谈学习写作中语言积累的重要性
积累词语对写作文的重要性
积累词语对写作文的重要性一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
学生在写作文时应该注重积累词汇和句型提高自己的语言水平
学生在写作文时应该注重积累词汇和句型提高自己的语言水平写作是学生学习和成长过程中必备的技能之一。
随着社会的发展，语言能力已经成为非常重要的因素，尤其是在求职和升学考试时。
因此，积累词汇和句型是学生提高语言水平的重要途径。
本文将探讨为何要注重积累词汇和句型以及如何进行积累。
一、为何要注重积累词汇和句型1. 表达更加准确和丰富词汇和句型是表达语言能力的基本组成部分。
拥有丰富的词汇和灵活的句型可以让你更好地表达自己的意思，从而使得你的文章更加准确和丰富。
2. 提高写作的效率和速度积累好词汇和句型可以提高写作的效率和速度。
当你需要表达一个特定的意思时，如果你已经掌握了更多的词汇和句型，你就可以更快地找到适当的词汇和句型来表达自己的意思。
3. 使文章更有逻辑和条理性通过积累词汇和句型，学生可以掌握更多的表达方法和句式，并且可以更好地把握文章的结构和逻辑。
从而使文章更加有条理和逻辑。
二、如何进行词汇和句型积累1. 阅读阅读是积累词汇和句型的最佳途径。
阅读不仅可以让你接触到更多的单词和短语，还可以了解它们的用法和搭配。
精读一些优秀的文章并分析异曲同工的表达，也是一个可以提高语言能力的好办法。
2. 记忆记忆是固化词汇和句型的有效方法。
学生可以通过各种方式来记忆，比如说用卡片、制作整理表、写笔记、背诵等。
记忆时，学生应该注重把单词和句型放置在特定的语境中，这样可以更容易地记忆和理解。
3. 使用使用是巩固语言能力的最佳方法。
通过自己的实践，学生可以把所学的词汇和句型应用到自己的写作和口语中，从而让它们真正地变成自己的技能。
三、总结要成为优秀的作家和表达者，积累词汇和句型是非常重要的。
这不仅可以使文章更加准确和丰富，还可以提高写作的效率和速度，使文章更加有条理和逻辑。
阅读、记忆和使用是进行词汇和句型积累的有效方法，学生应该经常运用并不断地加以练习。
只有不断地积累和应用，才能真正提高自己的语言水平。
语言积累是写好作文的基石
语言积累是写好作文的基石“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”要写出内容丰富的文章，就要有丰富的语言积累。
积累是写作准备过程的一个重要阶段，也就是要写好文章，首先要准备好语言材料，有了语言材料，就能根据构思完美地巧妙地生动地运用语言表达思想。
那么语言材料从何而来？下面，就这个问题，我从五个方面谈谈自己的看法：第一，要博览群书，阅读是写作的基础。
有关读与写的关系，历代教育家都有深刻的研究和精辟的论述。
如西汉的杨万里曾说：“能读千赋，则善为之矣！”杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”更被认为是至理名言。
现代著名教育家叶圣陶对读与写的关系也有论述，他认为，阅读是吸收，写作是表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
学生不能事事亲身经历，许多东西都要从阅读中获得认识，充实与提高。
读是“进”，是“吸收”，是“积蓄”；而写是“出”，是“表达”，是“倾吐”。
“为学之道，在于厚积而薄发。
”显然，若没有事先的“进”，没有吸收的“积蓄”，就没有表达和倾吐。
一个人认知方面积累得越多，写作表达起来就会“左右逢源，意到笔随”，“流于笔底”。
博览群书、广泛涉猎是积累语言的基础。
涉猎的对象首先应是教材和中外名著，因为它们是语言精华的宝库。
尤其是语文教材，我们与它“朝夕相处”，就应该首先熟读它、读懂它。
其次，涉猎的对象还有课外的报刊杂志、电影电视、标语广告、产品介绍等，其中有用的语言均可学习。
例如太平洋保险公司的标语：“平时献入一滴水，难时拥有太平洋。
”联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更加美好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”中国移动通信的广告：“无论每一种声音来自何方，我们都会用心去聆听，用心去回忆。
”……根据个人的兴趣和爱好，确定富有特色的书刊进行深入细致的阅读，使博览与深学结合起来，使积累落到实处。
第二，从生活中积累语言。
现在，学生的生活视野受局限，他们生活的空间几乎是学校和家庭这两点一线之间。
“积累”对提高写作水平的重要性
“积累”对提高写作水平的重要性浅释“积累”一词对提高写作水平的重要性俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是读书的好处。
读书的过程就是积累的过程，读书既能充实自己的学问，又能提高写作水平，积累多了你才会在写作中游刃有余。
一、从读书过程中不断积累，不断充实语汇库将读书纳为自己每日必不可少的工作，是积累的重要前提。
在读书过程当中及时将优美的词句摘抄，不断充实自己的“语汇库”。
语汇是文章的细胞，建立了强大的语汇库，无论你与任何人交谈，你都能侃侃而谈，或是在写作上都会有进一步的提高。
其次，读书还要注重所读之书是否有读的价值，所以，我建议大家要读好书，会读书，真正实现读书的目的和意义。
二、加强材料积累，做到写文章不空谈材料是文章的血肉。
许多人在写文章时都有一个共同的感受，那就是“头疼”，头疼还得“吃药”，可关键就是要对症下药，所以，加强材料积累是治疗写作“头疼”的良药。
在积累材料方面不只是从书中获得，还应从生活实际中捕获题材，“文章高于生活但源于生活”，讲的就是这个道理，比如在写《腾飞》报和《木里周讯》等集团内刊通讯稿时，不需要通篇华丽的语句，更不需要泛泛而谈，要的只是朴实。
其实好的文章也是这样，在现实的基础上稍加修饰，把生活的题材进一步组织完善。
平时多积累素材，这就要求积极的参与到生活中去，深入观察生活，将生活中的所见所闻积累下来，可以通过每天写日记的方法。
久而久之自己写作的素材也就不断丰富了。
三、注重思想积累，写的文章有思想、有灵魂好的文章必须做到有思想、有主线，文章要是中心不明确，或是立意不深刻，那就说明作者思想肤浅。
因此，要在平时的工作中重视自己思想的积累。
一是做到善于思考，在思考时，多问几个“为什么”、“怎么样”，这样就能透过事物的现象抓本质，把在理解本质的过程中产生的思维火花和思索观点及时记录。
二是用名人名言或格言警句武装自己的思想意识。
名人名言或格言警句都是些励志的或是真人事迹的淬炼精华，注重积累名言警句不但净化了自己的内心世界，而且还能帮助写作不偏离中心思想。
小学语文学习中的文字积累与运用
小学语文学习中的文字积累与运用文字是人类语言的记录和表达工具，也是语文学习的基础。
在小学语文学习中，文字积累与运用起着重要的作用。
通过有效的文字积累与运用，可以提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和思维能力。
本文将从文字积累和文字运用两方面来探讨小学语文学习中的文字积累与运用。
一、文字积累文字积累是指学生在学习过程中，通过不断阅读、学习并将所学的字词进行整理和积累。
文字的积累对于小学生的语文学习非常重要。
首先，文字积累可以拓宽学生的词汇量，丰富他们的语言表达能力。
通过积累文字，学生可以掌握更多的词汇，并能够准确地理解和运用这些词汇。
其次，文字积累还可以培养学生的语感和审美能力。
通过阅读优秀的文字作品，学生可以感受到文字的美感和魅力，培养自己的审美意识。
最后，文字积累还有助于学生的阅读理解和写作能力的提高。
通过积累文字，学生可以更好地理解阅读材料，增强自己的写作技巧。
在文字积累过程中，学生可以采取以下方法来进行：1. 多读书：学生可以多读一些优秀的儿童读物，如童话故事、寓言故事等，在阅读的同时积累文字。
2. 记单词：学生可以通过背单词的方式来积累更多的字词。
可以利用卡片、应用程序等工具，将生词写在上面并加以记忆。
3. 做练习：学生可以通过做一些课本或习题册上的练习来巩固所学的字词。
可以通过填空、造句等方式来熟练掌握文字的使用。
二、文字运用文字运用是指学生在语言表达和写作中，灵活准确地使用所学的文字。
文字的运用是小学语文学习中的关键环节。
通过文字的运用，学生可以提高自己的语言表达能力和思维能力。
文字的运用包括词语的运用、句式的运用和篇章结构的运用。
1. 词语的运用：学生在写作中应该灵活运用所学的词语，准确表达自己的思想和意图。
可以通过多读书、多积累词语的方式来提高词语的运用能力。
2. 句式的运用：学生在写作中应该注意句式的多样化，避免句式的重复和呆板。
可以通过多积累句式和模仿优秀文章的方式来提高句式的运用能力。
语言积累是学会语用的真功夫
语言积累是学会语用的真功夫语言是人类交流的重要工具，而语用则是语言运用的关键。
而要学会语用，语言积累是必不可少的环节。
语言积累是通过不断的学习、阅读、听力和使用积累语言知识和技能的过程。
它不仅包括词汇、语法、语音等基本语言要素的积累，还包括习语、俗语、成语、修辞手法等文化内涵和语言技能的积累。
只有通过积累，我们才能获得足够的语言资源来进行语用，才能使用得当，言之有物。
语言积累是学会语用的真功夫。
语言积累是扩充词汇量的过程。
词汇是语言的基础，拥有丰富的词汇量可以让我们更准确地表达自己的思想和情感。
通过阅读名著、报纸、杂志、网络文章以及文学作品，我们可以不断接触到新的词汇，并进行学习和积累。
通过生活、学习和工作，我们也会不断遇到新的词汇，并在实践中进行积累。
只有不断积累词汇，才能在实际语用中更加得心应手。
语言积累是熟练掌握语法、语音等基本语言要素的过程。
语法和语音是语言的规则和基本构成要素，只有掌握了这些基本的语言要素，我们才能在语用的过程中避免错误。
通过不断的学习和练习，我们可以逐渐熟练掌握语法和语音的规则，并在实际语用中得心应手。
语言积累还包括习语、俗语、成语、修辞手法等文化内涵和语言技能的积累。
习语、俗语、成语等是语言中的文化元素，它们蕴含着丰富的文化内涵，只有了解并积累了这些文化内涵，我们才能在语言运用中更富有表现力。
修辞手法是语言运用的技巧，它可以让我们的语言更加生动、有趣、有说服力。
只有通过不断的学习和积累，我们才能熟练掌握各种修辞手法，并在实际语用中得心应手。
语言积累是通过不断的练习和使用来巩固和提高语言能力的过程。
通过大量的阅读、听力和写作练习，我们可以不断巩固和提高自己的语言能力。
在实际语用中，我们也可以通过与他人交流互动来提高自己的语用能力。
只有通过不断的练习和使用，我们才能在实际语用中更加得心应手。
语言积累是学会语用的真功夫。
只有通过不断的学习、阅读、听力和使用，我们才能积累足够的语言资源来进行语用，才能使用得当，言之有物。
谈谈语言积累对小学 语文学习的重要作用
谈谈语言积累对小学语文学习的重要作用语言是人类交流的主要工具之一，语言的学习和积累对孩子的成长和学习有着重要的作用。
在小学阶段，语文学习的基础非常重要，而语言积累对于语文学习的影响也很大。
在本文中，我们将探讨语言积累对小学语文学习的重要作用。
什么是语言积累语言积累是指孩子从幼儿时期开始接触到的语言环境和经验，包括孩子听过的故事、看过的书籍、认识的人和所学的知识。
这些都将对孩子的语言能力和语文学习能力产生深远的影响。
语言积累对小学语文学习的重要作用提高听说能力语言积累可以帮助孩子提高听说能力。
在小学语文学习中，听力和口语是非常重要的方面。
语言积累能够让孩子接触到更广泛的词汇、表达方式和语境，从而提高听力和口语水平。
丰富语文知识语言积累能够帮助孩子丰富语文知识。
孩子在语言积累过程中，会接触到大量的语言点和语法规则，从而增强对语言的理解和运用能力，对于语文学习也有很大的帮助。
提高阅读能力语言积累还能够提高孩子的阅读能力。
在语言积累中，孩子接触到了大量的书籍和阅读材料，这些阅读材料在一定程度上能够提高孩子的阅读能力和阅读理解能力。
培养写作能力语言积累也能够培养孩子的写作能力。
孩子在语言积累中，会接触到大量的写作范例和写作技巧，这些能够对孩子的写作能力起到很好的促进作用。
如何进行语言积累多读书多读书是进行语言积累的一个非常重要的方法。
孩子可以通过读书来接触到更广泛的语言环境，感受不同的语言风格和语言表达方式，从而提高语言能力。
多听说在日常生活中，家长和老师可以引导孩子多听多说，增强孩子的听说能力。
例如在家庭中讲故事、与孩子进行闲聊，或者在小学课堂中进行口语表达练习。
多写作写作也是进行语言积累的重要方法。
家长和老师可以与孩子进行写作练习，帮助孩子逐步提高写作能力。
结论语言积累对小学语文学习有着重要的作用，能够提高听说能力、丰富语文知识、提高阅读能力和培养写作能力。
家长和老师应该通过多读书、多听说、多写作等方法，引导孩子进行语言积累，为孩子的语文学习奠定坚实的基础。
初中语文写作教学中积累的重要性
初中语文写作教学中积累的重要性学生的写作能力是语文工具性的体现，也是语文教学的重要目标之一。
对于初中一年级学生来说，他们刚从小学升上来，处在初小衔接的时期，怎样培养他们的写作能力，成为语文教学的重中之重。
也是每一名初中老师所面临的重要科研课题。
下面结合自己的教学经验谈谈写作能力培养过程中，积累的重要性。
一、培养积累语言的习惯初中《语文课程标准》中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。
可见，积累语言是语文教学的基础，更是写作教学的基础。
我们都知道语文是文章的基本构成单位，是文章的建筑材料。
没有一定的语言积累，学生的作文水平无法提高，没有语言这个建筑材料，作文的建筑就是空中楼阁。
因此培养学生积累语言，打好篇章的基础，是初中一年级作文教学的重点。
老师应该让学生多读书、勤思考、巧摘录，长此以往养成习惯。
学生大量的课内外阅读，是语言积累的有效途径。
在初中语文教材中，就选编了大量的经典美文，利用这些经典课文的教学，激发学生阅读的兴趣，从而为学生的积累习惯，布下地基。
可以让学生制作读书卡片，记录一些优美的词语、句子、语段，集腋成裘，文笔自然流畅。
鼓励学生多读课外书，有目的和有意识地分类别进行语言文字的积累，为自己的作文积淀修养。
当写作用到这类内容时，信手拈来，补充到自己的文章中。
这样做还可以让学生受到美词佳句的熏陶，享受文字的滋养。
大量的实践表明，学生丰富的文字积累就是写作水平提高的源泉。
二、养成记录多彩生活的习惯语文老师都知道，一上作文课，学生老师都头疼，学生嚷嚷没什么可写，老师磨破嘴皮子也不起作用。
作文题目出来，学生翻作文选，抄袭仿写都是常事。
究其原因是学生缺乏写作素材的积累。
平时也看过不少的事和人，但是到作文时却忘记得干干静静，材料是文章的血肉，没有材料的作文就是冬天的树枝，干干巴巴，没有色彩。
针对这种情况，教师要培养学生积累写作素材的习惯。
引导学生关注生活。
有人说生活中不是缺少美，只是缺少发现美的素材。
谈谈语言积累对小学语文学习的重要作用
谈谈语言积累对小学语文学习的重要作用语言积累是指一个人在日常生活中所接触到的各种语言材料，比如说读过的书籍、听到的歌曲、看到的电影和电视剧等，会在人的大脑中留下一个个语言的记忆，这些记忆就构成了一个人的语言积累。
这种语言积累在小学语文学习中具有非常重要的作用。
首先，语言积累对于小学生的阅读理解能力和写作能力的提升有着非常大的帮助。
在小学生中，语文教育的重点是培养学生阅读能力和写作水平。
语言积累中所包括的大量的文字和语言素材，对于小学生的语文课程而言是非常重要的。
积累了大量的语言素材后，小学生们可以更好地理解和应用所学的知识，提高阅读的速度和质量。
而且在写作方面，随着自己语言积累的增多，他们可以更好地表达自己的想法，更加丰富和有亮点的表达出自己内心的感受和思想，这种表达能力的提升，在语文学习的过程中非常重要。
其次，语言积累也可以促进小学生对于语言的自然习得，使小学生在听、说、读、写四个方面的语言训练中更加自然地逐渐积累语言素材，从而提高自己语言运用的能力。
随着语言素材的丰富和语感的提高，小学生的语言表达自然地转化为准确、自然、流畅的表达，能够更好地传达自己的意思，从而更加深入地学习语文地课程。
最后，语言积累也是小学生能够拓展思维和发现新知识的重要途径。
语言学科不是单独存在的科目，它源于我们的生活，在我们所接触到的各种场景和对象中都存在着语言的应用和运用。
当小学生在这些场景中积累了大量的语言素材之后，可以通过拓展自己的思维和想象力，挖掘更多的知识，从而增加自己对于语文学科的掌握度。
当小学生在使用语言的过程中，能够述说自己的思想和感受，而这些思想和感受也可以作为知识的载体，让小学生的知识面不断地拓展、广泛。
总之，语言积累对于小学语文学习的作用不可小看。
指导小学生积累语言素材，拓展自己的思维和想象力，可以帮助小学生更好地学习掌握语文学科，同时也有助于培养小学生的文化素养和思维能力，让小学生更好地适应未来的发展。
语言积累对小学语文作文学习的作用
语言积累对小学语文作文学习的作用摘要】语文学科的学习过程中语言积累不光能提高学生的阅读和写作水平，更是高效完成语文教学的前提和基础性工作。
特别是在小学语文作文学习的过程中，语言积累更是至关重要的。
它能够公平帮助学生们积累素材，提升写作能力。
老师应该认识到语言积累对小学语文作文学习的意义和作用，从而来通过语言积累过程来锻炼并且提升学生的写作能力。
本文就将从语文积累对小学语文作文学习的作用为主要内容进行探究和分析。
【关键字】语文；语言积累；小学作文学习；作用【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学时期的语文教学也一直都在进行着完善和修改。
教学语言是老师在课堂教学的使用用语。
在语文教学活动中，语文教学语言起着关键性的作用。
没有日常语言的丰富积累和体验，语文作文教学是无法达到实际的效果和质量的。
对于一个人来说，语言积累越丰富多样，实际的语文写作和语言学习才能掌握的更深刻、更全面，也对语文教学的落实和开展有很大帮助。
一、语言积累是语文写作学习的基础读写是语言积累的重要方法，语言积累不光能提升学生的阅读和写作水平，更是老师开展语文教学工作的基础。
丰富学生们的语言积累，有助于语文教学的开展，锻炼学生的语文素养，在体会作者写作思路的同时，也能够提高学生自己的思维活跃度。
首先，老师就可以组织开展摘抄活动。
积累语言重要形式之一就是摘抄，所以语言积累可以促进学生在学习的过程中养成独立阅读记录的好习惯。
老师需要用读书笔记的方式进行，检查在开展阅读课的时候让学生去自由的积累一些句子。
比如《四季之美》这篇课文教学过程中老师就可以让学生们把描写景物动态美的这个句子进行摘抄。
而且老师也可以组织背诵教材中一些课文。
选择一些优质的文章和诗歌背诵积累也是进行语言积累的重要方法。
也能够帮助学生把那些文章中难以理解的语调、语句以及文学作品更好地理解。
比如可以把教材中经典篇目《枫桥夜泊》等古诗都进行背诵，采用背诵的的方法进行积累和感悟。
浅谈小学阶段语言积累对提升习作水平的重要性
浅谈小学阶段语言积累对提升习作水平的重要性发布时间：2021-05-06T06:20:09.217Z 来源：《当代教育家》2021年10期作者：孙美羽[导读] 小学是学生的启蒙阶段，也是他们打基础的时期。
因此在教学的过程，中小学语文教师应当注重学生的语言积累，让他们可以拥有一定的词汇量。
这样不仅对他们的阅读还是写作的学习都是十分有帮助的。
并且习作学习对于小学生来说是具有难度的内容。
为了能够更好地进行写作教学，本文将浅谈小学阶段语言积累对提升写作水平的重要性。
孙美羽建水县新寨子新寨子小学 654300摘要：小学是学生的启蒙阶段，也是他们打基础的时期。
因此在教学的过程，中小学语文教师应当注重学生的语言积累，让他们可以拥有一定的词汇量。
这样不仅对他们的阅读还是写作的学习都是十分有帮助的。
并且习作学习对于小学生来说是具有难度的内容。
为了能够更好地进行写作教学，本文将浅谈小学阶段语言积累对提升写作水平的重要性。
关键词：小学阶段；语言积累；习作水平引言：写作是一项综合考察小学生语文水平的内容，对于大部分小学生来说，他们的生活阅历较少，没有建立起完善的语文思维，写作对他们来说是十分具有难度的。
如果教师的教学方法不当，那么小学生很可能会对作文产生抵触与厌烦心理。
因此，教师在语文教学的过程中，首先应注重小学生的基础培养，让他们可以拥有一定的语言积累。
一、语言积累可以培养小学生的语文语感语感是学生在日常生活中收集与整理语言信息的一种能力，语感较好的小学生可以在写作时自然而然地流露出真情实感，并且善于运用语言去渲染氛围，因此语感可以在很大程度上影响到小学生的作文水平。
但是语感的培养是十分漫长并且艰难的，它不仅是一种天赋，同时也需要后天的不断积累。
因此，为了能够让小学生培养出良好的语感，让他们可以通过语言积累去提高自己的写作水平，教师可以在平时让学生进行阅读与写作。
小学生通过阅读去认识新的世界，而写作可以将他们的阅读成果反馈出来。
浅谈语言积累对写作的重要性
浅谈语言积累对写作的重要性浅谈语言积累对写作的重要性古人云“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是不断积累，形成熟练技能的道理。
写作同样是一个积累的过程，将学生的输入再输出的过程。
在教学中，学生常常感到无话可说,写些作文来，假大空现象十分普遍，读起来语言苦涩乏味。
真正的作文，应该语言流畅，富有真情实感，文章应该血有肉,能感动读者。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。
怎样指导学生写好作文，如何提高中学生写作水平，是全体语文教师应该重视和着力解决的重要问题。
在教学中，我们重视读写结合,注重积累,从而有效提高中学生的写作水平。
依据新课标要求，我们更应该引导学生开展广泛的阅读和丰富多彩的课外实践活动，拓展学生的视野，激发学生写作的欲望。
与此同时，还要引导学生做好日常积累。
语言积累的来源有有三个方面：一、课内阅读中积累语言语文教材中的篇目都是比较典型的篇目，许多都可用作素材。
采取多种形式地阅读方式，帮助学生积累语言。
现行教材中的课文大都是语言生动、文笔优美的范文，在课文教学中，我们要体现新大纲的基本精神，强调多读，以读取代繁琐的分析和回答，所谓“书读百遍，其意自见”，也就是这个道理。
要变换多种方式引导学生读，如：整体感知课文，可以范读、自由读、默读；理解课文可以引读、带着问题读、问答式轮流读、分角色读；总结课文可以赏读、想读的人都站起来读等等。
总之，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶，读得多了，课文也就理解了，而文中那些典范的词语也在脑海里留下了深刻的印象，说话作文便能召之即来，做到“思风发于胸臆，言泉涌于笔下”。
加强语言实践，帮助学生积累语言。
学生在阅读教学中要把理解了的语言内化为自己的语言，需要一个过程，在这个过程中老师要引导学生进行语言实践，在语言实践中加深理解，形成能力。
如：文中优美的词语和实用性强的词语，就要让学生在理解的基础上进行说话练习，一个词语可以说几个不同的句子，文中典范精美的句式、语段，不仅要让学生熟记、背诵，还要让学生仿写，使学生在这种造句和仿写练习中实现语言的积累和初步运用。
小学语文语言积累的重要性与方法
标题：小学语文语言积累的重要性与方法小学语文教育，是培养孩子们语言能力和基本素养的重要阶段。
在这个阶段，语言积累的重要性与方法就显得尤为重要。
本文将从两个方面详细阐述小学语文语言积累的重要性与方法。
一、语言积累的重要性首先，我们要明确语言积累对小学生语言能力的影响。
丰富的语言积累能够提升小学生的表达能力，使其更能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
同时，语言积累也是培养小学生阅读理解能力的基础，有助于他们更好地理解文章、书籍，提高他们的阅读理解能力。
此外，语言积累还能帮助小学生提高写作能力，使其在写作时能够有更多的词汇和表达方式，使文章更加生动、有趣。
其次，语言积累对于小学生的思维发展也有着重要的影响。
通过大量的阅读和语言积累，小学生可以学习到更多的思维方式和观点，这对他们的思维发展有着积极的推动作用。
此外，通过不断的阅读和积累，小学生可以增强自身的文化底蕴，培养自身的人文素养，这对他们的全面成长也有着不可忽视的影响。
二、语言积累的方法（1）创设阅读环境对于小学生来说，他们天生喜欢阅读，我们可以通过设立班级图书角、定期举办读书分享会等方式，为孩子们提供一个良好的阅读环境，激发他们的阅读兴趣。
同时，我们也要引导孩子们选择适合自己的阅读材料，让他们在阅读中积累语言。
（2）注重课堂学习课堂是孩子们学习语言的重要场所。
在课堂教学中，我们要注重孩子们的朗读和背诵训练，让他们在朗读和背诵中感受语言的魅力，积累语言知识。
此外，我们还要引导孩子们进行有效的课堂讨论和交流，让他们在互动中提高自己的语言表达能力和思维能力。
（3）开展课外活动除了课堂教学外，我们还要积极开展课外活动，如故事会、朗诵比赛、演讲比赛等，让孩子们在课外活动中提高自己的语言表达能力和思维能力。
同时，我们还可以引导孩子们参加一些课外阅读俱乐部、写作俱乐部等组织，让他们在交流和互动中提高自己的语言水平。
（4）家长参与家长是孩子成长的重要伙伴，我们也要鼓励家长积极参与孩子的语言积累过程。
谈学习写作中语言积累的重要性
让知识带有温度。
谈学习写作中语言积累的重要性谈学习写作中语言堆积的重要性-老师教导论文谈学习写作中语言堆积的重要性有些同学面向黑板上的作文要求抓耳挠腮，愁眉苦脸，缘何？作文太难！作文之难果然难于上青天吗？非也。
笔者认为要想提高写作水平无捷径可走，关键在于日常堆积，应当从语文学习中堆积写作素材，提高写作水平。
由于语文学科本身就包含着浓厚的情感和鲜活的生命力。
语言文字负载着灵动的思想和丰盛的情感。
只要在教学中恰当地引发同学的情感体验，不但能收到传扬学问，陶冶性情，提高文学素质的效果，而且能在潜移默化中提高同学的作文能力。
言为心之声。
作文就要求说真话，诉真情。
而固有的作文模式限制太多，妨碍了同学的共性发挥，他们只能以空话套话对付。
要打破这种局面，必需破旧立新，取消限制。
教材是启迪同学情感的一把钥匙。
尤其是新编语文教材汲取了大量文质兼美的文章，贮存了无穷的情感力气。
走入课本中，你会感触到对社会的思量，信心的追求，亲情的讴歌，心灵的启迪，人性的揭示......你会随着的情感或喜或悲，或哭或笑。
苏霍姆林斯基说：“犹如肥沃的土地，学问的种子就播种这个土壤上。
”要想写出美文必需有丰盛的感情堆积。
所谓感悟就是通过联想和想象，将自己的人生体验参加文章的解读，以对文章的思想内容有所感受和领会。
在感悟的基础上还要擅长堆积。
堆积的基础是理解和运用，惟独能理解运用的语文材料，才是“活”的。
把课文中柔美语句运用到自己的作文中去，借鉴课文中的写作办法就是学以致用，活学活用。
新教材在课后练习的支配上也注意让同学在感悟的基础上啬语文实践的学问。
如《卧看牵牛织女星》第四题，让同学观看织女星和牵牛星，写出一点感想；《月亮上的脚印》第三题，让同学假设自己在太空中旅行，透过船舱，看到了漂亮的地球，展第1页/共2页千里之行，始于足下开想象，写出一段二三百字的小短文；《中国石拱桥》第三题，想想在生活中你见过哪些石拱桥？最认识什么样的桥？它们有什么特点？收集这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里沟通。
语言积累对小学作文学习的作用
教语言积累对小学作文学习的作用□ 安晶晶摘 要：小学生正处于写作发芽的重要阶段,是作文学习和语言积累的重要时期。
但是，小学生缺乏书面材料，语言积累还没有达到一定水平。
小学阶段将能够为小学生语言积累和语言表达能力的提升具有极其重要的影响。
因此，教师应注意对小学生写作和语言积累的研究，给学生学习的空间，使学生对作文学习有足够的兴趣，养成独立写作的习惯，并在日常生活中积累写作能力，为其他科目学习和自身发展奠定基础。
关键词：小学作文；语言积累；作用要拥有良好的写作水平，首先需要拥有丰富的词汇量。
教师应根据学生的语言水平，采取不同的语言教学方法，引导学生通过不同形式积累语言，积累生活素材。
一个人的写作素养是要靠长期的大量的积累才能形成的; 进行作文练习，以提高学生的语言积累，要让学生有大量的积累;必须让其广泛地阅读。
教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导;激发孩子的阅读兴趣;引导其养成良好的课外阅读的习惯;使课外阅读成为学生内在的需求并使语言积累精通写作，从而使学生能够在不断学习和语言积累的过程中提高写作能力。
一、在“听”中积累语言这是吸收语言和营养的简单方法。
学生学会倾听，将为学生的发展奠定重要基础。
电视、广播和多媒体可以用作积累学生语言的一种方式，积累这些媒体丰富多彩的语言对学生来说不是负担。
如在观看“动物世界”“环游中国”“科学与发现”等其他节目，学生记录一些他们认为很美丽的词。
并引导他们注意这些语言的学生特点，提炼，简洁，圆滑，优美的陈述，他们将对积累语言材料起很大的作用；在教室里，讲讲故事，自觉地读一些漂亮的词语，动听诗歌文章等，学生不仅学到了各种各样的知识，而且在积累知识方面起了微妙的作用。
二、在熟读背诵中积累语言在过去的语言教学中，它们全都是基于老师的解释而没有效率。
我认为目前的教学模式应该以阅读和记忆为基础。
在阅读教学中，应加强朗诵的阅读。
汉语教学不仅要注重内容的分析，而且要记住名言和佳作的记忆。
积累文学语言,夯实写作基础
积累文学语言，夯实写作基础
文学语言是指现实生活中不常使用，但在文学作品中广泛运用的语言表达方式。
积累文学语言可以夯实写作基础，使文章更具有艺术感和感染力。
下面，我们介绍一些积累文学语言的方法。
一、阅读文学作品
阅读文学作品是积累文学语言最有效的方法之一。
通过阅读文学作品，我们可以感受到作者的语言魅力，了解文学语言的运用方式，并从中囊括一些优美的表达方式。
例如，在鲁迅的小说《阿Q正传》中，我们可以学习到“自恃其英雄气概，转眼间就会俯首称臣”的表达方式，这种语言卓绝的表现能力，让文章更具有感染力，也更符合文学的审美观点。
二、收集优美的词语和成语
收集优美的词语和成语也是积累文学语言的有效方法。
当我们遇到一些新的、优美的词语和成语时，可以通过查阅字典和语文资料来了解其含义和使用方法，然后通过练习使用它们较多的表达方式和句式，来强化自己的写作能力。
例如，“良辰美景奈何天”的“奈何天”就是一种优美的表达方式，它可以用来描绘一种即美好又可惜的景象。
三、学习古文
古文是汉语言中的经典之作，它囊括了我国五千多年的文化精华，并且通俗易懂，锻炼了人的逻辑思维和语言表达能力。
通过学习古文，我们可以了解古代文学语言的特点和运用规则，从中吸取式微的特点和优美的表达方式，来提高自己的写作水平和文学欣赏能力。
例如，学习唐诗中，“庭前芳草没马蹄，红杏枝头春意催”这样的词句，可以丰富我们的词汇和表达方式，同时也能让我们感受到诗人创造的艺术魅力。
总之，积累文学语言是提高写作能力的有效方法，只有通过不断的学习和练习，才能夯实自己的写作基础，写出文字优美、感人的文章。
略谈语言积累
略谈语言积累在学习语言的过程中，语言积累是非常重要的一环。
通过积累大量的词汇和表达方式，我们能够更加流利地表达自己的思想，提高听、说、读、写的能力。
本文将从多个角度来谈论语言积累的重要性以及如何有效地进行语言积累。
首先，语言积累对于拓宽词汇量非常关键。
词汇是语言的基础，拥有更多的词汇可以让我们在表达时更加准确、丰富。
通过不断地积累词汇，我们可以增加自己的词汇量，避免在表达时的词穷尴尬。
为了积累词汇，我们可以利用各种途径，比如看英文电影、电视剧、读英文原版的书籍等。
通过这些方式，我们能够接触到更多的词汇，并将其扩充到自己的记忆库中。
除了词汇积累外，语言积累还包括习惯性地使用正确的语法结构和表达方式。
语法是语言的规则，它决定了一个句子是否正确、通顺。
通过积累正确的语法结构，我们能够有效地表达自己的观点，避免在交流时出现理解上的障碍。
此外，习惯性地使用正确的表达方式也是语言积累的一部分。
不同场合下，我们需要使用不同的措辞方式，这样才能更好地传达我们的意思，与他人建立良好的沟通。
另外，语言积累还包括理解和运用地道的表达方式和习惯用语。
地道的表达方式是指特定语言和文化中独有的说法和习惯用语。
通过了解和使用这些地道的表达方式，我们能够更好地融入特定的语言环境，与母语人士进行更加自然和流畅的对话。
为了积累地道的表达方式，我们可以多听、多读、多模仿，逐渐熟悉这些用法，并在实际的口语和写作中加以运用。
此外，通过积累常见的语言搭配和习语，我们能够提高自己的语言运用水平，使得表达更加地道流利。
在语言中，有很多固定搭配和习语，它们在表达时非常常见且地道。
例如，"piece of cake"意为"易如反掌"，"break a leg"是对演员的一种鼓励等。
了解、掌握和灵活运用这些常见的语言搭配和习语，不仅能够让我们的表达更加自然流畅，也能够更好地理解母语人士的表达。
重视语言积累 感受语言魅力
重视语言积累感受语言魅力语言是人类沟通的重要工具，也是文化的载体。
通过语言，人们可以传递信息，表达情感，分享经验，沟通思想。
语言具有无穷的魅力，可以带给人们无穷的乐趣与启迪。
我们应该重视语言的积累，不断感受语言的魅力。
重视语言积累意味着要积极学习和掌握语言的基本知识。
掌握语言的基本知识可以帮助我们正确使用语言，避免犯语法错误和用词不当的尴尬。
我们要学会正确使用词汇，避免使用生僻词或者违反语言习惯的俚语，以免给人留下不负责任或者不专业的印象。
了解语法规则和语言的表达方式也有助于我们更好地理解和运用语言。
不断积累语言知识，参加语言学习班或者阅读相关书籍都是提高语言水平的有效途径。
重视语言积累还意味着关注语言的流行趋势和变化。
语言是活的，会随着时代的发展而发生变化。
了解语言的流行趋势可以使我们更好地跟上时代的步伐，与他人保持良好的沟通。
网络语言的流行使得年轻人之间的沟通更加简洁、幽默，如果我们不了解这些流行语汇，就很容易和年轻人产生沟通障碍。
我们应该关注媒体的报道，多与人交流，了解语言的发展趋势。
重视语言积累还需要多运用所学的语言知识。
语言只有在实践中才能更好地发挥其魅力。
我们可以通过写作、演讲、辩论等方式来加强语言运用的能力。
通过多写作，我们可以锻炼自己的表达能力和思维逻辑；通过多演讲，我们可以提高自己的口语表达能力和说服力；通过多参与辩论，我们可以增强自己的逻辑思维和批判性思维。
只有在实践中不断运用语言，我们才能更好地感受到语言的魅力。
重视语言积累还需要培养对语言的热爱和感受力。
语言有着无穷的魅力，它可以通过文字、声音、节奏等形式激发人们的情感和联想。
我们可以通过阅读优秀的文学作品、欣赏优美的诗歌和音乐来感受语言的美。
在阅读过程中，我们可以体味到语言的细腻、声音的悦耳和节奏的优美，这些都是语言的魅力所在。
我们也可以通过欣赏他人的表达和表演来感受语言的魅力，比如听一场精彩的演讲，观看一部扣人心弦的电影，甚至可以从生活中的点点滴滴中感受到语言的魅力。
重视语言积累 感受语言魅力
重视语言积累感受语言魅力
首先，词汇积累是语言学习的重要组成部分。
我们除了学习课本中的生词外，还可以通过阅读、听力训练、背单词等方式来积累词汇。
阅读可以帮助我们扩大词汇量，了解语言的用法和思维方式，使我们在交流时更流畅自如。
听力训练则可以帮助我们听懂不同口音和语速的人说话，提高听力理解能力。
而背单词则可以帮助我们记忆新词汇，强化记忆效果。
其次，语法积累也是很重要的。
语法是语言的骨架，掌握好语法对于表达自己的思想至关重要。
我们可以通过语法书籍、课堂讲解等方式来积累语法知识。
同时，在实践中我们也要注意使用正确的语法，这样才能不断培养我们对语言运用的敏感度。
除了词汇和语法，表达方式也是语言积累的重要方面。
我们可以学习一些常用的表达方式，比如熟记一些常用的习语、俚语、成语等。
这些表达方式的使用不仅可以让我们的口语更加自然流畅，还可以让我们更好地理解当地文化。
语言的魅力在于它的表现力和变化性。
语言可以通过不同的方式来表达同一个意思，同时也可以经过时间的洗练和演变，不断变化。
我们可以通过学习不同地区、不同国家的语言和文化来体验语言的多样性。
在语言交流中，用词准确地表达自己的意思，传达出自己的情感，是语言最大的魅力所在。
最后，我想说的是，语言积累需要长时间的积累和练习。
我们要不断地学习、阅读、听力训练、交流，用心去感受语言的魅力和内涵，通过不断地积累和运用，提升自己的语言能力。
只有这样，我们才能真正感受到语言的魅力和力量，为自己的人生增加新的可能性。
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谈学习写作中语言积累的重要性-教师教育论文
谈学习写作中语言积累的重要性
有些学生面对黑板上的作文要求抓耳挠腮，愁眉苦脸，缘何？作文太难！作文之难果真难于上青天吗？非也。
笔者认为要想提高写作水平无捷径可走，关键在于日常积累，应该从语文学习中积累写作素材，提高写作水平。
因为语文学科本身就包含着深厚的情感和鲜活的生命力。
语言文字负载着灵动的思想和丰富的情感。
只要在教学中恰当地引发学生的情感体验，不但能收到传播知识，陶冶性情，提高文学素养的效果，而且能在潜移默化中提高学生的作文能力。
言为心之声。
作文就要求说真话，诉真情。
而固有的作文模式限制太多，阻碍了学生的个性发挥，他们只能以空话套话应付。
要打破这种局面，必须破旧立新，取消限制。
教材是启迪学生情感的一把钥匙。
尤其是新编语文教材吸收了大量文质兼美的文章，储藏了无穷的情感力量。
走入课本中，你会感受到作者对社会的思考，信念的追求，亲情的讴歌，心灵的启迪，人性的揭示......你会随着作者的情感或喜或悲，或哭或笑。
苏霍姆林斯基说：“如同肥沃的土地，知识的种子就播种这个土壤上。
”要想写出美文必须有丰富的感情积累。
所谓感悟就是通过联想和想象，将自己的人生体验参与文章的解读，以对文章的思想内容有所感触和领悟。
在感悟的基础上还要善于积累。
积累的基础是理解和运用，只有能理解运用的语文材料，才是“活”的。
把课文中优美语句运用到自己的作文中去，借鉴课文中的写作方法就是学以致用，活学活用。
新教材在课后练习的安排上也注重让学生在感悟的基础上啬语文实践的知识。
如《卧看牵牛织女星》第四题，让学生观察织女星和牵牛星，写出一点感想；《月亮上的足迹》第三题，让学生假设自己在太空中旅行，透过船舱，看到了美丽的地球，展
开想象，写出一段二三百字的小短文；《中国石拱桥》第三题，想想在生活中你见过哪些石拱桥？最熟悉什么样的桥？它们有什么特点？收集这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里交流。
这些练习对课文内容感悟的基础上进一步拓展，这样的题目能开拓学生的思维，锻炼和培养学生的创新能力，让学生在作文中张扬个性，坦露心迹，表现自己的真思想，真感情，并在本真的心灵情感驱动下，尽情发挥自我潜在的想象力，创造力和表现力。
在感悟积累的同时，还应该在教材中收集素材。
实践生活圈子小，阅历浅，繁重的学习生活使他们无暇饱览课外书，心中积累的素材有限，作文时难以应付！其实教材中有许多好的素材。
课文中有大量的优美语句，摘录下来烂记于心，作文时便可为我所用。
读书时还可做读书笔记，写写自己的心得体会，记录读书过程中看到的的古今中外的事例，这些都是写作时必备的素材。
此外，教师在教学应抓住一切机会，为学生提供能流行性潜能的思维空间，让学生产生一种思考的需要，产生写作的冲动和欲望，以情入文，有感而发，情郁于中而发于外，激发学生创作灵感，写出好的作文来。
当然，教师在兰学生作文时，也要善于捕捉其中的闪光点，哪怕是一个词用得好也要给予肯定。
特别是对于那些作文水平差的同学的进步更不能吝惜自己的赞扬。
让每一个人都能在作文中感受到成功的喜悦让作文由负担变为一种享受。
（作者单位：广东深圳市沙头角田心小学）
（责任编校：兰心）。