【教育学习文章】五年级英语上册教案(外研版)
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022
最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022教育面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
以下是小编带来的最新外研版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!最新外研版小学英语五年级上册教案1module9 unit1 are you feeling bored?教学目标1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。
2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry?3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点 are you feeling sad教学难点 are you feeling sad教学用具 tape book picture cd---room教学过程一：warmming1:t: what do we do at weekend?s: i go………….2：sing a song ( hello )3：look,listen and say.二：teaching content1: study new wordsa:老师表现出高兴的样子。
同学们说出表情后教师板书：happy,然后老师带领学生去学习新单词。
b:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：bored,学习另一个单词。
使用类似的方法学习“sad,angry”这两个单词。
c：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：are you feeling……..?引导学生说出：yes, i’m…….. / no, i’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。
2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么?3：老师可以播放本课的录音。
之前老师可以提一些问题：is lingling’s sad? and so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。
外研版小学英语五年级上册教案
外研版小学英语五年级上册教案一、教学内容本节课选自外研版小学英语五年级上册，涉及章节为Unit 1 Our New Home。
具体内容包括：学习与家庭相关的词汇（如kitchen, bedroom, living room等）、介绍自己家中的物品和位置、掌握一般现在时的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读与家庭相关的词汇，如kitchen, bedroom, living room等。
2. 能够运用一般现在时描述家中的物品和位置。
3. 能够通过小组合作，完成介绍自己家的任务。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
教学重点：掌握与家庭相关的词汇和一般现在时的用法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、教学录音机、教材。
学生准备：课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同房间的图片，引导学生用英文说出房间的名称，激发学生兴趣。
2. 呈现（15分钟）（1）教师播放教材Unit 1 Our New Home的听力材料，学生跟读，学习与家庭相关的词汇。
（2）教师通过卡片和示例句，讲解一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
3. 实践（10分钟）（1）教师给出任务：用英文介绍自己的家，包括房间名称、物品和位置。
（2）学生分组讨论，准备介绍自己家的内容。
4. 互动（15分钟）（1）每组派一名代表上台展示，介绍自己的家。
（2）其他同学认真听，为介绍者鼓掌。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示练习题，学生完成一般现在时的句子。
（2）教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
六、板书设计1. 词汇：kitchen, bedroom, living room, bathroom, study, dining room等。
2. 句型：This is my home. There is/are in my（一般现在时）七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家，不少于5句话。
外研版小学英语五年级上册教案精选(1)
外研版小学英语五年级上册教案精选一、教学内容本节课选自外研版小学英语五年级上册，具体章节为Unit 2 “My week”，内容详细包括：星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），一般现在时态，以及描述日常活动的基本句型。
二、教学目标1. 能够熟练掌握星期词汇，并能正确运用到实际语境中。
2. 学会使用一般现在时态描述日常活动。
3. 提高学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用和句子结构。
2. 教学重点：星期词汇的学习和日常活动的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注歌曲中出现的星期词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：利用PPT展示星期词汇，让学生跟读，并引导学生用一般现在时态描述日常活动。
3. 实践：将学生分成小组，进行角色扮演，用所学句型描述自己的一周活动。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，并通过例题进行巩固。
5. 随堂练习：让学生完成练习册中的相关习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 一般现在时态：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）3. 描述日常活动的句型：Ialways/usually/often/sometimes/never + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）用星期词汇填空。
（2）用一般现在时态描述你的日常活动。
（3）根据所给情景，编写对话。
答案：（1）Monday, Wednesday, Friday, Saturday, Sunday（2）I usually get up at 7:00 a.m. and have breakfast. Then I go to school. I always do my homework in the evening.（3）例：A: What do you do on weekends? B: I usually play football with my friends. Sometimes I go to the movies withmy family.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了星期词汇和一般现在时态。
外研版五年级上册英语全册精品教案
外研版五年级上册英语全册精品教案一、教学内容本教案依据外研版五年级上册英语教材，共包含五个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1 Our new homeSection A：学习描述家居物品和位置的词汇，掌握一般现在时态。
Section B：通过小对话，学会表达对家的喜好。
Section A：学习关于交通工具的词汇，了解一般疑问句及其回答。
Section B：通过小对话，学会描述上学和放学的交通方式。
3. Unit 3 My school calendarSection A：学习表达学校活动的词汇，掌握一般将来时态。
Section B：通过小对话，学会谈论学校日历中的活动。
4. Unit 4 What can you do?Section A：学习描述个人技能的词汇，了解情态动词 can 的用法。
Section B：通过小对话，学会表达自己的技能。
5. Unit 5 There is a big bedSection A：学习家具和房间名称的词汇，掌握 there be 结构。
Section B：通过小对话，学会描述家居布局。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆与运用。
时态和情态动词的理解与运用。
2. 教学重点：各单元核心词汇和句型的学习。
学生听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 例题讲解：以 Section A 为主，通过讲解例题，让学生掌握核心词汇和句型。
3. 随堂练习：设计各类练习题，让学生巩固所学知识。
外研版英语五年级上册教案最新4篇
外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。
There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。
五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。
任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。
这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。
本节课是Unit1 PartB PartC。
PartB是单词、词组教学。
PartC 是句型教学。
而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。
”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。
在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。
根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。
教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。
3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。
5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module2外研5上教案模块概述与课时安排M2
Module2单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1What did you buy?”“Unit2How much cheese did you buy?”本模块学习的主题是有关Amy一家要带Lingling去野餐的故事。
本模块主要学习教材第8-13页的内容。
五年级上册Module2unit1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart问Amy 要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy?How many bananas did y ou buy?How much cheese did you buy?unit1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。
学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
Module2Unit2第一课时的内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
Module2Unit2第二课时。
五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。
外研版五年级英语上册教案
外研版五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自外研版五年级英语上册，内容包括Unit 1 Our new home的Lesson 1。
具体内容包括：学习描述家庭各个房间的单词（如bedroom, living room, kitchen等），掌握一般现在时的用法，运用There be句型描述房间内物品的摆放，以及学会用like和love表达喜好。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述家庭房间的单词及一般现在时句子。
2. 能够运用There be句型和like、love表达个人喜好。
3. 提高学生的英语口语表达能力，培养其观察、思考、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，There be句型的正确使用。
教学重点：描述家庭房间的单词，用like和love表达喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个家庭的图片，引导学生观察并提问：“What's in the picture? Can you guess whose home it is?”让学生猜测并回答，自然引入新课。
2. 新课展示（10分钟）（1）展示新房子的图片，引导学生学习描述家庭房间的单词（如bedroom, living room, kitchen等）。
（2）学习一般现在时的句子，如：“There is a living room in our new home. I like my new bedroom.”（3）通过例句，学习There be句型的用法，引导学生进行替换练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）呈现例题：“There is a table and two chairs in the living room. I like the big window in my bedroom.”（2）引导学生分析句子结构，解释一般现在时和There be句型的用法。
外研版五年级英语上册教案
外研版五年级英语上册教案外研版五年级英语上册教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的外研版五年级英语上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
外研版五年级英语上册教案1这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。
一接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。
在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。
“How many do you want”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用“How many do you want?”询问数量。
整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。
课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲how many do you want,后半部分歌词学生不懂，应事先截掉。
脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。
然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。
许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。
龚怡寒老师细节的提醒，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。
教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。
其他老师对于音乐课的.点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。
不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助。
很感谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。
任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步，从压力中成长。
外研版英语五年级上册教案5篇2021
外研版英语五年级上册教案5篇2021外研版英语五年级上册教案1一.指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提升学生的全面素质和自学能力。
在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二.学生情况我校五年级有2个班，其中转学来的学生有41人，学生英语成绩参差不齐，因此教学难度较大。
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习(]英语，听说读写的能力都有待提升。
三.教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增多了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活利用教材，不断提升教学质量。
四.教学目标1.知识目标：(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)、能利用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2.能力目标：(1)、培养学生初步利用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感，打下不错的语音语调。
3.情感目标(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，推动学生不错品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们不错的学习英语学习习惯五.教学重点难点1.重点：(1).四会句型、单词。
外研版五年级上册英语教案
外研版五年级上册英语教案教案一：Unit 1 My Classroom教学目标：1. 学习并掌握单词:classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster2. 学习并掌握句型：This is my classroom. I can see a blackboard, two desks, three chairs, two windows, one door and a computer.3. 听说读写并能正确运用目标句型以及相关单词4. 能正确使用where提问句，回答并且书写短对话教学重点：1. 掌握单词:classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster2. 掌握句型：This is my classroom. I can see a blackboard, two desks, three chairs, two windows, one door and a computer.教学难点：1. 正确使用where提问句，回答并且书写短对话教学准备：1. 单词卡片：classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster2. 实物：黑板、桌子、椅子、窗户、门、电脑3. 教学PPT教学过程：Step 1: Warm-up1. Greet the students.2. Show the students pictures of different classrooms and ask them about the differences between the classrooms. (e.g. What do you see in Classroom A? What do you see in Classroom B? Which classroom do you like? Why?)3. Introduce the topic of today's lesson: My Classroom.Step 2: Presentation1. Teach the new words: classroom, blackboard, desk, chair, window, door, computer, poster. Use real objects or pictures to help students understand and remember the words.2. Use the PPT to introduce and explain the sentence pattern: This is my classroom.I can see a blackboard, two desks, three chairs, two windows, one door and a computer. Point to the pictures on the PPT and ask students to repeat the sentence. Step 3: Practice1. Play a game called \。
外研版五年级上册英语教案5篇
外研版五年级上册英语教案5篇外研版五年级上册英语教案5篇小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。
教师要用心对待每一个学生，让学生感受到老师是关注他的。
以下是带来的外研版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外研版五年级上册英语教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’smine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
外研版五年级上册英语教案
外研版五年级上册英语教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握本册教材中的重点单词和短语，如：“postcard”“email”“restaurant”等。
（2）学生能够熟练运用本册教材中的重点句型，如：“Thereis/are”“How many？”等。
2、技能目标（1）学生能够听懂简单的英语对话和指令，并做出正确的反应。
（2）学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问、描述事物等。
（3）学生能够阅读并理解简单的英语短文。
3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，让学生乐于参与英语学习活动。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作学习。
二、教学重难点1、教学重点（1）重点单词和短语的记忆和运用。
（2）重点句型的理解和运用。
2、教学难点（1）某些单词的发音，如“restaurant”“postcard”等。
（2）语法知识的理解和运用，如“There be”句型的各种形式。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）通过播放一首欢快的英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力。
（2）与学生进行简单的日常对话，如：“How are you today?”“What did you do yesterday?”等，复习旧知识，引入新知识。
2、单词教学（Words teaching）（1）利用图片、实物、动作等方式，展示新单词，让学生直观地理解单词的含义。
（2）带领学生朗读单词，注意纠正学生的发音错误。
（3）通过游戏，如“单词接龙”“猜单词”等，巩固学生对单词的记忆。
3、句型教学（Sentences teaching）（1）创设情景，引出重点句型，让学生在情景中感受句型的用法。
外研版五年级英语教案设计(共8篇)
外研版五年级英语教案设计(共8篇)第一篇：教学目标与评估1.1 教学目标知识与技能- 学生能够运用所学词汇描述教室的物品和位置。
过程与方法- 学生能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握基本的英语书写和口语表达能力。
情感态度与价值观- 学生能够培养对英语学习的兴趣，建立积极的学习态度。
1.2 评估方式- 课堂表现（30%）- 单词测验（30%）- 口语表达（20%）- 小组活动（20%）第二篇：教学内容与步骤2.1 教学内容2.2 教学步骤1. 热身活动：唱一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：展示教室的图片，引导学生用中文描述教室的物品。
3. 教学新单词：通过实物展示、图片、游戏等方式，让学生掌握单词。
4. 句型练习：让学生运用所学单词和句型进行口语练习。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句型。
6. 课堂小结：老师带领学生回顾所学内容，巩固记忆。
第三篇：教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过展示教室的图片和实物，让学生在真实的情境中学习英语。
- 任务型教学：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习英语。
3.2 教学方法- 直观法：通过实物展示、图片等方式，让学生直观地感知英语。
- 模仿法：让学生模仿老师的发音和口语表达，提高口语能力。
- 游戏法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第四篇：教学评价与反馈4.1 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
- 单词测验：评估学生对单词的掌握程度。
- 口语表达：评估学生在口语练习中的表现。
- 小组活动：评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
4.2 教学反馈- 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，让他们更有信心。
- 对于表现不足的学生，给予指导和帮助，让他们尽快跟上进度。
第五篇：教学计划与安排5.1 第一周：学习单词和句型- 第二天：学习单词 `teacher, student, blackboard, pencil, eraser` - 第四天：进行单词和句型的复习和练习5.2 第二周：进行口语练习和小组活动- 第一天：进行口语练习，让学生运用所学单词和句型- 第二天：进行小组活动，让学生进行角色扮演- 第三天：进行课堂小结，巩固所学内容5.3 第三周：进行教学评价和反馈- 第一天：进行单词测验，评估学生对单词的掌握程度- 第二天：进行口语表达评估，观察学生在口语练习中的表现- 第三天：进行小组活动评估，评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力第六篇：教学资源与材料- 实物：电脑、桌子、窗户、椅子、门等- 图片：教室的图片- 教材：外研版五年级英语教材- 课件：老师自制的课件第七篇：教学建议与注意事项- 建议老师在教学中注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
五年级外研版上册英语教案5篇
五年级外研版上册英语教案5篇五班级外研版上册英语教案3教学目标：1，学问与能力目标熟练把握单词与短语：blind, show，special,clever熟练把握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够敏捷运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生喜爱动物，喜爱大自然，喜爱我们四周环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answera question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，依据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. (通过听读和练习使学生对课文有基本的把握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then thestudents talk about them in group using This…can … . This …can’t … .3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既把握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学学问，引导学生发觉生活中动物对人类的帮忙，培养学生喜爱动物，喜爱大自然的意识。
外研版英语五年级上册教案5篇2023
外研版英语五年级上册教案5篇2023儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的_很剧烈，并且有着很强的表现欲。
但五年级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。
以下是我带来的外研版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，期望能帮忙到您!外研版英语五年级上册教案5《Wild animals》学情分析：五年级1班，全班46人。
同学学习习惯一般，对语言的感知和接受力量比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。
结合本单元主题wild animals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使同学通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。
从而达到拓展同学的课外学问和综合运用力量的目的。
目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一个动物。
同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。
重点难点：学会有挨次地描写一个动物。
教辅用品：tape records flash PPT教学目标：1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?2. Learn to describe a kind of wild animals.3. Try to stimulate the students’ interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学预备：tape records flash PPT教学过程：I. Pre-task preparations1、 jungle2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?S1: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛林。
外研版五年级上册教案
外研版五年级上册教案教案标题：外研版五年级上册教案- Unit 1 My School Life教学目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解有关学校生活的词汇和短语。
2. 学生能够运用所学的语言表达自己的学校生活。
3. 学生能够通过合作和互动的方式展示对学校生活的理解和经历。
教学重点：1. 学习并掌握有关学校生活的词汇和短语。
2. 运用所学的语言表达自己的学校生活。
3. 通过合作和互动的方式展示对学校生活的理解和经历。
教学准备：1. 教材：外研版五年级上册教材 Unit 1。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学生教材、练习册等。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生打招呼，引导学生进入学习状态。
2. 通过展示图片或实物，引导学生谈论自己的学校生活，如课程、老师、同学等。
Step 2: Presentation (呈现新知)1. 呈现并教授新的词汇和短语，如classroom, library, playground等。
2. 通过图片、实物或多媒体展示，帮助学生理解词汇和短语的意思。
3. 引导学生模仿发音并进行口头练习。
Step 3: Practice (练习)1. 进行听力练习，播放录音并要求学生根据听到的内容选择正确的图片或词语。
2. 进行口语练习，学生之间进行对话练习，运用所学的词汇和短语描述自己的学校生活。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 进行读写练习，学生根据教材中的练习进行阅读和填空。
2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的学校生活经历，并用英语进行交流。
Step 5: Extension (拓展)1. 给学生分发练习册，完成相关练习，巩固所学内容。
2. 鼓励学生进行创作，写一篇关于自己学校生活的短文，并进行展示。
Step 6: Summary and Homework (总结与作业)1. 总结本节课所学的内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：完成练习册相关练习，准备下节课的学习。
外研版小学英语五年级上册教案
外研版小学英语五年级上册教案一、教学内容本节课选自外研版小学英语五年级上册，具体内容包括第三单元“Let's Spell”和第四单元“A Magic Day”的词汇、语法和会话。
主要围绕日常生活场景，教授字母组合“sh”和“ch”的发音，以及一般现在时态的用法。
二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合“sh”和“ch”的发音，并能正确拼读和书写相关单词。
2. 学生能够运用一般现在时态描述日常生活中的动作和状态。
3. 学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合“sh”和“ch”的发音，一般现在时态的使用。
2. 教学重点：词汇、语法和会话的掌握，以及在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示字母组合“sh”和“ch”的发音，引导学生跟读，并进行单词拼写练习。
3. 例题讲解：以“Sam and Amy”的日常活动为例，讲解一般现在时态的用法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
六、板书设计1. Let's Spell & A Magic Day2. 内容：字母组合“sh”和“ch”的发音一般现在时态的用法日常活动词汇Sam and Amy 的日常活动例句七、作业设计1. 作业题目：抄写字母组合“sh”和“ch”的单词各5遍。
编写一段关于自己日常生活的对话，使用一般现在时态。
2. 答案：单词抄写略。
对话示例：A: What do you do every day?B: I get up at 7:00, have breakfast, go to school, and then play with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，了解他们在学习过程中的困难，及时调整教学方法。
五年级英语上册教案(外研版)
五年级英语上册教案(外研版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址m8U2课题whatdidLinglinggoyesterday?课型Newlesson教学目标知识与能力能口头运用whatdidLinglinggoyesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用yesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.这类语句回答。
过程与方法运用所学语言描述过去所发生的事情。
情感与态度通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。
重点区分一般现在时态和一般过去时态的运用。
难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。
教法使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。
学法小组合作竞赛。
教学准备、录音机、单词卡片等等预习设计复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。
教学过程施教者调整StepⅠ:GreetingsT:Hello!Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:whattimedidyougetup?Ss:Atseveno’clock.T:whattimedidyougotoschool?Ss:Athalfpastseven.T:Doyoulikeskiprope?Ss:yes,Ido.\No,Idon’t.StepⅡ:warmingup．LastclasswehaveknownsomethingaboutAmy’sschoollife.youmustfinddifferencesbetweenchina’sschoollifeandEngland’sschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.T:Theystartschoolat8o’clock.Ss:china.T:Theyplayintheplaygroundbefore9o’clock.Ss:England.2ReviewUnit1simply.StepⅢ:NewteachingLinglingwenttoAmy’sschool,andthenshewrotealettertoDaming.Doyouwanttok nowwhatdidLinglingtellDaming?Let’slearnUnit2today.2ListentothetapeandunderlinethenewwordsTeachandpracticethenewwordsindifferentways.3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.Q1:wheredidLinglinggoyesterday?Q2:whattimedotheystartschoolinEngland?Q3:whatdotheydointheplayground?Q4:whatdidLinglingdowiththegirls?Q5:whattimedidthebellring?Q6:whatdidtheydothen?4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteach thesepronunciations.5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupsto singthesong.StepⅤ:PracticeworkingroupstoPracticeA5,likethis:A:look!whattimeisitnow?B:It’s3o’clock.A:whatdoyoudoat3o’clock?B:Ihavemusicat3o’clock.StepⅥ:HomeworkReadandrepeatthetext,tellyourfriendsAmy’sschoollife.【板书设计】module8SchoolUnit1whattimedoesschoolstart?Newwords:bellring—rangNewsentence:whattimedotheystartschoolinEngland?Theystartschoolat9o’clock.whatdidAmyandLinglingdoyesterday?Theyskippedropeintheplayground.课时教学计划主备人：刘丽丽单元m9U1课题Areyoufeelingsad课型新授教学目标知识与能力使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?Feelhappy/sad/tired/bored/hungry”过程与方法通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。
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五年级英语上册教案(外研版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址m8U2课题whatdidLinglinggoyesterday?课型Newlesson教学目标知识与能力能口头运用whatdidLinglinggoyesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用yesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.这类语句回答。
过程与方法运用所学语言描述过去所发生的事情。
情感与态度通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。
重点区分一般现在时态和一般过去时态的运用。
难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。
教法使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。
学法小组合作竞赛。
教学准备、录音机、单词卡片等等预习设计复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。
教学过程施教者调整StepⅠ:GreetingsT:Hello!Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:whattimedidyougetup?Ss:Atseveno’clock.T:whattimedidyougotoschool?Ss:Athalfpastseven.T:Doyoulikeskiprope?Ss:yes,Ido.\No,Idon’t.StepⅡ:warmingup．LastclasswehaveknownsomethingaboutAmy’sschoollife.youmustfinddifferencesbetweenchina’sschoollifeandEngland’sschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.T:Theystartschoolat8o’clock.Ss:china.T:Theyplayintheplaygroundbefore9o’clock.Ss:England.2ReviewUnit1simply.StepⅢ:NewteachingLinglingwenttoAmy’sschool,andthenshewrotealettertoDaming.Doyouwanttok nowwhatdidLinglingtellDaming?Let’slearnUnit2today.2ListentothetapeandunderlinethenewwordsTeachandpracticethenewwordsindifferentways.3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.Q1:wheredidLinglinggoyesterday?Q2:whattimedotheystartschoolinEngland?Q3:whatdotheydointheplayground?Q4:whatdidLinglingdowiththegirls?Q5:whattimedidthebellring?Q6:whatdidtheydothen?4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteach thesepronunciations.5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupsto singthesong.StepⅤ:PracticeworkingroupstoPracticeA5,likethis:A:look!whattimeisitnow?B:It’s3o’clock.A:whatdoyoudoat3o’clock?B:Ihavemusicat3o’clock.StepⅥ:HomeworkReadandrepeatthetext,tellyourfriendsAmy’sschoollife.【板书设计】module8SchoolUnit1whattimedoesschoolstart?Newwords:bellring—rangNewsentence:whattimedotheystartschoolinEngland?Theystartschoolat9o’clock.whatdidAmyandLinglingdoyesterday?Theyskippedropeintheplayground.课时教学计划主备人：刘丽丽单元m9U1课题Areyoufeelingsad课型新授教学目标知识与能力使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?Feelhappy/sad/tired/bored/hungry”过程与方法通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。
情感与态度在小组交流与合作中培养孩子的互助意识重点能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/ bored/hungry难点在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受教法情景教学法学法合作交流法教学准备预习设计预习课文和单词教学过程施教者调整Ⅰ.warm-up、Greeting.2、singasong,“Igetupinthemorning.”3、Freetalk——谈论周末活动。
师：Tellme,please!whatdoyouusuallydoattheweekend?（用简笔画：Doyoufeelhappy/bored/sad/tired?）板书各种情绪的图片教学happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.Ⅱ.Pre-task——调查同学们今天的情绪状况。
、导入：TalkaboutthefeelingnowQ1:Howareyoufeelingnow?Q2:Areyoufeelingsad/happy/bored/tired/hungry/angry?Q3:what’sthematter?Q4:Doyouwantto…？教学“what’sthematter?”2、任务呈现——今天你的心情如何呢？让我们来做个调查吧？Ⅲ.while-task、Game：教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。
如：FeelingsThingshotice-cream,fan…hungrySweater,gloves…happyEgg,hotdog…Tiredchair,bed………然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。
如：A:what’sthematter,mary?Areyoufeeling…?B:yes./No./Nothing.A:Doyouwant…?2、视听结合，有声有色。
①师：“Linglingisfeelingsadtoday.what’sthematterwithher?Let’slistenandanswermyquestions”教师播放课文录音，并进行听法指导，同时完成课堂活动用书活动1——圈出正确或错误。
②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。
Q1:IsLinglingfeelingsad?A:No.Q2:Doesshemisschina?A:No.Q3:Isshefeelingbored?A:No.Q4:Isshefeelingangry?A:No.Q5:Doesshewanttoplaychess?A:No.Q8:what’sthematterwithher?A:SheisgoingtomakeasurprisecakeforAmy’sbirthday?③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。
④完成课文活动3。
Ⅳ.Post-task、完成课堂活动用书练习了。
2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。
NameFeelingwhat’sthematter?3、全班统计今天的情绪状况。
V.Homework选做：1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。
2、仿照课文编写三组关于心情的对话，用英语写出。
9【板书设计】Unit1Areyoufeelingsad?FeelsadboredangryAreyoufeeling…?Nomissnothingsecretwhat’sthematter?Tellsurprisenothing课时教学计划单元m9U2课题Ifeelhappy.课型新授教学目标知识与能力能听懂会说本课语言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?的问答。
过程与方法培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
情感与态度培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
重点能听懂会说本课语言：happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?Ifeel……的问答。
难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教法情景教学法学法合作交流法教学准备预习设计预习课文和单词教学过程施教者调整、warmingup教师与学生打招呼，做好课前准备。
classbegins!T:Hello,boysandgirls!S:Hello,missGuoT:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou!2、RevisionT：Areyoufeelingthirsty?S:…（根据实际情况回答）T:Areyoufeelingangry?S:…（根据实际情况回答）3、NewTeaching（1）Let’slistentoapoem,ok?※学生先听一遍※然后让学生打开书，边指边听※再跟着老师读一遍（2）well，Areyouborednow?Ithinkyoushouldbebored.sonowlet’sdosomethingveryhappyandexciting.出示多媒体图画（Ifyouarehappy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：Howdoyoufeel?areyoufeelinghappynow?引出新单词，学习新单词happysadtiredboredhungry（5）Nowpleaselookatthescreenandguesshowdotheyfeel?※出示多媒体插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）让学生说：“Ifeel…”※出示多媒体插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）让学生说:“feel…”※出示多媒体插图3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）让学生说：“Ifeel…”出示多媒体插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）让学生说：“Ifeel…”※出示多媒体插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！）让学生说：“Ifeel…”（6）Iwanttoknowyourfeelingnow.学习Part2A:TodayIhelpedmygrandfatheronthefarm.B:Doyoufeeltired?A:yes,Ido.※拿出卡片问学生：Doyoufeel…?yes,Ido.No,Idon’t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）※出示表格cD-Rom※教师带读两遍学生齐读一遍4、Practice※Now.gamestime.actandsay（播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励）5、Summaryandhomework※再把单词过一遍，happysadtiredboredhungry（齐读）请用有关心情的词汇来造句，或者编一段对话，并用英语写下。