二极管的单向导电性教案
二极管教案
强调在电路符号中三角形一端为二极管的正极，竖杠一端为二极管的负极提醒学生以后在接电路的过程中不要把正负极接反。
接反了会有什么后果呢？学习完任务二，你就知道了。
由此引出任务二。
对任务二进行讲解晶体二极管特性的探究。
下面我们先看一段视频：晶体二极管单向导电性的视频。
提问：通过这个视频，谁能告诉我二极管有什么特性？对回答问题的学生进行表扬。
用ppt展示视频中的实验电路图。
先让学生看左边的的这个电路图，带领学生分析。
图（a）接通电源后，灯H亮，此时二极管为导通状态；然后带领学生看图（b）：学生认真观看视频，认真聆听，从视频中，提取二极管的单向导电性。
学生思考，回忆视频所播放过的内容。
并回答：二极管具有单向导电性。
受到表扬后，学生积极性大大提高，更加专心听讲。
学生认真看（a）电路图，跟着教师分析，并回答电路图下面的问题。
学生认真观看（b）图，并跟着教师分析，回答电路图下面的问题。
根据PPT记录和教师一起分析出来的结论。
并记忆，理解二极管的单向导电性。
通过视频，调动学生学习的积极性，培养学生从视频中收集信息、分析信息和处理信息的过程。
以便后面的教学。
分析视频中的电路，巩固学生从视频中提取的信息。
让学生记录本节课重点二极管的单向导电性。
方便以后复习。
10分电路图形符号图（b）接通电源后，灯H不亮，此时二极管为截止状态；由此引出结论：二极管具有单向导电性：晶体二极管加一定的正向电压时导通，加反向电压时截止，这一导电特性称为晶体二极管的单向导电性。
对任务三进行讲解知道了二极管的单向导电性后，我们来进行第三个任务：二极管电路的分析。
我们看电路一：分析图中V1和V2各处于何种状态？指示灯可能发光吗？V1处于截止状态，V2处于截止状态，灯泡H 不亮。
接着看电路二：如图所示的电路，当S闭合后，哪个指示灯可能发光？认真聆听，并思考如何掌握任务三。
认真观察电路一，学习二极管的电路分析。
学习一个电路里有多个二极管，怎么分析。
并回答电路一下面的问题。
行动导向教学模式教案——二极管的单向导通性
课程名称电子技术授课班级紫金职校电子班教材版本授课教师潘楚加教学内容二极管的单向导通性课时安排 2 教学方法行动导向教学法教学手段信息化教学手段教学目标专业能力方法能力社会能力1.理解二极管单向导通性；2.根据实际电路验证二极管单向导通性；3.掌握焊接五步法；1.模拟软件仿真，引起学生学习的主动性；2.实物演示法，激发学生学习兴趣；2.讲授法，让学生理解工作原理；3.示范法，让学生掌握设计、焊接、调试技能操作能力，应用安全操作的细节；4.功能拓展，让学生学会创新能力；1.学会识别与检测二极管的好坏；2.学会电路的分析原理；3.学会焊接，熟悉设计员和操作的职责；4.学会调试与检测；熟悉维修员和检测员的工作职责；5.熟悉企业职业操守和技能操守，熟悉6S甚至8S管理。
教学重点1.二极管的单向导通性；教学难点1.二极管单向导通性工作原理；2.二极管单向导通性电路的焊接与调试；教学准备1.万用板、二极管1N4001，LED；2.电烙铁、松香、吸锡器、焊锡；3.斜口钳；4.万用表；1设计思路（学情分析，教材分析，教学策略）：一.学情分析：授课学生是二年级学生，已经学习了电子元器件识别与检测、电子产品结构工艺、Protel、模拟电路的内容；具备了一定的专业基础能力和操作能力；但对于抽象理论概念学习不易理解与掌握，喜欢通过动手操作，而对于安全操作不够规范，焊接技能有待提高、协调能力较差，口头表达评价环节有待提高。
二.教材分析：本项目采用的是电子技术中较为基础的一个子任务，根据教材的实用性，结合紫金职校校学生的实际情况和实训设备情况，对教材整合处理，确定二极管单向导通性的任务。
三.教学策略：1.教法分析：采用理实一体化、模拟仿真以及视频演示；2.学法分析：小组合作、网络资源查阅项目材料。
教学过程（总时长90分钟）环节教师活动设计学生活动设计教学方法预期成果时间安排资讯一、班级分小组、资料查询1.由于任务较为简单，不设立分小组，采用人手一组形式，完成旧知识点的复习与新知识的查阅。
二极管和发光二极管教案示例精选
二极管和发光二极管教案示例精选一、教学内容本节课选自《电子技术基础》第三章第一节，主要详细讲解二极管和发光二极管的原理、特性及其应用。
内容包括：二极管的单向导电特性、发光二极管的工作原理、常见二极管和发光二极管的分类及识别。
二、教学目标1. 让学生理解二极管的单向导电特性，掌握二极管的基本应用。
2. 让学生掌握发光二极管的工作原理，了解其分类及特点。
3. 培养学生动手操作能力，学会使用二极管和发光二极管进行电路设计。
三、教学难点与重点教学难点：二极管的单向导电特性及其应用，发光二极管的分类及工作原理。
教学重点：二极管和发光二极管的基本原理，以及其在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子元件示教板、二极管、发光二极管、电源、万用表等。
2. 学具：每组一套电子元件、电路图、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的二极管和发光二极管应用实例，激发学生兴趣，引入本节课内容。
2. 理论讲解：（1）讲解二极管的单向导电特性，分析其工作原理。
（2）介绍二极管的常见类型及识别方法。
（3）讲解发光二极管的工作原理，分析其分类及特点。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组按照电路图搭建一个简单的二极管电路，观察二极管的单向导电现象。
（2）学生使用万用表测量二极管和发光二极管，了解其正负极。
（3）学生搭建一个发光二极管电路，观察发光效果。
4. 例题讲解：（1）分析一个二极管限幅电路的原理。
（2）讲解发光二极管驱动电路的设计方法。
5. 随堂练习：（1）绘制二极管和发光二极管的符号。
（2）设计一个二极管整流电路。
六、板书设计1. 二极管单向导电特性2. 发光二极管工作原理及分类3. 二极管和发光二极管的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二极管单向导电特性。
（2）分析发光二极管的工作原理。
（3）设计一个简单的二极管电路。
2. 答案：（1）二极管单向导电特性：只允许电流单向通过，反向截止。
任务1元器件认识、二极管单向导电性
3
例：有一电阻器,色环颜顺序为:棕,黑,橙,银,则阻值为:10×10±10%(Ω)
（实物展示）
教后记：
教学重点：认识常用的元器件。
教学难点：掌握二极管单向导电性的工作原理。
教学模式：实物展示法、讲练结合法
教具准备：常用元器件（电阻、电容、二极管、变压器）、示波器和事先制作好的电路板、PPT
教学过程：
这节课我们学习常用的元器件，如电阻、电容、二极管、变压器等。
一、电阻器，简称电阻。
色标法是用色环或色点来表示电阻的标称阻值。色环有四道环和五道环两种。读色环时从电阻器离色环最进的一端读起，在色标法中，色标颜色表示数字如下：
项目1单相整流滤波电路的安装与测试
第1章（单元）分2节课讲授
教学课题：常用元器件的认识、二极管的单向导电性
教学
目标
知识与技能实物展示、PPT和实验演示现象引导学生来理解，激发学生的兴趣。
情感态度与价值观：培养学生分析和动手操作的能力。
(整理)电子线路教案第一章
教学内容 1.1 晶体二极管教学目的1．熟识二极管的外形和符号2．掌握二极管的单向导电性3．理解二极管的伏安特性、理解二极管的主要参数4．会检测二极管教学重点二极管的单向导电性教学难点二极管的反向特性教学课时2课时教学方法讲授法教学过程课程导入主要内容引入1．观察二极管的外形2．得出共性特征：具有两个电极，将其拉入电路中会出现何种特性呢？3．演示实验（1）实验电路（2）现象灯亮或不亮，说明电路导通或不通。
结论：有一类器件能单方向导电，这类器件是晶体二极管。
1.1.1晶体二极管的单向导电性1．结构：一个是正极，一个是负极2．符号：3．文字：V4．结论：a．外加电压为正极高电位，负极低电位时二极管导通，正偏。
b．外加电压为负极高电位，正极低电位时，二极管截止，反偏。
单向导电性：晶体二极管加一定正向电压时导通，加反向电压时截止。
随堂练习判断二极管是否导通1.1.2PN结1．本征半导体：不加杂质的纯净半导体，如硅、锗。
2．载流子：半导体中存在的两种导电的带电物体。
（1）自由电子：带负电。
（2）空穴：带正电。
特性：在外电场的作用下具有定向移动的效应，能形成电流。
3．P型半导体：在本征半导体中掺三价元素。
空穴数大于自由电子数。
即：多数载流子为空穴，少数载流子为电子。
4．N型半导体：在本征半导体中掺入五价元素。
即：多数载流子为电子，少数载流子为空穴。
注意：无论是P型、N型半导体，其正、负电荷总是相等的，整个半导体保持电中性。
5．PN结采用掺杂工艺，使硅或锗的一边形成P型半导体，另一边形成N型半导体区域，在P区和N区的交界面形成一个具有特殊电性能的薄层，称为PN结。
将PN结加封装成二极管，从P区引出为正极，N区引出为负极。
结论：（1）PN结正向偏置时，电阻很小，导通。
（2）PN结反向偏置时，电阻很大，截止。
教学小结半导体材料：硅、锗→P型、N型→PN结→单向导电性→二极管教学练习1．画一个可使灯发光的二极管电路。
二极管教案
二极管教案教学目标：知识目标：1.了解晶体二极管的种类、符号及其含义；2.理解二极管单向导电性。
能力目标：1.能够认识二极管；2.能够判别二极管的极性；3.能够掌握二极管的单向导电性。
情感态度与价值观：通过观看相关的资料图片，激发学生对研究二极管的求知欲。
教学重点：掌握晶体二极管的种类、符号及其含义，理解二极管单向导电性。
教学难点：判别二极管的极性。
教学方法：讲授法、任务驱动法。
教学资源：PPT、多媒体。
教学准备：准备好PPT和多媒体资源，了解学生的基础知识。
教学环节：1.学生认真观看图片，思考老师提出的问题，并根据自己对大屏幕是如何出现图片和文字的，尝试回答。
2.教师在PPT上打出日常生活中应用二极管的图片，让学生观查图片。
通过导入新课的方式，让学生从熟悉的生活实例中了解二极管的应用，容易激发学生研究兴趣和求知欲望。
3.明确任务，让学生明确研究二极管的三个任务：认识晶体二极管，探究晶体二极管特性，分析二极管电路。
4.认真思考二极管的外形，回忆以前是否见到过二极管。
强调二极管的极性，让学生明确二极管的单向导电性。
5.通过图片的展示，让学生了解晶体二极管的种类、符号及其含义。
强调二极管的极性标注的脚为负极，让学生能够判别二极管的极性。
6.总结本节课的内容，让学生掌握晶体二极管的种类、符号及其含义，理解二极管单向导电性，能够判别二极管的极性。
信息的能力。
提醒学生注意二极管在电路图中的符号和正负极的标注，以避免接反导致的后果。
引出任务二，讲解晶体二极管的特性，让学生了解二极管的单向导电性。
通过提问和表扬等方式激发学生的研究积极性，加深学生对二极管的认识和理解。
二极管教案
认识了二极管的外形，我们来认识一下二极管的符号。
二极管的文字符号是：VD二极管在电路中的符号：强调在电路符号中三角形一端为二极管的正极，竖杠一端为二极管的负极提醒学生以后在接电路的过程中不要把正负极接反。
接反了会有什么后果呢？学习完任务二，你就知道了。
由此引出任务二。
记录下二极管的文字符号和电路图型符号。
熟记二极管在电路符号里的正负极。
注意以后做实验时，不要将正负极接反。
记下二极管的符号，给后面的讲二极管的单向导电性做准备。
用提醒学生不能接反的形式，引出任务二。
对任务二进行讲解晶体二极管特性的探究。
下面我们先看一段视频：晶体二极管单向导电性的视频。
提问：通过这个视频，谁能告诉我二极管有什么特性？对回答问题的学生进行表扬。
用ppt展示视频中的实验电路图。
先让学生看左边的的这个电路图，带领学生分析。
图（a）接通电源后，灯H亮，此时二极管为导通状态；学生认真观看视频，认真聆听，从视频中，提取二极管的单向导电性。
学生思考，回忆视频所播放过的内容。
并回答：二极管具有单向导电性。
受到表扬后，学生积极性大大提高，更加专心听讲。
学生认真看（a）电路图，跟着教师分析，并回答电路图下面的问题。
通过视频，调动学生学习的积极性，培养学生从视频中收集信息、分析信息和处理信息的过程。
以便后面的教学。
分析视频中的电路，巩固学生从视频中提取的信息。
10分电路图形符号然后带领学生看图（b）：图（b）接通电源后，灯H 不亮，此时二极管为截止状态；由此引出结论：二极管具有单向导电性：晶体二极管加一定的正向电压时导通，加反向电压时截止，这一导电特性称为晶体二极管的单向导电性。
学生认真观看（b）图，并跟着教师分析，回答电路图下面的问题。
根据PPT记录和教师一起分析出来的结论。
并记忆，理解二极管的单向导电性。
让学生记录本节课重点二极管的单向导电性。
方便以后复习。
对任务三进行讲解知道了二极管的单向导电性后，我们来进行第三个任务：二极管电路的分析。
二极管 教案 教学设计
二极管教案教学设计>教材分析：二极管的原理比较难，但是特性比较明确，在电路中的作用比较清楚。
在教学中应结合具体电路讲解，避免过多的理论。
学情分析：学生没有接触过二极管，但生活中经常接触发光二极管，通过具体操作应该可以很快掌握。
教学目标：知识与技能：知道什么是半导体，半导体的分类，知道PN结；知道二极管具有单向导电性，会根据外观或测量判断正负极，了解分类。
知道发光二极管的特性。
方法与过程：通过观察和测量二极管，掌握识别元件的途径。
情感态度与价值观：能主动进行探究和学习，提高对电子技术的兴趣。
教学重点、难点：重点：二极管具有单向导电性。
难点：根据外观或测量判断正负极。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课直接导入同学们，今天我们来学习另外一种新的电子元件——二极管（板书）当前我们普遍使用的二极管是利用半导体材料制成的，什么是半导体呢？导电能力在导体和绝缘体之间的物质。
知道什么是半导体。
理论学习常见的半导体材料主要有硅(Si)和锗（Ge）。
半导体广泛应用于现代高科技领域中，著名的美国硅谷就是高新技术产业区的代名词。
纯净的半导体材料用处不大，我们一般应用的是按一定要求掺有杂质的半导体材料，一类是P型半导体，另一类是N型半导体。
即使微量杂质也可以显著改变半导体的导电性能，此外，温度、光线等因素对半导体的导电性能也有很大影响。
把两种不同杂质的半导体连接起来，接触部分就会出现一个特殊区域——PN结。
二极管就是具有一个PN结的元件。
（出示二极管电路符号）知道半导体的分类，知道什么是PN结，提高对电子技术的兴趣。
探究实践二极管具有什么特性呢？下面我们实践一下。
出示电路图（略），分发元件，指引学生探究。
按教师所示连接电路，并得到结论。
知道二极管具有单向导电性。
理论学习二极管具有单向导电性，说明一个方向电阻大，另一个方向电阻小。
介绍识别二极管正负极方法。
二极管按使用的领域可以分为整流二极管、开关二极管、稳压二极管等。
二极管教案
教学内容 1.1晶体二极管教学目的1．熟识二极管的外形、图形符号和文字符号2．了解半导体的基本物理知识，掌握PN结的基本原理及其单向导电性3．学习并掌握晶体二极管的单向导电性和基本原理教学重点1．PN结导电物性2．二极管的单向导电性教学难点1．PN结的基本原理2．二极管的反向特性教学课时2课时教学方法讲授法、分组实验法教学过程课程导入主要内容引入1．观察二极管的外形2．得出共性特征：具有两个电极，将其拉入电路中会出现何种特性呢？3．演示实验（1）实验电路（2）现象灯亮或不亮，说明电路导通或不通。
结论：有一类器件能单方向导电，这类器件是晶体二极管。
1.1.1晶体二极管的单向导电性1．结构：一个是正极，一个是负极2．符号：3．文字：V4．结论：a．外加电压为正极高电位，负极低电位时二极管导通，正偏。
b．外加电压为负极高电位，正极低电位时，二极管截止，反偏。
单向导电性：晶体二极管加一定正向电压时导通，加反向电压时截止。
随堂练习判断二极管是否导通1.1.2PN结1．本征半导体：不加杂质的纯净半导体，如硅、锗。
2．载流子：半导体中存在的两种导电的带电物体。
（1）自由电子：带负电。
（2）空穴：带正电。
特性：在外电场的作用下，两种载流子都可以做定向移动，形成电流。
3．P型半导体：在本征半导体中掺三价元素，主要靠空穴导电。
空穴数大于自由电子数。
即：多数载流子为空穴，少数载流子为电子。
4．N型半导体：在本征半导体中掺入五价元素，主要靠电子导电。
即：多数载流子为电子，少数载流子为空穴。
注意：无论是P型、N型半导体，其正、负电荷总是相等的，整个半导体保持电中性。
5．PN结采用掺杂工艺，使硅或锗的一边形成P型半导体，另一边形成N型半导体区域，在P区和N区的交界面形成一个具有特殊电性能的薄层，称为PN结。
将PN结加封装成二极管，从P区引出为正极，N区引出为负极。
结论：（1）PN结正向偏置时，电阻很小，导通。
（2）PN结反向偏置时，电阻很大，截止。
二极管教案（5篇）
二极管教案（5篇）第一篇：二极管教案教师班级日期课时 1课时课型新课地点教学楼204室科目电工电子技术与技能课题二极管教学目标一、知识目标1.了解二极管的结构、符号2.掌握二极管的特性3.掌握用数字万用表测量二极管的方法二、能力目标1.能够认识二极管，由外观判断极性2.学会用面包板搭接一般电路3.掌握二极管的导电特性4.掌握万用表的使用，判断二极管好坏和极性的方法三、情感态度与价值观通过观看图片、动手做实验，激发学生对学习二极管的求知欲，进而增进学生学习电工电子课程的兴趣。
教学重点1.二极管的结构、符号2.二极管的特性3.万用表测量二极管的方法教学难点1.学生自主发现二极管的单向导电性2.数字万用表判断二极管好坏的方法教学方法讲授法、实验法教学准备多媒体、任务书小组分发实验器材实验器材：数字万用表、电池、面包板、多种类型二极管教学过程设计教学环节教师教学生学设计意图导入新课PPT上打出日常生活中身边二极管的图片，让学生观查，引入新题。
学生观看图片，与老师互动，发现身边中的二极管，提升学生学习兴趣。
用熟悉的生活实例导入新课，激发学生学习兴趣、求知欲。
二极管就在我们身边。
明确任务1.学习二极管的基本结构2.学习二极管的特性3.学习万用表测量二极管认真倾听，明确这节课所要学习的主要内容。
使学生知道这节课的主要内容是什么，重点掌握什么。
认识二极管结构1.首先通过PPT动画演示介绍什么是PN结，然后讲解PN结如何封装成二极管，最后指出PN结的重要性。
通过二级管用途的介绍，指出“二极管改变了世界”。
2.给出二极管的图形符号文字符号：VD3.通过PPT结合发给学生的二极管元件，学习如何从外观判断二极管的极性。
同时简单介绍下面三种二极管的用途。
整流VD负极：银色色环；稳压VD负极：黑色色环；发光VD负极：短引脚。
认真看、认真听，了解二极管是有极性的电子器件。
学生记忆，并在任务书上写下来，总结讨论记忆VD正负极的小技巧，在任务书中写下。
电子技术第一章教案
新课（2）现象所加电压的方向不同，电流表指针偏转幅度不同。
（3）结论PN结加正向电压时导通，加反向电压时截止，这种特性称为PN结的单向导电性。
3．反向击穿：PN结两端外加的反向电压增加到一定值时，反向电流急剧增大，PN结的反向击穿。
4．热击穿：若反向电流增大并超过允许值，会使PN结烧坏，称为热击穿。
5．结电容- 2 -2）符号：如图所示，箭头表示正向导通电流的方向。
二极管的导电性能由加在二极管两端的电压和流过二极管的电流来决定，间的关系称为二极管的伏安特性。
硅二极管的伏安特性曲线如图所示。
）正向特性（二极管正极电压大于负极电压）- 3 -2．用PN结可制成二极管。
符号如图所示。
- 4 -- 5 -- 6 -新课三区：发射区、基区、集电区。
三极：发射极E、基极B、集电极C。
两结：发射结、集电结。
实际上发射极箭头方向就是发射结正向电流方向。
）按半导体基片材料不同：NPN型和PNP型。
）按功率分：小功率管和大功率管。
）按工作频率分：低频管和高频管。
）按管芯所用半导体材料分：锗管和硅管。
）按结构工艺分：合金管和平面管。
）按用途分：放大管和开关管。
．外形及封装形式三极管常采用金属、玻璃或塑料封装。
常用的外形及封装形式如图所示。
- 7 -- 8 -）实验数据表1-1 三极管三个电极上的电流分配0 0.01 0.02 0.03 0.04 0.01 0.56 1.14 1.74 2.33 0.010.571.161.772.37C B E I I I +=三极管的电流分配规律：发射极电流等于基极电流和集电极电流之和。
．三极管的电流放大作用 由上述实验可得结论：的微小变化控制了集电极电流较大的变化，这就是三极管的电流放大）三极管的电流放大作用，实质上是用较小的基极电流信号控制集电极的大电流信号，是“以小控大”的作用。
）要使三极管起放大作用，必须保证发射结加正向偏置电压，集电结加反向偏三极管的基本连接方式利用三极管的电流放大作用，可以用来构成放大器，其方框图如图所示。
二极管的单向导电性教学设计
二极管的单向导电性教学设计第一篇：二极管的单向导电性教学设计二极管的单向导电性教学设计一．课题导入复习：1.二极管的图形符号2.二极管的正负极识别＋－3.展示发光二极管讲解发光二极管正负极识别方法长正短负二．新课展开：１.学生根据上面仿真电路用面包板进行电路插接同时填写实验报告（注：多媒体展示一下插接电路和插接过程中可能出现的问题）２.总结实验当中出现的问题和解决方法主要针对没有点亮二极管的原因３.通过多媒体和电脑仿真软件仿真电路（１）同课本实验相同的仿真电路J115V16 V Key = A R1X124V_0.5W10ΩGNDGND（２）改进的插接仿真电路LED123J1Key = A V13 V GNDGND1R11kΩ正向导通电路J11LED12Key = A V13 V GNDGND3R11kΩ反向截止电路４.通过实验现象分析得出二极管的特性1）加正向电压二极管导通将二极管的正极接电路中的高电位，负极接低电位，称为正向偏置（正偏）。
此时二极管内部呈现较小的电阻，有较大的电流通过，二极管的这种状态称为正向导通状态。
（2）加反向电压二极管截止将二极管的正极接电路中的低电位，负极接高电位，称为反向偏置（反偏）。
此时二极管内部呈现很大的电阻，几乎没有电流通过，二极管的这种状态称为反向截止状态。
三．课堂总结：本节科的课堂收获：１.学会正确使用面包板插接电路２.通过实验得到二极管的单向导电性第二篇：半导体二极管的单向导电性教学设计教学设计科目：电子技术基础题目：半导体二极管的单向导电性姓名：刘守龙单位：乾县职业教育中心电话：邮编：*** 713300半导体二极管的单向导电性教学设计【教材依据】本节内容是张龙兴主编，高等教育出版社《电子技术基础》第一章第一节半导体二极管的内容，是认识半导体器件，学好模电技术的起点，对激发学生学习兴趣，热爱上这门课以及了解电子技术在生产生活中的作用有举足轻重的作用。
一、设计思路 1.指导思想中职学生基础知识差，单一理论学习兴趣低，注意力集中时间短，善于感性认识，通过联系现实生活，直观、生动、形象激发学生兴趣。
《主题八 第四节 二极管》教学设计教学反思
《二极管》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握二极管的工作原理和特性。
2. 了解二极管的分类和应用领域。
3. 学会识别和检测常见的二极管。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握二极管的工作原理，了解二极管的分类和应用领域。
2. 教学难点：如何识别和检测常见的二极管，理解二极管的单向导电特性。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含二极管的工作原理、分类和应用领域等内容。
2. 准备实物二极管，用于展示和讲解。
3. 准备检测工具，如万用表，用于学生实际操作。
4. 准备相关视频和案例，用于辅助教学。
5. 安排学生进行实际操作，进行二极管的识别和检测练习。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习提问：请同砚们回顾一下我们之前学过的物理知识，有哪些是利用了半导体材料？2. 展示实物：二极管，并介绍二极管的作用和种类。
3. 引出课题：今天我们将一起学习如何应用二极管制作一个简单的电路，并介绍二极管的基本特性。
（二）新课教学1. 二极管的结构和分类(1) 二极管的结构：PN结、外壳、引脚。
(2) 二极管的分类：按照功能可分为开关二极管、检波二极管、整流二极管等；按照材料可分为硅二极管和锗二极管等。
2. 二极管的特性(1) 单向导电性：二极管在正向电压作用下电阻很小，通过的电流较大；而在反向电压作用下电阻很大，通过的电流几乎为零。
(2) 温度对二极管特性的影响：随着温度的升高，正向压降减小，反向电流增大。
3. 二极管的检测方法(1) 利用万用表检测：应用数字万用表的电阻挡检测二极管的正反向电阻，如果正向电阻很靠近零，反向电阻很大，则说明二极管正常。
(2) 观察外观：检查二极管的外观是否破损、引脚是否变形等。
(3) 电压检测：给二极管加上一定电压，观察输出电流是否稳定。
4. 简单电路制作：利用发光二极管制作闪烁的LED灯。
(1) 材料准备：一个开关、一个发光二极管、一段导线、电源。
(2) 制作步骤：将发光二极管的正极毗连到开关的一端，另一端毗连到电源正极，然后将开关的另一端毗连到电源负极，最后用导线将电源正负极毗连起来。
二极管的单向导电性教案
2.实践操作，理实一体教师提前准备好实验材料，让学生自己动手来验证二极管的单相导电性器件准备：电压可调式集成稳压电源（输出0-12ｖ直流稳定电压）、发光二极、长线插板实施过程：由教师讲解清楚操作方法后，指定学生到讲台前操作演示，电压的高的调节由小到大，发光二极管的发光由暗至亮，来让学生观察出二极管只有超过死区电压才发光这一实验现象。
要求：发光二极的正极（引脚长的一端）接直流稳压电源的正极（红线），发光二极管的负极（引脚短的一端）接直流稳压电源的负极（黑线）。
对于普通二极管来说，有色环的一端为二极管的负极。
二、二极管伏安特性曲线利用晶体管特性图示仪可以直接测出二极管两端的电压、电流变化的关系曲线。
1.正向特性对应于曲线的第①段，为二极管伏特性的正向特性部分。
这时加在二极管两端的电压不大，从数值上看，只有零点几伏，但此时要求学生会熟练的画出伏安特性曲线，并且能正确识读伏安特性曲线，能从伏安特性曲线上找出死区电压和导通管压降，能够看出二极管加过大的反向电压时会击穿二极管，反向电流会急剧二极管在电路中应用。
教师巡回检查，及时解决学生在自主学习中所遇到的问题。
最后以教师抽查提问的方法进行检验考核。
四、其它类型的二极管1.稳压二极管稳压二极管是利用二极管反向击穿的特性制成的，专门作为稳定电压用的面接触型硅二极管。
2.发光二极管发光二极管简称LED，它是一种将电能转换为光能的半导体器件，工作在正向偏置状态。
3.光敏二极管光敏二极管又称为光电二极管，它是将光能转换为电能的半导体器件，工作在反向偏状态。
4.变容二极管用于自动频率控制(AFC)和调谐用的小功率二极管称变容二极管。
正确分辨各种类型的二极管，掌握在工作状态和主要应用，并且能熟练画出其图形符号。
+２。
电工电子技术及应用教案(6-1) 二极管
电工电子技术及应用教案（6-1）【课题编号】3-06-01【课题名称】二极管【教学目标】应知：1．了解PN结，掌握其单向导电性；2．二极管结构、符号、特性和主要参数，各种类型二极管的实际应用；3．二极管的检测方法。
应会：会识别各种类型二极管，能识别其引脚，会用万用表判别其引脚和好坏，并合理使用。
【教学重点】认识各种二极管并会合理使用；会用万用表判别二极管引脚和好坏。
【难点分析】二极管的伏安特性曲线。
【学情分析】本节内容十分抽象，利用“做中教”让学生形象把握二极管的单向导性。
讲解伏安特性曲线做到让学生把握二极管的工作特性和几个关键参数即可。
利用实物让学生认识各种类型二极管。
利用“做中学”，让学生掌握检测二极管检好坏及极性的技能。
【教学方法】观察法、实验法、讲授法【教具资源】各种类型二极管、二极管的单向导电性演示实验一套（一节电池、一个二极管、一只指示灯），万用表【课时安排】2学时（90分钟）【教学过程】一、导入新课结合常用电器中的电子线路，展示各种二极管，利用LED效果唤起学生对二极管的学习兴趣和好奇心，使学生在“我要学”的思想推驱动下，拉开本节内容的讲解序幕。
二、讲授新课教学环节1 ：二极管的结构及特性（一）PN结教师活动：展示PN结构。
学生活动：观察PN结，了解PN结的单向导电性。
（二）二极管的结构、符号及外形教师活动：解释二极管的结构学生活动：掌握二极管的正（阳）、负（阴）极定义及符号。
（三）二极管的单向导电性教师活动：“做中教”，组织学生做二极管单向导电性实验。
学生活动：分组（1）将一节电池、一个二极管、一只指示灯按电路图连接电路，给二极管加正向电压接通电源，观察记录指示灯是否发光；（2）将原电路中的二极管反向，即加反向电压，接通电源，观察记录指示灯发光情况。
（3）讨论、总结二极管单向导电性规律。
教师活动：总结（1）二极管加正向电压时导通，加反向电压时截止即：二极管具有单向导电性，这是二极管最重要的特性，它是由PN结的特性所决定的。
晶体二极管的单向导电性教案
教材分析：这是电子线路这门课程的第一节，是整本书的基础。
学情分析：职业高中的学生，学习的热情不够高，尤其是学习理论知识的兴趣不浓，他们只学了初中物理，电子线路的理论知识对于他们来说很难，很多内容，即使学生背下来了，他们也还是不理解。用实验来探索物理规律，能提高学生的学习兴趣，对比实验现象得出结论，能让学生更好地理解电子线路理论知识。而且电子线路这门课程有一个重要的任务：分析电路。学生不动手做电路、深入理解理论知识是无法学会分析电路的。
3、学生展示
请一个同学说说他的实验现象和讨论的结论及分析过程，然后可以请其他人补充，最后教师总结
三、分析与结论：（用PPT展示）（10分钟）
分析：
1、左图接通电源时发光二极管亮、蜂鸣器响，说明此时二极管的电阻很小，导电性能良好，称为“导能”状态；此时二极管正极电信高于负极电位，此时的外加电压称为正向电压，二极管处于正向偏置，简称“正偏”。
本节课是电子线路的第一课学生第一次根据电路图连接电路可能会出现各种故障教会学生排除故障非常重要会排除故障才是学生能做对电路的保障当然这一技能不可能一节课学会后面的教学中这一直都是一个重点也是难点
课题：晶体二极管的单向导电性
*******
教学目标：
1、知识目标：理解二极管的单向导电性，并能运用这一特性来分析电路
判断下列电路中二极管导通还是截止，指示灯亮还是不亮
分析电路是电子线路这门课程的一个重要任务，涉及到二极管的电路分析的依据就是二极管的单向导电性。例题和练习不是为了巩固理论知识，而是把理论知识运用到实际电路中的训练。
实验—--二极管的单向导电性
实验一：二极管的单向导电性验证
一、 实验目的
1、学习电子电路实验中常用的电子仪器—示波器、信号发生器等的正确使用方法
2、利用万用表和示波器实现对电气特性的验证 二、实验设备与器件
试验箱 三、实验原理
V - I 特性表达式：(1)T
u
U S i I e =-
在常温下（T =300K ）
26T kT
U mV q =
=
二极管的单向导电作用：
当 PN 结正向偏置时，回路中将产生一个较大的正向电流， PN 结处于导通状态； 当 PN 结反向偏置时，回路中反向电流非常小，几乎等于零，PN 结处于截止状态。
四、实验内容
1、二极管正向导通电阻（25`）
1.1、关闭实验箱电源，利用实验箱资源：12V 直流电源，二极管1N4007，100欧姆电阻，板上电压表、电流表连接电路图。
反
向特性
U2
1.2、打开电源，观察电流表和电压表读数，根据读数计算二极管电阻值。
得分 _______________
2、单向导电性验证(25`)
2.1、利用实验箱资源：9V 交流电源，二极管1N4007，100欧姆电阻，连接电路图A
和图B 。
将示波器探针分别接在电源正级、二极管正极、二极管负极，观察示波器波形变化，将示波器显示情况填入表2。
R1
图A 图B
2.2、请分析以上现象出现的原因。
得分 _______________。
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2.实践操作，理实一体
教师提前准备好实验材料，让学生自己动手来验证二极管的单相导电性
器件准备：电压可调式集成稳压电源（输出0-12ｖ直流稳定电压）、发光二极、长线插板
实施过程：由教师讲解清楚操作方法后，指定学生到讲台前操作演示，电压的高的调节由小到大，发光二极管的发光由暗至亮，来让学生观察出二极管只有超过死区电压才发光这一实验现象。
要求：发光二极的正极（引脚长的一端）接直流稳压电源的正极（红线），发光二极管的负极（引脚短的一端）接直流稳压电源的负极（黑线）。
对于普通二极管来说，有色环的一端为二极管的负极。
二、二极管伏安特性曲线
利用晶体管特性图示仪可以直接测出二极管两端的电压、电流变化的关系曲线。
1.正向特性
对应于曲线的第①段，为二极管伏特性的正向特性部分。
这时加在二极管两端的电压不大，从数值上看，只有零点几伏，但此时要求学生会熟练的画出伏安特性曲线，并且能正确识读伏安特性曲线，能从伏安特性曲线上找出死区电压和导通管压降，能够看出二极管加过大的反向电压时会击穿二极管，反向电流会急剧
二极管在电路中应用。
教师巡回检查，及时解决学生在自主学习中
所遇到的问题。
最后以教师抽查提问的方法进行检验考核。
四、其它类型的二极管
1.稳压二极管
稳压二极管是利用二极管反向击穿的特性制成的，专门作为稳
定电压用的面接触型硅二极管。
2.发光二极管
发光二极管简称LED，它是一种将电能转换为光能的半导体器
件，工作在正向偏置状态。
3.光敏二极管
光敏二极管又称为光电二极管，它是将光能转换为电能的半导
体器件，工作在反向偏状态。
4.变容二极管
用于自动频率控制(AFC)和调谐用的小功率二极管称变容二极
管。
正确分辨各种
类型的二极
管，掌握在工
作状态和主要
应用，并且能
熟练画出其图
形符号。
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