综合实践活动课标考试

综合实践活动课标考试
综合实践活动课程《指导纲要》考试题及答案
一填空题：（2X15）
1、综合实践活动课程是基于学生的（直接经验），密切联系学生自身生活和社会生活，注重对（知识技能）的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

2、引导学生在社会生活中学会处理（人与自然）、（人与人）、（人与社会）等基本关系，发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力，培养学生的（社会责任感）和参与（社会实践）的能力，是素质教育的重要任务。

3、综合实践活动具有（实践性）、开放性、（自主性）、（生成性）。

4、综合实践活动是由（国家）设置、由（地方）指导和学校根据实际开发与实施的课程。

学校要根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。

5、综合实践活动的内容范围包括研究性学习、（社区服务与社会实践）、（劳动与技术教育）、（信息技术教育）等方面。

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二、选择题（分单选、多选题两种题型。

其中多选、选错、漏选不得分，每题1分，共15分）
1、综合实践活动课程是（D）
（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程
2、综合实践活动课程的管理模式是（A）
（A）国家设置、地方管理、学校开发
（B）地方设置、地方管理、学校实施
（C）学校设置、学校管理、学校实施
)
（D）地方设置、学校管理、学校实施
3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）
（A）国家有统一教材和课程纲要
（B）国家只有课程纲要，没有统一教材
（C）只有统一教材，没有课程纲要
（D）只有指导纲要，没有教材和课程标准
4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）
（A）教师（B）学生C）教师与学生（D）课程管理人员
）
5、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC）
（A）整体观（B）多元化（C）过程性（D）长期性
6、（多选题）以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展（ABCD）（A）班级活动（B）少先队活动
（C）节日活动（D）学校的某些传统活动
7、（多选题）在活动展开过程中，教师采用策略正确的有（ACD）
（A）允许小学生兴趣的转移（B）不允许学生偏离设定的研究方向
（C）不迁就或放任小学生的兴趣
（D）在尊重兴趣的基础上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动
8、（多选题）在实践和探究过程中以下正确做法是（AB）
（A）注意原始材料的保存（B）留下小学生成长发展的痕迹
（C）只要写好体验与感悟，不要原始资料
（D）只要成果作为展示评价，不需要保留活动痕迹
9、（多选题）在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下，以下实施中正确的有（ABC）
（A）给予小学生弹性的时空环境
（B）允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证小学生活动的连续性、长期性
；
（C）利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展
开
（D）平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排
10、（多选题）研究性学习内容选择的要求有（ABC）
（A）尊重兴趣爱好（B）关注生活实际
（C）鼓励动手实践（D）考虑小组其它成员的兴趣
11、（多选题）研究学习实施的的基本要求有（ABCD）
（A）全员参与（B）任务驱动（C）形式多样（D）课内外结合12、（多选题）研究性学习实施的组织形式有（AC）
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（A）小组合作探究（B）网络研究（C）个人独立探究
13、（多选题）研究性学习评价的一般原则（ABD）
（A）正面评价（B）重视过程（C）重视成果（D）重视体验
14、（多选题）关于社区服务与社会实践以下做法正确的有（ACD）
（A）走出教室，参与社区和社会实践活动
（B）为安全起见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践
（C）改变学习方式，拓展学习空间
（D）走入社会生活，获得生存体验
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15、（多选题）社区服务与社会实践的活动方式有（ACDEF）
（A）参观、访问（B）网络探究（C）采访、宣传（D）郊游、野营
（E）义务劳动、公益服务（F）调查、实验
二、简答题：（5X7）
1、3—9年级综合实践活动课程的开发与实施的基本理念
（一）突出学生主体地位，引导学生主动发展
（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间！
（三）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
2、3—9年级综合实践活动的总目标是什么
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之
内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

（3--6年级）
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。

（7 --9年级）
3、研究性学习的目标是什么（3—6、7—9选答）
小学：
（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力
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（3）初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度
（4）初步形成合作与分享的意识
（5）初步形成对自然和社会的责任意识
中学：
（1）获得亲身参与探究活动的体验
（2）提高发现问题和解决问题的能力
（3）培养收集、分析和利用信息的能力
（4）学会分享与合作
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（5）养成科学态度与科学道德
（6）增强公民意识与社会责任心
4、小学教师应从哪7个方面对学生进行有效指导
中学教师有效实施综合实践活动需遵循下列基本要求（选答）小学：
（一）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定活动和探究的方向
（二）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导
（三）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行
、
（四）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入
（五）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工
（六）引导小学生选择适当的结果呈现方式
（七）指导学生对活动进行适当的反思
中学：
（一）正确处理学生主动实践与教师有效指导的关系
（二）处理好认识与实践的关系，克服形式化倾向
（三）恰当处理综合实践活动实施过程中规范性与开放性的关系
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（四）以融合的方式设计和实施综合实践活动
5、评价小学生在综合实践活动中的表现需注意哪些方面
中学综合实践活动评价的基本原则（选答）
小学
（一）注重过程
（二）尊重多元
（三）注意反思
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中学
（一）注重整体评价
（二）突出多元评价
（三）关注过程，兼顾结果
6、综合实践活动培养学生哪五种能力
五种能力：观察能力，思维能力，操作能力，表达能力，协作能
力。

7、综合实践活动培养学生哪三种意识
三种意识：主体意识，实践意识，合作意识。

三、客观论述题（1X20）
1、具体阐述一个完整的主题活动要经历那些阶段
一个完整的综合实践活动一般包括四个阶段：
第一阶段：活动准备阶段
这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。

（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）
第二阶段：活动的实施阶段
这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。

这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结交流阶段
这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。

总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。

成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。

交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段：拓展提升阶段
提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。