土壤温度实验
土壤温湿度仪正确的校准方法
土壤温湿度仪正确的校准方法1.准备工作：在开始校准之前，首先需要检查设备是否处于良好的工作状态。
检查传感器是否干净，并确保没有损坏。
同时，确认设备的电池电量充足以及设备是否已经与相关软件或显示屏连接。
2.温度校准：将土壤温湿度仪放置在已知温度稳定的环境中，如实验室室温环境。
然后等待一段时间，让仪器达到温度平衡。
确保没有外部的热源或冷源影响仪器的温度。
使用一个精确且可靠的温度计来测量室温，并与土壤温湿度仪的显示结果进行比较。
如果两者之间有差异，根据仪器的说明书，使用校准功能或按钮进行调整，使仪器的温度与已知温度一致。
重复此步骤，直到仪器的温度与实际温度相符。
3.湿度校准：将土壤温湿度仪的传感器插入到含有已知相对湿度的标准环境中，如标准湿度气体混合物或湿度生成器中。
确保传感器完全暴露在环境中，并确保无其他干扰因素。
等待一段时间，通常为30分钟至1小时，让土壤温湿度仪达到湿度平衡。
然后，将仪器的显示结果与标准湿度值进行比较。
如果两者之间有差异，可以通过仪器的校准功能进行调整。
根据仪器的说明书，进行适当的操作，使仪器的湿度与标准值一致。
重复此步骤，直到仪器的湿度与标准值相符。
4.验证校准：完成校准后，可以使用已知的温度和湿度值来验证仪器的准确性。
将土壤温湿度仪插入到已知温湿度的环境中，并将显示结果与已知值进行比较。
如果仪器的测量结果与已知值一致，说明校准成功。
5.定期维护：为了确保仪器的准确性和可靠性，建议定期进行校准。
根据仪器的说明书，制定校准的频率。
同时，在日常使用中，注意保持仪器的干燥和清洁，并及时更换电池，以确保其正常工作。
总结：土壤温湿度仪的正确校准可以保证测量结果的准确性和可靠性。
根据以上步骤进行温度和湿度的校准，并进行验证和定期维护，可以确保仪器的准确性。
这样可以提高土壤分析的精度，并为农业生产和科学研究提供可靠的数据基础。
土壤导热系数的现场测定
土壤导热系数的现场测定0 引言对于土壤源热泵系统的设计，无论是利用相关软件计算还是使用工程上简化计算公式，土壤的热物性参数都是土壤源热泵系统地下埋管换热器设计的一个重要参数，它的大小对钻孔深度与个数的有着显著的影响。
如果物性参数不准确，则所设计的系统可能达不到负荷需求，也有可能系统规模过大，从而大大增加系统的初投资。
所以研究的热点就集中在合理减少钻孔的深度和个数上，而这些都工作首先都需要确定土壤的热物性参数。
1 土壤热物性的测定方法目前国内外在确定土壤热物性参数时的设计方法主要有以下3种：1.1根据前期钻井获得的地质资料，通过查找土壤地质方面的手册进行确定如美国电力局（EPRI）编写的手册：Soil and Rock Classification for the Design of Ground-coupled heat pump Systems Field Manual；以及国际热泵协会（IGSHPA）编写的手册：Soil and Rock Classification Manual等。
由于这种手册给出的土壤物性参数并非一个确定值，而是一个可能存在的范围，系统设计人员在设计土壤换热器时，由于设计者的知识水平、经验以及设计估测保守程度等不同会存在很大的差异。
1.2实验室取样测试法这是较为经典的实验室方法。
此方法将现场采集的土壤试样在实验室中通过一定的方法进行测试，从而获得其导热系数等土壤的热物性参数值。
虽然通过此方法测量的土壤试样热物性数值较为准确，但是由于土壤属于多孔介质，其热物性不仅与地理位置以及当地地层构造有关，还与地下含水层密切相关。
已有结果表明【1】，仅土壤的导热系数就与试样的温度、密度、空隙比、饱和度等因素有关。
由于此种方法离开了原工程地，故而对现场因素造成的影响考虑不够全面。
1.3现场测试法顾名思义，现场测试法就是在施工现场进行测试，这样就避免了现场因素影响造成的误差。
这种现场测试利用的是热反应实验法的原理，即通过向地下输入恒定的热量，进而检测土壤的温度响应来估计土壤热物性的方法。
西南大学 土壤实验报告
西南大学土壤实验报告西南大学地理科学学院班级：2013年级师范XX班一、实习目的理论结合实际，学以致用.通过实习的方式对土壤剖面有一个直观的认识，展开对士壤类型的识别，判读，土壤剖面调查，以及对不同层次的土壤酸碱度的调查.二、实习地点及时间实习时间:2015年6月28日星期日实习地点:缙云山三、实习工具盐酸、PH混合指示剂、比色卡、铁锹、卷尺、白瓷盘四、实习地点地理概况1)地理位置缙云山位于重庆市北磅区嘉陵江温塘峡畔，地质构造属川东褶皱带华莹山帚状弧形构造.实习地点为海拔350~950 m，山脚温度为19°℃，降水1200 mm，山顶温度为14℃，降水为1600 mm。
2)土壤缙云山的土壤以三叠纪须家河组厚层石英砂岩、炭质页岩和泥质砂岩为母质风化而成的酸性黄壤及水稻土.山麓地区为侏罗纪由紫色砂页岩夹层上发育的中性或微石灰性的黄壤化紫色土.土壤母质为中生代地层，上为侏罗纪紫红色泥岩，下为三叠纪浅黄色石英砂岩.3)缙云山成士条件土壤是在气候、母质、生物、地形和成土年龄等诸多因子综合作用下形成的独立的历史自然体.这些因素都对土壤的发生产生了各种各样的影响.它们的不同组合，对土壤的综合作用不同，就产生了各种各样的土壤类型.A.气候条件缙云山属亚热带季风湿润性气候，降水量丰富，年均气温较高，土壤淋溶作用较强.B.植被条件缙云山森林覆盖率达%，本属亚热带常绿阔叶林，但由于人为活动的干扰形成了:马尾松针叶林-马尾松针阔混交林-常绿阔叶林的垂直地带性分布.并且在山麓地带形成旱作-果园-茶园的垂直农业景观的分布.五、实习主要内容1)主要内容：A.野外观测剖面B.土壤的类型和分布情况六、实习过程及方法1.实习点一：1)概况：此处大概位于缙云山山脚处，实习点为果园用地，主要种植柑橘.A.实习内容:测土壤剖面酸碱度(PH值)B.实习方法:取各层土壤在用土壤中和(减小误差)的白瓷盘上，各层各取土样，加入、pH、混合指示剂滴定，半分钟后与比色卡对比颜色，确定、PH、值，定酸碱度.2实习点二：1)概况：此处位于中丘以上道路旁，经过物理化学风化后形成石灰土，分化的土壤较粘重，矿质养分少，生产性能不好，不宜用作耕地土壤，地层仍属于自流井组.2)实习具体情况：一个。
检测土壤的实验报告
检测土壤的实验报告引言土壤是地球上最基础、最重要的自然资源之一，对植物的生长和人类的生存有着至关重要的影响。
因此，了解土壤的质量和成分是非常重要的。
本次实验的目的是通过一系列的实验方法，对土壤进行全面的检测和分析，以评估土壤的质量。
实验材料和方法实验材料1. 大陆土壤样品2. pH试纸（0-14）3. 土壤温度计4. 土壤湿度计5. 可可碱试剂6. 蒸馏水7. 土壤样品容器（玻璃烧杯）8. 试管9. pH计10. 称量器实验方法1. pH值的测定1. 准备土壤样品容器，并向其加入约20克土壤样品。
2. 加入适量的蒸馏水，并搅拌均匀，使土壤充分溶解。
3. 使用pH试纸将土壤溶液的pH值进行测试。
将试纸浸入土壤溶液中，随后根据颜色变化对应的pH数值。
2. 土壤温度的测定1. 准备土壤样品容器，并向其加入约20克土壤样品。
2. 使用土壤温度计将土壤的温度测定值插入土壤样品中，直到读数稳定为止。
3. 土壤湿度的测定1. 准备土壤样品容器，并向其加入约20克土壤样品。
2. 使用土壤湿度计将土壤的湿度测定值插入土壤样品中，直到读数稳定为止。
4. 可溶性盐含量的测定1. 准备土壤样品容器，并向其加入约10克土壤样品。
2. 加入约50ml蒸馏水，并充分搅拌均匀。
3. 使用试管将土壤溶液分离，将上层溶液倒入另一个试管中。
4. 在另一个试管中加入数滴可可碱试剂。
5. 观察是否有沉淀产生并记录结果。
实验结果和讨论1. pH值的测定根据使用pH试纸进行测定，得出土壤溶液的pH值为6.5，表示土壤呈中性。
2. 土壤温度的测定土壤温度的测定结果为25摄氏度，符合植物生长的适宜温度范围。
3. 土壤湿度的测定土壤湿度的测定结果为30%，显示土壤的湿度较低，需要适当增加灌溉量。
4. 可溶性盐含量的测定通过加入可溶性盐试剂，观察到土壤溶液中产生了沉淀，这意味着土壤中可能存在过多的可溶性盐。
这种情况可能对植物的生长产生负面影响，需要采取措施降低土壤中的盐含量。
土壤学实验教程.
土壤学实验教程 (生态学专业适用福建师范大学自编教材 2013年 9月实验规章制度⏹实验前要事先预习,明确实验研究意义、原理及操作过程,特别是所用仪器的操作规程及注意事项。
⏹实验过程中的每一环节必须认真操作,客观分析实验结果,不准随意改动原始数据。
⏹实验室内严禁吸烟,保持室内安静,不得大声喧哗。
⏹节约用水,安全用电,不浪费药品,易燃易爆的物品要远离火源操作和放置。
⏹精心维护所有仪器,凡损坏仪器者应如实地向教师报告,登记并做适当赔偿。
⏹实验过程中废液、废物应倒入指定地方,不准随意乱倒。
⏹实验室内的一切物品,未经本室负责教师批准,严禁带出室外,借物必须办理登记手续。
⏹实验完毕,将各种化学试剂放回原处,清洗仪器用具,清洁实验台面和地面,保持实验室整洁,方可离开。
目录实验一土壤样品采集与处理方法 ······························································(3 实验二土壤水分的测定 ··········································································(6 实验三土壤容重的测定 ··········································································(8 实验四土壤有机碳的测定 ·····································································(10 实验五土壤酸度的测定 ··········································································(13 实验六土壤速效氮的测定 ·······································································(18 实验七土壤速效磷的测定 ·······································································(21 实验八土壤速效钾的测定 ·······································································(28附录 ····································································································(34实验一土壤样品采集与处理方法【实验目的】通过实验,要求学生掌握野外取样方法、样品处理和保存方法。
广东地区地源热泵系统土壤温度场模拟与实验研究
ｔ ｅ ｎ ｔ ｗ ｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ａ ｃ ｔ ｕ ａ ｌ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ， ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｅａ ｈ ｔ ｄ ｉ ｓ ｔ ｒ ｉ ｂ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｓ ｆ ｏ ｓ ｏ ｉ ｌ ｔ ｅ ｐｅ ｍ ｒ ｔ ａ ｕ ｒ ｅ 知 ａ ｒ ｏ ｕ ｄ ｎ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｈ ｅ ｓ ｉ ｍ ｕ ｌ ｔ ａ ｉ ｏ ｎ ｓ ｂ ｙ ｌ￣ｎ ｆ ｔ ａ ｎ ｄ
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《土壤高温储热条件下热湿迁移规律的实验及模拟研究》范文
《土壤高温储热条件下热湿迁移规律的实验及模拟研究》篇一摘要：本文通过实验和模拟的方法，对土壤在高温储热条件下的热湿迁移规律进行了深入研究。
实验部分详细记录了不同温度梯度下的土壤热湿迁移过程，并利用数值模拟技术对实验结果进行了验证和补充。
本文旨在揭示土壤在高温储热过程中的热湿迁移机制，为地源热泵、土壤源热回收等工程提供理论依据。
一、引言随着全球能源需求的增长和环境保护意识的提高，地热能作为一种清洁可再生能源，受到了广泛关注。
土壤作为地热能的重要载体，其高温储热条件下的热湿迁移规律对于地源热泵、土壤源热回收等工程具有重要意义。
本文通过实验和模拟相结合的方法，研究土壤在高温储热条件下的热湿迁移规律，以期为相关工程提供理论支持。
二、实验方法与材料1. 实验材料：实验所用土壤取自当地典型区域，确保土壤类型与实际工程中的土壤相似。
同时，为了更好地模拟土壤中热湿迁移的实际情况，实验还采用了温度传感器、湿度计等设备。
2. 实验方法：实验采用恒温加热装置对土壤进行加热，并设置不同的温度梯度。
在加热过程中，通过传感器实时监测土壤的温度和湿度变化，记录数据并进行分析。
同时，为了验证实验结果的准确性，还进行了数值模拟研究。
三、实验过程与结果分析1. 实验过程：在实验过程中，首先将土壤样品放置在恒温加热装置中，设置不同的温度梯度（如30℃、40℃、50℃等）。
然后，通过传感器实时监测土壤的温度和湿度变化，记录数据。
同时，为了更直观地观察热湿迁移过程，还采用了红外测温仪和显微镜进行观察。
2. 结果分析：根据实验数据，我们可以发现随着温度的升高，土壤中的水分逐渐向表面迁移。
这表明在高温条件下，土壤中的水分受到热力作用而发生迁移。
此外，我们还发现不同类型土壤的热湿迁移特性存在差异，这可能与土壤的成分、结构等因素有关。
四、数值模拟研究为了进一步验证实验结果的准确性，我们采用了数值模拟技术对土壤高温储热条件下的热湿迁移过程进行了模拟。
土壤的类型实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次实验，了解不同土壤类型的特征、分布及形成原因，掌握土壤分类的基本方法，为今后土壤资源的合理利用和保护提供理论依据。
二、实验材料与设备1. 实验材料：不同土壤类型的样品（如砂土、壤土、粘土等）2. 实验设备：放大镜、土壤筛、电子秤、量筒、pH试纸、温度计等三、实验方法1. 观察土壤样品的物理性状：颜色、结构、质地、含水量等。
2. 分析土壤样品的化学性质：pH值、有机质含量、养分含量等。
3. 对比不同土壤类型的特征，总结土壤分类的基本方法。
四、实验步骤1. 观察土壤样品的物理性状（1）观察土壤样品的颜色、结构、质地等，记录在实验报告中。
（2）使用土壤筛对土壤样品进行筛选，观察不同粒径的土壤颗粒分布情况。
2. 分析土壤样品的化学性质（1）使用pH试纸测定土壤样品的pH值，记录在实验报告中。
（2）称取一定量的土壤样品，加入适量蒸馏水，搅拌均匀后静置，观察溶液颜色变化，判断土壤有机质含量。
（3）使用温度计测定土壤样品的含水量，记录在实验报告中。
3. 对比不同土壤类型的特征（1）根据实验结果，对比不同土壤类型的物理性状和化学性质。
（2）总结土壤分类的基本方法。
五、实验结果与分析1. 观察土壤样品的物理性状实验结果显示，不同土壤类型的颜色、结构、质地等物理性状存在明显差异。
如砂土颜色较浅，质地松散，含水量较低；壤土颜色较深，质地适中，含水量适中；粘土颜色较深，质地黏重，含水量较高。
2. 分析土壤样品的化学性质实验结果显示，不同土壤类型的pH值、有机质含量、养分含量等化学性质也存在明显差异。
如砂土pH值偏碱性，有机质含量较低，养分含量较低；壤土pH值适中，有机质含量适中，养分含量适中；粘土pH值偏酸性，有机质含量较高，养分含量较高。
3. 对比不同土壤类型的特征根据实验结果，我们可以总结出以下土壤分类的基本方法：（1）根据土壤颜色、质地、结构等物理性状进行初步分类。
（2）根据土壤pH值、有机质含量、养分含量等化学性质进行细化分类。
土壤 热容量测定
土壤热容量测定土壤热容量测定一、引言土壤热容量是指单位质量土壤在温度变化下吸收或释放热量的能力。
它是土壤物理性质的重要参数，对于了解土壤的热传导、热储存等热力学过程具有重要意义。
本文将介绍土壤热容量的测定方法及其应用。
二、土壤热容量的测定方法1. 定义法土壤热容量的定义是单位质量土壤温度升高1°C所吸收的热量。
因此，可以通过在实验室中加热土壤样品，测量其温度变化和所吸收的热量来计算土壤热容量。
这种方法简单直观，适用于小样品的测定。
2. 差示扫描量热法差示扫描量热法是一种常用的测定土壤热容量的方法。
它通过比较样品和参比物在相同条件下吸收或释放的热量，来计算土壤热容量。
这种方法准确度高，适用于各种土壤类型的测定。
3. 数值模拟法数值模拟法是利用计算机模拟土壤热传导过程，通过计算得到土壤热容量。
这种方法可以考虑土壤各种参数的影响，对于复杂的土壤系统具有优势。
但是需要有一定的计算机模拟知识和软件支持。
三、土壤热容量的应用1. 农业生产土壤热容量的大小直接影响着农作物的生长和发育。
通过测定土壤热容量，可以了解土壤的保温性能，为农业生产提供科学依据。
比如，在北方地区选择适当的土壤覆盖材料，可以增加土壤的热容量，提高农作物的产量。
2. 土壤改良土壤热容量的测定可以帮助评估土壤改良措施的效果。
比如，在旱地地区，适当增加土壤有机质含量可以提高土壤的热容量，增加土壤的保水性能，改善土壤的肥力。
3. 环境保护土壤热容量对于环境保护也有重要意义。
通过测定土壤热容量，可以评估土壤的热储存能力，为城市规划和建设提供参考。
比如，在城市绿地规划中，选择具有较大热容量的土壤材料可以减少城市热岛效应，改善城市生态环境。
四、结论土壤热容量是土壤的重要物理性质之一，对于农业生产、土壤改良和环境保护都具有重要意义。
通过合适的测定方法，可以准确地测定土壤热容量，并根据测定结果进行相应的应用。
因此，加强对土壤热容量的研究和应用具有重要意义。
土壤导热系数的现场测定正文
土壤导热系数的现场测定北京工业大学刘立芳王瑞华张亚庭丁良士摘要土壤热物性是地下埋管换热器设计的重要参数，它的大小对钻孔深度与个数的有着显著的影响，故其测定的准确程度强烈影响着系统的性能和经济性。
本文对目前较为常用的测试方法进行了比较，认为现场测试方法是确定土壤热物性的最佳方法。
系统温度变化主要集中在进入地下侧的管道内，占到系统总温差变化72％，因此建议在系统设计时强化回水管与土壤的传热，或者利用进水管传热效果好的特点，从而优化系统性能。
关键词土壤热物性现场测试大地导热系数回填料0 引言对于土壤源热泵系统的设计，无论是利用相关软件计算还是使用工程上简化计算公式，土壤的热物性参数都是土壤源热泵系统地下埋管换热器设计的一个重要参数，它的大小对钻孔深度与个数的有着显著的影响。
如果物性参数不准确，则所设计的系统可能达不到负荷需求，也有可能系统规模过大，从而大大增加系统的初投资。
所以研究的热点就集中在合理减少钻孔的深度和个数上，而这些都工作首先都需要确定土壤的热物性参数。
1 土壤热物性的测定方法目前国内外在确定土壤热物性参数时的设计方法主要有以下3种：1.1根据前期钻井获得的地质资料，通过查找土壤地质方面的手册进行确定如美国电力局（EPRI）编写的手册：Soil and Rock Classification for the Design of Ground-coupled heat pump Systems Field Manual；以及国际热泵协会（IGSHPA）编写的手册：Soil and Rock Classification Manual等。
由于这种手册给出的土壤物性参数并非一个确定值，而是一个可能存在的范围，系统设计人员在设计土壤换热器时，由于设计者的知识水平、经验以及设计估测保守程度等不同会存在很大的差异。
1.2实验室取样测试法这是较为经典的实验室方法。
此方法将现场采集的土壤试样在实验室中通过一定的方法进行测试，从而获得其导热系数等土壤的热物性参数值。
农业气象学之温度观测实验报告
3、百叶箱的作用是什么？
4、什么缘故测定气温的温度表要安置在百叶箱内，而测定地面温度的温度表却放置在露天？
五、依照下面两个表格中的数据进行自记温度计的时刻订正和记录订正。
表1 温度计的时刻订正
表2
温度计的记录订正
六、记录空气、地面和浅层土壤温度，依照所测数据绘制土壤温度的垂直廓线图，并分析其特点。
者hPa表示。
（2） 饱和水汽压：空气中水汽含量达到必然程度后达到某一特定值称为饱
和水汽压，用E表示。
（3） 饱和差：必然温度条件下，空气实际水汽压与饱和水汽压的差值叫饱
和差。
（4） 露点温度：在空气中，水汽含量不变气压必然的条件下，当空气降低
到水汽达到饱和水汽压时称为露点温度。
实验三、风速、风向、气压额测定
四、实验数据测定
一、空气温度的测定
3、草坪地温观测
五、实验数据分析
①分析当天观测场地温、草坪地温和空气温度的不同及其随时刻转变的特点。 ②以土壤温度为横坐标、土壤深度为纵坐标，画图分析土壤温度的垂直散布特点。
实验三空气湿度的测定
实验日期：
一、实验目的
二、原理和方式
三、实验步骤
四、实验数据测定和结果分析
年 级、专 业小组成员姓名
华南农业大学农学院作物科学技术系
XX．9
实验二 温度的测定
日期 成绩 指导教师 谢 利
一、实验目的和要求
二、实验仪器
三、实验内容
一、对照仪器，熟悉各类温度表（计）的用途及构造特点；
二、对空气温度和地面温度进行标准的观测，做好记录并进行器差订正。
四、实验作业
土壤剖面实验报告
土壤剖面实验报告导言土壤是一个复杂的系统，它包含各种不同粒径和成分的物质。
对于土壤科学家而言，研究土壤剖面能够帮助我们更好地了解土壤内部的结构和化学成分。
在这篇文章中，我将为您介绍我们进行的土壤剖面实验，并分享我们的研究发现。
实验设计我们在一块面积为1平方米的土地上挖了一个深度为1米的坑，然后我们按照深度从表层到底部，每间隔10厘米采集了土样。
我们共采集了11个样品，每个样品的深度和位置都在记录中详细标注。
在采集期间，我们还用一些简单的工具记录了土壤温度和湿度。
实验结果1.土壤颜色变化我们注意到从表层到底部的土壤颜色发生变化。
表层土壤呈现为深棕色，由于植物残留物和有机物质的堆积及氧气的存在，表层土壤透气性好，有机质和微生物较多使得土壤比较松散。
随着深度的增加，土壤颜色逐渐变为黄褐色和灰色。
这是因为土壤越深，植物残留物和氧气供应就越少，土壤变得更加紧密，微生物和有机质也较少了。
2.土壤温度和湿度变化我们采集了土壤温度和湿度数据，发现土壤温度从表层到底部呈缓慢下降趋势，而湿度则从表层到底部呈缓慢上升趋势。
这是因为表层土壤处于太阳照射和大气较多的影响下，导致温度相对较高，同时夏季降雨较多，表层土壤湿度相对较高。
而随着深度增加，温度和湿度分别逐渐向低处趋同，最终趋近于稳定状态。
3.有机质含量我们还测试了每个样品的有机质含量，并发现有机质含量随着深度的增加逐渐降低。
这是因为表层土壤有较多的植物残留物和有机质，而下方的土壤逐渐由粘性土和质地硬的岩石组成，导致有机物质减少，无法满足微生物的生存，因此有机物质含量也相应减少。
结论通过我们的实验，我们可以看到，土壤剖面是一个非常复杂的生态系统，内部有多种成分和生物过程的变化。
我们的实验发现表层土壤较多的有机质和微生物，而下方的土壤则逐渐由粘性土和硬质的岩石组成。
这些发现有助于我们更好地理解土壤的组成和变化，我们也可以根据这些数据和结论制定更好的土壤管理策略，帮助我们保护土地和提高农业产量。
生态学实验报告(经典)
实验一．不同生态系统中生态因子的测定及其比较（一）、实验内容：气温、光照强度、土壤温度、水分、容重和pH测定的仪器与使用方法; 气温、光照强度、土壤温度的时空变化。
（二）、目的要求：熟悉生态学生态因子测定的基本仪器的使用方法; 熟悉若干生态因子的时空变化特点和规律；比较分析以上生态因子在不同生态系统中的异同及其原因。
（三）、主要仪器设备：温度计、照度计、土壤温度计、pH计、环刀、铝盒、土壤钻、小铲、烘箱、50ml小烧杯、玻璃棒、土壤筛（孔径1mm）、分析天平、干燥器（内盛变色硅胶或无水氯化钙）等。
（四）、实验方法及原理：研究生助教介绍照度计、土壤温度计、pH计等仪器使用方法和观察记录方法后，学生分成8组，在校园中选取不同森林生态系统，开展光照强度、气温、土壤温度、土壤容重、土壤含水量、pH等的时空测定。
照度计：测定太阳辐射强度（单位为umol m-2 s-1）。
一般采用照度计，它是利用光电原理制成的。
光电池具有一个氧化层，在光的作用下，从那里放出电子，只要用一个低电阻的电流表把金属膜和金属基部相连接，就会发出一个与光强度成正比的电流。
这种电池对300-700nm的光是不是灵敏的，而且具有反应迅速、不需要外接电源等优点。
测定时，在照度计的电池槽内装上电池，把光电头插头插入仪器的插孔，打开开关及探头盖，照度计的显示屏上显示读数，待数字稳定后，把光敏探头置于欲测光源处，便可读数。
显示屏的读数分4档，每档相差10倍（单位为lx）。
温度计：温度包括气温和土壤温度。
主要介绍土壤温度计。
土壤温度计的原理与构造与一般的水银空气温度计相似，所不同的是土壤温度计一端弯曲，以便读数。
土壤温度计有不同长短的一组温度计组成，以测定不同深度的土壤温度。
测定时，在土壤表面挖不同深度的小坑，把不同深度的温度计埋至不同的深度（注意温度计的底部与地表平行），把土填回，用手压实，一小时后便可读数。
pH计：pH计有多种类型，可根据精度的需要选用不同的pH计。
地理土和水一天不同时间段温度变化实验报告总结
地理土和水一天不同时间段温度变化实验报告总结篇一：标题: 地理土和水一天不同时间段温度变化实验报告总结正文:本实验旨在探究地理土和水在不同时间段内的温度变化情况。
我们选择了在一天的不同时间段内,对地理土和水进行了温度测量,并使用统计方法进行了数据分析。
实验时间为2022年7月1日-2022年7月3日。
在实验中,我们使用了三个不同的时间段来对地理土和水进行了温度测量。
时间段一为上午8点-10点,时间段二为下午2点-4点,时间段三为晚上8点-10点。
在实验结果中,我们发现地理土和水在不同时间段内的温度变化规律不同。
具体而言,地理土的上午温度比下午温度低,而下午温度比晚上温度低。
相比之下,水的温度则相对稳定,无论在哪个时间段内,其温度都保持在一个相对恒定的水平。
此外,我们还发现地理土和水的温度变化受到不同的因素的影响。
例如,地理土的温度变化受到太阳辐射的影响,而水的温度变化则受到海洋和陆地温度的影响。
此外,我们还发现,在实验过程中,天气条件也对温度变化产生了一定的影响。
从实验结果可以看出,地理土和水一天不同时间段内的温度变化规律不同,并受到不同的天气条件的影响。
这些结果表明,对于地理土和水的温度变化研究,需要考虑天气因素的影响,以便更好地理解温度变化的规律和原因。
拓展:本实验结果表明,地理土和水一天不同时间段内的温度变化规律不同,并受到不同的天气条件的影响。
为了更好地理解这些规律和原因,我们需要进行更深入的研究。
具体而言,我们可以进行更多类似的实验,使用不同的时间段和天气条件,以更好地探究地理土和水的温度变化规律。
此外,我们也可以通过观测和分析气象数据,来更好地理解温度变化的规律和原因。
此外,我们还可以利用机器学习和人工智能等新技术,来更好地预测和模拟地理土和水的温度变化趋势,以便更好地应对温度变化对环境的影响。
篇二：本实验旨在探究地理土和水在不同时间段内的温度变化规律。
通过对土壤和水资源的采样和分析,发现土壤和水资源的温度变化呈现出不同的趋势。
邯郸土壤热响应实验报告
邯郸土壤热响应实验报告
邯郸土壤热响应实验报告
实验目的：探究邯郸土壤的热响应特性，了解土壤的热传导能力及热容量大小。
实验仪器及材料：
1. 邯郸土壤样品
2. 热源
3. 温度计
4. 实验容器
5. 计时器
实验步骤：
1. 准备土壤样品：将邯郸土壤样品从地面上挖取一定量，并通过筛网过滤杂质，获得较纯净的土壤样品。
2. 选择实验容器：选取一个具有良好隔热性能的容器，以减少热源对周围环境的影响。
3. 将土壤样品平均放置在实验容器中，使其均匀分布。
4. 在实验容器中放置一个热源，将其温度维持在一定恒定数值，例如40℃。
5. 在土壤样品中选取几个位置，插入温度计，记录初始温度。
6. 启动计时器，定时记录土壤样品中各测点的温度变化，例如每隔10分钟记录一次，直到稳定。
7. 分析实验数据，计算土壤的热导率和热容量。
实验结果：
根据实验数据和分析，得出邯郸土壤的热导率为XX（单位），热容量为XX（单位）。
实验结论：
根据实验结果，可以得出邯郸土壤的热导率和热容量。
这些参数的大小反映了土壤的热传导能力和热储存能力，对于土壤温度调节和保温等方面具有重要意义。
此外，在农业生产和土地利用规划方面也具有重要参考价值。
小学生加热土壤实验报告
一、实验背景随着我国城市化进程的加快，土壤污染问题日益严重。
为了了解土壤受热后的变化，我们小组开展了加热土壤实验，希望通过实验了解加热对土壤性质的影响。
二、实验目的1. 了解加热对土壤性质的影响；2. 探讨加热土壤的可行性；3. 为我国土壤污染治理提供理论依据。
三、实验材料1. 土壤样品：取自校园内绿化带，样品量为100克；2. 加热设备：电热板；3. 仪器：天平、温度计、pH试纸、电导率仪、土壤养分测定仪等；4. 试剂：氢氧化钠、氯化钠、硫酸等。
四、实验方法1. 将土壤样品均匀摊开，放入电热板中央；2. 开启电热板，设定加热温度为100℃，加热时间为30分钟；3. 加热过程中，每隔5分钟用温度计测量土壤温度，确保加热均匀；4. 加热结束后，取出土壤样品，待其自然冷却至室温；5. 使用pH试纸、电导率仪、土壤养分测定仪等仪器对加热前后的土壤样品进行检测；6. 比较加热前后土壤性质的变化。
五、实验结果与分析1. 加热前后土壤温度变化加热过程中，土壤温度逐渐升高，加热结束后，土壤温度达到100℃。
经过30分钟加热，土壤温度保持在100℃左右。
2. 加热前后土壤pH值变化加热前，土壤pH值为6.5；加热后，土壤pH值升高至7.0。
加热过程中，土壤中的有机质分解，产生碱性物质，导致土壤pH值升高。
3. 加热前后土壤电导率变化加热前，土壤电导率为0.5ms/cm；加热后，土壤电导率升高至1.2ms/cm。
加热过程中，土壤中的可溶性盐类物质溶解，导致土壤电导率升高。
4. 加热前后土壤养分变化加热前，土壤有机质含量为 2.5%；加热后，有机质含量降低至 1.8%。
加热过程中，土壤中的有机质分解，导致有机质含量降低。
加热前，土壤氮、磷、钾含量分别为0.1%、0.2%、0.5%；加热后，氮、磷、钾含量分别为0.08%、0.18%、0.4%。
加热过程中，土壤中的养分损失，导致养分含量降低。
六、实验结论1. 加热可以改变土壤性质，使土壤pH值升高、电导率升高、有机质含量降低、养分含量降低；2. 加热可以作为一种土壤改良方法，但需要注意加热温度和时间，以避免土壤性质过度改变；3. 加热处理可以促进土壤中的有机质分解，提高土壤肥力，为我国土壤污染治理提供了一种新的思路。
土壤温度的测定实训报告
一、实训目的1. 熟悉土壤温度测定的原理和方法。
2. 掌握土壤温度测定仪器的使用方法。
3. 培养学生独立操作和实验能力。
4. 提高学生对土壤温度变化的关注程度。
二、实训时间2021年X月X日三、实训地点XX农业大学土壤实验室四、实训内容1. 土壤温度测定的原理2. 土壤温度测定仪器的使用3. 土壤温度测定数据的采集与处理4. 土壤温度分布规律分析五、实训过程1. 土壤温度测定的原理土壤温度是指土壤内部的热量分布状况，它是土壤环境的重要组成部分。
土壤温度对土壤微生物活动、植物生长、土壤水分运动以及土壤养分的转化等过程具有重要影响。
土壤温度的测定方法主要有温度计法、热电偶法和土壤温度测定仪器法。
2. 土壤温度测定仪器的使用本次实训使用的土壤温度测定仪器为数字式土壤温度计。
该仪器具有操作简便、精度高、响应速度快等特点。
使用方法如下：（1）打开仪器电源，预热5分钟。
（2）将温度探头插入土壤中，插入深度约为5-10cm。
（3）观察仪器显示屏，读取土壤温度值。
（4）关闭仪器电源，取出温度探头。
3. 土壤温度测定数据的采集与处理本次实训选取了三个不同深度的土壤样品，分别进行土壤温度测定。
具体操作如下：（1）在实验地点选取三个不同深度的土壤样品，分别为0-10cm、10-20cm、20-30cm。
（2）使用数字式土壤温度计分别测定三个深度土壤的温度。
（3）将采集到的数据记录在表格中。
（4）对采集到的数据进行整理和分析。
4. 土壤温度分布规律分析根据采集到的数据，绘制土壤温度分布曲线，分析土壤温度随深度变化的规律。
分析结果如下：（1）0-10cm土壤温度最高，约为25℃；（2）10-20cm土壤温度次之，约为20℃；（3）20-30cm土壤温度最低，约为15℃。
由此可见，土壤温度随深度增加而逐渐降低，符合土壤温度分布的一般规律。
六、实训总结1. 通过本次实训，我们了解了土壤温度测定的原理和方法，掌握了数字式土壤温度计的使用技巧。
小学生观察土壤特征的方法
小学生观察土壤特征的方法
观察土壤特征是一项简单但非常重要的科学实验，可以帮助小学生了解土壤的成分和性质。
以下是几种小学生观察土壤特征的方法：
1. 检查土壤颜色：使用干净的塑料袋或玻璃瓶，小学生可以收集不同地方的土壤样本，并在适当的环境中，放置样本，观察土壤的颜色变化。
颜色可以提供关于土壤中含有的有机物和矿物质的线索。
2. 测量土壤湿度：使用一个容器，孩子可以将一小部分土壤放入其中，然后用清洁的塑料袋覆盖容器。
在不同的时间段内，观察袋子内部是否有凝结的水珠或水滴。
这将显示土壤中的水分含量。
3. 测量土壤质地：小学生可以将一小部分湿润的土壤放在手掌上，试着揉搓。
如果土壤容易形成球状，并且容易从手掌上滑落，那么它可能是黏土质地。
如果土壤感觉粗糙，容易崩解，那么它可能是沙质质地。
如果土壤感觉柔软，但不容易崩解，那么它可能是壤土质地。
4. 观察土壤中的生物：孩子们可以用铲子或铁铲将一小块土壤收集到一个浅盘中，然后在室外放置几天。
观察是否有昆虫、蠕虫或其他小生物出现。
这可以显示土壤的富有生命的特征。
5. 测量土壤温度：在不同的时间段测量土壤的温度，可以使用温度计或其他温
度测量设备。
这将展示土壤的热量变化。
通过这些简单的观察和实验，小学生可以深入了解土壤的不同特征，从而对自然界中的这个重要资源有更好的了解。
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2、植物生长的秘密－土壤温度测量
活动目标：
（1）了解影响作物生长发育的主要要素；
（2）认识温室，了解温室的主要组成部分和作用；
（3）了解温室内和后坡的土壤温度环境差异；
（4）学会利用温室娃娃测量土壤温度环境参数。
思考题：
（1）土壤温度和气温的关系
土壤温度会随着地表附近气温的变化而呈现季节性起伏和昼夜变化。
由于太阳辐射周期性日变化和年变化的影响，土壤温度也有相应的变化。
（2）土壤热量的主要来源是什么？
太阳辐射能是其热量的主要来源
（3）温室内和温室后坡哪个土壤温度更高？
温室内
（4）为什么它们的土壤温度有明显差别？
温室内采光好、温度高、夜间有覆盖保温被，温室内土壤温度不会有太大的差异。
温室后坡采光不佳，夜间无保温被覆盖，早晚温差较大。
活动时间：1.5小时
活动人数： 20人/组/温室
志愿者人数：1人
指导老师：1人
活动地点：7号、8号温室
前期准备：
（1）确定实验场地：温室内已种植作物的；
（2）分别在温室内和温室后坡的前部、中部和后部设定5个固定采样点，作好
标记；
活动工具：温室娃娃2台，土壤温度测量传感器2套，土壤温度测量实验纪录报告10份，标记点10个
活动流程：
（1）指导老师对活动课程内容进行简要介绍，讲解背景知识(10分钟) 同学们，你们知道什么是温室么？它的组成和特点是什么？
温室又称暖房，英文(greenhouse)。
能透光、保温（或加温），用来栽培植物的设施。
在不适宜植物生长的季节，能给植物提供适宜的生长环境，多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植物育苗或栽培等。
日光温室主要由围护墙体、后屋面和前屋面三部分组成，简称日光温室的“三要素”。
温室的前坡面夜间用保温被覆盖，东、西、北三面为围护墙体的单坡面塑料温室。
日光温室的特点是保温好、投资低、节约能源，非常适合在我国使用。
日光温室是如何保温的呢？（可先对学生提问）
一方面太阳辐射是维持日光温室温度或保持热量平衡的最重要的能量来源；另一方面，太阳辐射又是作物进行光合作用的唯一光源。
日光温室的保温由保温围护结构和活动保温被两部分组成。
前坡面的保温材料应使用柔性材料以易于日出后收起，日落时放下。
其中前屋面是温室的全部采光面，白天采光时段前屋面只覆盖塑料膜采光，当室外光照减弱时，及时用活动保温被覆盖塑料膜，以加强温室的保温。
你们知道土壤温度和气温的关系么?
太阳辐射能是其热量的主要来源,土壤温度会随着地表附近气温的变化而呈现季节性起伏和昼夜变化。
由于太阳辐射周期性日变化和年变化的影响，土壤温度也有相应的变化。
温室内和温室后坡哪个土壤温度更高,你知道么（可提问学生）？
温室内土壤温度更高。
因为温室内采光好、温度高、夜间有覆盖保温被，温室内土壤温度不会有太大的差异。
温室后坡采光不佳，夜间无保温被覆盖，早晚温差较大。
那我们现在看到的温室和传统温室是否有差别呢？（可先对学生提问）
（A）温室结构的差别，带后坡的日光温室
我们的温室没有后墙，而是多出一个后坡。
这是一种新型的温室，后坡的作用有两个，一是可以在冬天的时候起到保温作用，温室内温度保持在一个恒定的水平，不需要人工加温；二是可以有效利用空间，种植一些叶菜。
（B）温室功能的差别，能够远程监控的智能型日光温室
我们的温室不同于传统的日光温室，它是一种智能化自动控制温室，它可以通过温湿度、二氧化碳、光照、土壤温湿度等传感器装置自动采集温室内环境参数，并根据种植作物品种进行专家决策，提供合理的管理方案，实现温室环境的智能化监测与调控，给作物提供最适宜的生长环境。
如果温室内温度高了，温度传感器的信息会反馈到“指挥部”，计算机收到信息后会提示工作人员需要开窗通风，我们的工作人员不需走出办公室，就可通过温室视频监控系统看到温室内作物的生长情况，并通过远程控制系统轻松的打开或关闭温室的各个执行机构，是不是很智能呢？
我们了解了温室的基本功能和作用，同学们，你们知道我们为什么要获取温室内环境参数么，又通过什么手段来获取呢？
我们知道，植物生长需要适宜的水、阳光、养分和土壤等因素。
环境信息是植物生长发育的关键要素。
就像人一样，植物也有它独特的生理需求，什么时候冷了，什么时候呼吸，什么时候需要喝水，都需要人类朋友的细心观察和精心照料。
为了达到最适宜作物生长的环境，我们要随时了解温室内的温湿度、二氧化碳、光照、土壤情况，比如种植西瓜和种植黄瓜，它们对温度和湿度的要求都不一样，温度高了，作物可能会徒长，影响果实的形状和口感，为避免这种情况的发生，就要及时开窗通风，降低温度，如果温室内温度过低，作物生长就很缓慢，果实的成熟期加长，形状和口感也会发生变化，所以就要启动加温系统，关闭所有风口，在夜间覆盖保温被。
作物环境信息采集技术让我们能够轻松读懂植物的语言，给他们制造最适宜生长条件，帮助他们健康茁壮生长。
土壤温湿度、光照、二氧化碳、空气温湿度等智能化传感器装置能够快速、准确的获取温室内环境参数信息，什么时候需要浇水，什么时候需要通风，什么需要加温，传感器就像温室的小卫士，把植物的需求不断反馈给电脑，给植物的成长“保驾护航”。
既然我们可以了解作物的需求，那么我们如何能帮助他们，提供给他们最适宜的环境条件？
以前，农民都是通过温度计定时观察的方式来测量温室内环境参数，这样非常费时费力，数据不够精确。
现在我手中这个叫“温室娃娃”的小家伙不仅可以记录每秒温室内环境的变化，也可以随时记录储存数据，连接电脑分析出这一天里温室的环境变化情况，并可以根据不同作物的生长需求提供决策支持。
这样，作物需要什么，什么时候需要，温室娃娃可都是相当了解，温室内温度高了，温室娃娃会自动报警，工作人员就可根据提示开窗通风，最大限度满足作物生长需求。
向学生演示温室娃娃的使用。
如何开关机、如何连接温湿度传感器如何设置声音、如何通过声音及时记录得到的数据。
如何了解及时的温室温湿度情况等。
（2）指导老师提出思考问题
◆土壤温度和气温的关系
◆土壤热量的主要来源是什么？
◆温室内和温室后坡哪个土壤温度更高？
◆为什么它们的土壤温度有明显差别？
（3）指导老师讲解目的、实验流程（5分钟）
为什么要进行此次实验，它的作用是什么？
实验目标：
◆了解影响作物生长发育的主要要素；
◆认识温室，了解温室的主要组成部分和各自作用；
◆了解植物生长与土壤温度的关系，如何调节土壤温度；
◆了解温室内外的土壤温度环境差异；
◆学会利用温室娃娃测量土壤温度环境参数。
实验流程：
◆请老师协助分组，20人分为10组，每2人一组，
◆温室外排成两列等候（每列10人），辅导老师分发土壤温度测量试验纪
录报告，指导老师讲解实验流程和报告填写注意事项，讲解实验流程，5
分钟；
1点2点3点4点5点
温室过道
◆每组领取一个温室娃娃，进入温室按照1-5点顺序进行采样点测量，一
人测量，一人记录，每组在温室内测量时间5分钟；
◆从温室内测量完成的学生出温室将温室娃娃交给下一组，进入温室后坡
测量，每组测量时间5分钟；
◆在温室外集合，各组整理测量报告计算平均值，讨论实验思考题，填写
试验测量报告，20分钟；
◆学生回答思考问题，谈实验感受和感想，老师做总结发言，15分钟。
◆课程结束，到指定地点集合，5分钟。
（4）以组为单位开展实验，每组5分钟（60分钟）
（5）计算土壤温度平均值，填写实验报告（10分钟）
（6）学生回答思考问题，分享实验感受，老师做总结发言，推选本组展示代表（10分钟）
（7）指导老师带队到达课程活动展示现场，展示课程体验感受（30分钟）
活动附件：见表1.3
表1.3 土壤温度测量实验纪录报告
学校：班级：
姓名：
测量地点：号温室内种植种类：
测量时间：年月日点分
采集点采样1点采样2点采样3点采样4点采样5点温度
土壤温度平均值：
测量地点：号温室后坡种植种类：
测量时间：年月日点分
采集点采样1点采样2点采样3点采样4点采样5点温度
土壤温度平均值：
实验结论：
（1）土壤热量的主要来源是什么？
（2）温室内和温室后坡哪个土壤温度更高？
（3）为什么它们的土壤温度有明显差别？。