《太阳的话》教学设计
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
《太阳的话》教案
《太阳的话》教学设计教学目标：1．能正确认读生字“睫”；正确书写生字“撒、枕”。
2．有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3．能读懂诗歌的内容,展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4．通过朗读，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。
教学重点、难点：1.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。
1.出示谜语，学生猜谜。
2.早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。
3..教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！出示句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。
有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
学生齐读。
3.太阳也会说话，让我们一起来听一听太阳想对我们说些什么，好吗？出示课题：太阳的话，学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”，练习书空“枕”、“撒”，注意两字的部首；三、以读为主，学习课文1、每天清晨，太阳从东方升起。
你听，它在召唤我们。
出示：打开你们的窗子吧，快起来，快起来，打开你们的板门吧，快从枕头上抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖着的眼，进到你们的小屋里。
让你的眼看见我的到来。
（1）教师范读（2）指名读——自己朗读——小组读——齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、热情、急切（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。
《太阳的话》教学设计
《太阳的话》教学设计一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第八单元的《太阳的话》。
本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解太阳对人类的关爱，以及人类应该怎样保护自然、珍惜自然资源。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会太阳的关爱，提高环保意识。
2. 培养学生的朗读、感悟能力，提高阅读理解水平。
3. 学会与同学合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会太阳的关爱，提高环保意识。
难点：如何引导学生理解太阳与人类的关系，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、太阳图片、环保宣传册。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳图片，引导学生观察太阳的特征，说出太阳对人类的重要性。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《太阳的话》，理解课文内容，体会太阳的关爱。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生说出太阳与人类的关系，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。
4. 例题讲解：出示环保宣传册，让学生举例说明人类如何保护自然、珍惜自然资源。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 课堂小结：7. 作业布置：设计一份关于保护自然、珍惜资源的宣传海报，要求图文并茂，下节课展示。
六、板书设计太阳的话关爱保护自然珍惜资源七、作业设计1. 完成练习题：（1）太阳对人类的重要性是什么？（2）人类应该如何保护自然、珍惜资源？2. 设计一份关于保护自然、珍惜资源的宣传海报，要求图文并茂，下节课展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生阅读课文《太阳的话》，让学生理解太阳的关爱，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。
课堂上，学生积极参与讨论，举例说明人类如何保护自然、珍惜资源。
作业设计方面，要求学生完成练习题和设计一份宣传海报，既检查了学生对课文的理解程度，又提高了学生的动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
四年级语文下册《太阳的话》教学设计(详细解读)(北师大版)
《太阳的话》教学设计（详细解读）教学目标1、认识1个生字，会写2个字。
2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。
教学难点激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、板书单元主题“太阳”，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。
2、有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。
2、指名朗读全诗，其他同学边思考课后思考题1，一边勾画。
（诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水。
三、品读感悟1、品读第一节诗。
（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。
（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不速之客。
结合学生的交流，引导学生认识“祈使句”，进一步体会太阳急切、渴望的心情。
（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实际谈一谈。
（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。
2、品读第二节诗。
（1）太阳这样急切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。
（2）交流汇报：读出你找到的句子。
（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读“我带着……我带着……我带着……我带着……”一句，可以舒缓中带着欣喜。
（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。
我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。
《太阳的话》《白桦》
《太阳的话》，《白桦》教案
教学目标：1、有感情地朗读两首诗。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3、阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境。
教学重点：体会诗人的感情。
教具：插图。
教学过程：
一、复习导入。
1、导入。
在我们之前学过《中华少年》，和《有的人》，谁能说一下这是什么诗？
说一下现代诗与古代诗的区别？（格式、篇幅、内容）。
现在我们来一起学习两首现代诗《太阳的话》会和《白桦》。
2、板书课题。
二、学习《太阳的话》。
1、全体朗读诗歌，注意字音和停顿。
2、小组讨论你眼前出现了什么样一种画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？
3、师介绍诗歌写作背景。
4、小组交流体会诗人的感情。
太阳象征进步、精神、民主精神。
5、再读交流。
三、学习《白桦》。
1、生齐读，注意读音。
2、师介绍写作背景。
3、小组交流这首诗表达了作者什么样的感情。
对家乡的歌颂，对自然的热爱，
以及白桦象征了坚强的人们。
四、总结体会现代诗的特点。
1、小组交流现代诗的特点。
2、学生回答教师指导。
3、师总结现代诗的特点。
●高度集中概括反应生活。
●抒情言志，包含丰富的思想感情。
●丰富的想象和联想、幻想。
●语言具有音乐美。
五、布置课后作业。
1、完成相关练习。
2、预习“与诗同行”中的三首诗。
《太阳的话》教案(附板书及反思)
《太阳的话》教案（附板书及反思）教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：能有感情地朗诵全诗。
教学难点：体会诗歌最后一节的意思。
教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么？（太阳公公）2、出示课题：1太阳的话3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。
4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗？二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？2、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）3、反馈自学效果（1）出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间（2）各种形式读词（3）“睫”有半部分的笔顺。
（4）理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？2、交流：怎样读才能读得声情并茂？3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读，男女生朗读。
四、有感情读课文，理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流3、重点理解第四段诗的意思（1）出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。
看图说说，太阳与其他东西间的关系。
（2）想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？（3）如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢？（4）小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。
4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳说什么？六、布置作业。
写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“（）。
”板书设计：1、太阳的话金黄的花束林间的香气亮光和温暖满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围，以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处，并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神，增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示太阳的图片或视频，引导学生观察和思考，激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词：传授知识
详细描述：教师逐段讲解课文，重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系，帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力，能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力，能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式，引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节，培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的心态。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解太阳的重要性和作用。
2. 学习如何观察和描述太阳的特征。
3. 培养学生的观察能力和科学素养。
二、教学重难点：
1. 重点：太阳的重要性和作用，观察和描述太阳的特征。
2. 难点：如何引导学生观察和描述太阳的特征。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些太阳的图片或视频，引发学生对太阳的兴趣。
2. 知识讲解：讲解太阳的重要性和作用，包括太阳对地球的影响、太阳能的利用等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论太阳的特征，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调太阳的重要性和作用。
6. 布置作业：让学生回家后，观察太阳并写下自己的观察结果。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和科学素养。
同时，要让学生明白，太阳是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜太阳的能量，保护我们的环境。
《太阳的话》教学设计及教学反思
《太阳的话》教学设计及教学反思一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元《太阳的话》，本单元的主题为“自然现象”。
《太阳的话》是一篇富有诗意的科普短文，课文以第一人称的形式，拟人化地描述了太阳向地球发出问候，并介绍了太阳和地球的距离、太阳的特点以及太阳对地球和人类的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳和地球的相关科普知识。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳和地球的相关科普知识。
难点：太阳和地球的距离、太阳的特点以及太阳对地球和人类的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）1. 太阳向地球发出了什么样的问候？2. 太阳距离地球有多远？3. 太阳有什么特点？4. 太阳对地球和人类有什么重要性？3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分享自己的看法和收获，并互相解答疑惑。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 讲解与练习（10分钟）教师针对学生的回答，讲解太阳和地球的相关科普知识，并通过PPT展示太阳的结构和特点。
然后，教师出示练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计太阳的话距离地球：1.5亿公里特点：巨大、热、光重要性：地球生命的源泉、气候、季节七、作业设计1. 熟读课文，巩固对太阳和地球的认识。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、讲解与练习等环节，学生对太阳和地球的相关科普知识有了较为全面的了解。
在教学过程中，教师注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的看法，培养了学生的自信心和表达能力。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，体会太阳渴望走进小屋的急切心情。
2、过程与方法目标通过反复诵读、想象画面、讨论交流等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受太阳的热情，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，感受太阳带来的温暖和希望。
2、教学难点体会诗歌的象征意义，领悟作者对光明、美好生活的向往。
三、教学方法诵读法、情境教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，太阳是一个非常重要的存在。
它每天升起，给我们带来光明和温暖。
今天，我们要学习一首关于太阳的诗歌——《太阳的话》，让我们一起去听听太阳想要对我们说些什么。
（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和语调。
2、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读诗歌，其他学生进行评价。
（三）理解诗歌内容1、小组讨论：诗歌中太阳说了哪些话？2、各小组汇报讨论结果，教师进行总结。
太阳说：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。
”“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。
”“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。
”“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水，撒满你们心的空间。
”3、思考：太阳为什么要让我们打开窗子和板门？引导学生理解太阳渴望走进小屋，给人们带来光明、温暖和希望。
（四）感受诗歌情感1、再读诗歌，思考：从诗歌中你感受到太阳是一个怎样的形象？学生交流，教师引导：太阳是热情、友好、充满关爱的。
2、体会作者的情感作者通过太阳的话语，表达了怎样的情感？引导学生领悟作者对光明、美好生活的向往和追求。
（五）拓展延伸1、假如你是太阳，你还会带来什么？仿照诗歌的形式说一说。
《太阳的话》的教案
《太阳的话》的教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2.过程与方法：（1）通过合作讨论，培养合作精神和探究能力。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。
（2）学会尊重他人，理解他人的观点。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）如何运用课文中的生字词进行实际情景的描述。
三、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生关注太阳，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对太阳的了解。
2.课文朗读与理解（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）分组讨论，分享对课文的理解。
3.生字词学习（1）教师展示生字词，引导学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
（3）教师点评，纠正发音和用法。
4.修辞手法分析（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明修辞手法的运用。
5.课堂练习（1）学生用课文中的生字词进行实际情景的描述。
（2）教师点评，指导学生运用修辞手法进行描述。
（2）学生分享自己的收获。
（3）布置作业：结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.学生在课堂上积极发言，表现出较高的学习热情。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
4.教学过程中，仍需关注学生的个体差异，提高教学针对性。
太阳的话2教学设计
太阳的话2教学设计教学设计北师大版四年级下册《太阳的话》谈军花《太阳的话》是北师大版语文四年级下册第九单元“太阳”的一篇主题课文。
是一首抒情诗，诗人艾青以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，开启人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水；召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。
教学目标：1、有感情的朗读、背诵诗歌。
2、体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，仿写诗歌。
教学重难点：体会诗意，感情朗读教学过程：一、激趣汇入：太阳给我们带来了这个可爱而美丽的世界，只要我们每一个人的心中充满阳光，充满温暖，那幺我们的生活将变得温暖而又明亮。
我们都把太阳当做是人类的……（朋友），同样，在太阳的心里，它也很高兴能有我们这些人类朋友，现在它有话要对我们说，想听听它说什幺吗？让我们把心贴近太阳，去聆听《太阳的话》。
（板书：太阳的话）齐读课题。
（设计意图：创设情境，把太阳当**类的朋友，拉近了学生与文字的距离，也拉近了师生的距离。
）二. 了解作者师：你知道艾青吗？（学生介绍课前蒐集的资料）师：艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人。
是一个一生追求光明的人。
他的作品非常棒，我们今天所学习的《太阳的话》就是其中的一首诗歌。
（设计意图：师生资料交流，培养学生蒐集、筛选资料的能力，同时对作者的了解，也为诗歌的学习奠定了背景基调。
）三、初读诗歌师：让我们来听听太阳说给我们的话（课件出示课文情景朗读），你听到了些什幺？看到了些什幺？生交流。
师：请同学们自由读诗歌，把句子读通读顺。
生：自由读。
师：（出示词语：窗子、睫毛、花束、撒满）老师考考大家解决的字词宝宝，你是用什幺方法记住这些字的？生：“睫”与眼睛有关係，所以是“目”旁，右边是“敏捷”的“捷”的右边。
生：“撒”是提手旁加“散”。
……师：怎样写好“撒”？（教师在田字格里範写）生练写。
师：指名读课文。
思考：诗歌中出现的我，你们，指的是谁呢？（设计意图：请学生**音像资料，使学生藉助听觉形象进入文章的意境，準确把握诗歌的基调，让学生感到学习诗歌是一种美的享受。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案教案：《太阳的话》一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级上册第五单元第一篇课文《太阳的话》。
课文通过拟人化的太阳，向孩子们传达了一些关于太阳的知识和太阳对人类的关怀。
教学内容主要包括：1. 学习生字词，理解课文大意。
2. 朗读课文，感受太阳的温暖和关爱。
3. 学习太阳的结构和作用，了解太阳与人类生活的关系。
4. 培养学生热爱太阳，珍惜和保护自然资源的情感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词，会用“太阳”这个词组造句。
3. 了解太阳的结构和作用，认识太阳与人类生活的关系，培养热爱太阳的情感。
4. 培养学生保护自然资源，珍惜环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：太阳的结构和作用，以及太阳与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 太阳图片3. 黑板4. 粉笔5. 作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 向学生问候，引导学生回顾上一课的内容。
1.2 利用PPT展示太阳图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）2.1 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。
2.3 教师带领学生共同朗读课文，理解课文大意。
3. 太阳的知识（10分钟）3.1 教师利用PPT课件介绍太阳的结构和作用。
3.2 学生通过观察PPT课件，了解太阳的结构和作用。
3.3 教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 情感教育（5分钟）4.1 教师引导学生思考太阳对人类生活的意义。
4.2 学生分享自己的感悟，培养热爱太阳的情感。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生复述课文内容，展示学习成果。
六、板书设计太阳的话结构：核心辐射层光球色球日冕作用：照耀地球，提供光和热影响气候生物的生长和发育与人类生活的关系：温暖和关爱七、作业设计1. 请用“太阳”这个词组造句。
《太阳的话》教学设计及教学反思
《太阳的话》教学设计及教学反思一、教学设计（一）教材分析《太阳的话》是一首富有童真童趣的现代诗歌，作者艾青用拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
全诗以第一人称“我”的口吻，召唤人们敞开心扉迎接光明，语言清新，节奏明快，富有感染力。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们的急切心情。
2）过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美和节奏美。
（2）引导学生展开想象，理解诗歌中的意象，培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受太阳的温暖和光明，激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生积极乐观的心态，鼓励学生勇敢地敞开心扉，拥抱世界。
（三）教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌内容，体会太阳渴望走进人们心灵的急切心情。
（2）有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、教学难点（1）理解诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。
（2）引导学生体会诗歌所表达的积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
（四）教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和节奏美，理解诗歌的内容和情感。
2、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受诗歌的意境，理解诗歌的意象，体会诗歌的情感。
3、问题引导法通过设计问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放歌曲《种太阳》，营造轻松愉快的氛围。
（2）提问：同学们，你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了什么？（3）引出课题《太阳的话》。
2、初读诗歌（1）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中的太阳说了什么？（3）检查生字词的读音，理解“花束、香气、露水、睫毛”等词语的意思。
太阳的话 教案_教案教学设计
太阳的话教案本文是关于太阳的话教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、谈话导入、引题激趣。
今天早晨，你走在上学的路上，感觉天气如何？这是谁的功劳？我们第九单元的主题就是太阳，通过学习这个单元的后两篇课文，你对太阳有哪些了解？是的，太阳给我们带来了温暖和光明，可以说太阳是人类的朋友，这节课我们学习一篇关于太阳的小诗《太阳的话》。
（板书课题）二、初读诗歌、检查预习。
1、太阳想对我们说些什么？请大家打开书，听老师朗读诗歌，注意听准字音。
【听读】2、用自己喜欢的方式读文，学习生字、新词。
【自由读】（学生汇报并板书）三、走进文本、感受美。
1、默读课文，诗中“我”、“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？画出相关的词句。
【默读】2、由学生汇报第一个问题引入第一小节。
指导朗读“让我进去，让我进去。
”（引导学生读出急切的语气，体会太阳渴望进入小屋的感情）【指读、互读互评】3、太阳带着许多礼物想走进你的小屋，你欢迎吗？看看太阳都带什么来了？（学生汇报引入第二小节，师相机板书）生活中，你一定见过这些美好的事物，看到它们你有什么感受？带着你的感受读文。
指导朗读四个“我带着”。
（读这些事物可加重语气，起强调作用，从而展示出它们带来的生机和希望。
）【指读、师生配合与男女生配合读】4、它带着一切美好的事物叫我们起床呢！太阳是怎么说的？读一读。
①你妈妈是怎么叫你起床的？带着自己的感受读一读。
【指读】②猜一猜，太阳还会带来哪些礼物？（播放太阳滋生万物短片）看了短片你有什么感受？可以说太阳无处不在，它是我们生活的重要部分，带着你对美好事物的憧憬读读这部分文字吧！【同桌合作读】③联想：请大家闭上眼睛，夏日的清晨，还在树林里宁静的小屋中睡觉，太阳敲响了你的房门，它把花束放在了你的枕边，把林间的香气送到了你的鼻子里，把亮光和温暖照在了你的被面儿上，把所有你需要的一口气撒满你心的空间。
睁开眼睛，告诉老师你收到太阳的什么礼物了，存在哪了？（心里）带着你的感受读“让我们把花束……心的空间。
《太阳的话》教学设计及教学反思
《太阳的话》教学设计及教学反思一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，体会太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
3、培养学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌内容，感受太阳的美好愿望。
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、教学难点体会诗歌中拟人、象征等手法的运用，理解诗歌的深层含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，它每天都会从东方升起，给我们带来光明和温暖，它是谁呢？（太阳）对啦，就是太阳！那你们想不想听听太阳想对我们说些什么呢？今天我们就一起来学习艾青的《太阳的话》。
（二）初读诗歌1、请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
2、检查生字词的读音。
3、指名读诗歌，其他同学边听边思考：诗歌中的太阳想对我们说什么？（三）精读诗歌1、学习第一小节指名读第一小节。
思考：太阳是通过什么方式和我们交流的？（“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧”）太阳为什么要让我们打开窗子和板门呢？（因为太阳想走进来，给我们带来光明和温暖）指导朗读，读出太阳的热情。
2、学习第二小节自由读第二小节。
思考：太阳给我们带来了什么？（亮光、温暖、花束、香气和露水）这些东西分别象征着什么？（亮光象征着希望，温暖象征着关爱，花束象征着美好的生活，香气象征着快乐，露水象征着滋润）指导朗读，读出太阳的无私和美好。
3、学习第三、四小节齐读第三、四小节。
思考：太阳希望我们怎么做？（让我们打开心门，迎接光明）为什么要我们打开心门？（因为只有打开心门，才能感受到太阳的温暖和美好，才能拥有积极乐观的人生态度）指导朗读，读出太阳的急切和期待。
（四）总结升华1、同学们，通过学习这首诗歌，你们觉得太阳是一个怎样的形象？（热情、无私、美好、充满希望）2、那我们应该怎样对待太阳的这份热情和美好呢？（我们要敞开心扉，拥抱阳光，积极乐观地面对生活）（五）拓展延伸1、假如你是太阳，你还想对人们说些什么？2、推荐阅读艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》等。
晨诵《太阳的话》教学设计
晨诵《太阳的话》教学设计晨诵《太阳的话》教学设计教学目标：1、能有感情地朗诵诗歌2、感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学流程：一、谈话导入。
二、开启黎明。
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。
为实现自己的完美理想，积累优美丰富的语言。
晨诵，我们与诗共乐。
晨诵，我们享受快乐。
三、晨诵活动。
1．同学们，知道太阳作用吗？是啊，太阳使草木生长，使万物繁衍。
有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。
太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
2．出示《太阳的话》3．诵读⑴初读、感知诗歌（学生自由读）⑵诵读、品味诗歌（A）听，太阳在召唤大家呢!配乐朗读第一节诗。
（B）读第二节诗(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看找到了什么礼物？(3)师配乐范读，学生闭眼想象。
学生朗诵。
（C）．读第三节诗(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。
老师与学生一起读。
太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节。
（D）自由读，分角色读，指名读，评价。
同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。
因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。
来，带着你现在的体会再读这首诗。
四、总结。
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《太阳的话》教学设计
甘肃省肃北县县城小学于存莲
【教材分析】
这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水。
召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
【学情分析】
由于诗歌语句简洁，朗朗上口，学生会很喜欢。
然而诗歌语句虽短，但含义深刻，学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合，加深理解。
【教学目标】
1．阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
2．通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
3．有感情的朗读、背诵诗歌。
【教学重点】
1. 理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开心灵的急切心情。
2. 激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。
【教学难点】
在朗读中培养语感，提高审美能力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、同学上台演讲
二、猜谜激趣，谈话导入
1. 鼓励猜谜：（出示课件：猜谜语。
）（谜底：太阳）
2. 出示课件：（太阳公公的笑脸）
3. 激趣：引导：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，碧空万里，植物生长，这是谁的功劳！（太阳）
4. 太阳对于大家来说是非常熟悉的，你们想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么呢?
5. 生：回答。
6. 师：你们真棒！
7. 今天我们来学习第九单元太阳------第一课《太阳的话》。
8. 师：板书: 9 太阳课题：《太阳的话》，齐读两遍。
9. 师：这是一篇？（阅读课文）在课题下面划一条横线，是要求我们要背诵这首诗歌。
你们知道这是谁写的一首诗呢？（板书：艾青)。
10. 同学们预习的真不错!
11. 师：我们先来了解一下这首诗的作者。
出示课件：作者介绍。
（全班齐读）
12. 师：大家来看这节课的学习目标：出示学习目标课件。
（谁帮老师读一下）
13. 同学们，告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有一肚子的话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它，所以不好意思出来，你们喜欢它吗？你们想听它的心里话吗？那可得有个条件，请大家看大屏幕。
（出示课件：看谁最聪明）
（1.）开火车认读。
2. 重点指导：睫、枕、撒、露、撒满。
14. 师：现在请大家把刚才读得词宝宝藏在诗中去读读艾青写得这首抒情诗，想想太阳公公告诉我们什么了？（打开书73页）
三、阅读课文，初步感知
1. 自读诗歌。
要求：读准字音，不能加字、漏字。
2. 边读边想课后的两道思考题，把自己的感受也可标注在书上。
3.标出这首诗有几个小节。
（4个小节）
4. 出示课件：动脑筋。
5. 我们带着这两个问题来学习诗歌。
四、以读促思，学习第一小节
1. 指名读第一小节。
2. 这时太阳公公的心情怎样呢？（急切）
3. 师：从哪些句子体现出了太阳公公急切的心情呢？（生回答）
4. 出示课件：（“让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。
”）（这里的“我”指太阳，运用了拟人的修辞手法。
“你们”指人们。
）
5. 太阳怎样进去？（板书：打开打开走进小屋）
6. 指名读、齐读。
7. 大家要读出太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人的急切心
情。
8. 同学们，听到这句话你们会联想到什么？
（引导：太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床练身体，外面风景多美好）
9. 你能把自己体会到的这种渴望的感觉读出来吗？（指名读）
10. 此小节中运用了一个祈使句。
11. 出示课件(打开……打开……让我……让我……进到……)
12. 师：多棒的太阳公公呀，敲门不行，那就一边挤一边喊吧!
14. 生（齐）：“让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
”
15. 运用了反复的修辞手法，表现了太阳要走进小屋的急切心情。
16. 师：太阳那么想快点进到我们的小屋，它是想来干什么呢？
五、读中感悟，理解第2、3、4小节
（一）学习第二小节
1. 男女生分句读。
2. 太阳公公给我们带来了哪些美好的事物？
3. 生：赠送礼物：出示课件：第二小节诗句。
4. 师：板书：带着( 花束香气亮光温暖和露水)
（引导：带给人们花束和香气，能使人们神清气爽；带给人们亮光，能使人们感受到光明；带给人们温暖，可以使人不怕寒冷；带给人们露水，能让人们解渴。
）
5. 太阳公公把这一份份礼物送给谁呢？（我们）
6．太阳公公把这五彩缤纷的世界带给了我们，我们再来感受感受。
(男女生分组读。
)
7. 可是接受礼物的人们还在干什么呢？
（二）学习第三小节
1. 女生齐读第三小节。
2. 接受礼物的人们还在干什么呢？
3. 生：沉睡。
4. 师：这时，太阳公公心里会怎样？
5. 更着急啦！
6. 师：从哪些句子体现出了太阳公公更着急的心情呢？
7. 生：快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。
（分组读，中间三个小组。
）
8..师：板书：睁开眼看见未来。
9.. 同学们，听到太阳公公说的这句话你们会联想到什么？
（引导学生联系实际，回忆早上妈妈叫自己起床的情景。
）
10. 师：出示课件：“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来”。
11. 再一次用叠词，呼唤人们觉醒，重复中抒发出了更加急切的
心情。
12. 师：沉睡的人们再不起来会怎样呢？（就看不到晶莹剔透的露珠了。
为什么？）
13. 师：太阳让人们从枕头上抬起头来，睁开眼，是为了什么？
(三) 学习第四小节
1. 请同学们仿照学习前三个小节的方法来学习最后一个小节。
2. 你们在这一小节诗中读懂了什么？
3. 生：我读懂了太阳把花束、香气、亮光、温暖和露水撒满我的心灵等。
4. 找出诗中的比喻句。
（第一行）
师：出示课件：敲开心灵（齐读）
●敲开心灵——“让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。
”
5. 师：板书：撒满心间
6. 师：“心的空间”指的是什么？
7. 生：人们的心里。
8. 师：真棒！
9. 太阳无私奉献的精神感动着我们大家。
请带着你们的体会美美的读这首诗。
（分组读：一、二、三、合）
六、总结（出示课件）
太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让我们敞开心扉，从生活的每一个角落，去接受太阳送给人们美好的礼物，从身体到内心，切身去感受生活的美好！从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
作者是怎样的一个人？
板书：追求光明热爱太阳热爱生活
八、巩固练习（出示课件）
九、小练笔（出示课件）
太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
十、板书：
9 太阳
打开窗子走进小屋
打开板门追求光明
热爱太阳
热爱生活
太阳的话带着花束、香气、亮光
温暖和露水敞开心扉
睁开眼看见未来
撒满心间。