培智生活语文第二册教(学)案
人教版培智二年级语文下册教案
特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划特教学校课时计划学提问。
）师：刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚，不但说出了什么时候，他在幼儿园参加了什么活动，还把活动的情况和当时的感受说出来了，让我们身临其境地感受到他们过六一时的快乐，你也向他们这样说一说。
三、引出主题，发挥想象，展开口语交际1．师：小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真是丰富多彩啊。
看着照片，听着你们的介绍，我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中。
我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节，老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片，看看他们是怎么过六一儿童节的。
2、出示大屏，播放照片，师做简单讲解。
3、看了刚才的照片，你知道大哥哥大姐姐们是怎么过六一儿童节的4、学生自由发言，师板书。
5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真是丰富多彩。
很快又要过“六一”儿童节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日。
你准备怎样过6、你的节日你做主，你想怎么度过小学的第一个儿童节，你想安排哪些活动，让自己更快乐地度过节日呢（1）指名学生自己的设想，说的时候，要把活动的形式和内容说清楚。
（2）教师点拨引导，鼓励学生说出不同的活动设想。
（强调把话说完整，说得有条理。
）（3）出示课件，归纳学生的发言，训练学生用“可以…可以…还可以…”说一段话，）设计意图：学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，在前边交流的基础上，引导学生说出自己的活动设想，进一步升华为说一段完整的话。
四、总结师：今天很多小朋友能在与别人合作、交流中把心中的想法说出来，为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，感谢大家！有大家这么多好的建议，相信我们的六一儿童节一定过得健康、快乐、有意义，让我们拭目以待吧。
培智生活语文第二册教案doc资料.docx
培智一年级下学期语文教案第 1 课一二三一、复习导入： 1、出示字卡“一”，“二”学生认读。
二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。
（2）、出示 3 个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。
出示字卡“三”，这就是三。
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三抽读——集体读（每次 3 遍）——找词语（ P4 第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。
3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。
1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名读4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。
写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。
三横平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。
表扬写得好的学生。
三、课堂小结根据学生书写情况进行小结。
第 2 课楼梯教学目标：1、能认读出：楼梯楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩4、会读儿歌《学好样》教具准备：字卡、 PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）1、“楼梯楼梯”分别集体读 3 遍2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“√”划出听到的词语楼梯（√）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（ T 根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
培智学校生活语文二下1.我的学校教案
教师出示有关学校的全景照片，引导学生观察，提问：这是哪里？你看到了什么？
再出示特校校园图片，问：这是哪里？这是谁的学校？
学生自由发言。
教师引出并板书课题“我的学校”，带领学生读课题。
师：我们的学校里有什么呢？我们一起来看看吧。
教师出示学校各类场所（教室、宿舍、食堂、操场、超市、花园等）的照片，引导学生观察并发言。授Βιβλιοθήκη 时间3.15授课学科
生活语文
授课教师
张加荣
授课内容
1.我的学校
教学目标
1.能认真倾听，根据听到的指令指出“操场”“花园”的图片。（ABC）
2.能正确认读生字“里”“有”。（AB）
3.能正确跟读词语“操场”“花园”。（ABC）
4.能正确跟读句子“学校里有操场，还有花园”。（ABC）
5.观察校园环境，能用自己的方式说出观察所得。（AB）
第三课时（练习课）
一、组织教学（背景播放《上学歌》音乐）
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
二、评讲作业完成情况
三、重点巩固
1.看图，说一说。学校里有什么？
2.巩固认读词语、生字和句子。
四、找一找，认一认。
1.找出认识的笔画。边说边书空。（板书到黑板上）
2.找出认识的汉字。（板书到黑板上）有能力的同学可以试着组词。
教师指图指词，带领学生用全班齐读、分小组读、指名读等方式反复认读。
如上方法，指导学生认读词语“花园”。
（2）练习图文配对，熟读词语。
教师说词语，学生快速拿出图片。家长检查。重复多次。
3.完成“我会听”。
4.巩固认读词语。
（1）指名读词语。
（2）教师说词语，学生快速找出词语卡片。家长检查。重复多次。
培智第二册教案
培智第二册教案教案标题：培智第二册教案教案概述：培智第二册是面向儿童的教育教材，旨在促进儿童的智力发展和综合素质提升。
本教案针对培智第二册的内容和目标，提供专业的教案建议和指导，旨在帮助教师有效地组织课堂教学，促进学生的学习成果。
教案目标：1. 熟悉培智第二册的教材内容和教学目标。
2. 分析学生的学习需求和特点，针对性地设计教学活动。
3. 提供多样化的教学方法和学习资源，以满足学生的学习需求。
4. 激发学生的兴趣和主动参与，促进学生的学习动力和教学效果。
5. 评估学生的学习成果，及时调整教学策略和方法。
教案内容建议：1. 课时分配和教学进度安排：- 将整个教材内容分解为各个课时，根据教学进度合理安排每个课时所需时间。
- 确保课时分配合理，既不过于拖沓，也不过于紧凑，以保证学生充分理解掌握每个知识点。
2. 活动设计和教学方法选择：- 设计丰富多样的教学活动，如游戏、讨论、小组合作等，以激发学生的兴趣和主动参与。
- 采用多种教学方法，如讲授、示范、练习、互动等，以满足学生不同的学习需求和学习风格。
3. 教学资源准备和使用：- 确保准备齐全的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，以支持教学过程中的展示和辅助说明。
- 合理运用教学资源，使其成为学习的有效工具和辅助材料，提升学生的学习效果和教学质量。
4. 学生评估和反馈机制：- 设计合理的学生评估方式，如作业、考试、小组项目等，用于评估学生对知识和技能的掌握情况。
- 及时给予学生反馈，鼓励和指导学生改进学习方法和学习成果，提高学生的学习动力和学习效果。
5. 教师角色和课堂管理：- 充分了解教师在培智第二册教学中的角色和责任，确保教学目标的顺利实现。
- 良好的课堂管理对于促进学生的学习非常重要，建议教师注重课堂纪律和学习环境的营造。
以上是针对培智第二册的教案建议和指导，希望能对教学实施有所帮助。
教案的具体撰写需要根据教材内容和学生特点进行细化和调整。
祝您教学顺利，学生取得良好的学习成果！。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案标题：《探索智慧的旅程：培养学生的生活语文能力》教案概述：本教案旨在培养学生的生活语文能力，通过提供一系列实际生活情境，帮助学生在生活中运用语文知识、提升思维能力和解决问题的能力。
通过开展一系列交流、合作学习和创造性思考的活动，鼓励学生积极参与、表达自己的观点，并通过反思和总结进一步提升自己的语言表达和思维能力。
教学目标：1. 培养学生日常生活中的语文应用能力，包括口头表达、书面表达和信息获取能力。
2. 提升学生的思维能力，培养学生的观察力、分析能力、判断能力和解决问题的能力。
3. 发展学生的合作学习和团队合作能力，培养学生的沟通能力和人际关系处理能力。
4. 激发学生的创造性思维，鼓励学生独立思考、拓展思维空间和创新求变。
5. 培养学生对语文学习的兴趣和积极主动的学习态度。
教学重点：1. 引导学生在生活场景中运用语文知识，提高语言表达能力。
2. 培养学生的思维能力，包括分析问题、提出解决方案和总结反思。
3. 激发学生的创造性思维，鼓励学生勇于创新和探索。
4. 培养学生的合作学习和团队合作能力，促进学生之间的交流和互助。
教学内容和活动安排：1. 生活情境引入（15分钟）：a. 分组讨论：给学生提供一个生活场景，例如在超市购物、通过电话预订餐馆等。
b. 学生讨论如何在这种情境中运用语文知识，例如提问、询问、表达意愿等。
c. 分享学生的观点和答案。
2. 语言运用训练（30分钟）：a. 学生分组进行角色扮演，模拟在生活中的特定情境，例如参观博物馆或者讨论一本书。
b. 引导学生在角色扮演中积极运用语文知识，与组员进行交流、表达意见或提出问题。
c. 教师对学生的表达进行点评和指导。
3. 创造性思维发展（40分钟）：a. 提供一个创意启发题，例如设计一个新的生活工具或者创作一个短小说。
b. 学生个人或小组完成任务，提出创意方案，并阐述理由和解决方法。
c. 学生展示自己的创意作品，并接受同学们的评价和建议。
培智学校生活语文教案
培智学校生活语文教案教学目标：1.帮助学生理解和掌握生活语文的概念和重要性。
2.培养学生良好的生活习惯和积极的学习态度。
3.提高学生的综合语文素养，包括听说读写能力以及人际交往能力。
教学重点：1.学习生活语文的概念和内涵。
2.学习和运用生活语文的方法和技巧。
3.培养学生的实践能力和团队合作精神。
教学难点：1.如何将生活语文与日常生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.如何培养学生的实践能力和创新思维。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过图片和实例，引导学生了解生活语文的概念和内涵，以及生活语文在日常生活中的重要性。
第二步：学习（20分钟）1.介绍生活语文的基础知识，包括说话礼仪、书写规范、阅读习惯等。
2.分组讨论，学习和运用生活语文的方法和技巧。
例如，如何做好一个报告、如何写一封感谢信等。
3.通过小组合作，完成生活语文实践项目，如策划和组织一个班级文艺活动、设计并发放一份校园周报等。
第三步：实践（30分钟）1.安排学生进行生活语文实践活动，根据实际情况选择合适的内容，如参观社区、服务社区等。
2.学生分组合作，收集相关资料并撰写实践报告，展示他们在实践中的收获和体会。
第四步：总结（10分钟）学生进行小组展示和交流，总结他们在生活语文实践中学到的东西，并讨论如何将生活语文的学习与日常生活更好地结合起来。
第五步：拓展（10分钟）引导学生思考生活语文的继续发展和应用，例如如何在社交媒体上文明用语、如何在家庭中培养良好的沟通习惯等。
教学辅助工具：图片、实例、小组组织、实践活动、资料收集、实践报告。
教学评价：通过学生在小组合作、实践活动和总结讨论中的表现，进行综合评价。
评价内容包括学生对生活语文概念和内涵的理解、运用方法和技巧的能力，以及实践活动的组织和完成情况等。
教学反思：考虑到学生们的日常生活经验和实际情况，将生活语文与他们的实际生活相结合，是本次教学的重点和难点。
在教学过程中，教师应着重培养学生的实践能力和团队合作精神，鼓励学生积极参与到实践活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。
培智学校快乐生活第二册生活语文《爸爸、妈妈》教案.docx
课题爸爸、妈妈拟4课时教学目的要求认知知道爸爸、妈妈的工作。
技能正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
情感教育学牛要尊敬长辈，听长辈的话。
组标分目A组：知道爸爸、妈妈的工作。
正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。
C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。
重点认读词语“爸爸、妈妈、工人”住- 以及学习新笔画“撇点”。
难局理解爸爸、妈妈的工作教学准备多媒体课件。
第一课时修改意见一、图片导入1、复习。
师：瞧！这是谁？【出示学生家长的照片】生：这是爸爸/妈妈。
师：你能找出自己的爸爸妈妈吗？2、认读词语“爸爸、妈妈”【出示词语卡片】师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？（A组学生读B组学生跟读抽读齐读）3、揭题。
师：我们一起再来看看，这是谁啊？（爸爸）师：你能在这些照片中找到自己爸爸的照片吗？师：今天我们学习“爸爸”这个词语。
【板书：爸爸】（师领读一一生跟读一一抽读）二、新授1、认读词语“爸爸”。
师：现在老师手上拿着“爸爸”的词语卡片，谁想先来读一读的？（抽读开小火车读小老师领读齐读）2、找一找。
【出示多张照片】师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？第二课时修改意见一、复习导入1、找一找。
【出示多张照片】师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？2、认读词语“爸爸”【出示词语卡片】师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？（A组学生读一一B组学生跟读一一抽读一一齐读）3、揭题。
师：爸爸干什么工作呢？二、新授1、出示句子：我的爸爸是工人。
2、师范读3、生跟读4、个别读5、开火车读6、齐读7、平时爸爸对你们好不好啊？你喜不喜欢爸爸？（我喜欢爸爸）8、现在请你说说爸爸平时是怎么关心你的。
培智语文第二册教案
特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)4月23日课题：爸妈和教学目标：学会爸妈和3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。
教具：画有田字格的小黑板、爸妈和的字卡、课本插图教学过程第二课时一、教学妈妈1. 家中除了爸爸，还有什么家人。
2.出示妈妈照片，提问：“这是谁？”3.师：妈妈也是我们的家人。
4.请指出自己的妈妈。
5.你的妈妈是什么样子的。
6.妈妈是男的还是女的。
（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”）二、读字卡：那么“妈妈”两个字是怎么样的呢？1.出示字卡“妈妈”2.老师示范认读。
3.老师带领学生读一读。
4.每个学生轮流练习读一读。
5.分组读一读。
6.将字卡相对应的贴在妈妈身上。
（C贴一贴，A、B评价）7.老师评价。
三、延伸（思想道德教育，师引导学生爱爸爸妈妈，并说出来）刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爸爸妈妈好不好？1.你们的爸爸、妈妈是做什么工作的。
(A说，B复述，C跟老师读)2.爸爸、妈妈辛苦不辛苦。
3.我们要爱我们的爸爸、妈妈。
读：我爱爸爸妈妈（C跟老师读）4.你想为爸爸、妈妈做一件什么事情来表示你对他们的爱。
（A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励）四、总结1．再读字卡2．写一写。
说出自己认识的笔画，写一写。
（A、B自己写，C在老师指导下描笔画。
播放音乐：《我爱爸爸妈妈》）师小结：希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爸爸妈妈所说的和想对爸爸妈妈做的，回家都对自己的爸爸妈妈说出来和做出来。
五作业：特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。
马：是本课教学的难点。
教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shù zhã zhã ɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
培智语文第二册教案
培智语文第二册教案第一篇：培智语文第二册教案培智语文第二册教案：同学教学目标：1、认读词语：同学。
2、知道方位左右。
认读汉字“同”，并会书写。
3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
教学重点：1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。
、2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
教学难点：1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。
教学准备：教学时间：第1课时一、导入新课今天我们一起学习第9课《同学》。
一起读课题3遍。
二、观察图片引入新课。
1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？3、全班交流：你看到了什么？4、师小结：根据学生的回答进行小结。
三、学习同学。
1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。
如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。
2、提问：谁还和秀敏是同学？3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。
4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。
5、学习词语“同学”。
1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。
这个词语就是同学。
2)、看板书读，反复读3遍。
3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
四、课堂小结今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。
第2课时一、复习导入。
1、提问：我们班谁和谁是同学？2、认读：同学二、学习“同”。
师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”1、出示字卡“同”生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读2、组词（）学3、书写“同”1)、出示带田字格的同，分析同的结构。
2)、在田字格中演示出来。
3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。
4）、引导学生拿出手指来仿写。
5）、请学生上台书写。
培智学校生活语文第二册完整教案
教案第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
培智生活语文第二册教案
2．提问：这个小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“下”
4．指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后 一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）
5．点评学生的书写
（四）学习句子“小朋友在下楼。”
1．出示图片
2．提问：小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“小朋友在下楼”
（二）新授
1、认识笔画：撇点＜竖折折钩
尝试认一认
矫正教读
个别认读
集体、分组赛读
画一画：在桌子上画一画笔画的形状
2、听一听，找一找
（1）听老师读词语，找图片
窗 床 电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语
楼梯（√）门（） 窗（）
3、读儿歌《学好样》
（1）试读（T根据情况进行引导和提示）
上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请 他来给大家先读一读。
纽扣要扣好；
穿衣裤，要整齐，
领子袖子拉拉好；
拉链要拉上，
穿戴整齐上学校。
教学过程:
复习导入
1、复习“^（竖提）、雨、衣”（笔顺、描红）
2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨
衣、棉衣、袜子、鞋子）
3、看图跟老师练习说话
（从一数到六）
2、认读生字：四五六
二、读儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。
（1）范读
（2）领读，反复领读
（3）师生齐读
三、说一说
说出下列字的笔顺。
四：
五： 六：
四、描一描
1、照样子描笔画
2、照样子描汉字
第7课衣服
教学目标：
1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教学目标：1.通过本课的学习，培养学生积极主动参与课堂活动的能力。
2.培养学生初步了解生活中的语文应用，理解语文的实际运用和意义。
3.培养学生良好的语文表达能力，提高他们的文字写作能力。
教学重难点：1.了解语文在生活中的应用和意义。
2.提高学生的语文表达能力。
教学准备：1.教师准备：电子白板、教学课件、教学书籍、活动纸、文具等。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.教师向学生简要介绍本节课的主题：“生活中的语文应用”。
2.提问学生：你们平时在生活中都使用语文做些什么？请举例说明。
3.让学生自由表达，鼓励他们积极参与讨论。
Step 2：语文应用例子分析（20分钟）1.教师以电子白板上的教学课件为辅助，给学生呈现一些生活中的语文应用例子，例如写日记、写信、口头表达等。
2.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种例子，然后从中选择一个学生来做实际的语文应用，例如给同学写一封感谢信、口头表达一件开心的事情等。
3.每个小组派一个学生上台展示，并口头解释他们选择的例子和实际应用情况。
Step 3：话题展开（15分钟）1.教师提出新的话题：你们在生活中觉得语文的应用最重要的是什么？请陈述理由。
2.让学生自由表达，鼓励他们互相分享观点。
3.教师引导学生讨论，推动讨论的深入。
Step 4：提高语文表达能力（25分钟）1.教师提供一些语文表达的练习题，例如填空、改错、组词造句等。
2.将学生分成小组进行练习，并互相批改。
3.教师和学生共同讨论每个问题的答案，解释正确的表达方式和错误的表达方式。
Step 5：小结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调语文在生活中的重要性。
2.学生进行课堂小结，提出自己对本节课的收获和反思。
3.教师给予学生鼓励和赞扬。
Step 6：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的语文作业，例如写一篇关于语文在生活中应用的短文、整理学习笔记等。
2.提醒学生按时完成作业，做好准备。
培智学校快乐生活第二册生活语文《4、学写字》教案
课题学写字拟 4课时教学目的要求认知认识书写的正确姿势。
技能会认会读词语“写字、头、纸”，能跟读句子和儿歌；掌握正确的书写姿势；认识并学写笔画捺；练习看图说话。
情感学习正确的书写姿势，体验成功的喜悦。
分组目标A组：会认会读词语“写字、头、纸”，读句子；认识并学写笔画捺；练习看图说话。
B组：能读词语“写字、头、纸”，能跟读句子；认识并描红笔画捺；看图学说话。
C组：跟读词语“写字、头、纸”和句子；认识笔画捺。
重点认读词语“写字、头、纸”，读句子；认识并学写笔画捺。
难点掌握正确的书写姿势。
教学准备多媒体课件，词卡。
第一课时修改意见一、谈话导入1、图上的小朋友正在干什么？2、你知道写字怎样握笔、怎样坐吗？照着图学一学。
3、今天我们就来学习4、学写字二、（教师出示多媒体图片1）指导观察1、图上的小朋友写字认真吗？2、她的头、背、身子怎样？3、再看看写字用的本子纸怎样放的？4、学习词语：写字1)出示词卡“写字”，并贴在黑板上。
2)领读，齐读，指名读，师纠正发音。
5、学习词语：头1)出示词卡“头”，并贴在黑板上。
2)领读，齐读，指名读，师纠正发音。
6、学习词语：纸1)出示词卡“纸”，并贴在黑板上。
2)领读，齐读，指名读，师纠正发音。
4、指名读句子。
5、逐一读句子。
(三)读第三句6、身子坐直，纸放平。
7、听老师读句子；8、张开嘴，跟着老师读一读。
9、指名读句子。
10、逐一读句子。
三、学笔画——捺1、师边讲解边示范书写：认的最后一笔叫捺，写的时候要从上往下写，收笔前要顿笔，然后边平写边抬笔，收出小脚丫。
2、师在田字格中范写。
3、生学习握笔及书写姿势。
4、描红、临写。
分层次作业A组：独立读句子，描红、临写笔画捺。
B组：跟读句子，描红笔画捺。
C组：读词语。
板书设计学写字学写字板书设计第四课时修改意见一、复习导入1、复习读词语2、复习读句子二、看一看，说一说。
1、出示插图2、指导看图3、说句子：三、和同学一起读儿歌。
1、分句指导读儿歌2、表演读儿歌练习表演背诵。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教学目标:1. 了解培智生活语文课程的特点和教学目标。
2. 掌握培智生活语文教材的使用方法。
3. 培养学生的语文学习兴趣和能力。
4. 培养学生的写作和综合运用语言的能力。
教学重点:1. 学习培智生活语文教材的内容和教学要求。
2. 培养学生的写作和综合运用语言的能力。
教学难点:1. 如何激发学生的兴趣并培养他们的写作和综合运用语言的能力。
教学准备:1. 培智生活语文教材。
2. 教学课件和多媒体设备。
教学过程:Step 1 导入1. 根据学生的实际情况，导入本节课的话题。
2. 引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
Step 2 学习培智生活语文教材1. 分析培智生活语文教材的特点和教学目标。
2. 阅读培智生活语文教材的内容和教学要求。
3. 分析课文和练习的目标和要求，明确教学重点和难点。
Step 3 教学活动1. 通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 给学生提供写作和综合运用语言的机会，培养他们的能力。
3. 创设情境，进行角色扮演和小组讨论等交流活动。
Step 4 总结和反思1. 通过总结，让学生了解本节课的学习成果。
2. 总结教学方法和策略，以便下节课的教学。
教学评价:1. 观察学生的学习情况和表现。
2. 批改学生的作业，评价他们的写作和综合运用语言的能力。
3. 在课堂上进行问答和小组讨论，评价学生的语言表达能力。
拓展延伸:1. 在课外时间，鼓励学生多读书，提高语文综合能力。
2. 提供学生参加语文比赛和活动的机会，提高他们的语文水平。
教学反思:1. 在教学过程中，有意识地激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的写作和综合运用语言的能力，使他们能够灵活运用所学知识。
培智语文第二册教案上下楼梯
培智语文第二册第2课：上下楼梯一、教学目标：1 、对于班中学习能力较强的A类生要求其认读并掌握“上”、“下”等生字，会说句子“谁在上楼下楼”。
2、对于班中学习能力一般的B类生要求其能认读并掌握“上”、“下”等生字能跟读句子“谁在上楼下楼”3、对于班中学习能力较差的C类生要求其认读并会写“上”、“下”等生字基本跟读句子。
4、技能目标看图识别“上楼”、“下楼”。
5、情感态度目标学会安全地上、下楼梯养成好习惯。
二、教学重点、难点：掌握生字“上”、“下”及词汇“上楼”、“下楼”。
三、教学资源准备：字卡、照片四、教学时间：4课时五、教学过程：第1课时一、复习导入。
1、提问：我们上节课学了什么？楼梯，那我们今天再来学习一篇关于楼梯的新课文2、板书：第3课上下楼梯3、范读1遍引导学生跟读3遍。
二、新授。
（一）、学习“上楼”。
1、出示照片，理解词语师：【出示学生上楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？生：照片上有xxx xxx……，还有x老师，我们去上多媒体教室。
师：你们站在什么地方？生：师：你们是在上楼还是下楼啊？生：上楼。
师：【出示词语卡片：上楼】生：个别读、开火车读2、提问:图片1的中小朋友的腿是怎样的3、小结图片中的楼梯一级比一级高所以小朋友在一级一级往上爬。
延伸同学想一想我们什么时候要“上楼”啊 1去宿舍的时候要上4楼。
2去多媒体教室看电影、开会的时候要上楼。
3回家的时候要上楼等。
（二）、学习“下楼”。
1、出示照片，理解词语师：【出示学生下楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？生：照片上有xxx xxx……，。
师：你们站在什么地方？生：师：你们是在上楼还是下楼啊？生：下楼。
师：【出示词语卡片：下楼】生：个别读、开火车读2、引导：同学们中午在宿舍睡觉之后要到教室来上课要从四楼到一楼要怎么样啊？（下楼）3、观察图片同学们来看看这幅图片上的小朋友在干什么啊？“下楼”范读齐读。
中度培智语文语第二册《夏天的衣物》
杭州市湖墅学校培智学校生活语文教学设计（一年级）教材出处：浙江教育出版社培智学校中度智障教材《生活语文》一年级（下）17 夏天的衣物（共3课时第2课时）设计人：董玮倩20XX年5 月一、选用教材简析教材选于浙江教育出版社培智学校中度智障教材《生活语文》一年级（下）第17课。
课文内容为夏天的衣物相关的字词句及图片，包括“夏”、“衣”两个生字，“背心”、“裙子”、“短裤”、“凉鞋”四个生词，及“_____穿_______”的句型。
课文内容上重视学生的听、说、读的能力，同时培养初步的书写习惯。
教学时间上正值初夏，教学内容为学生每天都能运用的字词句，贴近学生的生活。
本课共分为3个课时，第一课时解决“夏”、“衣”两个生字及生词“背心”，了解“夏天”的时间概念。
第二课时中，认识生词“裙子”、“短裤”，并学习句型。
第三课时认识生词“凉鞋”，并学习儿歌“夏天的衣服”。
本课时为第二课时。
二、学情分析（由于培智学校强调个别化教学，所以在学情分析上依次对每个学生的情况进行分析）本次上课班级是一年级，共有5名学生，其中闫、管、魏三名为中度智力障碍，宋、谭为自闭症儿童。
在学习本课之前学生情况如下：闫（智障）：具备一定的识字能力，本课时中已经能认识“子”字，不认识两个生词。
对于夏天的衣物，只能命名裙子、裤子，但不能命名短裤。
同时由于听力损失，加上性格内向，其语言表达较差，会出现语音不清晰的情况。
管（智障）：识字习惯上处于直观形象识字的阶段，需要借助图形认识字词。
对于夏天的衣物，只会命名裙子和裤子，但不能命名短裤。
在语言表达上，能进行基本的日常对话，但由于是外地人，普通话较差。
魏（智障）：处于建立汉字符号概念的阶段，能力较弱（经历一个学期只认识“一”和“小”两个字）。
对于夏天的衣物，只能命名裙子和裤子，但不能命名短裤。
跟读能力强，但是认知能力差，需要培养其看图说话的能力。
宋（自闭）：识字量大，基本认识常用字词，在语言上应该帮助其从词语阶段上升到短语阶段。
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培智一年级下学期语文教案第1课一二 一、复习导入：1、出示字卡“一”， “二 二认识汉字：“三” （1） 、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。
（2） 、出示3个小朋友，问：凹在有多少个小朋友了？ （3） 对了，二， 一 • _ ■ 生尝试读，烦正- （mfc 的图遍）— 3、 丿跟老师读。
+ 一一丄丄十 一二三,向刖走，一一一一摆摆手。
1） 范读 2）领读，反复领读 3） 师名读读4、 书写"一 （1）你们读的很好，我们一起来写“ 笔,第一笔短的横写在写的方向和在田字二笔写在横中完讲薦三笔写有三 横中线的下面。
三横一 1" （3） ［伸出小手和老…（4） 指名到黑板刖来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在 桌子上练习 、、 、、 （5） 在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。
表扬写得好的学生。
三、课堂小结 一 根据学生书写情况进行小结。
」”学生认读。
(2)、 示3』小朋友，问：现在有多少 个小朋友了？ ，现在有三个小朋友了。
出示字卡二”” 这就是三。
开火车读一一举手认读 '――找词语（P4第二题，听老师读找出词语） 词语:读三 上在田字理写在横中线完井解第三笔有三 平起书空。
第2课楼梯教学目标： 1、 能认读出：楼 梯楼梯； 2、 能根据听到的内容找出对应的图片； 3、 认识笔画：撇点 竖折折钩 横折钩 4、 会读儿歌《学好样》 教具准备：字卡、PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯） 1、 “楼 梯楼梯”分别集体读3遍 2、 找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点 < 竖折折钩横折钩J尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“"”划出听到的词语楼梯（"）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（T根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
（2）集体教读（3）个人或分组展示（三）课堂小结1、笔画回顾：撇点< 竖折折钩横折钩J2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑第3课上下楼梯学习目标1、理解下楼的意思，建立音、形、意之间联系，并进行正确地发音2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。
”3、教育学生上下楼梯靠右走，注意安全。
教学过程一、复习导入1、复习笔画出示PPT “一”、“丨”带领C组学生朗读笔画名称2.复习词语出示词语卡片“楼梯”带领C组学生朗读词语二、创设氛围，引出新授内容。
播放学生下楼的视频，引出课题。
（一）学习生字“上”1.出示图片“上楼梯”2.提问：小朋友在干什么？3.教师示范朗读“上”4.指导书写：在田字格中竖要沿着竖中线写，短横写在横中线上，第二横要长一点5.师点评学生的书写。
（二）学习句子“小朋友在上楼。
”1.出示图片2.提问：小朋友在干什么？3.教师示范朗读“小朋友在上楼”4.向每一位学生提问“小朋友在干什么？”5.教师：请同学们在生字卡片中找到上，贴到“上楼梯”图片的下面6.出示班级中不同小朋友上楼的照片，提问“某某在干什么？”（三）学习生字“下”1.出示图片“下楼梯”2.提问：这个小朋友在干什么？3.教师示范朗读“下”4.指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）5.点评学生的书写（四）学习句子“小朋友在下楼。
”1.出示图片2.提问：小朋友在干什么？3.教师示范朗读“小朋友在下楼”4.向每一位学生提问“小朋友在干什么？”5.教师：请同学们在生字卡片中找到下，贴到“下楼梯”图片的下面6.出示班级中不同小朋友下楼的照片，提问“某某在干什么？”三、游戏互动表演上下楼四、总结五、布置作业第4课上厕所创设生活情境动画：男生走向男厕所，女生走向女厕所一、认识标志图1:厕所标志和男女厕所标志图2:各场所里的厕所标志（公共厕所、商场、公园、学校……）图3:常用的上厕所用具：蹲坑、坐便器、大便池、小便池……二、看图认词让学生通过方言理解“上厕所、大便、小便”教读词语：上厕所、便池、大便池、小便池三、活动1、游戏：看谁站得对贴上男女厕所标志的图面，男女生快速分类站队。
2、图片（指认厕所用具）3、儿歌妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。
脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提，便后记住要冲水最后把手洗干净四、分享收获第5课卫生用具'、复习导入1、复习“大、小”（笔顺、描红）2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片）3、看图跟老师练习说话（让学生说他是怎么样上厕所的）】、新授1、认一认图片；卫生用具（便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸）2、说一说各卫生用具的用途。
3、教读词语抽水马桶、痰盂、卫生纸4 、学生跟读、练习读便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸5 、听词语，找图片三、教师总结1、讲文明、讲卫生2、节约用水第6课四五六一、情境导入。
1、你们喜欢猴子吗？猴子们也很喜欢你们，因为你们很乖，特别是（）上课时认真听，回答问题声音很响亮，今天猴子有来了。
（逐个贴图）快来看看一共来了多少只猴子。
（从一数到六）2、认读生字：四五六二、读儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。
（1）范读（2）领读，反复领读（3）师生齐读三、说一说说出下列字的笔顺。
四：五：四、描一描1、照样子描笔画2、照样子描汉字第7课衣服教学目标：1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。
2、认读词语:衣服、外衣、雨衣。
3、认识并描写“^”（竖提）。
4、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。
教学过程：一、视频：服装商店二、了解：种类、款式、材料、颜色、季节（厚薄）、对象、大小、用途三、活动：买衣服、试衣服、穿衣服四、认识雨衣、说雨衣的用途。
五、认识“V （竖提）、描红。
六、儿歌《穿戴整齐上学校》小朋友，讲文明，纽扣要扣好；穿衣裤，要整齐，领子袖子拉拉好；拉链要拉上，穿戴整齐上学校。
教学过程:复习导入1、复习“^ （竖提）、雨、衣”（笔顺、描红）2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、袜子、鞋子）3、看图跟老师练习说话“这是什么”“我穿了什么衣服”_ 、新授认识内衣、外衣1、2、认识内裤、长裤穿在最里面的一件衣服（裤子）称内衣（内裤）3、教读词语：衣服、外衣、雨衣、内裤、长裤4、跟读、练习读5、指导书写“内”（正音：nei，笔顺、描红）6、学生表演模仿穿衣服穿裤子的动作（注意内外衣顺序）7、儿歌《学穿裤子》一条小裤子，两条裤腿子，两脚往里伸，我学穿裤子。
第9课同学（第1课时）教学过程：一、生活情境导入播放班级相册（学习、大课间游戏）同学就是在一所学校、一个班级一起学习玩耍的伙伴。
引出课题、板书课题：同学二、看图1、分辨男同学、女同学（男女生装扮的不同）2、会数男同学和女同学的人数三、说说你有几个同学？同学在一起可以干什么？如：上课、做游戏、参加体育活动等介绍我的同学：1、我的同学叫（姓名）2、 .. 是我的同学3、我和.... 是同学4、我的左边是右边是谁四、看图练习说话：B类：我和同学一起干什么（A类学生不看图说话）德育：教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
五、巩固练习1、齐读词语2、指名读词语第10课左右（第1课时）教学过程：一、创设情境一一激趣游戏导入：“指鼻子指眼睛”游戏升级：加上左右方位来指身体的各部位引出课题、板书课题：左右二、合作探究1、左右手各有什么作用师：你是怎样判断左手和右手的呢？生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
师小结:左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚2、用身体上的左右好朋友做游戏（音乐起，边说边做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚……3、教学生用身体上的左右朋友来判断左右方位。
板书：左右左面右面左边右边三、用方位介绍同学1、用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。
）2、你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
四、实践操作、深入感知1、摆一摆学具把课文放在桌子左边，把铅笔放在桌子右边。
2、判断左右多媒体出示图片，判断哪些物品在左边，哪些物品在右边。
3、看图说说小朋友们用哪只手扶着在走楼梯？（右手）师：右手这边是右边，为了保障安全，我们上下楼梯时也要像他们一样，靠右行，记住了吗？五、布置作业回家看看你家房子的左边是谁的家，右边是谁的家？总结：这节课，我们学会了区分左和右，还知道了上下楼梯要靠右行走, 下节课我们再来认读和书写左和右。
第11课毛巾肥皂教学过程:导入：视频（引出课题、板书课题）认一认（图片）1、毛巾外形：不同大小，不同形状，不同颜色、不同图案的用途：洗脸、洗脚、洗澡一般都是长方形的，比较大的；擦汗的汗巾大多是正方形的，比较小的。
2、肥皂外形：不同大小，不同形状，不同颜色种类：：洗衣皂、香皂、浴皂用途：洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂三、找一找1、找图片2、找实物3、物品与用途配对四、说一说练习说话：1、这是一块肥（香）皂。
2、这是一条花毛巾。
（这是一条红颜色的毛巾，这是一条新毛巾。
）3、洗澡用浴皂。
4、洗手用香皂。
5、洗澡用长毛巾，擦汗用小方巾。
五、儿歌《小毛巾》小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢。
第12课洗手-、激趣导入｛或是谜语导入：一棵树，五个叉，不长叶，不开花, 做事情，全靠它｝1、老师出示一盆梅花，引导学生来观察。
讨论梅花是什么颜色，长在树枝的那里。
2、拇指点梅花。
教师出示一幅树枝图画，让学生一起来点梅花。
3、师请学生观察自己的小手，弓I导学生说一说自己的手脏了，弓I入主题《洗手》并出示课题。
二、新授1、师：小朋友你们谁会洗手？（请一位学生上来演示）2、这位小朋友洗得真干净，要保持我们小手的清洁就必须掌握正确的洗手方法：3、师示范并讲解（1）手的各部分名称：手心、手背、手指、指甲让学生能够辨认。
（2）正确的洗手方法：①卷；卷起衣服的袖管，以免弄湿衣服。
②淋：拧开水龙头在流水的状态下将自己的手淋湿。
③抹：手心和手背都要均匀抹上肥皂。
④搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。
⑤洗：用清水冲洗干净。
⑥擦：用毛巾来擦干净手。
4、做一做（1）请一小朋友在前面做一做。