少数民族普通话培训全册教案
少数民族普通话培训全册教案
少数民族普通话培训全册教案第一章：普通话语音基础知识1.1 普通话的概念与重要性解释普通话的定义和特点强调普通话在交流和就业中的重要性1.2 普通话语音器官介绍发音器官的构成和功能讲解发音的基本原理1.3 普通话声母、韵母、声调讲解声母的发音方法讲解韵母的发音特点讲解声调的分类和变化规律第二章：常用词汇与语法2.1 常用词汇的分类与记忆讲解词汇的分类方法提供记忆词汇的技巧和策略2.2 普通话基本语法规则讲解名词、动词、形容词等词类的用法讲解句子的结构与成分第三章：听力理解与口语表达3.1 听力训练方法与技巧提供听力训练的方法和技巧强调听力对于语言学习的重要性3.2 口语表达与交流技巧讲解口语表达的基本原则提供提高口语交流能力的技巧和方法第四章：阅读理解与写作能力4.1 阅读理解技巧与策略讲解阅读理解的基本步骤提供提高阅读理解能力的技巧和方法4.2 写作技巧与策略讲解写作的基本步骤和结构提供提高写作能力的技巧和方法第五章：文化差异与跨文化交流5.1 少数民族文化与普通话的差异讲解少数民族文化与普通话之间的差异和特点强调理解和尊重文化差异的重要性5.2 跨文化交流技巧与策略讲解在跨文化交流中的基本原则和注意事项提供提高跨文化交流能力的技巧和方法第六章：常用句型与对话练习6.1 常用句型结构与用法讲解疑问句、陈述句、祈使句、感叹句等句型结构提供常用句型及其用法示例6.2 日常对话情景模拟设计日常生活中的对话情景模拟对话练习，提高交流能力第七章：少数民族语言与普通话的互译7.1 少数民族语言与普通话的翻译技巧讲解翻译的基本原则和方法强调尊重原文含义和保持语言风格的重要性7.2 实际互译练习提供少数民族语言与普通话的互译练习题指导学生进行互译练习，提高翻译能力第八章：演讲与辩论技巧8.1 演讲准备与表达技巧讲解演讲的准备方法和表达技巧提供演讲练习题目，培养公众演讲能力8.2 辩论策略与技巧讲解辩论的基本原则和策略提供辩论练习题目，提高辩论能力第九章：媒体普通话应用9.1 媒体普通话的特点与要求讲解媒体普通话的特点和规范要求强调在媒体领域中使用普通话的重要性9.2 媒体普通话实践练习提供媒体普通话的实践练习题目指导学生进行媒体普通话的朗读、配音等练习第十章：复习与测试10.1 复习重点内容与技巧总结前十章的重要知识点和技巧提供复习方法和策略，帮助学生巩固所学内容10.2 测试与评估设计测试题目，包括听力、口语、阅读、写作等方面对学生的学习情况进行评估，提供反馈和建议重点和难点解析一、普通话语音基础知识重点环节：1.3 普通话声母、韵母、声调难点解析：声母、韵母的发音方法与声调的变化规律需要通过大量的练习来掌握。
民族群众国语培训计划方案
民族群众国语培训计划方案一、培训目标（一）延续和弘扬中华民族优秀语言文化传统，传承国语的精华，提高全国各族人民的国语水平和文化素养。
（二）促进各民族之间的交流和融合，增进民族团结和民族认同，促进民族和睦协作。
（三）提高全国各民族群众的就业能力和生活质量，为他们提供更广泛的就业和学习机会。
二、培训对象针对全国各少数民族群众，包括各级各类教育机构的学生、教师，各级各类机构的公务员和企业职员，农村群众等广大群众。
三、培训内容（一）国语基础知识的学习，包括拼音、语音、词汇、语法等基本知识。
（二）日常交流和办公所需的实用国语会话技能培训，包括问候、服务、电话沟通、公函写作、面试对话等实用技能。
（三）中国的历史、文化和传统习俗的学习，通过国语来了解中国的历史与文化，增强各民族之间的文化认同和交流。
（四）全国各族语言文字的学习，同时鼓励和支持各民族群众维护和发展自己的语言文字。
四、培训方式（一）在线培训：通过网络教学平台，利用视频、音频、图文等多种方式进行全国范围的远程培训，实现信息互动和资源共享。
（二）面对面培训：在各地设立培训中心，利用学校、社区和企业等场所，组织专业师资为民族群众提供国语培训。
（三）定制化培训：根据各族群众的实际需求，为不同群体制定个性化的培训课程和教学材料。
五、培训管理（一）建立国语培训机构，由专业人员负责组织和管理培训工作，确保培训计划的顺利开展。
（二）加强师资队伍建设，选择经验丰富、思想政治素质高、国语水平优秀的专业人员担任培训师，为全国各族群众提供优质的国语教学服务。
（三）培训效果评估，定期对培训成果进行评估，及时调整培训计划和教学方法，确保培训工作的有效开展。
六、培训保障（一）加大宣传力度，通过各种宣传媒体、社交平台等宣传国语培训政策和成果，提高全国各族群众对国语培训的认知和参与度。
（二）落实国家政策，通过财政投入、人才支持等措施，为国语培训提供必要的经济和人力保障。
（三）积极协调合作，加强与各地区、各民族相关部门和机构的协作，共同支持和推动国语培训计划的实施。
少数民族国语培训方案
少数民族国语培训方案1. 方案目标本培训方案的目标是为少数民族提供高质量的国语培训，以帮助他们更好地融入多民族社会，并提升他们在教育、就业和社交等方面的竞争力。
具体目标如下：1.提供一套系统化的国语培训课程，帮助少数民族学习和掌握国语。
2.培养少数民族学员的听、说、读、写能力，以便他们能够进行日常交流和职业发展。
3.增强学员对中国文化和社会的了解，促进跨文化交流和融合。
2. 实施步骤步骤一：需求调研在制定具体实施步骤之前，我们需要进行一次全面的需求调研，以了解目标群体的背景、特点和需求。
调研内容包括但不限于以下几个方面：1.少数民族学员对国语学习的态度和期望。
2.学员现有的国语水平及其存在的问题。
3.学员对不同领域（如教育、就业）中国语要求的了解程度。
4.学员对中国文化和社会的认识和兴趣。
步骤二：制定课程大纲根据需求调研结果，制定一套适合少数民族学员的国语培训课程大纲。
大纲应包括以下内容：1.课程目标和学习重点：明确培养学员的听、说、读、写能力，并注重口语交流能力的培养。
2.教学内容和教材选择：结合学员背景和实际需求，选择适合的教材，并设计相关教学活动和练习。
3.教学方法和手段：采用多元化、互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学员的积极性和参与度。
4.评估方式：制定相应的评估方式，以便及时发现学员的问题并进行调整。
步骤三：招募优秀教师为了保证培训质量，我们需要招募具有丰富经验和专业知识的优秀国语教师。
招募工作应包括以下几个环节：1.岗位需求分析：明确所需教师的资质条件、教学经验和专业背景。
2.招募渠道：通过招聘网站、学校等途径发布招聘信息，并与相关机构合作进行宣传。
3.面试选拔：对应聘者进行面试和教学演示，评估其教学能力和适应能力。
4.培训和考核：对入职的教师进行培训，以确保他们了解课程大纲和教学要求。
同时，定期进行考核，以提高教师的素质和水平。
步骤四：开展培训课程根据制定的课程大纲，开始正式开展培训课程。
少数民族普通话培训全册教案
少数民族普通话培训全册教案第一篇：少数民族普通话培训全册教案第一课《认时间》教学设计教学目标：能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。
并了解我们平时说到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。
教学重点、难点:能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。
能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。
教学过程：一、导入1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老师说需要填一个表，一边问她一边填。
老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”老师无语。
（用拉祜语讲解一遍）3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。
二、新课教学教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长）老普：小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。
小李：哦，不会忘的。
你去不去接孙子？老普：去，明天我们一起去吧。
小李：好，几点走呢？老普;早一点吧，下午三点多行不行？小李：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。
老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢小李：对对，那我们就三点半去吧老普：好，三点半我来叫你。
三、巩固练习1.复习句子，两人相互检查2.练习对话（1）两人一组，进行对话表演（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。
四、再读词语，加深句子今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年1.抽读（师纠正读音）2.齐读3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通话的重要性。
普通话培训班教案设计模板
课程目标：1. 使学员掌握普通话的基本语音、语调和声韵配合规律。
2. 提高学员的普通话听说能力，能够进行日常交流。
3. 培养学员对普通话的兴趣，养成讲普通话的良好习惯。
课程对象：普通话初学者教学时间：共8周，每周2课时教学工具：录音机、多媒体教学设备、普通话水平测试软件等教学进度安排：第一周：普通话基础知识1. 介绍普通话的起源、发展及重要性。
2. 学习普通话的声母、韵母、声调及音节结构。
3. 练习声母、韵母、声调的发音。
第二周：声韵配合与词语1. 学习普通话的声韵配合规律。
2. 练习词语的发音，注意声韵配合。
3. 朗读课文，提高语感。
第三周：语调与朗读1. 学习普通话的语调特点。
2. 练习朗读技巧，注意语调、节奏和停顿。
3. 朗读短文，提高朗读水平。
第四周：口语交际1. 学习普通话的日常用语和交际技巧。
2. 进行角色扮演，模拟日常交际场景。
3. 练习口语表达，提高听说能力。
第五周：语音辨正与纠正1. 学习普通话语音中的常见错误及纠正方法。
2. 分析学员的发音问题，进行针对性指导。
3. 练习纠正发音，提高语音准确性。
第六周：语音测试与评估1. 进行普通话水平测试，评估学员的发音水平。
2. 分析测试结果，找出学员的不足之处。
3. 制定针对性的训练计划，提高发音水平。
第七周：文化内涵与表达1. 学习普通话中的文化内涵和表达技巧。
2. 练习表达具有文化内涵的句子和段落。
3. 提高学员的文化素养和表达能力。
第八周：总结与展望1. 对整个培训课程进行总结，回顾所学内容。
2. 分析学员的学习成果，提出改进建议。
3. 展望未来，鼓励学员继续努力提高普通话水平。
教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解普通话基础知识、语音规律、语调特点等。
2. 语音练习：学员跟读、模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 朗读训练：学员朗读课文、短文，教师指导朗读技巧。
4. 口语交际：学员进行角色扮演，模拟日常交际场景。
5. 语音测试：进行普通话水平测试，评估学员的发音水平。
少数民族农民国语培训计划方案
国语培训计划范文(精选6篇)第一篇:国语培训计划通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。
为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开展教师普通话培训工作。
一、提高普及普通话的认识说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，因此教师应自觉成为推普积极分子。
二、普通话等级标准介绍普通话水平分三级六等一级甲等：测试总失分率不超过3%一级乙等：测试总失分率不超过8%二级甲等：测试总失分率不超过13%二级乙等：测试总失分率不超过20%三级甲等：测试总失分率不超过30%三级乙等：测试总失分率不超过40%三、我校培训计划根据要求，教师达到二级乙等以上水平为合格，语文教师应略高于其他学科教师的水平，应达到二级甲等以上。
根据我校普通话水平现状，并结合我校教学工作实际，普通话培训工作将采取分步走的做法。
第一阶段：67年1月(含67年1月)以后出生的教师分为两批在03年培训结束，并通过普通话测试。
若有测试不能达标的，必须在2004年上半年补测通过。
第二阶段：57年1月(含57年1月)以后至67年以前出生的教师将在2004年参加培训，通过培训，普通话水平提高较快的，可以在当年参加普通话测试。
但最迟应在2005年完成测试工作，取得合格证书。
第三阶段：从2004年起，开始对57年以前出生的教师进行普通话培训工作，争取通过培训使这部分教师全部取得合格证书。
今后从外校调入的教师或毕业分配到我校的教师都必须持有普通话测试合格证书。
在进行普通话培训的同时，还应挖掘潜力，送出部分普通话水平较高的教师参加自治区级培训，争取取得测试员的资格，从而更好地推动学校普通话普及工作。
第二篇:国语培训计划一、指导思想为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我局推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全局职工语言规范意识和“推普”意识，提高普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定20xx年普通话培训计划。
少数民族普通话培训全册教案
少数民族普通话培训教案（第一册）第一章：普通话语音基础一、教学目标1. 让学生了解并掌握普通话的发音方法和技巧。
2. 培养学生正确的语音习惯，提高发音准确性。
3. 使学生能够熟练运用普通话进行基本的日常交流。
二、教学内容1. 普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 常用词汇的普通话读音。
3. 普通话语音的难点和易错点。
三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过跟读、朗读、配音等形式的练习，提高发音水平。
3. 对比法：教师引导学生对比分析少数民族语言与普通话的差异。
四、教学步骤1. 讲解普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 进行语音练习，纠正发音错误。
4. 分析少数民族语言与普通话的差异，引导学生正确发音。
五、课后作业1. 复习当天的语音知识，进行自我练习。
2. 选择一些常用词汇，标注普通话读音。
3. 跟读教材中的语音示例，提高发音准确性。
第二章：普通话词汇学习一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的普通话词汇。
2. 培养学生正确运用词汇进行表达的能力。
3. 增强学生对普通话词汇的理解和运用能力。
二、教学内容1. 常用普通话词汇。
2. 词汇的用法和搭配。
3. 少数民族语言中对应词汇的转换。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 举例法：教师通过举例说明词汇的用法和搭配。
3. 互动教学法：学生之间进行词汇游戏、竞赛等活动，提高学习兴趣。
四、教学步骤1. 讲解词汇的基本含义和用法。
2. 通过情境教学，让学生在实际语境中运用词汇。
3. 进行词汇游戏、竞赛等活动，巩固所学词汇。
4. 引导学生将少数民族语言中的词汇转换为普通话词汇。
五、课后作业1. 复习当天的词汇知识，加强记忆。
2. 尝试在日常生活和学习中运用所学的普通话词汇。
第三章：普通话语法学习一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本语法规则。
少数民族国语培训方案
少数民族国语培训方案为了促进少数民族地区的语言发展和文化传承，提高少数民族群众的国语水平，我们特制定了少数民族国语培训方案。
该方案旨在提供系统的国语培训课程，以便少数民族群众能够更好地掌握和运用国语，提高在多元社会的融入度。
一、培训目标通过本培训方案的实施，我们的目标如下：1. 使少数民族学员能够掌握国语的基本词汇和语法，达到基本的听、说、读、写能力。
2. 帮助学员了解国语的语音特点和文化背景，提高其国语的表达能力。
3. 培养学员自信地运用国语进行日常交流，并增强他们与其他地区人民的沟通能力。
4. 增进民族地区的语言融合，促进文化多样性的发展和交流。
二、培训内容1. 基础知识讲解为学员提供国语语音、字母、基本词汇和常用表达等方面的讲解，使他们能够掌握并正确使用国语的基本要素。
2. 听力训练通过听取日常对话、录音材料等，培养学员对国语的听力理解能力，提高他们在实际交流中的应对能力。
3. 口语练习组织各类口语练习活动，例如角色扮演、情境对话等，让学员有机会主动运用所学国语进行口语表达，并得到指导和纠正。
4. 阅读训练推荐少数民族地区的文学作品、新闻报道等国语阅读材料，帮助学员提高他们的阅读理解能力、词汇积累以及语言表达能力。
5. 写作指导组织写作训练，指导学员如何正确地撰写国语文章，包括日常应用文、议论文等不同类型的写作。
三、培训方式为了确保国语培训的质量和效果，我们将采取以下培训方式：1. 线下课堂教学在少数民族地区设立专门的培训班，聘请经验丰富的国语教师进行面授教学，配备必要的教学设备和教材。
2. 线上远程教学结合现代科技手段，通过在线教育平台为少数民族学员提供国语培训课程，包括视频教学、在线交流等，方便学员根据自身时间和地点的限制进行学习。
3. 实践活动组织丰富多样的实践活动，例如国语角、文化交流活动、实地考察等，为学员提供实际应用国语的机会，加深对国语的认识和理解。
四、培训评估与认证为确保培训效果，我们将根据学员的表现进行培训评估，并授予相应的学习证书。
普通话培训教案1（共5篇）
普通话培训教案1（共5篇）第一篇：普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标：1.了解什么是普通话，如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。
教学重点、难点：准确分辨普通话和自己言在语音上的差异，并改正。
教学过程：一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
三、指出普通话和本地方言在语音上的差异（一）声母1.青岛话l、r和y分不清。
例：录、人，热，肉2.zh ch sh z c s例：吃，支，中，知，齿，师，书，说，上，争，蒸（二）韵母 1.e和a 1）普通话e在青岛话中通常发a.例：喝水、割肉。
2）普通话a在青岛话中通常发e.例：白天。
2.ing,eng,ong三个音分辨不清1）ing和ong分辨不清。
例：英雄2）eng和ong分辨不清。
例：天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音，并加以练发音练习资料打印、发放，练习。
习，我们的普通话就会日益剧增。
第二篇：普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
少数民族普通话培训全册教案终审稿)
少数民族普通话培训全册教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-第一课《认时间》教学设计教学目标：能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。
并了解我们平时说到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。
教学重点、难点:能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。
能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。
教学过程：一、导入1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老师说需要填一个表，一边问她一边填。
老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”老师无语。
（用拉祜语讲解一遍）3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。
二、新课教学教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长）老普：小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。
小李：哦，不会忘的。
你去不去接孙子？老普：去，明天我们一起去吧。
小李：好，几点走呢？老普;早一点吧，下午三点多行不行？小李：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。
老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢小李：对对，那我们就三点半去吧老普：好，三点半我来叫你。
三、巩固练习1.复习句子，两人相互检查2.练习对话（1）两人一组，进行对话表演（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。
四、再读词语，加深句子今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年1.抽读（师纠正读音）2.齐读3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通话的重要性。
少数民族农民国语培训计划方案
少数民族农民国语培训计划方案目录1. 培训计划方案概述 (3)1.1 计划背景与目的 (3)1.2 培训目标与预期成果 (4)2. 少数民族农民基本情况分析 (5)2.1 民族分布与文化特点 (7)2.2 农民群体教育现状 (8)3. 培训目标人群确定 (9)3.1 确定培训对象的标准 (10)3.2 培训对象的年龄分布与性别比例 (11)4. 国语培训内容设计 (12)4.1 语言基础知识培训 (13)4.2 日常用语实践应用 (14)4.3 文化认知与交流能力提升 (15)5. 培训方法与策略 (16)5.1 教学方法的多样性 (17)5.2 线上线下结合的培训模式 (18)5.3 互动式与启发式教学实践 (19)6. 培训资源与环境准备 (20)6.1 培训设施与教学材料 (22)6.2 师资团队的组建与培训 (23)6.3 技术支持与网络环境准备 (24)7. 培训实施步骤与进度安排 (24)8. 评估与反馈机制 (25)8.1 培训效果的评估指标 (27)8.2 持续反馈与改进措施 (27)8.3 培训成果的转化与应用 (29)9. 风险管理与应急预案 (30)9.1 可能出现的问题与风险预判 (31)9.2 风险应对措施与应急预案 (32)10. 预算与资金支持 (34)10.1 培训计划的预算概述 (35)10.2 资金来源与使用计划 (35)11. 项目实施与管理组织 (37)11.1 项目管理团队架构 (38)11.2 职责分工与绩效考核 (39)12. 保障措施 (40)12.1 政策支持与法律法规遵循 (42)12.2 社会资源整合与合作 (42)12.3 组织保障与资源调配 (44)1. 培训计划方案概述本培训计划旨在为我国少数民族地区的农民提供国语培训，以提高他们的国语水平和沟通能力。
通过本次培训，我们希望能够帮助农民更好地融入社会，提高他们的生活质量，促进民族团结和社会和谐。
普通话培训课教案
一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。
（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
（3）培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。
（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）发音器官及发音方法。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。
（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。
（2）培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。
（2）声母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。
（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。
（2）培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。
（2）韵母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。
（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
少数民族国语培训方案
少数民族国语培训方案
对于国家的多民族国家，不同少数民族之间存在着语言差异，为了促进民族间的沟通和交流，开展国语培训是十分必要的。
本文将就少数民族国语培训方案展开讨论。
一、培训目标
国语培训的首要目标是让少数民族群体能够掌握国家通用语言，提高他们的语言交流能力。
同时，通过国语培训，也可以增进不同民族之间的了解和融合，促进民族团结。
二、培训内容
国语培训内容应包括基础语音、词汇、语法等知识的讲解。
培训过程中可以结合实际生活中的对话、情景演练等形式，使学员更好地理解和掌握国语。
此外，也可以加入一些与民族文化相关的内容，增强学习的趣味性和吸引力。
三、培训方式
国语培训方式可以采取班级授课、小组讨论、个别辅导等多种形式结合的方式。
在教学过程中应充分尊重学员特点和学习需求，根据实际情况进行因材施教，提高培训效果。
四、培训师资
国语培训的师资应当具备较高的语言能力和教学水平，能够利用各种教学手段和方法，引导学员有效学习。
同时，培训师应当具备民族文化的了解，以便更好地与学员沟通和交流。
五、培训评估
为了确保培训效果，应当建立完善的评估机制。
通过考试、测验等方式对学员学习情况进行评估，及时调整培训方案和教学内容，以提高培训效果。
总之，少数民族国语培训方案的制定应当充分考虑学员的实际需求和特点，采取多种形式的教学方式，提高培训质量和效果，促进不同民族之间的交流与融合。
希望通过国语培训，能够进一步促进民族团结，实现多民族共同繁荣发展。
少数民族国语培训计划方案
少数民族国语培训计划方案一、项目背景随着我国的经济快速发展和全球化进程的加快，国际交流与合作日益频繁，对外交流、国际贸易、旅游、文化交流等领域对多语言的需求愈发迫切。
而国语在国际上的地位日益重要，成为了继英语、西班牙语之后的第三大国际通用语言。
因此，少数民族地区国语教育培训迫切需要加强，以适应新时代的发展需要。
在推动少数民族地区的国语教学培训工作的过程中，我们结合当地实际情况，设计了以下国语培训计划方案，旨在提高少数民族地区学生的国语水平，增强他们的国际竞争力，为少数民族地区的经济社会发展做出贡献。
二、项目目标1. 培养国语教师队伍，提高其国语教学和素质，增强其国语教学能力和水平；2. 培训少数民族地区学生的国语能力，提高其国语听、说、读、写能力，并培养他们的国际意识和跨文化交际能力；3. 加强国语教学资源的建设，改善国语教学设施和教学条件，提高少数民族地区的国语教学水平；4. 推动国语教学和多元文化的交流与融合，促进各民族之间的和谐共处和文化交流。
三、培训内容1. 国语教师培训(1) 国语教学理论与方法(2) 国语听说读写能力训练(3) 跨文化交际能力培养(4) 国语教学资源和教学用具的使用(5) 课程设计和教学实践2. 学生国语培训(1) 国语听说读写基础训练(2) 国语词汇和语法学习(3) 国语口语表达和书面表达能力培养(4) 跨文化交际和国际意识培养(5) 国语听力和阅读能力提高3. 教学资源建设(1) 国语教学课程资源的开发和共享(2) 国语教学多媒体辅助资源的建设(3) 国语教学设施和教学用具的更新和提升(4) 国语教学资源的管理与维护四、培训方案1. 培训时间：为期半年2. 培训地点：少数民族地区各级教育机构3. 培训形式：集中培训和分散培训相结合4. 培训方法：理论教学、实际操作和教学实践相结合5. 培训安排：每周5天，每天8小时，设立理论课、实践课和教学实习环节6. 资源保障：保障培训所需的教学资源和设施7. 师资力量：邀请国内外国语教育专家和优秀教师授课五、培训保障1. 政策保障：支持国语教学资源的开发和教师培训2. 资金保障：提供资金支持，保障培训活动的顺利开展3. 教学资源保障：提供教学资源和设施的保障，保证教学质量4. 安全保障：确保培训场所和教学环境的安全5. 师资保障：邀请资深的国语教育专家和优秀的国语教师进行培训六、培训评估1. 教师培训评估：针对培训内容、师资力量、教学质量等方面进行评估2. 学生培训评估：针对学生的学习情况、学习成果、学习兴趣等方面进行评估3. 教学资源评估：针对教学资源的使用情况、管理情况、维护情况等方面进行评估4. 教学效果评估：对培训的实际效果进行评估，检验培训的成效七、总结与展望通过国语培训计划，可以提高少数民族地区的国语教学水平，提高学生的国语能力，增强其国际竞争力，为他们的就业和未来发展打下坚实基础。
少数民族国语培训计划模板
一、培训背景随着我国社会经济的快速发展，各民族之间的交流与合作日益频繁。
为提高少数民族同胞的国家通用语言水平，促进各民族之间的交流与融合，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高少数民族同胞的国家通用语言水平，使其能够熟练运用普通话进行日常交流；2. 增强少数民族同胞的国家通用语言文字意识，提高其综合素质；3. 促进各民族之间的交流与融合，推动民族团结进步。
三、培训对象1. 全市范围内的少数民族同胞；2. 少数民族中小学教师；3. 少数民族企事业单位工作人员。
四、培训内容1. 国家通用语言文字基础知识；2. 普通话语音、语调、语法等基本技能；3. 汉字书写、阅读与写作；4. 时政要闻、传统文化、政策法规解读等；5. 互动交流、案例分析、模拟演练等。
五、培训方式1. 面授课程：邀请专业教师进行授课，讲解国家通用语言文字知识；2. 网络培训：利用网络平台，开展线上教学，方便学员随时学习；3. 实践操作：组织学员参加各类实践活动，提高实际应用能力；4. 考核评估：定期对学员进行考核，检验学习成果。
六、培训时间1. 面授课程：每周安排2次，每次2小时；2. 网络培训：每周安排2次，每次1小时；3. 实践活动：每月安排1次，每次半天。
七、培训师资1. 邀请具有丰富教学经验的普通话教师进行授课；2. 邀请相关部门的专家进行政策法规解读；3. 邀请少数民族优秀代表进行互动交流。
八、培训经费1. 培训经费由政府财政拨款；2. 鼓励企事业单位和社会团体赞助；3. 学员可自愿缴纳一定费用。
九、培训保障1. 建立健全培训管理制度，确保培训质量；2. 加强培训师资队伍建设，提高教学质量；3. 定期对培训工作进行评估，及时发现问题并整改；4. 加强与相关部门的沟通与合作，共同推进少数民族国语培训工作。
十、预期效果1. 少数民族同胞的国家通用语言水平得到显著提高；2. 少数民族同胞的综合素质得到全面提升；3. 各民族之间的交流与融合得到进一步加强；4. 为民族团结进步事业作出积极贡献。
《普通话培训教案》课件
《普通话培训教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生熟悉并正确运用普通话中的词汇和语法。
3. 提高学生的普通话听说能力，使他们能够流利地使用普通话进行交流。
二、教学内容1. 第一节课：普通话概述及发音基本原理普通话的定义和重要性发音器官和发音方法声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二节课：声母发音训练声母的分类和特点常见声母的发音方法和技巧声母辨析练习3. 第三节课：韵母发音训练韵母的分类和特点常见韵母的发音方法和技巧韵母辨析练习4. 第四节课：声调发音训练声调的分类和特点声调的发音方法和技巧声调辨析练习5. 第五节课：词汇和语法普通话词汇的构成和特点常用词汇的举例和练习普通话语法的基本规则和用法三、教学方法1. 讲解法：教师讲解普通话的基本概念、发音方法和技巧。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行发音练习，教师进行指导和纠正。
4. 互动法：学生之间进行对话练习，提高听说能力。
四、教学评价1. 发音准确性：通过发音练习和辨析练习评估学生的发音准确性。
2. 词汇和语法掌握程度：通过词汇和语法练习评估学生的掌握程度。
3. 听说能力：通过对话练习评估学生的听说能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话培训教材》2. 课件：教师自制的课件3. 练习材料：发音练习题、词汇和语法练习题4. 录音设备：用于播放示范发音和进行听力练习六、第六节课：普通话听力训练1. 教学目标：提高学生的普通话听力理解能力。
加强学生对不同口音和语速的普通话的适应能力。
2. 教学内容：听力材料的选择：包括新闻播报、故事讲述、日常对话等。
听力技巧的培养：如何抓住关键词、理解句子结构和语境。
听力练习：学生听录音，完成相应的听力理解题目。
七、第七节课：普通话口语表达技巧1. 教学目标：帮助学生掌握普通话的口语表达技巧。
提高学生的普通话口语流利度和自然度。
2. 教学内容：口语表达的基本原则：清晰、连贯、准确。
普通话培训课教案
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一节课：普通话发音基本技巧声母、韵母、声调的分类及发音方法发音器官的运用2. 第二节课：普通话声母、韵母、声调训练针对性地练习声母、韵母、声调的发音进行语音对比，纠正方言发音3. 第三节课：朗读与背诵选取适合的课文进行朗读和背诵训练指导学生掌握正确的朗读节奏和停顿4. 第四节课：普通话词汇与语法讲解普通话词汇的构成和用法分析普通话句子的结构，教授语法知识5. 第五节课：日常交流对话训练设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流纠正学生在交流中出现的发音错误，提高交流能力三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟着模仿。
2. 对比法：对比方言与普通话的发音差异，帮助学生准确掌握普通话发音。
3. 朗读法：让学生大量朗读和背诵，增强语感。
4. 情景教学法：设计真实场景，让学生模拟实际交流，提高运用普通话的能力。
四、教学评价1. 发音准确性：通过单独发音、朗读和背诵等方式评估学生的发音准确性。
2. 语流水平：通过角色扮演、情景对话等环节评估学生的语流水平。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言。
五、教学资源1. 普通话教材：选用权威的普通话培训教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 录音设备：为学生提供标准的普通话发音录音，便于课后自学。
3. 情景道具：用于创设真实场景，增强学生的实际操作体验。
六、教学步骤1. 课程导入：介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 发音训练：按照声母、韵母、声调的顺序，让学生进行发音练习。
3. 朗读与背诵：选取适合的课文，指导学生进行朗读和背诵，纠正发音错误。
4. 词汇与语法：讲解普通话词汇和语法知识，进行实例分析。
5. 日常交流对话训练：设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流，纠正发音错误。
教少数民族学汉语教案
教少数民族学汉语教案一、教学目标1. 能够掌握汉语基本的拼音和发音规律；2. 能够掌握一些简单的日常用语和对话；3. 能够了解一些汉语文化和习俗。
二、教学重点和难点重点：汉语基本的拼音和发音规律；难点：少数民族学生可能对汉语的语音、语调不太适应，需要耐心引导和训练。
三、教学准备1. 课件：包括汉语拼音和发音规则的课件；2. 教材：选择适合少数民族学生的汉语教材；3. 多媒体设备：用于播放汉语发音和对话的多媒体设备。
四、教学过程1. 初步了解学生的汉语基础知识和学习需求；2. 通过课件和多媒体设备，向学生介绍汉语的基本拼音和发音规律，让学生跟读；3. 练习汉语的基本发音，纠正学生发音中的错误；4. 学习一些简单的日常用语和对话，让学生进行角色扮演，加强口语训练；5. 介绍一些汉语文化和习俗，让学生了解中国的风土人情；6. 针对少数民族学生的学习特点，采用多种教学方法，如游戏、歌曲等，激发学生学习的兴趣。
五、教学反思1. 教学过程中，要注意与学生进行互动，及时发现学生的学习困难，采取有效的教学措施；2. 针对少数民族学生的学习特点，要灵活运用多种教学方法，使教学内容更加生动有趣；3. 要注意尊重学生的民族文化，避免给学生带来文化冲突，让学生在学习汉语的过程中感受到尊重和关爱。
六、教学总结通过本次教学，学生对汉语的基本拼音和发音规律有了初步的了解，掌握了一些简单的日常用语和对话，对中国的文化和习俗也有了一定的认识。
同时，教师也更加了解了少数民族学生的学习特点和需求，为今后的教学工作提供了一定的参考和借鉴。
希望通过教师的不懈努力，少数民族学生能够更好地融入汉语学习，增进民族团结和文化交流。
普通话培训课教案
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一单元：普通话语音a. 声母、韵母、声调的基本概念和分类b. 常见易错音的识别和纠正c. 语音练习：发音器官的运用和发音技巧2. 第二单元：词语和句子a. 常用词语的读音和书写b. 句子的结构成分和语法规则c. 朗读和背诵练习：提高语音和语调的准确性三、教学方法1. 讲解法：教师讲解普通话的基本知识和技巧2. 练习法：学生进行发音练习，纠正发音错误3. 互动法：学生之间进行对话练习，提高交流能力4. 视听法：观看普通话教学视频，模仿标准发音四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况2. 课堂练习：观察学生在练习中的发音准确性3. 小组讨论：评估学生在对话中的语言表达能力和交流效果五、教学计划1. 第一周：学习普通话语音，掌握声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二周：进行发音练习，纠正易错音，提高发音准确性3. 第三周：学习常用词语的读音和书写，理解句子结构成分和语法规则4. 第四周：进行朗读和背诵练习，增强语感，提高语音和语调的准确性5. 第五周：进行小组对话练习，提高日常交流能力六、教学资源1. 教材：普通话培训教材、语音学习书籍2. 音频材料：普通话发音示范音频、听力练习材料3. 视频材料：普通话教学视频、电视剧、电影等普通话节目4. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静、光线充足，配备投影仪、音响设备和白板2. 座位安排：学生座位整齐，方便互动和讨论3. 教学材料：准备充足的教材和练习材料，方便学生使用八、教学进度安排1. 每周一次课，每次课时长为2小时2. 每个单元结束后进行一次小测验，巩固所学知识九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，针对学生的不同需求进行指导2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣和动力3. 注重培养学生的口语表达能力，提高交流技巧4. 定期与学生沟通，了解学习进展，及时调整教学方法和内容十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果和学生需求2. 根据学生反馈和学绩，调整教学方法和内容3. 参加教学培训和研讨会，不断提升自身教学水平4. 关注普通话教育发展趋势，引入新技术和新资源，提高教学质量重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学评价五、教学计划六、教学资源七、教学环境八、教学进度安排九、教学注意事项十、教学反馈与改进本教案以普通话培训为目标，通过明确的教学内容和多样化的教学方法，旨在帮助学生掌握普通话的发音、词汇和语法知识，并提升他们的日常交流能力。
普通话培训课程教案
普通话培训课程教案普通话培训课程教案「篇一」教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡。
蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的'儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
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一、学情分析
南歪小组的是一个拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或者能用当地的方言 进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。
二、教学目标
学会打电话，把发生的事情告诉想要告诉的人，既可以沟通事情，传达亲情、 友情，又可以咨询问题，及时得到别人的帮助。
三、教学重点
会用普通话将自己想要表达的意思说清楚讲明白。
第一课《认时间》教学设计
教学目标：
能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。并了解我们平时说到的时间，
常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如"三点半我来叫你”；一种是大
概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。
教学重点、难点：
能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间
2、练习对话找村民来互相对话介绍对方的练习。
四、在读句子，加深句子
1、抽读（教师纠正读音）
2、齐读。
五、课堂小结
总结这次课程学到的知识点，多与村民互动交流
第三课《问候》教学设计
教学目标：能正确使用日常的礼貌用语互致问候，能够正确使用词语和短
语。日常交际能根据对话场景正确使用表示。
教学重点、难点：克服语调偏误，能正确使用本课的词语和短语，并做到吐
起点评师纠正，一起来学习正确的词语短句。跟师齐读词
(2)检查学习情况，纠正发音不正确的词语。
2、教学读句子
(1)跟师齐读句子，自己读，在齐读。
(2)检查学习情况，师纠正。
3、教学读对话
(1)师带读，齐读，分角色读。
(2)师纠正语音语调。
4、对话练习
(1)学员自己分角色对话练习，请一对学员应用所学词语和短句，给大家 表演一段情景对话。
叶上，啪啪地响，后来我就把她生了
老师无语。(用拉祜语讲解一遍)
3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。
二、新课教学教学接孩子的对话(找两个村民扮演两位孩子家长)老普：
小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。
小李：哦，不会忘的。你去不去接孙子？老普：去，明天我们一起去吧。 小李：好，几点走呢？
老普；早一点吧，下午三点多行不行？
性别、属相、身份证、哪里人、村民等。能根据别人和你的对话正确 的使用这些 词语交流，也能听懂别使用这些词语，语音语调正确。
教学过程：
一、导入
1、在我们生活中经常会遇到新的朋友，我们都要会互相认识对 方，今天我 们就来学习怎样介绍自己，认识他人。
2、板书课题。《认人》
二、新课教学
1、组织教学，岀示课本范例。
请两位学员上讲台示范打电话的过程：拿机拨号码——通
话-一挂机，听电话过程：听铃声摘机一一通话一一挂机
2、电话费充值教学
电话即将停机，需要让服务员帮你充值话费服务员：尊敬的客户，请问您需
要办理什么业务？学员：你好，请给我的电话充值。
服务员：请问您的号码是西双版纳的吗？
1.抽读（师纠正读音）
2.齐读
3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分
五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通 话的重要性。
第二课《认人》教学设计
教学目标：
学会和他人介绍自己，正常交流，要介绍清楚自己的姓名、性别才 能让别人可以准确地称呼你。
教学重、难点：
能听懂常用的互相介绍的词语，比如：姓名、年龄、岁数、
等词语。能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。
教学过程：
一、导入
1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？
2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老
师说需要填一个表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生
的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子 是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜
老普：密春华、杨春明他们几个呢？小李：他们没事儿，可以去。
老普：那我们还是去吧。小李：好的。他们几个自己去，我骑摩托车来接您
去？老普：行，谢谢你。明天八点去，行吗？小李：可以的。那明天见喽！
三、巩固练习
1、练习课文中岀现的词语和短句 姓名、姓氏、名字、性别、小名、取名、 称呼、属相、年龄、岁数、几岁、男性、女性、村民。
四、教学难点
用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
五、教学过程
(-)激趣导入
1、播放一段关于语言不通导致听不懂电话对方表达的意思，对方也听不明 白自己说的话的视频。(明白学习语言的必要性)
2、想要解决这种听不懂彼此语言的尴尬的局面，就要学会的电话(板书课
题：打电话)
(二)学习新知
1、教学打电话的顺序
。
2、练习对话。(在学员中选出对语句还不熟练的人加强纠正练习。)
3、在读词语，加深句子。
(1)抽读(师纠正读音)
(2)齐读
(3)开火车读，加强巩固。
四、听一听教学
1、找出课文中与问候有关的词语或短语，再读一读。
2、月月是让爷爷到对面山上去放羊，还是不让爷爷不到对面山上去放羊？ 教学反思：
我的名字叫普义华。
我们都住在新建村。
麻波才家住在我们旁边的那个村长。
（互动教学：让村民根据自己的实际来做自我介绍）
2、介绍他人
他叫李贵生，是傑傑族。（村民互动）
3、学对话老普：小李，那天我们几个约着要去麻波才家看望他母亲，还去不 去？
小李：正要和您商量这事呢。老普：怎么了？小李：阿二才说他儿子要去 读书了，要帮儿子收拾东西，就不去了。
字准确、语音语调正确。
教学过程：
一、导入
1、待人接物要讲究礼貌，不能失礼。在这个过程中怎样让别人 更好的接受
你，更喜欢与你交流，更乐意为你服务呢？我们今天就一起来学习日常的问候 语。
2、板书课题《问候》。汉语齐读。
二、新课教学
1、教学读词语和短语
(1)组织教学，请一位学员用他平时的交际方式做自我介绍。大家一
小李：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点 去也不晚。
老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢小李：对对，那我们就三点 半去吧老普：好，三点半我来叫你。
三、巩固练习
1.复习句子，两人相互检查
2.练习对话
(1)两人一组，进行对话表演(2)在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。
四、再读词语，加深句子今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、 三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时 间、哪一年