小学音乐教案《鄂豫皖小曲》
湘教版小学五年级下册音乐全册教案
一、春光好。
教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
鄂豫皖小曲编花篮小学音乐湘教版五年级下册课件
认识倚音
加在一个音的左上角的一个 小音符叫单倚音。 倚音在演唱或演奏时，越 短促越好，不能占主音太 多的时间。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
湖南文艺出版社小学音乐五年级下册
《编花篮》
涟源市水洞底镇中心小学 张鹏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ但用的是奇异的爱情！
最新：五年级语文鄂豫皖小曲教案-文档资料
五年级语文鄂豫皖小曲教案教学目标1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。
3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。
教学重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。
教学难点“敲碟儿”的表演活动。
教学过程一、导入了解鄂、皖的地理位置及简称1、提问：（出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。
湖南简称什么？分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。
从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。
2、师小结。
每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。
今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
3、设计意图：通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。
二、展开1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。
师播放《纤夫的爱》的MTV。
师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。
不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。
2、影片欣赏（1）播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。
影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。
师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？（2）播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。
学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。
学生描述画面、歌词内容，各抒己见。
3、学学“敲碟儿”（1）师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。
（2）问：谁能“敲碟子”？（3）师示范几种最基本的敲法。
师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。
五年级下册《鄂豫皖小曲》教案设计湘教版
五年级下册《鄂豫皖小曲》教案设计湘教版三、鄂豫皖小曲教学目标、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。
3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。
教学重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。
教学难点“敲碟儿”的表演活动。
教学过程一、导入了解鄂、皖的地理位置及简称、提问：（出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。
湖南简称什么？分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。
从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。
2、师小结。
每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。
今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
3、设计意图：通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。
二、展开、了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。
师播放《纤夫的爱》的TV。
师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。
不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着TV轻轻哼唱起来。
2、影片欣赏（1）播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。
影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。
师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？（2）播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。
学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。
学生描述画面、歌词内容，各抒己见。
3、学学“敲碟儿”（1）师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。
（2）问：谁能“敲碟子”？（3）师示范几种最基本的敲法。
师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。
湘教版音乐五年级下册《鄂豫皖小曲》课件
3
评价表演
最后，我们将对合唱演练进行评价，进一步提升学生的音乐素养。
延伸拓展
欣赏其他红色歌曲
让我们一起欣赏其他代表红色意义的优秀歌曲，感 受其独特魅力。
学生创作歌曲
激发学生的创造力，让他们自由发挥，创作属于自 己的歌曲。
总结
1 知识回顾
通过本节课的学习，我们对《鄂豫皖小曲》有了更深入的了解。
2 感受分享
让同学们分享他们对这首歌曲的感受和体会，增进彼此的交流和理解。
3 课堂结束
感谢同学们的参与和付出，课堂到此结束。
湘教版音乐五年级下册 《鄂豫皖小曲》PPT课件
这是湘教版音乐五年级下册《鄂豫皖小曲》的PPT课件。通过该课件，我们 将一起了解和欣赏这首优美的音乐作品。
导入
欢迎语
让我们一起开启愉快的音乐之旅吧！
知识导入
通过了解《鄂豫皖小曲》的背景和特点，我们为之后的学习奠定基础。
歌曲欣赏
播音乐
让我们一起聆听《鄂豫皖小曲》的美妙旋律。
学生欣赏
让学生亲身体验这首歌曲，感受音乐的魅力。
歌曲析
歌曲结构分析
我们将深入分析《鄂豫皖小曲》的旋律、节奏和韵律，理解其艺术结构。
词曲深解
通过解读歌词的意义和情感表达，我们将更好地理解这首歌曲。
合唱演练
1
分组练歌
让学生按照小组，一起进行针对《鄂豫皖小曲》的合唱练习。
2
集体演唱
在全班同学的共同努力下，我们将进行集体演唱，展示出琅琅上口的旋律。
湘教版音乐五年级下册《鄂豫皖小曲》课件
融入个人情感
将自己的情感融入歌曲中，使演唱更具感染力和表现力。
05
鄂豫皖小曲的实践应用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
在音乐教育中的应用
教学素材
鄂豫皖小曲可以作为音乐教育中 的教学素材，帮助学生了解地方 音乐的特色和风格，增强对传统 音乐的认知。
教学方法
教师可以通过教授鄂豫皖小曲， 采用多种教学方法，如听唱、模 仿、创作等，培养学生的音乐感 知和表现能力。
在文化活动中的应用
文化传承
在文化活动中，鄂豫皖小曲可以作为 地方文化的代表，传承和弘扬地方音 乐文化，增强文化自信。
艺术表演
在各类文化活动中，可以通过艺术表 演的形式展示鄂豫皖小曲，让更多人 了解和欣赏地方音乐的魅力。
随着时间的推移，鄂豫皖小曲 逐渐发展成为一种独特的音乐 形式，具有浓郁的地方特色和 民族风情。
鄂豫皖小曲的音乐特点
鄂豫皖小曲的音乐风格独特，以三弦为主要伴奏乐器，同时还有二胡、笛子等乐器 伴奏。
小曲的旋律优美、流畅，节奏明快、多变，既有浓郁的地方特色，又具有鲜明的民 族风格。
歌词内容丰富多样，既有反映人民生活、劳动的歌曲，也有描绘自然风光、抒发情 感的诗歌。
鄂豫皖小曲的文化意义
鄂豫皖小曲是当地人民传统文化的重 要组成部分，是该地区民族文化多样 性的体现。
通过传承和发扬鄂豫皖小曲，有助于 弘扬民族文化，增强民族自信心和凝 聚力。
小曲具有很高的艺术价值和审美价值 ，是研究鄂豫皖地区历史文化、民族 风情的重要资料。
03
鄂豫皖小曲的音乐分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
编花篮说课稿
小学五年级音乐《编花篮》说课稿小街矣得谷小学亢红春一、说课内容小学五年级（湘版）第三课《鄂豫皖小曲》中的其中演唱部分的歌曲之一《编花篮》。
二、说教材我所说的是小学五年级湘版音乐教材的第三课，本课以《鄂豫皖小曲》为主题，精心挑选了四首具有代表性的歌曲，以音乐的不同形式让学生了解湖北、河南、安徽三省的汉族民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化，感受、体验地方音乐的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。
其中《编花篮》是一首生活气息非常浓郁的民歌，吸取了豫剧的行腔韵味，很具戏剧性，《编花篮》展现的是人们编花篮、采花时的美好心情和生动的生活场面。
降E大调即C小调，四二拍，演唱要求是：中速、欢快地。
三、说教学思路介于五年级学生开始进入少年时期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，对社会现象开始关注，开始独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索、学习的兴趣更为广泛，学生也具有一定的音乐素养，五年级学生体验、感受音乐和探索、创新音乐的活动能力，相比小学低年级有所增强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏的能力。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法，并创设情境，让学生主动参与，同时利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。
因此我的教法集中体现：（1）审美体验价值；（2）音乐中体现群体意识；（3）变难为易的教学手段。
最后通过分组合作，小组探究的方式来结束教学。
四、说教学目标根据新课标对音乐教学的要求，以音乐审美为核心的基本理念，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，据此我的教学目标是：1.使学生感受乐曲欢快的旋律和独特的音乐风格。
2.学生能独立、自信地用欢快明亮的声音将一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情用演唱的方式淋漓尽致的表现出来。
3.体验歌曲叙事、抒情的浓郁生活气息。
4.培养学生独立自信的性格及激发他们表现音乐的欲望。
小学音乐教案(精选多篇)
小学音乐教案(精选多篇)第一篇：小学音乐教案第二篇：小学音乐教案第三篇：小学音乐教案第四篇：小学音乐教案第五篇：小学音乐教案《鄂豫皖小曲》更多相关范文正文第一篇：小学音乐教案人教版小学音乐二年级下册第三单元《理发师》教案教学目标：1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。
2.通过音乐活动，结合歌曲内容，参加打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。
教学重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
教学过程：一、导入局部：师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？二、听赏歌曲《理发师》1. 初听歌曲，感受歌曲情绪师：〔奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！〕理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2. 复听歌曲感受歌曲情绪师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？3. 复听歌曲熟悉内容〔课件：歌词〕师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？〔奖励发言者〕4. 复听歌曲熟悉歌词师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？5. 复听歌曲看视频发挥想象师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？三、熟悉歌词1. 师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？〔师带着学生有节奏的读歌词〕。
评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！〔奖励〕2. 师：接下来老师弹旋律带着学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？3. 师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙——〞最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？四、学唱歌曲1.师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。
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小学音乐教案：《鄂豫皖小曲》
教学内容说明：
中国的民族民间音乐源远流长。
浩如烟海的民歌，丰富多彩的民间歌舞，折射出不同的民族风格和浓郁的地方特色，体现着厚重的中国历史文化艺术的积淀。
学习民族民间音乐、了解和热爱祖国的音乐文化，是每个学生必不可少的学习内容。
本课以“鄂豫皖小曲”为主题，精心挑选了四首具有代表性的民歌。
以“听、唱、舞”等形式呈现给学生，并借助音乐实践活动，让学生了解湖北、河南、安徽三省的汉族民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化，感受、体验地方音乐的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。
听赏部分安排了《湖北小调》和《凤阳花鼓》两首管弦乐曲。
；《编花篮》是一首生活气息非常浓郁的民歌，吸取了豫剧的行腔韵味，很具戏剧性。
；学习歌曲《手拿碟儿敲起来》，则主要是让学生熟悉“碟子小曲”这种演唱形式，而且进行敲碟子的活动。
百度链接：
1：《凤阳花鼓》/show/WQ0ye-8Gfcv3qCcz.html
2：《编花篮》/show/SQv5kWE07WR7fP3v.html
3：《手拿碟儿敲起来》/programs/view/nWuFok8Fzh4/
4：《湖北小调》/posting_images/i1034.wma
教学目标：
1、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》和《凤阳花鼓》，感谢乐曲的风格特征；能跟琴
视唱《凤阳花鼓》的旋律，并能用竖笛或口琴进行吹奏。
2、能独立、自信地用欢快明亮的声音演唱《编花篮》，用歌声表现这首歌的质朴情感，
感受其独特的地方韵味。
3、能有表情地演唱《手拿碟儿敲起来》，并与同学一起积极探索、模仿敲碟子的基本
动作，边唱边敲碟子。
教学重点、难点：
重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲《手拿碟儿敲起来》，并参与表演。
难点：“敲碟子“的表演活动。
教具学具准备：
CAI课件、一双筷子、一个碟子、电子琴
教学过程：
一、导入
1、了解鄂、皖的地理位置及简称
（课件出示中国地图）师提问：你们了解鄂、皖的地理位置吗？
（指导学生观看地图，找到湖南省的地理位置。
湖南简称什么？）
分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
2、师小结
每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。
今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
二、了解湖北民歌
1、师演唱湖北民歌《绣荷包》、《龙船调》等歌曲片段。
师播放《纤夫的爱》
（电脑播放音乐）
师：湖北是楚北文化的发源地，具有丰厚的民族民间文化资源，民歌更是湖北的强项。
不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌以家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
1、影片欣赏
（1）、课件播放影片画面：
战火弥漫，人民四处乞讨流浪。
影片背景音乐《手拉碟儿敲起来》。
师：从影片里，你了解到什么？你听清楚了哪几句歌词？
（2）、课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拉碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。
3、学学“敲碟子”
（1）、师简介介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。
（2）、问：谁能学学“敲碟子”？
（3）、师示范几种最基本的敲法。
师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民间艺人都身怀敲碟子绝技。
他们卖艺时边演唱碟子小调，，便表演敲碟子，深受当地群众欢迎。
（4）、学生自主练习“敲碟子”的技法。
（电脑播放《手拉碟儿敲起来》的音乐。
）（5）、你能创造不同的敲法吗？
（6）、选择你喜欢的一种敲法，随乐参与表演“敲碟子”。
三、唱一唱
1、学唱歌曲
（1）、全班一起随乐演唱歌曲。
（2）、歌曲难点的掌握。
倚音的唱法附点节奏连线音的唱法
3、情绪的掌握
师：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？为什么？
（带着淡淡的忧伤、哀怨的情绪、完整的演唱《手拉碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”）师小结：小曲好唱口难开，声声唱不尽人间苦。
《手拉碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。
平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徒的历程。
这就是湖北小调给我们留下的应象。
三、听赏与读谱《凤阳花鼓》
1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
师：听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。
师简单介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴
2、读谱演唱《凤阳花鼓》
（1）、请对照歌谱自由的唱一唱。
（2）、师用琴示范。
（注意情绪的把握）
（3）、解决难题：
1 .
2
3 5和3 . 5 6 1两处附点节奏。
3、比较《凤阳花鼓》和《手拉碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。
师：从歌中你常常会听到“说凤阳，到凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。
它与《手拉碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同？
师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。
而他们相近的历史背景，又带给我们一样的忧伤、哀怨的情绪。
四、赏析新时代的鄂皖民歌
师：《手拉碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》都是反映上个世纪三四十年代湖北、安徽两地人民困苦生活的。
那么今天的湖北和安徽又是什么样子呢？
课件出示具有现代生活气息的城市画面和播放背影音乐《越来越好》。