滴水藏海心怀感恩《心理健康教案》
初中九年级心理健康辅导《滴水之恩当涌泉相报》感恩教育活动课教案
滴水之恩当涌泉相报【活动目标】1、让学生明白“知恩图报”的道理。
2、让学生明白互帮互助的重要性。
3、让学生学会关心、帮助他人，学会与他人合作。
4、帮助学生树立“我离不开社会，社会也需要我的付出”的观念5、引导学生融洽相处，融入社会。
6、让个别“愤世嫉俗”的学生感受到离开他人帮助的可怕。
【适合年级】初三年级【活动准备】1、安排小品表演《假如世界上只剩下我》2、准备游戏用的材料【活动过程】1、引入主题世界是美好的，她以其特有的、不可抗拒的规律和谐地发展着。
一个人在成长的道路上离不开别人的帮助，当然也不能忘记去关心、帮助他人。
助人为乐是一个人可贵的品质，也是良好人际关系的催化剂。
今天，我们通过游戏、小品、讨论等形式，让大家体会一下人际互助的感受，让大家明白“滴水之恩当涌泉相报”的道理。
2、小品表演《假如世界上只剩下我》主持人假设一个情景：小品的主角婷婷原来是一个活泼开朗、对未来的世界充满着神奇般向往的小女孩，她在温馨的三口之家和和谐的社会环境中幸福地成长着。
可十二岁那年的一次变故彻底地改变了这一切。
她从此变得沉默寡语，不愿与人交往。
她认为世界上没有一个好人，随着年龄的增长，她这种愤世嫉俗的感觉与日俱增，她甚至幻想有那么一天世界上就只剩下她一个人。
有一天晚上，她做了一个梦，在梦中她终于如愿以偿了……小品的主角婷婷出场：早晨，婷婷伸了个懒腰，漫漫地睁开了惺忪的双眼：周围是很寂静的，只有鸟鸣的声音。
她下了床，可当她的脚触及地面的时候，她发现她的鞋不见了。
她只好光着脚来到盥洗室，可是毛巾、脸盆、牙杯、牙刷、牙膏、梳子……都不见了。
哎，没办法，做一回“毛脸”吧。
此时，经过一夜休整的胃也向主人发出了信号：该给我吃点东西了。
婷婷来到厨房，打算亲自做一顿丰盛的早餐，可当她打开厨房的门，她傻眼了：厨房里空荡荡的，锅碗瓢盆灶、油盐酱醋糖，就连她每天早晨必喝的牛奶此时都杳无踪影了。
她想起了她的父母、亲戚和朋友，甚至她的死对头，可无论她怎么呼唤，就是听不到他们的回音。
滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）
滴水藏海心怀感恩教案滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
滴水藏海心怀感恩教案1教学目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题初步感受教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深入认识老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。
提问学生：从上面的故事里你看到了什么？学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？播放歌曲《天下父母心》心灵表白同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？二、感恩父母（学会做人）就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？孝敬父母是中国的传统美德。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，激发他们的同理心和关爱他人的意识。
3. 通过教学活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 导入：教师通过讲解“滴水藏海”的故事，引导学生认识到感恩的重要性。
2. 教学活动一：让学生列举自己要感恩的人和事，并分享自己的感受。
3. 教学活动二：分组讨论，如何用实际行动表达对身边人的感恩之情。
4. 教学活动三：让学生写下给父母、老师、同学等的一封感恩信，表达自己的感激之情。
5. 教学活动四：进行感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对身边人的感恩之情。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解“滴水藏海”的故事，引导学生进入感恩的主题。
2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。
3. 实践法：让学生通过实际行动和写作，表达对身边人的感恩之情。
4. 竞赛法：组织感恩演讲比赛，提高学生的表达能力和参与度。
四、教学准备：1. 教师准备“滴水藏海”的故事材料。
2. 准备感恩演讲比赛的场地和评委。
3. 准备学生写作的文具和信封。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评估学生在演讲和写作中的表达能力和情感传达。
3. 学生感恩意识：通过学生的言行举止，评估他们对身边人的感恩之情。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了感恩的意义，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生在课堂上的情感变化，引导他们正确处理感恩与回报的关系。
六、教学活动五：感恩行动实践1. 让学生制定一个月的感恩行动计划，每天选择一个人或一件事进行感恩。
2. 学生通过记录每天感恩的人和事，培养感恩的习惯。
3. 教师定期检查学生的感恩行动计划执行情况，并进行反馈。
七、教学活动六：感恩心融入生活1. 教师引导学生将感恩的心态融入到日常生活中，如对家人、朋友的关心和帮助。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《滴水藏海,心怀感恩》教学设计
课件展示父母辛苦工作的照片：
学生看照片，听老师的深情述说，体验父母工作的辛苦，看完照片后每个人想想：父母亲都为你做过了什么？你有什么话想对父母亲说吗
老师小结：
父母给予我们生命，含辛茹苦把我们养育成人；
父母给予我们健康的体魄，为我们哭也因我们而笑；
父母为我们的幸福生活起早摸黑加班加点任劳任怨；
这是一个非常感人的视频，描述了“子欲养而亲不在”的刻骨铭心的痛。意在让学生体验到，父母总有一天会离开我们，亲情是非常可贵的，要珍惜身边的亲人，及时向他们表达感恩，别一味的等待，错失良机。
三、
付
诸
行
动，
践
行
感
恩
教学过程
10分钟
时间分配
老师出示触目惊心的握着逝世老人的手的照片，自然过渡：
子欲养而亲不在”是一种刻骨铭心的痛，希望同学们不要等，要好好珍惜身边的亲人、朋友，马上向他们表达感恩。
分小组开展讨论
学生活动
播放家长的视频、照片、录音，学生有意外的触动。懂得父母对自己的期望，行动更有目标。
布置小组学习任务，合作学习得出结论，把感恩的思想外化为实际行动，突破难点。
四、
引
思
明
理，
升
华
感
那你们知道父母对你们最大的期望是什么吗？你们想知道吗？
教师播放课前走访家长所拍摄的视频、照片、录音及信件，学生认真观看与聆听。
小组讨论，组长记录：
最能向父母表达感恩的10件事情
教学内容
老师出示触目惊心的照片，自然过渡：
播放课前走访家长所拍摄的视频、照片及录音，
老师布置小组学习任务
教师活动
学生认真观看与聆听，非常意外，也很感动与感触。体会到感恩贵在行动，做一些父母希望自己做的事，回报父母亲。
滴水藏海-心怀感恩教学设计
滴水藏海 -心怀感恩教学设计
一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都完好无恙。惊吓后的 孩子在母亲怀里睡着了。醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了， 忙开怀喂奶，一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声 越来越弱，绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用毛 衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。
一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着 母亲的手指头；母亲气绝。人们惊奇地发现，母亲的个个手指头 都有一个小洞，脸色像雪一样洁白。
3 、不随地乱扔垃圾；夜深人静时不要大声喧哗。 4 、给父母写一封感谢信。 5 、主动为你身边的人做件好事。 设计理念：感恩不只是停留在头脑里，更应落实在行动上，通 过几个行为作业检验教学成果。 教师点拨：生活是美好的，因为感恩，才会有这个多彩的社会； 因为感恩，才会有真挚的友情； 因为感恩，才让我们懂得了生命的 芬芳，下面让我们共同欣赏诗歌《感恩》这一环节使学生在阅读的过 程中情感得以共鸣。 【美文欣赏 情感共鸣】（3 分钟） 多媒体展示诗歌《感恩》 （屏幕显示诗句，学生齐读） 伴着舒缓的音乐学生诵读诗歌结束今天的内容。 设计理念：前面几个环节使学生的情感积累到一定程度，通过 朗读，一方面使学生受到美文的熏陶， 另一方面使学生的感情得以宣 泄。 教学反思： 本节课始终贯穿以情动人的教育理念， 以案例教学为主线， 设置 “手语表演、 故事放送、 对照反思、 视觉冲击、 思维解放、 快乐成长、 课堂小结、爱心作业、美文欣赏 ”等环节，几个环节环环相扣，层层 深入，学生从有感触、有感悟一直到有行动，由浅入深，水到渠成， 达到知行统一。 本节课从导入新课、情景分析、自主探究、讨论总结都强调学生 为主，教师为辅，符合现代教学理念。 在教学中选用贴近学生生活的案例和图片更能引发学生共鸣。 存在的问题是： 由于设计的环节较多，时间有限，有些环节学生回答不尽兴，如 在故事放送环节， 好多学生准备了， 但由于时间关系， 不能一一讲述， 学生有点遗憾。
心理健康感恩教育教案（精选5篇）
心理健康感恩教育教案心理健康感恩教育教案（精选5篇）心理健康感恩教育教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1999年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结心理健康感恩教育教案篇2活动目的：感恩是一种生活态度，是一种美德。
感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。
目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些人变得自私冷漠，道德水准滑坡。
心理课：滴水藏海,心怀感恩
心理健康课：滴水藏海，心怀感恩【课题】滴水藏海，心怀感恩【教学目标】了解感恩的含义，学会感恩，体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。
【重点难点】教学重点：了解感恩、学会感恩、，学会与父母沟通，理解父母，体贴父母。
教学难点：过感恩的生活、担负起对家庭的责任。
【教学方法】讨论法、表演法。
【教学过程】教学过程心灵故事看一看xx的故事。
讨论：案例中的小山做的对吗？他应该怎样做？小组同学分享，然后讨论一下从子女的角度出发，父母应该尽一切所能地满足子女的要求吗？自己有没有看到、听到类似案例的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下主人公那样做应不应该，为什么。
心海导航无私的爱与奉献是人类存在和世界美好的基础。
只要有一个正确的大方向，有爱的支持，没有什么是做不到。
一、什么是感恩1．感恩是一种生活态度“感恩”是个舶来词，xx字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。
”“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。
“滴水之恩，涌泉相报”、“衔环结草，感恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。
感谢我们的父母，由于他们的言传身教，我们懂得了分辨是非曲直。
感谢我们的老师，因为他们的谆谆教诲，我们懂得了用丰厚知识和美好德行来自我武装。
感谢我们的朋友和同学，是他们的友情和包容，让我们明白了情谊无价…2．感恩是一种品德“感恩”是一个人的基本素质，是一种品德。
一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。
备注由学生讨论完成教师讲授时间4分钟20分钟学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。
滴水藏海 心怀感恩说课稿
《滴水藏海、心怀感恩》说课稿说课引入自古以来，人类感恩的美德一直延续，然而现在的中职生大部分都是独生子女，在家里被父母溺爱，使他们形成了“自我为中心”的心理，不少人不懂感恩，只知索取，不能与人为善。
为了把中华民族感恩的传统美德延续下去，唤回学生回报父爱母爱的良知，重新构筑健全的人格，让他们的心灵充满真情，懂得感恩父母。
所以，我设计了这个课题来作为本节课的内容。
本课题的教学目标在心理健康教育活动理念的指导下，根据对学生情况的分析，及本次活动的训练重点，我将教育目标设为：情感目标：感受爱。
通过交流让学生知道感恩，唤醒他们的良知，培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。
认知目标：体验爱。
引导学生在自我反思，合作交流，体验，感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
能力目标：拓展爱：通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。
教学重点和难点重点:培养学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母。
难点:培养学生的感恩意识，会用实际行动回报父母。
教学关键点：唤醒学生回报父母爱心的良知。
学生情况分析本节课的教学对象是电子技术（263）班的学生，由55名同学组成，其中有13名女生，42名男生。
在平时的教学中，我得知本班学生大都是独生子女，他们娇生惯养，使大都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私心理。
甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。
教学方法根据中职生的心理特点，以及本节课具体的内容，我选择学生身边的素材设计教学活动，让学生在活动中体验感悟。
主要采用了故事导入法、情境体验法、讨论法、合作交流、感悟、多媒体辅助等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
最终使学生对感恩父母有个全面的认识。
教学过程下面，具体说说我是怎样教学这节课的。
在教学中我大致按“故事导入，感受亲情;呼唤亲情，学会感恩;创设情景，体验亲情;拓展延伸，情感升华;结合现实、共鸣结束”五个环节预设我的教学过程。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩第一章：认识感恩1.1 教学目标让学生理解感恩的含义和重要性培养学生感恩的心态和行为1.2 教学内容解释感恩的概念探讨感恩的重要性分享感恩的故事和例子1.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的理解和经历讲解感恩的意义：解释感恩是一种对他人或生活表示感激的心态和行为分享故事：讲述一个感恩的故事或例子，引导学生感受感恩的力量第二章：感恩身边的人2.1 教学目标让学生认识到身边的人对自己的帮助和关爱培养学生对身边的人表示感恩的习惯2.2 教学内容探讨身边的人对自己的帮助和关爱引导学生思考如何表达对身边人的感恩2.3 教学活动引入话题：询问学生身边的人对自己的帮助和关爱讲解感恩身边的人：引导学生思考身边的人对自己的帮助和关爱，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对身边人的感恩之情，并讨论如何表达感激第三章：感恩生活中的小事3.1 教学目标让学生认识到生活中的小事对自己的影响培养学生对生活中的小事表示感恩的习惯3.2 教学内容探讨生活中的小事对自己的影响引导学生思考如何表达对生活中的小事的感恩3.3 教学活动引入话题：询问学生对生活中小事的感激之情讲解感恩生活中的小事：引导学生思考生活中的小事对自己的影响，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对生活中小事的感恩之情，并讨论如何表达感激第四章：感恩的方式和途径4.1 教学目标让学生了解不同的感恩方式和途径培养学生实践感恩的行动4.2 教学内容探讨不同的感恩方式和途径分享一些实践感恩的行动和方法引入话题：询问学生对感恩方式和途径的了解讲解感恩的方式和途径：分享一些实践感恩的行动和方法，如写感恩信、做志愿者等小组活动：学生分组，讨论并分享自己实践感恩的行动和计划第五章：感恩的心5.1 教学目标让学生培养一颗感恩的心培养学生积极向上的心态5.2 教学内容探讨感恩的心的含义和重要性引导学生思考如何培养一颗感恩的心5.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的心的理解和经历讲解感恩的心：解释感恩的心是一种积极向上的心态，能让人更加幸福和满足分享故事：讲述一个感恩的心的故事或例子，引导学生感受感恩的力量这五个章节构成了“教案滴水藏海心怀感恩”的第一部分，后续章节将继续深入探讨感恩的重要性和实践方法。
教案滴水藏海心怀感恩
教案滴水藏海心怀感恩第一章：教学目标与方法一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，懂得回报。
3. 提升学生的心理素质，增强人际关系。
二、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的意义、重要性以及如何培养感恩之心。
2. 案例分析法：分析身边的具体案例，引导学生深入理解感恩。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
4. 实践法：布置相关的实践作业，让学生将感恩融入日常生活。
第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 介绍感恩的定义与内涵。
2. 分析感恩的重要性。
3. 探讨如何培养感恩之心。
4. 分享感恩的故事与实践案例。
四、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩的意义。
2. 讲解：详细讲解感恩的定义与内涵，分析其重要性。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感恩故事和感悟。
4. 案例分析：分析具体的感恩实践案例，让学生深入理解感恩。
5. 总结：概括本节课的主要内容，布置相关的实践作业。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价其参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生完成实践作业的质量，评价其对感恩的理解与应用。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟分享，评价其对感恩的深入理解。
六、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解其对感恩的认识和体会。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和作业情况，反思教学方法的适用性，不断优化教学过程。
3. 改进措施：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
六、教学拓展与深化七、教学内容1. 介绍感恩在不同文化背景下的表现。
2. 探讨感恩在家庭、学校、社会等不同场景的应用。
3. 分析感恩对于个人成长与发展的影响。
4. 分享如何在日常生活中践行感恩。
八、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩在不同文化背景下的表现。
滴水藏海,心怀感恩《心理健康教案》
（3分钟）
1. 写感恩日记。
2. 用实际行动表达感恩之情。
（可以是一句问候、一句鼓励、 一次帮助、一次让座等）
3. 参加学校组织的捐款等献爱心活动。
感悟记录
学以致用
教学反思
1.事件触发型教学法
课前通过信息化平台将微课布置给学生感悟。
课上运用事件触发型教学法丰富了学生体验的过程。
课后利用信息化载体保证了课后感受的效果。
课 前
准 备
教师准备：微课视频、课件、创设情境的音乐、情感准备、学情调查等；
学生准备：手机，完成微课布置的任务。
教 法
事件触发型教学。
学 法
情景表演法、体验学习法。
第二页
教学过程
教师活动
学生
活动
设计
意图
导入新课
（4分钟）
1、聆听感恩歌曲
2、引出课题：
（1）此时此刻，同学们心里是否有股暖流
（2）在这首歌当中，最深刻的感受就是—感恩。
滴水藏海心怀感恩
教 案
教 案 首 页
学 科
心理健康
姓 名
单 位
课 时
２课时
课 题
滴水藏海，心怀感恩
授课班级
学前教育专业
授课时间
2015年1月
学生数
45人
教 材
高等教育出版社《心理健康》
教
学
目
标
认知目标
认识并理解感恩是一种美德、是一种生活态度、学会欣赏并发现美。
运用目标
学会用力所能及的实际行动表达感恩之心,比如一个问候,一个电话,一个微笑……
认真欣赏用心聆听激学生兴趣事件触发引发情感
（45分钟）
感恩是一种品德
滴水藏海心怀感恩《心理健康教案》
滴水藏海心怀感恩教案教案首页学科心理健康姓名单位课时２课时课题滴水藏海，心怀感恩授课班级学前教育专业授课时间2015年1月学生数45人教材高等教育出版社《心理健康》教学目标认知目标认识并理解感恩是一种美德、是一种生活态度、学会欣赏并发现美。
运用目标学会用力所能及的实际行动表达感恩之心,比如一个问候,一个电话,一个微笑……情感、态度观念目标感受父母、学校、社会给自己的爱，学会以爱生爱，培养感恩意识。
教学重点培养感恩意识，学会感恩。
设立依据：对于90后的学生来说，对他人给予的关爱总认为是应该的，缺少回报的意识。
教学难点如何在实践中学会感恩，将感恩通过感人的行动表现出来。
设立依据：学生有想要感恩的激情，但往往不知该怎么做。
课前准备教师准备：微课视频、课件、创设情境的音乐、情感准备、学情调查等；学生准备：手机，完成微课布置的任务。
教法事件触发型教学。
学法情景表演法、体验学习法。
第二页教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课（4分钟）1、聆听感恩歌曲2、引出课题：（1）此时此刻，同学们心里是否有股暖流（2）在这首歌当中，最深刻的感受就是—感恩。
认真欣赏用心聆听激发学生兴趣感恩是一种品德环节一：1、事件触发：同学帮助盲行（5分钟）2、提出问题：（3分钟）①在完成这个任务的过程中，同学通过盲行活动这一事件，直观地认识感事件触发引发情感（45分钟）们感受到了他人对你的何种帮助②你心中是否充满了感谢若他人需要你帮忙时，你是否也愿意给予他人帮助3、教师引导，学生讨论。
（10分钟）感恩是一种品德：要有感恩之心，对他人的帮助要懂得回报，要尊重他人。
参与活动用心感受讨论交流恩是一种品德。
事件触发引发情感（45分钟）感恩是一种生活态度环节二：1、微课视频（5分钟）2、提出问题（3分钟）（1）你是否还在为妈妈没有为你买600元的名牌运动鞋而心生抱怨（2）你是否会瞧不起爸爸妈妈的工作呢（3）你在学校是否会尊重保安大叔、宿管阿姨3、教师引导，学生讨论：（15分钟）感恩是一种生活态度：平时的生活中，要学会感谢农民伯伯、保安大叔、宿管阿姨……对父母的感恩从日常生活小事做起，比如一个电话、上好每一节课、不上通宵网、锻炼身……让爸妈放心！聆听视频认真思考小组讨论深刻领悟落到实处提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会感恩要落到实处。
九年级心理健康辅导《滴水之恩当涌泉相报》活动课教案
滴水之恩当涌泉相报【活动目标】1、让学生明白“知恩图报”的道理。
2、让学生明白互帮互助的重要性。
3、让学生学会关心、帮助他人，学会与他人合作。
4、帮助学生树立“我离不开社会，社会也需要我的付出”的观念5、引导学生融洽相处，融入社会。
6、让个别“愤世嫉俗”的学生感受到离开他人帮助的可怕。
【适合年级】初三年级【活动准备】1、安排小品表演《假如世界上只剩下我》2、准备游戏用的材料【活动过程】1、引入主题世界是美好的，她以其特有的、不可抗拒的规律和谐地发展着。
一个人在成长的道路上离不开别人的帮助，当然也不能忘记去关心、帮助他人。
助人为乐是一个人可贵的品质，也是良好人际关系的催化剂。
今天，我们通过游戏、小品、讨论等形式，让大家体会一下人际互助的感受，让大家明白“滴水之恩当涌泉相报”的道理。
2、小品表演《假如世界上只剩下我》主持人假设一个情景：小品的主角婷婷原来是一个活泼开朗、对未来的世界充满着神奇般向往的小女孩，她在温馨的三口之家和和谐的社会环境中幸福地成长着。
可十二岁那年的一次变故彻底地改变了这一切。
她从此变得沉默寡语，不愿与人交往。
她认为世界上没有一个好人，随着年龄的增长，她这种愤世嫉俗的感觉与日俱增，她甚至幻想有那么一天世界上就只剩下她一个人。
有一天晚上，她做了一个梦，在梦中她终于如愿以偿了……小品的主角婷婷出场：早晨，婷婷伸了个懒腰，漫漫地睁开了惺忪的双眼：周围是很寂静的，只有鸟鸣的声音。
她下了床，可当她的脚触及地面的时候，她发现她的鞋不见了。
她只好光着脚来到盥洗室，可是毛巾、脸盆、牙杯、牙刷、牙膏、梳子……都不见了。
哎，没办法，做一回“毛脸”吧。
此时，经过一夜休整的胃也向主人发出了信号：该给我吃点东西了。
婷婷来到厨房，打算亲自做一顿丰盛的早餐，可当她打开厨房的门，她傻眼了：厨房里空荡荡的，锅碗瓢盆灶、油盐酱醋糖，就连她每天早晨必喝的牛奶此时都杳无踪影了。
她想起了她的父母、亲戚和朋友，甚至她的死对头，可无论她怎么呼唤，就是听不到他们的回音。
“滴水藏海,心怀感恩”教学设计
“滴水藏海，心怀感恩”教学设计作者：刘芳来源：《求知导刊》2016年第11期摘要：本文从解教材、定目标、选方法、讲过程四个方面对“滴水藏海，心怀感恩”这一课进行了教学设计，重点是让学生了解、学会感恩，用行动报答父母的爱，并学会与之沟通。
关键词：中职生；感恩；说课中图分类号：G441 文献标识码：E 收稿日期：2016-01-15一、解教材1.教材解析本课内容选自由俞国良主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材——《心理健康》，第19课——家庭、社会中的我。
2.了解学情我的讲课对象是中职一年级学生，他们性格各异，而我们的心理健康活动课将紧紧围绕提升学生心理素质的核心来开展，促进每一位学生身心全面和谐发展。
本课内容主要针对人际适应、体验幸福而设计。
二、定目标1.教学目标（1）总体目标：让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养学生的感恩品德和行为习惯。
（2）知识目标：使学生认识、懂得感恩，培养学生对父母、他人及社会的感恩意识。
（3）能力目标：帮助学生树立回报意识和奉献意识，以实际行动报答父母、老师，回报社会。
（4）情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母之爱、老师之爱、同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2.教学重难点（1）教学重点：唤起学生对父母、对他人、对社会的感恩之情；号召学生以实际行动回报爱。
（2）教学难点：学生回报意识和奉献意识的树立；感恩行为的具体实施。
三、选方法1.教法根据教学内容、教学目标和学生的现有心理发展水平，本节课主要选用角色扮演法、讲授法、讨论法、体验法进行教学。
2.学法根据学生认知水平、参与积极性等，选用的学习方法是自主学习法和体验学习法。
四、讲过程1.课前准备（1）教师和学生一起搜集有关感恩的故事，并上传到班级交流群。
（2）准备歌曲《感恩的心》及手语视频，上传到班级交流群，并在课前练习好手语表达。
（3）多媒体课件。
2.创设情境，导入主题（1）简单介绍西方感恩节的背景、意义，导入本堂课的主题——感恩。
滴水藏海,心怀感恩公开课教案
教
学
重
点
唤起学生对父母、老师、他人、社会的感恩之情；促进学生以实际行动报答父母、老师、同学以及社会之爱。
教
学
难
点
帮助学生树立回报意识和奉献意识，将感恩落实在行动上。
教
学
方
法
1、教法：情景教学法、问题探究法、多媒体辅助等
3、组织学生畅谈现在应如何践行感恩。
4、组织学生观看视频片断，指导学生在说和做方面开展感恩活动。
1、学生以举手方式进行。
2、比较父母对我的爱和我对父母的爱，交流感想。
3、学生畅谈现在应如何践行感恩。
4、学生观看视频片断《感恩中国行》、我校的《文明之路、感恩之花》。
通过成长告白，让学生明白，感恩需及时。
2、学法：活动体验法、合作探究、分析归纳法、总结反思法
课
前
准
备
1、师生网上收集有关感恩的故事
2、了解并学唱《天亮了》、《感恩的心》歌曲
3、学生整理父母亲给我最难忘或最感动的事和我对父母做的最难忘或最有意义事
4、多媒体课件
教学
过程
环节
名称
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习引入
提问前两节所讲内容
学生回答老师设问
1、学生小结学习内容。
2、学生齐读《感恩诗》。
3、齐唱歌曲《感恩的心》。
升华感恩认识，强化学生树立回报意识和奉献意识，进一步促进学生在学习和生活中将感恩落实在行动上。
课
后
作
业
见课本P98页拓展性训练：让爱生爱
请有条件的同学主动参加一定数量的家务劳动，或主动参与社区服务，或积极参加志愿者服务活动，或我校组织的每月主题感恩实践活动，体验父母劳动的艰辛，感受为他人服务的幸福和快乐，并以日记方式记录下来并通过QQ或微信与老师、同学分享。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩教案内容：一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发学生关爱他人的情感。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。
二、教学重点1. 理解感恩的意义，认识到感恩对个人成长的重要性。
2. 学会珍惜身边的人和事，关爱他人。
3. 培养学生的表达能力，学会用语言、行动表达对他人和生活的感激之情。
三、教学难点1. 如何引导学生从生活中发现感恩的素材。
2. 如何激发学生内心深处的感恩情感。
3. 如何培养学生将感恩转化为实际行动的能力。
四、教学准备1. 准备一些关于感恩的故事、事例等教学资源。
2. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。
3. 准备一些关于感恩的活动道具，如感恩卡片、感恩礼物等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于感恩的短视频，引起学生对感恩的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍感恩的意义和重要性，引导学生认识到感恩对个人成长的作3. 案例分享：分享一些感恩的故事和事例，让学生从现实中感受到感恩的力量。
4. 小组讨论：分组让学生讨论身边值得感恩的人和事，引导学生学会珍惜身边的人和事。
5. 表达感激：让学生用语言、行动等方式表达对他人和生活的感激之情，提高学生的表达能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生将感恩转化为实际行动。
7. 课后作业：布置一道关于感恩的家庭作业，让学生从生活中发现感恩的素材，并学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。
六、教学活动：制作感恩墙1. 准备一面墙或者一块板，用于展示学生的感恩作品。
2. 学生可以写下他们对家人、朋友、老师等人物的感恩之情，也可以写下对生活中的一些美好事物的感激。
3. 学生可以自由发挥，用文字、图片、画作等形式表达自己的感恩之情。
4. 展示作品时，让学生们分享自己的作品，并解释为什么选择这种方式来表达感恩。
七、教学活动：感恩日记1. 学生开始写感恩日记，每天记录下至少三件他们感激的事情或者人物。
滴水藏海-心怀感恩教学设计
《滴水藏海心怀感恩》教学案例授课班级：商旅11-2班专业：商务旅游与管理学生数：40人授课时间：2012年10月19日下午第二节课使用教材：《心理健康》作者：俞国良教学内容：滴水藏海心怀感恩教学目的：1.认知目标了解感恩的含义，理解如何过感恩的生活2.情感目标改变学生不良心理状态，树立感恩意识。
3.能力目标培养学生用感恩的心去对待周围的人和事。
授课类型：新授教学方法：采用情景教学法、自主探究法、陶冶法、演示法、讨论法、案例分析法课前准备：老师：多媒体课件学生：排练《跪羊图》手语舞蹈收集反映父母与子女之间的感人事迹教学重点：怎样过感恩的生活教学难点：破解学生不健康心理，使学生由对社会、亲人的漠视转变为怀一颗感恩的心去对待人和事教学过程：（一）导入新课（6分钟）【手语表演，激发情绪】师：古圣先贤孝为宗万善之门孝为基礼敬尊亲如活佛成就生命大意义父母恩德重如山知恩报恩不忘本做人饮水要思源才不愧对父母恩下面请欣赏歌伴舞《跪羊图》播放音乐《跪羊图》，学生做手语舞蹈，大屏幕显现《跪羊图》相关图片设计理念：通过音乐、手语、图片从视觉、听觉上给学生直观认识，调动学生情绪。
教师设问：歌曲及图片包含了怎样的思想意识？从表演的过程中你感受到了什么？学生回答（略）引出今天话题：滴水藏海心怀感恩（二）讲授新课（32分钟）感恩的含义：引导学生看教材，由学生归纳总结得出结论结论感恩是一种生活态度感恩是一种品德感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操感恩≠感谢大恩大德设计理念：感恩的含义不难理解，由学生自主阅读探究总结可以培养学生的阅读能力、综合分析能力。
【故事放送体验亲情】教师点拨：在我们的身边有许多令人感动的故事，请同学们说说父母子女间感人的故事，学生讲述（略）老师倾情讲述《血奶》的故事。
大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。
所幸的是母女都完好无恙。
心理健康教育教案第19课 滴水藏海,心怀感恩
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志。
感激欺骗你的人，因为他增进了你见识。
感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。
感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。
感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧。
其实，“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。相反，如果我们像孩子一样，拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
心情放松，面带微笑
由学生讨论完成
教师讲授
联系生活实际
讨论，谈感受
让学生课后完成
1分钟
4分钟
20分钟
10分钟
10分钟
落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天感恩；而我们，更应当学会感恩。其实，我们有太多感恩的理由。感谢我们的父母，由于他们的言传身教，我们懂得了分辨是非曲直。感谢我们的老师，因为他们的谆谆教诲，我们懂得了用丰厚知识和美好德行来自我武装。感谢我们的朋友和同学，是他们的友情和包容，让我们明白了情谊无价…
自己有没有看到、听到类似案例的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下主人公那样做应不应该，为什么。
心海导航
无私的爱与奉献是人类存在和世界美好的基础。只要有一个正确的大方向，有爱的支持，没有什么是做不到。
一、什么是感恩
1．感恩是一种生活态度
“感恩”是个舶来词，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”、“衔环结草，感恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。
教学设计展评第5号作品滴水藏海,心怀感恩新课程下的德育
新课程下的德育课教学设计——滴水藏海，心怀感恩深圳市开放职业技术学校田甜一、课前系统部分1、课标分析心理健康课程是中等职业学校进行心理健康教育的主渠道，在内容上力求贴近实际、贴近生活、贴近学生。
本课从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，引导学生感受亲情的温暖，培养感恩父母的意识；引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，学会追求健康的生活方式；通过体验活动激发学生情感升华，让学生从爱别人、帮助别人的过程中体会更多的幸福和快乐。
2、教材分析课程选用教材为高等教育出版社于20XX年经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》，本课为教材第五单元《家庭、社会中的我》中的第19课。
第五单元是从学习抵制社会上的不良诱惑、建立良好的亲子关系以及学会感恩三个方面来让学生了解身处家庭、社会环境中的自己。
本课是从第三个方面即学会感恩来进行分析，让学生学会感恩，学会关心父母、关心他人、关心社会，是在他们成长过程中很关键的一课，有很重要的地位。
本课内容共有三框六目，教学计划为1课时。
第一框：学习环节。
本课的学习环节分为两个栏目：一个是心灵故事，通过中职生小山的故事引发学生思考，导入本课主题；另一个是心海导航，运用心理健康知识和方法对小山的故事进行分析，培养学生感恩的意识与品德。
第二框：活动环节。
这一环节分两个栏目展开：一个是心理体验，通过指导学生围绕小山对待父亲的态度是否正确以及自己所知的类似的故事进行小组讨论，帮助学生进行自我体验，激起探究；另一个栏目是成长工作坊，通过让学生列举表现爱的事例和值得感恩的事情，使其进行自我反思，促进其成长。
第三框：实践应用环节。
这一环节也是由两个栏目组成：一个是拓展性训练，要求学生在课堂以外主动承担一定的家务劳动，或参加志愿者活动，体会看到父母欣慰满足的笑容和受助者感激的眼神时的感受，最大限度的发挥学生的心理潜能；另一个是我的感悟与收获，让学生记录通过学习、活动和实践应用后自己的感悟与收获。
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滴水藏海心怀感恩
教案
教案首页
学科心理健康姓名
单位
课
时
２课时
课题滴水藏海，心怀感恩
授课班级学前教育专业
授课时间2015年1月学生数45人教材高等教育出版社《心理健康》
教学目标
认知目标
认识并理解感恩是一种美德、是一种生活态度、学会欣赏并发
现美。
运用目标
学会用力所能及的实际行动表达感恩之心,比如一个问候,一
个电话,一个微笑……
情感、态度
观念目标
感受父母、学校、社会给自己的爱，学会以爱生爱，培养感恩
意识。
教学重点
培养感恩意识，学会感恩。
设立依据：对于90后的学生来说，对他人给予的关爱总认为是应该的，缺少回报的意识。
教学难点如何在实践中学会感恩，将感恩通过感人的行动表现出来。
设立依据：学生有想要感恩的激情，但往往不知该怎么做。
课前准备教师准备：微课视频、课件、创设情境的音乐、情感准备、学情调查等；学生准备：手机，完成微课布置的任务。
教法事件触发型教学。
学法情景表演法、体验学习法。
第二页
教学
过程教师活动学生
活动
设计
意图
导入新课（4分钟）1、聆听感恩歌曲
2、引出课题：
（1）此时此刻，同学们心里是否有股暖流？
（2）在这首歌当中，最深刻的感受就是—感恩。
认真欣赏
用心聆听
激发学生兴
趣
事件触发引发情感（45分钟）感恩是
一种品
德
环节一：
1、事件触发：同学帮助盲行（5分钟）
2、提出问题：（3分钟）
①在完成这个任务的过程中，同学们感
受到了他人对你的何种帮助？
②你心中是否充满了感谢？若他人需
要你帮忙时，你是否也愿意给予他人帮
助？
3、教师引导，学生讨论。
（10分钟）
感恩是一种品德：
要有感恩之心，对他人的帮助要懂得回
参与活动
用心感受
讨论交流
通过盲行活
动这一事
件，直观地
认识感恩是
一种品德。
报，要尊重他人。
事件触发
引发情感（45分钟）感恩是
一种生
活态度
环节二：
1、微课视频（5分钟）
2、提出问题（3分钟）
（1）你是否还在为妈妈没有为你买600
元的名牌运动鞋而心生抱怨？
（2）你是否会瞧不起爸爸妈妈的工作
呢？
（3）你在学校是否会尊重保安大叔、
宿管阿姨？
3、教师引导，学生讨论：（15分钟）
感恩是一种生活态度：
平时的生活中，要学会感谢农民伯伯、
保安大叔、宿管阿姨……对父母的感恩
从日常生活小事做起，比如一个电话、
上好每一节课、不上通宵网、锻炼身……
让爸妈放心！
聆听视频
认真思考
小组讨论
深刻领悟
落到实处
提高学生分
析问题、解
决问题的能
力，帮助学
生学会感恩
要落到实
处。
活动体验深刻感悟（37分钟）感恩是
一种发
现并欣
赏美的
情操
环节三：
1、活动体验（15分钟）
（1）现场连线
（2）感恩拥抱
2、教师引导：（10分钟）
感恩是一种善于发现并欣赏美的情操。
生活中有很多美，我们要善于发现
并欣赏。
3、学生上台阐述自己观点，谈感受。
（12分钟）
认真连线
参与活动
深刻体会
通过活动将
感恩的感受
得以升华。
从而使学生
知道如何将
感恩的心落
实到感人的
行动中，教
学重点难点
得以突破。
布置作业（3分钟）1. 写感恩日记。
2. 用实际行动表达感恩之情。
（可以是一句问候、一句鼓励、一次帮助、一
次让座等）
3. 参加学校组织的捐款等献爱心活动。
感悟记录
学以致用
教学反思1.事件触发型教学法
课前通过信息化平台将微课布置给学生感悟。
课上运用事件触发型教学法丰富了学生体验的过程。
课后利用信息化载体保证了课后感受的效果。
2.以学生为主体，提高学生上课的抬头率、点头率。