第11课智能终端小电脑
河南大学版 小学信息技术 五年级上 第十一课 多功能台灯(一) 教案
学科信息技术班级五年级课题第十一课多功能台灯(一)单元学期总课时16 课型新授课课时 1 主备人执教人学习目标1.知识与技能：了解多功能台灯的工作原理2.过程与方法：通过自主探究和教师指导讲解，掌握多功能台灯流程图设计脚本的技能3.情感态度价值观：认识到爱护眼睛、保护视力的重要性，提高改变生活中不良学习习惯意识评价任务1.通过自主探究学习，了解多功能台灯的工作原理2.结合课堂实践，掌握多功能台灯流程图设计脚本的技能3.通过小组交流认识到爱护眼睛、保护视力的重要性，提高改变生活中不良学习习惯意识重点难点重点学生掌握多功能台灯流程图设计脚本的技能难点认识到爱护眼睛、保护视力的重要性，提高改变生活中不良学习习惯意识学前准备1.教学课件2.学习任务单教法学法1.讲授法2.课堂讨论法教学流程一、导入。
同学A：哇，你书桌上这个酷酷的东西是什么?同学B：这是我自己做的台灯，包括它的外形都是我自己设计的呢，有个性吧!老师：当前，青少年近视率不断攀升，爱护眼睛、保护视力显得越来越重要。
长时间在昏暗或高亮度的灯光下学习，都会对视力产生一定的影响。
如果让你设计一款台灯，你希望它具有哪些功能?知识站可调彩灯，如图11-1所示。
它由红、绿、蓝三种颜色的灯组成，通过调节红灯、绿灯和蓝灯的明亮度，可以组合出成千上万种颜色。
批注：可调彩灯的常用积木如下表所示。
可调彩灯亮指定的颜色可调彩灯亮指定的灯效可调彩灯从一个指定颜色渐变到另一个指定颜色设置可调彩灯的灯光亮度可调彩灯熄灭思考营1.你设计的多功能台灯需要用到哪些设备?把它们填在下表中。
序号所需设备设备作用达到效果2.多功能台灯是怎样工作的?按下后，台灯开始工作。
当感应到周围光线较暗时，台灯会; 当感应到周围光线较亮时，台灯会。
实践园1.读懂如图11-2所示的多功能台灯流程图。
2.根据多功能台灯流程图设计如图11-3所示的多功能台灯示例脚本。
3.完成设备拼接，保存脚本并上传到蓝牙主控。
部编本二年级信息技术下册人教版小电脑教案
部编本二年级信息技术下册人教版小电脑
教案
第一课：认识小电脑
教学目标：
了解小电脑的基本概念和功能；
掌握小电脑的开关机和基本操作方法；
培养小学生正确使用小电脑的意识和能力。
教学准备：
小电脑
投影仪
教学课件
教学过程：
1.导入：通过观看课件中的图片，引导学生认识小电脑，并引发对小电脑的兴趣和好奇。
2.知识讲解：简要介绍小电脑的定义和作用，让学生明白小电脑是一种可以进行各种操作的智能设备。
3.操作演示：通过投影仪展示小电脑的开关机过程和基本操作方法，让学生观看并模仿老师的演示。
4.学生操作：将学生分组，每组配备一台小电脑，让学生自行尝试开关机和进行基本操作，并互相帮助。
5.思考讨论：引导学生思考小电脑的使用场景和优势，鼓励他们积极发言并互相交流。
6.小结复习：对本课的内容进行简要总结，并强调小学生正确使用小电脑的重要性。
教学延伸：
将小电脑应用到其他学科的教学中，提高学生的学习兴趣和效果；
培养学生对信息技术的基本认识和运用能力，为将来学习更高级的计算机知识打下基础。
【部编版】一年级信息技术下册《小电脑和小手机》公开课说课稿
【部编版】一年级信息技术下册《小电脑和小手机》公开课说课稿一、教材分析本节课是一年级信息技术下册的第X课，教材内容为《小电脑和小手机》。
该课程主要介绍了小电脑和小手机的基本功能和用途，并引导学生了解数字产品在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解小电脑和小手机的基本组成和功能；- 掌握使用小电脑和小手机的基本操作步骤；- 理解数字产品在日常生活中的应用场景。
2. 能力目标：- 培养学生的信息技术操作能力；- 培养学生的数字产品运用能力；- 提升学生的观察和思考能力。
3. 情感目标：- 培养学生对科技产品的兴趣和好奇心；- 培养学生正确使用数字产品的意识；- 培养学生对数字产品在生活中的价值认知。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 小电脑和小手机的基本组成和功能；- 使用小电脑和小手机的基本操作步骤。
2. 教学难点：- 引导学生准确理解数字产品在日常生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过引入学生的日常生活中使用过的数字产品，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 呈现：介绍小电脑和小手机的基本组成和功能，并通过图片或实物展示给学生。
3. 操作：引导学生完成小电脑和小手机的基本操作步骤，包括开机、关机、输入文字等。
4. 讨论：与学生一起探讨小电脑和小手机在日常生活中的应用场景，鼓励学生提出自己的观点和想法。
5. 拓展：通过一些简单的小游戏或实例，让学生更深入地理解数字产品在生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调学生正确使用数字产品的重要性。
五、教学评价1. 观察学生在操作过程中的准确性和独立性。
2. 收集学生的讨论观点和个人意见。
3. 针对学生的表现进行口头评价和记录。
六、板书设计小电脑和小手机- 组成：屏幕、键盘、电池等- 功能：上网、发短信、玩游戏等七、教学资源1. 《小电脑和小手机》教材内容及相关图片。
2. 小电脑和小手机实物。
以上为本次公开课的初步教学方案，希望能够为您提供参考。
清华大学版(2024)八年级上册 第2节 物联网的终端设备 课件
02 学 习 目 标
1.通过阅读书本内容了解智能终端和常见的开源硬件。 2.通过编写程序了解编程软件，并掌握智能终端的编程。 3.通过主板的介绍认识micro：bit主板。 4.通过上传程序代码掌握程序的编译及上传。
03 激 趣 导 入
（教师演示）：智能温室大棚系统的功能。 问：在系统中每个单独的硬件/物件是被谁控制的
呢？（导入新课：智能终端）
04 阅 读 思 考
一、智能终端的概念及本质，常见的开源硬件。 生：自主阅读书本15页，回答以下问题。 （1）什么是智能终端？ 指具备输入和输出功能，但数据处理能力较弱的设备，
其本质是一台可编程的计算机。 （2）智能终端有什么特点？ 体积小、成本低、可嵌入
05 阅 读 思 考
现在，社会主流的智能终端有哪些呢？请阅读书本第16-17页， Arduino、虚谷号、掌控板、micro:bit等（补充）
07 分 析 讨 论
一、介绍micro:bit主板 教师讲解主板：正面、背面、LED矩阵、供电接口、数据传
码编写和上传。
11 练 习 与 应 用
一、学生实践活动 通过编写程序，按A键、按B键、按A+B键使得LED等展示
不同的“小人”跳舞。
10 课 堂 小 结
请同学分享本节课学到的知识。（其他同学和教师补充。）
输接口等知识。 请同学们思考这样一个问题，老师把自己的“脑袋”放在这
里，它能给同学们授课吗？为什么？ 生答：不能，因为没有思想。
07 分 析 讨 论
三、智能终端编程 请同学们阅读书本17-19页，回答下面的问题： 1.编程的形式有哪2种。（教师展示两种形式的编程代码。） 2.常见的智能终端编程软件有哪些？
智慧课堂(含平台)解决方案
目录1学校简介 (3)2方案概述 (4)1.1系统描述 (4)1.2设计原则 (5)3建设目标 (7)4方案特点 (8)3.1成熟的教学模型 (8)3.2稳定的无线环境 (9)3.3电子白板无缝对接 (10)3.4PAD受控 (10)3.5微课程作业辅导 (11)5方案组成 (12)4.1系统构成 (12)4.2教学模型 (13)6系统介绍 (15)5.1智慧课堂软件 (15)5.2智慧教学平台 (22)5.3微课大师 (55)5.4智慧课堂云终端 (62)5.5电子书包 (64)5.6云终端wifi增容器 (66)5.7移动式充电柜 (67)5.8感知与控制模块 (67)7公司简介 (69)7 部分用户照片 (71)1学校简介天津市第十九中学，原为“旅津广东中学”，是一所具有90年历史的老校,也是天津首批历史名校、和平区重点级学校。
学校师资力量雄厚，教学设施先进。
学校现有教职员工144人，其中高级教师35名，中级教师69名。
学校有理化生实验室各二个，计算机房、语音室、专用音、美教室各一个，可容纳200余人的大阶梯教室一个。
电教导播室、电教资料室、电子备课室、微格教室等构成了学校电教中心。
电教中心可向每个教室播放12套节目。
十九中学从校情出发，充分开掘老校的潜能，面向全体学生，培养“合格加特长”（即思想品德，文化基础知识，身心健康合格，有某一方面专长）人才，全面实施素质教育，闯出了一条独特的办学之路。
十九中学坚持科研先导，创新发展；优化教学，提高质量；德育为首，注重实效。
近几年我校教育教学工作一步一个台阶，处于逐年上升的趋势，在98、99中考中，总均分和及格率均超和平区均分和及格率，名列国办普通校前茅。
有40%学生以600分以上高分升入区级以上重点高中，受到同行和上级领导的好评。
天津市第十九中学，坐落于天津市和平区河北路30号，其前身为旅津广东籍先贤于1921年筹资创办的“旅津广东中学”。
简称广东中学，迄今已有90年的历史。
移动互联网安全课件完整
2.1 密码学的基本概念
➢ 2.1.1 保密通信模型 ➢ 2.1.2 密码算法分类 ➢ 2.1.3 古典密码简介 ➢ 2.1.4 密码算法的安全性
2.1.1 保密通信模型
在不安全的信道上实 现安全的通信是密码学研 究的基本问题。消息发送 者对需要传送的消息进行 数学变换处理，然后可以 在不安全的信道上进行传 输，接收者在接收端通过 相应的数学变换处理可以 得到信息的正确内容，而 信道上的消息截获者，虽 然可能截获到数学变换后 的消息，但无法得到消息 本身。图2-1展示了一个 最基本的保密通信模型。
第1章 移动互联网安全入门
1.1 移动互联网简介 1.2 移动互联网架构与关键技术 1.3 移动互联网安全
1.1 移动互联网简介
➢ 1.1.1 移动互联网的概念 ➢ 1.1.2 移动互联网的组成 ➢ 1.1.3 移动互联网的特点
1.1.1 移动互联网的概念
从狭义的角度来说，移动互联网是一个以宽带IP为技术核心， 可同时提供语音、传真、图像、多媒体等高品质电信服务的新 一代开放的电信基础网络。而从广义的角度来说，移动互联网 是指利用互联网提供的技术、平台、应用以及商业模式，与移 动通信技术相结合并用于实践活动的统称。
移动性 个性化 私密性 融合性
1.1.3 移动互联网的特点
移动终端体积小、重量轻、便于随身携带，并且 可以随时随地接入互联网。
对于不同用户群体和个人的不同爱好和需求，为 他们量身定制出多种差异化的信息，并通过不受 时空地域限制的渠道，随时随地传送给用户。
移动通信与互联网的结合使得每个用户可以在其 私有的移动终端上获取互联网服务，因此移动互 联网业务也具有一定的私密性。
移动互联网安全移动互联网安全第11章移动互联网安全入门第22章密码学基础知识第33章认证理论基础第44章安全协议第55章移动通信网安全第66章无线局域网安全第77章移动终端安全第88章移动应用软件安全第99章基于移动互联网的相关应用安全第10章移动云计算安全第11章移动大数据安全第12章移动互联网的安全管理目录?11移动互联网简介?12移动互联网架构与关键技术?13移动互联网安全第11章移动互联网安全入门?111移动互联网的概念?112移动互联网的组成?113移动互联网的特点11移动互联网简介111移动互联网的概念从狭义的角度来说移动互联网是一个以宽带ip为技术核心可同时提供语音传真图像多媒体等高品质电信服务的新一代开放的电信基础网络
【部编版】一年级信息技术下册《小电脑和小手机》公开课说课稿
【部编版】一年级信息技术下册《小电脑和小手机》公开课说课稿本课是一年级信息技术下册的第一单元，主要内容是介绍小电脑和小手机的功能和使用方法。
教学目标1. 了解小电脑和小手机的功能和用途；2. 掌握小电脑和小手机的基本操作；3. 培养学生的信息技术意识和探究精神。
教学重点1. 小电脑和小手机的功能和用途；2. 小电脑和小手机的基本操作；3. 学生动手操作小电脑和小手机进行研究和探究。
教学准备1. PPT课件；2. 小电脑和小手机实物。
教学过程1. 导入（5分钟）通过展示小电脑和小手机实物，引导学生猜测它们的功能和用途，激发学生的研究兴趣。
2. 研究新知（10分钟）展示小电脑和小手机的功能和用途的PPT，通过图文并茂的方式介绍小电脑和小手机的功能和用途，让学生了解它们的作用。
3. 操作演示（15分钟）老师通过PPT演示和小电脑、小手机实物演示，向学生展示如何使用它们进行研究和探究。
鼓励学生互相帮助，一起尝试操作。
4. 小组探究（15分钟）学生分小组进行探究活动，让小组之间相互交流和分享。
老师根据学生探究的情况，及时给予指导。
5. 总结（5分钟）就本节课研究的内容进行总结，重申小电脑和小手机的功能和用途以及学生进行操作的重要性。
同时，鼓励学生积极参与信息技术的研究与探究。
教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了小电脑和小手机的基本操作，并有了更深入的了解，有助于培养学生的信息素养。
同时，小组探究活动中学生之间交流的氛围也非常活跃，有利于拓展学生的思维方式与沟通能力。
整节课的设计要点在于通过预备知识和实物展示的方法，使学生兴趣爆棚。
并且在后续进行演示时，老师要注意语速以及让学生进行操作演示。
小学信息技术教案电脑小能手认识电脑基本操作
小学信息技术教案电脑小能手认识电脑基本操作电脑小能手—认识电脑基本操作教案简介：本教案旨在帮助小学生认识电脑及其基本操作。
通过讲解电脑的组成部分、启动与关闭电脑、鼠标点击与拖动、以及桌面常见图标的点击操作等内容，使学生能够初步掌握电脑的基本使用技能，培养学生对电脑的兴趣和自信心。
教学目标：1. 了解电脑的组成部分；2. 能够正确启动与关闭电脑；3. 掌握鼠标的点击和拖动操作；4. 能够实现桌面常见图标的点击操作。
教学重难点：1. 鼠标的操作技巧；2. 桌面常见图标的点击操作。
教学准备：1. 一台电脑；2. 一张展示电脑组成部分的图片；3. 一只鼠标。
教学过程：一、导入与自我介绍（5分钟）1. 向学生展示电脑组成部分的图片。
2. 引导学生观察图片，提问：“你们认识这些部件吗？谁能告诉我它们的名称？”3. 学生回答并互相补充，教师予以肯定。
二、认识电脑组成部分（10分钟）1. 通过图片，教师依次介绍电脑的主机、显示器、键盘、鼠标等基本组成部分。
2. 引导学生观察实物电脑，通过互动形式，让学生尝试指出各部件。
3. 观看电脑启动和关闭的视频，让学生了解正确的步骤和操作方法。
三、学会启动与关闭电脑（15分钟）1. 请学生领会启动电脑的步骤，向学生介绍大致操作流程，如按下电源键等。
2. 学生们分组演示启动电脑的步骤，并解答同学们提出的问题。
3. 向学生演示关闭电脑的步骤，并要求学生默记。
四、掌握鼠标的点击和拖动操作（15分钟）1. 通过实物鼠标和电脑操作，向学生展示鼠标的点击和拖动动作。
2. 引导学生跟随教师操作鼠标，逐步学习鼠标的单击、双击、右键单击等基本操作。
3. 分组活动，让学生们进行鼠标操作练习，提醒他们注意动作的准确性和轻柔度。
五、实现桌面常见图标的点击操作（15分钟）1. 向学生展示桌面常见图标，如“我的电脑”、“回收站”、“我的文档”等。
2. 引导学生尝试点击各个图标，观察图标的打开效果，逐渐让学生熟悉图标的功能。
“大学计算机基础”课程(基础班)教学大纲(11版)
“大学计算机基础”课程（基础班）教学大纲（2011版）（大纲制定时间：2011年9月）一、课程名称：“大学计算机基础”课程负责人：郭松涛二、学时与学分：40学时（其中：理论教学24学时，实验教学32/2学时），2.5学分三、适用专业：全校本科各专业四、先修课程：无五、课程教材：郭松涛、洪汝渝主编，《大学计算机基础（第三版）》，重庆大学出版社，2009.8郭松涛主编，《大学计算机基础实验教程（第三版）》，重庆大学出版社，2009.8参考教材：[1] 洪汝渝、郭松涛主编．大学计算机基础（第二版）．重庆：重庆大学出版社．2006.8[2] 郭松涛主编．大学计算机基础实验教程（第二版）．重庆：重庆大学出版社．2006.8[3] 郭松涛、潭世语．计算机文化基础．北京：高等教育出版社．2002.7[4] 洪汝渝、郭松涛主编．计算机文化基础．重庆：重庆大学出版社．2002.8[5] J.Glenn Brookshear．计算机科学导论．北京：清华大学出版社．2004.4[6] Timothy J.O’Leary．计算机科学引论．北京：高等教育出版社．2004.7[7] 杨振山、龚沛曾．大学计算机基础（第四版）．北京：高等教育出版社．2006.8[8] 汤子瀛、哲凤屏、汤小丹．计算机操作系统．西安：西安电子科技大学出版社．2001.6[9] 张尧学、史美林．计算机操作系统教程（第2版）．北京：清华大学出版社．2000.8[10] 赵元哲．办公自动化技术及应用教程．西安：西安电子科技大学出版社．2004.8[11] Matthias Felleisen编著．黄林鹂、朱崇恺译．How To Design Programs（程序设计方法）．北京：人民邮电出版社．2003[12] 王行言、乔林、黄维通等编著．计算机程序设计基础．北京：高等教育出版社．2004[13] 严蔚敏、吴伟民编著．数据结构．北京：清华大学出版社．1999[14] 徐士良编著．实用数据结构．北京：清华大学出版社．2000[15] 梁光春、曾一、熊壮编著．计算机软件技术基础．重庆：重庆大学出版社．2000[16] 熊壮等编著．程序设计技术．重庆：重庆大学出版社．2005[17] 孙家骕、欧阳民、陈文科编著．C语言程序设计．北京：北京大学出版社．1999[18] 张海藩编著．软件工程导论．北京：清华大学出版社．1998[19] 萨师煊、王珊．数据库系统概论（第三版）．北京：高等教育出版社．2000.2[20] 庄成三、洪孜、杨秋辉．数据库系统原理及其应用．北京：电子工业出版社．2001.11[21] 邹显春、陈策主编．Visual FoxPro程序设计教程．重庆：重庆大学出版社．2006.8[22] 谢希仁．计算机网络（第四版）．北京：电子工业出版社．2005.2[23] Andrew S. Tanenbaum著、潘爱民译．计算机网络（第4版）．北京：清华大学出版社．2004.8[24] CEAC国家信息化培训认证中心．网络组建与管理．北京：人民邮电出版社．2002.11[25] 鲁宏伟、汪厚祥主编．多媒体计算机技术（第2版）．北京：电子工业出版社．2005.2[26] 林福宗．多媒体技术基础．北京：清华大学出版社．2002.9六、开课单位：计算机学院基础系七、课程的性质、目的和任务该课程为大学本科非计算机类各专业学生在大学四年学习中，进行计算机基础系列课程教育的第一门基础课程。
金华十校2023年11月高三模拟考试技术试题
金华十校2023年11月高三模拟考试技术试题第一部分信息技术(共50分)一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求）1.结合右图的条形码，下列说法不正确A.条形码是数据的表现形式之一B.条形码的编制过程其实就是信息的解码过程C.“56789”这串数字具有意义，因为其包含了商品代码信息D.条形码严重损坏会导致信息丢失，说明信息具有载体依附性2.下列关于人工智能的说法，正确的是( )A.行为主义人工智能中的智能行为就是对符号的推理和运算B.多层神经网络是一种典型的深度学习模型C.人类擅长举一反三的跨域学习，所以跨领域人工智能研究难度不大D.AI绘画的兴起说明人工智能技术可以完全取代画家的工作阅读以下材料，回答第3-6题“交互式平板智慧课堂”，上课时师生人手一个平板电脑。
在校园内教师可以将资料上传至服务器，用平板演示课件、批改作业并及时反馈。
学生通过“人脸识别”登录平板电脑，通过教学平台APP从服务器下载学习资料，听课、备注笔记、及时了解作业情况。
3.下列关于该信息系统的组成和功能说法，正确的是( )A.该信息系统由硬件、软件、通信网络和用户四个要素组成B.该信息系统的开发者不属于信息系统的用户C.该信息系统中的学生平板电脑既是输入设备，也是输出设备D.该信息系统中所有的数据的加工处理只能平板电脑上完成的4.下列关于该信息系统中的数据说法，正确的是( )A.该信息系统中服务器端数据库中的数据属于大数据B.该信息系统中存储和加工处理的数据都是数字化的C.该信息系统中所有数据都存储在服务器端D.该系统中学生在课件上备注的笔记不属于数据5.下列关于该信息系统的局限性、安全与保护的说法，不正确．．．的是( )A.网络故障导致该系统无法正常工作，说明信息系统对外部环境有依赖性B.学生将校园内的课件下载后，未经授权即发布到网络上是不可取的C.使用“人脸识别”登录平板，是一种依靠生物特征识别的认证技术D.设计APP时，界面尽量设计简洁，使用简单，可以消除安全隐患6.下列关于该信息系统的网络系统的说法，不正确．．．的是( )A.该信息系统中的数据传输必须使用HTTP协议B.该信息系统只能在学校内部使用，网络分类属于局域网C.该信息系统中的无线路由器属于硬件设备D.若平板电脑使用动态地址接入校园网，路由器需开启DHCP服务7.对产品编号可以有效的对产品进行动态管理与追踪，某批产品的数量不超过50000件，若用数字‘0’-‘9’及字母‘A’-‘F’对每个产品编号，最少需要的编码位数是（）A.2B.3C.4D.58.某二叉树对应的一维数组表示如下图所示：下列关于该二叉树的说法正确的是( )A.这是一棵完全二叉树B.节点F是节点D的孩子节点C.该二叉树有1个叶子结点D.该二叉树中序遍历的结果是DBEACF9.某单向链表如下图所示，若要将数据data3和data4同时从链表中移除，至少需要修改几个节点的指针( )A.1B.2C.3D.410.有如下Python程序：def fun(x,n):if x == n:return 1if n % x == 0:return fun(x,n // x) + 1else:return fun(x + 1,n)print(fun(2,100))执行上述程序后，输出的结果是( )A.2B.3C.4D.511.有如下Python程序段：a=[3,4,7,9,12,17]i = a[0] ; j = a[5] ; tar = 20 ; ans = -1while i <= j:mid = (i + j) // 2tmp = 0for k in range(len(a)):if a[k] > mid:tmp += a[k] - midif tmp >= tar:ans = mid ; i = mid + 1else:j = mid - 1执行该程序段后,变量ans 的值为( )A.-1B.6C.7D.10 12.有如下Python 程序段：a = [1,2,3,4,5] ;b = [3,2,5,1,4]stack = [] ; i = j = 0while i < len(a):stack.append(a[i]) #将a[i]添加到stack 末尾i += 1while len(stack) > 0 and stack[-1] == b[j]:stack.pop() #移除stack 末尾元素j += 1执行该程序段后,stack 中的元素个数为( )A.0B.1C.2D.3二、非选择题（本大题共3小题，第13题9分，第14题8分，第15题9分，共26分。
智能终端应用开发技术PPT.
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一台智能机代替你手边所有装备……
智能机=手机 +上网本 +游戏 +电子 + MP4+导航仪+炒股机 + 掌上电视……
+
+机
书 +
+
+
+
+
13
为何有如此大的跨越
嵌入式微处理器
传感器
智能 终端
移动/网络技术
嵌入式操作搭载各种操 作系统，可根据用户需求定制化各种功能的设备。广义的讲包括 手机、笔记本、车载电脑、可穿戴设备等
智能终端课程-深化校企合作
智能终端课程-深化校企合作
《移动智能终端》课程教改及项目
❖ 2010年课程获“教育部精品课程” ❖ 2008年课程获“校级精品课程” ❖ 2012年获学校教学成果二等奖 ❖ 2013年获学校优秀教学团队 ❖ 2014年获校级重点教改2项 ❖ 2015年获教育部-google教改1项 ❖ 2014年《老年智能公寓管理》(横向项目) ❖ 2015年《移动互联网+智能工具及云服务器设计开发》
发者调动日历、照片库、短信应用、
影片播放和获取、导航功能的改进和
快速查看等
2011.6.6，苹果全球开发者大会 （WWDC11）
12/22/2021
20 / 74
“曾经的”移动智能终端--Ipad
2011.3.2，Ipad2发布 iPad WiFi，iPad Wifi+3G 1024 × 768像素分辨率，132每英寸（ppi）像素 处理器双核A5，处理器性能提升2倍，显示芯片性能提升9倍，
❖ 32学时（上课16学时，实验16学时） ❖ 教学特色：
▪ 围绕智能操作系统开发（Linux、ANDROID、IOS、 WP8）
人教版一年级信息技术上册电脑操作公开课教案
人教版一年级信息技术上册电脑操作公开课教案1. 教学目标- 了解电脑的基本组成部分和功能。
- 掌握电脑的开机和关机操作。
- 研究使用鼠标和键盘进行基本的操作。
2. 教学准备- 教师准备：电脑、投影仪、教材、教具。
- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、教材。
3. 教学过程3.1 导入新知- 引导学生回顾上节课所学的内容，了解电脑的作用和重要性。
3.2 介绍电脑的基本组成部分和功能- 通过展示电脑主机、显示器、键盘、鼠标等硬件，向学生介绍电脑的基本组成部分和各部分的功能。
3.3 研究电脑的开机和关机操作- 向学生演示和讲解电脑的开机和关机操作步骤，并强调操作的正确方法和注意事项。
- 让学生自己动手操作电脑进行开机和关机，了解实际操作过程。
3.4 研究使用鼠标和键盘进行基本的操作- 向学生演示和讲解如何使用鼠标进行点击、拖拽等基本操作。
- 向学生演示和讲解如何使用键盘进行输入、删除等基本操作。
- 让学生自己动手操作电脑，练使用鼠标和键盘进行基本操作。
3.5 小结与作业布置- 对本课所学内容进行小结，并提醒学生巩固所学的知识。
- 布置作业：让学生回家自己操作电脑进行开机、关机以及鼠标、键盘的基本操作，并完成相应的作业。
4. 教学反思本节课通过对电脑的基本组成部分和功能进行介绍，使学生对电脑有了基本的了解。
学生通过实际操作电脑，掌握了开机、关机以及鼠标、键盘的基本操作方法。
教学过程中，教师注意引导学生积极参与，及时纠正操作错误，并及时梳理与总结课堂内容。
整体教学效果良好，学生对电脑操作的理解和能力有了提高。
【部编版】一年级信息技术《小电脑和小手机》公开课教学设计
【部编版】一年级信息技术《小电脑和小手机》公开课教学设计一、教学目标- 了解小电脑和小手机的基本功能和用途- 掌握基本的电脑和手机操作技能- 培养学生的信息技术意识和信息素养- 培养学生的观察和操作能力二、教学内容2.1 小电脑1. 小电脑的外观和组成部分2. 小电脑的功能和用途3. 小电脑的操作演示和练2.2 小手机1. 小手机的外观和组成部分2. 小手机的功能和用途3. 小手机的操作演示和练三、教学过程3.1 导入环节介绍小电脑和小手机的重要性和普及程度，引发学生对信息技术的兴趣和好奇心。
3.2 研究内容呈现通过图片和实物展示，介绍小电脑和小手机的外观和组成部分，激发学生的观察兴趣。
3.3 知识讲解和演示讲解小电脑和小手机的功能和用途，以简单明了的语言和生动的示意图进行讲解。
3.4 操作实践让学生亲自体验小电脑和小手机的操作，教师进行现场演示和指导。
3.5 总结评价回顾教学内容和操作过程，提醒学生注意事项和操作技巧，进行简单的讨论和问题解答。
四、教学资源- 小电脑和小手机的实物- 图片和示意图- 教学PPT或其他多媒体资源五、板书设计- 小电脑的外观和组成部分- 小电脑的功能和用途- 小手机的外观和组成部分- 小手机的功能和用途六、教学评估通过观察学生操作和参与情况，以及课堂讨论和问题解答的表现，进行评估。
七、教学延伸鼓励学生继续探索和使用小电脑和小手机，了解更多相关知识和技能，培养信息技术的兴趣和能力。
八、课后作业编写一篇小作文，描述自己使用小电脑或小手机的体验和感受。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
如果有任何问题，请随时向我提问。
谢谢！。
小学一年级信息技术教案认识电脑和基本操作
小学一年级信息技术教案认识电脑和基本操作教案：小学一年级信息技术教案认识电脑和基本操作一、教学目标：1. 了解电脑的基本概念和作用；2. 学习电脑的基本操作，如开机、关机、鼠标操作等；3. 培养学生的信息技术意识和操作能力。
二、教学准备：1. 一台电脑；2. 一块黑板和粉笔。
三、教学步骤：Step 1: 引入教师向学生展示一台电脑，并问：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“电脑。
”教师继续问：“你们知道电脑是用来做什么的吗？”学生尝试回答。
Step 2: 认识电脑教师向学生介绍电脑的作用，如娱乐、学习、获取信息等。
然后教师说：“电脑有很多部件，我们先来认识一下电脑的几个主要部件。
”教师指着电脑主机说：“这是电脑的主机，它包含了电脑的大脑。
”教师指着显示器说：“这是电脑的屏幕，我们可以在屏幕上看到电脑的操作界面。
”教师指着键盘和鼠标说：“这是电脑的输入设备，我们可以通过键盘输入文字，通过鼠标点击操作电脑。
”教师通过实物展示和图片等多种形式让学生更好地认识电脑和其部件。
Step 3: 学习电脑的基本操作3.1 开机与关机教师向学生演示如何开机和关机。
教师解释：“我们在使用电脑之前需要先开机，就像我们早上起床前要先开灯一样。
在关机时，我们需要先将软件保存并关闭，再进行关机操作，就像我们睡觉前要关掉灯。
”学生观察演示并模仿操作。
3.2 鼠标操作教师向学生演示如何使用鼠标进行点击、拖拽等操作。
教师解释：“鼠标就像电脑的手，可以帮助我们进行各种操作，比如点击打开文件、拖拽文件等。
”学生观察演示并模仿操作。
3.3 输入文字教师向学生演示如何使用键盘输入文字。
教师解释：“键盘就像电脑的打字机，可以帮助我们输入文字进行各种操作，比如写作业、聊天等。
”学生观察演示并模仿操作。
Step 4: 练习与巩固教师提供一些简单的练习题，让学生进行操作练习和巩固。
例如，教师可以问学生：“请用鼠标点击打开一个绘画软件。
”学生根据教师的指示进行操作。
《智能终端小电脑》教学案例分析
搭载智慧教学环境，点亮信息技术课堂——《智能终端小电脑》教学案例分析摘要：智慧课堂的出现，是教学方式上的一次飞跃，它能高效率通过数字信息进行师生交流反馈。
有效解决了传统课堂教学过程中难以解决的问题，提高了学生的主体地位和主动学习意识，从而提升了课堂教学质量和效率。
本文以《智能终端小电脑》为课例，利用智慧教学环境进行教学，通过课前、课中、课后整体展现智慧课堂的重要价值和应用意义。
关键词：智慧课堂信息技术一、选题意义信息化时代的到来，加速了社会的发展，拉近了人与人之间的距离，彻底颠覆了人们的生活方式，移动支付、智能家电、共享单车、无人驾驶技术……越来越多的智能新鲜事物走进我们的视野。
课堂教学的环境也从传统黑板到投影幕布，再从交互式多媒体到今天的智慧课堂，一步步蜕变。
移动终端加上相应的学习软件，也彻底改变了学生的学习方式，所以移动终端的了解及使用对学生来说是必要的，让他们感受科技发展给生活带来的变化，激发他们对信息技术的求知欲望和探索兴趣！二、案例背景《智能终端小电脑》是电子工业出版社小学信息技术第7册第三单元第11课的内容。
本课并不是介绍计算机的相关内容，而是介绍近年来由信息技术的发展带来的新产品——智能终端，意在认识并了解智能终端来体现如今信息技术发展的水平。
本课的内容主要围绕智能终端展开，教材通过对话设置情境，引出学生需求，激发学生的学习欲望。
接着针对智能终端的种类、操作系统、功能三个方面对智能终端进行全面展示，使学生对智能终端有一个全面的了解。
然后完成体验智能终端拍照功能这一任务，完成后，学生还需要了解终端通过数据线连接电脑，查找智能终端中已经存在的照片，最后将其复制到电脑上等过程。
在做一做和知识库栏目中，还安排了智能手机拍摄视频、新建相册等内容的了解，旨在让学生相对全面地体验智能终端的一些基本操作，感受到它正在改变我们现在和未来的生活，感叹信息技术的力量。
对于六年级的学生来说，有半数学生对智能手机接触较多，但他们对智能手机的印象大多停留在“玩手机游戏”、“聊微信”上，对于网络设置、蓝牙连接、物联网络等了解不多。