先学后教心得体会-最新范文

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先学后导教学心得体会(精选5篇)

先学后导教学心得体会（精选5篇）先学后导教学心得体会1“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。

比如，原来的教学方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。

一节课下来，能体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。

有把“先学后教”模式强拉进传统模式之嫌。

我觉得我们应该从以下几个方面着手努力：首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。

不光如此，我们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。

其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。

争取是融合，而不是强拉硬拽。

例如，两者都有创设情境导入，也有汇报交流的环节。

关键部分就是学生的“先学”。

我们都应该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”的乐趣了吗？最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。

评价老师的教学过程为辅。

既然学生是主体，就应该以主体为主。

先学后导教学心得体会2通过不断学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，我对“先学后导，自主发展”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式便有了全新的理解，主要有如下几点：一对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。

而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。

自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。

这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。

先学后教的心得体会3篇

先学后教的心得体会 (2)先学后教的心得体会 (2)精选3篇（一）先学后教是一种非常有效的学习和教育方法，通过先进行学习，然后将所学知识应用到教学中，可以带来以下一些心得体会：1. 深入理解知识：在学习过程中，我们需要通过理解和掌握知识来将其应用到实际教学中。

这种深入的学习过程可以帮助我们更好地理解知识，掌握其内涵和适用方法。

2. 解决问题的能力：在学习过程中，我们经常会面临各种问题和挑战。

通过积极主动地解决这些问题，我们可以提高我们的问题解决能力和应变能力。

这些能力在日后的教学中也会派上用场。

3. 充分准备和备课：在学习过程中，我们可以将所学知识与教学内容相结合，进行充分准备和备课。

这样可以使我们更加熟悉和理解教学内容，提高教学的质量和效果。

4. 借鉴他人的经验：在先学后教的过程中，我们可以借鉴他人的经验和教学方法，吸取他们的优点和经验。

这样可以帮助我们更好地提升自己的教学水平。

5. 启发学生思维：通过先学后教的方式，我们可以更好地启发学生的思维和创造力。

在教学中，我们可以将所学知识应用到实际问题中，引导学生进行思考和探索，培养他们的创造力和批判性思维。

综上所述，先学后教是一种非常有效的学习和教育方法。

通过深入理解知识、解决问题、充分准备和备课、借鉴他人经验和启发学生思维，我们能够提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。

先学后教的心得体会 (2)精选3篇（二）学习和教学是一个相互促进的过程，但对于先学后教的心得体会，我有以下几点体会：1. 深入理解：先学习一个知识或技能，能够使我更深入地了解该知识或技能的原理和应用。

这让我能够更好地掌握和理解这个领域，并能够更好地把这些知识和技能传授给他人。

2. 系统化思考：通过先学后教的过程，我能够更加系统地思考和整理所学的知识。

通过将所学知识组织成逻辑性强的框架，我能够更好地将其传达给他人，并帮助他们建立起一个清晰的学习体系。

3. 深化记忆：通过将所学知识或技能传授给他人，我能够通过解释和讲解的过程中巩固和深化自己的记忆。

先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选8篇）

先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选8篇）先学后教当堂训练教学模式范文篇1下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。

（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。

对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。

第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。

第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。

通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。

“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。

有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。

（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。

“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。

“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。

增强了学生学习的目的性和紧张程度。

（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。

先学后教的教学模式心得体会7篇

先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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先学后教心得体会模板（3篇）

先学后教心得体会模板题目：先学后教心得体会摘要：先学后教是一种教学方法，即教师先通过自主学习来获得所需要的知识和技能，再将其传授给学生。

本文通过对先学后教方法的学习和实践体验，总结了其优点、挑战以及对教师角色和教学效果的影响，并提出了一些有效的应对策略。

通过先学后教，教师能够更好地理解学生的难点和困惑，提高教学质量，培养学生的自主学习能力。

关键词：先学后教；教学方法；学习；教师角色；学生学习一、引言先学后教是一种教学方法，其核心理念是教师在教学之前，先通过自主学习来获得所需要的知识和技能，再将其传授给学生。

这种方法把教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的同伴和引导者，强调学生的主动参与和自主学习。

本文将通过对先学后教方法的学习和实践体验的总结，探讨其优点、挑战以及对教师角色和教学效果的影响，并提出一些应对策略，以期能为实践中的教师提供有益的启示和参考。

二、先学后教的优点1.激发学生的学习兴趣和自主学习能力：在先学后教的教学环境中，教师先学习的过程能够激发学生的学习兴趣。

教师在自主学习的过程中，更能深入体验学习的乐趣和挑战，将这种积极的学习态度和经验分享给学生。

同时，通过先学后教的教学方法，学生们也被鼓励和引导去主动参与学习，培养了他们的自主学习能力和学习动力。

2.真实感的教学效果：通过先学后教方法，教师能够更真实地理解学生的难点和困惑，因为他们亲身经历了学习的过程。

这种真实感使得教师更能够理解学生的学习需求和困难，并提供更有效的指导和支持。

同时，学生也更容易接受教师的指导，因为教师能够与他们共同面对学习的挑战。

3.提高教学质量：通过先学后教，教师能够更好地了解教学内容，熟悉教学过程和学生的学习情况，从而能够更好地安排教学内容和教学方法，提高教学质量。

同时，教师在自主学习的过程中，也能够不断提升自己的专业知识和技能，保持与学科最新发展的同步，为学生提供高质量的教学。

三、先学后教的挑战1.时间和学习负担：先学后教要求教师在教学之前进行自主学习，这会增加教师的学习负担。

先学后教教学模式心得体会

先学后教教学模式心得体会先学后教教学模式是一种旨在提高学生学习效果的教学方法。

它具有对学生个体差异的充分尊重和关注，注重激发学生学习的主动性和创造性。

在我担任教师期间，我有幸运用了这种教学模式，并总结出以下一些心得体会。

首先，先学后教教学模式注重启发学生的思维。

在这种教学模式下，我会先要求学生独自学习一部分知识，然后再进行教学辅导。

这样的学习方式鼓励学生独立思考和探索，提高了他们的学习动力和兴趣。

与传统的讲授式教学相比，这种启发式教学模式更能激发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。

其次，先学后教教学模式注重培养学生的自主学习能力。

在这种教学模式下，学生主动参与到学习中，根据自身的学习节奏和需求进行学习。

他们需要自行阅读教材、查阅相关资料、解答问题，培养了自主学习的能力。

与传统的教师主导式教学相比，这种教学模式更能激发学生的学习热情和自主性，让学生获得更多的学习成就感。

再次，先学后教教学模式注重个性化教学。

每个学生都有不同的学习风格和学习节奏，在传统的集体授课中，教师难以满足每个学生的需求。

而在先学后教教学模式下，学生可以根据自身的情况进行学习，可以按自己的理解程度选择不同的学习资料和学习方法。

这种个性化教学能够更好地满足学生的需要，提高学生的学习效果。

最后，先学后教教学模式注重培养学生的团队合作能力。

在这种教学模式下，学生之间可以互相交流和合作，共同解决问题和完成任务。

学生们可以共同学习、讨论问题、互相帮助，培养了团队合作的能力。

这种合作学习不仅可以加深学生对知识的理解，还可以培养学生的沟通、协作和领导能力，更好地适应未来社会需要的团队合作能力。

总之，先学后教教学模式是一种适应时代需求和学生个体差异的教学方法。

它注重启发学生思维、培养学生自主学习能力、个性化教学和团队合作能力。

在实践中，我发现学生对于这种教学模式非常积极，他们更主动地参与学习，学习兴趣更浓厚，学习效果也更好。

我相信，通过先学后教教学模式的引导，学生们将能够更好地发展自己的潜能，成为具有创新意识和合作精神的人才。

2024年先学后教心得体会范本(3篇)

2024年先学后教心得体会范本学而后教的心得体会学而后教是一种教育理念，强调教师先要有一定的知识、能力和经验，才能进行有效的教学。

这种理念提醒我们，只有在不断学习和提高自己的基础上，才能够更好地传授知识给学生。

通过实践和反思，我逐渐领悟到了学而后教的重要性，并在教育实践中得到了一些启示和体会。

首先，学而后教要求教师具备丰富的知识和扎实的基础。

只有通过学习和积累，教师才能具备传授知识的能力。

相比于学生，教师应该具备更广泛的知识面和更深入的专业知识。

这不仅可以提高教师的教学水平，还可以为学生提供更为全面和深入的知识内容。

因此，作为一名教师，我们要时刻保持对知识的渴望和追求，通过不断地学习和研究，提高自己的学科素养和综合能力。

其次，学而后教要求教师具备良好的学习习惯和学习方法。

学习是一个持续不断的过程，教师需要不断地积累和更新知识。

而要做到这一点，良好的学习习惯和学习方法是必不可少的。

例如，我们可以定期阅读相关的学术期刊和书籍，参加学术研讨会和培训班，与专业人士交流和合作等。

同时，我们还可以利用网络资源进行自主学习和远程教育，提高自己的教学素养和专业能力。

通过合理的学习安排和方法，我们可以更高效地学习和成长，进一步提高自己的教学水平。

再次，学而后教要求教师在实践中不断地总结和反思。

只有通过实践和反思，教师才能找到自己的不足之处，并加以改进和完善。

在教学过程中，我们要时刻关注学生的学习情况和需求，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。

同时，在教学结束后，我们还要进行评估和反思，总结教学经验，找出优点和缺点，进一步提高自己的教学水平。

通过持续的反思和改进，我们可以不断提高自己的教学能力和素质，更好地服务于学生。

最后，学而后教要求教师不断更新教育理念和教学理念。

教育领域的变革日新月异，新的教育理念和教学理念不断涌现和推陈出新。

作为一名教师，我们要紧跟时代的变化，不断更新自己的教育观念和教学方法。

只有与时俱进，才能够更好地适应和服务于学生的学习需求。

“先学后教六步教学法”心得体会(4篇)

“先学后教六步教学法”心得体会作为教育工作者，我长期以来一直在探索更加有效的教学方法，以提高学生的学习效果。

最近，我借鉴了“先学后教六步教学法”，并在课堂实践中进行了尝试。

在实践过程中，我深刻体会到了这一教学法的有效性和独特之处。

第一步，“提出问题”。

在课程开始之初，我会提出一个具有挑战性和启发性的问题，引起学生的思考和兴趣。

通过问题的提出，我能够激发学生的主动性和积极性，引导他们主动学习。

而不是单纯地向学生灌输知识，通过问题的方式，学生能够更加深入地思考和理解所学内容。

第二步，“学生自学”。

在问题提出后，我会给予学生一定的自主学习时间。

学生可以根据自己的理解和知识背景自行查找相关资料，进行学习。

这种学习方式能够更好地培养学生的独立思考和自主学习能力，并且增加了学习的乐趣和主动性。

第三步，“师生互动”。

在学生自学结束后，我会组织学生进行小组或者大组的讨论。

学生可以分享自己的学习心得和理解，互相交流和借鉴。

同时，我也会在讨论过程中提问和解答学生的问题，引导学生更好地理解和掌握所学内容。

这种互动的方式，能够更好地促进学生之间的交流和合作，并且通过问题的互动，能够更深入地理解和掌握知识。

第四步，“系统总结”。

在师生互动之后，我会对所学内容进行系统的总结和梳理。

通过将所学知识按照逻辑顺序进行总结和归纳，能够更好地帮助学生理清知识框架，加深对所学内容的理解和记忆。

第五步，“巩固练习”。

在总结之后，我会给学生一定的巩固练习，以检验学生对所学知识的掌握情况。

通过练习，学生能够巩固所学的知识，发现自己的不足之处，并及时进行弥补。

这种巩固练习的方式，能够更好地提高学生的自信心和学习效果，并且能够帮助学生发现自己的不足，及时进行调整和提升。

第六步，“激发创新”。

在学生进行巩固练习之后，我会鼓励学生进行创新和拓展。

学生可以通过运用所学知识，进行拓展性的思考和应用，提出自己的观点和见解。

这种激发创新的方式，能够更好地发展学生的创造力和创新思维，培养学生的独立思考和问题解决能力。

学习先学后教心得体会范文（精选5篇）

学习先学后教心得体会范文（精选5篇）学习先学后教心得体会范文某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的学习先学后教心得体会范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

学习先学后教心得体会范文1以前我对“先学后教，当堂训练”理解的还不透彻。

现在通过听课、学习，我对“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。

我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。

所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。

所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。

所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力。

这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。

教师的作用主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性；以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。

还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

在今后的教学实践中，我要做的以下几点：（1）教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

先学后教心得体会

先学后教心得体会先学后教心得体会篇5先学后教心得体会参加本次高效课堂改革培训，让我受益匪浅，感受很多。

我深深感受到了教育的魅力所在，也明白了，要想提高教育教学质量，实现学生喜欢学习，学会学习，就需要我们把更多的精力放在学生身上，关注学生的进步和发展，让我们的教育少一点灌输，多一点探究；少一点要求，多一点引领；少一点约束，多一点实践。

“先学后教”模式不再是老师主宰课堂，学生被动接受的过程，而是学生自主学习，老师针对性指导的过程。

学生学会学习的前提是“会学”，学生只有掌握了学习方法，才能在今后发挥自己的潜能，吸收更多、更全面的知识。

当然，高效课堂改革也不是一蹴而就的，需要在课堂上给学生充足的时间，让他们自主学习，合作探究，这样有利于提高课堂教学效益。

只有在实践中，才能逐步完善适合自己、适合学生的高效课堂，让“高效课堂”真正成为优质课堂的代名词。

为了更好的把杜郎口“先学后教”教学模式融入到自己的课堂中，我尝试在自己的语文课堂上实施了“先学后教”，力争让学生成为学习的主人，让学生能够主动的去学习。

(一)教师的“后教”绝非“不教”。

我的课堂是在“先学”的基础上进行的，所谓“后教”，就是针对学生自学过程中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生进行讨论，通过“兵教兵”的方式，让学生自行解决问题。

但是这并不是说老师就完全撒手不管了，老师一定要对重要的知识点进行强调。

老师的“教”要针对学生自学过程中暴露出来的问题进行引导，重点强调，帮助学生形成技能。

(二)教师的“教”要“该教时就教，该放手时就放手”。

在我的语文课堂上，学生能自主学习的，我就放手让他们自主学习，教师不能过多干预。

但是，这对老师的“教”提出了更高的要求，老师在备课时就要对学情进行充分的预设，在放手自学的基础上，老师要对学生学习中存在的问题了然于胸，对学生探究、讨论中存在的问题，或加以指导，或启发学生思维，让学生悟清为止。

或通过提问、板演等形式，强化学生对问题的理解和应用，防止因不明确的探究、似懂非懂的讨论，出现课堂教学效率底下，学生知识模糊，课后作业困难重重的局面。

2024年先学后教心得体会（3篇）

2024年先学后教心得体会逐步摒弃原有的不良教学方法与经验，转而采用“先学后教-当堂训练”的教学模式，其核心在于确立学生的主体地位，强调学生的自主学习与讲解。

部分教师仍持有传统观念，认为不亲自讲解，学生便无法掌握或总结全面，此观念实为谬误。

若学生总结不深入或不全面，实则反映了教师在“引导”环节上的不足，需在此方面加强努力。

只要引导得当，学生的思考往往能超越教师预期。

“先学后教-当堂训练”教学模式的实施，无论备课、授课、自习还是作业批改，均需严格遵循其原则，这无疑增加了教师的工作量。

课前需深入分析课程知识点、重难点，并精心设计引导内容与过程，即便实际授课时可能与设计有所出入，亦需认真准备，以确保教学的针对性与有效性。

课上需进行巡回指导与提问，课下则需细致辅导与批改作业，这要求教师具备高度的责任心与奉献精神。

对于从未自主预习、总结、讲解或未养成良好听讲习惯的学生，采用此教学模式初期，教师应有充分的思想准备，因教学设计的每一环节均可能遭遇挑战。

为此，教师应严格落实学风训练，包括一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求及始终如一的学习习惯，以帮助学生逐步适应并融入新的教学模式。

在实施“先学后教-当堂训练”教学模式时，教师应避免仅追求形式而忽视教学实质，更需持之以恒。

只要目标明确，就应坚定不移地前行，勇于面对学习与教学中的各种挑战与挫折。

教师应深入分析学习环节，将成功的教学经验与创新方法融入教学实践，以期取得更加显著的成效与质的飞跃。

二、未来教学工作的展望1. 培养学生的自学能力在“先学后教-当堂训练”教学模式下，教师应于每节课开始时明确告知学生本节课的学习目标，并提出相应问题引导学生自学。

鉴于当前学生自学能力尚待提高的现状，教师可为学生提供引路提纲，帮助学生明确学习重点与方向，逐步培养其自学能力。

2. 高效利用提问促进学习提问是集中学生注意力、促进知识掌握的有效手段。

在提问过程中，教师应根据问题的难易程度及学生的实际情况灵活选择提问对象。

先学后教_教学心得体会

在教育改革的大背景下，先学后教作为一种新型的教学模式，逐渐被广大教育工作者所接受和推崇。

在这种模式下，学生不再是被动接受知识，而是主动探索、自主学习。

作为一名教育工作者，我在实践中不断探索先学后教的实施方法，现将我的心得体会分享如下：一、激发学生的学习兴趣先学后教教学模式的核心在于激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我首先注重培养学生的自主学习能力，让学生在课前自主查阅资料、预习课程内容。

这样，学生在课堂上能够带着问题来学习，提高了课堂参与度。

同时，我也通过创设生动有趣的情境，引导学生主动探索，从而激发他们的学习兴趣。

二、培养学生的自主学习能力在先学后教模式下，学生需要具备较强的自主学习能力。

为了培养学生的这一能力，我在教学过程中注重以下几点：1. 引导学生制定学习计划，明确学习目标。

2. 培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

3. 教授学生有效的学习方法，如归纳总结、分析问题等。

4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

三、提高课堂教学效率先学后教教学模式要求教师在课堂上扮演引导者的角色，关注学生的个体差异，因材施教。

以下是我在提高课堂教学效率方面的一些做法：1. 课前精心设计教学方案，确保教学内容的科学性和合理性。

2. 课堂上关注学生的反应，及时调整教学节奏和方式。

3. 鼓励学生提问，激发他们的思考能力。

4. 通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握知识。

四、关注学生的情感需求在教学过程中，我注重关注学生的情感需求，尊重他们的个性差异。

以下是我的一些具体做法：1. 对学生进行正面激励，增强他们的自信心。

2. 倾听学生的心声，关注他们的心理变化。

3. 培养学生的感恩意识，让他们学会关爱他人。

4. 引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。

总之，先学后教教学模式给我带来了许多启示。

在今后的教学工作中，我将继续探索和实践，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。

学习先学后教心得体会8篇

学习先学后教心得体会8篇学习先学后教心得体会篇1本学期是我走入教师岗位的第一个学期，也是我人生的'起点。

作为一名新教师，在教学经验、教学方法上我还需要不断的学习、探索，本学期我按照学校的要求认真负责的上了每一节课，并且认真做了我应该做的工作，可能有些工作没有做好，但我会不断的努力，不断充实自己。

在此，我谈谈对先学后教的心得体会，与各位老师交流。

美国著名数学家波利亚曾说过："教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。

思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。

"心理学家皮亚杰也说过："一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。

"数学课程标准指出："动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

"因此，在日常教学中，如何培养学生逐渐形成主动学习的意识，提高学生学习数学的能力，培养学生数学思维的深度与广度，是数学教师的重要职责之一。

运用"先学后教"的教学模式，让学生提前一天自主学习新知识、探索新方法，在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的课堂教学，有利于促进学生主动学习、积极探索与合作交流，有利于培养学生提出问题的能力。

现实里，学生在学校时每天除了上完各学科的课外就是参加一些体育活动，几乎没有自己独立自主学习的时间与空间。

放学后，大部分家长因为工作的原因难以顾及小孩的学习，因此大部分学生除了完成家庭作业外便认为当天的学习任务已经完成了，即使能预习的往往都是走马观花，效果很低。

为了改变这一现状，本学期在学校大力倡导"先学后教，当堂训练"背景下我们上课抓起——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式。

这个教学模式的程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。

先学后教心得体会(15篇)

先学后教心得体会(15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!先学后教心得体会(15篇)先学后教心得体会(15篇)大家在一些事情上得到启发后，能够思量把它写到心得体会中，这样做能够让我们持续思索不断发展。

先学后教教学模式心得体会6篇

先学后教教学模式心得体会6篇先学后教教学模式心得体会1走进校园，一条条醒目的标语随处可见：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。

”，“你能行。

”，“抬起头来走路”等等。

这些标语具体、亲切、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。

一、“先学后教，当堂训练”教学模式z学校的副校长z为我们详细的介绍了z校长的“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：听了介绍我们知道，在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，指导学生自学，通过检测，暴露出问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。

运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要根据不同年级、不同学科、不同学情灵活地进行。

有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。

我理解的“先学”，不单单是指学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。

重要的是教师的学前指导要到位，才能使学生明确自学的方法、目标、要求，很快进入自学之门。

自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。

“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。

需要注意的是：学生在自学过程中教师要不断巡视，在巡视过程中，要通过质疑问难、个别询问、板演、提问等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题。

在学生自学结束后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，然后通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。

先学后教当堂训练教学模式心得体会

先学后教当堂训练教学模式心得体会3篇先学后教当堂训练教学模式心得体会篇1前几天，我们先后到某某小学和矿二中听课，虽然我们听课的科目都不尽相同，但是通过他们的课堂，对于“先学后教，当堂训练”这种教学模式的理解和操作方法已可见一斑，同时也带给了我们更多的启迪和思考。

一、角色互换，学生的主动性得以发挥。

走进他们的课堂，都给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。

教师不再是课堂的主角，有台前转为幕后，取而代之的是每一个学生。

他们主动学习，他们合作交流，他们汇报展示。

教师那么由过去的教学权威变为了一个组织者、引导者、鼓励者的形象。

可以说，教师的角色发生了根本性的转变，从知识的神坛〔知识的讲坛〕上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体。

在矿二中靳文亮老师的一堂数学几何课上，当学生在黑板前讲解解题思路时，老师不是无所事事的站在一旁，而是常常走到学生中间，和学生站在一起，听取那个同学讲解，真正做到了与学生平等的交流和探讨。

刘家垴小学白兰艳老师的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》那么表达了允许学生提出自己独特的见解，鼓励学生提出疑问，学生在解释“故人西辞黄鹤楼”时，说道：老朋友在黄鹤楼辞别，坐船东去。

马上下面听的同学就提出问题：诗中是西辞，为什么你解释的是东去？这样的课堂把学习的自主权交给了学生，使课堂真正变成学生的学堂，学生的讲堂。

在所听的几节课上，听不到老师滔滔不绝的讲解，看不到老师忙碌的身影，相反我们看到的是学生的活泼和忙碌，他们相互质疑，互帮互学，他们的充满自信而又生动细致的讲解。

学生们穿梭于课堂，看似混乱，实那么真正意义上实现最大化的脑资源共享。

这样的课堂学生动起来了，真正实现了语文教学中的生生互动，师生互动，课堂真正成为了生命对话的课堂，这样的课堂才是充满生机的课堂。

这也正应了一句话“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

”因此我们认为必须改变传统的那种“一讲到底”的教学方式，培养学生的自学能力。

从关注教师的教变为关注学生的学，从“向老师学”到“带着问题自己学”，学生从“要我学”变为“我要学”，强化了学习的目的性。

先学后教当堂训练心得体会范文合集6篇

先学后教当堂训练心得体会范文合集6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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先学后教当堂训练心得体会集合

先学后教当堂训练心得体会集合先学后教当堂训练心得体会篇1“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，它充分的结合了学科、班级以及学生的自身发展特点，是一种行之有效且独具一格的教学模式。

我在研讨、实施这种教学模式的过程中，深刻地认识到：对于传统的教育教学方法与模式，不能全盘否定，而应批判地吸取，努力处理好传统教学与现代教学的关系，使之互融互补是提高教学效果的关键。

课堂教学是实行“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的主战场,要让课堂教学达到高效性，最重要的是要让学生在课堂上能“动”起来，而关建在于能主动“设问、释问、解问”。

我觉得：要正确引导学生主动地“疑问”，用疑问来引导学生自主学习，解决了心中的疑问，其实就是很好的教学效果的体现。

那么如何引导学生能主动“设问、释问、解问”呢？主要是要做好以下几点：一、先学主动学习、主动设问、主动释问。

“主动学习、主动设问、主动释问”就是让学生先学。

让学生在教师的指导下，按照一定的要求，在规定的时间内对历史课堂教学内容进行高效的自主学习。

学生能主动掌握历史的基本知识，并分析解决自己学习中存在的疑难问题；同时，教师要及时了解学生的学习信息，收集学生在学习中存在的疑难问题。

这样才能为后教提供真实的素材。

否则教学效果就不会好。

所以“主动学习、主动设问、主动释问”是让学生带着问题学，带着兴趣阅读、概览的过程，对未学的知识内容有个比较深刻的理解。

有一种“登高望远”的意境，当然，要达到“望远”的效果，作为老师要进行适当的引导，而不是让学生泛泛地、单纯地看书。

教师在学生自学之前，要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，还要引导学生养成良好自学的方法。

例如：每一课的基础知识，包括重要的历史事件、历史人物、历史时间等等，要求学生在先学过程中划出来。

这些内容都是要求学生及时识记的，往往是历史教学的重难点。

学生一边看书一边作出标记，那么对历史知识的记忆，特别是重大历史事件就能在在在理解的基础上记忆，不会死记硬背。

“先学后教-当堂训练”心得体会(精选6篇)

“先学后教-当堂训练”心得体会（精选6篇）“先学后教-当堂训练”心得体会篇1“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。

通过这两天在沁阳永威学校的听课学习，我对“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟：“这种教学模式的主要特点：教师备课充分，课堂教学目的明确，教学时间抓的紧，教学效果显著。

”课堂模式形式上产生了根本的转变，从教师的“传授”变成“解惑”，从教师的“教”变成了学生的“学”。

真正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，教师只起到了引导作用。

学生的学习方式发生了质的改变，学习活动从“向师学”变成“带问题自己学”，学习活动的目的性也有所不同，无论是小组交流，还是合作探究，都比较注重实效性，学生学习的积极性更高了。

所谓“先学”就是在课堂上学生按照老师提示的目标及学前指导，看书，练习。

所谓“后教”就是针对学生自学中露出来的问题及练习中的错误，教师引导讨论，“兵”教“兵”，教师只做评定、补充。

所谓“当堂训练”就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少作业抄袭行为，便于师掌握学情，加大辅导对象的准确性，有效减少差生面，“先学后教，当堂训练”八个字简单却蕴含先进的教学理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学，“先学后教、以教导学、以学促教”才能取得最佳效果。

先学后教虽然教案字数少了，但要求更精了。

难度更大了，它要求我们不但在吃透教材，突出对各部教法的设计研究，还要备学生以及各教学环节所完成的目标情况等，更劳心用力了。

教师的教态更具有亲和力，不要吝啬微笑。

因此我们在教学中要带着激情去教，参与到学生之中用感情沟通感情，用智慧启迪智慧。

多在学困行的单个辅导上下功夫，抓住差生不放手。

重视对知识的落实、关键落实日日清，堂堂清。

通过节节课知识点过关，让学生有效自主学习。

通过课堂教学使我有所启发：〈1〉对学生通过自觉已掌握的，一律不教。

〈2〉教的要求要寻找出规律，真正让学生知其所以然。

〈3〉教的方式让会的先讲。

2024年先学后教心得体会范本(2篇)