《俄罗斯》教案

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人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第4节《俄罗

斯》教学设计

知识与能力:

1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。

2.俄罗斯的地形、河流、气候。

3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。

4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。

过程与方法:

1.运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。

2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律,将这种能力运用到以后的

学习中。

情感与价值观:

俄罗斯有发达的航天航空工业,这一切是建立在先进技术基础上的。由此联系到我国,我们国家要想在世界上具有巩固的地位,必须要发展科技,从而激发学生学习科学的热情。

【重点】

俄罗斯的自然特征和经济特征

【难点】

1.俄罗斯气候成因

2.俄罗斯自然与经济的地区差异

【教学准备】

1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料;

2.相关地图、景观图片

【教学过程】

引入新课:

你知道世界上哪个国家最大吗?(同学回答:俄罗斯)

俄罗斯的面积有1700多万平方公里,也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔,自然环境就会多种多样。

设疑:你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识?

学生活动:分组提出问题,把问题进行归纳、筛选,选择主要的问题。教师小结:问题归类,确定本节课要解决的问题。

讲授新课:

第四节俄罗斯

一、辽阔的国土,多样的环境:

学生活动1:

让我们先验证一下俄罗斯的国土大小:同学利用第一册学习的比例尺的知识,比例尺=图上距离/实地距离,用直尺或三角板在教材图“俄罗斯的地形”上量算东西及南北的图上直线距离,然后利用比例尺公式计算出实地距离。

同学计算并回答。

老师总结:俄罗斯东西1万多千米,南北4000多千米,幅员辽阔,地跨欧亚两大洲的欧洲国家。

学生活动2:读教材图“俄罗斯的地形”完成活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”。

(1)俄罗斯临哪几个大洋?回答:临三大洋。北临北冰洋;东临太平洋;西面临黑海与地中海、大西洋相通。

(2)找出周围的12个临国。

(3)俄罗斯有哪些地形?说出地形名称并填表。回答:平原、高原、山地。

方向西--------------------------------------------------东

项目地形名分界

称地形名分界

地形名分界

地形名称

地形或河流名称东欧平乌拉尔

原山

西西伯

利亚平

叶尼塞

中西伯

利亚高勒拿河

东西伯利

亚山地

学生活动3:读图“俄罗斯的地形”和“俄罗斯气温和降水的分布”完

成活动“俄罗斯的气候”。

(1)俄罗斯大部分地区位于五带中的哪几个带?回答:北温带,一部分在北寒带。

(2)以哪种气候类型为主?回答:温带大陆性气候

(3)气温和降水从西到东的变化趋势?(从图上分析,老师提示)(4)描述北半球“寒极”雅库茨克的气候特征?(从气温和降水量图分析,冬季漫长而严寒,夏季短促而凉爽,降水少,蒸发量小等)

展示相关图片,加深学生印象。

人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富,中国历来以地大物博著称于世,但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国,其自然资源也相当丰富,是一个名副其实的地大物博的国家。

讲授新课:

二、丰富的自然资源,发达的工业:

学生活动1:

阅读教材图“俄罗斯矿产资源和工业的分布”,找出俄罗斯的主要铁矿、煤矿、油田(库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿)及主要工业区。

(1)分析俄罗斯的矿产自然资源与工业区的关系?

(学生分析——小组讨论、汇报——老师总结)

(2)你从哪些方面说明俄罗斯的工业发达?

(引导学生分析教材表格“俄罗斯主要工业产品产量在世界上的地位”)(3)俄罗斯有哪些重要的工业部门?

(学生根据书上的资料回答)

老师总结:

俄罗斯有丰富的铁矿、煤和石油等资源,为其发展重工业提供了丰厚的物质基础,再加上先进的科学技术,使之成为世界强国。但是俄罗斯的工业也存在问题,如以重工业为主,轻工业比较薄弱,并且主要工业区集中在欧洲部分,相比之下,亚洲部分比较薄弱,导致轻、重工业分布不平衡。俄罗斯工业具备这样的特点,与其资源条件具有密切关系。俄罗斯的石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛,有利于重工业的发展。

承转:

“要想富,先修路”工厂要将生产所需的原料运进来,把工业产品运出去,就需要有发达的交通运输条件。

三、发达的交通

学生活动2:

阅读教材图“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”和“五海同航”

(1)俄罗斯有哪些交通部门?

(铁路、航空、公路、水运、管道)

(2)分析俄罗斯的铁路分布特点?

(俄罗斯欧洲部分以莫斯科为中心形成网络,铁路网明显稠密。相对来说亚洲部分铁路网比较单一,有非常重要的西伯利亚大铁路,被称为欧亚大陆桥。)

(3)从地形看,俄罗斯亚洲部分南部多山,可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建,为什么?

(建立在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是:气候原因、地质原因及距离周边邻国较近,更便于发展经济)

(4)什么俄罗斯的管道运输发达?

(石油、天然气资源丰富)

(5)伏尔加河通过运河实现“五海通航”对俄罗斯的经济发展有什么好处?

(学生分组讨论,回答,老师总结)

承转:

俄罗斯亚洲、欧洲部分在自然和经济方面均存在着明显的地区差异,经济发达和交通便利处主要集中在欧洲部分,其中,俄罗斯的首都莫斯科等重要城市就位于欧洲部分。

学生活动3:

(1)找出俄罗斯两个最重要的城市,并说出它们的各自特点?

(莫斯科和圣彼得堡)

(2)展示图片,分组讨论俄罗斯的城市、港口及文化、艺术。

总结:

俄罗斯地大物博,工业和交通发达,但东西存在很大的差异及资源与经济发展的矛盾,希望同学们课下通过查资料思考解决东西差异的办法。新课结束,小结:

通过今天的学习,对于我国最近的陆上邻国俄罗斯有了一定的了解,更重要的是我们学习了通过读图、分析图,来描述一个地区或国家地理位置的特点、它的自然环境及其对人类活动会产生的影响;以及一个国家的交通运输特点和城市分布特点等等,学以致用,这才是我们的最终目的

部编版一年级语文上册《小小的船》教案设计

部编版一年级语文上册《小小的船》教案设 计 教案设计说明: 是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。 课前准备: 1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2.熟读课文,预习生字。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程: 第一课时 一、情境导入,揭示课题 1.播放课件,激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。 2.揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船) (2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。 3.读课题。 (1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。 4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么? 5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。 设计意图:利用直观、形象的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。 二、初读课文,认读生字 1.提出自学要求:

《俄罗斯》初中地理优秀教案设计.

《俄罗斯》初中地理优秀教案设计 2018-10-27 [教学目标] (一)借助地图,说出俄罗斯的地理位置(欧洲东部和亚洲北部)、领土组成特点(跨东西半球、亚欧两洲)和首都(莫斯科)。 (二)根据地图和资料,归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。 (三)运用统计资料,联系俄罗斯自然条件特点,说明该国开发西伯利亚的情况。 (四)收集资料,说明俄罗斯民族方面的概况。 [教材分析] 本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”,分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。 本节教材第一个标题为国家概况的介绍;第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面:“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件,“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明;第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征,可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排结构是: 本节教材图表系统提供3幅地图:①图3-22,说明俄罗斯周围海洋,亚洲与欧洲部分比较,地形区分布及特点,河流与城市。②图3-24,说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系,“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。 ③图3-26,说明俄罗斯主要矿种及产地,特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富,本图淡化了矿产地的识记,强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。 2幅景观图:一为反映宗教和建筑特色的大教堂,一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。 2张统计表:①上扬斯克和莫斯科气候资料分别表明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响,是北半球的寒极之一,降水较少;而西部东欧平原受大西洋影响,气候较温凉,降水较均匀,是温和的大陆性气候。②俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求学生通过对比掌握其差异性,也暗示了开发

一年级上册语文《小小的船》教学设计板书设计优秀教案

一年级上册语文《小小的船》教学设计板书设计优秀教案 一年级语文上册《小小的船》教学设计板书设计优秀教案小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。 作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。 这首诗韵律协调,音乐性很强。 作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。 课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。 诗中有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子最好的老师。 教师通过图画音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。 从而转化为学生自主学习积极思维。 在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考去发现。 通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪

下得到开发,既求异也求同。 在这经常的相互交流相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标认知目标:认识个生字,个偏旁"舟门"。 技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点培养学生有感情朗读课文。 教学难点为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程一创设情境,激发兴趣出示蓝天图:看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 (出示课题)(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。 )二整体感知,在读想说中感受美配乐朗读课文师讲述:蓝天上

俄罗斯 教 案

第七章我们邻近的国家和地区 课题第三节俄罗斯 教师姜雪峰时间 2007年月日教学目标重点难点教学设计教学过程 1、俄罗斯的地理位置(经纬位置,海陆位置) 2、俄罗斯的地形,河流,气候 3、运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点 1.教学重点: 1、俄罗斯地理位置特点 2、俄罗斯地形特点 3、俄罗斯气候特点 2.教学难点: 1、俄罗斯河流和湖泊的分布 1.教学方法:讨论法、对比法、读图分析法 2.教学设备:图象素材;多媒体 伴随着乐曲"莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片,激发学生的热情,让学生在好奇中开始学习. [教授新课] 教师:引导学生俄罗斯与苏联的关系,并请个别来学生介绍 学生:…… 教师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候,它的面积是最大的,同时当它解体后面积仍然是最大的,请同学们思考这说明什么? 学生: 国土辽阔等 教师:很好,今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容 教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图,进行以下分析 课件:一位置范围

1. 经纬度位置 教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围 课件:俄罗斯地形图闪烁出现经度范围同时教师请学生归纳因经度广产生的现象 学生: 1.跨东西半球 2. 跨亚欧两洲 课件:闪烁纬度范围 同时请学生归纳因纬度分布产生的现象 学生:气候主要分布在温带气候区 课件:2.海陆位置及临国同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国图,请学生总结 学生:…… 同时放映出俄罗斯地形图,请学生总结地势和主要地形 学生…… 教师:总结俄罗斯南高北低,东高西低,以平原和山地为主 地形有:山脉,平原,高原,山地 课件:分别显示所述地形 学生:对以上地形进行特点描述 教师:总结主要地形区——东欧平原,西西伯利亚平原,中西伯利亚高原,东西伯利亚山地。课件:重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线 教师:从课件放映的分界线承转到河流,进而讲述下面的学习内容。 课件:三:河流和湖泊 同时显示俄罗斯地形图,请学生归纳主要的河流 学生:…… 教师:总结主要的河流和湖泊——叶尼塞河,勒拿河,鄂毕河,伏尔加河,乌拉尔河,贝加尔湖,里海 课件:重点出现以上河流和湖泊 教师:对以上河流和湖泊进行讲解 课件:练一练地形区与河流和湖泊综合填表题 学生:…… 课件:给出正确答案,并重新出图让学生结合图进行记忆 教师:承转:课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了,它大部分属于温带气候区,那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢? 课件:四俄罗斯的气候 同时出现俄罗斯气候气温降水分布图,请学生总结 学生:气温——由南向北逐渐递减 降水——由西向东逐渐递减 课件:气候类型列举 同时出现雅库茨克气温降水图,请学生总结 学生:气候特点——冬季长而寒冷,夏季短而温暖 教后记: 布置作业:填充图册第14——15页

公共关系学习课程教案全套

公共关系学习课程教案 第一章公共关系的概念 要点·难点解析 第一章的学习要点包括:探讨公共关系的定义、概念和范畴,理解公共关系的本质及完整涵义;并以此为基线来分析比较公共关系学的概念与若干相关学科概念及相关实践范畴的关系,通过这种相关性的比较分析进一步把握公共关系这个特殊概念。 第一节公共关系的定义及其本质属性 “公共关系”一词源自英文的Public Relations。Public一词可译作“公共的”、“公开的”,也可译作“公众的”。Relations则宜译作“关系”。因此,中文表述可称为“公共关系”,也可称为“公众关系”。 一、公共关系的定义 1.管理说;2.传播说;3.传播管理说;4.咨询说; 5.关系说;6.协调说;7.形象说 各种公共关系的定义从不同的角度去揭示公共关系的本质属性,都有其合理性。实际上各种定义之间并不矛盾,只是侧重点不同。这些定义都有助于我们去把握公共关系的本质属性。本教材赞同“传播管理说”,即“公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理”。格鲁尼格教授的这一定义科学、严谨地表述了公共关系的基本要素及其本质属性。 二、公共关系的本质属性 (一)公共关系本质的确定依据和方法 首先,将复杂的公共关系过程简化以后可以发现,公共关系活动过程的三个基本要素是“组织”、“传播”和“公众”。任何公共关系活动都是由这三个要素构成的。 其次,在公共关系的这三个要素中,“组织”和“公众”分别是公共关系的“主体”和“客体”。这二者之间的相互作用方式是“传播”(Communication,也译作“沟通”);而现代“公共关系传播”的本质即组织与公众之间信息的双向交流;组织与公众沟通交流的“双向性”是现代公关传播的本质特征。 可见,三个要素之间的联系就是组织与公众之间通过传播沟通活动所形成的信息的双向交流。据此可以给公共关系下一个简单的定义:“公共关系本质上是组织机构与相关公众之间的双向传播与沟通。”而现代公共关系是组织的一种管理职能,这种管理职能的本质属性就是“组织与公众之间的传播管理。” “双向传播与沟通”是贯串整个公共关系的一条基线,是现代公共关系理论的精髓,是公共关系的本质属性。它渗透到公共关系原理和实务的各个方面,是准确理解公共关系的关键。 (二)公共关系的本质属性 公共关系的本质属性可以从三个角度来加以说明:

《小小的船》的优秀的教学设计

《小小的船》的优秀的教学设计 《小小的船》的优秀的教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导尖的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。 教学重点: 有感情地朗读课文。 教学难点: 月儿比喻成了小船; 教学具准备及辅助活动: 多媒体课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带; 作业设计、安排: 课内:描红尖一行 课外:朗读课文 教学过程: 一、谈话导入 1.谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。 你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示圆月,新月,引导说出圆圆的月亮,弯弯的月亮)

2接题 在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的.天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题,生齐读。 二、看图 今天来势还给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,我们可以看出,题目中小小的船就是指的什么呀? 三、初读课文,读通读准 1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的? 2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。 3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。 4、检查阅读情况 (1)抽读生字卡。 (2)读一读难读的字。 弯船两尖闪星天蓝看坐 四、指导写字 1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字尖。 2、多媒体出示尖,分析。

(七年级地理教案)俄罗斯教案

俄罗斯教案 七年级地理教案 课题第3课俄罗斯(一)第 1 课时共 1 课时 课型 新授课执教教师: 教学目 标1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。2.俄罗斯的地形、河流、气候。3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。 教学重点 1.俄罗斯地理位置特点。2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。3.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。2.分析俄罗斯的气候特征。3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。 教法学法读图分析法、讨论法、对比法。 教学媒体 教学过程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习阅读教材73------76 导入新课让同学们读图,找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家,再看面积最大的是哪个国家,从而导出今天要学的内容。 重难点教学过程一、世界面积最大的国家1、学生找出俄罗斯的位置。学生读图说出俄罗斯的纬度位置。( 50°n~70°n。)教师:前面我们学气候的时候知道,影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等,我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响?回答:俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候,没有热带气候。所以总的来说,气候比较寒冷。教师:谁能说出俄罗斯的海陆位置。回答:北临北冰洋,西临大西洋,东临太平洋,南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。教

《小小的船》 优秀教学设计

《小小的船》教学设计 【教材简析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗,这首诗描述的是在晴朗的夜晚,一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景,展现了孩子飞上月亮,遨游太空的美好愿望。全诗共两句,第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象;第二句由“小小的船”展开想象,写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美,韵律和谐,充满儿童情趣。 【学情分析】 教学本课时,学生刚刚学完汉语拼音,认识了部分生字,对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点,我把重点放在了识字、写字指导和朗读上,学生们能够借助拼音准确的识字,采用自己喜欢的方式识记生字,并能够较规范地书写生字。 【教学目标】 1、认知目标:认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写:“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。 2、技能目标:正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。 3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】 1、培养学生有感情朗读课文。 2、为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【教学准备】多媒体课件。 【教学时间】2个课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图画,激趣导入

1、(出示课文插图)今天,老师带来一幅美丽的图画,谁来说说图上画的是什么?(生自由发言) 2、晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,闪闪的星星,可爱的小姑娘,提着小灯笼,坐在小小的船里数星星!多么美丽的画面哪!为此,叶圣陶老爷爷写了一首诗歌,题目就叫《小小的船》(出示课题)。 3、请大家伸出手,跟着老师一起来书写课题。 (板书课题:2、小小的船) 4、让我们一起轻轻地读读课题,师生齐读课题。 【设计意图:兴趣是最好的老师,以欣赏图画,激发兴趣,导入课文,贴近学生的生活,从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。】 二、初读课文,认读生字 1.提出自学要求: (1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。 ”把要求会写的字画出来。(2)用“”把要求会认的字画出来,“ ~~~~~~~~~ (3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。 2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。 3.教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4.学生在小组内合作练习朗读课文。 要求: (1)读准字音,做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确,读流利。 (3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。 5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 【设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了学生的识字效率。】

新人教版俄罗斯教案

第七章我们邻近的国家和地区 第四节俄罗斯 【课标要求】 1、根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其因地制宜发展工业的实例。 2、举例说明重工业在俄罗斯经济发展中的地位和作用,以及俄罗斯发达的交通状况。 【教材分析】 俄罗斯地跨亚欧两大洲,是通向世界的桥梁。本节的内容包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征,分析了自然资源、发达的工业及交通,这延续了区域地理的一般规律和方法,有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤,起到举一反三的作用,并为今后的学习作了良好的铺垫。 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置、濒临的海洋、邻国等,明确俄罗斯是一个海陆兼备的国 家。 2、根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出由于纬度高导致的气候特点和复 杂地形,并找出主要地形区和主要河流。 3、根据资料和地图,说出俄罗斯自然资源的特点以及工业、交通的发展状况。 (二)过程与方法目标 1、通过在图上量算俄罗斯东西两端直线距离,培养学生读图用图的能力。 2、通过对地图及材料的分析,培养学生处理、归纳、提取信息的能力。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过对俄罗斯的学习,培养学生勇于探索的精神,提高学生的学习兴趣。 2、通过俄罗斯的文化内涵,帮助学生了解文化是一个国家的精神产物,是协调人地关系的重 要组成部分,进而树立人类社会可持续发展的理念。 【教学重难点】 1、俄罗斯自然条件的基本特点,包括地形、河流及气候特征。 2、自然资源的特征,工业区的分布特点。 3、俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 【教具准备】 地图、多媒体课件 【教学方法】 为了培养学生自主学习、探究学习的能力,本节课将采用讲授法、读图分析法、归纳总结法、多媒体辅助教学法。 【教学思路】在本章我们邻近的国家和地区中,本节是这一张的最后一节,主要介绍了俄罗斯这个国家。在之前学习的几个国家,包括今天学习的俄罗斯,都是以自然环境作为切入点,主要考察的是学生的读图能力和分析能力。在自然环境中仍然是介绍了地形、河流、气候等,紧接着介绍了自然资源,与自然资源密切相关的工业,交通等,都是学生曾经接触过,学习其他地区时的知识方面。因此,本节课将让学生充分的参与教学,有独立思考也有合作探讨。一直是为载体,一各种活动为形式,让学生在课堂上锻炼思维及各种能力,如分析信息的能力、归纳总结的能力、合作交流的能力等。 【课时安排】:3课时 【教学过程】 第一课时 [导入新课]利用多媒体展示小学课文《伏尔加河上的纤夫》的片段及图片,向学生提问:你

优秀的小小的船教学设计

优秀的小小的船教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于优秀的小小的船教学设计的文档,希望对你能有帮助。 知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。 有感情地流利朗读课文。 能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。 情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。 教学重点: 学习生字,有感情地流利朗读课文。 教学难点: 生字的认读(平翘舌音、前后鼻音) 教具、学具的准备: 教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。 学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。 教学过程: 一、创设情景 1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的? 2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题) 4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。 5、读课题,想到了什么? 二、初读课文,认读生字 1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。 2、自由读课文,圈出生字。 3、指名读课文,互相评价。 4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的” 5、情景中学习、检查生字(课件辅助) (1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。 (2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。 (3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。 (4)认读生字,和生字宝宝打招呼。 6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗? 三、读读、想想、说说 1、听音乐《小小的船》说感受。 2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢? 3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。 4、词语训练。

《我设计的船》教案

《我设计的船》教案 教学目标: 1.通过对船的分析,初步了解有关浮力的科学知识,掌握利用浮力设计船的方法。利用剪贴、插接等造型方法,创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2. 通过描述、讨论和评价等综合学习活动,启发、引导学生探究浮力的知识,运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想,培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。 3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣,建立美术与科学知识之间的联系,从中体会探究活动的愉悦和成功,养成关注生活,热爱生活的美好情感。 教学重点: 初步了解有关浮力的科学知识,学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点: 利用浮力的科学知识,设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学用具准备: 课件、各种废弃材料,制作工具等。 教学过程: 一、感受浮力,导入新课 教师把一个球放入一盆水中,球浮了起来。 教师提问:球为什么会浮出水面?(浮力) 你们知道浮力是谁发现的么?(阿基米德) 二、小小实验,解开疑惑 很早以前,人们发现木头可以浮在水面上,于是把原木凿空,独木舟便出现了。(课件播放) 了解船的种类及不同的材质:竹筏——竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。 问:钢铁那么重,为什么也能浮在水面上呢? 实验解决。

小结:船在水中占的体积大,所受的浮力大于船的重量,这样的船就浮在水面上了。 板书课题:我设计的船 三、选择媒材,阐述理由 选择什么样的材料做船身呢?谁愿意介绍一下你的材料。 1. 塑料瓶做船身。 2. 泡沫做船身。 请学生把自己选择好的材料放在水里试一试,感受一下浮力。 播放课件,请学生观察不同船的造型和功能,并欣赏作品,开阔设计思路。 四、教师演示,掌握方法 1.塑料瓶开口的方法 2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。 3.怎样才能使船在水中保持平稳? 五、艺术实践 设计一艘新颖美观,并能漂浮在水面上的船。 学生动手制作。 六、相互评价 学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意,漂浮的最稳当。 七、课后拓展

公共关系学教案

《公共关系》电子教案 课程的地位与任务: 公共关系学是一门综合性的应用科学。学科以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系,在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。 随着社会主义市场经济的发展,没有公共关系意识的社会组织,不可能成为优秀的组织,没有公共关系能力的企业,不可能赢得社会公众的信赖而取得市场竞争的主动权。公共关系学在现代社会发展中承担着推动社会进步、完善各类社会组织、这两个文明建设服务的历史重任。 课程的主要特点: 1、学科新,发展快。 2、理论与实践紧密结合。 3、综合性、多功能融为一体。 课程主要教学要求: 1、通过公共关系学的学习,要求学员掌握本书十二章内容及公共关系案例分析。 2、内容掌握层次: 重点掌握内容:要求学生深刻理解、熟练运用、全面准确表述。 一般掌握内容:要求学生正确理解、简明概述。 一般了解内容:要求学生知道、了解,以扩大知识面 3、考核内容 重点掌握内容、一般掌握内容均为考试的主要内容;一般了解的内容作为考试的次要内容。 教学进度计划: 本课程为电大公共卫生管理(本科)开设的课程,计划24课时,面授辅导时间为5月28、29、30日三天,共12章内容,每天辅导4章内容。 第一章公共关系基本概述 一、教学目的与要求: 1、熟悉公共关系的含义及表现形式。 2、掌握公共关系的构成要素。 3、知道公共关系的研究对象及学科的归属。

4、了解公共关系的研究范畴。 二、教学重点: 公共关系的定义及构成要素。 三、教学内容: 第一节公共关系概念的基本含义 1.“公共关系”一词的来源 “公共关系”一词来自英文Public Relations ,简称PR。public既可译为“公共的”,又可译为“公众的”。relations则译为关系、交往等。综合两个英语词汇的内涵和特点进行分析,将Public Relations译为“公众关系”更为确切。由于目前使用“公共关系”的译法已成了约定俗成,这里也延续这种叫法。 2.公共关系的表现形式 公共关系这一概念,从不同的角度去理解可以得出不同的表现形式:从静态的角度来看,公共关系表现为一种状态,它表现为一般的公共关系状态和良好的公共关系状态;从动态的角度来看,公共关系又表现为一种活动,它是由日常公共关系活动和专门性的公共关系活动构成。 3.公共关系定义 公共关系概念的基本含义是:组织机构通过有效的公共关系活动,去改善自己的公共关系状态,以达到组织自身顺利发展的目的。 公共关系的完整定义是:公共关系是一个社会组织与其社会公众之间建立的全部关系的总和。它发挥着管理职能,开展着传播活动。社会组织通过有效的管理,旨在谋求组织内部的凝聚力与组织对外部公众的吸引力;通过双向的信息沟通,旨在争取社会公众的谅解、支持与爱戴,谋求组织与公众双方的利益得以实现。第二节公共关系的构成要素 1.公共关系的主体--社会组织 社会组织,指各种类型的社会群体,它包括政治组织、经济组织、文化组织、军事组织、宗教组织等。这些组织都是公共关系的活动主体。 2.公共关系的客体--社会公众 公众是社会组织开展各项公共关系工作的活动对象。公众是指任何因面临某个共同问题而形成的,有着某种共同利益,并为某一特定组织的工作产生互动效应的

小小的船公开课教学设计

篇一:小小的船公开课教案 《小小的船》教学设计 教学目标: 1、了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重点:指导正确地朗读课文 难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。 教学过程: 一、导入 师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。 板书:小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦! 1、初读课文,学习生字 2、二读课文,读准字音 3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。 指名读,评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。 (1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?” 追问:月牙什么样?像什么? “小小的船”是什么? 齐读:弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同 指名说:没有前面的有趣,可爱。 教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。(3)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。 齐读,分小组读,评议。 2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡: 小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。播放歌曲《小小的船》 (2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到了什么吗? (3)引导理解:“闪闪的”

小小的船教学设计

《小小的船》教学设计 一年级一班刘晓媛教学目标 1、认识9个生字。认识1个偏旁“门”。 2、看懂图意。正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱科学情感。 教学重点 朗读、背诵课文和识字。 教学过程 一、创设情境,谜语激趣 出示谜语:有时挂在树梢, 有时挂在山腰, 有时像个圆盘, 有时像把镰刀。 谜底:月亮 提问:弯弯的月亮像镰刀还像什么?(小船) 引出题目:小小的船 二、初读课文,识记生字 1、初读课文,感知课文内容。 要求:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,把不认识的字圈出来,借助拼音多读读,也可以问问周围的同学。 2、学习生字。 课件出示带拼音的字,领读,齐读。 去掉拼音还会读吗?谁来试试?这些字你是怎么记住的? “坐”字,“土”代表地,两“人”坐在地上。 “星”字,“日”字加一个“花生”的“生” “闪”字,“门”字加一个“人”。教学门字框。 “看”字,“手”放在“目”上。 三、细读课文 1、体会前两句。 课件出示:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 提问讨论:(1)这个句子中你找到什么事物?(月亮、船) (2)什么样的月亮?什么样的船?船和月亮有什么特点?

句子哪里写到的? 原来月亮和小船之间有相似的地方,所以,我们可以说“弯弯的月亮像小船,小船像弯弯的月亮”。 这个月儿弯弯的、小小的、两头尖尖的,是多么可爱呀。你们喜欢吗?你能通过朗读表达出自己对这个月儿的喜欢吗?指名读、齐读 2、体会后一句。 课件出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天. 提问讨论:(1)小女孩坐在哪里?是真的吗? (2)为什么说“只看见”? 小女孩抬头望天空想象着自己坐在月亮船里,好像置身于太空中,周围只有闪闪的星星蓝蓝的天。 让我们闭眼想象一下那美丽的天空夜景。带感情读这一句。 3、有感情地朗读全文。 看到这么多宇宙的奥秘,真是太高兴了!让我们带着这种心情再去读读课文吧!自由练读。看有停顿符号的课文课件,示范读,指名读。 四、句型练习 课件:()的月儿、()的星星、()的天、()的(),生交流。 课件:()的月儿像()、()的星星像()、()的天像()、()的()像()。 简单介绍比喻句:用一个我们熟悉的事情或物体比方一个不熟悉的事情或物体。 五、总结延伸 1、提问课文有关内容。试着背诵课文。 2、励志延伸:夜晚的天空多美啊!有闪闪的星星、蓝蓝的天空,还有像小船一样弯弯的月亮。其实天空的奥秘还很多,我国已经有很多人造的地球卫星、宇宙飞船到天空探秘去了。我们一定要好好学习,掌握过硬的本领,将来为祖国的科学和建设事业做出自己应有的贡献。 板书设计:小小的船 月 星美 天

俄罗斯教案

第八章欧洲 第三节横跨亚欧大陆的国家—俄罗斯 一、教学目标 1、知识目标: (1)学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点,认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地 图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。 (2)认识俄罗斯地形特征和气候特征以及河流、湖泊的分布。 2、能力目标: (1)通过读图、用图培养学生的观察、分析、综合能力; (2).通过在电脑上完成邻近的海洋、湖泊、主要的邻国来锻炼学生的 动手能力; 3、情感目标: 创设师生平等的教学氛围,使学生主动参与探究活动,培养学生良好思 维品质,增强师生之间的交互合作。 二、教学重点、难点: 1、教学重点:俄罗斯的位置和范围。 2、教学难点:俄罗斯气候成因; 三、教具、学具 1、教具:自制的多媒体课件 2、学具:地图册 四、授课时间:一课时 五、授课类型:新授课 六、教学过程 新课导入 1、播放俄罗斯民歌《喀秋莎》并展示俄罗斯的民俗、风情等图片。 2、回忆前面学习日本国家地理时我们主要是从哪些方面来了解一个国家的基本情况的? 一、位置与范围 1、大屏幕展示《俄罗斯在世界中的位置图》(课本图8。1)。请学生观察

图中红线代表的是什么意义?最北哪段是什么山脉?它是哪两个洲的分界线。 俄罗斯位于亚欧大陆的北部(欧洲东部、亚洲北部) 2、展示《俄罗斯城市分布图》,在图中标出亚欧分界线 请判断俄罗斯是欧洲国家还是亚洲国家?并说明你的理由 3、俄罗斯的面积:1707万平方千米 (一)纬度位置 大屏幕展示地图,并将图中主要纬线用粗线条显现 请找出俄罗斯大部分位置位于哪两条纬线之间?属于哪个温度带?进而可否推出其气候类型? (二)海陆位置 东临太平洋,北临北冰洋。 请两位同学上来比赛。用鼠标将“北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡、波罗的海”拖到图中相应位置。完成后,电脑上会显示总共用了几秒 (三)主要邻国 1、陆上邻国(14个) 挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰 格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜 2、隔海相望的国家:美国、日本 从海陆位置上来分类,世界各国分为哪三类?(临海国、内陆国、岛国) 在俄罗斯的邻国中,分别举一例说明 二、地形与地势 展示《俄罗斯地形图》,请学生观察思考: 1、俄罗斯主要有哪些地形区?欧洲部分分布的主要是什么地形? 2、俄罗斯的地势从东西方向和南北方向看有何特点? 3、俄罗斯大部分河流的流向是什么?这与地势有什么关系? 三、气候(气温和降水) 大屏幕展示《俄罗斯气候类型图》。请学生看图回答问题: 1、俄罗斯有哪些气候类型?其中以哪种气候类型为主?其北部地区是哪种气候类型? 2、大屏幕展示课本图《俄罗斯气温和降水分布图》,请学生找出 3、俄罗斯的温带大陆性气候区内,降水从西向东、气温从南向北有何变化趋势?为什么? 4、大屏幕展示课本图《雅库茨克年内各月气温和降水量》图,以其为代表,分析温带大陆性气候的特征。 5、这样的气候是否利于农作物的生长?你认为俄罗斯的农业会不会发达? 四、探究活动 大屏幕展示不同国家的国旗,请学生选出哪面是俄罗斯的?引申出探究题:俄罗斯的国旗为什么会设计成白、蓝、红三色旗,这与其气候有什么关系?

小小的船公开课教案

小小的船 一.谈话导入 1.小朋友们,请看大屏幕,在蓝蓝的夜空中有几颗星星,小朋友们,蓝蓝的天空中除了星星,还有什么呢?(生:月亮) 2.有位老爷爷,他叫叶圣陶,他也非常喜欢月亮,我们一起来听听吧!(儿童视频吟唱课文) 这就是我们今天要学习的课文,齐读课题《小小的船》 3.请小老师来读读,用船组词(小船,船头,船儿) 二.认识字词 孩子们,这个生字宝宝跑到课文里面了,我们来找找他吧!(生自由读课文) (出示生字:船弯坐只看见闪星蓝) 1.生字宝宝要和我们打招呼啦!谁来当当小老师读读,小老师带读,相机评价。 2.开火车读生字。 3,.认识门字框,闪。你还认识什么门字框的字?(间问) 4.孩子们,刚刚我们学习了生字,告诉大家你是怎么记住生字宝宝的?1)坐:两个人坐在土堆上。(猜字谜的方法) 2)闪:一人走进门里边。(猜字谜的方法) 3)只:一个“口”和“八”组成。(加一加的方法 5.我们来考考小朋友们记得怎么样? 1)看图猜字。 2)读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好,奖励小朋友们摘星星,星星都有一个好听的名字,我们来摘一摘吧!(小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的)1)生个别摘星星。 2)小组摘星星。 三.初读课文 小朋友们,我们摘好了星星,再去看看课文,这么好听的课文谁来读一读?其他小朋友仔细听,看他有没有读错。指名读,生评价,生齐读。 考考小朋友!()的船()的月儿 1)齐读:弯弯的月儿小小的船! 2)强调他们是叠词,生齐读 3)书空怎样使弯弯的月儿? 4)弯弯的月儿像小船,还像什么?(弯弯的月儿像小船,弯弯的月儿像镰刀) 孩子们,我们坐上月亮船去看看蓝天,读:我在小小的船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 1)小组讨论小女孩看到了什么?讨论完之后交流。 2)比较句子:我在小小的船里坐,看看闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 “只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。 3)闪闪的星星还像什么?(宝石眼睛) 4)蓝蓝的天空还像什么?(海洋) 四.熟读成背

俄罗斯教案

高二区域地理《俄罗斯》教学设计 吴川三中王晓滇 一、教学目标 1、知识与技能 (1)观察世界地图,说出俄罗斯在世界的位置和范围。 (2)根据俄罗斯的地形图,准确指认出各地形区并分析地貌特征,说出俄罗斯的地形特征以及对地形对河流的影响。 (3)通过阅读俄罗斯的地形、气候图,学会分析俄罗斯的自然环境以及气候对农业的影响。 2、过程与方法 (1)能够在地图上指出俄罗斯主要地形区、河流、湖泊的位置。 (2)能够根据俄罗斯国土特点说明其气候成因。 (3)能够根据俄罗斯的位置和气候,说明其农业分布特点。 3、情感态度与价值观 通过对俄罗斯位置、地形地貌、气候的学习,增强对该国家的好奇心,从而提高学习地理的兴趣,学会尊重世界不同国家的文化和传统。 二、教学重点与难点 1、俄罗斯的地形特征以及地形对河流的影响。 2、俄罗斯的气候与农业分布。 三、教学方法 本节课重视对学生读图分析问题能力的培养。通过读欧洲东部和北亚政区图了解俄罗斯所处的纬度位置和海陆位置,并以此来分析俄罗斯气候形成的原因。将俄罗斯气候分布图和俄罗斯农作物分布图对照起来读,以此来理解俄罗斯农业生产的特点及农业带的分布的特点,得出俄罗斯的农业生产深受其气候影响的结论。 四、教学媒体 多媒体课件 五、教学过程 一、新课导入 用ppt展示俄罗斯标志性建筑——圣瓦西里大教堂,俄罗斯三色旗和国徽,以及俄罗斯首都、官方语言、宗教等简短文字介绍。同时播放歌曲“莫斯科郊外的晚上”。师:看了以上的图片,同学们有没有知道这节课要学习的内容呢? 生:俄罗斯 师:对,这节课要学俄罗斯的自然地理方面,第一幅图是俄罗斯的标志性建筑,位于首都莫斯科的圣瓦西里大教堂,接下来是俄罗斯的国旗和国徽,国徽是鹰图案,象征俄罗斯人民的勇猛。好,既然俄罗斯有这么丰富的文化,那么它的自然地理是怎样影响的呢?我们一起来学习。 二、新课展示 (一)地理位置 1、在ppt上展示俄罗斯在世界上的位置,让学生说出所处半球和跨越大洲。 师:俄罗斯是世界面积最大的欧洲国家,位于北半球高纬地区,主要国土面积在东半球,地跨亚欧两洲。

俄罗斯教案

俄罗斯 课时安排:三课时 第一课时 教学内容:国土辽阔 教学目标 1、俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。 2、俄罗斯的地形、河流、气候。理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 3、运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 教学重点:俄罗斯地理位置特点。 教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。 2.分析俄罗斯的气候特征。 教学方法读图分析法、讨论法、对比法。 教学过程 导入新课 让同学们读图,找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家,再看面积最大的是哪个国家,从而导出今天要学的内容。 板书:俄罗斯 讲授新课 读世界政区图,并让学生找出俄罗斯的位置。 教师:先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。 同学回答:50°N~70°N。 教师:前面我们学气候的时候知道,影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等,我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响? 同学回答:俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候,没有热带气候。所以总的来说,气候比较寒冷。 教师:谁能说出俄罗斯的海陆位置。 同学回答:北临北冰洋,西临大西洋,东临太平洋,南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。 教师:读图,找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。 (同学活动) 教师:大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗? 同学回答:亚欧分界线。 教师:所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。

教师:再读图,看俄罗斯所跨的经度。 同学回答:20°E~180°E。 教师:俄罗斯从东到西大约跨160°经度,实地距离相差10000多千米,是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米,是我国的2倍。 从图上可以看出:俄罗斯是世界上面积最大的国家。 板书:面积最大的国家——国土辽阔 活动:1.读图7.45,找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。 同学回答:略 2.读图,找出俄罗斯主要陆上邻国:芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位? 同学回答:略 课件:点击出俄罗斯的地形、河流图。 教师提问1:看分层设色地形图,指出俄罗斯地势倾向及主要地形区。 同学回答:南高北低,东高西低是其地势倾向。自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 提问2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里? 同学回答:鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏尔加河,全长3600 km,是俄罗斯最长的内流河,自北向南,注入里海。 提问3:读图,看中俄边境上还有一条河流,是什么河? 同学回答:阿穆尔河,为中国的黑龙江,向东注入太平洋。 完成下表俄罗斯地形、河流: 教师:同学们,以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的知识,来分析俄境内主要有哪些气候类型,为什么会有这么大的差异? 活动:读图7.46 1.看等温线分布图,分析俄气温变化有什么规律? 同学分组讨论回答:从南向北,气温降低,同一纬度地区,大陆西部气温高,东部气温低。 2.看降水分布情况,你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律? 同学回答:南多北少,西多东少。

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