组培每章重点汇总 - 360文档中心

组培重点完全

绪论名词解释：①嗜碱性：对碱性染料亲和力强者②H-E：组织学中最常用的是苏木精和伊红染色法的简称③嗜酸性：对酸性染料亲和力强者④组织学定义：是研究人体微细结构及其功能上皮组织1、名词解释：①微绒毛：是上皮组织游离面的胞膜和胞质伸出的微细指状突起②基膜：是上皮基底面与深部结缔组织之间共同形成的一层薄膜2、简述：①上皮组织的结构特点。

结构：由许多紧密排列、形状较规则的细胞组成，细胞间质很少。

特点：1、细胞多，排列紧密，细胞间质少。

2、细胞有极性，分游离面和基底面。

3、无血管③上皮细胞的特殊结构及功能。

细胞衣（构成细胞膜的糖蛋白和糖脂的糖链部分）：粘着、保护、物质交换、识别微绒毛：扩大了上皮细胞游离面的表面积，有利于细胞的吸收功能纤毛：定向摆动输送功能④浆液性腺细胞和黏液性腺细胞的特点。

浆液性腺细胞：具有蛋白质分泌细胞的特点，即电镜下可见胞质中（尤其是底部胞质）有密集的粗面内质网，核上区有发达的高尔基复合体和丰富的分泌颗粒黏液性腺细胞：具有糖蛋白分泌细胞的特点，即电镜下可见基底部胞质有一定量的粗面内质网，核上区有发达的高尔基复合体和极丰富的粗大黏原颗粒结缔组织1.名称解释：趋化性巨噬细胞受刺激可伸出伪足，沿某些化学物质的浓度梯度朝浓度高的部位定向移动，聚集到产生和释放这些化学物质的部位的特性2．描述：巨噬细胞的形态结构与功能。

形态结构：细胞形态多样，随功能状态而改变，功能活跃者，常伸出较长的伪足而使细胞形态不规则，胞核较小，卵圆形或肾形，着色深，胞质丰富，多呈嗜酸性，常含空泡和异物颗粒功能：具有强大的吞噬功能3软骨和血液1.名词解释:①同源细胞群：从周围向深部，软骨细胞逐渐长大成熟，变为圆形或椭圆形，常多为2~8个细胞聚集在一起，它们是由一个细胞分裂增殖而来的，故称同源细胞群②软骨囊：在光镜下，基质呈嗜碱性，软骨陷窝周围的基质含硫酸软骨素较多，嗜碱性强③核左移：在细胞中，中性粒1-2叶核增多。

（细菌感染）④网织红细胞:是从骨髓进入血液尚未完全成熟的红细胞由大量钙化的细胞间质和细胞构成4.红细胞有哪些特点？直径6.5～8um，呈双凹盘状，成熟的红细胞无细胞核，也无细胞器5.列表比较：五种白细胞红细胞（3.5～5.0）×10＾12/L 『男（4.0～5.5）×10＾12/L 女（3.5～5.0）×10＾12/L』白细胞（4～10）×10＾9/L血小板（100～300）×10＾9/L肌组织一、名词解释：①肌节：是骨骼肌收缩和舒张的基本单位肌节=1/2I＋A＋1/2I （明带=I 暗带=A）②闰盘：两细胞连接处染色较深的横线③横小管：位于明、暗带交界处其功能二、列表比较：骨骼肌和心肌的超微结构和功能。

植物组织培养复习重点

组培复习材料一、名词解释1、培养基：是离体植物（外植体）赖以生长、分化的基础，是根据植物的需求，人工配制的含有各种营养成分的营养液。

2、液体培养：把细胞或生物体的一部分，置于液体培养基中使其发育，并不断振荡，使之均匀地在悬浊液中进行培养的一种方法。

3、种子培养：是成熟种子和发育不全的未成熟种子的无菌培养。

4、叶培养：从母体植株上将叶组织（包括叶原基在内）切下，放在无菌的人工条件下使其生长发育形成植株的技术。

5、热处理脱毒：在一定范围内，用高温处理可部分或完全钝化植物组织中的某些病毒而不伤害或很少伤害植物本身的脱毒方法。

6、花药培养：是把花粉发育到一定阶段的花药接种到培养基上，来改变花粉的发育程序，使其分裂形成细胞团，进而分化成杯状体，然后再生植株，或形成愈伤组织，由愈伤组织再分化成植株。

7、连续培养：是利用特别的培养容器进行大规模细胞培养的一种培养方式。

（培养过程中，不断注入新鲜培养基，排掉等体积用过的培养基，或者抽取悬浮培养物，使培养物的营养物质得到不断补充，从而保持其恒定体积的培养。

——8、分批培养：指把细胞分散在一定容积的培养基中进行培养，建立单细胞培养物的培养方式。

（细胞生长在固定体积的培养基中，当主要营养物质耗尽时，细胞的分裂和生长即停止。

）二、简答题1、MS培养基特点。

答：MS培养基是Murashige和Skoog于1962年为烟草细胞培养设计的，其特点是无机盐和离子浓度较高，是较稳定的离子平衡溶液，具有高含量的氮、钾，尤其是硝酸盐用量大，还有一定数量的铵盐，其养分的数量和比例合适，不需要添加更多的有机附加物，就能满足植物组织对矿质营养的要求，加速愈伤组织和培养物的生长，当培养物就不转移时仍可维持其生存。

目前应用最广泛。

2、植物组培生产特点。

答：①和传统的生产方式相比，具有不占耕地、生产不受季节限制而且能够整年连续进行、不受灾害性天气和病虫害影响的特点；②具有人为可控性，可采用更适合于植物生长的“培养基”代替土壤提供养分和生长调节物质；③具有很高的生产效率。

组培重点

参与机体的（细胞和体液）免疫反应。
Байду номын сангаас
9. 试述肾小囊和足细胞的结构与功能。
10. 试述胃底腺壁细胞和主细胞的光、电镜形态结构及功能。
胃底腺主细胞又称胃酶细胞（-☆），细胞呈锥形或柱状（☆），细胞核圆形（☆），位于基部（☆），核下方细胞质强嗜碱性（☆），顶部胞质充满酶原颗粒（☆）。电镜下细胞基底部及核周围有丰富的粗面内质网（☆）和发达的高尔基复合体（☆），核上方胞质内有大量的酶原颗粒（☆）。主细胞可分泌胃蛋白酶原，经盐酸激活成胃蛋白酶（☆）。胃底腺壁细胞又称泌酸细胞（☆），细胞体积较大，呈圆形或锥体形（☆），细胞核圆形（☆），居中，有的细胞可见双核（☆），细胞质强嗜酸性（☆）。电镜下，壁细胞游离面的胞膜向细胞内凹陷形成迂曲分支的小管，称细胞内分泌小管（☆），小管腔面和细胞顶部有许多微绒毛（☆）、小管附近有微管泡系统（☆）。该细胞具有分泌盐酸（☆）和内因子（在人）的功能（☆）。
细胞质：强嗜碱性，染为深蓝色。
电镜下：
细胞体：表面有细小突起，骨质侧的突起可伸入骨基质表面的骨小管内，与下面的骨细胞突起相连接。
细胞质：丰富的粗面内质网，发达的高尔基复合体
功能：具有合成和分泌骨基质有机成分（胶原纤维和基质）的功能，这种骨基质（尚无钙盐沉积时期）称类骨质（osteoid）。(06临床)
16. 试述神经管的发生、分化过程及可能出现的畸形。
答：脊索形成后，诱导其背侧中线的（☆）外胚层细胞（☆）增厚呈板状，称神经板（☆）。继而神经板中央沿长轴凹陷（☆）形成神经沟（☆），沟两端隆起成神经褶（☆），两侧神经褶在神经沟中段靠拢愈合，并向头尾延伸（☆），使神经沟封闭为神经管（☆）。神经管头端的孔称前神经孔（☆），后端的孔称后神经孔（☆）。前、后神经孔相继于胚第25（☆）天和27天封闭（☆），神经管头端（☆）膨大成脑的原基（☆），尾端（☆）细长，为脊髓的原基（☆）。

植物组织培养重点

植物组织培养绪论1.组培根据材料个分为哪几个类型根据外植体来源和培养对象的不同，植物组织培养的研究类型可以分组织培养（tissue culture）、器官培养（organ culture）、胚胎培养（embryo culture）、细胞培养（cell culture）、原生质体培养（protoplast culture）2.组培发展的3个阶段①植物组织培养的早期实践细胞学说，1838-1839年，该学说的基本内容是：一切生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本功能单位，细胞只能由细胞分裂而来。

1902年，德国植物学家Haberlandt提出了植物细胞全能性学说。

植物的器官和组织可以不断分割，直至分到单个细胞而不影响细胞增殖的观点。

并设想离体细胞具有再生完整植株的潜力。

②植物组织培养的奠基1934年美国的White，利用番茄根建立了第一个活跃生长的无性繁殖系，发现B族维生素对培养的离体根生长具有重要作用。

创立了White培养基。

1943年美国的White发表了《植物组织培养手册》的专著，使植物组织培养开始成为一门新兴的学科。

1948 年，Skoog和崔徵通过对烟草茎切段和髓培养组织的研究，确定了腺嘌呤／生长素的比例是控制芽和根形成的主要条件之一。

1956年Miller等发现了激动素。

控制器官分化的激素模式变为激动素／生长素的比例关系。

促进组培发展。

在这一阶段植物组织培养建立了2个与培养技术有关的重要模式：培养基模式、激素调控模式。

③植物组织培养的建立Reinert和Steward（1958）对胡萝卜悬浮培养细胞和愈伤组织形成体细胞胚作了报道，用实验科学地论证了植物细胞全能性，标志着植物生物技术快速发展的开始。

1960年，Cocking 等用真菌纤维素酶分离植物原生质体获得成功。

这是植物组织培养的第二次突破。

1960年G.Morel采用兰花的茎尖培养，实现了去病毒和快速繁殖两个目的。

这是经过茎尖—原球茎—小植株的方式而再生的。

植物组织培养归纳

《组织培养知识归纳》 1课时
一、要点归纳：
1.1 配制母液
1.2 培养基的配制与灭菌
1.4 练习
1.在生物体所有细胞中，全能性最高的是（）
A.卵细胞
B.植物花粉
C.体细胞
D.受精卵
2.某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。

为防止性状分离并快速繁殖，可利用该植物的一部
分器官或组织进行离体培养，发育出完整植株.进行离体培养时不应采用该植株的（）
A.茎尖
B.子房壁
C.叶片
D.花粉粒
3.植物的花药培养形成的植株在下列育种过程中最有意义的是（）
A.杂交育种
B.人工诱变育种
C.单倍体育种
D.基因工程育种
4.在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是（）
A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株
B.利用花药离体培养得到单倍体植株
C.利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株
D.利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株
5.下列描述中，属于改变物种遗传性状的最根本的途径是（）
A.胚胎移植
B.基因导入
C.克隆
D.组织培养。

组培复习重点

名词解释1、微绒毛：是上皮细胞游离面的细胞膜和细胞质共同形成的细小指状突起，电镜下可见。

2、同源细胞群：在软骨组织深部，软骨细胞逐渐长大成熟，变为椭圆形，多成群分布，每群2~8个细胞，这些细胞是由一个软骨细胞分裂增殖而来的，故称同源细胞群。

3、软骨囊：软骨陷窝周围的基质因富含硫酸软骨素,呈强嗜碱性，染色深，称为软骨囊。

4、结间体：相邻两个朗飞结之间的一段有髓神经纤维称结间体，一个结间体的髓鞘由一个胶质细胞形成。

5、动脉周围淋巴鞘：位于脾的白髓中，是环绕在中央动脉周围的弥散淋巴组织，主要是T淋巴细胞和一些巨噬细胞。

在细胞免疫应答时可增大变厚。

6、浆膜：浆膜由疏松结缔组织和外表面被覆的间皮构成。

7、皱壁：皱壁是小肠粘膜层和粘膜下层共同向肠腔突出所形成的突起。

8、泡心细胞：位于胰腺外分泌部腺泡腔内的一些扁平或立方形细胞，是闰管上皮伸入腺泡腔内形成的。

9、门管区：在相邻肝小叶之间的结缔组织内，常伴行小叶间动脉和静脉及小叶间胆管3种管道，该区域称为门管区。

10、肺小叶:每一细支气管连同它的各级分支和肺泡，组成了肺小叶。

11、气血屏障：肺泡腔内O2与肺泡隔毛细血管内血液携带的CO2间进行气体交换所通过的结构，即肺泡表面液体层，Ⅰ型肺泡细胞及基膜，薄层结缔组织，毛细血管基膜与连续内皮。

12、滤过屏障（滤过膜）：当血液流过血管球毛细血管时，管内血压较高，血浆内的某些物质，经有孔内皮、基膜、裂孔膜滤过到肾小囊腔，这三层结构称为滤过屏障。

13、分泌类固醇激素细胞：分泌类固醇激素，胞质内有丰富的滑面内质网，管泡状嵴线粒体和大量脂滴，无分泌颗粒。

14、分泌含氮激素细胞：分泌含氮素激素，细胞内有丰富的粗面内质网，高尔基体和膜包颗粒。

15、精子形成：精子细胞不再分裂，经过复杂的形态变化演变成精子，这一过程称为精子形成。

16、黄体：排卵后，残留于卵巢内的卵泡壁随同血管一起向卵泡腔塌陷，在促黄体生成素的作用下，逐渐发育成一个体积较大又富有血管的内分泌细胞团，新鲜时呈黄色，故称黄体。

植物组织培养复习笔记

植物组织培养复习资料第一章绪论一、概念：植物组织培养：在无菌条件下，将离体的植物器官，组织，细胞以及原生质体，培养在人工培养基上和人工控制的环境中，使其生长，分化，增殖，甚至长出新的植株的过程和技术。

外植体：在无菌条件下，离体培养于人工培养基上的，用于达到某种培养目的的原始植物材料。

培养基：根据植物营养原理和植物组织离体培养的要求而人工配制的营养基质即为培养基。

细胞全能性：植物体每一个细胞都含有该植物全部的遗传信息，在合适的条件下，具有形成完整植株的能力。

脱分化：一个成熟细胞恢复到分生状态或胚性细胞状态的现象。

再分化：是脱分化细胞重新恢复细胞分化能力，沿着正常的发育途径，形成具有特定结构和功能的细胞。

二、组织培养的类型，不同分类依据。

（根据培养材料不同）可分为植株培养，胚胎培养，器官培养，组织或愈伤组织培养，细胞或原生质体培养5类；（根据培养目的）可分为试管嫁接，试管受精，试管加倍，试管育种等；（根据培养方法）可分为平板培养，微室培养，悬浮培养，单细胞培养等；（根据培养过程）可分为初代培养和继代培养；（根据培养基类型）可分为固体培养和液体培养。

三、三个发展阶段的关键人物。

1，haberlandt---于1902年提出植物细胞全能性理论，被称为“组织培养之父”。

2，white---于1943年出版《植物组织培养手册》。

3，murashine和skoog---在1962年筛选出MS培养基。

四、植物全能性表达的过程培养脱分化再分化培养五、组织培养的特点：1、植物基础学科研究的良好系统。

2、生物技术的基础。

3、经济高效，管理方便，利于自动化。

4、技术含量高，实验误差小，人工控制能力强。

5、生长周期短，生长速度快，实验重复性好。

6、实验材料经济，来源单一。

六、缺点：需要设备负复杂，投入资金多，电能消耗大；对人员技术水平要求高，对实验场所要求也高，不能代替田间试验。

第二章植物组织培养设备与培养条件一、实验室的组成及主要仪器和设备准备室：干燥箱，高压灭菌锅，电子天平，酸度计，水浴锅，冰箱。

植物组织培养知识点总结

植物组织培养知识点总结第一、二章1 植物组织培养概念、分类、应用、创始人、奠基人2 实验室各分室名称、主要设备、主要功能3 无菌操作技术流程4 表面消毒剂种类及作用效果5 培养基成分及各成分的作用6 植物组织培养三大难题7 那些成分要抽滤灭菌第三、四章8 植物细胞全能性原理9 名词解释：愈伤组织、脱分化、体细胞胚、人工种子10 体细胞胚的特点11 愈伤组织形成发育的三个时期，两种类型，良好愈伤组织的特点12 植物离体微繁，一般过程，各阶段注意事项13 褐变，影响褐变的因素，克服褐变的措施；玻璃化，无糖培养技术第五、六、七章14 植物脱毒方法、原理15 脱毒率包括两种方面含义16人工诱导单倍体的三种途径17花药培养得到的再生植株倍性如何，为什么18 花药培养的应用，花药培养力，一般培养过程。

19 离体幼胚培养，胚发育有几种类型？各有何特点？20 离体授粉离体受精21 简述胚乳培养的意义第八、九章22 原生质体概念，两种分离方法，纯化方法。

23 酶法分离植物原生质体的酶液组成及作用24 简述植物原生质体培养基的特点25 原生质体融合，融合的主要方法26 体细胞杂交过程27 融合产物的种类及特点28 植物细胞无性系变异，特点29 提高植物细胞无性系变异频率的方法30 细胞突变体的类型及对应的筛选方法植物组织培养知识点总结第一、二章1 植物组织培养概念、分类、应用、创始人、奠基人概念：是一种将植物的器官、组织或细胞在适当的培养基上进行无菌培养，并重新再生细胞或植株的技术。

分类：（1）按外植体来源和特性分：植株培养胚胎培养器官培养组织或愈伤组织培养细胞或原生质体培养；（2）按培养方法分：固体培养液体培养固体液体两相培养应用：（1）克服远缘杂交中杂种不育性，种子无活力或配发育不全的植物获得后代，一年多代育种（2）培育三倍体（3）单倍体育种（4）提高突变频率，筛选变异类型（5）经过细胞融合得到体细胞杂种（6）种质资源保存2 实验室各分室名称、主要设备、主要功能化学实验室（准备室）无菌操作室（接种室）培养室高压灭菌室细胞学实验室3 无菌操作技术流程4 表面消毒剂种类及作用效果漂白粉饱和溶液 10-30m 效果很好氯化汞 0.1-0.2% 3-12m 效果最好酒精 70-75% 10-30s 效果好5 培养基成分及各成分的作用水提供水分，营造环境无机盐大量微量提供细胞生长所需元素有机化合物碳源：提供能源、维持渗透压；维生素参与代谢；氨基酸，促进芽根胚状体生长和分化植物生长调节物质调节细胞生长天然复合物其他成分活性炭吸附；抗生素防止内生菌污染6 植物组织培养三大难题污染褐变玻璃化7 那些成分要抽滤灭菌热不稳定成分如：IAA ABA ZT GA3第三、四章8 植物细胞全能性原理植物的每一个细胞都具有该植物的全部遗传信息和发育成完整植株的能力。

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第一章组织学绪论Introduction of Histology一、组织学的概念和研究内容1.概念：组织学(histology)是研究正常人体微细结构及其相关功能的科学。

研究内容：细胞、组织、器官与系统研究水平：组织、细胞、亚细胞和分子水平细胞(cell)是人体形态结构和功能的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核构成。

成人约有1014-15个,200余种。

组织(tissue)是由细胞和细胞外基质构成细胞外基质由细胞分泌形成。

四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。

几种组织相互有序地组合，具有一定的形态结构和特定的生理功能构成器官(organ)。

系统(system)由形态结构相似或完全不同、能够完成某种系列生理功能的器官组成。

二、组织学的研究方法和常用技术1.光镜(light microscope)技术光学显微镜分辨率：0.2µm1）普通光学显微镜切片标本的制备方法标本制作：切片法—石蜡切片，冷冻切片非切片法—涂片、铺片、磨片石蜡切片术( paraffin section ):基本程序：取材、固定，脱水、包埋，切片(5-10 µm 厚)，染色，封片和结果观察苏木精-伊红染色法：(hematoxylin-eosin staining,HE染色法)嗜碱性(basophilia):苏木精为碱性染料,可使细胞核内的染色质和胞质内的核糖体等结构染成紫蓝色, 易被碱性染料着色的性质称为嗜碱性。

嗜酸性(acidophilia):伊红为酸性染料,使细胞质和细胞外基质中的成分染成粉红色,易被酸性染料着色的性质称为嗜酸性。

中性。

特殊染色：嗜银染色、异染性（醛复红与偶氮焰红染色，肥大细胞和弹性纤维）2. 电镜技术:用于观察组织细胞的超微结构分辨率：0.2nm透射电镜术:(transmission electron microscopy,TEM) 以电子束穿透样品，经聚合放大后显像荧光屏上进行观察和摄片。

组织培养复习大纲

组织培养复习大纲绪论：1、植物组织培养的概念：在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或发育成完整植株的技术。

又称植物离体培养。

2、简史（重要人物的学说及其重大贡献）2-1探索阶段：⑴德国植物生理学家-Haberlandt是植物组培的先驱；2-2奠基阶段：2-3迅速发展和逐步实用化阶段：3、组培的应用（主要是与农业的关系）：a快速繁殖优良苗木；b培养无性植株；第一章第二章1、组织培养实验室的结构与功能、设备1）组培实验室结构：包括化学实验室或准备室、接种室以及培养室三部分，并且按顺序排列。

在化学实验室与接种室之间应留有缓冲空间。

c、育种上应用；d、工厂化育苗2）功能及设备（1）准备室：用于培养器皿的清洗、培养基的配制、分装和灭菌、试管苗的出瓶及整理等工作。

设备：冰箱、天平、高压灭菌锅、pH计、干燥箱、实验台、水槽、凉干架、药品柜、离心机、水浴锅、微波炉、电炉、磁力搅拌器、蠕动泵、移液器、各种玻璃器皿（烧杯、量筒、容量瓶、试剂瓶、三角瓶等）及培养基分装用品等。

（2）无菌操作室（接种室）：植物材料的灭菌、接种以及培养物的继代转接等。

设备：超净工作台、紫外灯、小推车、搁架、磁盘、接种工具（各种镊子、解剖刀、手术剪、普通剪刀接种针、酒精灯、手持喷雾器、细菌过滤器等）等。

（3）培养室：主要用于植物材料的培养。

设备：培养架及灯管、摇床（振荡器）、空调、自动定时器、加湿及除湿器、光照培养箱、温湿度计灯等。

2、各类物质消毒灭菌的方法1）培养基：高压蒸汽灭菌（高温高压湿热灭菌法：压力在9.8某104—10.8某104Pa，温度在121℃，灭菌20—30min）、干热灭菌、过滤灭菌等；2）玻璃器皿、塑料器皿和器械：①玻璃器皿灭菌--蒸汽高压消毒灭菌，干热消毒灭菌；②塑料器皿灭菌--多采用高压蒸汽消毒灭菌；③金属器械灭菌：灼烧灭菌浸入95%酒精，后置于酒精火焰上灼烧，冷却后使用；3）植物材料：一般采用药剂浸泡灭菌，具体操作如下：（1）外植体的预处理，对植物组织进行修整，去掉不需要的部分，并将外植体用流水冲洗干净。

组培重点

名词解释、填空、简答、论述
1、实验室pH值得调节
2、看护培养、微室培养、平板培养等各自的概念、区别
3、绪论那章的概念：即植物组织培养、细胞全能性、脱分化、再分化、愈伤组织……的概念
4、细胞培养(4个）
5、无病毒苗木的意义、目的、培养方法
6、植物组织培养的应用
7、建立的组培实验室的各实验室要求功能
8、器官发生途径
9、实验室配药的计算（换算）
10、体细胞胚、间接不定苗、直接不定苗的概念（离体微繁）
11、外植体培养的过程：形成愈伤组织，经过脱分化、再分化什么的
12、灭菌的方法、消毒
13、各种激素的作用（比如什么激素能促进顶端优势、不定芽生根等等）
14褐变，玻璃化苗
徐凌飞提到的：
1、概念：无毒苗、体细胞胚、不定芽、细胞培养、微繁等的概念
2、细胞再发生途径：体细胞发生、器官发生
3、激素的溶解（比如6-BA用什么溶解）
4、各种东西的灭菌
5、培养基加糖的作用——碳源；调节渗透势
6、细胞培养的方法
7、花药的培养
8、外植体类型
9、设计一个组培室。

植物组织培养知识点归纳

植物组织培养知识点归纳1第1章植物组织培养:指植物器官、组织、细胞、原生质体等的培养。

体内使用人工培养基使它们生长成完整的植物2，外植体:在植物组织培养中，为无菌细胞、组织、器官等。

从活植物中提取并接种在培养基上的称为外植体。

3，愈伤组织:指在人工培养基上无序地从外植体中生长出来的大量薄壁细胞。

4.1的应用。

1农业应用。

幼苗的快速繁殖。

无病毒培养3。

(1)倍性育种，缩短育种年限，具有明显的杂种优势；(2)克服远缘杂交(胚胎培养)的不亲和性和不育性；(3)种质保存(4)变异2的创造，在遗传学、分子生物学、细胞生物学、组织学、胚胎学、基因工程、生物工程等方面的应用。

用于基因工程创造植物新种质用于植物生长发育的理论研究，包括生理学、病理学、胚胎学、细胞和分子生物学等。

3。

使用组织培养材料作为植物生物反应器第2章1，全能性:任何具有完整细胞核的植物细胞都具有形成完整植物所必需的所有遗传信息以及发育成完整植物的能力。

2，细胞分化:指导致细胞形成不同结构和功能变化或潜在发育模式的过程3，去分化:指在体外生长的细胞、组织或器官逐渐失去原来的结构，恢复分生组织状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织的过程4，再分化:指去分化细胞恢复其分化能力并形成具有特定结构和功能的细胞、组织、器官甚至植物的过程5，植物组织培养中经常遇到的问题及解决方法1，污染与预防:1，真菌污染后，如果孢子已经形成，必须在高压灭菌后丢弃然而，在细菌污染的情况下，只要及时发现，材料仍然可以使用，并且材料上部不易受细菌影响的部分被切割和转移。

2.用抗生素等抗菌剂处理会影响植物材料的正常生长第二，的褐变和防止(1)选择合适的外植体(2)适宜的培养条件(3)用抗氧化剂连续转移(4)，玻璃化和防止(1)提高培养基中的溶质水平和降低培养基中的水势；(2)减少培养基中氮化合物的量；(3)增加光照；(4)增加容器通气量和施用CO2肥料对降低试管苗玻璃化有明显效果。

植物组织培养知识点归纳

植物组织培养知识点归纳第⼀章1、植物组织培养：是指在离体条件下，利⽤⼈⼯培养基对植物的器官、组织、细胞、原⽣质体等进⾏培养，使其长成完整植株2、外植体：在植物组织培养中，由活体（in vivo）植物上提取下来的、接种在培养基上的⽆菌细胞、组织、器官等均称为外植体。

3、愈伤组织：指在⼈⼯培养基上由外植体长出来的⼀团⽆序⽣长的薄壁细胞。

4、应⽤⼀、农业上的应⽤1. 种苗快速繁殖(rapid propagation)2.⽆病毒苗(virus free)的培养3.在育种上的应⽤(breeding)（1）倍性育种，缩短育种年限，杂种优势明显；（2）克服远缘杂交的不亲合性和不孕性（胚培养）；（3）保存种质（4）创造变异⼆、在遗传学、分⼦⽣物学、细胞⽣物学、组织学、胚胎学、基因⼯程、⽣物⼯程等⽅⾯的应⽤。

⽤于基因⼯程技术创造植物新种质。

⽤于植物⽣长发育理论研究，包括⽣理学、病理学、胚胎学和细胞与分⼦⽣物学等。

三、利⽤组织培养材料作为植物⽣物反应器第⼆章1、细胞全能性（Totipotency）：指任何具有完整的细胞核的植物细胞都拥有形成⼀个完整植株所必须的全部遗传信息和发育成完整植株的能⼒。

2、细胞分化（cell differentiation）：指导致细胞形成不同结构，引起功能或潜在的发育⽅式改变的过程。

3、脱分化（Dedifferentiation）：指离体条件下⽣长的细胞、组织或器官逐渐失去原来的结构和功能⽽恢复分⽣状态，形成⽆组织结构细胞团或愈伤组织的过程。

4、再分化（Redifferentiation）：指脱分化的细胞重新恢复分化能⼒，形成具有特定结构和功能的细胞、组织、器官甚⾄植株的过程。

5、植物组织培养中常遇到的问题以及解决措施⼀、污染及防治：1、真菌污染后，如果已形成孢⼦，则必须经⾼压灭菌后扔掉。

但若是细菌污染，只要及时发现，将材料上部未感菌的部分剪下转接，材料仍可使⽤。

2、⽤抗⽣素等杀菌药剂的处理，会影响植物材料正常⽣长。

植物组织培养知识点总结

植物组织培养知识点总结第一、二章1 植物组织培养概念、分类、应用、创始人、奠基人2 实验室各分室名称、主要设备、主要功能3 无菌操作技术流程4 表面消毒剂种类及作用效果5 培养基成分及各成分的作用6 植物组织培养三大难题7 那些成分要抽滤灭菌第三、四章8 植物细胞全能性原理9 名词解释：愈伤组织、脱分化、体细胞胚、人工种子10 体细胞胚的特点11 愈伤组织形成发育的三个时期，两种类型，良好愈伤组织的特点12 植物离体微繁，一般过程，各阶段注意事项13 褐变，影响褐变的因素，克服褐变的措施；玻璃化，无糖培养技术第五、六、七章14 植物脱毒方法、原理15 脱毒率包括两种方面含义16人工诱导单倍体的三种途径17花药培养得到的再生植株倍性如何，为什么18 花药培养的应用，花药培养力，一般培养过程。

19 离体幼胚培养，胚发育有几种类型？各有何特点？20 离体授粉离体受精21 简述胚乳培养的意义第八、九章22 原生质体概念，两种分离方法，纯化方法。

23 酶法分离植物原生质体的酶液组成及作用24 简述植物原生质体培养基的特点25 原生质体融合，融合的主要方法26 体细胞杂交过程27 融合产物的种类及特点28 植物细胞无性系变异，特点29 提高植物细胞无性系变异频率的方法30 细胞突变体的类型及对应的筛选方法植物组织培养知识点总结第一、二章1 植物组织培养概念、分类、应用、创始人、奠基人概念：是一种将植物的器官、组织或细胞在适当的培养基上进行无菌培养，并重新再生细胞或植株的技术。

分类：（1）按外植体来源和特性分：植株培养胚胎培养器官培养组织或愈伤组织培养细胞或原生质体培养；（2）按培养方法分：固体培养液体培养固体液体两相培养应用：（1）克服远缘杂交中杂种不育性，种子无活力或配发育不全的植物获得后代，一年多代育种（2）培育三倍体（3）单倍体育种（4）提高突变频率，筛选变异类型（5）经过细胞融合得到体细胞杂种（6）种质资源保存2 实验室各分室名称、主要设备、主要功能化学实验室（准备室）无菌操作室（接种室）培养室高压灭菌室细胞学实验室3 无菌操作技术流程4 表面消毒剂种类及作用效果漂白粉饱和溶液 10-30m 效果很好氯化汞 0.1-0.2% 3-12m 效果最好酒精 70-75% 10-30s 效果好5 培养基成分及各成分的作用水提供水分，营造环境无机盐大量微量提供细胞生长所需元素有机化合物碳源：提供能源、维持渗透压；维生素参与代谢；氨基酸，促进芽根胚状体生长和分化植物生长调节物质调节细胞生长天然复合物其他成分活性炭吸附；抗生素防止内生菌污染6 植物组织培养三大难题污染褐变玻璃化7 那些成分要抽滤灭菌热不稳定成分如：IAA ABA ZT GA3第三、四章8 植物细胞全能性原理植物的每一个细胞都具有该植物的全部遗传信息和发育成完整植株的能力。

组培重点(上课老师给的范围)

• 名词
– 同源细胞群、骨板、骨单位
• 思考
– 试述血钙调节机制。
血液小结
• 掌握
– 血液的组成； – 红细胞的形态、大小、结构、功能和正常值； – 五种白细胞的百分比和功能； – 血小板的功能。
• 名词
– 网织红细胞
肌肉组织小结
• 掌握
– 骨骼肌和心肌的光镜、电镜结构 – 平滑肌光镜结构
• 名词
• 名词
– 淋巴小结、胸腺小体、血-胸腺屏障、胸腺依赖区、淋巴细胞再循环
皮肤小结
• 掌握
– 皮肤的分层； – 表皮的分层； – 角质形成细胞和非角质形成细胞的类型和功能。
• 名词
– 黑素细胞
消化管小结
• 掌握
– 消化管的一般结构； – 食管粘膜的结构特征与功能；壁细
绪论小结
• 掌握
– 组织学和胚胎学的定义及研究内容 – 基本组织的类型 – H.E.染色
• 名词
– H.E.染色、PAS反应
上皮组织小结
• 掌握
– 上皮组织的分布、结构特点、功能和分类； – 上皮细胞游离面结构与功能。
• 名词
– 内皮、微绒毛、纤毛、连接复合体
• 思考
– 试比较微绒毛和纤毛结构与功能的异同点。
内分泌系统小结
• 掌握
– 两类内分泌细胞的结构及功能特点； – 甲状腺、甲状旁腺、肾上腺的细胞组成及分泌
的激素和功能； – 脑垂体的一般结构；腺垂体远侧部的细胞组成
及各种细胞分泌的激素；神经垂体的结构及分泌的激素。
• 名词
– 赫令体、垂体门脉系统
男性生殖系统小结
• 掌握
– 睾丸的一般结构； – 生精细胞的类型； – 支持细胞的结构与功能，睾丸间质细胞的部位

植物组织培养笔记(完整)

（四）生长调节物：生长素细胞分裂素
1）生长素类：在组培中，生长素主要被用于诱导愈伤组织形成，诱导根的分化和促进细胞分裂，伸长生长。
吲哚乙酸（IAA）：可人工合成，其活力较低，高温高压易分解。
萘乙酸（NAA）：在组培中的启动能力要比IAA高出一倍，可以人工合成耐高温高压，不易被分解破坏。
NAA和IBA广泛用于生根，并与细胞分裂素互作促进芽的增殖和生长。
原生质体培养：非融合培养、融合培养
五、组培的特点：
1、培养条件可以人为加以控制；
2、繁殖系数大，培养周期短；
3、管理方便，有利于实现工厂化生产和自动化控制。
六、组培的应用
（一）快繁突出优点“快”
应用：工厂化育苗（industrializing propagation）：兰花、桉树、非洲紫罗兰、大花蕙兰
8、继代培养：更换新鲜培养基来繁殖同种类型的材料。
9、植物细胞全能性（totipotent）:植物体的每一个细胞都携带着一套完整的基因组，并具有发育为完整植株的潜能。因为每个细胞都是来自于受精卵，所以有与受精卵具有相同的遗传物质。
10、生根培养：
11、驯化移栽：组培苗经人工炼苗后移栽到驯化苗床上使之适应露地或保护地条件的过程。
1）椰乳：使用最多，效果最大。10%~20%。
2）水解酪蛋白：100-500mg/L。
3）酵母提取物：0.01%-0.05%。YE：主要用于细菌培养。
4）麦芽提取物：0.01%-0.5%。
5）苹果和番茄的果汁等。
二、培养基的种类
基本培养基完全培养基
按照培养基对植物的作用可分为：空白培养基（不加人激素的培养基）、诱导培养基（使植物细胞脱分化）、分化培养基（使脱分化的细胞再分化出根茎等器官）、生根培养基

植物组织培养学期末复习要点

植物组织培养学期末复习要点绪论植物组织培养（Tissue culture）：是指用无菌方法使植物体的离体器官、组织和细胞在人为提供的条件下生长和发育的所有培养技术的总称，也称之为离体培养或试管培养。

器官：根、茎、叶、花、果实、种子；组织：花药、胚珠、胚、胚乳、形成层等。

或指将植物的离体器官、组织、细胞以及去除细胞壁的原生质体，放在离体无菌人工控制的环境条件下培养，对其进行克隆，使其生长、分化并成长为完整植株的过程。

组织（tissue)、器官（organ)或细胞培养：指利用生物体各部分组织、器官或细胞进行离体培养，使之形成愈伤组织或完整有机体的技术。

愈伤组织（callus）：在人工培养基上由外植体上形成的一团无序生长状态的薄壁细胞。

原生质体培养指将微生物或植物细胞游离成原生质体，在适宜培养条件下，依据细胞全能性使其再生细胞壁，并进行细胞分裂分化，形成完整个体的技术。

’2）、器官发生途径：由愈伤组织或外植体诱导形成不定根或不定芽，再获得再生植株的方法。

外植体→脱分化，高生长素(1,2-D) →愈伤组织→再分化低(生长素/细胞分裂素) →芽→高(生长素/细胞分裂素)→根→再生植株。

外植体（explant)：由活体（in vivo)植物体上切取下来的，用于组织培养的各种接种材料。

包括各种器官、组织、细胞或原生质体等。

按培养材料分为（Gamborg等)：①愈伤组织培养：最为常见的组织培养；②器官培养：胚、胚乳、珠心、子房、根、茎、叶、花和幼果的部分组织的培养；③细胞培养：悬浮细胞培养、单细胞培养；④茎尖分生组织培养；⑤原生质体培养。

根据培养器官的不同：叶培养、根培养、花药培养、胚珠培养等。

根据培养方式：固体培养、液体培养。

①固体培养：将培养物放在含有琼脂等固化剂的培养基表面进行培养。

特点：是最常用的方法。

该方法简单，易行，但养分分布不均，生长速度不均衡，并常有褐化中毒现象发生。

②液体培养：将培养物放在未加固化剂的培养基内培养，一般需进行震荡，又称液体震荡培养。