幼儿园教师阅读考核制度
2023年幼儿园教师考核细则制度
2023年幼儿园教师考核细则制度一、背景介绍幼儿园是儿童教育的第一站，幼儿园教师的优秀素质和教育能力直接关系到儿童的成长与发展。
为了提升幼儿园教师的教育教学水平，有效保障教师队伍的素质和能力，制定幼儿园教师考核细则，对教师进行科学、公正、全面的考核是非常必要的。
二、考核目标本考核制度的目标是全面、客观、公平、科学地对幼儿园教师的教育教学水平进行评估和提升，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
三、考核内容1. 教育教学能力考核（1）教学设计与实施能力：考核教师在教学过程中是否能够合理设计教学内容和教学方法，能否根据不同学生的特点和需求进行差异化教学。
（2）教育教学管理能力：考核教师在课堂管理、学生行为管理和教学资源管理方面的能力和实践。
（3）教学效果评估能力：考核教师是否能够科学地评价和反思教学效果，根据学生的实际水平和需求进行教学调整和改进。
2. 教育教学素养考核（1）师德师风：考核教师是否遵守教师职业道德和道德规范，是否能够以身作则，对学生进行正确的引领和教育。
（2）教育教学知识储备：考核教师的专业知识是否丰富、更新及时，是否能够将知识运用到教学实践中。
（3）自我学习能力：考核教师是否具备自主学习的习惯和能力，是否能够不断学习和创新提高自己的教育教学水平。
3. 教务管理能力考核（1）团队协作能力：考核教师在与同事、家长和其他工作人员的合作中是否能够发挥良好的团队协作精神，共同完成幼儿园的教育教学任务。
（2）教育教学研究能力：考核教师在教育教学研究方面的能力和实践，是否具备对教学过程和教育教学问题进行研究和探索的能力。
四、考核方法1. 观察评估：通过教学观察、教学示范、教学反思等方式，对教师的教育教学能力和素养进行综合评估。
2. 课堂教学评估：通过评估教师的课堂教学设计、教学实施和教学效果，评估教师的教学能力和素养。
3. 教学论文评估：鼓励教师积极参与教育教学研究，根据教师撰写的教学论文的质量和创新性，评估教师的教育教学素养和研究能力。
幼儿园教师考核制度
幼儿园教师考核制度幼儿园教师考核制度是对幼儿园教师工作进行评估和监督的一种制度。
它可以为教师提供明确的工作目标和标准，帮助教师了解自己的工作情况，发现问题并及时纠正，提高工作质量和水平。
以下是关于幼儿园教师考核制度的详细介绍。
一、考核内容：1.教师基本素质考核：包括教师的道德品质、教育教学知识、教育心理学知识、教育技能等方面的考核。
2.教师教育教学能力考核：包括教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的考核。
3.教师班级管理能力考核：包括教师的班级管理、学生评价、家长配合等方面的考核。
4.教师专业发展考核：包括教师的教育教学研究、教育教学、教育教学经验等方面的考核。
二、考核方式与周期：1.日常考核：对教师的日常工作进行记录和观察，包括教师的课堂教学情况、教师与学生、家长的沟通情况等。
日常考核可以通过观察、听课、访谈等方式进行。
2.定期考核：对教师的工作情况进行定期的评估和总结，一般在每个学期末进行。
定期考核可以采用问卷调查、教学展示、集体评议等方式进行。
3.不定期考核：对教师的工作情况进行不定期的抽查和检查，以确保教师按照规范进行工作。
不定期考核可以通过课堂观摩、教育教学活动评估等方式进行。
三、考核标准和评价方法：1.考核标准：根据教师的职责、岗位要求和学校制定的教育教学目标，明确教师的考核标准，包括教育教学能力、工作态度、工作效果等方面的要求。
2.评价方法：可以采用定性评价和定量评价相结合的方法。
定性评价可以通过观察、访谈等方式进行，定量评价可以通过问卷调查、考试等方式进行。
四、考核结果和效应：1.考核结果：根据考核的结果，对教师进行评估和分类，分为优秀、良好、合格和不合格等级别，并根据不同等级给予相应的奖励或处罚。
2.效应：通过考核制度，可以对教师工作进行监督和指导，促进教师的专业发展和教育教学水平的提高，增强教师的工作积极性和主动性，提高整体教育教学质量。
总结起来，幼儿园教师考核制度是对教师工作进行评估和监督的一种重要机制。
幼儿园教师考核制度实施细则
幼儿园教师考核制度实施细则幼儿园教师是承担了未来的国家发展和人力资源培养任务的重要角色，其调控和监督远非简单的改善个人素养可以完成的。
为了确保幼儿园教师的教育质量和工作效率，幼儿园需要制定一套完善的教师考核制度，以实现公平、公正和公开的科学评估和考核幼儿园教师的工作业绩，并从中推动全园教育教学质量的不断提升。
一、考核方式1. 年度考核：主要以一年为考核周期，由考评委员会组织实施，形成幼儿园教师的综合评价结果。
2. 专项考核：针对需要特殊关注的幼儿园教师，或采取考评小组和专家评审委员会分别负责。
3. 突击考核：随时开展，以随机抽取的方式对幼儿园教师进行考核，以监督和改善教师日常教育教学和工作态度。
二、考核内容1. 专业技能：包括幼儿教育教学、数学、语言、音乐、美术、体育、科学、社会科学等各方面的基本理论和专业技能。
2. 教育教学质量：包括教育教学效果，园所教育质量和幼儿园教师的教学方法，教育情感、兴趣等多个因素的评估。
3. 业务能力：包括幼儿园教师日常工作能力及职业素养、教育工作的研究能力、领导与管理能力、园所安全防范能力等多个方面的评估。
4. 工作态度：包括工作责任心、工作态度、团队协作、反馈意见、周报汇报、作业的表现等多个因素的评估。
三、考核标准1. "过关"标准：即达到一定的考核指标，即可被认为合格。
建议根据评估指标分数或判断指标的聚集区间判断是否过关。
2. "优秀"标准：是考评委员会决定的，一般包括两个方面：一是具有较高的能力素质和工作业绩，二是达到了规定的考核指标之外的较高表现，优秀标准不同于"过关"标准，必须得到科学而公正的评估。
4. "待定"标准：在幼儿园教职人员的考核过程中，为符合"过关"标准但不符合"优秀"标准或者存在一些不确定因素，而暂时无法判断是否"过关"的评价标准。
幼儿园教师考核制度(六篇)
幼儿园教师考核制度幼儿园教师量化考核方案一、指导思想为培养造就一批思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、管理能力强的幼儿园教科研及管理人才，调动教师的工作积极性，激励全体教师爱岗敬业、无私奉献。
进一步全面客观地评估每一位教师履行岗位职责的情况，不断推进我园保教工作的发展，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，客观公正地评价教师的工作业绩，特制定本方案。
二、考核细则（共____分）（一）师德表现（____分）。
按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评；学期内出现以下情况之一者，依据以下规定予以扣分扣款。
1.违反园规园纪；不遵守社会公德；言行对工作、对团结不利，有损幼儿园名誉，扣____分。
2.体罚、变相体罚（如罚站、推拉、打骂、讽刺、挖苦、起绰号等）扣____分，情节严重的扣____分并做出书面检查。
3.上班时仪表不规范（如留长指甲、披肩发、穿高跟鞋、超短裙、吊带服、拖鞋、怪异服装等），违反一次扣____分。
4.不吃不拿幼儿食物，不私分幼儿园财产和食品，不侵占孩子的利益，违反一次，扣____分5.工作期间用餐或吃零食者，一次扣____分扣____元。
6.工作时间，职工家属及客人一律不准进活动室，发现一次扣____分。
7.工作时间玩手机、上网者，一次扣____分扣____元。
8.不服从分配，工作态度消极应付，接受任务推三托四，搞第二职业、影响本职工作的扣____分。
（二）出勤情况（____分）幼儿园设立考勤登记制度，由管理人员（幼儿园值班领导）负责考勤登记并及时汇总。
严格教师请假程序，无事不请假，有事也不随意请假。
教师请假需本人向领导面请，写请假条，根据实际情况由园领导酌情处理。
（一天以内【含一天】由园长批准，____天以上须由分管领导批准，____周以上由学校批准，并按有关规定执行）。
细则如下：1.严格按照作息时间入园；热情接待家长、幼儿；晨检认真，各项记录详实（含幼儿出勤、各类记录表），未按时完成一次扣____分。
幼儿园教师考核和评价制度
幼儿园教师考核和评价制度一、考核目的：1.促进教师的自我反思和职业成长；2.激励教师积极进取，努力提升教学水平；3.为教师提供专业成长的机会和资源；4.保证幼儿园教育质量的稳步提升。
二、考核内容：1.教学能力：包括教学设计、教学方法、教学资源的利用和评价等方面；2.课堂管理：包括课堂纪律、师生互动、学生参与度等方面；3.学生发展：包括对学生的关注、关爱、引导和评估等方面；4.团队合作：包括与同事、家长和社区的良好合作关系等方面；5.专业发展：包括参与培训、持续学习、教学研究和教育技术的应用等方面。
三、考核方法：1.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评估教师的教学能力和课堂管理能力；2.个案反思：教师选择一些学生案例进行反思，评估教师对学生发展的支持和引导能力；3.学生评价：由学生和家长对教师进行评价，评估教师对学生的关心和指导能力；4.档案评估：根据教师的教学设计、评价制度和教学记录进行评估；5.教师自评：教师对自己的工作进行自我反思和评估。
四、评价标准和等级划分：1.优秀：在各项考核内容中均表现出色，对学生的关爱和引导得到学生和家长的一致好评；2.良好：在大多数考核内容中表现良好，对学生的关心和引导能力较强；3.一般：在部分考核内容中表现一般，对学生的关心和引导能力需要进一步加强；4.不合格：在大部分或所有考核内容中表现不合格，对学生的关心和引导能力极大不足。
五、激励和提升：1.优秀教师将获得荣誉证书、奖励金和岗位晋升的机会；2.良好教师将获得荣誉证书和奖励金；3.一般教师将被鼓励参加专业培训和进修，提升教学水平；4.不合格教师将接受专业指导，制定个人发展计划，提高教育教学水平。
六、考核周期和程序：1.年度考核：每年底进行一次全面考核，评估教师一年的工作表现；2.季度考核：每季度进行一次小规模的考核，帮助教师及时调整教学策略；3.日常考核：教师应每天对自己的工作进行反思和评估，不断提高教学效果。
幼儿园教师考核细则及评分标准
幼儿园教师考核细则及评分标准一、考核目的和意义幼儿园教师是幼儿园教育工作的中坚力量，其教育教学水平和专业素养直接影响孩子的成长和发展。
为了建立科学、公正、客观的教师考核制度，规范教师的职业行为和能力要求，提高教学水平，幼儿园制定了教师考核细则和评分标准。
二、考核内容和方式1.教师教学能力考核–课堂教学能力：包括课堂教学准备、教学内容设计、教学方法应用、师生互动效果等。
–教学效果评估：通过观察幼儿的学习态度、学习兴趣、学习效果等来评估教学效果。
–教学创新和探索：评估教师在教学中的创新思维和实践能力，包括教学设计的独特性和教学方法的创新性等。
2.教师业务能力考核–幼儿园教育理论知识：考察教师对幼儿园教育教学理论的掌握情况。
–幼儿心理发展和行为管理：评估教师对幼儿心理发展规律的了解和幼儿行为管理能力。
–活动策划和组织能力：考核教师在幼儿园日常活动、节日庆典等方面的策划和组织能力。
3.课外工作表现考核–班级管理能力：考核教师对班级管理的能力，包括学生纪律管理、家校沟通等。
–教育教学研究能力：评估教师在教育教学研究方面的投入和成果。
–师德师风：考核教师在教育教学过程中的师德师风、职业道德操守。
三、评分标准根据教师考核的内容，评分标准如下：1.教师教学能力评分标准评分等级评分标准优秀教学准备充分，教学内容生动有趣，教学方法灵活多样，师生互动效果良好，教学效果显著。
良好教学准备较充分，教学内容丰富，教学方法基本合理，师生互动较好，教学效果明显。
合格教学准备一般，教学内容较简单，教学方法较为常规，师生互动一般，教学效果一般。
不合格教学准备不充分，教学内容单一乏味，教学方法固定刻板，师生互动不明显，教学效果不明。
2.教师业务能力评分标准评分等级评分标准优秀对幼儿园教育理论知识掌握熟练，对幼儿心理发展规律有深入了解，活动策划和组织能力强。
良好对幼儿园教育理论知识掌握较好，对幼儿心理发展规律有一定了解，活动策划和组织能力较强。
幼儿园教师考核细则制度
幼儿园教师考核细则制度一、考核目的幼儿园教师考核细则制度的目的是为了评估教师的教学水平和专业能力，激励教师提升教学质量，促进幼儿园教学工作的持续改进和发展。
二、考核内容1.教学业绩考核：包括教学效果、学生综合素质发展情况等方面。
2.专业知识和技能考核：包括教育理论知识、教学技能等方面。
3.课堂教学观摩评比：通过观摩评比来评估教师的授课能力和教学风格。
4.教师日常表现考核：包括教学态度、团队合作、文明礼仪等方面。
三、考核标准1.教学业绩考核标准：按照幼儿园教学计划和标准要求，评估教师的教学效果和学生综合素质发展情况。
2.专业知识和技能考核标准：根据教师的职称和岗位要求，评估教师的教育理论知识和教学技能。
3.课堂教学观摩评比标准：通过评定观摩教学视频或实际教学情况，评估教师的授课能力和教学风格。
4.教师日常表现考核标准：评估教师的教学态度、团队合作、文明礼仪等方面。
四、考核程序1.制定考核计划：幼儿园根据实际情况制定教师考核计划，明确考核内容、标准和流程。
2.考核准备：教师按照考核标准准备相关资料和教学材料。
3.进行考核：根据考核计划进行教学业绩、专业知识和技能、课堂教学观摩评比以及日常表现的考核。
4.考核总结：整理考核结果，制定奖惩措施，并反馈给教师。
5.考核改进：根据反馈意见，教师进行自我反思和改进，提高自身教学水平。
五、考核效果1.激励教师提高：通过考核制度激励教师提高专业水平，提升教学质量。
2.促进教学改进：通过考核结果促进幼儿园教学工作的持续改进和发展。
3.建立教师激励机制：建立激励机制，激励教师提高教学水平和专业能力。
六、总结幼儿园教师考核细则制度是一项重要的管理制度，可以评估教师的教学水平和专业能力，激励教师提高教学质量，促进教学工作的不断改进和提高。
幼儿园教师应认真履行考核义务，持续提升自身教学水平，为幼儿园教学事业的发展贡献力量。
幼儿园教师考核细则制度范本
幼儿园教师考核细则制度范本一、考核目的幼儿园教师考核旨在评估教师的教学能力、职业素养和综合素质，促进其个人成长和职业发展，提高幼儿园教学质量。
二、考核内容1. 教学能力考核教学能力考核主要评估教师在幼儿园教学过程中的知识掌握、教学方法和策略、教学评价等方面的表现。
主要考察教师的教学设计、课堂教学组织能力、教学反思和改进能力。
2. 教育教学科研能力考核教育教学科研能力考核主要评估教师对教育教学理论的理解和应用能力，以及在教学实践中的创新能力和科研成果。
主要考察教师的教学研究报告、教学课题研究、教育教学论文等。
3. 课外活动组织能力考核课外活动组织能力考核主要评估教师在幼儿园课外活动中的组织策划能力、安全管理能力和团队合作能力。
主要考察教师的活动设计方案、活动组织执行情况和活动评价及改进。
4. 师德师风考核师德师风考核主要评估教师在职业道德、与家长和同事的关系、工作态度和良好的师生关系等方面的表现。
主要考察教师的工作纪律、保密意识、沟通能力和团队协作精神。
三、考核方法1. 考核评分各项考核内容根据一定的评分标准进行评分，评分分数从1-100分。
2. 考核记录考核过程中，对教师的表现进行详细记录，包括授课视频、教学设计案例、活动策划方案、师德师风情况等。
3. 考核反馈考核结果以定期个别面谈的方式进行反馈，对教师的优势和不足进行指导和建议，并制定个人发展计划。
四、考核周期教师考核周期为一学年，包括上学期和下学期。
每学期结束后进行一次综合考核评估。
五、考核结果1. 优秀：综合评分90分以上，各项考核内容评分达到或超过80分，表现突出，成绩优异。
2. 良好：综合评分80-89分，各项考核内容评分在70-79分之间，表现较好，有一定的突出之处。
3. 合格：综合评分60-79分，各项考核内容评分在60-69分之间，表现符合教学要求，但仍有一些不足之处。
4. 不合格：综合评分60分以下，各项考核内容评分低于60分，表现明显有不符合教学要求的情况。
幼儿园教师考核和评价制度
幼儿园教师考核和评价制度幼儿园教师考核和评价制度是对幼儿园教师进行绩效评估和管理的重要机制。
建立科学合理的考核和评价制度，能够促进幼儿园教师提高教育教学能力、落实教育教学任务，增强工作动力和责任意识，进一步提升教师队伍整体素质，推动幼儿园的发展。
首先，幼儿园教师考核和评价制度应与园所的教育教学目标相一致。
考核和评价内容应包括教师的教学质量、教学能力和工作态度等方面的考核指标。
教师的教学质量评价可以通过学生在学习中的进步情况、学生在课外活动中的表现等来衡量。
教师的教学能力可以通过课堂观察、教案设计和教学反思等来评估。
而教师的工作态度可以通过师德表现、与家长、同事和幼儿进行良好沟通等来评价。
其次，幼儿园教师考核和评价应采取多元化的方式。
除了定期的定量考核，还可以结合教师自我评价、同行评价和家长评价等进行综合评价，以获取更全面、客观的教师绩效信息。
同时，可以结合教师的职业发展规划和个人目标，将考核和评价结果与晋升、奖励、培训等机制相结合，激励教师积极进取，不断提升自身的专业水平。
第三，幼儿园教师考核和评价制度要公开、透明、公正。
考核和评价过程中要注意公开透明，确保教师能充分了解考核和评价的标准、流程和结果。
评价结果要公正客观，避免主观臆断和任性评价的发生。
同时，要建立及时反馈机制，教师可以及时了解自己的优点和不足，并得到相关指导和支持，促进教师的个体成长和园所的整体发展。
第四，幼儿园教师考核和评价制度要重视教师的整体素质和综合能力。
除了教学能力，还应包括教师的教育理念、专业知识、沟通能力、组织能力、创新能力等方面的评价。
要注重发现和培养优秀教师，重视教师在教育教学中的创新和实践经验，鼓励教师参加专业培训、学习交流，提高教师的专业水平和教学质量。
最后，幼儿园教师考核和评价制度要与幼儿园特色和需求相结合。
每个幼儿园有其独特的教育理念和发展需求，考核和评价制度应根据不同园所的实际情况进行适度调整。
要注重在考核和评价中体现幼儿园特色，促进幼儿园的特色教育和个性化发展。
幼儿园教师工作考核考评制度
幼儿园教师工作考核考评制度一、考核的目的和意义二、考核内容1.业务水平考核：包括教师的专业知识、教育教学方法与手段的运用、课堂管理等能力的检验，同时也要考核教师对儿童的观察力、了解儿童需求的能力以及与家长的沟通交流能力。
2.教育教学能力考核：评估教师的教学设计和组织能力、教育教学过程的效果、学生学习情况的评价与分析能力，以及对学生发展特点的了解和个别辅导的能力。
3.专业素养考核：考核教师的职业道德和职业精神，包括师德师风、工作态度、教育教学创新能力等方面。
三、考核方式和方法1.观察法：由专业人员通过实地观察教师的授课情况、教学设计与实施，儿童与教师的互动等方式进行评估和考核。
2.问卷调查法：采用问卷调查的方式，收集学生、家长对教师工作的评价，包括教学效果、教师态度、对待学生的公平性等方面。
3.定性评价法：教师提供教育教学案例或工作报告，通过专家评审进行评价。
四、考核标准1.业务水平考核标准：教师是否具备专业知识，是否能根据教学目标合理设计课程内容和课件；是否能有效运用教学方法和手段，能否正确评估学生学习效果，是否能根据学生的需求进行个别辅导等。
2.教育教学能力考核标准：教师在教学设计和组织上是否具备创新能力，教育教学过程中是否能激发学生的学习兴趣，教师的评价和分析能力是否准确等。
3.专业素养考核标准：教师是否具备良好的师德师风，是否能以身作则，对学生关心爱护，是否能与家长进行良好的沟通交流，是否能积极参与教研和专业学习等。
五、考核结果的运用考核结果将作为教师职称晋升、待遇评定、培训需求、岗位调整等方面的重要决策依据，同时也是评选优秀教师和表彰先进个人、先进集体的重要参考。
六、考核的周期和频率考核的周期应适当安排，一般为一学期或一年进行一次综合性考核。
对于业绩突出、表现优异的教师，可以增加考核频率，提高考核的灵活性和针对性。
七、考核过程的公平公正考核过程应公开、公正、透明，评价标准和方法应合理、科学。
幼儿园教师考核制度
幼儿园教师考核制度1.考核目的本考核制度旨在评估幼儿园教师的教育教学水平，促进教师专业发展，提高教师综合素质，为提高幼儿园教育质量和水平提供有力保障。
2.考核内容（1）教育教学能力：包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
（2）幼儿保育能力：包括卫生保健、安全管理、情感关怀等方面。
（3）教师团队协作能力：包括与家长、同事、学校管理层等合作的能力。
（4）个人素质：包括道德品质、职业操守、形象仪容等方面。
3.考核方法（1）教学观察法：对教师的教学设计、实施、评价等方面进行观察和评估。
（2）案例分析法：对教师在教育教学过程中遇到的问题进行分析和解决，评估教师的反应能力和解决问题的能力。
（3）听课评议法：安排专业人员或同行对教师的课堂进行听课评议，评估教师的教学水平和教学效果。
（4）自我评估法：教师根据自身的工作表现和职业规范，进行自我评估，以提高个人素质和职业能力。
4.考核标准（1）教育教学能力：教学设计合理、实施有效、评价科学，能够激发幼儿学习兴趣和创造力。
（2）幼儿保育能力：能够为幼儿提供安全、健康、舒适的保育环境，能够有效管理幼儿园事务。
（3）教师团队协作能力：能够积极与家长、同事、学校管理层沟通合作，协调处理问题。
（4）个人素质：具备优秀的道德品质和职业操守，形象仪容良好。
5.考核周期本考核制度实行年度考核，考核周期为一年。
6.考核结果处理（1）优秀：得分在90分及以上，被评为优秀。
（2）良好：得分在80分至89分之间，被评为良好。
（3）合格：得分在70分至79分之间，被评为合格。
（4）待改进：得分在60分至69分之间，被评为待改进。
（5）不合格：得分低于60分，被评为不合格。
（6）根据考核结果，教育教学督导部门将会提出相应的改进措施和建议，并定期进行跟踪检查和指导。
7.考核记录与档案（1）考核记录：考核结果记录在幼儿园教师个人档案中，并在考核周期结束后进行总结和归档。
（2）个人档案：每位幼儿园教师都有自己的个人档案，档案包括个人基本信息、工作经历、学历、职称、培训记录、考核记录等内容。
幼儿园教师读书制度
幼儿园教师读书制度
一、读书目的
以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师发展为核心，通过开展教师读书活动，促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。
二、读书要求：
1.培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，积极促进教师专业的可持续成长和学校事业的可持续发展。
2.教师要在继承优秀阅读经验的前提下，着眼于创新与发展，结合当前基础教育改革的需要，探索富有特色的学习方式、方法；结合校本培训工作，把读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行学习，在研究中学习提高
三、读书考核
1.每人每学年做读书笔记一万字左右。
2.学校对教师参加读书活动的情况进行认真的考查，并列入教师年度业务考核范围。
幼儿园老师评价与考核制度 幼儿园教师考核
幼儿园老师评价与考核制度1. 介绍幼儿园教师考核的背景和意义在国家教育体制改革的大背景下，幼儿园教师考核制度的建立和完善，是当前教育领域一个亟待解决的问题。
对于幼儿园教师评价与考核制度的建立，既是对教育行业自身管理水平和教师教学水平的一次挑战，也是为了提高教师的教学质量、规范教师的教学行为、激励教师的教学积极性。
建立科学合理的幼儿园教师评价与考核制度，对于提升教师的整体素质和教学能力有着重要的作用。
2. 幼儿园教师考核的意义幼儿园教师是承担幼儿启蒙教育工作的主体，其教学水平和专业素养对幼儿的身心发展和整体教育质量有着重要的影响作用。
建立科学合理的教师考核制度，可以提高教师的教育教学质量和综合素质，促进教师专业成长和发展。
3. 幼儿园教师考核的内容（1）教学质量考核：评价教师的教学设计、教学方法和教学效果，通过观察、听课和教学成果等多种渠道全面把握教师的教学水平。
（2）专业素养考核：评价教师的职业操守、教育理念、团队协作和教育创新能力，注重教师的教育情怀和综合素质。
（3）课外工作考核：评价教师的班级管理、生活照料和家校合作情况，关注教师的课后服务和综合能力。
4. 幼儿园教师考核的方法（1）定性评价：通过专家评审、实地考察、教学评估等方式，对教师的教育水平和综合素质进行评价，提供可靠的依据。
（2）定量考核：通过问卷调查、学生反馈、家长评价等渠道，收集教师的教学数据和客观表现，为教师的专业发展提供量化参考。
（3）综合评定：结合定性评价和定量考核结果，进行综合评定和排名，为幼儿园教师的岗位晋升、奖惩和激励提供科学依据。
5. 幼儿园教师考核的建议（1）制定科学合理的考核标准和评价体系，明确教师的教学任务和要求，做到公平、公正和客观。
（2）重视教师的专业发展和个性成长，注重激励和引导，促进教师的内在动力和外在表现。
（3）建立长效机制和反馈机制，及时监督和评估教师的教学行为和教学成果，及时纠正和指导。
幼儿园教师评价与考核制度的建立和完善，是当前国家教育事业发展的一项重要举措。
幼儿园教师考核评价制度
幼儿园教师考核评价制度幼儿园教师作为塑造儿童成长的重要力量，其工作表现和专业素养对幼儿园的发展和孩子的成长有着重要影响。
因此，建立一套科学合理的幼儿园教师考核评价制度对于提高教师队伍的整体素质和提升教育质量至关重要。
本文将探讨幼儿园教师考核评价制度的设计和实施。
一、目标导向幼儿园教师考核评价制度的核心是为了推动幼儿园教师的专业发展和个人成长，旨在激励教师持续提高自身的教育教学水平和专业能力，为幼儿提供更好的教育服务。
因此，考核评价制度应该以培养优秀教师为目标，以学生发展为导向，以质量为核心。
二、考核内容1.专业能力评价：包括教学设计和组织能力、教学实施和教学效果等方面的评估。
可以通过教学观摩、听指导教师授课、听课评价等方式进行评估。
2.教育观念和师德素养评价：评估教师对幼儿教育的理解、对学生需求的关注程度以及在业务实践中的职业道德和文化修养。
3.团队合作和沟通能力：评估教师与同事之间的协作和配合程度，以及和家长的沟通能力。
4.自我发展和学习能力：评估教师对教育研究和学习的态度和行动，如参与教研活动、汲取优秀教师经验等。
5.幼儿发展评价：评估教师对幼儿成长的关注度和促进幼儿发展的能力，如情感关系、创造力培养、身体发展、社交能力等。
三、考核方法1.定期回顾：根据一定的时间周期（如每学期或每年）进行教师考核，通过观察教师课堂教学、听取家长反馈、评估教师参与教研活动和专业发展等方面的情况，对教师进行全面评估。
2.360度评估：除了校内评估，还可以引入家长、同事和学生的评估，从多个角度全面了解教师的表现和效果。
家长可以通过家长会、家访等方式反馈对教师的评价，同事可以通过教研组评估，学生可以通过问卷调查或心理测评等方式参与考核。
3.成果展示：教师可以组织学生展示教育成果，如学生的画展、作品展、舞蹈表演等，通过学生展示评估教师的教育效果。
四、奖励与激励机制在建立幼儿园教师考核评价制度的同时，要设置相应的奖励与激励机制，合理分配奖励资源。
幼儿园教师考核规章制度
幼儿园教师考核规章制度(通用 6 篇)1、合作和团队精神是诸翟幼儿园的文化核心。
不做有损幼儿园形象和破坏幼儿园稳定团结的事，不说伤害团队凝结的话。
2、关爱幼儿，尊重幼儿人格、维护幼儿合法权益，不浮现讽刺、挖苦、歧视和体罚幼儿的现象。
3、重视保教结合，重视游戏和环境的教育作用，严格遵守一日活动作息和课程活动安排，不随意改变和调动一日活动安排。
4、关注个人修养行为，着装整齐得体，语言规范健康，举止礼貌，时常微笑，能恰当表达个人情绪和诉求。
(留指甲、披发、高跟鞋、佩戒)1、认真参加幼儿园各项培训、教研、论坛等业务活动，不无故迟到、早退、缺席。
2、形成良好的会务风尚，会议中不关注手机、不私语、不随意插嘴，不做于会议内容无关的事务。
3、掌握幼儿园环境创设和班级管理的知识与方法，每月 5 日、 6 日为班级课程环境更新情况的检查日(主题墙、区域环境)。
4、熟知幼儿园各项应急预案(消防、疏散、离园、传染病、台风等恶劣天气)。
5、认真对待教育教学活动，做好相关课前准备工作，熟知和熟练教学内容所需要的技能。
6、班级环境整洁、安全、协调。
教室环境中不浮现安全隐患的物品，教学具摆放合理有序，正确使用和维护电器设备，建立良好的班级秩序和规则。
7、合理利用资源，有环保意识和行为，节电、节水、节纸、节墨。
8、带班时间内，有效保护幼儿，及时处理幼儿常见事故，不擅自串岗、离岗或者做其他与教学无关的事情，危（wei）险情况优先救护幼儿。
9、开学前完成第一、二周周日计划，第三周完成班级计划。
从第二周开始，每周五完成下周周日计划，并及时张贴。
10、按时完成阶段评价、反思、总结等各项资料工作。
格式规范、表述清晰，内容客观真实。
11、认真做好家园沟通，每月催促家长按时完成缴费工作。
(一月银行缴费两次)12、认真完成外出学习和观摩任务，有反馈、有改进。
不无故缺席镇、区级或者以上单位组织的会议和活动。
1、热爱祖国，热爱幼教事业，拥护党的方针政策，遵纪守法(20 分) 有违法违纪现象如参预赌博被查处、参加邪教组织及违法组织活动扣 5 分，被园长点名批评一次扣 2 分。
幼儿园教师工作考核、考评制度
幼儿园教师工作考核、考评制度一、考核目标：确保教师在教学、班级管理和个人发展等方面全面提升，推动园区教育事业的健康发展。
二、考核指标体系：1.教学能力：课堂教学质量，包括教学设计、执行力、学科知识传授等。
教育方法和手段的创新使用，引导幼儿积极参与。
2.班级管理：学生管理能力，包括行为管理、纪律管理等。
班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
3.个人发展：参与各类培训和学习的主动性和成果。
制定和实施个人职业发展计划的执行情况。
4.团队协作：与同事之间的协作和沟通能力。
参与集体活动，支持园区团队建设。
5.工作态度：工作积极性、责任心和服务意识。
与学生、家长和同事关系的和谐度。
三、考核周期和方式：1.考核周期：季度考核，每学期末进行一次综合考核。
2.考核方式：由园区领导组织考核小组，对教师进行综合考核。
结合定期的教研和培训成果，进行全面评估。
四、考核程序：1.自评：教师在每个考核周期开始前进行自我评价，明确个人发展目标和计划。
2.定期面谈：考核小组与教师进行面对面的定期面谈，了解工作和学习情况。
探讨教学中遇到的问题，寻求解决方案。
3.综合评定：考核小组将自评和面谈结果与实际工作表现结合，进行全面评定。
给予积极的评价和建议，以及提供相关培训资源。
4.考核结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，明确优势和改进方向。
鼓励教师根据考核结果调整个人发展计划。
五、奖惩机制：1.奖励：设立年度最佳教师、最佳班主任等奖项。
对在教学创新、班级管理等方面表现优异的教师给予奖励。
2.激励机制：建立考核激励机制，考核成绩优秀的教师享有一定的薪酬提升。
提供参与国内外学术研讨和培训的机会。
3.惩戒：对于在工作中出现违纪行为或工作不力的教师进行相应处理。
给予警告、降薪等处罚，严重者可能解聘。
六、绩效改进：1.改进计划：根据考核结果，制定绩效改进计划。
提供相关资源和支持，帮助教师改进不足之处。
2.跟踪评估：定期对改进计划进行跟踪评估，确保改进效果。
幼儿园专业书籍进阶阅读教研制度
幼儿园专业书籍进阶阅读教研制度幼儿园专业书籍进阶阅读教研制度为了提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，我园制定了专业书籍进阶阅读教研制度。
这一制度的实施，不仅能够帮助教师更深入地了解幼儿教育学科知识，掌握新的教学方法和策略，同时也有利于推进教研工作的开展，提高教研成果的质量和水平。
一、制度的目标专业书籍进阶阅读教研制度的主要目标是通过教师的共同学习和研讨，提高教师的教学水平，促进幼儿园教育的改进和发展。
具体目标如下：1. 提高教师的专业素养和教学水平，增强教师的自主学习能力和创新能力。
2. 推动教师之间的交流和合作，加强教研活动的开展，提高教研成果的质量和水平。
3. 促进教育教学模式的改进，推动幼儿教育向更加科学、有效、创新的方向发展。
二、制度的内容专业书籍进阶阅读教研制度的主要内容包括：1. 选书：每学期由教研组组长根据幼儿园教育改革和发展需要，选定2-3本与幼儿教育学科相关的专业书籍。
选书要求具有前瞻性、实用性和针对性。
2. 阅读：每位教师在规定的时间内认真阅读选定的专业书籍，并根据阅读体会、疑问和思考撰写读书笔记。
3. 研讨：每学期末，教研组组织教师进行读书笔记分享和交流，分析和研讨书籍中的理论和实践问题，探讨教育教学模式的改进和优化。
4. 教研：针对选定的专业书籍和研讨结果，教研组组织教师进行教研活动，探索教育教学的新模式和新策略，形成教研成果。
5. 反馈：教研组组长每学期末根据教研成果，进行总结和反馈，向教师提供改进意见和建议，以便于下一学期进一步完善和改进制度。
三、制度的实施专业书籍进阶阅读教研制度的实施需要遵循以下步骤：1. 选书阶段：由教研组组长根据教育改革和发展需要，选定2-3本与幼儿教育学科相关的专业书籍，书目应当具有前瞻性、实用性和针对性。
选书阶段需提前2周完成。
2. 阅读阶段：每位教师在规定的时间内认真阅读选定的专业书籍，并根据阅读体会、疑问和思考撰写读书笔记。
阅读时间不得少于2周，阅读笔记需在规定时间内提交。
幼儿园教师用书及幼儿读物审核制度
幼儿园读物的管理制度让孩子养成爱读书的好习惯，规范课外读物进校园挂你，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人作用，威海市新苑学校特制订《学生课外读物进校园管理制度》如下：一、明确责任制度成立“课外读物推荐和管理工作领导小组”负责审核把关，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
二、严格读物管理1.建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程不编写出版教材。
2.学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目录”必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》中选择，每学年1次推荐，并由学校分管领导审核才可向家长推荐。
3.各任课教师、班主任要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
4.接受捐赠书籍必须先明确来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性。
5.不接受任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
三、优化阅读环境1.设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多读书，读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
组织开展全民阅读系列活动。
2.教务处负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
推荐原则、程序按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》执行。
要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
3.学校图书馆定期更新图书，提高图书馆的使用率。
严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。
四、做好家校沟通1.引导家长和学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。
幼儿园专业书籍进阶阅读教研制度
幼儿园专业书籍进阶阅读教研制度一、背景介绍在幼儿园教育领域，专业书籍的进阶阅读教研制度一直备受关注。
随着幼儿园教育水平的提高和教师素质的不断提升，对专业书籍的深入阅读和研究需求日益增长。
建立一个完善的进阶阅读教研制度，对于促进幼儿园教师的专业成长和教育教学质量的提升具有重要意义。
二、制度内容及实施方案1. 提供丰富的书籍资源幼儿园应该建立起丰富多样的专业书籍资源，包括幼儿园教育理论、教学技巧、儿童心理发展、家园合作等方面的书籍。
通过购买、捐赠、交流等途径，不断充实书籍资源的也加强对书籍的管理和维护。
2. 制定阅读计划针对专业书籍的进阶阅读，幼儿园应该制定针对性的阅读计划，确定每位教师的阅读任务和时间节点，明确阅读的内容和目标。
还可以根据教师的实际情况和需求，制定个性化的阅读计划，给予更多的灵活度和选择空间。
3. 实施教研活动教研是幼儿园教育的重要组成部分，专业书籍的进阶阅读应该与教研活动相结合。
幼儿园可以组织教师定期进行共享交流，并围绕书籍内容展开讨论和研究。
通过教研活动，教师们可以相互启发、交流心得，共同提升教学水平。
4. 搭建学习平台为了方便教师进行专业书籍的进阶阅读和教研活动，幼儿园可以搭建相应的学习平台，提供相关的学习资源和交流平台。
比如建立网络学习平台或者微微群等形式，为教师们提供一个便捷的学习、交流的空间。
三、制度优势及意义专业书籍的进阶阅读教研制度的建立，不仅可以提升幼儿园教师的专业素养和学术造诣，还可以促进教师之间的交流和合作，有效推动幼儿园教育教学工作的深入开展。
通过此制度的实施，可以为幼儿园的教育教学质量带来积极的影响，同时也有助于培养一支高水平的教师队伍。
四、个人观点与理解作为文章写手，我认为专业书籍的进阶阅读教研制度的建立对于幼儿园教育是非常有益的。
通过深入阅读专业书籍，教师们可以不断充实自己的专业知识，提高自身的教学水平和素质。
通过教研活动，可以促进教师之间的交流合作，形成良性的教研氛围。
幼儿园教师考核制度范本（2篇）
幼儿园教师考核制度范本为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进行考核。
为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：一、建立教职工考核制度，对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等)；2、凡在县以上发表的优秀论文(经验总结)或指导的节目可获得个人奖。
3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在"六一"活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错(如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等)，根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；2.工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；4.凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则(一)师德考核制度(____分)1、遵纪守法、洁身自好(1)受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
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幼儿园教师阅读考核制度一、考核范围1、卫生保健工作2、教玩具、杂志管理二、考核方法1、每一项等第都通过教师自查，年级组长、班主任、园行政检查后把三者检查情况综合后由考评小组最后评定。
2、最后等第评定A级：卫生保健工作必须达到A级，资料管理B级以上B级：二项指标均为B级以上。
C级：卫生保健工作九项分指标均为C级以上，且不够B级条件的。
D级：卫生保健工作九项分指标中有一项及以上指标为D级，则为D级。
三、保健老师岗位浮动工资发放标准B级：为一线上岗教师浮动工资的1×90%。
A 级：为一线上岗教师浮动工资的×90%。
C级：为一线上岗教师浮动工资的×90%。
四、考评小组成员组长：副组长：组员：五、考核具体内容卫生保健工作1、在园主任领导下，按照保健业务部门要求，学期初制订好卫生保健工作计划，期末及时写好卫生保健工作总结。
检查幼儿园各项卫生保健制度的落实情况，并做好有关记录的为B级;能主动、创造性地开展工作，完成各项工作任务的为A级;未完成上述工作任务，拖延不决的或记录不全、内容不实的为D级。
2、掌握全园幼儿生长发育动态及健康状况，及时评价分析。
协助妇保所做好新生入园体检、“六一”幼儿体检工作，及时完成汇总、记录、统计等项工作，发现问题和班任老师、幼儿家长及时交流，妥善处理的为A级;数据失实，计算错误或发现问题未及时处理造成不良后果的为D级。
对体弱、多病、过度肥胖的幼儿有个案管理，有跟踪措施记录，通过有效管理，逐步改善该部分幼儿的体质状况，对有禁忌症的幼儿伙食及时作出相应的安排的为A级;因疏忽发生差错，产生不良后果的为D级。
对在园幼儿每季度测体重一次，每半年测身高一次并作评价，每半年查视力一次，测查资料及时汇总、分析的为B级;未按规定×完成上述工作，产生不良后果的为D级。
3、按要求晨检，做好全日观察工作幼儿入园晨检做到一摸二看三问四检查。
一摸：有无发烧，二看：精神状态、面色、咽部、皮肤有无皮疹及某些传染病的早期症状，可疑者应及时隔离、观察或去医院诊治，三问：饮食、睡眠、大小便情况，四检查：有无携带不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后及时妥善处理的为A级;晨检不细致，未发现幼儿携带不安全物品每月超2次以上或因工作失造成不良后果的为D级。
落实全日观察措施，上、下午分别进班一次，了解轻度患病儿的情况并负责喂药，写好护理及治疗记录的为A级;给幼儿误服药品或因工作失职造成不良后果的为D级。
4、执行好卫生及消毒隔离制度，全面控制疾病发生率按《幼托机构常用物品消毒常规》指导保育员进行各类物品的消毒工作，消毒方法正确，记录规范的为A级;消毒或记录不及时或因未及时指导发生消毒差错的为D级。
传染病流行季节积极开展防治工作，一旦有幼儿发生传染病，立即隔离患儿，并组织对患儿所在班级进行彻底消毒，同时按防病措施进行检疫，组织易感儿预防服药，控制传染病续发。
传染病发病率小于3%，腮腺炎、水痘未跨班流行的为A级;措施不得力，造成传染病蔓延或因晨检不细致，造成传染病患儿进班的为D级。
负责幼儿小病的诊治，做好多发病、常见病的防治工作，晨检时，坚持给每个幼儿喷“爱诺”，多发病发病率小于15%，常见病发病率小于5%的为A级;发现漏记或多发病发病率大于是20%，常见病发病率大于10%的为D级。
5、协助防疫部门完成各项计划免疫工作积极协助防疫部门完成各项计划免疫工作，做到一个不漏，有禁忌症不接种或需暂缓接种的，及时和家长联系，讲明情况。
幼儿《预防接种证》齐全，无缺症现象的为A级;出现漏种、误种或《预防接种证》缺少超5%的为D级。
6、做好安全防护工作，防止意外事故的发生协助园领导落实幼儿园安全检查制度及各项制度，负责检查园内环境卫生及安全工作。
发现园内环境的不安全因素及时汇报，及时清除，避免事故发生的，一般外伤发生率每学期2%以内的为A级;因检查不及时，导致幼儿一般外伤发生率超5%的或故意隐瞒不报的为D级。
做好幼儿小伤处理工作。
不论幼儿外伤事的大小，均需及时处理，需送医院的和当班老师一起及时送医院治疗。
处理完毕，及时汇报，如实进行记录，写明事故情况和处理情况，处理得当未造成后果为A级;发现漏记或因处理不当造成不良后果的为D 级。
主动和教师商量，经常性地对幼儿进行安全教育，通过专题讲座活动，向幼儿介绍一些安全防护知识，教给幼儿一些必要的安全技能，提高幼儿自我保护意识和能力效果显著的为A级;一学期未进行安全知识专题讲座的为D级。
加强药品的管理，保健室药品检签清楚，保管得当，无过期失效药品，常用药品及时添置，保证无断货的为A级;发现过期药品或出现断货的为D级。
按时开关园门，不私自开门，确保无幼儿私自出园门的为A级;违反规定开门或发生幼儿私自一人出园门的为D级。
为了促进本园健康、快速的发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则：一、师德师风1、自觉自愿参加园内组织的各项集体活动每天加10分。
举行集体活动注意谈吐仪表，影响幼儿园形象者、不服从安排者、无故不参加者、扣2---10分。
2、任何情况下，不得与家长发生争吵，否则根据情节酌情扣1---5分。
3、不得在教职工之间相互说长道短、挑拨离间搞不团结，发现一次扣5分。
4、严格使用普通话，发现一次不说普通话扣2分。
5、不体罚、变相体罚幼儿，发现一次扣2---5分。
6、对家长及有关人员来园咨询，热情主动给予解释，态度较好加2分，不理睬扣2分。
7、分班之后，不能私自调动幼儿和互相调课，发现一次扣5分。
8、不管任何原因给家长做工作劝幼儿退学者，发现一次扣5分。
9、获家长、社会好评的，或在上级检查中获得高度评价者酌情奖励2---10分。
10、为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员奖励2---10分。
二、政治业务学习1、学习开会时间，请假一次扣3分，迟到扣1分，无故缺席扣5分。
2、每周听课一节，听一次加2分，无记录、评议不加分，少听一节扣2分。
3、园内学习、教研一次加1分。
4、每月两篇教学随笔或教育笔记、一篇钢笔字、一幅简笔画、一篇毛笔字，月底交送，按时交送按质量分别加3---5分，否则，扣3---5分。
三、保教工作1、按时完成各项计划总结，每项加2分，缺一项扣2分。
2、提前一周备课，不得照抄教参，每节课后要有教后感，检查时评定等级，依次加3分、2分、1分，检查时缺一次扣2分。
3、观察记录、周计划以班为单位，每周一放学前交，按时交者各加1分，迟交者各扣1分，不交者各扣2分。
4、家园联系栏和版报按要求、时间更换的班级，其成员各奖2分，否则各扣2分。
5、要求按时上交的各类资料，不按时交者扣2分。
6、游戏活动组织有创新、有意义，被推行、肯定加1---5分。
7、按照一日活动表开展活动，机动时间不得超过10分钟，幼儿消极等待，教师不组织幼儿活动者扣2分。
8、上班时间干私活、聊天、串岗、当幼儿面吃零食，发现一次扣3分。
9、上班、午休时间躺幼儿床上睡觉扣2分。
10、上班时间洗衣服一次扣3分。
11、私自调班一次扣2分。
12、户外活动聚众聊天、不照看幼儿，发现一次扣2分。
13、班级每月无安全事故发生各加5分，如发生安全事故，属教师责任时，根据情况酌情扣1-10分。
14、幼儿屙尿裤子要及时处理，未发现或未处理者主、配班老师各扣3分。
15、发现幼儿穿反鞋、未扣扣子或扣错扣子、无系鞋带、衣裤未穿整齐、蓬头垢面等，发现一人扣2分。
16、每天下午主班带领幼儿进行户外游戏活动，不组织游戏者扣2分;活动组织生动、有趣，幼儿积极性高，效果较好者加2分。
17、午休注意室内温度，帮幼儿盖好被子，不适当一人扣2分。
18、冬天幼儿午休，必须脱掉外衣，否则发现一人次扣1分。
四、考勤制度1、周全勤奖2分，月全勤奖10分，期全勤奖50分。
2、按时上下班，迟到、早退分钟内扣1元，分钟到三分钟之间扣3元，三分钟后按旷工半天处理。
3、请假一天扣10元，均分给搭班教师;旷工一天扣30元。
超过三天者，请中心校主任批准。
4、请假必须写请假条，并调整好自己的课上报园长，上班时再把课补上。
课不安排者，园内安排，一天扣20元。
5、累计请假两周者，不享受福利待遇。
6、按有关规定产假三个月，流产3天，婚假3天，丧假直系3天，旁系1天。
7、自学考试、公事外出不扣钱。
8、本班教师休公假、考试、公事等，有幼儿园给另外两名教师补贴，一天人均5元。
9、哺乳时间为40分钟，由门卫计时，超时按2执行。
10、由园长批准加班一日加20分。
五、卫生保健1、每天早上教室开窗通风，保证室内空气流通，及时打扫整理教室和午休起床后寝室卫生、被褥整理，不及时者扣2分。
2、周五上午9：00-10：00到厨房进行餐具消毒，不按时者扣1分，不消毒者扣3分。
3、按时户外活动，不按时者扣1分，不出去户外活动者扣2分。
4、按时、按量喂药，漏服扣2分，错服按情节严重扣5-10分。
5、教室书包、课本及幼儿外套等物品摆放有序，否则发现一次扣2分。
六、后勤1、下班时间不关水、电、门窗一项扣班主任2分，其它扣1分;私用电器，发现一次扣5分;室内乱拉乱扯者一次扣2分。
2、教室里不能有剩饭剩菜，或将饭菜倒进卫生间，发现一次扣3分;教育幼儿不能往卫生间下水道扔杂物，由此原因若造成水道堵塞，上、下楼两个班级各扣5分。
3、幼儿园开饭时间为早上8：10分，中午11：30分，无故提前打饭者，发现一次扣2分。
4、空调按时开关，不按时开关发现一次扣2---5分。
5、在二楼走廊、园内玩具上晒衣物、鞋子一次扣2分。
6、私拿、私藏幼儿园食品、公物，发现一次扣2-10分。
七、其它1、招生完成当期任务者加5分，超额完成者加7分，完不成者扣2分，一个没有完成者扣5分。
2、流失流失一人扣5分，以此累积。
3、超员定额小班25人;中班30人;大班35人。
超一人班级教师各加5元。
4、补贴班级两个教师时，按三个教师工作量补贴。
5、排演节目奖励大型活动根据质量评出优、良、中、差，根据情况进行奖励。
6、交费按规定时间收缴一人奖5元，少交或迟交一人扣5元。
按时按量完成交费任务奖100分元。
7、接车每天补贴教师10元。
8、上级检查工作，受到批评者一次扣20分。
9、工作积极主动，勇挑重担，任劳任怨者酌情奖励5-10分。
本细则自宣布之日起试实行。
为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进行考核。
为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：一、建立教职工考核制度对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组组长：成员：2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。