教师要走进每个学生的精神世界
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走进每个学生的精神世界
苏霍姆林斯基说过“尽可能走进了解每个学生的精神世界----这是教师的首条金科玉律”。作为一名好老师,必须走进学生的心灵,做孩子的知心朋友。我寻求改变,要有改变,必须立即行动起来。
首先,只有了解学生,才能走近学生。为了全方位地了解学生,我开始经常进行家访。了解了学生的家庭情况,了解了学生的成长环境,对于学生在学校的表现才能找到根源,这样就会找到解决问题的办法,学生也就更容易接受老师的教育。了解学生的成长环境,在处理问题时就会更加宽容,处理方式更加灵活,教育的阵地也更大,与学生的交流更顺畅,学生更能心服口服。
其次,教师为学生与家长之间搭建起一座桥梁。孩子的笑脸,看到孩子的进步,看到孩子的成长。这样家长时刻与学生在一起。同时,我也进行了各种评优活动,课堂作业最优秀的、家庭作业最优秀的、课堂回答问题最积极的、每个星期进步最大的……这样每个学生都能当上“优秀生”。每个星期通过这样的评选,每个学生都能向父母传递一份最荣耀的信息。学生在学校也更注重自己的言行,我猜测他们希望这些成功的瞬间能被老师抓拍,进而让父母知道自己的成长。通过这样便捷的“互联网+教育”模式,家长对孩子更关注了,对学校教育更关注了,我的工作也便得到了家长的大力支持。因为孩子在家长的眼中变得更优秀,使得学生与我的心灵也越来越近了。
第三适时表扬,走进学生心灵。有位教育家曾经说过这样一句话:“一次不经意的表扬,可激起学生千百次的希望。”在教育中,学生作业
做得好,我会表扬:“看着你用心的书写,我很高兴!”、“你准确的表达,堪称这次习作的典范!”、“期待你下次更漂亮的书写!”、“你的作业赏心悦目!”……学生的作业质量在不断地提高,学习成绩在不断地进步,这些变化在悄然发生,学生对我常常以笑脸相迎;学生进步了,我的笑容也不由自主地挂在了脸上。家校联系册上,我不仅写下了学生安全上要注意的,也写下了学生学习上要记住的,同时我也写下了我对学生的美语评价。当一星期结束,学生把我给他们写的评语呈现给家长时,就像是展示的一份的奖状,孩子、家长的喜悦都情不自禁!
人最大的愿望是做一个被人肯定的人,每个人都渴望自己被别人欣赏。因为这些美丽的评语,学生也愿意在我面前坦露他(她)们的心声,他们也在尝试着走进我的心灵。这里有学生的书法、绘画、习作、手抄报、小制作等,凡是学生自己引以为傲的成果,都可以展示到这里,供大家学习、欣赏。因为有了这一块区域,学生想方设法、精益求精。每当一件作品展示出来时,学生脸上写满了成功的喜悦,心里平添了许多自信的阳光。我也因此持续被感染着!
当学生与我见面神情不再拘束时,当课间学生对我滔滔不绝话家常时,当课上学生神情专注、畅所欲言时……我知道,我的付出值得,我的选择没错,心灵的距离等于师生的距离!在走进学生心灵的路上,我正在不断前行。