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三级教师职称评定材料

三级教师职称评定材料
评定三级教师职称需要提交以下材料：
1. 个人简历：包括个人基本信息、教育背景、工作经历等。

2. 教学工作总结：对过去一段时间内的教学工作进行总结，包括教学成果、教学方法、教学效果等方面的描述。

3. 教学论文或教材：提交自己发表的教学论文或编写的教材，以证明自己在教学方面的研究和贡献。

4. 教学评价：提供学生对自己教学表现的评价，可以包括学生评教结果、学生反馈意见等。

5. 教学研究成果：提供自己在教学研究方面的成果，如教学课题研究报告、教学改革项目等。

6. 教学活动证明：提供自己参与的教学活动证明，如教学培训、教学交流等。

7. 教学奖励证明：提供自己获得的教学奖励证明，如教学优秀奖、教学竞赛获奖证书等。

8. 学术论文发表情况：提供自己在学术期刊发表的论文情况，以证明自己在学术研究方面的能力。

9. 其他相关材料：根据个人情况，可以提供其他与教学相关的证明
材料，如教学指导学生论文、获得专利等。

需要注意的是，以上材料可能根据不同地区和学校的具体要求有所不同，申请者应根据具体要求进行准备。

同时，申请者还需要填写相关的申请表格，并按规定的时间将材料提交给评定机构。

中小学教师职业道德考评细则(附件4-7)

中小学教师师德考评细则第一章总则第一条为了加强中小学教师职业道德建设，探索并构建师德建设的长效机制和基本框架，造就一支素质高、师德精良的教师队伍，根据《中小学教师职业道德行为规范》（2008年修订）和《公民道德建设实施纲要》等有关规定，特制定本细则。

第二条师德是教师最重要的素质，教师的思想道德品质和人格对学生的成长具有重要而持久的影响，全县广大教师应严格遵守《中小学教师职业道德行为规范》的各项要求，修师德，强师能，铸师魂，为人师表，教书育人。

第三条本细则适用于教育系统事业单位在编、在岗教职工。

第二章考评的原则第四条坚持教育为主，重在规范的原则。

各学校和单位要组织广大教师认真学习并践行新《规范》，鼓励教师通过自我教育和自我学习，做好教书育人工作，使考评的各项规定和标准真正起到正面引导和规范的作用。

第五条坚持客观公正，民主公开的原则。

各学校和单位要加强教师平时师德情况记载，充分听取教师本人、其他教职工和学生及家长的意见，严格程序、量化考评、客观地评价教师职业道德情况。

第六条坚持循序渐进，逐步完善的原则。

各学校和单位的考评细则，要在实践中不断研究和探索，力求科学合理，切实可行。

第七条坚持以德为先，注重实绩的原则。

各学校和单位要以考评教师履行职业道德规范和工作业绩为主，通过综合考查评价，确定考评等级。

第三章考评办法、内容及等次评定第八条考评内容。

以《中小学教师职业道德行为规范》及有关教育法律法规为准则，要求教师、学生及家长、学校分别对教师进行考评（考评标准详见附件）。

第九条考评办法。

学校和单位要按照考评的基本程序，采用自评、学生及家长评议、教师评议、学校评议等相结合的办法，经过综合考评，确定等次。

第十条等次评定。

考评结果分为优秀（90分及以上），良好（89—70分），合格（69—60分），不合格（59以下）四个等次。

有下列情形之一者，实行“师德一票否决”，直接定为“不合格”等次。

1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；5.利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；6.参与赌博或为赌博活动提供便利条件的；7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；8.有旷工行为的；9.工作失职、渎职造成安全责任事故的；10.有其他严重损害教师形象和声誉的行为。

职业指导师国家职业技能等级认定培训教程

职业指导师国家职业技能等级认定培训教程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、引言在当前竞争激烈的就业市场中，职业指导师扮演着至关重要的角色。

师德师风考核评估方案

师德师风考核评估方案精品文档XXX师德师风考核评估方案为了加强我校师德师风建设，不断提高广大教师职业道德标准根据《教师法》提出的“应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩进行考核”的要求，本着激发教职员工敬业爱岗的热情，杜绝松懈懒散现象，提高教育教学的效率为目标，进行规范管理，建立科学评价的激励机制。

特制定本方案：一、考核对象：全体在职教职员工。

二、考评领导小组：组长：成员：三、考核内容：(一)德：(25分)能坚持“提升质量、校兴我荣的原则，”遵循从大局着想，为教育教学管理高效服务的思想，追求夯实工作、敬业爱岗的作风，团结协作、坚持站立讲课、举止文明、礼待家长、遵守制度、廉洁从教，积极完成年级组、学科组、备课组及学校各部门布置的任务。

有下列情况者在民主测评的最后结果中，由查核带领小组核定，扣除响应得分，扣完为止：(1)因违法受公安部门处罚或乱收费，情节严重，受告发，造成恶劣影响的扣25分。

(2)凡体罚或驱赶学生造成不良影响，视情况扣1-25分。

(由考核领导小组视情况而定)。

.精品文档(3)违反收费规定或向家长索要财物每次扣5分。

(4)出现安全责任事故根据责任大小或造成不良影响程度扣1-25分。

(由考核领导小组视情况而定)(5)拒绝学校调控任务的每次扣5分。

(6)在教职工中吵口闹不团结的每次扣1分，打架的扣2分。

(7)监考呈现责任事故，呈现大面积作弊，每次扣2分；丢失试卷每人次扣1分。

(8)监考时做与监考无关的事(如看书报、打打盹、改试卷、改作业等)每次扣1分；如果场外巡视，学校带领或工作人员发现学生作弊，每人次扣该监考教师1分。

(9)试卷倒装、反装、漏装及让学生提早交卷每次扣1分。

(10)改卷时不完成分配的任务和拒绝接受临时指派的任务或拒绝登分，每次扣1分。

(11)上课不管规律，对学生的不良行为视而不见，放任自流的每次扣1分。

(二)能：(20分)正确把握新课标教学理念，运用科学先进的方法调动学生积极性，提升课堂教学效果；能认真做好“双差”生的转变工作，运用现代教育手段搞好教学；提高学生与家长的满意率。

中小学教师高级专业技术职务评审标准

中小学教师高级专业技术职务评审标准各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师的教育教学水平，促进教师专业化发展，适应基础教育课程改革的需要，依据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》，结合我省中小学教师队伍实际情况，制定本评审标准。

第二条符合本规定申报条件的人员，必须通过水平能力测试与评审相结合的方式进行评价。

取得相应专业技术职务的人员，表明其具有承担相应专业技术职务岗位工作的理论水平和业务能力。

第三条中小学校教师系列中、高级专业技术职务名称分别为：中学一级教师、小学高级教师和中学高级教师。

其中，中学一级教师和小学高级教师为中级职务，中学高级教师为高级职务。

第四条本评审标准适用于公办和民办的普通中学、农业中学、县(区)教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫(少年之家)、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校(不含成人中专)中从事教育教学工作(含教研、实验、电教、德育等)的教师。

第二章申报条件第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，热爱教育事业，为人师表，教书育人，模范遵守《中小学教师职业道德规范》。

第六条取得符合《教师资格条例》规定的教师资格。

第七条身体健康、未达到国家法定退休年龄，被聘在岗，且任现职以来年度考核结果均达到合格以上。

第八条坚持终身学习，努力实现自身专业素质的提高，自觉地参加教师培训活动，培训合格，效果明显。

lOCALhost 第九条学历、资历要求一、中小学教师合格学历为:小学教师：中等师范毕业及以上学历。

初中教师：大学专科毕业及以上学历。

高中教师：大学本科毕业及以上学历。

二、符合下列条件之一者，可申报中学一级教师职务：大学专科毕业7年以上(在初中教育教学岗位上任教)，或大学本科毕业5年以上，被聘中学二级教师职务满4年；具有硕士学位，被聘中学二级教师职务满3年；具有博士学位，经考核合格。

评审工作方案文档3篇

评审工作方案文档3篇Review work plan document评审工作方案文档3篇小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：评审工作方案文档2、篇章2：中学高级专业技术职务评审工作方案文档3、篇章3：科技计划项目评审工作方案文档篇章1:评审工作方案文档根据省教育厅《关于开展xx省第九批特级教师评选工作的通知》（x教通〔xx〕x号）、xx市教育局《xx市关于开展xx省第九批特级教师推荐评选工作的通知》（x教通〔xx〕x 号）文件精神，结合我校实际情况，为圆满完成本次特级教师申报评审工作，以公开、公平、公正的评审工作促进教师队伍建设，特制定此方案。

以党的十八大三中、四中全会和xx系列重要讲话精神为指引，以推进素质教育和教育现代化建设为目标，以“师德的表率、育人的模范、教学的专家”为标准，通过评选特级教师，充分发挥其模范带头作用，努力建设一支师德高尚、学识渊博、业务精湛、在省内外有一定影响的名师队伍，推动我校教师队伍素质整体提升，促进教育教学质量不断提高。

1、公开、公正、公平原则。

2、民主评选推荐原则。

3、廉洁评选推荐原则。

依据《关于开展xx省第九批特级教师评选工作的通知》（x教通〔xx〕x号）、xx市教育局《xx市关于开展xx省第九批特级教师推荐评选工作的通知》（x教通〔xx〕x号）文件（已在xx中学官方网站公布）。

根据市教育局有关规定，我校评选推荐的指标为2名。

学习文件——制定方案——宣传动员——书面申请——资格审定——材料公示——职评会——校内公榜——领导小组审定——公榜上报。

12月11日：党委会学习xx教通【xx】x号、x教通办【xx】x号等文件；12月12日：行政会再次学习文件，初步制定评审工作方案、宣传发动；12月12日-15日：报名、提交书面申请并提供基本材料，15日上午8:30前报名截止；12月15日：资格审定、有关部门核实材料；12月16日—18日：资格合格人员按要求填写表格、整理个人材料；材料公示；12月19日：学校考评推荐。

教师职称文件

临海市教育局文件临教人〔2005〕49号关于做好2005年中小学教师职务评审工作的通知各镇（街道）中小学、市直属学校、民办学校：为了认真做好2005年全市中小学（含幼儿园）教师职务评审工作，根据台教人〔2005〕111号文件精神，现就今年我市中小学教师职务评审工作的有关事项通知如下：一、评审工作的总体要求1、评审工作要坚持正确的政策导向。

各校要严格按照《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和上级有关规定，认真组织开展教师职务评审工作。

按照“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，严格掌握评审条件。

2、评审工作要与中小学人事制度改革相结合。

学校要在科学、合理地设置岗位的基础上，将教师职务制度与聘任制度结合起来，淡化评审，强化岗位聘任，增强岗位和职责意识，积极推行竞争上岗。

通过转变用人机制，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。

3、考核是评审工作的主要依据。

要强化教师年度考核和任职期满考核工作，认真考核教师的职业道德表现及教育教学水平、教育管理能力和履行职责情况。

对有违反教师职业道德行为的，实行一票否决制，对连续两年以上考核优秀的可以优先晋升，对当年未参加考核或考核不合格的不能推荐评审教师职务。

凡由于师德原因考核不合格的，除了当年不能推荐评审外，并要重新计算任职年限。

4、申报教师职务任职资格的人员必须具备相应的教师资格。

申报中小学教育管理和实验职务任职资格的暂不需具备教师资格。

5、根据台人专[2004]93号文件精神，2005年开始实行中、高级专业技术职务结构比例和岗位数额最高限额管理。

中、高级人数已超过岗位数额最高限额的学校（单位），今年申报中、高级职务评审对象，只评资格，不享受相应的职务工资。

二、今年中小学教师职务评审工作的具体要求1、学历资历要求（1）学历、资历条件，原则上按《试行条例》和省、台州市的有关规定执行。

（2）凡各县（市、区）城区（具体范围按照学生收费、核编范围确定）中小学、幼儿园1969年1月1日以后出生的教师，晋升小学、幼儿园高级教师职务的，要求达到大专及以上学历；晋升中学一级、中学高级教师职务的初中教师，要求达到本科及以上学历。

技工院校课赛工学一体化技能教学与评价模式探究-教育文档资料

技工院校课赛工学一体化技能教学与评价模式探究1当前背景目前，学生在学习课程技能过程中或结课时要有一定任务量的评价与考核。

在课程学习任务执行过程中采用过程考核，过程考核渗透到每一个学习活动或学习单元，采用目视板或小组评价等方式采集学生在学习任务学习过程中的分值。

终结考核大凡放在课程结束时用纸质卷子进行理论或技能考试，作为木门课程最终的考试。

把过程考核与终结考试结合到一起作为学生本门课程最终的考核分数。

这种评价考核方式从过程到结束一直有考核评价伴随学生左右，从理论来看，学生的积极性、参与度应该非常高。

但是久而久之，这种习惯性的考核与评价方式己经开始限制学生团队协作意识的提高，降低学生学习的兴奋点，学生己经把这种两段式的考核评价方式当作一种平常事来做。

对大多数学生来说，己经很难调动其学习的积极性，找不到做事情的归属感。

笔者结合多年一线实践经验，总结出“课赛〃工学一体化教学考核模式，把课堂与比赛现场结合起来，把课程内容融入比赛试题中区，把课堂标准与比赛规范融为一体，把课程考核内容外置到课堂之外，提高学生学习的兴奋点。

2实施方案课赛工学一体化教学考核方式，从学生学习的例外阶段、例外层面上不断探索，立足学生综合职业能力培养，创新一体化课程教学技能评价模式，提高学生学习的兴奋点，达到学习目标与工作标准、学习过程与工作流程、学习方法与工作方式融通结合的目的，真正实现工学一体的一体化教学模式。

核心课程一体化课程教学实施课赛工学一体化实验，把课程内容与比赛项目相融合，把学习课堂与工作现场相融合，把课程考试与比赛规则相融合，注重学生综合职业能力的培养，提高学生学习的兴奋点。

在课赛工学一体化实验课程具体实施过程中，为能使专业一体化课程教与学达到寓教于乐、工学结合的效果，更好地吸引学生课堂注意力，形成团队协作的意识，调动学生学习的积极性，充分发挥教师与学生的创造力，提升学生学习的兴奋点，拟在原“工学一体化〃教学模式的基础上，以工作过程为导向，以学生为主体、教师为主导，在专业或课程或任务授课的最后环节增加比赛活动，贯穿于专业或课程或任务的职业素养、实践技能与理论知识于一体，把工学一体化课程或学习任务按项目教学六步法或企业工作流程分成四到五个项目工序、企业岗位或学习活动，形成课程或学习任务岗位工序含混流水比赛项目。

高校教师评职称述职报告

高校教师评职称述职报告篇一：教师见习期工作总结,评职称用文档见习期工作小结回顾初上工作岗位的这一年，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。

下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现一年来，我在思想上严以律己，热爱党的教育事业。

在工作中更是时时刻刻严格要求自己，积极参加各类学习活动，努力提高自己的思想觉悟和业务水平。

服从学校的工作安排，配合领导、老师们做好校内外的各项工作。

二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况和相关动态，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。

不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获良多。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

6、扎实自己的基本功。

通过向老教师和优秀教师、网络课堂的学习，切实提高自己的基本功，三、班主任工作情况与图书管理员工作第一学期，学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个普校毕业生一进校就担任班主任，一年的工作使我认识到作为一名班主任的重要性。

班主任除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生的生活情况和家庭背景。

我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。

党支部书记述职点评材料

党支部书记述职点评材料各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作为社区党支部书记，我牢记自己的职责和使命，按照领导要求，积极努力解决问题，只要是工作需要，无论是党支部工作还是其他工作，都不分份内份外，尽心竭力去做好，时时处处以团结为重，事业为重，顾全大局，不计较个人得失。

对待同志以诚相待，团结合作，协作其他同志完成社区的各项工作。

勇于开展批评和自我批评，以对工作、对组织、对同志负责的态度，不隐瞒观点，以实际行动维护社区良好形象。

三、勤：遵守各项规章制度。

严格遵守作息时间，遵守社区纪律，以身作则，工作积极肯干，认真负责，经常加班加点，不计报酬。

四、绩：作为社区党部书记，时刻把社区党建工作始终摆在重要位置，提升社区党建工作水准。

一是注重党支部发展党员工作，为支部不断吸收优秀的年青血液。

在基层组织建设工作中，我发现社区党组织发展党员存在一定滞后性和局限性，便迅速采取措施，积极和支委会成员进行沟通，针对社区党支部存在突出问题，通过宣传、动员及一系列活动，迅速为党组织吸收新的活力。

2014年一年，向党支部递交入党申请书的有21人，现列入积极分子的8人，参加培训的有6人，共发展党员2人，为党支部注入的新的血液。

二是进一步做好开放型党组织生活，丰富党员生活。

来社区后，在对开放型党组织生活有了初步认识以后，在社区原有活动的模式上，进一步进行开拓思维，开展了一系列有社区特色的活动。

09年底组织了“纪念改革开放30周年系列活(转载自，请保留此标记。

)动”，其中包括，10月23日组织党支部全体党员前往环城西苑参观“走进历史、感受巨变——改革开放30周年大型图片展”，10月24日组织喜洋洋艺术团在怡康医药超市门前开展“纪念改革开放30周年文艺演出”，10月25日在社区会议室开展“改革开放30周知识竞赛”，等等。

今年5月，又组织了纪念汶川地震系列活动，其中包括，5月10日在八府庄十字开展“纪念汶川地震爱心演出”，5月12日下午在社区会议室开展“纪念汶川遇难同胞一周年”默哀活动，5月中旬在辖区内开展“邻里互助，传承抗震救灾精神”活动，等等。

职业学校教师考核评分表

职业学校教师考核评分表
背景
职业学校教师的考核评分是对教师教学表现和综合素质的评估，以此来确定其工作成绩和职务晋升。

本文档旨在提供一个评分表格，以便对职业学校教师进行全面和客观的评估。

考核内容
职业学校教师的考核评分应涵盖以下内容：
1. 教学能力：评估教师的课堂教学能力、授课内容和方法、学
生参与度等方面。

2. 教学质量：评估教师的教学成果、学生研究效果、课程设计
和教材使用等方面。

3. 评价与反馈：评估教师的评价和反馈能力，包括对学生作业
的评阅和指导等。

4. 师德师风：评估教师的师德师风、职业操守和师生关系等方面。

5. 专业发展：评估教师的专业发展水平、教育教学研究成果等。

评分表格
以下是一个简要的职业学校教师考核评分表格示例：
考核流程
1. 考核前，教师应准备相应的教学资料和教学案例，以供评估参考。

2. 考核期间，教师将接受评估小组的课堂观察和评估。

3. 评估小组将根据考核项目，结合教师的实际表现，给予相应
的分数。

4. 考核结束后，评估结果将由主管部门进行审核和总结，形成
最终的考核评分。

结论
通过使用本考核评分表格，能够全面、客观地评估职业学校教
师的教学表现和综合素质。

同时，建议考核评分过程中要注意公平、严谨和透明原则，以确保评分的准确性和可靠性。

> 注：本文档为参考示例，具体的考核评分表格应根据实际情
况进行调整和优化。

考核流程及评分标准应根据当地相关政策和规
定进行制定。

中小学教师系列高级职称评审材料要求

中小学教师系列高级职称评审材料要求一、资格审查材料种类及要求1．相应学段教师资格证已验证的复印件（1份）。

2．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）。

3．任现专业技术职务的《资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）。

4．《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。

申报高级职务提供近五年的考核表（每年1份），申报中级职务提供近四年的考核表（每年1份）。

5．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料；教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位工作经历佐证材料）。

6．资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。

7．任现职以来反映其受处分的处分决定复印件和现实表现有关材料（各1份）。

8. 职业中学教师任现职以来近二年企业实践工作经历证明材料。

9．认为有必要提供的其他材料。

二、评审主要材料种类及要求1．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（一式2份，A4纸张双面打印）。

表式（见表1）。

2．《个人述职评议情况表》（1份）。

3．个人述职报告（1份）。

4．外语水平材料。

5．计算机水平材料。

6．继续教育材料。

7．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件。

8．《教育教学工作考核表》（见表2），其他与教学质量考核有关材料一套。

9．任现职以来一学年的原始课表（教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划；幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》）。

10．任现职以来一个学（期）年的完整原始教案（教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导方案，或提交近三年内一个学年的本人所上公开课、示范课、研讨课的全部原始教案与听课、评课记录；幼儿园教师提交与一个学年原始教案相对应的《班级幼儿成长档案》一套）。

11．任现职以来学术水平、科研能力方面（如经验总结、论文、著作与科研项目、专利、技术创新等）的材料。

高职专业建设与新专业合格评估指标体系解读资料(与“专业”有关文档共32张)

纪要。
第20页，共32页。
（四）双证书获取
1.本专业双证培训计划； 2.双证教学相关材料（包括教师资质情况一
览表、教案、课件、教学日志或学生签到表、检查记录及其他培训材料）； 3.证书获取情况一览表及证书复印件（样本）； 4.与本评估要素相关的专业建设委员会会议纪要。
第21页，共32页。
兼职教师教材建设
实践教学管理
双证书获取
社会服务
社会评价
第17页，共32页。
（一）兼职教师
1.兼职教师聘任协议；
2.兼职教师情况一览表（包括相关专业工作背景、主要承担课程）；
3.近三年专业兼职教师授课情况统计表（主要承担BC类课程）；
4.兼职教师授课相关材料（教案、试卷等）；
（五）社会服务
1.专业教学团队开展的社会培训项目和技术服务项目统计表；
2.开展社会服务的相关材料（如协议、照片、图片、培训教案等）；
3.横向课题或项目材料（包括项目申报材料、合作协议、研究成果等）；
4.与本评估要素相关的专业建设委员会会议纪要。
第22页，共32页。
（六）社会评价
1.用人单位调查问卷及统计分析材料； 2.各级各类教师或学生竞赛成绩一览表及相
第27页，共32页。
（三）师资建设
数量稳定：师生比要符合1：18的要求，要求专业教师数
量足够，即：专业教师数＝专业学生数÷18×70%×50% （式中：70%为扣除公共基础课的专任教师占比；50%为兼职教师占比）；兼职课教师比例不少于专业课教师比例的20%；
提升职称、学历层次：专任教师中，具有高级职称教师比例占20%以上；专任教师中，具有研究生及以上学历的教师比例15%以上；
设、教学改革以及实习实训建设等内容。做好专业年度建设计划和总结工作。