第八讲 二氧化碳的性质-班课
二氧化碳的性质(公开课课件)
写出相应的化学方程式：
C
② ①
CaCO3
⑥
③
CO
④
CO2
⑤
H2CO3
写出相应的化学方程式：
C
② ①
CaCO3
⑥
③
CO
④
CO2
⑤
H2CO3
1
直至变色（如右图2），再将试管加热，
又有什么现象。
2
【实验5-7】取一支盛澄清石灰水的试管，
用吸管往澄验5-5】在烧杯中放置一个铁皮架，架上固 定两支点燃的蜡烛，用吸管往烧杯底缓缓吹气。 观察现象。 现象：下层蜡烛先熄灭，然后上层蜡烛熄灭 。 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧， 推断（1） （2）二氧化碳密度比空气大 。
【实验5-6】取一支试管，滴进适量紫色石蕊溶 管加热。观察现象。
液，用吸管往石蕊溶液中吹气直至变色，再将试
吹气后溶液变成红色，加热后又变为紫色。 现象： 二氧化碳和水发生化学反应生成酸性物质。 推断： 相应化学方程式：
CO
2
H 2 O H 2 CO
3
3
H 2 CO
CO
2
H 2O
1. 下列关于二氧化碳的实验中，只能证明其 物理性质的实验是（ D）
2. 下列事实能够说明瓶里的气体是二氧化碳 的是( C )
A.放入燃着的木条熄灭 B.观察为无色无味的气体 C.能够使澄清石灰水变浑浊 D.能够使紫色石蕊试液变红
3. “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量 的“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再 加热，溶液颜色的变化是 （ ） D
想一想：
2. 保存石灰水的试剂瓶可以敞 口放置吗？ 不能。因为空气中有二氧化 碳，二氧化碳能跟氢氧化钙 反应，使其变质。
化学教案-二氧化碳的性质
化学教案－二氧化碳的性质一、实验目的：通过实验研究二氧化碳的性质，探究其与水、氧气等物质的反应及其溶解性。
二、实验原理：二氧化碳（化学式：CO2）是一种无色无味的气体。
其主要来源包括燃烧、呼吸等过程，同时也是温室效应的主要致因物之一。
实验中，我们将通过一系列实验观察二氧化碳的性质，包括与水的反应、与氧气的反应以及其在溶解性等方面的表现。
三、实验步骤：1. 水溶解实验：将一定量的二氧化碳气体通入装有水的烧瓶中，观察气体与水的反应。
记录下二氧化碳溶解后溶液的性质变化。
2. 氧气反应实验：将一小段燃烧木棒放置于实验室内的容器中，点燃木棒使其燃烧产生火焰。
随后，在火焰中通入二氧化碳气体，观察反应情况。
3. 石灰水反应实验：将一定量的石灰水注入试管中，用橡皮塞将试管密封。
通过一根玻璃吸管通入二氧化碳气体至试管中，轻轻摇晃试管，观察石灰水的变化。
四、实验结果及分析：1. 水溶解实验：二氧化碳气体与水接触后，会发生如下反应：CO2 + H2O → H2CO3二氧化碳会在水中溶解，并形成碳酸（H2CO3）。
由于碳酸的存在，溶液会出现酸性变化。
2. 氧气反应实验：通入二氧化碳气体后，火焰会熄灭，说明二氧化碳具有灭火的作用。
这是因为二氧化碳能够与氧气竞争，阻止火焰中的氧气供应。
3. 石灰水反应实验：二氧化碳通过玻璃吸管通入石灰水内，溶液会发生以下反应：CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙（CaCO3），石灰水会变成浑浊的乳白色液体。
五、安全注意事项：1. 实验中产生的二氧化碳气体有毒，请勿吸入大量二氧化碳气体。
2. 火焰实验时需谨慎操作，防止火焰蔓延。
3. 实验结束后，注意妥善处理残留物。
二氧化碳的性质课件
医疗用途
二氧化碳被用于医疗设备、呼吸 治疗和外科手术。
消防
二氧化碳是一种常见的灭火剂， 用于扑灭火灾中的可燃物。
VI. 环境应用
温室气体和气候变化
二氧化碳是主要的温室气体之一，对地球气候变化起 着重要作用。
碳捕捉和存储
二氧化碳捕捉和存储技术可用于减少大气中的温室气 体浓度，帮助应对气候变化。
VII. 二氧化碳的危害
1 窒息危险
2 气候变化和环境污染
3 身体健康危害
高浓度的二氧化碳对人类和 动物的呼吸系统危害巨大。
过量排放的二氧化碳导致全 球气候变化，对环境产生负 面影响。
长期暴露在高浓度的二氧化 碳环境中可能导致头痛、疲 劳和注意力不集中。
VIII. 二氧化碳的监测和控制
常见的检测方法
二氧化碳的浓度可以通过传感器、检测器和气体分析 仪等设备进行监测。
二氧化碳的控制方法
减少化石燃料的使用、提高能源效率和采用可再生能 源等方法可以控制二氧化碳的排放。
IX. 二氧化碳的未来
1
碳中和发展将是未来解决气候变化问题的重要方向。
2
二氧化碳的新的应用方式
二氧化碳催化和二氧化碳捕捉利用等新技术的应用正在持续发展，为未来带来新 的应用领域。
X. 总结和回顾
二氧化碳的重要性
二氧化碳在自然界和工业中扮演着重要角色，对地 球生命和人类社会具有重大影响。
未来的挑战和机遇
我们面临着应对气候变化和减少二氧化碳排放的挑 战，同时也有机会利用二氧化碳开发新的应用方式。
IV. 化学性质
1
化学反应
二氧化碳可以参与多种化学反应，例如与碱
自然界中的反应
2
溶液反应生成碳酸盐。
《二氧化碳的性质优质课教案》
《二氧化碳的性质》一、课前导入播放一段干冰遇水，雾气腾腾的视频。
营造氛围，吸引学生迅速进入课堂，由此引人到二氧化碳的性质教学中。
二、出示教学目标1.知识与技能（1）通过实验探究二氧化碳的性质，加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
（2）通过讨论交流培养学生收集信息的能力和良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）体会化学与社会的密切关系。
三、教学过程教学过程：教师活动：刚刚视频中出现的就是咱们熟悉的二氧化碳，为什么会有雾气出现呢？这跟二氧化碳的性质有关，咱们今天就来探究二氧化碳的性质。
前面咱们已经学过氧气的性质，大家记得咱们是从哪两个方面着手的吗？学生活动：认真观看，思考，回答问题。
教师活动：那么咱们今天也从两方面来研究，先来探究一下二氧化碳的物理性质。
物理性质可以从哪些方面来表示呢？在桌子上放了一个装满二氧化碳的集气瓶。
请各小组用最简单的观察法来探究一下二氧化碳的物理性质。
学生活动：回答问题。
小组完成实验。
教师活动：提问结论。
那么除此之外，集气瓶正放又体现了隐藏信息，二氧化碳密度大于空气。
二氧化碳还存在类似于水的三态变化。
干冰升华为气体，吸热，水蒸气冷凝，形成雾气。
教师活动：那么二氧化碳有哪些化学性质呢？咱们跟随时间长河中化学家的研究轨迹，一起来探究一下吧。
17世纪海尔蒙特在森林低洼处发现一种能使蜡烛熄灭的气体，取名“森林之精”。
正是咱们今天研究的二氧化碳。
咱们也可以通过实验验证这一性质。
请大家看一下桌面上的装置，塑料瓶上下各有一段导气管。
有高低不同的蜡烛。
桌面上有盐酸和石灰石，两者混合可以生成二氧化碳气体。
请大家利用给出的装置设计完成实验，并观察实验现象。
[实验活动]设计完成小组实验，你观察到什么现象呢？教师活动：提问小组现象。
学生活动：小组完成实验，发现低处导管口蜡烛先熄灭，高出导管口蜡烛后熄灭。
二氧化碳的性质课件
利用化学反应将二氧化碳转化为有 用的物质，如合成燃料或化学品。
二氧化碳的利用
工业用途
二氧化碳在工业上有许多用途， 如生产尿素、碳酸饮料等。通过 合理利用二氧化碳，可以实现减
排和资源化利用的双重目标。
食品保鲜
二氧化碳在食品保鲜领域也有广 泛应用，如气调包装和干冰冷藏
等。
可再生能源
二氧化碳可以作为燃料电池的燃 料或用于生产可再生能源，如生
对人类健康的影响
高浓度二氧化碳可以引起人体呼吸困难、头晕、心悸等症状，严重时可能导致窒 息。
长期暴露在高浓度二氧化碳的环境中，可能增加患上慢性呼吸道疾病、心血管疾 病等疾病的风险。
05
二氧化碳的防治与利用
减少排放
减少化石燃料的使用
通过推广可再生能源和节能技术，降 低对化石燃料的依赖，从而减少二氧 化碳的排放。
02
二氧化碳的化学性质
与水反应
总结词
二氧化碳能与水反应，生成碳酸。
详细描述
二氧化碳与水反应生成碳酸，这是酸雨形成的主要原因之一。这个反应是可逆的，受温度和压力的影 响。
与碱反应
总结词
二氧化碳能与碱反应，生成碳酸盐和 水。
详细描述
二氧化碳与碱反应生成碳酸盐和水， 这是中和反应的一种形式。这个反应 常用于工业上吸收二氧化碳，减少其 排放到大气中。
物质能和地热能等。
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二氧化碳的性质课件
contents
目录
• 二氧化碳的物理性质 • 二氧化碳的化学性质 • 二氧化碳的来源与用途 • 二氧化碳对环境的影响 • 二氧化碳的防治与利用
01
二氧化碳的物理性质
《二氧化碳的性质》教学设计
《二氧化碳的性质》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《二氧化碳的性质》教学设计【热】《二氧化碳的性质》教学设计（精选3篇）下面是本店铺整理的【热】《二氧化碳的性质》教学设计（精选3篇）欢迎参阅。
二氧化碳的性质教案
二氧化碳的性质教案二氧化碳的性质教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的二氧化碳的性质教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二氧化碳的性质教案11教学目标：（1）了解二氧化碳的性质；（2）了解二氧化碳的用途（3）了解并关注温室效应。
2重点难点：二氧化碳的性质3教学过程：课题：二氧化碳和一氧化碳（第一课时）主备人：【学习目标】知识与技能：（1）了解二氧化碳的性质；（2）了解二氧化碳的用途；（3）了解并关注温室效应。
过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；（2）培养严谨务实的科学作风。
【旧知回顾】1、实验室制取二氧化碳的反应原理；2、收集二氧化碳的方法是，选择该方法的理由是。
3、如何检验二氧化碳气体。
4、如何检验二氧化碳已经收集满。
5、根据以往的学习，你对二氧化碳的性质和用途有哪些了解呢？【自主探究、合作学习】知识点一：二氧化碳的性质及用途实验一：教材113页实验【6-4】，填写下表。
现象：分析与结论：实验注意：事项：交流讨论：通过上述实验的分析可知：1、二氧化碳的性质是：____________________________；2、一些久未开启的菜窖、干井、深洞，怎样判断其中的二氧化碳含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验吗？3、你能设计出哪些实验来比较二氧化碳和空气的密度大小呢？实验二：教材114页实验【6-5】，填写下表。
现象：分析与结论：交流讨论：1、二氧化碳的物理性质：溶解性。
实验三：教材114页实验【6-6】，填写下表。
（小资料）紫色石蕊试剂是一种色素，与不同的物质反应显示出不同的颜色，如变红、变蓝等。
Ⅰ喷稀醋酸Ⅱ喷水Ⅲ直接放入Ⅳ喷水放入现象：分析与结论：将经过第四次实验后的小花放在酒精灯上烘烤，能看到什么现象？说明什么问题?交流讨论：1、在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2、干燥纸花接触水与干燥纸花接触水后又放入二氧化碳集气瓶中的现象为什么不同？说明了什么问题？3、写出以上反应的化学方程式？实验四：设计实验检验二氧化碳，填写下表。
化学二氧化碳的性质教案
化学二氧化碳的性质教案•相关推荐关于化学二氧化碳的性质教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的化学教案二氧化碳的性质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
化学二氧化碳的性质教案篇1教学目标目标联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过演示实验，了解二氧化碳的性质和用途;通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质;联系生活实际，了解石灰石的用途。
目标通过实验认识物质性质的;提高实验探究能力。
情感目标培养从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系;联系生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。
教学建议知识讲解指导1.二氧化碳的物理性质，建议以探索式学习为主，让学生根据实验现象，得出二氧化碳的性质，而不是先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。
2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生观察，与学生讨论每一点二氧化碳的具体性质。
3.对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反应生成碳酸的同时，单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳与澄清石灰水的反应，学生并不陌生。
但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反应得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学习难度。
课堂引入指导方法一：近来地球上气温正在逐渐升高，什么原因使能地球气温如此变化呢?这就是二氧化碳在作怪。
今天我们就来学习二氧化碳的性质。
方法二：据纸报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。
一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲关于二氧化碳性质的教材分析：二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生。
二氧化碳的性质说课稿
二氧化碳的性质说课稿
标题：二氧化碳的性质说课稿
引言概述：
二氧化碳是一种常见的化学物质，具有独特的性质和重要的应用价值。
本文将从其物理性质、化学性质、制备方法、应用领域和环境影响等方面进行详细介绍。
一、物理性质
1.1 密度：二氧化碳是一种气体，在常温下密度较大。
1.2 溶解性：二氧化碳易溶于水，形成碳酸。
1.3 凝固点：二氧化碳在-78.5℃时凝固成为固体。
二、化学性质
2.1 酸碱性：二氧化碳溶于水形成碳酸，具有一定的酸性。
2.2 反应性：二氧化碳与金属反应生成金属碳酸盐。
2.3 氧化性：二氧化碳具有一定的氧化性，能与一些物质发生氧化反应。
三、制备方法
3.1 工业制备：二氧化碳是通过燃烧或碳酸盐分解得到。
3.2 实验室制备：通过酸和碳酸盐反应或干冰升华得到。
3.3 其他制备方法：如氨法制取二氧化碳等。
四、应用领域
4.1 饮料工业：二氧化碳是饮料中的气泡来源。
4.2 消防灭火：二氧化碳是一种常用的灭火剂。
4.3 医疗领域：二氧化碳在医疗设备中有广泛应用。
五、环境影响
5.1 温室效应：二氧化碳是温室气体之一，对地球气候产生影响。
5.2 大气污染：二氧化碳排放是导致大气污染的重要原因之一。
5.3 生态平衡：二氧化碳浓度的变化会影响生态系统的平衡。
总结：
二氧化碳是一种重要的化学物质，具有多种性质和广泛的应用领域。
了解二氧化碳的性质和影响，有助于我们更好地利用和管理这一物质，保护环境和人类健康。
二氧化碳的性质说课稿
二氧化碳的性质说课稿一、引言二氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体，广泛存在于自然界中。
它的性质对于我们了解大气环境、地球生态系统以及人类活动的影响具有重要意义。
本文将从物理性质、化学性质和生物性质三个方面详细介绍二氧化碳的性质。
二、物理性质1. 状态：二氧化碳在常温常压下是一种气体，但在低温高压下可以转化为液体或固体。
2. 密度：二氧化碳气体的密度比空气大约1.98倍，因此会聚集在低洼地区，容易形成二氧化碳团。
3. 溶解性：二氧化碳能够溶解于水中，形成碳酸溶液。
溶解度随温度的升高而降低，随压力的增加而增加。
三、化学性质1. 反应性：二氧化碳是一种稳定的化合物，不易与其他物质发生化学反应。
但在高温和高压下，可以与一些金属反应生成金属碳酸盐。
2. 酸碱性：二氧化碳溶于水形成碳酸，具有酸性。
当二氧化碳溶于水时，会产生碳酸离子，使水的pH值下降。
3. 燃烧性：二氧化碳本身不可燃，但可以作为氧化剂参与燃烧反应。
例如，当二氧化碳与金属粉末接触时，会促使金属的燃烧反应。
四、生物性质1. 生物参与：二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，通过光合作用，植物能够将二氧化碳转化为有机物质，释放出氧气。
2. 生态影响：二氧化碳是地球大气中的温室气体之一，能够吸收地球表面辐射的一部分热量，起到保温效果。
然而，过量的二氧化碳排放会导致温室效应加剧，引发全球气候变暖。
3. 环境污染：工业和交通排放的二氧化碳是主要的温室气体之一，对大气环境产生不良影响。
过量的二氧化碳排放会导致酸雨、气候变化等环境问题。
五、总结二氧化碳是一种常见的气体，具有一系列的物理性质、化学性质和生物性质。
它的性质对于我们了解大气环境、地球生态系统以及人类活动的影响具有重要意义。
在今后的环境保护和气候变化应对中，我们需要加强对二氧化碳性质的研究，探索减少二氧化碳排放的途径，保护地球环境的可持续发展。
二氧化碳的性质 全国优质课一等奖-课件
问题讨论： 1.收集二氧化碳气体时如何验满？ 2.怎样证明制得的是二氧化碳？ 3.集满二氧化碳气体的集气瓶应怎 样放置？
活动天地
实验室制取二氧化碳的实验步骤
检查装置的气密性
将固体药品放入锥形瓶
取用固体药品应用药匙或纸槽，掌握要 领“一斜二送三直立”，即将试管横放，把 药品放入试管，再将试管慢慢树立起来
从长颈漏斗处加入酸
收集二氧化碳
验满
将燃着的木条放在集气瓶口 二氧化碳使燃着的木条熄灭
检验
二氧化碳通入到澄清的石灰水中 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
（一）二氧化碳的物理性质
实验探究：
1. CO2的倾倒实验
O2 二氧化碳的性质 CO2
二氧化碳的生成和消耗
寻找图像中的信息
产生二氧化碳的 主要途径
自然界中消耗二氧 化碳的主要途径
动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林砍伐 植物的光合作用
溶解并生、二氧化碳的制取
• 在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石 反应制得，化学方程式如下：
实验 二烛都熄灭； 现象 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分 二氧化碳既不燃烧也不能支持燃烧 ；
析 CO2密度比空气大
（2）检查二氧化碳的水溶性 实验目的：证明CO2能否溶于水？ 实验用品：一个装有蒸馏水的细口瓶 、一个装满CO2的塑料瓶.
实验方案设计：向一个收集满二氧化碳 气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的 水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。
实验现象: 塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳__能___（能/不能）溶于水。
总结：二氧化碳的物理性质（通常状况）
《二氧化碳的性质》公开课教学课件
思考：这些气泡 是什么气体的气泡？
新课导入
同学们电视文艺节目舞台 上的“白烟”是什么?
二氧化碳的物理性质
实验探究一：
方案及步骤： （1）先用向上排气法
收集满两瓶的CO2 气体
（2）向烧杯里倾倒CO2（演示实验）
实验 现象 燃着的蜡烛由低到高依次熄灭. 分 一般情况下,二氧化碳不能支持燃烧,也不 析 能燃烧，密度比空气大.
怎样减缓温室效应?
一方面需要人们尽量节约用电,关闭火力 发电厂（因为发电烧煤〕，少开私家车,多坐 公交车。另一方面保护好森林和海洋，比如 不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林， 减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸 用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色 植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温 室效应。
A光合作用 D、制成干冰
2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最
简便的方法是（ C ）
A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性
3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ D ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的 太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖， 这种现象叫“温室效应” .
除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯 代烷等都可以引起“温室效应”。
温度上升 冰川消融
温室效应超链接
由环境污染引起的温室效应是 指地球表面变热的现象。 它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
____木___条__熄__灭___，__则__证___明__已__集___满__。
二氧化碳的性质优质课
新课结束，谢谢大家！
二氧化碳的性质
二氧化碳的物理性质况下，二氧化碳是无色，无味的气体
加压或降温
ＣＯ２（气）
ＣＯ２（固）
固态的二氧化碳又叫干冰
干冰的作用
升华时 吸收大量的热量
人工降雨
干冰的作用
升华时
使周围温度 降低
保存食品
干冰的作用
升华时 产生大量的雾
舞台烟幕
二氧化碳的物理性质
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色 石蕊小花变成红色。
CO2 + H2O
H2CO3
碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。
H2CO3
H2O + CO2↑
二氧化碳的化学性质
二氧化碳与石灰水反应：
• CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
小结：二氧化碳的化学性质
1.通常情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧 2.不能供给呼吸。 3.与水反应生成碳酸。 4.与石灰水反应。
• 实验2：探究二氧化碳的溶解性
二氧化碳的物理性质
• 实验3：探究二氧化碳的密度大小
小结：二氧化碳的物理性质
1.通常状况下是无色无味的气体。 2.能溶于水。 3.密度比空气大。
二氧化碳的化学性质
• 实验4：二氧化碳真的不支持燃烧吗？
想一想：二氧化碳到底能不能 支持燃烧呢？
回答：通常情况下，二氧化碳不支持燃烧， 可以用于灭火。但是，二氧化碳能够支持 某些活泼金属燃烧，所以，活泼金属着火 时不能使用二氧化碳灭火器。
灯火实验
二氧化碳的化学性质
• 实验5：二氧化碳能否与水反应？
猜想：使紫色石蕊小花变红的物质
猜想 实验
水
二氧化碳 二氧化碳与水
二氧化碳的性质课件
二氧化碳是主要的温室气体之一，过量排放会导致地球气温上升。
2 空气污染
二氧化碳排放是空气污染的主要原因之一，对大气质量和人类健康造成影响。
3 生态环境影响
二氧化碳排放对生态系统、海洋生物和陆地植被等造成负面影响。
二氧化碳的安全性问题
毒性
高浓度的二氧化碳对人类有毒 性，会导致窒息和其他身体问 题。
二氧化碳与一些金属氧化物反应可以生成相应的 碳酸盐。
二氧化碳的应用
1
工业
二氧化碳在工业中被广泛用于制冷、溶
压力容器
2
剂、和干燥剂等方面。
二氧化碳常用于气体灭火器和气动工具
中的压力容器。
3
饮料
二氧化碳是许多碳酸饮料中产生气泡效
消防
4
果的原因。
二氧化碳可以有效地扑灭火灾，而不会 对物品造成损害。
二氧化碳对环境的影响
燃烧性
二氧化碳本身不具有可燃性， 但它可能会支持燃烧过程，造 成火灾的蔓延。
防护措施
在处理和使用二氧化碳时，需 要采取适当的防护措施，以减 少潜在的危险。
二氧化碳的未来发展趋势
绿色化和可持续发展
二氧化碳减排和绿色能源的发展 是未来的发展趋势。
新技术的研发和应用
新技术将创造更高效、更环保的 二氧化碳的利用和处理方式。
熔点和沸点
二氧化碳在标准大气 压下熔点为-78.5℃， 沸点为-56.6℃。
二氧化碳的化学性质
化学式和分子结构 酸碱性 氧化还原性 反应
CO₂是由一个碳原子和两个氧原子所组成的分子， 呈线性结构。
二氧化碳是一种酸性物质，可在水中形成碳酸， 其中的二氧化碳起到酸的作用。
二氧化碳本身不具有氧化还原性，但它可以参与 一些氧化还原反应。
二氧化碳的性质公开课主讲版ppt课件
△
H2CO3==H2O+CO2↑ 3.二氧化碳与石灰水反应，生成碳酸钙 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
白色
1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是
A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡
想一想
为了使石灰浆［Ｃa(OH)2］抹的墙壁快点 干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什 么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
Ca(OH)2 + CO2
CaCO3↓+ H2O
•用什么方法证明人呼出的气体 里含大量二氧化碳？
•用什么方法证明汽水里溶有二 氧化碳？
方法： • 将气体通入澄清的石灰水。 •用玻璃棒蘸澄清的石灰水放 在容器口。 •将涂有澄清的石灰水的玻璃 片放在容器口。
(4)、二氧化碳可作气体肥料
2、二氧化碳对人类及环境不利的一面
(1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡 (2)温室效应
3、减少二氧化碳气体的排放
(1)、减少矿物燃料的燃烧 (2)、开发新能源 (3)、大力植树造林
二.化学性质：
1.不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。
2.二氧化碳能与水反应，生成碳酸
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料 瓶中加入约一半体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观 察现象并分析：
现象 分析
塑料瓶瘪了 二氧化碳能溶于水
小结： 1、二氧化碳能溶于水
2、增大压强时，二氧化碳的 溶解性会增强。
实验一 思考问题： 二氧化碳为什么可以像水一样向下倾倒？ 蜡烛为什么会熄灭？ 蜡烛为什么是自下而上熄灭？
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师：意大利北部有一个奇怪的山洞，当人们牵着小狗进入山洞时，小狗便会莫名死亡，而人却无妨。
但人蹲下去想要抱起小狗时便也会倒地身亡，后来人们发现此山洞中聚集着较多的二氧化碳气体。
师：为什么小狗先死而后死？师现在同学们思考一下可能是什么原因?
师：既然二氧化碳能使我们心爱的小狗死亡,那么干脆将空气中的二氧化碳全部除掉好了,行吗?为什么?
生：回答
师：那么二氧化碳在自然界循环中起什么作用?让我们看大屏幕
[大屏幕显示]二氧化碳在自然界循环中的作用。
师：其实,没有二氧化碳,也就没有地球上一切的生命活动了。
师：这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？
生：回答
年份2018 2017
考点泰安、青岛、江苏盐城、湖南长沙：
二氧化碳的制取
江苏苏州（期末）：二氧化碳的性
质
可见，期中期末考试甚至中考中，二氧化碳的制取流程都是非常重要的考点。
1、空气的成分按体积计算大约是：、、、、
2、二氧化碳的主要来源是，通过消耗。
二氧化碳的性质、制取和用途
3、填写下表
氧气实验室制法二氧化碳实验室制法药品
反应原理
实验装置
实验步骤
收集方法
验满方法
放置方法
（20-40分钟）
二氧化碳的制取
考点1
【典题导入】【亮点题】
【方法提炼】
【小试牛刀】
二氧化碳的循环
【典题导入】【亮点题】
自然界中二氧化碳的循环，如图五幅图片是二氧化碳在大气圈和水圈循环的示意图，图中的数据表示二氧化碳的相对量，没有具体单位．请你仔细分析图示，结合已有知识回答下列问题：
（1）将五幅图中所有吸收二氧化碳的相对量总和与所有释放二氧化碳的相对量总和比较，你的发现是______．
（2）图（Ⅰ）所示土壤中释放出二氧化碳的途径中包括：①土壤中的碳酸盐与酸作用；②土壤中的碳酸盐受热分解．请你各举一例，写出化学方程式．
①；②
（3）化石燃料主要包括煤、石油和天然气，它们是一种重要的资源．
①化石燃料燃烧不仅释放出二氧化碳，还会产生______（写化学式）等有害气体，
污染环境．
②汽油是石油分馏所得的产物之一，其成分之一为C7H16，写出该物质完全燃烧的化
学方程式
③化石燃料加工主要有以下几种方法，其中主要发生化学变化的是______（填字母
编号）．A．石油的裂解 B．石油的分馏 C．煤的焦化D．煤的气化 E．煤的液化
（4）图（Ⅲ）中海水吸收比释放二氧化碳的相对量大的原因是：．
（5）图（Ⅴ）中植物吸收和释放二氧化碳相对量相差较大的主要原因是；
二氧化碳被绿色植物吸收生成葡萄糖反应的化学方程式为。
【方法提炼】（1）看图分析找规律；（2）碳酸钙是土壤中常见的碳酸盐，据碳酸
盐与酸反应的规律些化学方程式；（3）化石燃料中含有氮、硫等有害元素，燃烧时会产生有害气体，如SO2、NO、NO2；据质量守恒定律写化学方程式；据化学变化的实质分析；
（4）据二氧化碳与水反应生成碳酸分析；（5）据植物吸收二氧化碳后转变成葡萄糖分析；据质量守恒定律写化学方程式；
【小试牛刀】
下图是“生物圈碳一氧平衡”示意图，下列说法错误的是
A．图中A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是A过程
B．碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡
（20-40分钟）
A
1、快速有效地减少二氧化碳大量增加的生态学措施是（）
A．使用天然气等燃料 B．控制全球人口增长
C．植树造林，保护森林 D．立即减少煤和石油的燃烧
2、在利用温室进行种植生产时，可向温室内通入适量的二氧化碳。
这是因为（）
A．CO
2可是害虫窒息死亡从而防止病虫害 B．CO
2
可产生温室效应从而提高室温
C．CO
2能灭火，施用后可防止火灾 D．施用CO
2
可促进植物的光合作用
3．大气中二氧化碳的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含量，后果不堪设想。
(1)空气中二氧化碳正常的体积分数为；
(2)空气中二氧化碳的主要来源是；
(3)自然界中的绿色植物可以通过作用消耗二氧化碳；
(4)为了防止大气中二氧化碳含量继续增加，可采取的措施是
4、实验室制二氧化碳，下列各组试剂中，最适宜的是（）
A 在氧气中点燃木炭
B 石灰石和浓盐酸
C 大理石和稀盐酸
D 碳酸钠和稀盐酸
5、实验室制二氧化碳一般有五个步骤：①向广口瓶中放入大理石，②检查装置的气密性，③按要求连接仪器，④向长颈漏斗中注入盐酸，⑤收集气体。
正确的顺序是（）
A ①④③②⑤
B ③②①④⑤
C ③②④①⑤
D ①②③④⑤
6、鉴定二氧化碳气体常用（），检验集气瓶中的二氧化碳气体是否集满可用（）
A 倒入紫色石蕊试液并振荡
B 燃着的木条放在集气瓶口
C 带火星的木条放在集气瓶口
D 倒入澄清石灰水并振荡
B
1．绿色植物进行光合作用的原料之一是( )
A．氧气B．二氧化碳 C.氮气D．一氧化碳
2．二氧化碳是( )
A．无色无味的气体B．一种有毒的气体
C.一种有刺激性气味的气体D．一种白烟
3．下列物质中能与稀盐酸反应并产生使澄清石灰水变浊的无色气体是( ) A．氢气B．碳酸钙 C.锌D．铁
4．二氧化碳变成“干冰”发生的变化( )
A.是物理变化B．是化学变化
C.只是分子本身由大变小D．既有物理变化，又有化学变化
5．二氧化碳的下述性质属于化学性质的是( )
A．二氧化碳密度比空气大B．二氧化碳是一种气体
C.二氧化碳气体能制成“干冰” D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
6．能把氧气、二氧化碳、空气三瓶气体一一区别出来的方法是( )
A.加入澄清石灰水
B.用燃着的木条
C.用紫色石蕊试液
D.用托盘天平称量
7.下列说法正确的是( )
A．二氧化碳不能夺取某些氧化物中的氧B．二氧化碳能供给人类呼吸
C．二氧化碳是由碳和氧气组成D．二氧化碳中的碳以游离态形式存在8．如图2—2所示，将集气瓶内的二氧化碳倾到入盛有点
燃的蜡烛的烧杯内。
可以观察到烧杯内阶梯上的蜡烛火焰
先熄灭，后熄灭，说明二氧化碳密度比空
气，还可知道二氧化碳不能燃烧。
C
1．二氧化碳微溶于水，汽水就是将加压溶解在水里制成的。
2．将二氧化碳通入蒸馏水，然后滴入紫色石蕊试液，可见溶液变色。
这说明①二氧化碳能；②而且能跟水化合有生成。
此反应的化学方程式是:
3．进入干涸的深洞、深井底部的人，常会发生窒息而死的事件。
这是由于深洞、深井底部浓度大，而它不能。
4．盛有石灰水的容器敞开放置一段时间后，容器壁上常会形成一层白色物质，其原因为(用化学方程式表示) 。
若要除去壁上白色物质，可用稀盐酸冲洗。
其原理为(用化学方程式表示) 。
5．通常灭火器就是利用化学反应产生的来灭火。
泡沫式灭火器的反应原理可用化学方程式表示为Na2CO3+H2SO4＝Na2SO4+( )+( )
6.已知实验室常用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳，某同学在某次实验中共制得了二氧化碳4.4 g：（Ca ：40 C ：12 O ：16）
（1）请你根据化学方程式计算，参加反应的碳酸钙的质量是多少克？
（2）若该实验室中的石灰石所含碳酸钙的质量分数为80%，请你算一算，他实际上所取用的石灰石的质量至少是多少克？
（5分钟）
二氧化碳的性质总结
课后作业可以在练习题里选，题量根据学生接受能力而定，建议完成时间控制30分钟以内
1.下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是（）
A．干冰人工降雨B．二氧化碳使石蕊试液变红C．二氧化碳灭火D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
2.下列对二氧化碳的有关描述，错误的是（）
A.组成：碳元素与氧元素
B.化学性质：能还原氧化铜
C.用途：光合作用的原料
D.环境影响：过量引起温室效应
3.节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放．下列有关二氧化碳的说法正确的是（）
A．二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料
C．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化
D．进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒
4.鉴别一氧化碳和二氧化碳不宜使用的方法是（）
A．用燃着的木条检验B．分别通入澄清的石灰水
C．闻气体的气味D．分别通入紫色石蕊试液中
5.鉴别氢气、氧气和二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（）
A.用燃着的木条分别伸入三种气体中C.将少量澄清石灰水分别倒入三瓶气体中B．通过实验测定气体的溶解性D．用带火星的木条分别伸入三种气体中6.自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化。
下列说法正确的是（）A．人的生命活动离不开碳循环B．森林的减少对碳的循环没有影响C．金刚石中碳原子间没有间隔D．地下的煤中碳原子是静止不动的
答案部分（学生版删除）。