外国教育史简答论述题教案资料

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外国教育史

一、名词解释1、成年礼：在史前部落中出现。

一种通过仪式是“伴随着地点、状态、社会地位、年龄的每一变化而实施的礼仪。

”2、青年之家：与成年礼活动相关，在史前社会后期出现的一种专门对青少年进行教育的公共教育机构。

3、智者：公元5世纪开始出现的一批向人传授雄辩术及其他科学知识，并以此谋生的古希腊职业教师。

4、苏格拉底方法：也称产婆术。

是苏格拉底在讲学中形成的一种以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法。

由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成，是一种师生平等、共同追寻知识和意义的教育方法5、中世纪：一词最早诞生于欧洲文艺复兴时代，由意大利人文主义历史学家比昂多首先提出并使用，指公元500年到公元1500年这段时间，也就是西罗马帝国灭亡到新航路开辟的时间。

6、骑士教育：在骑士生活和社交活动中进行的，要求骑士彪悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇的一种特殊形式的家庭教育。

7、导生制学校：又称贝尔?兰卡斯特制。

由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，称为导生制。

8、新教育运动：19世纪末、20世纪初在欧洲兴起的一场反对传统教育理论和方法，广泛采用新的教育形式、内容和方法的教育改革运动。

强调学习者的观点和个体兴趣，主张用现代教育的新理论和新方法对传统学校教育进行改革乃至重建，因此又称新学校运动。

9、进步主义教育运动：19世纪末，20世纪前期产生于美国的、以杜威教育哲学为主要理论基础、以进步主义教育协会为组织中心、以改革美国学校教育为宗旨的教育革新理论和实验。

进步主义教育运动的主要实验包括帕克的昆西方法、杜威的芝加哥实验学校、约翰逊的有机教育、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡制、克伯屈的设计教学法、拉格的社会课程。

P35610、双轨制：欧洲各国从19世纪开始，面向全体公民尤其是下层民众的初等教育和为上层阶级服务的高级中学、大学是分离并且不衔接的，这样就形成了学制中的双轨制，一轨是中下层阶级子弟的普及教育体系，一轨是从家庭教育开始，为有产阶级子弟而设的学校体系。

外国教育史教程-论述题及答案

外国教育史教程-论述题及答案外国教育史教程论述题目录（及答案）1.论述卢梭的自然主义教育理论，并作简要评价2.以英法两国的中学为例，论述近代双轨制教育体制的形成以及20世纪为消除双轨制所做的努力3.论述杜威对于教育本质的认识，并解析其儿童观4.试比较蒙台梭利与福禄培尔学前教育思想的异同5.对蒙台梭利的幼儿观进行述评，并论述其对当前学前教育工作的指导意义6.试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征7.论述杜威教学论的主要观点8.试述美国进步主义教育运动的实际活动与理论内涵?9.试述斯宾塞教育思想。

10.试论述近代（从文艺复兴与宗教改革起到第一次世界大战之前）德国教育思潮演变之主导特征。

11.试述教育的自然适应性原则在卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔那里的发展。

12.试比较古希腊斯巴达和雅典两个城邦的学前教育。

13.用自己对福禄倍尔的认识论福禄倍尔的学前教育思想。

1.论述卢梭的自然主义教育理论，并作简要评价卢梭认为，自然教育的目的是培养“自然人”，所谓“自然人”不是原始社会的野蛮人，而是身心和谐发展的人。

他体魄健康，心智发达，道a德高尚，处事干练，并能从事生产劳动，自食其力的人，实际上，就是在任何情况下都能自食其力的小资产阶级上层人物。

自然教育是卢梭教育理论的根本思想。

其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。

即遵循儿童身心发展的特征。

他曾反复强调要把儿童当作儿童去看待，“要按照你的学生的年龄特点去对待他”。

卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄特征，主要是他认为，作为人的教育三种来源之一的“自然的教育”，即人的“才能和器官的内在发展”，有其不可改变的规律性，因而“人的教育”和“事物的教育”即教育者对受教育者有意识、有目的的指导和环境对受教育者的影响，都必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行，只有这样，儿童的开性才能得到完美的发展，成为一个真正的“自然人”。

自然教育还应尊重儿童的个性特点。

卢梭认为，每个儿童的心理有他自己的形式，必须按照个别的形式进行教育。

考研教育学-外国教育史必备资料(文艺复兴与宗教改革时期的教育)

文艺复兴与宗教改革时期的教育名词解释一、快乐之家【答案要点】（1）维多里诺是文艺复兴时期影响较大的人文主义教育家，在孟都亚创办了“快乐之家”宫廷学校，成为当时欧洲最好的宫廷学校和欧洲大陆人文学校的范例，被认为是人文主义学校的发源地。

（2）快乐之家学校环境优美，招收贵族子弟和部分天才贫苦学生，培养身心和谐发展的人，即“受过良好教育的完全公民”。

在教育内容上，古典学科和古典语为中心，广泛涉猎其他知识，教育方法上反对死记硬背，体罚，尊重儿童的身心发展特征、启发式教学。

二、人文主义教育【答案要点】人文主义是文艺复兴时期最重要的文化标志，表现在教育方面就是人文主义教育。

其内涵是：歌颂、赞扬人的价值和尊严；宣扬人的思想解放与个性自由；肯定现世生活的价值和尘世的享乐；提倡学术，尊崇理性。

经历了意大利和北欧人文主义的发展，以人文主义、古典主义、世俗性、贵族性和宗教性为特征。

人文主义教育复兴了古典的培养身心全面和谐发展的完人的教育理想，要求培养具有资产阶级绅士的品质。

三、耶稣会学校【答案要点】耶稣会设立的学校称为耶稣会学校。

出于培养精英以控制未来的统治阶层考虑，耶稣会集中力量发展中等和高等教育方面，但不重视初等教育。

在教学内容上：中等教育和大学预科以拉丁语、希腊语、希伯来语、文法、古典文学等人文学科为主；高等教育则主要是哲学和神学。

在教育管理上：耶稣会学校形成了一套完备的组织管理模式。

在师资准备上：高水平的师资也是耶稣会学校取得成功的一个重要条件。

在教学方法上：耶稣会的教学方法富有成效，采用了寄宿制和全日制，学生依成绩分班，采取班级授课方式，教师在教学中采用讲授、阅读、写作、背诵、辩论、练习等多种方式，学校提倡温和纪律、爱的管理，强调师生间的亲密关系，很少使用体罚。

耶稣会学校的许多措施都为后世所继承，成为人类宝贵的教育经验。

但是，不管它的制度、方法多么完善，组织管理多么周密，师资水平多么高，这些都服从于一个目的企图重建教皇和天主教会对欧洲的统治，这一目的是逆历史潮流的。

《外国教育史》复习材料(二)演示教学

《外国教育史》复习材料（二）一、名词解释1、苏格拉底方法：是苏格拉底发明的以师生共同谈话共同探讨问题而获得知识的问答式教学法，他受他母亲为人接生的影响和启发，认为自己是知识的产婆。

教师的作用在于启发学生把这些知识发掘出来。

这种方法以学生为主体，注意调动学生的主动性和积极性，促使他们独立思考问题，可锻炼学生的思维能力，对后世影响很大。

2、星期日学校：1783年英国传教士雷克斯在英格兰创办的学校，这是一种在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育和识字教育的免费学校，也称主日学校，这种学校把贫民阶层的儿童聚拢起来，既防范减少力量社会秩序的混乱，又可用宗教宣传来麻醉儿童的精神，因此广受欢迎。

3、《爱弥尔》：是法国启蒙运动中激进的思想家、卓越的教育家卢梭的教育代表作，这一著作曾被誉为资产阶级教育的“圣经”，集中反映了他的教育思想。

卢梭在半小说半论文的著作中，描绘出了他的自然教育的蓝图，书中一方面大胆提出改造社会和改革教育的新见解，提出了一套适应儿童天性自然发展的教育程序，它击中了旧教育的要害，又放射了新教育的曙光，对后世教育思想运动发生了深刻的影响。

4、泛爱主义教育运动：18世纪末、19世纪初在德国出现的一种代表新兴资产阶级意识形态的学校运动，它是德国资产阶级反封建的启蒙教育运动，以学习、移植卢梭教育思想为宗旨，其代表人物为巴西多、康德，他们赞同卢梭的教育思想，反对压制儿童的封建式经院教育，主张热爱儿童，让儿童自由发展，巴西多还创办了以户外活动和游戏为重要课程的泛爱学校，主要是以卢梭的自然教育为中心，让儿童根据自己的天性自由的的发展。

5、“恩物”：是福禄倍尔为幼儿园设计的一套玩具、教具等，按他的意思是神恩赐给儿童的东西，实际上是一种适合儿童特点的恩赐物，是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料。

6、是雅典教育的一种学校教育形式，又叫角力学校，实际上只是一大块空旷的场地而已，以体育操练为主要内容，项目有赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪等五项竞技。

外国教育史课后习题及参考答案

第1－2章史前教育及东方文明古国的教育一、选择题1.公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，教师被称为（B）。

A.“拉比”B.“古儒”C.“书吏”D.“教父〃2•通常，苏美尔和（A）的文化教育被看作是人类正式教育的起点。

A.巴比伦B.印度C.埃及D.中国3.在巴比伦时期，寺庙学校已有两级。

其中的一级是初等教育，主要教授（A）。

A.读写B.苏美尔文C.文法D.祈祷文4.国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏的是（D）。

A.文士学校B.职官学校C.僧侣学校D.宫廷学校5•古代埃及教育中，注重科学技术教育，亦为学术中心是（C）.A.文士学校B.职官学校C.僧侣学校D.宫廷学校6.公元前6世纪以前的印度教育常称为“婆罗门教育〃，其教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主，主要学习（A）。

A.《吠陀》经B.苏美尔文C.文法D.祈祷文7.反对种姓制度，主张“四姓平等〃，教学语言不用梵文而用地方语言的是（A）。

A.佛教教育B.婆罗门教育C.职官学校D.宫廷学校8•泥板书舍中教师被称为（C）；“古儒学校”，教师被称为（D）；希伯来的教师称为（A）。

A.拉比B.校父C.专家D.古儒第3章古希腊的教育一、选择题1•在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺〃是（D）。

（教育学统考2008年）A.音乐、修辞学、几何学B.文法、辩证法、几何学C.文法、修辞学、天文学D.文法、修辞学、辩证法2•斯巴达教育的基本特点是强调（D）。

A.智育B.美育C.劳动教育D.军事体育斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。

3•“五项竞技〃即赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和（A）。

A.摔跤B.游泳C.射箭D.骑马斯巴达的公民子女7~18岁，进入国家教育机构，开始军营生活。

教育主要内容是“五项竞技”（赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）、神话、传说。

外国教育史试题及答案

外国教育史试题及答案随着全球化的发展，外国教育史成为了一个备受关注的话题。

外国的教育体系与教育理念在不同的历史时期都有着不同的特点和发展，对于了解世界各国教育的演变和相互影响具有重要意义。

本文将为您介绍一些外国教育史的试题及答案，帮助您进一步了解这个领域。

一、选择题1. 第一所现代大学是在以下哪个国家建立的？a. 英国b. 法国c. 美国d. 德国答案：a. 英国2. 以下哪个人物被视为现代教育之父？a. 杜威b. 孔子c. 梅克斯d. 弗洛伯答案：b. 孔子3. 文艺复兴运动对教育产生了深远的影响，在以下哪个国家最早出现了文艺复兴运动？a. 英国b. 法国c. 意大利d. 德国答案：c. 意大利二、简答题1. 请简要描述美国教育史中的“布朗诉教育局”案件。

答案：1954年，美国最高法院通过了一项重要的历史性决议，“布朗诉教育局”案件。

该案件的背景是，在此之前，美国黑人学生与白人学生被分隔在不同的学校，并受到不平等待遇。

最高法院裁决，这种种族隔离违反了宪法第14修正案，判决将种族隔离的做法视为非法。

这一决定也为美国的种族平等和教育改革奠定了基础。

2. 请简要介绍德国的学院制度以及其对欧洲教育的影响。

答案：德国学院制度是欧洲教育史上一项重要的教育改革实践。

在18世纪末至19世纪初，德国的大学实行了一种新的教育模式，即学院制度。

学院制度打破了教授和学生之间的权威关系，提倡学术自由，鼓励学生主动参与教学和研究。

这种制度对欧洲的教育体系产生了深远的影响，推动了包括英国在内的其他国家的教育改革。

三、论述题请以500字左右的篇幅，就外国教育史中的“普遍教育运动”进行论述。

答案：普遍教育运动是20世纪初在世界范围内兴起的一场重要的教育改革运动。

在此之前，教育资源主要集中在少数特权阶层手中，大多数普通人难以接受良好的教育。

普遍教育运动的目标是为每个人提供平等的教育机会，促进社会公正和发展。

在普遍教育运动的推动下，各国纷纷制定并实施普及教育的政策和法规。

中外教育史-名词解释-简答-简述

一、名词解释（6个小题,每题5分，共30分）稷下学宫：春秋战国时齐国政府创办的中国古代最早的议学议政活动中心，始创于齐桓公时期。

因位于齐国都城临淄（今山东淄博）稷门附近地区，故名。

苏湖教法：北宋教育家胡瑗在苏州郡学、湖州州学任教时创造的教学法。

在“明体达用”的指导思想下实行“分斋教育"--在学校分设“经义斋”和“治事斋”，经义斋重基本理论,以学习六经为主，选“心性疏通有器局可任大事者”入之；治事斋重研究实际措施,设治民、讲武、堰水（水利）、算历等科,培养经世致用人才.京师同文馆：亦称“同文馆”。

清末洋务派专门为培养外交翻译人才而创设的外国语学院. 近代中国第一所外国语学校。

苏格拉底方法：亦称“苏格拉底的辩驳术”。

古希腊苏格拉底提出通过彼此谈话诘难，从个别上升到一般的寻求真理的方法。

以“自知其无知”为出发点，对知识的爱、彼此间的谈话为手段,形成概念、求得真知为目的。

史密斯-休斯法案:1917年美国国会通过的法案，规定联邦政府每年拨专款资助各州开展职业教育及职业教育的师资培训。

推动了美国职业教育的制度化,标志着美国职业教育体系开始形成。

《哈多报告》:以W·哈多爵士为主席的调查委员会受英国工党政府任命对英国初等教育进行调查,在1926—1933年间提出了3次关于发展中等教育的建议的《关于青少年教育的报告书》，史称“哈多报告。

（哈多报告认为，11岁在儿童受教育的过程中是一个关键，11岁以后的教育应视儿童的不同能力与需要有所分化，故而应设置学科不同的中等教育学校，对后来英格兰和威尔士地区教育改革有重大影响.)鸿都门学：东汉光和元年(公元178年)在洛阳鸿都门建立的我国最早的文学艺术学院。

专门招收没有名望的，为士族看不起的平民子弟，毕业以后提拔他们担任重要的官职,以便与士族对抗。

教学的内容则摈弃经学，专门学习辞赋、小说、尺牍、字画等。

《学记》：《礼记》篇名.是先秦儒家教育思想与教育经验的总结.书中以生动的比喻，系统而全面地阐述了教育的作用、目的与任务,教育和教学制度，原则与方法，教师的地位与作用，在教学过程中的师生关系以及同学之间的关系。

外国教育史试题及答案

外国教育史试题及答案一、选择题1. 教育学之父是谁？A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 让-雅克·卢梭D. 弗里德里希·弗罗贝尔答案：B2. 以下哪项不是现代教育的特点？A. 终身教育B. 教育民主化C. 教育的等级化D. 教育的个性化答案：C二、填空题1. 古希腊哲学家________提出了“知识即美德”的观点。

答案：苏格拉底2. 英国教育家________创立了实验教育学。

答案：赫伯特·斯宾塞三、简答题1. 简述文艺复兴时期教育的特点。

答案：文艺复兴时期的教育特点主要包括：重视人文主义教育，强调古典文化的学习和个人全面发展；教育内容更加丰富，包括文学、历史、哲学等；教育方法上提倡启发式教学，鼓励学生独立思考。

2. 描述20世纪初进步主义教育运动的主要观点。

答案：进步主义教育运动主张教育应适应儿童的自然发展，强调教育的实践性和生活化；反对传统的填鸭式教学，提倡以学生为中心的教学方法；重视培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

四、论述题1. 论述现代教育技术在教育中的作用和影响。

答案：现代教育技术在教育中的作用和影响主要体现在以下几个方面：首先，它极大地丰富了教学资源和手段，提高了教学效率；其次，它促进了个性化学习，满足了不同学生的学习需求；再次，现代教育技术为远程教育和终身学习提供了可能，拓宽了教育的时空界限；最后，它也对教师的专业发展提出了新的要求，要求教师不断更新知识和技能，以适应教育技术的发展。

五、案例分析题1. 阅读以下案例，分析其对现代教育的启示。

案例：某学校为了培养学生的创新能力和实践能力，开设了一系列以项目为基础的学习课程。

学生在教师的指导下，围绕一个主题进行深入研究，并最终展示他们的研究成果。

答案：该案例对现代教育的启示主要包括：教育应注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；教育应鼓励学生进行主动探索和创新；教育应提供多样化的学习方式，以适应不同学生的学习风格；教师的角色应从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。

大学外国教育史教案

一、教学目标1. 知识目标：了解外国教育史的发展脉络，掌握不同历史时期外国教育的主要特点、制度和思想。

2. 能力目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析教育现象的能力，提高学生的跨文化教育素养。

3. 情感目标：激发学生对教育事业的热爱，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 古代教育：以古希腊、古罗马、古印度、古埃及等文明为代表的教育发展。

2. 中世纪教育：以欧洲中世纪教育为主要内容，包括教会学校、世俗教育、大学教育等。

3. 近代教育：以文艺复兴、启蒙运动、工业革命等时期的教育改革为主要内容。

4. 现代教育：以20世纪以来的教育改革、教育国际化、教育信息化等为主要内容。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解外国教育史的发展脉络，帮助学生掌握基本知识。

2. 案例分析法：通过具体案例分析，引导学生运用历史唯物主义观点分析教育现象。

3. 小组讨论法：分组讨论外国教育史中的热点问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同历史时期的教育家，体会他们的教育思想和实践。

四、教学过程第一课时：古代教育1. 引入：介绍古代教育在世界文明史上的地位和作用。

2. 讲解：古希腊、古罗马、古印度、古埃及等文明的教育特点、制度和思想。

3. 案例分析：以苏格拉底的教育思想为例，分析古代教育对后世的影响。

4. 小组讨论：比较古代不同文明的教育差异，探讨其产生的原因。

第二课时：中世纪教育1. 引入：介绍中世纪教育在欧洲封建社会中的地位和作用。

2. 讲解：教会学校、世俗教育、大学教育的特点、制度和思想。

3. 案例分析：以巴黎大学的建立和发展为例，分析中世纪大学教育的特点。

4. 小组讨论：比较中世纪不同教育类型的特点，探讨其产生的原因。

第三课时：近代教育1. 引入：介绍近代教育在文艺复兴、启蒙运动、工业革命等时期的发展。

2. 讲解：近代教育的特点、制度和思想。

3. 案例分析：以英国教育改革为例，分析近代教育对后世的影响。

《外国教育史》知识点汇总名词解释、简答、论述)

同等学力申硕《外国教育史》知识点汇总（名词解释、简答、论述）最早提出课程分类思想的教育家斯宾塞。

有关常识：1、古希腊教育分为三个时期：荷马时代的教育、希腊城邦时代的教育(斯巴达军事教育、雅典品质教育)和希腊化时代的教育。

2、柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为西方教育史上教育思想发展的三个里程碑。

3、西塞罗是罗马共和时期著名的演说家和教育家，其代表作《论雄辩家》。

他的教育思想主要有：雄辩家应有广博的学识，要有修辞方面的特殊修养，要有优美的举止和文雅的风度；模拟演说、写作等练习方法是培养雄辩家的重要途径。

“人道”教育思想是西塞罗教育思想的重要内容之一。

要尽为人之道，就要发挥人之所以为人的特点；在人与人的关系上，要以“人道”相处，具有同情、仁爱、礼让、谦和等品质；此外，还要有文化修养。

4、1780年，报馆经理雷克斯仿照学校方式首创一种在星期日传授宗教知识的班级，主要招收童工，在每个星期日参加宗教仪式，学习宗教条文，兼学初步的读、写、算知识，被称为“星期日学校”(亦称“主日学校”)。

这种学校利用休息日把贫穷阶层的儿童组织起来进行学习，也有利于社会秩序的稳定，受到社会的广泛重视，因而得到较快的发展。

19世纪后期，随着正规初等学校的大量开办，星期日学校日益减少。

5、17世纪，英国出现了由非国教派创办的一种新的学校形式，称为“学园”。

学园除传授古典知识以外，还传授农业、政治、法律、医学、建筑、军事等实用知识科目。

学园在17世纪中后期得到较快的发展，成为一种具有实科性质的中学。

18世纪以后逐渐衰落。

6、科学教育思想的主要代表人物是斯宾塞和赫胥黎。

教育基本主张：人类的一切活动都离不开科学知识；把人类的活动归为五种，相应提出以自然科学为基础，包括各类课程的学校教育课程体系；用自然科学改造传统教育，对学生进行有效的全面科学教育。

科学教育思想的产生和发展，适应了社会发展和时代进步的客观要求，其中包含了许多重要的教育论断；科学教育思想影响了学校教育的课程设置和教学内容，有力地推动了欧美各国学校课程的改革；科学教育思想对近代教育实践和教育思想的发展起到了巨大的促进作用。

中外教育简史_思考题论述题

上卷中国教育简史第一编第一章：1.中国教育起源的原因是什么答：教育起源于人类社会生产和社会生活的需要，是随着社会生产和生活的需要而同时出现的一种社会现象。

2.原始社会教育的内容包括哪几个方面答：一、早期的生产劳动教育。

二、早期的社会生活教育。

三、原始宗教活动中的教育。

3.原始社会教育的特征是什么答：一、教育不是专门的社会活动。

二、教育的社会性和无阶级性。

三、教育内容十分简单。

四、教育以口耳相传和模仿为主要手段。

第二章：1.奴隶社会教育制度形成于何时有哪些历史性的变化P15。

答：开端于夏代，发展于商代。

夏代是我国文明时代的开端，奴隶制学校教育的萌芽，是这个开端的重要标志之一，学校有庠、校、序。

商代是发展时期，除了习武、敬神外，习礼、习书、习算也是商代教育的重要内容，教育内容更趋于分化、独立，并出现了新的学校形式，除庠、校、序，又出现了“瞽宗”这种学校形式。

（明人伦、习武、习礼教育是夏商教育的主要内容。

西周是中国奴隶制从鼎盛走向衰落的时期。

）2.西周“学在官府”的教育体制有何特征P19。

（“学在官府”主要反映了哪个时期的教育状况其主要内容和特点是什么）答：“学在官府”是西周教育的核心，这种教育的特点是：学校设在官府之中，教育机构与行政机构不分，官师一体，政教不分。

西周学校（西周的官学系统）已有较完备的制度，分两类、两级：一类是国学，一类是乡学；国学又有大学与小学两级。

教育内容以六艺为纲：礼、乐、射、御、书、数。

大学以礼、乐、射、御为重点，小学以书、数为重点。

“学在官府”完成了从原始教育向专门的学校教育的过渡。

3.六艺教育的内容是什么P20。

答：礼、乐、射、御、书、数。

“六艺”之中，又有“大艺”和“小艺”之分，书、数作为小艺，是小学课程。

礼、乐、射、御作为大艺，是大学课程。

礼是大学中的重要课程，乐是综合艺术课，射、御是军事训练课，书、数是基础文化课：书指文字，数指计算、算法。

第三章：思考题：1.与西周官学相比，春秋战国时期私学的主要特点有哪些答：西周官学与诸子私学，存在着显著的差别。

外国教育史简答题

外国教育史简答题一、古代外国教育史1.请简述古希腊的教育。

答：古希腊的教育主要由城邦负责，旨在培养公民的品德和责任感。

雅典的教育注重音乐、文学、数学和体育的学习，而斯巴达的教育则强调军事训练和体育训练。

2.简述古罗马的教育。

答：古罗马的教育主要由家庭、学校和教师负责，旨在培养文人和政治家。

教育内容主要包括阅读、写作、数学和道德教育。

二、中世纪外国教育史1.请简述中世纪欧洲的教育。

答：中世纪欧洲的教育主要由教会和修道院负责，旨在培养神职人员和虔诚的信徒。

教育内容主要包括宗教、道德和基本的读写能力。

2.简述中世纪阿拉伯的教育。

答：中世纪阿拉伯的教育非常发达，旨在培养商人、学者和官员。

教育内容主要包括数学、天文学、医学和哲学等学科。

三、近现代外国教育史1.请简述文艺复兴时期的教育。

答：文艺复兴时期的教育重视人的个性和自由，旨在培养具有人文素养的公民。

教育内容除了传统的拉丁文和希腊文，还包括历史、哲学、艺术和科学等学科。

2.简述工业革命时期的教育。

答：工业革命时期的教育旨在为经济发展提供人力资源。

这一时期出现了大量的初等学校和技术学校，以满足社会对技能工人的需求。

同时，大学也进行了改革，更加注重实用学科和应用研究。

四、当代外国教育史1.请简述当代外国教育的特点。

答：当代外国教育的特点包括多元化、个性化、信息化和创新化。

教育更加注重学生的个性和兴趣，强调培养学生的创新能力和批判性思维。

同时，信息技术在教育中得到了广泛应用，推动了教育的信息化进程。

此外，全球化和国际化也是当代外国教育的重要特点，许多国家积极开展国际交流与合作，以提高本国教育的质量和水平。

外国教育史简答论述题

第一章古儒学校19古代埃及的“书吏学校”14古代埃及的“寺庙学校”14简述婆罗门教育的内容形式18怎样正确理解“教育起源问题”1第二章智者派43古代雅典的“教仆”35古代希腊教育中的“三艺”44试述古希腊雅典教育繁荣的历史原因41简述智者在古希腊教育发展中的贡献44简述斯巴达教育体系的基本特点。

31简述雅典教育体系的基本特点及其主要表现。

34简述斯巴达教育体系的基本特点及其主要表现。

31简述希腊化时期，教育的变化主要表达在哪些方面？47试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达与雅典教育的异同。

第三章苏格拉底法57柏拉图“学习即回忆说”68简述苏格拉底的“知识助产术”。

57试论苏格拉底方法的内容、优点及适用条件57怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆”的观点？68第四章《雄辨术原理》95关于教师，昆体良有何论述？100简述古代罗马共与早期的教育特点。

82简述古代罗马共与晚期的学校教育制度。

83简述昆体良关于学校教育优于家庭教育的思想。

97简述古代罗马帝国时期的教育变革表现在哪些方面？86简述雄辩家西塞罗认为要想成为一个名副其实的雄辩家必须具备的条件。

92第五章城市学校129骑士教育118中世纪大学121简述西欧骑士教育的主要特点。

119简述中世纪大学的形成有哪些途径？122简述西欧中世纪早期教育的基本特点（等级性、宗教性）简述欧洲中世纪基督教的教育形式与机构。

108试论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。

129第六章昆它布139阿拉伯学馆141简述拜占廷教育特点及其影响149简述拜占廷的世俗教育比较发达的原因132第七章“快乐之家”159文雅教育159人文主义教育118简述维多里诺的教育实践。

159简述文艺复兴时期人文主义教育的意义。

169简述前期人文主义与后期人文主义教育的差异163试总结出文艺复兴时期人文主义教育的基本特点及其产生的原因。

157比较分析文艺复兴时期人文主义教育,新教教育与天主教教育的联系与区别.187第八章《大教学论》192《母育学校》198夸美纽斯直观教育原则201夸美纽斯的自然适应性原则述评195夸美纽斯创立的教学原则体系述评200简述夸美纽斯的主要教学原则体系200简述夸美纽斯班级授课制思想及其意义。

《外国教育史》题库及答案

《外国教育史》题库及答案一、名词解释1. 维多里诺2. 《巴尔福法案》3. 五项竞技4. 产婆术5. 恩物6. 赠地学院7. 骑士教育8. 毛雷尔法案9. 兰学10. 文雅教育11. 公学12. 《民主主义与教育》13、苏格拉底14“从做中学”15导生制16《理想国》17庆应义塾18“七艺”二、填空题1. 中世纪教育中的“前三艺”是文法、__________ 、___________。

2. 世界目前公认最早的学校是__________年___________(国)的宫廷学校。

3. 柏拉图的教育代表作是《_________》；他创办的教育机构叫____________。

4. 中世纪教育的两大系统是和。

5. 阿拉伯帝国的初等学校有______________和_____________。

6. 教育的“心理起源说”的主要代表人是。

7. 文明古国的主要学校类型有宫廷学校、____________、文士学校和__________。

8. 中世纪教育中的“后四艺”包括算术、几何、________ 、_____________。

9. 罗马教育家____________写出了《_____________》,这是西方第一本教育专着。

10. 拜占廷帝国教育除重视“七艺”外，学生还需学习罗马的_________和________。

11. 法国社会学家______________主张教育的“生物起源说”。

12. 文艺复兴时期，拉伯雷的著名教育著作是___________，其主人公是 _________。

13. 法国费里教育法案中明确规定了免费原则、________原则、________原则。

14. 中世纪教会学校的主要类型有主教学校、________________和_______________ 。

15. 斯巴达单纯注重_____________教育，以___________为培养目标。

16. 雅典教育注重体育训练，其项目有跑步、跳跃、_________、_________和角力。

教育类作业-外国教育史作业参考答案

《外国教育史》作业参考答案一、名词解释1. 维多里诺：意大利文艺复兴时期第一位伟大的人文主义教育实践家，被称为“仁爱之父”。

他建立人文主义学校，为学生创造快乐优美的学习环境；注重和谐发展，设置广泛学科范围；精心组织课外活动，改革教学方法等。

维多里诺的教育实践对夸美纽斯教育思想的产生具有重大影响。

2. 《巴尔福教育法》：1902年，英国政府颁布的教育法令。

其中规定了地方教育的领导权归地方教育局。

由此，国家统一领导与地方分权同时并存的国家教育领导体制确立下来，结束了英国教育行政长期混乱的状态，是英国教育史上的一个重要法案。

3. 五项竞技：希腊时期，斯巴达为培养维护奴隶主统治的武士，特别注重军事体操教育，并将此确定为斯巴达教育的唯一核心和重要内容。

其基本项目五项：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪，简称“五项竞技”。

4. 产婆术：苏格拉底使用的启发式教学方法。

由讥讽、“助产术”、归纳、定义构成。

其优点在于能调动学生学习积极性，培养学生思考习惯。

缺点要求学生必须有相应知识经验。

5. 恩物：福禄倍尔设计的玩具。

按他的意思即神恩赐给儿童的礼物。

实际是适合儿童特点的木制或绒线玩具等，主要供幼儿园儿童游戏和作业时所用。

主要有6种。

他的后继者发展为10种。

6. 赠地学院：是南北战争后，美国政府支持开办的州立大学。

1861年，通过“毛雷尔法案”，规定凡各州有国会议员一人，可由国家拨地三万英亩，其收入作为开办工、农、商学院的基金。

赠地学院的开办，使州立大学迅速增加，推动美国高等教育向实用化发展。

7.骑士教育：西欧中世纪的世俗教育形式。

世俗封建主后代在宫廷或贵族家中接受军事战术训练和上流社会礼仪教育，通过骑马、击剑、打猎、游泳、唱歌、吟诗、弈棋等训练；以培养维护封建主利益，满足其各种需要的强悍军人——骑士。

8. 毛雷尔法案：美国南北战争后通过的教育法案。

其中规定凡各州有国会议员一人，可由国家拨地三万英亩，其收入作为开办工、农、商学院的基金。

中外教育史复习资料名词解释、简答题、论述题

名词解释1、学在官府：学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在：①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。

②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。

③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。

2、"有教无类"：是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的教育对象，其基本含义是，不分华夷，无别贵贱，扩大受教育的对象，使那些愿意学习而在学力、经济条件和时间上又允许的人，都可有受教育的权力和机会。

这一教育主张顺应了社会历史进步潮流，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断。

扩大了受教育的范围，符合教育事业的发展趋势。

3、稷下学宫：稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。

稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。

稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。

如不治而议论、自由辩论、学无常师等。

此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。

稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。

4、明人伦：“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

后世也称为“五伦”。

孟子着眼于处理好五种最基本的人际关系，其目的在于维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。

5、虚壹而静：荀子提出主张培养的学习态度，强调学习要专心有恒。

虚，即虚心，就是不要先入为主；壹，即专心，不要一心二用，也不以已有的知识或见解排斥对新知识或见解的研究和掌握；静，即静心，不能用胡思乱想或情感的冲动来扰乱人的理智和正常的思维活动。

6、豫时孙摩：这是《学记》总结出的四条重要教学原则。

“豫”是预防性原则，要求事先估计到可能会产生的不良倾向，采取预防措施；“时”是指及时施教原则，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教：“孙”是指循序渐进原则，教学要遵循一定的顺序进行；“摩”是指学习观摩原则，学习中要相互观摩，取长补短。

外国教育史教案模板范文

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解外国教育史的发展脉络，掌握外国教育史的基本知识。

2. 培养学生分析、比较和归纳能力，提高学生的学术素养。

3. 激发学生对教育事业的热爱，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 外国教育史的发展脉络。

2. 各阶段代表人物及其教育思想。

教学难点：1. 外国教育史中各个阶段的特征。

2. 各个教育思想之间的联系和影响。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是外国教育史吗？2. 回答：外国教育史是研究外国教育发展历程的一门学科。

3. 阐述：今天我们将一起探讨外国教育史的发展脉络，了解各个阶段的代表人物及其教育思想。

二、讲授新课1. 外国教育史的发展脉络a. 古代教育b. 中世纪教育c. 近代教育d. 现代教育2. 各阶段代表人物及其教育思想a. 古代教育：孔子、柏拉图、亚里士多德等b. 中世纪教育：基督教教育、封建教育等c. 近代教育：夸美纽斯、洛克、卢梭等d. 现代教育：杜威、康德、赫尔巴特等3. 各个教育思想之间的联系和影响a. 分析各个教育思想之间的内在联系b. 探讨各个教育思想对后世教育的影响三、课堂讨论1. 提问：同学们，你们认为外国教育史对我们有什么启示？2. 学生分组讨论，分享各自的观点。

3. 教师总结学生的讨论结果。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的知识点。

2. 强调外国教育史对我们了解教育发展历程、树立正确教育观念的重要性。

五、作业布置1. 查阅资料，了解某个阶段的教育思想及其代表人物。

2. 撰写一篇关于外国教育史的小论文，阐述你对某个教育思想的认识。

教学反思：1. 本节课通过讲解外国教育史的发展脉络和代表人物，使学生对外国教育史有了初步的认识。

2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点，提高了学生的学术素养。

3. 在今后的教学中，应注重引导学生分析、比较和归纳，提高学生的综合素质。

外国教育史杜威论述题

外国教育史杜威论述题1、简述裴斯泰洛齐的“要素教育”？答：教育要素论的基本思想是教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始再逐渐转到日益复杂的要素促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。

要素教育论根源于承认教育的自然适应性。

他认为儿童身上生来就潜藏着具有要求发展倾向的天赋能力和力量。

教育要适应儿童的天性，按照儿童的天赋能力和力量的自然发展顺序进行。

儿童能力的发展是由简单到复杂的教育就应该从最简单的要素开始逐步转到更为复杂的方面。

他指出了各种教育的最简单的要素这些要素是作为儿童天赋能力的表现形式存在于儿童身上的，它们是进行各种教育的依据。

2、巴班斯基的教学论观点是什么？答：在苏联教育理论界逐渐形成了以系统的、完整的和综合的态度对待教学、教育过程以求取最优化教学、教育效果的观点。

苏霍姆林斯基、柯罗列夫、加力别林、达维多夫、艾利康林、休金娜、马赫穆托夫、和巴班斯基等教育家和心里学家对这一观点的形成都起到了重要的作用巴班斯基对这一观点做了最系统的概括。

3、杜威儿童中心论的主要观点是什么？答：教育应符合儿童个性发展，杜威认为教育的社会目的是培养出适合社会生活需要的人这是教育的归宿点但是这种对社会生活的适应是通过儿童按其固有特点的发展而实现的，教育目的不应排斥教育的出发点——儿童，要把教育的出发点和归宿点统一起来，综合考虑。

兴趣与训练相辅相成，同时杜威也分析了“兴趣”和“训练”之间的关系。

教育上所说的兴趣就是将来的需要，如果儿童对所做的事情有兴趣，就会确立目标，并产生巨大的推动力，所以我们应当把培养兴趣当作教育的特殊目的。

课程与教材适合学生的需要杜威还论证了课程与教材的问题提出教育应从儿童的角度来选择学习内容。

传统教育观点认为教授给学生的就是完整的知识体系但由于儿童对它们缺乏理解很难产生兴趣，而且传统教育把相关的学科人为的加以割裂和肢解，使儿童对这样支离破碎的概念更加难以理解因此杜威认为应该加强各学科间的联系甚至打破学科界限同时教材和教学应该充分利用儿童在校内外生活中获得的大量直接经验并且创造充分的机会使儿童参与实践活动。

中外教育简史论述题

1、外国古代东方国家的教育包括哪些内容，其主要特点是什么？ (1)2、试比较斯巴达和雅典教育的异同。

(3)3、“苏格拉底法”的基本特征是什么？ (4)4、评价亚里士多德教育适应自然的思想和文雅教育思想。

(5)5、试分析柏拉图的国家化教育思想。

(6)6、古代罗马各个时期教育的基本特征是什么？ (6)7、度评析希腊化时期东西方文化教育的融合。

(8)8、基督教的产生和传播对罗马教育产生了哪些影响？ (8)9、评价昆体良关于教育和教学的主张。

(9)10、中世纪西欧早期教会主要形式和基本特点。

(10)11、试述中世纪拜占廷的教育和阿拉伯的教育的基本特征。

(11)12、中世纪早期世俗教育的主要形式有哪些？ (12)13、试分析中世纪大学的主要特征及意义。

(13)14、经院哲学的产生及其对西欧中世纪教育的影响。

(14)15、德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。

(15)16、试评析英国近代教育制度发展的基本特点。

(16)17、试评析日本明治维新时期的教育改革。

(18)18、《国防教育法》的主要内容及其对美国教育发展的影响。

(19)19、人文主义教育思想的基本主张和特征有哪些？ (19)20、试比较分析法国近代和美国近代教育制度的特征。

(19)1、外国古代东方国家的教育包括哪些内容，其主要特点是什么？⑴苏美尔和巴比伦的教育：①苏美尔文化教育是巴比伦文化教育的前身。

大约有公元前3500年，苏美尔人就从原始社会向奴隶社会过渡，发明了“泥板书”和文字。

最初是图画文字，以后又演进为楔形文字。

在巴比伦时期，天文学、数学、医学和建筑学得到了一定的发展。

②在苏美尔时期，已经出现了学校。

最早的学校与寺庙有关。

教材是泥板书，学校被称为“泥板书舍”。

早期苏美尔学校重视语言和书写能力的教学，教学管理十分严格。

③在巴比伦时期，寺庙学校已有两级。

一级是初等教育，主要教授读写；另一级是高等教育，除学习读写外，还要学习文法、苏美尔文学、祈祷文等。