我与留守儿童的故事
志愿者关爱留守儿童我的自述志愿者的留守儿童关爱
志愿者关爱留守儿童我的自述志愿者的留守儿童关爱我是一名志愿者，致力于关爱留守儿童。
当我第一次接触到这个群体时，我被他们的境况深深触动，决心帮助他们度过这段艰难的成长期。
留守儿童是指父母离乡打工，将子女留在农村的一类孩子。
由于他们的父母在城市打工，无暇照料他们的生活和教育，留守儿童常常面临孤独、缺乏爱与关怀的困境。
当我第一次了解到这个问题时，我感到震惊和痛心。
这些孩子是我们社会的未来，他们应该得到更好的关注和支持。
作为一名志愿者，我的目标是为留守儿童提供关怀和教育的支持。
我积极参与各类志愿者活动，利用自己的时间和知识为他们提供帮助。
我组织了一些志愿者活动，包括举办读书分享会、开展励志讲座和组织户外运动等。
通过这些活动，我希望给他们带去快乐和温暖，给予他们更多的爱和关怀。
在读书分享会上，我邀请了一些有经验的老师和专业人士与留守儿童分享他们的故事和知识。
我们共同阅读了一些经典的儿童文学作品，并进行了讨论和交流。
通过这样的活动，我希望鼓励留守儿童培养阅读的兴趣和习惯，并开拓他们的思维和想象力。
励志讲座是另一项我组织的志愿者活动。
我邀请了一些成功人士和大学生志愿者分享他们的成长经历和励志故事。
这些讲座不仅鼓励留守儿童树立远大的目标和信心，也为他们提供实现梦想的工具和方法。
除了室内活动，我还组织户外运动，如徒步、野营等。
通过这些活动，我希望留守儿童能够更好地了解大自然，增加他们的身体素质和团队合作精神。
这些活动不仅丰富了他们的生活，也提供了一个展示自我和结交朋友的机会。
在与留守儿童互动的过程中，我深刻认识到他们的需求和梦想与其他孩子并无不同。
他们也有对美好未来的渴望，但缺少的只是一些资源和机会。
作为一名志愿者，我希望能够给予他们更多的关注和支持，帮助他们克服困难，追寻梦想。
志愿者关爱留守儿童不仅仅是我的个人选择，更是一种共同的责任和使命。
我相信，只要每个人都能够付出一份爱与关怀，我们就能够为他们创造更好的未来。
我和留守儿童的故事
我和留守儿童的故事一年级二班：邓兰随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。
社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。
由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。
班上有个叫李佳明的留守儿童，父母长期在外打工，几乎一年才回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂他，以致性格内向，性情孤僻。
到了开学不久，他突然开始不写作业，成绩落后了。
我把情况告诉了他婆婆，没想到的是，他婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。
得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。
我找他谈心，开始他好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让他愿意和我交流。
于是，为了他开心，我找了很多他的优点来激发他，处处关心他，关注他，让他自己充满自信心。
我知道最重要的事情是要他首先养成良好的学习习惯，然后提高学习成绩，成绩提高了自然对学习有兴趣了。
经过在我和家长的努力下，这个男孩好像变了一个人，各种行为习惯变好了。
他在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖他，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生，期末考试成绩也提高了许多。
每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。
流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。
我与留守儿童
用爱心点亮留守儿童心灵的灯（关爱留守儿童教育叙事）引子：天真的时代黯淡的年华，留守的娃好孤单好害怕，天上的星星眨呀眨，我想与你说说话，我好想爸爸好想妈妈，他们打工远走天涯，可别忘了留守的娃……_____摘自《留守的娃》故事一有人说教师像棵大树，能遮风挡雨。
可我觉得教师是一盏灯，它能让人感到光明、感到温暖、感到希望。
它能指引方向，拯救灵魂。
在我们班里，有个叫陈霞的贫困孩子，父亲因为脑出血手术后，已完全丧失劳动水平，家中一贫如洗。
可雪上加霜的是，母亲的腿在秋收时又严重摔伤，因为没有即时治疗，走起路来一瘸一拐。
夏天午休时间长，她来回走将近4公里的路回家吃饭，冬天午休时间短，遇到刮风下雨天时就不回家，当别的孩子在学校食堂吃午饭的时候，她不是躲开，就是在座位上看书。
每当看到这种情景，我的心里都很难过，因为没有什么事是比在一个孩子正在长身体时，让她饿肚子更加残忍了，于是我让一名同学悄悄地把午饭放在她桌子上，可一连几天他却原封不动地还给我，然后从我这借一元钱买方便面吃。
第二天早上，她就会还我一元钱。
下课后，他总会过来说：“老师，谢谢你。
”这是一个贫穷却自尊的孩子，她用她的行动拒绝着我的“施舍”。
于是我又想了一个办法，把他的午饭问题由怜悯转化成鼓励，我在班里说：“谁表现好，有进步，老师就请他吃午饭”。
可这个聪明的孩子，在两天之后就发现了我的计划，他再次拒绝了我。
绞尽脑汁之后，我想到了班里的孩子都有攀比心，午饭都买着吃，没有带饭的，怕被人笑话。
如果我开始带饭吃，就一定不会有人说什么了。
于是班级又上演了一幕，每天中午我们一起热饭盒，一起吃午饭，一起说着天南海北的事。
有一天早上，她走到我身边，悄悄地说：“老师，我家做好吃的了，我给你带了”。
中午，我发现我的饭盒里放了两块鸡肉，在看看孩子的饭盒里，装的都和鸡肉一起炖的土豆。
此时，我的眼睛湿润了。
还有一次，我让同学们在日记上写下自己的理想，当我翻开她的日记时，上面只有一句话；“像我这样穷的孩子，还能有什么理想？”此时，好象有千斤巨石压在我的心头，眼看这么小的孩子，就这样跌落在人生的低谷中，受着命运的摆布，我于心不忍。
我与留守儿童共成长
师德建设投稿
我与留守儿童共成长
柴胡店盖庄小学路志英
我是宁津县柴胡店盖庄学区的一名女教师，随着我校留守儿童的出现，我和我校另外两位女老师都当起了爱心妈妈，关注留守儿童的成长。
我班的田双红同学，由于父亲体弱多病，母亲不得不外出打工，留下她与父亲、妹妹在家生活。
由于父亲常年吃药，经济很困难。
平时吃饭，馒头就咸菜，炒菜的时候很少，更别说吃肉了。
看着孩子营养不良的样子，我心疼极了。
由于我中午在校吃饭，就隔三差五地叫她到我这里来吃。
时间长了，她有什么心事，快乐的烦恼的，都和我说，我也和她同悲共喜，及时疏导她的不良情绪。
逐渐地，我们之间有了母女般的感情。
还有李康同学，母亲精神不好，父亲在外打工，他和爷爷奶奶在一起生活，由于奶奶年老眼花，他的衣服破了也不能及时缝补，我就经常给他缝缝补补，让他穿得整整齐齐，与有妈的孩子没有差别。
另外，我还注意到留守儿童的心理需求，他们渴望父母的爱，渴望亲情，渴望被关爱。
我经常找他们谈心，了解他们的心理状态，做心理辅导，使他们身心健康成长。
在他们成长的同时，我也得到了发展，我与留守儿童共成长。
我和留守儿童的故事
爱，用心诠释最好——记我和留守儿童的故事早丽先从教11个年头，长期扎根在农村教育一线，我亲密接触过太多太多的留守儿童，送走一批又迎来一批，故事太多，感触太多。
2013年我3月，新学期又开学了，根据学校的安排，早上最后一节课，我走进了四（1）班的教室，又迎来了一张张新的面孔。
“起立！”“老师好！”全班同学声音洪亮，向我致礼。
我环视了一下同学们，视线的余光中一个懒散的身影在后排摇摇晃晃，很没个正经样。
首次来接这个班的语文课，我面带笑容，和蔼地对同学们说：“同学们好，请坐！”在做了简单的自我介绍后（绝大多数学生都认识或听说过我），第一堂课就按我的教学设计进行着。
生动的教学中，师生情绪高涨，一双双小手举了又放下，放下了又举起，争着回答我提出的问题。
忽然，一个声音打断了我的教学——“哎呀！”随之便看到刚才回答问题的一名男同学坐倒在地，显出难受的神情。
我连忙走下去看究竟发生了什么事。
“老师，他撤我的凳子！”我有些生气地向那位同学看去，就是他，那个我第一印象很不“正经”的男同学。
一个很懂事的同学赶紧过来扶起了他，我问那位摔倒的同学摔疼了没有，他看似坚强的回答：“老师，没事儿！”我却仍可以感觉到他的难受，再看那个捣蛋的同学，他的头早已埋进了课桌洞里，先前的捣蛋样再也看不到了。
以一个长期与学生接触且相处惯了的老师的直觉，我知道他后悔了——他给老师的第一个“见面礼”代价太大了！之后，这第一堂课在近乎平静之中度过了。
下课后，我将那位跌倒的同学叫到了办公室询问、查看伤情，结果无碍，只是手掌触地时曾破了点皮。
送走了这位同学后，我又回到了办公室，当办公室里的原班主任陈老师听说了这件事后，对我说：“他呀，名叫杜胜，是这个班里最头痛的学生，是班里出了名的捣蛋鬼，每堂课至少要提醒甚至批评他两三次，早老师，今后在课堂上你可得对他多长几个心眼啊！”我肯定要多长几个心眼，不止是在课堂上，还要在学校里，乃至在生活中，我这样思忖着。
紧接着，我参加了学校召开的新学期工作会议。
我与留守儿童一起守护希望
我与留守儿童一起守护希望浙江张一成2017年6月，经中国作家协会安排，我到浙江省丽水市莲都区联城小学参加为期半年的定点深入生活活动。
联城小学位于丽水市的城乡结合部，在那里我结识了许多留守儿童。
他们非常勇敢、非常勤奋、非常好学，尽管父母不在身边，他们却用稚嫩的身体支撑起一个家。
这些孩子正处于贪玩的年龄段，但他们担负着更加沉重的责任感，因此比别人更加成熟。
他们的一言一行深深感动了我，我觉得，我们的社会应该更加关注他们，让他们健康成长。
联城小学创办于1992 年，离市区中心约12千米，现有30个教学班，在校学生1234人，均为农家子弟。
学校领导安排我联系303班，学生中有10余位留守儿童。
学生非常喜欢跟我聊天，我向每位学生赠送了寓言书籍，嘱咐他们在空余时间好好阅读。
期末考试，联城小学的综合成绩在全区农村学校中名列前茅，303班的同学们也考出好成绩，语文平均成绩名列全年段第二名，科学平均成绩名列全年段第一名。
经过一段时间相处，我感觉到我们班上的同学一个比一个活泼可爱，阳光帅气，对生活充满积极追求，留守儿童的表现更为突出。
吴嘉琦同学和外婆一起生活，每次班级里考试测验拿到成绩，她首先想到要告诉外婆。
考得好，外婆就表扬她；考不好，外婆就给她打气。
有一次，她考了99分，放学后连忙回家告诉外婆，外婆乐开了花。
吴嘉琦同学并不满足，她决心要考出100分，让外婆好好高兴高兴。
储仲羽同学每次考试之后，都要打电话给外地的爸爸，告诉爸爸考试的成绩，可是每次考试都不如妹妹，让他很恼火。
他觉得妹妹小，课文简单，所以考得好。
不过，他还是鼓起劲，要追上妹妹。
经过努力，他终于考出94分的好成绩，一放学，他赶紧回家打电话告诉爸爸。
柳诗蜜同学喜欢文艺，学校里的文艺活动，她都积极参加。
教师节的时候，学校里组织文艺表演，这让她又高兴又紧张。
前面几个班表演的是歌唱节目，这让她更加忐忑不安，因为她表演的是诗歌朗诵，就怕说错了。
终于，表演顺利结束，柳诗蜜同学开心极了。
我与留守儿童的教育故事
我与留守儿童的教育故事随着城市经济的发展农村劳动力转移，成千上万的农民走出家门，涌人城镇打工，形成了中国特色的农民工大军，也导致社会上出现了一个特殊的群体——留守儿童。
由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，给中小学的教育工作者带来了新的教育问题：如何教育好留守儿童，使他们健康地成长？作为一个在教育岗位上工作了十几年的教师，我面对这个特殊的群体有着特别的感受。
他们大多属于“爱”的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
我在2011年担任七年级班主任时，遇到了这样的一个留守学生，原来这个学生小学五年级前跟随父母在广东上学，后来难以承受比较高的费用，六年级时回到本地的小学上学，就在回来不到一年的时间里，由于没有父母的管束，祖辈的教育又很苍白，加上他又是从“大地方”回来的，见过一些世面，很快成了一个别具一格的留守学生。
开始我对这个叫黄兵的学生估计不足，班级在他的影响下，很快就出现了混乱。
我意识到自己遇到了棘手的问题，因为他是集成了问题学生和留守学生的集合体。
首先，我想到的是了解这个学生的基本情况，只有这样才能知已知彼，有的放矢，稳操胜券。
我先与家长进行电话联系，了解了他在广东一到五年级的情况，在家长面前比较听话，但进入五年级后，与行为较差的同学经常进入网吧玩，还学会了说谎，性格也比较强，父母又忙碌于工作，没有很多时间进行教育，之前成绩尚可，在80分上下，后来不断下降，由于广东的上学费用较高，不得以让他回老家上学，回去后没有人管教，更加难管。
了解这个情况后我又进行了家访，他家中有爷爷奶奶，但又有叔叔，要帮叔叔干活，带小孩，也没有空多管他，就在他回来读的六年级期间，学会了抽烟喝酒，赌博打架，东游西荡等坏行为，对他毫无办法。
我和一个留守儿童的故事
我和一个留守儿童的故事留守儿童，这个曾经离我很远甚至完全陌生的名词，兰西县长岗二中的孩子们为我诠释了这个词：父母为了生计，不惜离开家乡、离开孩子，去外地打工，而这些被父母留下的孩子们，要么跟爷爷奶奶或姥姥姥爷一起生活，要么跟叔叔婶婶一起生活，甚至自己独自生活。
这些孩子与同龄的孩子相比有一定的特殊性，需要我们给予更多的关爱。
四个月前，我来到了长岗二中，带着梦想、责任和热情，准备在这片土地上干出点儿成绩来。
可是，我有一点很担心，我能和我所教的学生处理好关系吗？在大学里，虽然学习了教育心理学，但是那只是理论，从没实践过，真正遇到问题时该如何处理，心里真的没底。
所以，我很担心我的课堂上出现调皮捣蛋的学生，现在回想起那时的想法真的有些幼稚，在初中课堂上的学生是不可能不出问题的，尤其是那些留守儿童，他们为了引起你的注意，在课堂上经常闹出问题来，因为他们害怕被忽略，想方设法的引起老师和同学的注意。
在我所教的班级这样的学生就有好几个，其中有一名叫李晓雪的女孩子，最先引起了我的注意。
在我上第一节课的时候就发现，班级最后一排坐着一个女生，总爱和其他学生说话，我很生气地批评了她，她却表现出很高兴的样子，这是我加气愤，心想怎么会有这样的女生，受到了批评还高兴。
在接着的几天里，我上课时她还是那样不停的与别的同学说话。
开来我那天对她的批评没起作用，我决定先向班主任老师了解她的情况，知己知彼方可百战百胜嘛。
从班主任老师那得知，原来，李晓雪同学的亲生母亲在几年前就去逝了，父亲又娶了个妻子，并且现在她的父母也没有在她的身边，去了哈尔滨打工，留下她和她叔叔婶婶一起生活。
知道了她的家庭情况后，觉得这孩子好可怜，于是我在心中暗暗下决心一定要多关心她。
有一天，又是我的课，她还是老样子，上课说话，没有书，我决定找她来谈话。
开始，她还是一副满不在乎的样子，我问她什么都不说话，拒人于千里之外。
后来，我说：“咱俩别在办公室呆了，跟我来！”我把她带到了操场上对她说：“现在就咱俩，我给你讲个故事吧……”，当我这话说完时，特意观察了她的表情，她显得很惊讶，虽然没有说什么，但我知道她一定是在想，“老师不是来批评我的吗？怎么要给我讲故事？”。
我与留守儿童共成长的故事
我与留守儿童共成长的故事
妈妈告诉我，我被导演选中去演一部有关留守儿童的电视剧，认我演一名留守儿童。
“留守儿童”这是对我来说完全陌生的词汇，导演说我要想演好这个角色，就得去看看真正的留守儿童什么样，于是我和妈妈来到了江西南昌的留守儿童之家。
一进院门儿，就看到几个和我差不多大的小朋友，拿着特别大的扫帚在打扫院子，那个扫帚看上去比那小朋友还要重，可他们却一下一下努力而认真地扫着，屋檐下，还有几个小朋友蹲在那里，每人面前有一个盆子，他们在仔细地洗着什么，还没来得及和他们打招呼，就听有人喊：“开饭了！”只见所有的小朋友都一溜烟儿地朝一个方向跑去，我也跟着跑了过去，只见有很多小朋友，有的拿着一个大茶缸子，有的拿着一个碗，还有的拿着我叫不上来名字的盒子在排队打饭，我凑上前去一看，就是一盆黑不溜秋的咸菜和一盆炒大白菜，本来已经饥肠辘辘的我，立马就没了食欲。
我很奇怪，为什么这些小朋友不回家，要在这儿过这样的生活？。
留守儿童 育人故事
留守儿童育人故事《留守儿童的阳光》在一个小乡村里，我认识了一个特别的小男孩，叫明明。
他是典型的留守儿童，父母常年在外打工，他和爷爷奶奶一起生活。
明明有着一双机灵的大眼睛，总是带着灿烂的笑容，仿佛他的世界里没有烦恼。
我第一次见到他的时候，他正在村子里的小路上疯跑，手里举着一根树枝，像是在冲锋陷阵的战士。
有一次，我路过他家门口，看到他正蹲在院子里认真地摆弄着什么。
我好奇地走过去一看，原来他在给一只受伤的小鸟做窝。
他找来了干草、树枝，小心翼翼地搭建着，嘴里还不停地嘟囔着：“小鸟别害怕，等你的窝做好了，你就可以好好休息啦。
”他那专注的样子，就像是在打造一个精美的艺术品。
我问他为什么要这么用心照顾这只小鸟，他抬起头看着我说：“它受伤了呀，没人照顾它肯定不行的。
我爸爸妈妈不在我身边的时候，我也会害怕，我知道那种感觉。
所以我要照顾好它，就像有人会照顾我一样。
”那一瞬间，我被他的话深深打动了。
这个小小的孩子，内心有着如此细腻而温暖的情感。
后来，我经常看到明明带着小鸟一起玩耍，小鸟也似乎和他特别亲近，总是停在他的肩头。
明明会给它讲故事，会和它分享自己的小秘密。
而爷爷奶奶看着明明开心的样子，脸上也露出了欣慰的笑容。
留守儿童的生活或许有着许多的无奈和孤单，但明明就像一束阳光，用他的善良和乐观，照亮了自己，也温暖了周围的人。
他让我明白，即使生活中有困难和挫折，也不能磨灭内心的那份温暖和希望。
每当我想起明明和那只小鸟的故事，我就觉得留守儿童这个群体也有着他们的坚韧和美好。
他们或许缺少父母的陪伴，但他们也在用自己的方式努力成长，去拥抱生活的每一份阳光与快乐。
希望每一个留守儿童都能像明明一样，找到属于自己的那束阳光，快乐地生活下去。
关爱留守儿童的案例范文
关爱留守儿童的案例范文在繁华都市的边缘，有这样一群孩子，他们的父母为了生计远走他乡，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
我曾亲身参与过一个关爱留守儿童的活动，那是一次让人难以忘怀的经历。
我们去到的是一个偏远的小山村，村子里年轻人大多外出务工，留下的多是老人和孩子。
当我们走进村子的时候，第一感觉就是安静，那种带着些许寂寞的安静。
其中有一个叫小雨的小女孩给我留下了特别深刻的印象。
初见小雨，她怯生生地躲在奶奶身后，一双大眼睛里满是好奇和警惕。
她穿着一件明显不合身的旧衣服，头发有些凌乱，小脸蛋上沾着些许泥土。
我们为孩子们准备了各种各样的礼物，有书包、文具、图书，还有一些玩具。
当我们把礼物递给小雨的时候，她犹豫了好久，才慢慢地伸出手接过去，小声地说了句“谢谢”。
在接下来的交流中，我们发现小雨其实是个特别聪明伶俐的孩子。
她给我们看她画的画，虽然画纸很粗糙，画笔也很简陋，但画面上充满了想象力。
有五彩斑斓的房子，有会飞的兔子，还有一家人手牵手在花园里玩耍。
看着这些画，我的心里酸酸的，因为我知道，这些都是她内心深处最渴望的东西。
我们陪孩子们一起做游戏，小雨一开始还有些放不开，但慢慢地也融入了进来，脸上露出了久违的笑容。
她跑起来的时候，辫子一甩一甩的，像只快乐的小鸟。
中午的时候，我们一起动手做饭。
小雨主动过来帮忙，她熟练地洗菜、切菜，动作虽然有些笨拙，但那份认真劲儿让人感动。
吃饭的时候，小雨吃得特别香，还不停地说：“这是我吃过最好吃的饭。
”听到这句话，我的眼眶一下子就湿润了。
下午，我们组织了一个小小的才艺表演。
小雨一开始不敢上台，在我们的鼓励下，她终于鼓起勇气唱了一首儿歌。
她的声音清脆动听，就像山间的清泉流淌。
唱完歌后，大家都为她鼓掌，她的脸上洋溢着自豪和快乐。
一天的时间很快就过去了，当我们要离开的时候，小雨拉着我的手，眼里满是不舍，她说：“姐姐，你们还会来吗？”我紧紧地握住她的手，说：“会的，一定会的。
留守儿童的经历作文
留守儿童的经历作文当我还是个小孩的时候，跟许多留守儿童一样，我的爸妈常常要出去打工，留下我和奶奶在家。
我记得那时候，家里的大事小事都得靠奶奶一手操办，感觉自己像个被放养的小鸡，偶尔奶奶还会给我讲讲那些“古老”的故事，真是又逗又暖。
记得有一天，奶奶去集市上卖菜，带我去的时候我还偷偷带了只小狗。
她的名字叫“旺财”，是我自己取的，原因就是它看上去很“旺”。
哈哈，那天集市上热闹得很，奶奶在一边吆喝着卖菜，而我则负责看着旺财别跑丢。
旺财特别爱捣乱，一会儿跑到人群里，一会儿又跑到摊位上，把人家的菜都弄得乱七八糟的。
那时候，我一边追着旺财，一边心里还得想着：不能让奶奶看见，不然她肯定会骂我。
“旺财，快回来呀！”我边喊边奔跑，脑袋里像打了鸡血一样，一点儿也不觉得累。
集市上人来人往，我跟旺财像两只小兔子一样跳来跳去。
终于，旺财累得趴在了一个小摊位前面，而我则像个小英雄一样，气喘吁吁地跑到奶奶身边，挥舞着我那条老旧的蓝色围巾。
“奶奶，旺财没跑丢！”我兴奋地说。
奶奶笑得特别开心，嘴角翘得都能挂一串葡萄了，“哎呀，这小家伙真是的，又让你累了一场。
”除了在集市上的那些搞笑经历，我还记得暑假时，我常常找邻居家的小伙伴们玩。
邻居家的小明，那个小子简直像个小马达，永远停不下来。
有次，我们在家附近的空地上玩“捉迷藏”，小明总是能找到最隐蔽的地方，结果我一次次在找不到他的时候，被他从角落里突然跳出来吓得要命。
每次小明跑出来时，他那“哈哈哈哈”的笑声就像是定时炸弹一样，直把我逗得前仰后合。
“哎，小明，你能不能不要总藏在树后面？”我每次都得用一种快要崩溃的语气问他。
“那不行，我就喜欢躲在树后，特别神秘！”小明每次都这样回我，仿佛他已经是个大侦探了。
生活中有时候也有烦恼，比如学校的作业堆成山，奶奶总是很耐心地帮我辅导，但她的数学水平嘛，真的是……好笑又无奈。
有次我做了一道题目，奶奶看了半天，说：“这个题目，哎呀，我记得我年轻的时候也见过，就是忘了怎么做了。
与留守儿童共享一片蓝天——关爱留守生,我的师德小故事
与留守儿童共享一片蓝天——关爱留守生,我的师德小故事《与留守儿童共享一片蓝天关爱留守生，我的师德小故事》每到夏天，每到放暑假的日子，留守儿童的身影就会伴随这暖和的阳光出现在物欲横流的街头，玩耍、乞讨、沉醉在城市的红尘之中。
但是，他们这样的小生命在逃离了家庭的温暖，却又不得不面对成长中的艰难和苦楚。
有一次，我特意在一个特殊的日子里出去散步，在街上遇到了一位默默无闻的小男孩，不知道他的出身，但看他穿着的衣服，面色的憔悴，手里拿着的乞讨的杯子，一定不是什么大富大贵的人家出身。
想起了英国作家里贝罗的一句话：“我们都是孩子，只不过有的富裕，有的贫穷。
”告诉自己应该帮助这可怜的小孩，我给了他一点钱，他接过来，却看着我，没有立刻行走，我礼貌地问他：“你从哪里来？”小男孩用一双清澈又忧伤的眼神，回答道：“我是一个留守生，我不能回家，因为我父母都在外面打工，只有我自己守在家里，但我不知道怎么照顾自己，不知道这个世界是什么样子，只有在街上乞讨有点钱吃饭。
”嗨！我看见了留守生所忍受的痛苦，深深地感受到了无助与凄凉。
这时，我给他一个拥抱，承诺着要陪着他，关爱他，把他从孤独的黑暗中解脱出来。
从那天起，我每天都会去对付小男孩，把他从街头带回家里安心睡觉，然后给他买一些物品和小玩具，带他游玩，还会给他讲个故事。
而当太阳降临，我们就会一起在家里的小园子里坐着，聆听着微风吹拂的声音，看着天上的星星，那小男孩目不转睛地看着，满足地说：“我们就像拥有了一片蓝天一样……”这样的日子一直持续到暑假结束，就在关爱小男孩的时候，我早就发现了自己，我已经从一个普通的老师变成一个德智体美劳全面发展的师长。
在我提供帮助的过程中，我明白了师德就是一种仁爱，不仅仅是教授知识和对学生学习的指导。
他应该把孩子真正当作自己的“孩子”，将帮助他们排除心灵不安、获得学习成功的可能性融入到教学当中。
今天，我们应该紧紧抓住教育的一切可能，用真诚的目光去重新审视社会的弱势群体，譬如留守儿童，通过各种方式给他们更多的关爱，带给他们更多的希望，让他们也能够共享到一片蓝天。
我和一个留守儿童的故事
我和一个留守儿童的故事随着城市经济的发展;农村劳动力转移步伐加快;长千上万的农民走出家门;涌入城镇打工;社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童..这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾;有的也托付给亲戚;由于儿童远离自己父母;生活上缺人照顾;行为上缺人管教;学习上缺人辅导;引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题;早已成为农村小学教育的一个难题..他们大多属于“爱”的缺失;祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等..长期生活在这样的环境里;自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征..如何对这一特殊群体给予特别的关注;成为了一个不容忽视的问题..曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象..当我接手教二年级时;班上有一位这样的小男孩..他是个留守儿童;父母都在外地打工;一年到头很少回家;一直跟着年迈的奶奶生活..刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非;经常欺负班上一些老师的学生;搞搞小破坏;课堂上无纪律;作业从不按时完成;成绩一塌糊涂..找他谈话几次;也毫无起色..后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外出打工;一直以来由奶奶照顾..因奶奶年纪较大;又无文化;无力照顾;只能由他到处野..其实孩子本性不坏;人又聪明;只是无人管教..了解情况后;我对他多留了个心;经过一段时间的观察;我发现他虽然爱玩;但劳动积极性高;课堂回答问题积极;表现欲较强..以此为突破口;在一次劳动后;我当着全班学生的面表扬了他;他干劲更足了;劳动积极性更高了；与此同时;课堂上我也经常点他回答问题;不管对错;都表扬了他..后来我又发现了新的突破点;那就是随时关注他;让他充满自信心;让人感觉到他的存在..为此;我针对他特别定制了三管齐下的方针..一是放下教师的身份;以一个大朋友的身份跟他做朋友;跟他聊天;做游戏..慢慢地他也很相信我;有话也愿意跟我说..二是多发现他的闪光点;争取以点带面..同事在班上我又开展了“行动加分”;根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分..没想到这一招一出;激发了他的学习兴趣..每堂课上他都积极举手发言;哪怕是回答错了;我都趁机表扬了他;还给他加分..看到了他的高兴劲;我的心也高兴地香吃了蜜一样..三是和他的家长经常保持联系;经常打电话给他父母;让他父母经常跟他聊天;建议他们多关心孩子的学习;规范一下他的行为;让他经常跟父母汇报他的学习;生活情况..在随后的学习中他进步很快;我又趁机打电话给他父母;希望他们一定要配合我一起鼓励他;教育他;后来这个孩子好像变了一个人;各种行为习惯变好了;成绩也提高了很多..在我有限的教育生涯中;我明白了一个道理：有爱的地方;就有希望..。
留守儿童的成长故事
叶家豪的成长故事叶家豪，男，现就读于我班。
父母常年在外地打工，他由爷爷奶奶代管。
刚来时，脾气暴躁，容易冲动，出口成“脏”，成了班级里有名的“暴力狂”。
课间追赶打闹是家常便饭，每天我都会收到来自同伴、家长对他的投诉，几乎每周他都会制造一起针对他人的身体伤害。
来我班不过三天的时间，因为与另外的一名同学发生口角并最终大打出手，结果是两败俱伤，他自己的脸上留下了那一个同学的指甲印，另一个同学变成了一头大“熊猫”。
班长迅速将此事告诉了我，我马上找到两个同学，叫他们到我的办公室。
我简单问了一下他们起矛盾的原因，他们互相辩解着，说着对方的不是。
我很明白这位同学的脾气，听了他们各自的陈诉之后，我已经明白了个中原委，针对两名同学的问题分别进行了说服教育，然后让他们互相道歉并握手言和。
下去之后，没过几天，他好像又不安分了，旷课迟到好像又成了他的家常便饭。
于是我再一次将他叫到办公室，以一种严肃的态度对他进行了长达一节课的教育。
他表面上一副接受教育的姿态，但我从他的眼神中分明看到一种桀骜不训的迹象。
但我还是将我想好的一切可以用在他身上的语言全都说出来，直到我口干舌燥为止。
约见他的爷爷奶奶多次均不见效，每次两位老人都是含着泪水恳请我多多教育帮助。
也曾经限制他课间活动的时间和空间，限制他的交往对象。
但一切似乎都不起作用，他变得越来越易怒、暴躁。
有一次他“犯事”后，我给他父母亲打电话，电话那头他的父母亲说些什么我不知道，但那次通话的教育效果却出奇地好，之后的一周他几乎能自律，可是好景不长，一周后，他又开始故意滋事了。
当我再次找他谈话时，他居然主动提出让我给他父母亲打电话告状！真让我感到意外。
后来我了解到，父母为了不让孩子经常给自己打电话，没有将号码告知他，那一次的通话，是父母外出打工后和孩子说话时间最长的一次……从叶家豪的行为，我不由得反思：单从表面看，他是我们常说的“欠管教”类型，传统经验是“严加管教”、“以暴治暴”、“孤立冷落”。
爱心妈妈与留守儿童之间的故事
爱心妈妈与留守儿童之间的故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的村庄里，有一位特别的妈妈，她被村民们称为“爱心妈妈”。
这位妈妈名叫小云，她是一位热心公益的人，经常关心村里的留守儿童。
在这个贫困的村庄里，由于父母外出打工而留守在家的孩子们数量较多，他们缺乏关爱和教育，生活环境也很贫困。
小云是个热心肠的人，她看到这些留守儿童的生活情况后，决定要为他们做点什么。
她每天下午都会到村里的小学去，陪伴这些孩子们，给他们讲故事、教唱歌曲，还会组织一些有趣的游戏活动，让这些孩子们在她的陪伴下感受到温暖和快乐。
有一次，小云听说一个留守儿童叫小明，因为家庭贫困无法上学，她决定要帮助他。
于是她找到了当地的慈善机构，请求他们提供资助，为小明支付学费和书本费用。
小明很开心地接受了这个机会，他珍惜这次上学的机会，从此努力学习，成绩一直在班级里名列前茅。
小云还发现了一个女孩叫小萍，她家庭环境很差，父母经常打架，小萍也受到了一些伤害。
小云决定要帮助小萍摆脱家庭的困境，于是她和慈善机构一起为小萍提供了一个安全的庇护所，让她有一个安心的家庭环境。
小萍渐渐恢复了信心，也找到了生活的勇气，开始积极主动地面对生活中的困难。
随着时间的推移，小云和这些留守儿童之间建立起深厚的友谊和信任关系。
他们每天都在小云的陪伴下度过，不再感到孤独和无助。
小云用她的爱心和行动，改变了这些孩子们的命运，让他们重新拥有了美好的未来。
爱心妈妈小云和这些留守儿童之间的故事，让人感动和震撼。
在这个充满温情和希望的故事中，我们看到了正能量的传递和共享，也感受到了社会的温暖和力量。
愿我们身边都有一位像小云这样的爱心妈妈，让更多的留守儿童都能得到关爱和帮助，找到属于自己的幸福和快乐。
第二篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的山村中，有一位爱心妈妈，她叫李美丽。
李美丽是一个心地善良、乐于助人的女人，她热爱孩子，尤其是那些留守儿童。
关于留守童年的感人故事
关于留守童年的感人故事
小明是一个留守儿童，他的父母在外打工，只能在暑假和寒假回来看他。
小明的外公外婆虽然很疼他，但是年纪大了，身体也不好，不能照顾他。
小明上学的时候，经常一个人走在路上，看着其他孩子和父母一起走路，他心里总是有些难过。
他羡慕别人家有父母在身边，可以一起吃饭、一起玩耍，而自己却只能孤独地生活。
但是，小明并没有放弃。
他努力学习，认真完成老师布置的作业，每天都去自习室学习。
他也喜欢画画，每次放假回家的时候，他都会给父母带上自己画的画作，让他们看看自己的成长。
小明的努力并没有白费。
他考上了一所重点高中，并且赢得了很多奖项。
他的父母和外公外婆都很为他骄傲，他们的辛劳和孤独，都在这个小小的身躯里得到了回报。
小明说：“我知道父母和外公外婆为我付出了很多，我要用自己的努力，让他们看到我的成长和希望。
”他相信，只要自己坚持努力，就会有美好的未来等待着他。
这个感人的故事告诉我们，即使身处艰难，也不要放弃希望和努力。
只要坚持不懈，就会有属于自己的光明前程等待。
- 1 -。
【叙事】一个留守儿童的幸福 小学写事作文800字
【叙事】一个留守儿童的幸福小学写事作文800字我的家乡是一个美丽的小村庄，清晨的阳光透过稀稀落落的树叶洒在村庄的小路上，整个村子充满着宁静与和谐的气息。
而我，是这里的一个留守儿童。
父母因为工作的原因，很少回家，所以我和我的弟弟就在村里的爷爷奶奶家生活。
虽然没有爸爸妈妈的陪伴，但爷爷奶奶对我们非常好，他们总是关心我们的一切，哪怕再小的事情。
在这样的环境下，我也过上了幸福快乐的生活。
记得有一次，爷爷奶奶带着我和弟弟去村子里的小河玩耍，河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
我们迫不及待地脱下鞋子，扑通一声跳入了河水中。
在水里，我们捉鱼、抓虾，欢快地玩耍了一整天。
太阳慢慢西下了，我们才依依不舍地回到了家。
那一天，我们玩得非常开心，也感受到了幸福的美好。
除了玩耍，爷爷奶奶还会教我们很多知识。
爷爷常常带我们去他种的菜地里，教我们如何种菜、浇水、施肥，就像是一个小小的农夫一样。
每当看到自己所栽的菜慢慢长大，心中总是充满着满足感。
这些知识让我明白了生活的不易，更加珍惜眼前的一切。
在家乡的小学里，我们也有很多快乐的时光。
老师们对我们特别关心和照顾，无论是在学习还是生活上都给予我们很多的帮助。
在学校里，我有很多朋友，我们一起学习、一起玩耍，一起成长。
虽然没有爸爸妈妈的陪伴，但是在学校里尽管孤独但一点也不寂寞。
在村庄里，四季更迭，每个季节都有不同的风景和乐趣。
春天里，村头的桃花开得绚烂多彩，夏天里，水稻迎风摇曳，秋天里，稻谷金黄了田野，冬天里，村子里则是一片银装素裹。
每一个季节都是那么美丽，让我深深地爱上了这片土地。
或许，有人会问，留守儿童是不是少了父母的爱和关怀？但是在我看来，幸福并不是家里有多少财富，而是拥有爱与关怀。
爷爷奶奶满满的爱和关怀是我的幸福，老师们和朋友们的陪伴更是我的幸福。
在这里，我没有感觉到孤独和寂寞，相反，我感受到了无尽的温暖和快乐。
也许，每一个留守儿童都有自己的幸福，我们也不是孤单的，因为我们不仅有爷爷奶奶、老师、朋友的陪伴，更有无边无际的爱与希望。
我和留守儿童手拉手作文300字
我和留守儿童手拉手作文300字
周六上午，我参加了晚报小记者和黄河涯岳高铺小学留守儿童手拉手的活动。
校长告诉我们，这个学校的学生大部分都是留守儿童。
来到这里，我们多才多艺的小记者表演了丰富多彩的节目，有弹奏的小提琴、吹奏的萨克斯管、优美的舞蹈、有趣的快板……到了交流的时间了，和我交流的是一个上六年级的大哥哥，叫张士林，他告诉我，他的父母到外地打工，一年最多回来三次，有时过年也不回来。
接着我把风筝送给他，今天天气不好不能一起放飞了，让他想父母的时候放飞。
还有我亲手做的联系卡片、杂志和平时得到奖励的笔、橡皮等文具都送给了他，他不停地说“谢谢”，脸上露出了笑容。
最后，我们又一块儿做起了“水果蹲”的游戏，我们玩得很开心。
经过这次活动，我知道我是幸福的。
今后我要多帮助留守儿童，为他们带来一点快乐和幸福。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
近年来，随着社会经济的发展，一些农民不再守着家中仅有的土地，纷纷走出家门到外面闯天下。
于是农村出现了大量的“空巢”家庭，也就产生了这样一种特殊的群体——留守儿童。
这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚。
分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
如何对这一特殊群体给予特别的关注，成了一个不容忽视的问题。
曾将有这样一个留守孩子给我留下深刻的印象。
当我接手教三年级时 班上有一位这样的小男孩。
他是个留守儿童 父母都在外面打工 一年到头很少回家 一直跟着年迈的奶奶生活。
上英语课时 我发现他总是习惯地趴在桌上 手中一直摸索着什么东西 根本就没听课。
我故意叫他起来回答一个最简单的问题 我用英语说“hi” 你会怎么说 他说“hello”全班都为他鼓掌了 他开心的笑了 他也会回答一两个像样简单的问题 这一点让我知道了他并不笨 能学好。
这时我发现了新的突破点 那就是随时关注他 让他自己充满自信心。
首先养成良好的学习习惯 然后才能提高学习成绩 成绩提高了自然对学习有兴趣。
我经常给他的家长打电话 建议他们多关注孩子的学习 规范一下他的学习行为。
在班上我又开展了‘纪律行为’加分。
根据课堂上的表现进行加分、扣分。
他听了 重重的点了点头。
没想到这一招一出 激发了他的学习兴趣。
每堂英语课上 他都积极举手发言 哪怕是回答错了 我都趁机表扬了他 还给他加了10分。
看到他那高兴劲 我的心也高兴得像花儿一样。
紧接着我就测验了单元试卷 发现了他的成绩有了很大的进步。
我又趁机打电话给他的父母。
希望他们一定要配合我一起鼓励他、教育他。
后来 这个男孩好像变了一个人 各种行为习惯变好了 期末考试成绩也提高了许多。