《-社区——我的大“家”-》-教案
二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》
二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》教学目标：1. 强化学生对家庭的认识和理解，提高家庭意识和责任感。
2. 发展学生的社交能力和团队意识。
3. 扩展学生的世界观和人际交往能力。
教学内容：我们的大家庭教学过程：一、导入新知识 (5分钟)教师引导学生对“家庭”这个概念进行回顾，并帮助学生逐渐意识到，家庭不仅仅是父母和孩子的小空间，而是由更多的人组成的大家庭。
二、分享教师的亲身经历 (5分钟)教师讲述自己年轻时在某个城镇的社区里办了一次集体婚礼，整个社区都点亮了烛光，一起祝福新人。
通过这个例子，帮助学生明确大家庭的概念，并认识到大家庭可以带来的幸福和温暖。
三、欣赏美丽的家庭的图片和视频 (10分钟)展示多幅美丽大家庭的图片，引导学生观察和感受家庭的温馨和美好。
播放一段关于大家庭生活的视频，让学生感受到即使陌生人之间也会互相关心和照顾。
四、组建团队 (10分钟)教师提前安排好小组，每组有 4-5 名学生。
鼓励学生在小组内共享他们的家庭故事，帮助每个同学更好地认识自己的家庭和他人的家庭。
五、小组互动 (20分钟)每个小组展示一个“大家庭”的项目，在教师指导下，小组成员一起完成和展示。
项目的意义在于将小组成员聚集在一起，让每个学生都能做出贡献，并体验到作为团队的成功和人际关系的和谐，从而增强队伍凝聚力和协作能力。
六、总结 (10分钟)教师帮助学生回顾今天学习到的知识，让学生能够思考什么是大家庭，为什么它重要，每个人在一个大家庭中应该扮演什么角色。
同时鼓励学生在日常生活中传达友善和爱，使我们的大家庭变得更和谐、多彩、温暖。
七、作业 (5分钟)布置学生在家中寻找家人或朋友共同完成简单的活动，如看电视，玩游戏，互相交换生日礼物，分享喜好或制定家庭规定等，以加强大家庭的凝聚力和利于个人成长的积极关系。
教学效果：1. 学生逐渐明确和认识了大家庭的概念，增强了对家庭的理解和关注。
2. 学生增强了协作和聚集团队的能力，培养了团队合作意识。
小学一年级社会教案我的家庭和社区
小学一年级社会教案我的家庭和社区教案：小学一年级社会教案-我的家庭和社区【课时目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解家庭和社区的概念，并能够用简单的语言描述自己的家庭和社区；2. 了解家庭和社区中的角色和责任，并能够简单地比较两者的区别；3. 培养学生尊重和关心他人的意识，增强他们的社会交往能力。
【教学准备】1. 大白纸张和彩色笔；2. 图片或卡片，代表家庭中的成员和社区中的一些场所；3. 景点、医院等社区场所图片或卡片；4. 学生的个人照片（可选）；5. 小组活动材料。
【教学过程】1. 导入（约5分钟）引导学生回忆上节课学到的关于家庭的内容，鼓励他们用简单的语言描述自己的家庭。
使用图片或卡片，呈现不同类型的家庭成员（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等），图示每个成员在家庭中的角色，并鼓励学生用简单的语言描述每个角色的责任。
3. 探究（约15分钟）使用大白纸和彩色笔，制作一个简单的家庭图表。
将学生的个人照片或代表家庭成员的卡片粘贴在图表上，并写下每个成员的角色和责任。
让学生观察图表，比较不同家庭中的成员和责任。
4. 拓展（约10分钟）引导学生思考社区的概念，通过问答的形式帮助他们了解社区的定义和组成。
使用图片或卡片，展示社区中的一些场所（如超市、学校、公园等），并让学生说出每个场所的作用和社区中的人员。
5. 比较（约5分钟）让学生将家庭和社区进行对比，并简单回答以下问题：- 家庭和社区的区别是什么？- 家庭和社区中的人扮演着什么角色，并有什么责任和义务？6. 小组活动（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个场所，例如超市、图书馆或公园等，并设计一个小剧场，展示社区中的人员如何合作和互相帮助。
鼓励学生在表演中展示家庭和社区的重要性。
与学生一起回顾今天的学习内容，总结家庭和社区在我们生活中扮演的角色和重要性。
强调学生要关心和尊重家庭成员和其他社区成员，培养良好的社会交往能力。
【教学反思】通过本堂课的教学，学生对家庭和社区的概念有了初步的了解，并能简单描述自己的家庭和社区。
《我居住的社区》中班社会活动教案
《我居住的社区》中班社会活动教案1.1 设计背景：1.1.1 社区是孩子们生活的重要组成部分，了解和认识社区对他们建立良好的人际关系和社会责任感具有重要意义。
1.1.2 通过本活动，让孩子们了解自己居住的社区环境，增进对社区的了解和热爱。
1.1.3 培养孩子们的观察力、表达力和合作精神，提高他们的社会适应能力。
二、知识点讲解2.1 社区的概念：2.1.1 社区是指在一定地域范围内，居民之间相互联系、相互帮助的生活共同体。
2.1.2 社区包括居民、公共场所、服务机构等要素。
2.1.3 社区是我们的家园，我们要爱护它。
三、教学内容3.1 社区环境：3.1.1 住宅：介绍不同类型的住宅，如公寓、别墅等。
3.1.2 公共场所：介绍社区内的公共场所，如公园、超市、学校等。
3.1.3 服务机构：介绍社区内的服务机构，如医院、银行、邮局等。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够认识和说出社区内的不同场所和设施。
4.1.2 了解社区内各种场所的功能和作用。
4.1.3 知道社区是我们生活的地方，要爱护它。
4.2 技能目标：4.2.1 能够用简单的语言描述自己居住的社区环境。
4.2.2 学会与同伴合作，共同完成社区环境观察任务。
4.2.3 培养观察力、表达力和合作精神。
4.3 情感目标：4.3.1 培养孩子们对社区的热爱和归属感。
4.3.2 增强孩子们的社会责任感，激发他们参与社区建设的积极性。
4.3.3 培养孩子们的良好习惯，教育他们尊重他人、爱护环境。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 让孩子们了解和认识社区内的不同场所和设施。
5.1.2 培养孩子们的观察力、表达力和合作精神。
5.1.3 增强孩子们对社区的热爱和归属感。
5.2 教学难点：5.2.1 如何引导孩子们观察和描述社区环境。
5.2.2 如何培养孩子们的表达能力和合作精神。
5.2.3 如何激发孩子们参与社区建设的积极性。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 社区环境图片：包括公园、超市、学校等场所的图片。
中班社会优秀教案《社区是大家的》
《社区是大家的》一、教学目标1.了解社区的基本构成，认识社区中的各种设施和职业。
2.培养幼儿热爱社区、关心社区的意识，提高幼儿的社交能力。
3.培养幼儿合作、分享、关爱的品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识社区中的各种设施和职业，了解社区的作用。
2.教学难点：培养幼儿热爱社区、关心社区的意识。
三、教学准备1.社区平面图、社区设施图片、职业卡片等教具。
2.课件、投影仪等设备。
四、教学过程1.导入（1）教师出示社区平面图，引导幼儿观察并提问：这是什么地方？你们知道社区吗？2.基本环节（1）认识社区设施①教师出示社区设施图片，引导幼儿认识并说出名称。
②幼儿分组讨论：这些设施有什么作用？它们为我们的生活带来了哪些便利？（2）认识社区职业①教师出示职业卡片，引导幼儿认识并说出名称。
②幼儿自由发言：你们知道这些职业的工作内容吗？他们为社区做了哪些贡献？（3）关爱社区①教师提出问题：我们应该如何关爱社区？3.活动环节（1）情景模拟①教师创设情景：社区里的公园需要打扫，请大家来帮忙。
②幼儿分组合作，完成打扫任务。
③教师评价幼儿的表现，给予鼓励。
（2）分享活动①教师提出问题：你们在活动中学会了什么？4.结束环节（2）教师出示社区平面图，让幼儿指出自己家所在的位置，分享自己对社区的认识。
（3）教师鼓励幼儿回家后，向家人分享今天的收获，共同关爱社区。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.认识社区中的各种设施和职业：教师：小朋友们，你们谁能告诉我，我们社区里都有哪些设施呢？幼儿A：有公园！幼儿B：还有商店和学校！教师：很好，那你们知道这些设施是干什么的吗？幼儿C：公园是玩耍的地方！幼儿D：商店是用来买东西的！教师：对了，这些设施让我们的生活变得更方便。
现在，让我们看看这些图片，一起来认识一下它们吧！2.培养幼儿热爱社区、关心社区的意识：教师：如果我们每个人都爱护我们的社区，那会是什么样子呢？幼儿E：社区会很干净！幼儿F：大家都会很友好！教师：没错，让我们一起想想，我们能做些什么来让我们的社区变得更好？教学难点：1.热爱社区、关心社区意识的培养：教师：你们知道吗，社区就像一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的一员。
幼儿园认识社区教育教案《社区大家庭》
幼儿园认识社区教育教案《社区大家庭》教案题目：社区大家庭教学目标：1. 让幼儿了解社区的基本概念，认识社区的常见设施和常规活动。
2. 让幼儿掌握社区大家庭的基本概念，感受社区的团结与和谐。
3. 培养幼儿对社区的热爱和关心，提高幼儿的社交能力和生活自理能力。
教学内容：1. 社区的基本概念：社区是由一群相邻居民组成的生活聚集地，是人们共同生活的地方。
2. 社区的常见设施：邮局、超市、药店、医院、学校、公园等。
3. 社区的常规活动：社区义工活动、文化娱乐活动、课程学习等。
4. 社区大家庭：相邻的居民和生活在社区内的人们构成了一个大家庭，大家互相帮助、关心和照顾。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 通过图片和视频向幼儿介绍社区，激发他们的兴趣。
2. 让幼儿讲述自己所在的社区，有哪些设施和活动。
二、讲解社区的基本概念（10分钟）1. 向幼儿介绍社区的概念，让幼儿感受社区的热闹和互动。
2. 配以简单的图片、实物等教具让幼儿从视觉、听觉上感知社区的存在。
3. 让幼儿模仿老师模拟社区中的生活场景（如去超市），关注周围环境及人事物。
三、介绍社区的常见设施（10分钟）1. 让幼儿认识社区常见的设施，如邮局、超市、公园等，通过幼儿所熟知的日常生活中的一些情景，来寻找社区中的植物、动物以及建筑。
2. 当提到某个设施时，老师可以模拟这个设施中的一些活动，吸引幼儿的注意力。
3. 为幼儿编排一些让他们能感知社区设施的小游戏。
四、介绍社区的常规活动（10分钟）1. 向幼儿介绍社区的常规活动，如义工、文艺娱乐、课程学习等，让幼儿了解社区内的一些日常活动。
2. 通过游戏和互动形式，让幼儿体验社区活动的乐趣。
3. 在小组中，让幼儿发挥想象力，发表自己的美好愿景，设想自己在社区中能够参与的活动和做出的贡献。
五、介绍社区大家庭（10分钟）1. 向幼儿介绍社区大家庭的概念，让幼儿认识社区的团结、互助和和谐。
2. 让幼儿感受社区这个大家庭的温暖和爱，了解社区中有许多互相关心和照顾的人。
大班我们的社区教案四篇
大班我们的社区教案四篇《大班我们的社区教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班社会教案《争做文明小天使》含反思活动意图：顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。
活动目标：1、观看公益广告，正确行为的认知。
2、制作文明宣传卡，向周围人宣传文明行为。
3、锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。
重点、难点：能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。
活动过程：1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出主题。
你听见了什么?[本.文来源:快思老.师教案网]看到了什么?歌曲里说了一件什么事?我们应该怎么做呢?2、观看公益广告录像，分辨正确行为。
教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么?幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。
幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。
幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。
幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。
教师：你最喜欢谁?为什么?3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。
小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。
我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。
4、共同讨论。
我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?我们还可以向大家宣传好的行为。
5、制作“文明宣传卡”。
6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。
活动反思：活动来源于生活，又走向生活。
活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。
尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。
大班社会《我居住的社区》教学设计课件教案
大班社会《我居住的社区》教学设计课件教案一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章《我们的社区》，详细内容包括：认识社区的概念、了解社区的构成、探索社区的功能、发现社区的文化、讨论在社区中的生活。
二、教学目标1. 让学生了解社区的定义，理解社区的构成和功能。
2. 培养学生热爱社区、关心社区发展的情感。
3. 提高学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：社区的功能、社区的文化。
教学重点：社区的构成、在社区中的生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、社区地图、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示社区图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们觉得社区是什么样的？”2. 讲解：介绍社区的概念、构成、功能和文化。
3. 实践：分组让学生在社区地图上找出自己家、学校、医院等地点，并讨论这些地方的功能。
4. 例题讲解：讲解如何画社区地图，并展示步骤。
5. 随堂练习：让学生绘制自己社区的地图，并在地图上标注重要地点。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同评价。
六、板书设计1. 社区的定义2. 社区的构成3. 社区的功能4. 社区的文化七、作业设计1. 作业题目：以“我居住的社区”为主题，画一幅社区地图，标注出重要地点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对社区概念的理解，以及对社区地图的绘制能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行社区实践活动，如采访社区工作人员、参观社区设施等，深入了解社区。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点解析教学难点与重点的确定要充分考虑学生的实际情况。
对于大班社会《我居住的社区》这节课，社区的构成和功能是学生较难理解的部分，需要重点讲解。
1. 社区的构成：详细讲解社区内的各种设施，如学校、医院、商场、公园等，以及这些设施之间的关系。
《我的社区》教案8篇(我的社区
《我的社区》教案8篇(我的社区（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动《走进我们共同的家社区》教案2
小学综合实践活动《走进我们共同的家-社区》教案一、活动主题：走进我们共同的家-社区二、活动目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，培养学生对社区的热爱和责任感。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的能力。
3. 提高学生观察、思考、解决问题的能力。
三、活动对象：小学一年级学生四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动准备：1. 教师准备社区相关图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组选定一个社区进行观察和调研。
六、活动过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示社区的图片和视频，引导学生了解社区的定义和功能，激发学生对社区的兴趣。
2. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对社区的认识和了解，培养学生的交流和合作能力。
3. 社区观察和调研（10分钟）每组学生选定一个社区进行观察和调研，记录社区的设施、环境和居民等基本情况。
4. 成果展示（5分钟）每组学生将观察和调研的结果进行展示，分享自己对社区的认识和发现。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生对社区的热爱和责任感，鼓励学生主动参与社区建设和改善。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察和调研的积极性、分享和交流的表现。
2. 学生能力：观察、思考、解决问题的能力。
3. 学生态度：对社区的热爱和责任感、主动参与社区建设和改善的意愿。
八、教学资源：1. 社区相关图片和视频。
2. 调研表格和记录工具。
九、教学建议：1. 活动前，教师应引导学生了解社区的基本概念和功能，为学生提供足够的背景知识。
2. 活动中，教师应注重培养学生的观察和思考能力，引导学生主动与他人交流和合作。
3. 活动后，教师应引导学生进行总结和反思，鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的社会责任感和参与意识。
十、教学拓展：1. 组织学生进行社区志愿服务活动，如环境清洁、帮助老人等。
2. 邀请社区工作者或居民来校进行讲座，分享社区工作经验和故事。
3. 组织学生参观社区设施，如图书馆、公园等，了解社区服务功能。
幼儿园中班社会教案《我的社区》
幼儿园中班社会教案《我的社区》
教学目标
- 认识社区的概念和重要性
- 探索并了解社区中的不同地点和人物
- 能够描述自己所居住的社区
教学准备
- 幻灯片或图片展示社区的各个地点和人物
- 社区地图
- 画纸和彩色笔
教学过程
导入环节 (10分钟)
1. 引导学生讨论社区的概念和社区为什么重要。
2. 给学生展示一些幻灯片或图片，让他们猜测图片中的地点和人物在哪个社区中。
拓展活动 (15分钟)
1. 给每位学生一张社区地图，并介绍地图上不同地点的名称。
2. 让学生用彩色笔标记自己最喜欢的地点，并用简短的句子描述这个地点。
3. 鼓励学生与同桌分享自己喜欢的地点，并听取同桌的介绍。
综合活动 (15分钟)
1. 分成小组，每个小组选择一个社区地点，用画纸和彩色笔绘制该地点的图片。
2. 每个小组依次展示他们绘制的图片，并描述这个地点的特点和重要性。
总结归纳 (10分钟)
1. 回顾今天研究的内容，强调社区的重要性。
2. 让学生展示他们在地图上标记的最喜欢的地点和图片绘制结果。
教学延伸
- 可以组织社区参观活动，让学生实地了解社区中的不同地点和人物。
- 指导学生进行小组讨论，让他们探索和研究自己所居住的社区的历史和文化。
参考资料。
《我居住的社区》中班社会活动教案
《我居住的社区》中班社会活动教案一、活动目标1. 了解自己居住的社区环境，知道社区的基本构成和功能。
2. 培养幼儿热爱社区、关心社区的情感。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动准备1. 幼儿事先对自己居住的社区有所了解。
2. 准备社区环境图片、社区设施卡片等教具。
3. 邀请社区工作者或有经验的成人参与活动。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿谈谈对自己居住的社区的印象，引导幼儿关注社区的环境和设施。
2. 认识社区环境：展示社区环境图片，引导幼儿观察并说出社区的环境特点，如街道、公园、商店等。
3. 了解社区设施：分发社区设施卡片，让幼儿认读卡片上的设施名称，并讨论这些设施的作用和功能。
4. 探访社区：邀请社区工作者或有经验的成人带领幼儿走出教室，实地探访社区，观察和了解社区的环境和设施。
5. 分享探访心得：回到教室后，让幼儿分享自己的探访心得，引导幼儿关注社区的变化和特点。
四、活动延伸1. 开展社区环保活动，如垃圾分类、绿化社区等，让幼儿实际行动起来，爱护社区环境。
2. 进行社区探访，让幼儿用自己的方式记录下社区的变化和特点。
3. 举办社区文化主题活动，如社区才艺展示、社区知识问答等，增进幼儿对社区的认同感和归属感。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对社区环境和社会设施的认识程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、表达力和合作能力等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对社区的理解和感受。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，针对幼儿的特点和需要，提出改进措施。
六、活动准备1. 收集社区不同职业的人物照片或图片，如医生、教师、警察、环卫工人等。
2. 准备彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备音乐CD《我的社区大家庭》。
七、活动过程1. 回顾上节活动内容，引导幼儿谈谈对社区的认识。
2. 认识社区工作者：展示不同职业的社区工作者照片或图片，让幼儿说出他们的职业，并讨论他们在社区中的作用。
小学综合实践活动《走进我们共同的家-社区》教案
小学综合实践活动《走进我们共同的家-社区》教案一、活动主题：了解社区1. 活动目的：（1）帮助学生了解社区的定义和功能。
（2）培养学生热爱社区、关心社区的情感。
2. 活动准备：（1）收集社区的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个调查主题。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区的定义和功能。
（2）学生分组进行社区调查，记录调查结果。
（3）各组汇报调查成果，分享调查心得。
二、活动主题：探访社区里的职业1. 活动目的：（1）让学生了解社区内的各种职业。
（2）培养学生尊重各行各业劳动者的情感。
2. 活动准备：（1）收集社区内各种职业的资料。
（2）学生分组，每组选定一个探访目标。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区内的各种职业。
（2）学生分组进行探访，记录探访结果。
（3）各组汇报探访成果，分享探访心得。
三、活动主题：探寻社区里的文化1. 活动目的：（1）让学生了解社区内的文化特色。
（2）培养学生弘扬传统文化的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区内的文化资料。
（2）学生分组，每组选定一个探寻目标。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区内的文化特色。
（2）学生分组进行探寻，记录探寻结果。
（3）各组汇报探寻成果，分享探寻心得。
四、活动主题：关爱社区里的环境1. 活动目的：（1）让学生了解社区环境的重要性。
（2）培养学生爱护环境的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区环境的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个环保行动。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区环境的重要性。
（2）学生分组进行环保行动，记录行动结果。
（3）各组汇报环保行动成果，分享行动心得。
五、活动主题：共建社区美好家园1. 活动目的：（1）让学生了解如何共建美好社区。
（2）培养学生积极参与社区建设的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区建设的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个社区建设方案。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论如何共建美好社区。
（2）学生分组进行社区建设方案设计，记录方案结果。
[我们的社区教案]我们的社区4篇
![[我们的社区教案]我们的社区4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/ceb1694ef6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d29.png)
[我们的社区教案]我们的社区4篇一：[我们的社区]社区——我的家社区——我的家社区是我最喜欢去的地方。
一进社区便可以闻到街心花园里的一阵花香。
这花香沁人心脾，感人肺腑。
街心花园里的花真多啊！让我在旁边都不想再走下去了，真想在旁边住下。
每天都能闻到街心花园里的花香，感受周围弥漫的花香。
真是一种享受啊！在那真好啊！社区里有微机室，那里有一排排的微机，全都是液晶的。
一共有50多台。
许多人在那里用微机查资料。
微机的作用可大了。
可以。
社区里有图书馆，那里有一排排书架，书架上的书让我看的眼花缭乱。
书的种类太多了，真是数不胜数。
有文艺类的、有体育类的、有。
社区里有，老人活动区，那里有锻炼身体的、散步花园、下象棋的等等。
…..有许多的老年人在活动。
社区里有少儿活动区，那里有锻炼身体的、散步花园、活动木屋等。
有许多的儿童在活动。
我兴高采烈的来到老人活动区，我在老人活动区看下象棋的，陪老人聊天，我玩的很开心，真的很开心！今天我遇到了一件烦恼的事情。
我实在是无法解决。
这时我忽然想到了社区里的微机室。
我飞快的来到了微机室，匆忙的打开了电脑。
我终于在网上查到了这个问题的答案，社区的微机室真管用！社区真好，我觉得社区胜似我的家！！！！！谢佳佳五年级一班二：[我们的社区]一次有意义的社区活动九月初九是一年一度的重阳节，是老人的节日，今天，我作为堂堂道德银行行长，我就决定掌握一次生杀大权。
今天，我们用自己省吃俭用的零花钱买了丰盛水果，那了一份舟山晚报，我们来到老人家，把水果送给了老人，尊敬地说：“阿公，我们是代表沈家门第四小学四（3）班的学生，来安慰您，您无儿无女，无依无靠，过着寂寞的生活，其实我们就是您的孩子，我们会陪您做喜欢的事。
祝您节日快乐！”“是什么节日呀！”我答道：“是重阳节.老人节呀！”“哦！这么一回事，那谢谢你们呀！”接着，我们组的同学给老人读了神七飞天的资料：航天员志刚刘伯明、景海鹏出色地完成中国航天员首次出舱航行光荣而艰巨的任务，阿公听了说:”天事业发展的真好啊!”，我们表演了节目，如唱歌、小品,逗得阿公哈哈大笑,我们的歌声感染了阿公，阿公又笑又哭，我们也笑了出来，阿公的脸上多了几丝灿烂的笑容，似乎感到皱纹也没了，阿公年轻了。
小学综合实践活动《走进我们共同的家社区》精品教案
小学综合实践活动《走进我们共同的家--社区》精品教案第一章：课程导入1.1 活动目的：引导学生了解社区的定义和重要性，激发学生对社区探索的热情。
1.2 活动内容：通过图片和视频资料，向学生展示社区的多样性和功能，让学生认识到社区是他们生活的基础。
1.3 活动步骤：(1) 展示社区图片，让学生分享对社区的印象。
(2) 播放社区功能视频，引导学生了解社区的基本功能。
(3) 学生分组讨论，思考社区对他们生活的重要性。
第二章：社区探索2.1 活动目的：培养学生对社区的探究能力，增进对社区的了解。
2.2 活动内容：学生分组进行社区调查，记录社区的设施、组织和居民等基本情况。
2.3 活动步骤：(1) 学生分组，每组选择一个调查主题。
(2) 教师发放调查表，指导学生进行社区调查。
(3) 学生回校后整理调查结果，进行分享和讨论。
第三章：社区服务3.1 活动目的：培养学生关爱社区、服务社区的意识。
3.2 活动内容：学生分组讨论社区服务项目，选取一个服务项目进行实践。
3.3 活动步骤：(1) 学生分组讨论，提出社区服务项目。
(2) 各组展示服务项目，全班共同选出最具有意义的项目。
(3) 学生分组实践，进行社区服务。
第四章：社区文化4.1 活动目的：培养学生对社区文化的认识，增强社区归属感。
4.2 活动内容：学生调查社区的文化特色，如节日庆典、传统手工艺等，并进行展示。
4.3 活动步骤：(1) 学生分组，每组选择一个文化特色进行调查。
(2) 学生整理调查结果，准备进行展示。
(3) 各组进行展示，全班同学共同分享社区文化的魅力。
第五章：社区环境保护5.1 活动目的：培养学生环保意识，激发学生参与社区环境保护行动。
5.2 活动内容：学生讨论社区环境问题，提出解决方案，进行环保实践活动。
5.3 活动步骤：(1) 学生分组讨论，找出社区存在的环境问题。
(2) 各组提出解决方案，全班共同选出最佳方案。
(3) 学生分组实践，进行社区环保活动。
大班科学活动《我们的社区》教案
大班科学活动《我们的社区》教案教案标题：大班科学活动《我们的社区》教案教案目标：1. 帮助学生了解社区的概念，并能够识别社区中的不同元素和活动。
2. 培养学生对社区的关注和参与意识。
3. 通过观察和探索，培养学生的科学思维和观察能力。
教学资源：1. 图书：《我们的社区》等有关社区的绘本。
2. 社区地图或图片。
3. 社区相关的图片或海报。
4. 社区相关的实物，如邮局信箱、警车模型等。
教学准备：1. 在教室中设置一个社区角落，展示社区地图、图片和实物。
2. 准备一些问题，用于引导学生观察和思考社区的不同方面。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一起观察社区地图或图片，引导他们识别社区中的不同元素，如学校、医院、超市等。
2. 向学生提问，激发他们对社区的好奇心和兴趣，如“你们住在哪个社区？”、“你们在社区中见过哪些人和事物？”等。
探索社区：1. 带领学生外出参观社区，例如参观学校周围的社区或邀请社区工作者来学校进行讲解。
2. 在参观过程中，引导学生观察社区中的不同活动和人员，例如邮递员、医生、警察等。
3. 后续课堂上，与学生一起回顾参观的经历，让他们分享自己观察到的事物和感受。
绘本阅读：1. 选择一本与社区相关的绘本，如《我们的社区》。
2. 与学生一起阅读绘本，引导他们关注绘本中的社区元素和活动。
3. 在阅读过程中，提问学生，帮助他们理解绘本内容，如“你在绘本中看到了哪些社区活动？”、“你认识绘本中的人物吗？”等。
小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们讨论自己所居住的社区。
2. 引导学生提出问题，例如“我们社区中最重要的地方是什么？”、“我们社区中有哪些人和事物需要关注和保护？”等。
3. 让每个小组分享他们的讨论结果，并进行讨论交流。
总结活动：1. 与学生一起回顾整个教学过程，强调社区的重要性和学生在社区中的作用。
2. 鼓励学生思考如何积极参与社区活动，例如参加社区清洁活动、关注社区安全等。
扩展活动：1. 鼓励学生进行社区调查，了解社区中的其他活动和组织。
三年级+道德与法治+社区——我的大家教案
社区——我的大“家”教学目标：1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。
教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：师——课件生——了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
教学过程：一、录像导入，激发兴趣1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。
3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。
2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。
d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。
教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。
“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。
三、图示研读，了解构成1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？四、模拟演示，增进情感1．社区设施调查。
出示课本第5页“小调查”的表格。
引导学生填写完整。
2．小组内交流表格是否填写完整正确。
3．模拟演出。
2023年《我的社区》教案_3
2023年《我的社区》教案2023年《我的社区》教案1一、教材分析该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。
我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。
之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴近孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。
但是，这节活动有一定难度。
首先，我展开了大量的学习和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。
社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。
另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。
在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式，要求具体为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。
二、活动设计活动目标：1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。
2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。
3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。
活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。
难点：初步建立社区的整体感。
小学美术《我的社区》教案
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析社区环境，提高对美术作品中社区形象的识别和理解；2.培养学生的美术表现能力，运用所学绘画技巧创作出富有创意的社区作品；3.培养学生的文化理解与审美素养，关注社区特色，体会美术与生活、社会的紧密联系；4.培养学生的创新意识与团队协作能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，与同学分享、交流，共同提高。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，提高美术学科的综合素养。
（3）创新意识与团队协作能力的培养：学生在创作过程中，难点在于如何打破思维定式，发挥创新意识，并与同学进行有效协作。
举例：组织小组讨论、分享创作心得，鼓励学生发表独特见解，学会倾听他人意见，共同完成作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的社区了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美丽的社区”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社区的构成元素和绘画表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社区相关的实际问题，如社区环境美化、设施改进等。
幼儿园中班社会优秀教案《社区是大家的》
幼儿园中班社会优秀教案《社区是大家的》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。
4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
有布置，有检查，有评价。评价的方式让学生参与，充分利用了课程资源。
此环节把城市与农村平等的理念渗透其中。
图文加解说，增强了课堂的美感，让学生开阔了眼界，明白融入社区符合世界潮流。
这个环节使学生的叙说有方向，有条理，容易有话说，为学生完成第8页的作业架设了扶梯。
情感升华其乐融融，没有言教胜过言教。而且与课堂开头遥相呼应，使课堂更加圆满。
2．最后，带着学生诵读儿歌结课：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。
设计说明：
歌声给课堂打下了感情基调，引导学生以轻松活泼的心态面对今天的学习内容。录像勾起了学生的生活和情感体验，让学生在不知不觉中进入学习内容。
此活动引导学生把自己当作社区的主人，让学生自豪地说说社区的新鲜事可以形成“社区光荣我光荣”的观念。
1．“今天的社区一片欣欣向荣。然而社区的繁荣不是长久如此的，你了解社区的昨天吗？谁能来说说？”引导学生回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。
2．请出一名曾在某社区担任居委干部的老爷爷为大家讲述社区昨天的故事。
3．对比过去，让学生说说今天的社区有了哪些变化。可以从以下几个方面进行比较：
住房
社区休闲场所
社区服务机构
3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念
1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。
2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：
a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；
b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；
有缘成邻居，相爱是一家。
2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。
3．“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。
三、国外社区，异域风情
1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。
解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”
社区活动
社区的景观绿化
社区人的幸福感
4．“同学们，对比了社区的昨天和今天，你有什么想说的？比如社区为什么有这么大的变化？哪些人为社区的变化贡献了力量？我们可以推测的未来的社区将会如何？”
五、情境结课，感情升华
1．“同学们，听，歌声响起来了！看，社区又在搞活动了！来，你我做为社区的一分子让我们热情地拥抱这些活动，尽情地投身其中吧！”此时《快乐的晚会》歌声响起，老师带领学生一起欢唱歌曲。
示例：
a、我生活在采荷社区，最近，我们社区里的老太太们正在紧张地排练扇子舞。原来，他们是在迎接庆“五一”的节目演出呢！
b、我们社区的小铁树开花了，黄澄澄的、粉嫩嫩的看起来特别可爱，我看了真开心，做完作业我就过去和它作伴。
三、图示研读，了解构成
1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？
c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。
d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。
b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。
第二课时
一、快板引入，调动情绪
1．教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。
快板：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
《品德与社会》三年级下
第一单元第1课《社区——我的大“家”》 教案一
课题
1、《社区——我的大“家”》
设计者
毛建和
教学目的
1.认识社区，了解社区的概况。
2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点
通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。
教学难点
培养学生热爱社区的排好快板、小品、短剧。
学生准备
了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。
教学时间
2课时
第一课时教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。
同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？
2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。
四、社区今昔，展望明天
4．“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
二、城乡对比，风采各异
1．教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？
4．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。
五、故事结课，作业指导
1．“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。”
2．请听一个故事：《为求老太平安 邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。
3．课后作业：
a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。
2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？
四、模拟演示，增进情感
1．社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。
2．小组内交流表格是否填写完整正确。
3．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。
图例教学，简单易行，形象直观。
这种模拟演示趣味盎然，巧妙地把学习目标融合其中，同时也培养了学生对社区，对社区设施的感情。前面的环节中大部分学生会讲爱社区，爱参加活动，对他们而言这个生动的故事是对社区感情的一次提升；也有同学可能会说不爱社区，不爱参加社区活动，但后面故事就能起到很好的教育作用，其中蕴涵的真情足以引起学生的思考。