部编版九年级语文下册 24《诗词曲五首》PPT课件

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初中语文部编版九年级下册《第24课 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京》ppt课件

初中语文部编版九年级下册《第24课 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京》ppt课件

“愁云惨淡”是为饯别场面酝酿气氛。这一幅图景跟开头一幅形成
鲜明的对照,显示了诗人思想感情上的矛盾:
矛盾
一方面他热爱边地的特有风光
另一方面武判官的“归京”又牵 动他的乡土之思
豪放的情怀和惆 怅的思绪是兼而 有之
冰天雪地惨淡图
白雪歌送武判官归京
1
2
咏雪
送别
请有感情朗读第二部分——风雪送归图,并 尝试归纳作者写了哪些送别图景,表达了什么感 情?
《逢入京使》 《行军九日思长安故园》 《碛中作》
故园东望路漫漫,
强欲登高去, 走马西来欲到天,
双袖龙钟泪不干。
无人送就来。 辞家见月两回圆。
马上相逢无纸笔, 遥怜故园菊, 今夜不知何处宿,
凭君传语报平安。
应傍战场开。 平沙万里绝人烟。
白雪歌送武判官归京
创作背景
唐玄宗天宝十三年,当时西北边疆一带,战事频繁, 岑参怀着到塞外建功立业的志向,再次出塞,充任安西 北庭节度使封常清的判官(节度使的僚属)。可安史之 乱中,上司封常清因为不敌安禄山的骄兵悍将,被皇帝 下令诛杀,蛰伏西域的岑参闻此噩耗,再次感到前途茫 茫。这时,同任判官的武就被召归京,岑参便写下了这 首咏雪送别之作。
白雪歌送武判官归京
人教部编版九年级语文下册教学课件
学习目标
1 了解作者生平,理解诗歌的基本内容,有感情地朗 读并背诵诗歌。
2 通过品读词句和想象画面,感受诗歌独特的语言美、 画面美,领略岑参诗歌“奇丽”的特点,感悟诗人 乐观的态度和豪迈的气概。
3 了解边塞诗特点,积累边塞诗诗句。
导入
岑参 ? 边塞诗人
白雪歌送武判官归京
北风 卷地 白草折,胡天 八月 即飞雪。 忽如 一夜 春风来,千树 万树 梨花开。 散入 珠帘 湿罗幕,狐裘 不暖 锦衾薄。 将军 角弓 不得控,都护 铁衣 冷难着。 瀚海 阑干 百丈冰,愁云 惨淡 万里凝。 中军 置酒 饮归客,胡琴 琵琶 与羌笛。 纷纷 暮雪 下辕门,风掣 红旗 冻不翻。 轮台 东门 送军去,去时 雪满 天山路。 山回 路转 不见君,雪上 空留 马行处。

第24课 《诗词曲五首-过零丁洋》课件(共24页)部编版语文九年级下册

第24课 《诗词曲五首-过零丁洋》课件(共24页)部编版语文九年级下册
3.请赏析颈联“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”。
4.尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表达了作者怎样的 思想感情?
5.《过零丁洋》的作者是___________南宋著名的抗元英雄。
6.解释加点词含义。
(1)寥落
(2) 丹心
(3)汗青
7.“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞方法?
表达了作者什么感情?
写作特色
叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事:一是在诗人20岁时, 通过科举考试出仕;二是在南宋危急存亡的关头,起兵抗元。颔 联写山河破碎,局势危急,个人命运也动荡不安,朝廷命运和个 人命运紧密相连,历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念 战事的心情,下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借 惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦。尾 联直抒胸臆,表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中 的重大事件,熔叙事、抒情和言志为一炉,慷慨悲凉,感人至深。
运用比喻的修辞方法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷的身世 比作雨中浮萍,将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡 的悲哀。 运用对偶的修辞方法,“山河破碎”对“身世浮沉”,“风飘絮” 对“雨打萍”,句式整齐,增强了诗歌的韵律美。
3.颈联惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁这两句妙在哪
里?
上句追忆当年兵败时忧念战事的心情,下句慨叹眼前不幸 被俘的孤独处境。
课堂小结 这首诗表达了什么感情
【主旨】这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历,既叹国运又 叹自身,把国家之恨、艰危困厄渲染到极致,最后一句由悲 而壮,慷慨激昂,表现诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为 国捐躯的豪情壮志。
写作特色
❶悲壮激昂,高度概括。 诗人选取了自己一生中几个关键的片段,回

第24课《诗词曲五首——南乡子 登京口北固亭有怀》课件(共16张PPT) 统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——南乡子 登京口北固亭有怀》课件(共16张PPT) 统编版语文九年级下册

导读:背景简介
作者在公元1203年六月被起用为绍兴 知府兼浙东安抚使后不久,即第二年的阳 春三月,改派到镇江去做知府。镇江,在 历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此 时成了与金人对垒的第二道防线。当他登 临京口(即镇江)北固亭时,触景生情, 不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下 写成的。
初读感知
品词析情:再读解义
三问三答,贯穿全文,以此理解词的内容: 一问: “何处望神州? ” 答曰: “ 满眼风光北固楼。 ”
读懂问答中的弦外之音:山河色变,中原已非己有! 二问: “ 千古兴亡多少事? ” 答曰: “悠悠。不尽长江滚滚流。 ”
“悠悠”二字? ” 答曰: “ 曹刘。生子当如孙仲谋。 ”
为有康






南乡子·登京口北固亭有怀
学习目标
1.反复揣摩,有感情地诵读诗歌。 2.体会领悟咏史怀古词中借景抒情和借古讽今的表现手法 。 3.把握诗歌内容,领悟作者的一腔爱国之情。
导读:作者简介
辛弃疾(1140-1207),南宋爱国词人。 字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。 辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思 想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他 是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。与苏轼并称“苏辛”。 作品有《稼轩长短句》。
借曹操之言表达心声: 发奋图强啊!收复河山啊!
品词析情:理解感怀
读悟全词,理解作者的情感。 (概括上下阕内容) 上阕写景:望神州,北固楼,长江流。(按示例,写下联)
京口,英雄用武、建功立业之地,与金人对垒的防线,登临北 固亭,触景伤情,是对中原故土挥之不去的忧伤,这是“为国伤怀 ”的情怀。
下阕怀古: 万兜鍪,战未休,孙仲谋 。

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共23张PPT)部编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共23张PPT)部编版语文九年级下册

第二部分
走近作者
【岑参】
岑文本
【代表作】
背景资料
第三部分
大漠孤烟直,长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄《参军行其四》
咏雪(天气情况) 人物(诗人、武判官) 事件(送人归京)
这是一首雪中送别诗
根据诗歌题目,划分层次,概括大意。
一(1-10)咏雪。
二(11-18)送别
(11-14)饯行 (15-18)惜
整体感知
朗读课文,读准节奏,读出感情。
北风/卷地/白草折,胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来,千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控,都护铁衣/冷难着。
边塞诗
1、守边

键 词
2、壮
3、高适
战斗 悲
岑参
文体知识
边塞诗:
边塞军旅生

描写奇异的塞外风光 反映
戍边的艰辛 表达戍边将士的思乡之情和保家卫国的高Leabharlann 情操字词积累zhé
百 草折
qīn
锦衾薄

即 飞雪

都护
sàn
散入
zhuó
冷难着
●慢慢品味——赏景、品情
●学有所得
第四部分
●诵 读

●提示:注意根据画面的转换把握语速、语调、重音、 停顿的变化。
白雪歌送武判官归京
义务教育九年级语文
学习目标
第一部分

第24课《诗词曲五首——过零丁洋》课件(共26张PPT)2021—2022学年部编著版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——过零丁洋》课件(共26张PPT)2021—2022学年部编著版语文九年级下册
《过零丁洋》是一首大义凛然的正气歌,饱含着爱国 主义激情,通过自述国破家亡的境遇,抒发了他以身殉国 的决心和崇高的民族气节。
南宋灭亡后,文天祥被送到大都(今北京),文天祥誓不投降, 1282年三月,元世祖召见文天祥,亲自劝降。文天祥对元世祖仍然是长 揖不跪。元世祖也没有强迫他下跪,只是说:“你在这里的日子久了, 如能改心易虑,用效忠宋朝的忠心对朕,那朕可以在中书省给你一个位 置。”文天祥回答:“我是大宋的宰相。国家灭亡了,我只求速死。不 当久生。”元世祖又问:“那你愿意怎么样?“文天祥回答:”但愿一 死足矣!“元世祖十分气恼,于是下令立即处死文天祥。
1.比喻。用“风飘絮”比喻“山河破碎”,用“雨打萍” 比喻“身世浮沉”,生动形象地写出了国家山河破碎、 局势危急,个人命运也历经艰辛而动荡不安的情景。
(暗示国家命运和个人命运紧密相连。)
头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 在惶恐滩头因兵败曾诉说起惊恐不安的心情,如今行 经零丁洋又倍感孤苦无依。 内容理解: 上句追忆当年兵败时,忧念国事的心情;
宋理宗宝佑四年(1256)考取状元(进士第一名)。历 任湖南提刑、知赣州。恭帝德佑元年元兵渡江,文天祥起 兵勤王。临安危急,奉命至元营议和,因坚决抗争被扣留, 后冒险脱逃,拥立益王赵罡,至福建募集将士,进兵江西, 恢复州县多处。后兵败被俘至元大都,终以不屈被害。
他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程,表现 了坚贞的民族气节,慷慨悲壮,感人至深。作品有《文山 先生全集》、《指南录》《指南后录》《正气歌》等。
生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋·李清照《夏日绝句》
人不可有傲气,但不可无傲骨。 ——徐悲鸿
课堂检测
(1)文天祥的《过零丁洋》中,概括写出诗人被捕前的全部
经历的诗句是:辛苦遭__逢___起__一__经__,,_干__戈__寥落_四__周__星___ 。

部编版语文九年级下册第24课诗词曲五首:过零丁洋(共33张PPT)

部编版语文九年级下册第24课诗词曲五首:过零丁洋(共33张PPT)

结合字词 体悟情感
颈联:零丁
这是文天祥被俘经过零丁洋时的真实处境。 兵败被俘,离开故土,他孤苦伶仃; 国家破碎,无依无靠,他孤苦伶仃; 老母被俘,妻儿被囚,大儿丧亡,家破人亡,他孤苦伶仃; 一片丹心,孤掌难鸣,他孤苦伶仃…… 从惶恐、零丁这两个词中,我们了解了文天祥当时的心情 处境,我们更读出了文天祥满腔的忠愤,拳拳的爱国之心!
诗歌主旨
本诗通过追忆自己的身 世遭遇,起兵抗元的艰辛经 历,表达了诗人的忧国之痛, 也表达了诗人愿意以死明志、 为国捐躯的决心和崇高的民 族气节。
拓展阅读
请你自由朗读两首诗,再次体会文天祥舍生取义的爱国深情。
扬子江
南安军
文天祥
文天祥
几日随风北海游, 梅花南北路,风雨湿征衣。
回从扬子大江头。 出岭同谁出?归乡如此归!
理解诗意
请你结合书上注释, 说说诗歌大意。
辛 苦
仕回 ,想
遭 逢
历我 尽早 辛年
起 苦由
一 经
。科 举 入
干戈寥落四周星
从率领义军 抗击元兵以 来,经过了 整整四年的 困苦岁月。
山河破碎风飘絮,
祖国的大好 河山在敌人 的侵略下支 离破碎,就 像狂风吹卷 中的柳絮零 落飘散。
身世浮沉雨打萍
个人的命运 如同雨打的 浮萍,漂泊 无根,无所 依托,时起 时沉。
所以他在国家危急存亡之秋挺身而出,率兵勤王; 所以他明知孤掌难鸣,仍然苦苦坚守,至死不渝, 为我们树立起“爱国之典范”!
结合字词 体悟情感
这不禁让我们想起了此次抗击 新型冠状病毒战疫中最美的“逆行 者”——84岁的钟南山院士,73岁 的李兰娟院士,还有无数的医疗专 家、医务工作者。他们在国家需要 的时候,义无反顾,迎难而上,主 动请缨,勇敢“逆行”!他们和文 天祥一样,舍小家为大家,践行着

人教部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课件

人教部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课件
诗词曲五首
点击此处可添加副标题
这是一组与“战争”有关的诗词曲,它们之间的 内在关联是:
战争(或改朝换代)会导致宫阙成土,百姓受苦 (《山坡羊·潼关怀古》)。
苦成什么样?
这是一组与“战争”有关的诗词曲,它们之间的 内在关联是:
死人成了鬼,劫后余生的活人孤苦无依(《十五从军 征》);还在战场上的人,苦苦坚守(《白雪歌送武判官 归京》);有的人被迫离开战场,却还想坚守,为国立功 (《南乡子·登京口北固亭有怀》);有的人被俘,坚持不 降,终因忠君爱国青史留名(《过零丁洋》)。
所以,这首词的潜台词是什么?你读懂了吗? 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南(18岁时就掌事成 为一方诸侯),挥兵万千,可谓年少有为,且敢 与强敌(曹操、刘备)对抗,成就一番事业。作 者由此想到自己,也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗,注意以下字词的读音。 寥落(liáo)
2.结合课本的注释及以下提示,试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神(《过零丁洋》)
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
(2)辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢?
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派, 与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,只能离职退隐,闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家, 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径,抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙,表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 , 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 , 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪,风格____慷__慨__悲__壮,

第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)

第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)
——《诗词曲五首》群文阅读
第二课时
目录



读 诗
第 二
剖 析
第 一 部
词 话
部 分
觅 规
分战




第 三
阅 读
部 分
潜 思




第世
四 部

分创


壹 读
诗 词




诗词中的战争百态
五首古诗词为我们展现了古代战争 生活的方方面面。诗人词人们以不同的
视角表达着自己对战争的态度和认识。
请同学们结合诗词内容,思考你从中读
相同点:词和曲都是长短句,都是按歌唱的需要做 出的,它们性质是相同的,都属于音乐文学。
不同点:①词不可以随意增减字数,曲则可在规 定的字数中增加衬字,从而增加语言的生动性,更 自由灵活地表达思想与情感。
②在用韵上,词韵比曲韵的规定来得严格。 ③词的用词较为典雅,曲则可雅可俗。
初读诗歌明体裁
五首诗的体裁,按顺序依次是: 乐府诗 歌行体 宋词 律诗
本单元课文从不同角度反映了
课 古人的政治、军事生活。

——第六单元导读


诗歌是我国古代文学的瑰宝,更标志着我
课 国古代文学的辉煌成就。我们要想记住这些瑰
后 宝,就必须通过学习和吟诵,去领会诗歌的优
作 美意境,理解诗歌中蕴含的思想感情。

同学们,课后熟练背诵、默写这五首诗歌。
初中九年级语文
心忧家国 ,且战且歌
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶 恐,零丁洋成为元兵的俘虏自此我

部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT教学课件

部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT教学课件

节度使下面资佐理的官
用丝织成 白雪歌送武吏判官归京
这里形 容雪花
用饰兽的纵样角硬横子装弓的的帐北 忽幕风 如卷 一地夜白春草风折来岑,,千胡参树天万八指树月西即梨域的飞花天雪开气阴。。锦被云缎子狐做皮的袍子
大沙漠
这里指主 帅的营帐
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。阴穿暗无光 将 瀚军 海角 阑干弓百不丈得冰控,,都愁护云铁惨衣淡c 冷万里难凝着。。镇为“守泛将边指军镇,”的与是长上互官文文此的
不合理 “遥看是君家,松柏冢累累。”远望所见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的兵役 制度对
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
劳动人 中庭生旅谷,井上生旅葵。
近看所见 凄 凉 破 败
民的残 舂谷持作饭,采葵持作羹。
酷奴役 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 和迫害 出门东向看,泪落沾我衣。
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁(同“贻”,送给) 2.一词多义 从 十五从军征(动词,跟随) 兔从狗窦入(介词,自,由)
好像是一夜之间春风突然吹来,千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕,穿着狐皮大衣不觉得暖和,
织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开,他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层,万里长空阴云暗 淡,好像凝固了似的一动不动。
“兔从狗窦入,雉从梁上飞”“中庭生旅谷,井上生旅 葵”等环境描写,将老翁家中凄凉破败的景象生动形象地 表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参(约715—770),江陵(今湖北荆州)人, 唐代诗人,与高适并称“高岑”。曾任嘉州刺史, 世称“岑嘉州”。由于从军西域多年,对边塞生活 有深刻体验,岑参善于描绘异域风光和战争景象。 其诗气势豪迈,情辞慷慨,语言变化自如。代表作 有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川 行奉送封大夫出师西征》等。

人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首》课件 (共147张PPT)

人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首》课件 (共147张PPT)

合作探究
在当时的朝代,是不是只有老兵一人 忍受这些痛苦呢?还有哪些人像老兵 一样孤独呢?
仅仅是汉武帝在位时,他五次讨伐 匈奴,就导致全国有一半的人死亡,无 数个家庭过着“舂谷持作饭,采葵持作 羹”的生活,无数个家庭忍受着“羹饭 一时熟,不知贻阿谁”的痛苦。
合作探究
齐读全诗,说说老兵的感情有什么 变化。
疏通文意 纵横交错的样子
暗万里凝。中军置酒饮归
泛指西域的琴 领兵将帅的营门
客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗
飘动
离开
拉,扯
冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山势回环,道路盘旋曲折
山回路转不见君,雪上空留马行处。
译文:在大沙漠上纵横交错着广阔的坚冰,愁云暗淡无光,在万里长空
走到家门前看见野兔从狗洞里进 出,野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里 长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着 井台。
合作探究
赏析:“兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。”
景物描写,用白描手法描写了一幅 老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄 凉画面,以哀景写哀情,以荒凉的景象 烘托老兵心中的悲哀和绝望。
疏通文意 旅生,植物未
经播种而野生
中庭生旅谷,
野葵,葵,一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜,嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”,送给
持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看,泪落沾我衣。
译文:野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭,采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来,举目无亲与谁共享? 步出庭院向东张望,悲从中来泪满衣裳。

九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件(共91张PPT)

九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件(共91张PPT)

②去时: 分别时。 ③马行处:马蹄印。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 C.有误,兜鍪,头盔,这里代指士兵。
1.想想这首诗讲了几层意思,分别写的是什么。 令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址,万间宫殿都变成了灰土。
(一)阅读下面这首词,完成13~14题。 持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
野生的谷子
野葵
中庭生旅谷,井上生旅葵。
院子里长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜
用杵臼捣去 谷物的皮壳

菜羹
舂谷持作饭,采葵持作羹。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭,摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
诗文理解:
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于 不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几 句诗仍然是以哀景写哀请,以悲凉的景象烘托 老兵心中的悲哀。
一会儿
同“贻”,送给
羹饭一时热,不知贻阿谁
菜羹和饭一会儿都做熟了,却不知送给谁吃。
出门向东看,泪落沾我衣
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在我的衣服上。
诗文理解:
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节, 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩 如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽 致。
返乡经历:
③中军:主帅的营帐。
回京的客人,伴奏助兴的有胡琴、琵琶
和羌笛。
重点词语
纷纷暮雪下辕门,风掣①红旗冻不翻。轮
台东门送君去,去时②雪满天山路。
①掣:拉,扯。
山回路转不见君,雪上空留马行处③。
[译文]傍晚送客出辕门,又见大雪纷 飞,被冻僵的红旗,就是强劲的北风也 无法让它招展。在轮台的东门,我送您 踏上归途,分手时大雪已掩没了天山上 的道路。山路曲折,山峰环绕,渐渐看 不到您的身影,雪地上只留下您马儿走 过的脚印。

部编版九年级语文下册《24 诗词曲五首》优质PPT课件

部编版九年级语文下册《24  诗词曲五首》优质PPT课件

精读细研
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
老兵在回乡的途中就打听家中的情况,表现 出老兵久别家乡,急于了解家中亲人的状况。
精读细研
2.主人公年迈力衰归来,看到自己的家变成了什么样子?
远望: 松柏冢累累 狗窦——兔入
近看 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵
精读细研
3.在这样的一个家中,从军归来的老人是怎么生活的呢?
中军/置酒/饮归客,胡琴/琵琶/与羌笛。 瀚海
纷纷/暮雪/下辕门,风掣/红旗/冻不翻。 chè
轮台/东门/送君去,去时/雪满/天山路。 掣
山回/路转/不见君,雪上/空留/马行处。
yìn
饮归客
整体感知
2.请同学们反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
北风铺天盖地能把白草吹折,塞北的天空八月就纷飞着大雪。
白草:西域所产的一种牧草,干枯时变为白色。 胡天:这里指塞北一带的天空。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
像一夜间忽然刮起了春风,千万棵梨树开满了花。
千树万树梨花开:形容千万棵梨树挂雪,像梨花盛开一样。
整体感知
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘打湿了罗幕,狐皮大衣不保暖,织锦被都显得单薄了。
精读细研
6.“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛”描绘了怎样的场景?
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
在营帐中大摆筵席,开怀畅饮,气氛融洽,表现 出送别的热烈与隆重。
这两句诗紧扣诗题,连举三种乐器,以借代的方 式,写出了送别宴会上的热闹情景。
精读细研
7.“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。”这两句描绘了一幅 怎样的画面,你认为哪个词用得好,好在哪里?
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重点词语
“遥看是君家,松柏冢②累累③。” 兔从狗窦④入,雉从梁上飞。
①道:在路上。
[译文]十五岁就应征去参军,八 ②冢:坟墓。 十岁才退伍回到故乡。路上碰到
一个乡下的邻居,问:“我家里 还有什么人?”
③累累:连续不断的 样子。
“你家那个地方现在已是松树柏
树林中的一片坟墓。”走到家门 ④窦:洞穴。
前(却)看见兔子从狗洞里出进,
根据吴兢《乐府古题要解》 的说法,此诗晋诗已谱入乐府, 当可视之为汉魏战乱之际的作品 。正是当时穷兵黩武的统治者与 无休无止的战争,造成了该老兵 的悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨 遭遇,也就反映了当时在沉重的 徭役压迫之下的平民百姓的悲惨 遭遇,深刻地揭露了当时黑暗的 社会现实。
十五从军征,八十始得归。 道①逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
后两句用远景描写,写出了庭院因无人 打扫而凄凉破败的景象,选取了象征死 亡的坟墓来暗示主人公亲友的离世。
侧面反映当时社会的民生凋敝,批判不 合理的兵役制度。
品味赏析
3.兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井 上生旅葵。
这四句描写老兵故居的破落和荒凉。
近景描写,运用白描手法,描绘一幅家中无人、 庭院芜杂的荒凉破败的景象。
白雪歌送武判官归京
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
岑参(715--770),江陵 (今湖北)人。他与高适齐名, 是盛唐时期边塞诗人的杰出代 表。他多年生活在西北边疆, 对边塞自然风光军旅生活有深 切体会。其边塞诗歌雄健豪迈, 读之令人兴奋。此诗是他在轮 台幕府送武判官回京城时写的, 抒发了无限惆怅之情。
唐代天宝年间,西北、西南、 东北一带边疆,汉民族和其他民 族不断发生战争。边塞战争是唐 代现实生活中的一件大事,许多 诗人在创作中不同程度地接触到 这方面的题材。他们描写边塞奇 异雄伟的风光,反映边塞将士艰 苦的生活。天宝十三年,岑参任 安西北庭节度判官。本诗是他在 轮台幕府中送友人归京时所作的 一首送别诗。
——部编人教版九年级语文下册
23、诗词曲五首
1.有感情地反复朗读、背诵这五首诗 词曲,理解作者 表达的思想感情。
2.品味语言,体会诗歌优美的意境。
3.启发学生热爱祖国古代文化的思想 感情,提高文化品位和审美情趣。
十五从军征
十五从军征 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
裘穿不暖锦被也赚太薄。
将军角弓不得控,都护铁衣①冷难着。
瀚海②阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军③置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
[译文]将军双手冻得拉不开 角弓, 都护的铁甲冰冷仍 然穿著。沙漠结冰百丈纵 横有裂纹, 万里长空凝聚 着惨淡愁云。主帅帐中摆 酒为归客饯行, 胡琴琵琶 羌笛合奏来助兴。
重点词语
野鸡在屋脊上飞来飞去。
中庭生旅①谷,井上生旅葵②。 舂谷持作饭,采葵持作羹。
重点词语
羹饭一时熟,不知饴③阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
①旅:旅生,植物未经 播种而野生。
[译文] 院子里长满野谷,野生 ②葵:葵菜,嫩叶可
的葵菜环绕着井台。 用捣掉
以吃。
壳的野谷来做饭,摘下葵叶煮
汤算是菜。汤和饭一会儿都做 ③饴:送,赠送。
暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况, 表现出其孤独凄凉的处境和心情,将哀景推向 极致,为结尾抒情蓄势。
品味赏析
5.出门东向看,泪落沾我衣。
这两句用细节描写,将举目无亲、孤身 一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其 悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
从军之久:十五从军征,八十始得归


远望: 松柏冢累累
北风卷地白草折①,胡天八即飞雪。 重点词语
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ①折:折断,刮倒。
散入珠帘湿罗幕②,狐裘不暖锦衾③薄。
[译文]北风席卷大地把百 草吹折, 胡地天气八月
②罗幕:帐幕,帐篷。
就纷扬落雪。忽然间宛如
一夜春风吹来, 好象是 ③锦衾:丝绸的被子。
千树万树梨花盛开。雪花
散入珠帘打湿了罗幕,狐

十 五
回乡所见:

狗窦:兔入

梁上:雉飞


近看 中庭:生旅谷
军 征
井上:生旅葵 行动:舂谷、做饭、采葵、作羹
来 的 沉 重

回乡心情: 泪沾我衣

诗歌主旨
这是一首揭露封建社会不合理兵役制 度的汉代乐府民歌,以白描手法勾勒 了一位应征多年的老兵的回乡见闻, 生动传神地描绘出主人公家破人亡的 凄凉遭遇,表现出封建兵役制度给劳 动人民带来的苦难,反映了劳动人民 在当时黑暗兵役制度下的不平和痛苦。
诗人抓住野兔钻进狗洞中,野鸡惊飞落到屋内 梁上的情景;只摄取了中庭、井边随意生长的 谷物和葵菜两个“镜头”,侧面表现主人公从 军时间之久,以至物是人非,揭露了战争给人 民带来的深重灾难。
品味赏析
4.舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知饴阿谁。
这四句记叙老兵回到故居后的生活。
动作描写,生动刻画了主人公内心对家人 团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。
好了,却不知赠送给谁吃。走
出大门向着东方张望,老泪纵
横洒落在征衣上。
品味赏析
1.十五从军征,八十始得归。
这两句用夸张的修辞,极言主人公从军 之久,揭露兵役制度给人民带来的灾难。
“始”字巧妙地传达出主人公多年思念 家乡,盼望与亲人团聚的迫切心情,给 全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
品味赏析
2.道逢乡里人:“家中有阿谁?”
①铁衣:铁制的铠甲。
②瀚海:沙漠。
③中军:主帅的营帐。
纷纷暮雪下辕门,风掣①红旗冻不翻。轮 重点词语
台东门送君去,去时②雪满天山路。
①掣:拉,扯。
山回路转不见君,雪上空留马行处③。
[译文]傍晚辕门前大雪落个 不停, 红旗冻硬了风也无 法牵引。轮台东门外欢送 你回京去, 你去时大雪盖 满了天山路。山路迂回曲 折已看不见你, 雪上只留 下一串马蹄印迹。
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