火柴棒游戏练习
小学数学《火柴棍游戏》练习题(含答案)
小学数学《火柴棍游戏》练习题（含答案）火柴棒可以摆成各种各样的图形，进行火柴棒游戏时，首先认真看清题目要求，其次要认真分析哪些关键的火柴棒可以移动；最后要大胆地尝试，寻求正确答案.对于图形的拼搭，要辨清有几根火柴棒作公共的边，尽量少移动火柴棒.另外根据要求对火柴棒进行“移”、“添”、“去”，这样可以完成图形与图形之间的转换.只要我们掌握这些规律，做题时多动脑筋，放开眼界，就一定能在变化无穷的火柴棒游戏中，变得更聪明.（一）摆图形游戏【例1】（★★★奥数网题库）用十六根火柴棒可以摆出四个大小相同的正方形，如下图.试问：如果用十五根、十四根、十三根、十二根火柴棒，能否摆成四个大小相同的正方形？分析：用十六根火柴棍可以摆出四个大小相同的正方形，火柴棍减少1根，如果还是摆成四个大小相同的正方形，那么就要有一根火柴棒公用.有15根火柴棒的时候有一根火柴棒公用，有14根火柴棒的时候有两根火柴棒公用，那么每减少一根就多出一根火柴棒公用，具体操作如下：[前铺] 我们知道，用4根小棒可以摆成一个正方形.你能用7根小棒摆成两个大小一样的正方形吗？能用12根小棒摆成四个大小一样的正方形吗？分析：用4根小棒可以摆成一个正方形，学生一般会想应该用8根小棒摆成两个大小一样的正方形，但题目只给我们7根小棒，说明有1根小棒要共用．同理，摆成4个大小一样的正方形应用4×4=16根小棒，而题目只给我们12根，说明有4根小棒是共用的，摆法如图所示．【例2】（★★★奥数网题库）用三根同样长的火柴可以摆出一个正三角形．①请用九根火柴摆出五个三角形.②请用六根火柴摆出八个正三角形．分析：（1）用九根火柴棒可摆出三个“正立”的小三角形，同时中间还出现了一个“倒立”的小三角形，最外面的六根火柴棒又形成了一个大三角形.所以这九根火柴棒共摆了五个三角形.（2）根据题意，用三根火柴可摆一个正三角形，如果用六根火柴要想摆出八个正三角形，那么其中一根火柴应是几个正三角形的边才行．先用三根同样长的火柴摆成一个正三角形，再用剩下的三根同样长的火柴把已摆好的正三角形的三条边交叉等分成3份．用六根同样长的火柴摆出八个正三角形的摆法如图：（1）（2）[拓展] 用三根同样长的火柴可以摆出一个正三角形．请用六根火柴摆出六个正三角形．（二）移动火柴，变换图形游戏【例3】（★★★奥数网题库）下面是一个倒着的缺一条腿的椅子，请你移动两根火柴棒，把它正过来，并看起来没有缺腿，你会吗？分析：把椅子右上的一条腿，移到椅子下面放在前面缺的位置.然后把椅背最下面的一根，移到左上变成椅背，如图所示.[拓展]用14根火柴摆成的房子，见下图.请你移动2根火柴，使房子的方向朝向左.分析：具体操作如右上图：【例4】（★★★奥数网题库）下图是一条“小鱼”.(1)请你移动两根火柴棒使“小鱼”变成头朝上.(2)请你移动三根火柴棒，使“小鱼”变成头朝右.分析：具体操作如下：(1)头向上： (2)头向右：[拓展2] 下图是用小棒摆成的4个小三角形和1个大三角形，请移动4根小棒，使原来大三角形的方向上下颠倒过来．分析：尽量利用原来的小棒所组成的形状，以便减少小棒移动的数量，具体操作如下：【例5】（★★★奥数网题库）下图是用18根小棒摆成的一个六角星，请你想一想，怎样移动其中6根，使它变成6个菱形．分析：我们可以这样来移，保留六角星的6个角，只移动里面的6根小棒，使它们相交于六角星的中心点上，和6个星相对应，就可以摆出6个菱形来，示意如右上图．[拓展] 下图是用六根火柴摆成的一个三角形．请你移动四根火柴，把这个三角形变成六边形．分析：将六根火柴编上号码．[拓展] 如下图用12根火柴摆成的灯，移动三根火柴，变为五个完全一样的三角形.分析：如右上图，把虚线部分移到空缺的地方，便可得到五个完全一样的三角形.【例6】（★★★奥数网题库）下图是由35根火柴组成的，请你移动4根火柴棒，使它变成3个正方形．分析：图中看似有三个比较接近的正方形，这三个正方形都差一根火柴棒就成拼成，但是一共只多出2根火柴棒，只能把外面和中间的正方形拼成，最小的正方形还差一根火柴棒，我们就要利用中间正方形的一根公共火柴棒来拼成，具体操作如右上图：[拓展]在左下图中移动4根火柴棍，使图形成为只有三个正方形的图形.分析：因为只能移动4根火柴，所以图中较长的边(3根或4根火柴的边)都不能动.把图中最里面的4根火柴移补到右上图的相关位置上即可.具体操作如右上图：【例7】（★★★★奥数网题库）用24根火柴摆成（摆时火柴的首尾紧挨）的“回”字形方环，见下图.（1）请移动其中4根火柴，使这两个大小不等的正方形变成两个大小相等的正方形，应该怎么移？（2）求移动后所得图形的周长（已知每根火柴长4厘米）.分析：由题目可见，要用24根火柴摆出两个大小相同的正方形，每个正方形可由12根火柴构成.这样，每个正方形的边长应由三根火柴棍组成，这样的两个正方形可以有下图的四种摆法.考虑到题目要求移四根火柴，若移成图中（1）（2）（4）的形状，移动的火柴都要超过四根，而图（3）则是由上图通过移动四根火柴得到的.图3符合条件：（2）移动后所得图形的周长：方法1：4×16=64（厘米）方法2：4×4×4=64（厘米）方法3：4×（3×4＋4）=64（厘米）方法4：4×3×4＋4×4=64（厘米）[拓展] 下图是用24根火柴棍摆出的两个正方形.(1)请你移动4根，把它变成三个正方形；(2)再移动8根，把(1)中所得图形变成九个完全相同的正方形；(3)在(2)中所得图形上拿走8根火柴，使它变成五个完全相同的正方形.分析：（1）具体操作如下：方法一：方法二：（2）变成一个边长是3根小火柴棒的大正方形，里面就包含了9个小正方形.(3)然后拿走四个角上的8根，就变成了5个小正方形，具体操作如下：（三）去掉火柴，变换图形游戏【例8】（★★★★奥数网题库）下图是用24根火柴棒摆成的，请按下面要求摆成新的图形.(1)拿走4根火柴棒，使它变成6个正方形.(2)拿走6根火柴棒，使它变成3个正方形.(3)拿走8根火柴棒，使它变成2个正方形.分析：（1）取走4根火柴棒后，图形变成图(a)形式.(2)取走6根火柴棒后，图形变成下面图(b)形式.(3)取走8根火柴棒后，图形变成下面图(c)形式.[前铺] 用12根火柴摆成下图，分别取走3根、4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样取?分析：（1）如果取出3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的.(如图1) (2)如果取出4根，那么12根火柴还剩8根，用8根火柴摆成3个相同的三角形，8÷3=2……2，必定有1根火柴要充当2个三角形的公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形必定有2个三角形连在一起.(如图2)(3)同理取出5根，还剩7根火柴，7--3=2……1，必定有2根火柴要充当三角形的公共边，也就是说摆出的3个相同三角形必定全部连在一起.(如图3)[拓展] 用24根火柴棒组成下面的图形.根据要求拿掉火柴棒变成新的图形.(1)拿掉4根火柴，变成5个正方形；(2)拿掉8根火柴，变成5个正方形；(3)拿掉8根火柴，变成3个正方形；(4)拿掉6根火柴．使它只留下3个四边形；(5)拿掉8根火柴，使它只留下2个正方形.分析：原图用了24根火柴棒拼成了大小不同的14个正方形.要拿掉几根火柴，使正方形的个数变少，实际就要考虑“拆掉”部分正方形.(1)拿掉4根火柴，变成5个正方形； (2)拿掉8根火柴，变成5个正方形；(3)拿掉8根火柴，变成3个正方形；(4)拿掉6根火柴，剩下3个大小各异的四边形；(5)拿掉8根火柴，使它留下一大一小两个正方形.【例9】（★★★奥数网题库）下图是由1 9根火柴棒组成的图形，请拿出其中的5根火柴棒，使剩下的火柴棒组成两个形状、大小完全相同的图形.分析：具体操作如右上图：[巩固] 在左下图中，去掉4根火柴棍，使它变成两个完全相同的图形组合.分析：左上图的面积等于七个边长为1根火柴棍的小正方形的面积之和.要达到规定要求，必须去掉一个小正方形.剩下的部分划分成两个面积等于三个小正方形面积的图形.去掉右上图中虚线所示的火柴棍即可.【例10】（★★★★奥数网题库）在左下图中去掉尽量少的火柴棍，使得图中不存在任何正方形.分析：拿掉的火柴应能尽量多的“破坏”正方形.如右上图拿掉虚线处的4根火柴即可.拿法不唯一.[拓展]用31根火柴棒摆成下图，共有20个正方形．请问：至少需要拿掉多少根火柴棒，才能使图中没有正方形．分析：至少取走6根火柴棒，才能使图中没有正方形.1. 用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形.分析：4根火柴可摆出一个正方形，另4根火柴又可摆出一个同样大小的正方形.把这两个正方形如右图所示交叉放在一起，就形成八个相同的三角形.2. (1) 下面是用16根火柴棒摆成的5个正方形.请你移动2根火柴棒，变成4个正方形.(2) 下面是用15根火柴棒摆成的4个正方形.请你移动2根火柴棒，变成6个正方形.分析：具体操作如下：（1）（2）3. (1) 如下面图(1)中所示.请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形.（2）下图是用18根火柴棒摆成的图形.请你拿掉4根火柴棒，变成5个三角形.分析：具体操作如下：（1）（2）4. 用10根火柴棒摆成向上飞的蝙蝠图形，如下图所示.试移动三根火柴，使它变成向下飞的蝙蝠图形.分析：要把蝙蝠的头变成朝下的，需要把上面的头拆掉，摆出尾，还要在下面摆出头.由上面的分析，可以移火柴摆成如图所示的样子.(注意：①、②、③所示的火柴，分别移至相应行的虚线位置)5.下图中共有13个三角形，从中拿掉尽量少的火柴棍，使得图中没有三角形.分析：有多种拿法，但至少要拿掉6根火柴.具体操作如右上图：6. 下图是用24根火柴摆成的“◇”形图案.(1)请移动4根火柴，使这两个大小不等的“◇”形变成两个大小相等的“◇”形；(2)如果每根火柴的长是3厘米，那么移动后图形的周长是多少?分析：（1）把外面“◇”形上、下角的各两根火柴移动成如右上图的形状.(2)移动后图形的周长：方法--：3×16=48(厘米)方法二：3×8×2=48(厘米)方法三：3×3×4+3×4=48(厘米)。
二年奥数-火柴棒游戏
第三讲火柴棒游戏1．移动一根火柴，使下列等式成为正确的等式。
2．移动一根火柴，使下列等式成为正确的等式。
3．只移动一根火柴，使下列等式成立：(1)(2)4．移动两根火柴，使下列等式成为正确的等式。
5．移动一根火柴，使下面等式成为正确的等式。
6．请移动两根火柴，使等式成立：7．只移动两根火柴，使等式成立：8．(1) 去掉一根火柴，使等式成立：(2) 添上一根火柴，使等式成立：9．如右图是一只用火柴摆成的头向上的龙虾，请移动三根火柴，使它的头向下。
10．右面的图形是用9根火柴组成的3个三角形。
请你移动其中的3根火柴，使其变成由8个三角形组成的图形。
11．用六根火柴摆出六个正三角形（等边三角形）。
12．用六根火柴摆出八个正三角形（等边三角形）。
13．用18根火柴摆成如图的九个大小相同的三角形，然后每次拿走一根火柴，使它减少一个三角形，使它最后剩下五个大小相同的三角形，该怎样拿？14．请移动最少的火柴，使这个平衡的天平变成一个倾斜的天平。
15．两个人对弈，两人中间放着23根火柴棒，每人轮流拿火柴棒，每次每人只能拿1根、2根或3根。
谁拿到最后一根就算谁赢。
如果是你，你有必胜的策略吗？你愿意先拿还是后拿？如果是一共有24根火柴呢？图4-1习题三1． 移动一根火柴，使下列等式成为正确的等式。
2． 移动两根火柴，使下面等式成为正确的等式。
3．只移动一根火柴，使等式成立：4．只移动一根火柴，使等式成立：5． 如右上图为一个用24根火柴摆成的“回”字形，如果 只允许移动4根火柴，使“回”字形变成三个正方形，你 能做到吗？。
火柴棍游戏题(奥数)
火柴棍游戏题(奥数)火柴棍游戏题(奥数)1. 简介火柴棍游戏是一种经典的数学游戏，通过移动和重新排列火柴棍的方式来创造各种数学等式和图形。
这个游戏可以帮助培养孩子们的逻辑思维和数学运算能力，同时也提升他们的创造力和问题解决能力。
2. 游戏规则火柴棍游戏通常包含一些火柴棍和一些预设的条件，玩家需要根据这些条件进行操作，以满足特定的要求。
以下是一些常见的火柴棍游戏规则：2.1 等式游戏在等式游戏中，玩家需要移动和重排火柴棍，使得等式成立。
例如，给定3根火柴棍，要求移动火柴棍使得等式1 + 2 = 3成立。
2.2 不等式游戏在不等式游戏中，玩家需要移动和重排火柴棍，使得不等式成立。
例如，给定4根火柴棍，要求移动火柴棍使得不等式2 + 2 >3成立。
2.3 图形游戏在图形游戏中，玩家需要移动和重排火柴棍，以形成特定的图形。
例如，给定6根火柴棍，要求移动火柴棍使其形成一个正方形。
3. 游戏策略下面是一些常用的游戏策略，可以帮助玩家更好地解决火柴棍游戏题：3.1 规律分析在游戏开始前，先观察题目中的规律，在进行操作时可以根据规律来选择移动和重排火柴棍的方式。
3.2 逆向思考当遇到较难的题目时，可以从结果出发，逆向思考。
即从目标状态出发，通过移动和重排火柴棍，逐步得到初始状态。
3.3 尝试和修改在游戏过程中，可以尝试各种不同的操作方式，看看是否能够满足题目的要求。
如果不行，可以进行修改，重新尝试。
4. 火柴棍游戏的应用火柴棍游戏不仅仅是一种娱乐活动，还可以在教学中使用。
以下是一些火柴棍游戏的教学应用：4.1 数学教学通过火柴棍游戏，可以让学生更加直观地理解数学运算、等式和不等式的概念。
同时，火柴棍游戏也可以激发学生的兴趣，提高他们的数学学习积极性。
4.2 逻辑思维培养火柴棍游戏可以帮助学生培养逻辑思维能力，让他们学会分析问题和寻找解决方法。
通过不断尝试和修改，学生可以锻炼他们的推理和问题解决能力。
4.3 创造力培养在火柴棍游戏中，学生需要进行创造性思维，尝试各种不同的操作方式。
二年级思维训练--第五讲--火柴棒游戏
第五讲火柴棒游戏姓名（）例1 移动1根火柴棒，使下面的数字或符号变成其它的数字或符号。
【小练兵】拿走1根火柴棒，使下面的数字或符号变成其它的数字或符号。
例2 下面是用火柴棒摆成的版式，但这两个算式不成立，请你移动1根火柴棒，使算式成立。
【小练兵】下面是用火柴棒摆成的版式，但这个算式不成立，请你移动1根火柴棒，使算式成立。
例3 添上1根火柴棒使下面的等式成立。
【小练兵】添上1根火柴棒使下面的等式成立。
例4 拿走算式中的一根火柴棒，使下面的等式成立。
【小练兵】拿走算式中的一根火柴棒，使下面的等式成立。
例5 用5根火柴棒，摆出两个三角形【小练兵】用7根火柴棒，摆出两个正方形例6 下面是斧子的造型，请移动4根火柴棒，把斧子变成三个完全相同的三角形【小练兵】1.请移动下图中的3根火柴棒，拼出三个三角形2.请你移动2根火柴棒，使图形变成叠在一起的三个正方形。
例7 用4根火柴棒摆成一个汉字，你能摆出哪些字？例8 下图是由24根火柴棒摆成的“回”字形，请你移动4根火柴棒，使它变成2个大小相同的正方形。
3.【小练兵】移动3根火柴棒，使下列火柴棒拼成的图形变成“田”字形第五讲火柴棒游戏练习单1、拿掉一根火柴棒，使下面的数字或符号变成另外一个数字或符号2、下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的，请你移动一根火柴棒，使算式成立（1）（2）3、添上一根火柴棒使下面的等式成立4、拿走算式中的一根火柴棒，使下面的等式成立5、下面有几个正方形？请拿掉其中2根火柴棒，使它变成2个正方形5、请你在下面的“王”字中添加2根火柴棒，使其变成另一个字。
6、下图所示是一个倒放着缺一条腿的椅子，请你移动其中2根火柴棒让椅子正过来7、下图是用9根火柴棒摆成的3个三角形，想一想，怎样移动3根火柴棒变成5个三角形？（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
三年级奥数题
三年级奥数题火柴棒游戏（一）例1．右面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗？例2．用4根火柴棒可能分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的运算结果等于100。
例3．请你下面算芽再加上一根火柴棒，使它成立。
例4．右面方格里的数字，都是用火柴棒组成的。
请你移动其中的1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。
练习与思考1．移动1根火柴，使下面各题的等式成立。
2．移动两根火柴棒，使下面各等式成立。
火柴棒游戏（二）例1．用6根火柴，照右图摆成1个三角形。
要把这个三角形变成六角形，只准移动4根火柴，应该怎样移动？例2．请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形。
例3．用24根火柴棒组成右边的图形。
拿掉几根火柴棒可变成新的图形。
例4．右图是由4个小正方形组成的正方形。
现在要移动3根火柴，使它变成3个相等的正方形，应该怎样移动？练习与思考1．有3个正方形都是由8根火柴组成。
现在只有把这3个正方形的位置变成一下，就可以多出4个小正方形。
应该如何移动？2．用9根火柴，怎样摆放，才能摆出6个正方形来？3．下面是用18根火柴组成的6个同样的正方形。
4．上图是由15根火柴组成的图形。
请你移动2根火柴，使它变成5个同样的正方形。
5．下面是用12根火柴组成的图形。
请你移动其中的3根火柴，使它变成3个正方形。
6．上图是用11根火柴组成的房子图，移动其中的4根火柴，使它变成15个大小不等的正方形。
7．右图是用16根火柴组成的4个正方形，现在要用15根、14根、13根火柴各组成4个同样大小的正方形，应该怎样摆？8．用12根火柴组成6个正三角形，请按下列要求移动：（1）移动2根，变成5个正三角形。
（2）再移动2，变成4个正三角形。
（3）再移动2，变成3个正三角形。
（4）再移动2，变成2个正三角形。
找规律1、找规律，在括号内填入适当的数. 75，3，74，3，73，3，（），（）。
一年级下册数学第二讲 火柴棍游戏(讲义+作业+作业答案)
一年级下册数学第二讲火柴棍游戏(讲义+作业+作业答案)------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx课题二：火柴棍游戏班级姓名【例1】下图是用12根火柴棒组成的3个小正方形。
1.请你用11根火柴组成同样大小的3个小正方形。
2.请你用10根火柴组成同样大小的3个小正方形。
【例2】用12根火柴棒可以摆成一个田字形。
请你移动3根火柴棒，使它变成3个大小相同的正方形。
【例3】下图是用20根火柴棒组成的5个同样大小的正方形，请你移动3根火柴，使它变成7个同样大小的正方形。
【例4】按下列要求完成：（按要求画出示意图）1.取走3支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形。
2.取走4支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形。
3.取走5支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形。
4.取走6支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形。
课题二：作业按下列要求完成（按要求画出示意图）。
1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形。
2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形。
3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形。
班级姓名4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形。
【数学游戏】8根火柴棒摆成鱼形，头朝左，尾向右，请你只移动3根火柴棒，使鱼头朝右，尾向左。
课题二：作业答案按下列要求完成（按要求画出示意图）。
1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形。
（）2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形。
（）答案不唯一3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形。
（）答案不唯一班级姓名4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形。
（）答案不唯一【数学游戏】8根火柴棒摆成鱼形，头朝左，尾向右，请你只移动3根火柴棒，使鱼头朝右，尾向左。
小学一年级奥数题《火柴棒问题大全及答案》题库大全
《火柴棒问题大全及答案》题库大全一、基础篇1. 题目：用4根火柴棒拼出一个正方形。
答案：将4根火柴棒首尾相连，形成一个闭合的四边形，即可得到一个正方形。
2. 题目：用6根火柴棒拼出一个等边三角形。
答案：取3根火柴棒组成一个等边三角形，再用剩余的3根火柴棒分别连接三角形的三个顶点，形成一个更大的等边三角形。
3. 题目：用7根火柴棒拼出一个长方形。
答案：取4根火柴棒组成一个长方形，再用3根火柴棒分别连接长方形的两个对边中点，形成一个更大的长方形。
4. 题目：用8根火柴棒拼出一个正方形和一个等边三角形。
答案：先用4根火柴棒拼出一个正方形，再用剩余的4根火柴棒拼出一个等边三角形。
5. 题目：用10根火柴棒拼出一个梯形。
答案：取6根火柴棒组成一个等边三角形，再用4根火柴棒分别连接三角形的底边两端和顶点，形成一个梯形。
《火柴棒问题大全及答案》题库大全二、进阶篇6. 题目：用5根火柴棒拼出一个星星。
答案：取两根火柴棒交叉放置，形成一个十字形。
然后，将另外三根火柴棒分别放在十字形的三个交叉点上，使它们与十字形的火柴棒相连，形成一个五角星。
答案：取3根火柴棒组成一个等边三角形，再用另外3根火柴棒组成另一个等边三角形，使两个三角形的底边相连。
用剩余的3根火柴棒组成第三个等边三角形，将其底边与前面两个三角形的底边相连。
8. 题目：用12根火柴棒拼出一个六边形。
答案：用6根火柴棒组成一个等边三角形。
接着，将剩余的6根火柴棒分别放在等边三角形的三条边上，使它们与三角形的边平行，形成一个六边形。
9. 题目：用7根火柴棒拼出一个大于号（>）。
答案：取3根火柴棒组成一个等边三角形，然后用4根火柴棒组成一个大于号。
将大于号的尖端与三角形的底边相连，使它们形成一个整体。
10. 题目：用11根火柴棒拼出一个小于号（<）。
答案：先用5根火柴棒组成一个等腰直角三角形，再用6根火柴棒组成一个小于号。
将小于号的尖端与三角形的直角顶点相连，使它们形成一个整体。
《火柴棒趣味数学思维游戏测试题及答案》
火柴棒趣味数学思维游戏测试题
一、入门级思维游戏题：移动一根火柴棒使等式成立
1.
2.
3.
4.
5.两种答案
6.两种答案
二、提升级思维游戏题：移动一根火柴棒使等式成立
1.
2.
3.
4.
5.两种答案
6三种答案
三、高手级思维游戏题：移动两根火柴棒使等式成立
1.
2.
3.三种答案
《火柴棒趣味数学思维游戏测试题答案》
一、入门级思维游戏题：移动一根火柴棒使等式成立（20分：第1-4题每题3分，第5和6题每题4分，少答1个答案扣1分）
1.3+5=10：5+5=10
2.3+6=12：3+9=12
3.3+6=8：2+6=8
4.4+0=13：4+9=13
5.两种答案6+3=6：6+3=9 5+3=8
6.两种答案6+6=15：9+6=15 6+9=15
二、提升级思维游戏题：移动一根火柴棒使等式成立（40分：第1-4题每题5分，第5和6题每题10分，少答1个答案扣3分）
1.5+4=5：9-4=5
2.5+5=1：6-5=1
3.6-3=9：8-3=5
4.9+4=1：3+4=7
5.两种答案8-7=16：8+7=15 9+7=16
6三种答案9+3=5：8-3=5 9-3=6 3+3=6
三、高手级思维游戏题：移动两根火柴棒使等式成立（40分：第1和2题每题10分，第3题20分，少答1个答案扣5分）
1.9×52=95：3×32=96
2.9-3=1：4+3=7
3.三种答案5+0=9：3+6=9 6+3=9 5+3=8。
火柴智力测试题大全(3篇)
第1篇一、入门级火柴智力题1. 题目：0+1=8，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字8左下角的火柴移动到原来数字0的中间，这样0就变成了8，8就变成了9。
2. 题目：1+1=8，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字8左下角的火柴移动到原来数字1的上方，这样1就变成了7，7加1等于8。
3. 题目：018，移动一根火柴使等式成立。
答案：将原来数字0的中间一根火柴移动到左边，形成数字9，即819。
4. 题目：118，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字1左边的火柴移动到右边，形成数字-1，即-110。
5. 题目：5+3=7，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字5中间的横杠移动到左边，形成数字7，即+7。
二、提升级火柴智力题1. 题目：8+9=18，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字9中间的横杠移动到右边，形成数字8，即17。
2. 题目：4+5=9，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字4中间的横杠移动到右边，形成数字9，即+9。
3. 题目：6+2=8，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字2中间的横杠移动到左边，形成数字8，即+8。
4. 题目：3+4=7，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字3中间的横杠移动到右边，形成数字7，即+7。
5. 题目：2+3=5，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字2中间的横杠移动到右边，形成数字5，即+5。
三、高级火柴智力题1. 题目：5+6=11，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字5中间的横杠移动到左边，形成数字11，即-11。
2. 题目：7+8=15，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字7中间的横杠移动到右边，形成数字15，即+15。
3. 题目：9+10=19，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字9中间的横杠移动到右边，形成数字19，即+19。
4. 题目：4+5=9，移动一根火柴使等式成立。
答案：将数字4中间的横杠移动到右边，形成数字9，即+9。
5. 题目：6+7=13，移动一根火柴使等式成立。
二年级潜能开发火柴棍游戏(一)
2、下图是用20根火柴棍组成的5个同样大小的正方 形，请你移动三根火柴棍，使原图形变为7个同样大 小的正方形。
二年级潜能开发
• 火柴棍游戏（一）
例1、请你用火柴棍摆图形，并用橡 皮泥粘起来
（1）用三根火柴棍摆出一个等边三角形。 （2）用四根火柴棍摆出一个正方形。
（3）用四根火柴棍摆出一个菱形。
例2、请用7根火柴棍摆出2个小正方形
例3、下图是用24根火柴棍摆成的回字形图形，如果只允许 移动图中的四根火柴棍，使原图形组成三个正方形（大小可 以不一样），你能办到吗？
4、下图所示为用12根火柴组成的三个小正方形。 ①请你用11根火柴棍组成同样大小的三个小正方形。
方法一
方法二
②请你用10根火柴棍组成同样大小 的三个小正方形。
综合训练1、下图是用17根火柴棍组成的6个同样大小的正方形
①请你拿去三根，使留下的火柴棍变成4个同样大小的正方形
②请你拿去五根火柴棍变成3个同样 大小的正方形。
训练提升 1、下图所示为一个“小鱼”形状①请你移动二根火柴棍，使小鱼转 向（变成头朝上或者头朝下）。
②请移动三根火柴棍，使为一个倒放着且缺一条腿的椅子，请你 移动两根火柴棍把椅子转过来。
3、下图所示是用12根火柴棍组成的四个同样大小 的正方形，请你移动三根火柴，使原图变成三个同 样大小的正方形。
第一讲 火柴棒游戏(含练习)
第一讲火柴棒游戏（一）小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品，用火柴棒做游戏简便易学。
用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：大家喜欢这样的游戏吗？在这一讲里，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。
典型例题例 1 下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。
解法一可以这样移动：6 7－＋×=解法二也可以这样想：从左边拿出多的一个10放到右边：例 2 用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能用4个火柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。
解例 3 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。
分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。
解例 4 下面方格里的数字，都是用火柴棒组成的。
请你移动其中的1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。
分析3个横行的数字和分别是10，16，10，3个竖行的数字和分别是8，18，10，相等的和上10，那么肯定要将第2行的前两个数字进行调整。
、小结用火柴棒拼成算式，要根据火柴棒组成的数的特点和算式的特点来做。
我们可以根据算式中给出的数的特点，从火柴棒排成的数字拿走或添上火柴棒，变成另一个数，或改变一个运算符号，就可以使算式成立。
第一讲 火柴棒游戏（二）在第一讲的第一部分我们学习了用火柴棒来摆数学算式，从中也发现了很多规律和乐趣，这讲我们又来学学用火柴棒来摆摆各种图形。
火柴棍智商测试题(3篇)
第1篇一、热身题1. 请将下面的火柴棍图形按照顺序连接起来，形成一个封闭的图形。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```2. 请用火柴棍拼出一个“心”形。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```二、初级题1. 请用火柴棍拼出一个“8”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```2. 请用火柴棍拼出一个“5”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```3. 请用火柴棍拼出一个“7”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```4. 请用火柴棍拼出一个“Z”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```5. 请用火柴棍拼出一个“L”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```6. 请用火柴棍拼出一个“T”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```7. 请用火柴棍拼出一个“Y”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```8. 请用火柴棍拼出一个“V”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```三、中级题1. 请用火柴棍拼出一个“十”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```2. 请用火柴棍拼出一个“回”字。
```_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _```3. 请用火柴棍拼出一个“井”字。
小学奥数火柴问题练习题
小学奥数火柴问题练习题一、火柴棒拼数字1. 用火柴棒拼出数字5，至少需要多少根火柴棒？2. 用火柴棒拼出数字8，至少需要多少根火柴棒？3. 用火柴棒拼出数字10，至少需要多少根火柴棒？4. 用火柴棒拼出数字12，至少需要多少根火柴棒？5. 用火柴棒拼出数字15，至少需要多少根火柴棒？二、火柴棒拼图形1. 用火柴棒拼出一个正方形，至少需要多少根火柴棒？2. 用火柴棒拼出一个长方形，至少需要多少根火柴棒？3. 用火柴棒拼出一个等边三角形，至少需要多少根火柴棒？4. 用火柴棒拼出一个直角三角形，至少需要多少根火柴棒？5. 用火柴棒拼出一个梯形，至少需要多少根火柴棒？三、火柴棒移动问题1. 将数字“7”变成数字“9”，至少需要移动几根火柴棒？2. 将数字“5”变成数字“6”，至少需要移动几根火柴棒？3. 将数字“8”变成数字“2”，至少需要移动几根火柴棒？4. 将数字“13”变成数字“15”，至少需要移动几根火柴棒？5. 将数字“18”变成数字“20”，至少需要移动几根火柴棒？四、火柴棒等式问题1. 用火柴棒摆出等式：5 + 5 = 10，至少需要多少根火柴棒？2. 用火柴棒摆出等式：4 + 3 = 7，至少需要多少根火柴棒？3. 用火柴棒摆出等式：8 4 = 4，至少需要多少根火柴棒？4. 用火柴棒摆出等式：9 + 2 = 11，至少需要多少根火柴棒？5. 用火柴棒摆出等式：6 + 6 = 12，至少需要多少根火柴棒？五、火柴棒创意拼图1. 用火柴棒拼出一个房子，至少需要多少根火柴棒？2. 用火柴棒拼出一个船，至少需要多少根火柴棒？3. 用火柴棒拼出一个树，至少需要多少根火柴棒？4. 用火柴棒拼出一个飞机，至少需要多少根火柴棒？5. 用火柴棒拼出一个爱心，至少需要多少根火柴棒？六、火柴棒逻辑推理1. 有三根火柴棒组成的数字“371”，移动两根火柴棒，使其变成一个正确的算式。
2. 有四根火柴棒组成的数字“2345”，移动一根火柴棒，使其变成一个正确的算式。
火柴棒图形游戏习题附答案-幼小衔接小学生数学思维
1.请小朋友用火柴棒拼出下面的图形。
2.用3根火柴棒可以拼出一个三角形，你能用6根火柴棒拼出两个
三角形吗？如果用5根火柴棒，能拼出两个三角形吗？
3.看看右图中有几个正方形？如果再添两根火柴棒，能否搭出5个
正方形？
4.下面的图是用12根火柴棒拼搭成的田字形，能不能拿走两根火柴
棒，把现在的图形变成两个正方形。
5.右图是用12根火柴棒拼搭成的田字形，能不能移动4根火柴棒，
使右图成为3个正方形。
6.请小朋友用4根火柴拼出1个正方形，用7根火柴棒拼出2个正
方形，用10根火柴拼出3个正方形。
7.请小朋友用16根火柴摆出5个同样大小的正方形。
8.请小朋友用9根火柴摆出4个同样大小的三角形。
一年级奥数举一反三-火柴棒游戏
同步练习3：
下面算式是错误的，请你只移动一根火柴 棒，使等号两边相等。
例4：请移动一根火柴棒，使等式成立。
只移动一根火柴棒，使下面等 式成立。
同步练习5
只移动一根火柴棒，使算式成立。
火柴棒游戏
例1：下面的式子是否成立？如果不成立， 只许移动一根火柴棒，使等式成立。
同步练习1
请你在每道算式上移动一根火柴棒，使等 式成立。
例2：下面的式子是不成立的，现只 许移动一跟火柴棒，使等式成立。
同步练习2：
请你移动一根火柴，使等式成立。
例3：下面算式是错误的，请你只移 动一根火柴棒，使等号两边相等。
火柴棒游戏练习题
火柴组成的算式1、移动一根火柴,使下面的等式成立;
2、添加或去掉一根火柴,使等式成立;
3、移动两根火柴使等式成立;
4、添加或去掉一根火柴,使等式成立;
火柴组成的图形
1、由一些火柴棒摆成如图形状,请你移动四根火柴棒,将它变成一座房子形状．
2、只移动1根火柴,使小猪向后转．
3、只移动3根火柴,使鱼向反方向游．
4、只移动两根火柴,使下面的撮簸口倒转过来．
5、10根火柴棒摆成如图所示的长方形．仍用10根火柴棒还可以摆出怎样的图形和这个长方形的面积相等
6、如图,用10根火柴摆成杯子形状,请移动6根火柴,使它变成一个房子的形状．
7、用三根火柴棒,问：它们之间最多能摆成多少个90°的角
8、如图,用24根火柴棒摆成回字形,请你移动4根火柴,使它变成两个大小相同的正方形．
9、问：用12、13、14、15、16根火柴,能否摆成四个大小相同的正方形如果能,它们各应该如何摆放
10、如右图,20根火柴拼成7个相等的小正方形．只移动3根,使图中只有6个正方形．
11、如右图,24根火柴组成9个相等的正方形．去掉8根火柴,使图中只有5个相等的正方形．
12、如下图,有3个正方形都是由8根火柴棒拼成的．现在把这3个正方形的位置移
动一下,要求多出4个正方形．应如何移动。
小学趣味奥数火柴棒游戏练习
小学趣味奥数火柴棒游戏练习
【游戏1】用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“+”号、4个“-”号，或者1个“+”号、或者1个“+”和2个“-”号;再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能用4个火柴棒组成1个“+”和2个“-”号，才能使结果等于100。
解
【游戏2】下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗?
分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。
解法一可以这样移动：
解法二也可以这样想：从左边拿出多的一个10放到右边：
【游戏3】请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。
分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。
解
【游戏4】下面方格里的数字，都是用火柴棒组成的。
请你移动其中的1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。
分析3个横行的数字和分别是10，16，10，3个竖行的数字和分别是8，18，10，相等的和上10，那么肯定要将第2行的前两个数字进行调整。
【小结】用火柴棒拼成算式，要根据火柴棒组成的数的特点和算式的特点来做。
我们可以根据算式中给出的数的特点，从火柴棒排成的数字拿走或添上火柴棒，变成另一个数，或改变一个运算符号，就可以使算式成立。
三年级上册数学单元测试火柴棒游戏通用版
三年级上册数学火柴棒游戏同步拓展（无答案）[ 同步稳固操练 ]1、在各式中去掉或增添一根火柴棒，使各式建立。
2、在各式中挪动一根火柴棒，使各式建立。
3、在下式中去掉或增添 2 根火柴棒，使等式建立。
4、在各式中挪动 2 根火柴棒，使各式建立。
5、挪动一根火柴棒，使不等式建立，比一比，谁的方法多。
6、下边方格里的数字，都是用火柴棒构成的，请你挪动此中的1根火柴棒，使每一横行和竖行的数字相加的和相等。
7、下列图是用 10 根火柴棒摆成的座房屋，你能挪动两根火柴，改变房屋的方向吗？8、下列图中有 30 个正方形，起码拿去几根火柴棒，使图中不存在任何正方形？[ 能力拓展平台 ]1、增添或去掉一根火柴，使等式建立。
2、用 8 根火柴棍，先摆成一条鱼，使鱼头向上，鱼尾向下（如图2—8），假如再挪动两根火柴使鱼头向右，鱼尾向左，应当如何挪动？3、用 24 根火柴棒构成右侧的图形，拿掉几根火柴可变为新的图形。
（1）拿掉 4 根火柴，变为 5 个正方形：（2）拿掉 8 根火柴，变为 5 个正方形：（3）拿掉 8 根火柴，变为两个相等的正方形。
[ 全讲综合训练 ]1、挪动 4 根火柴，使下列图变为为有三个同样的正方形。
2、用 18 根火柴摆成五个正方形。
3、添上一根火柴，使等式建立。
4、添上一根火柴，使算式变为等式。
语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、出色段落 ,对提升学生的水平会大有裨益。
此刻 ,许多语文教师在剖析课文时 ,把文章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费力 ,学生头疼。
剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的干干净净。
造成这类事半功倍的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感觉力。