小学语文阅读能力讲课稿

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小学群文阅读讲座发言稿

小学群文阅读讲座发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！非常荣幸能够站在这个讲台上，给大家讲解小学群文阅读的重要性。

我是XX小学的XX，今天我将与大家分享一些关于群文阅读的知识和经验。

首先，我要强调的是，群文阅读对于小学生的发展至关重要。

阅读是开拓视野、丰富知识、培养思维的重要途径。

通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的文字，了解社会、文化、历史等方面的知识。

而群文阅读，则是指孩子们在阅读过程中接触到各种不同类型的文本，如诗歌、故事、报纸、杂志等。

这样的阅读经验可以帮助孩子建立全面的文化素养，拓宽他们的阅读视野。

那么，怎样进行群文阅读呢？首先，我们要为孩子提供丰富多样的阅读材料。

这就需要我们加大图书采购力度，增加学校图书馆的藏书量和种类。

各位老师也可以积极推荐一些适合小学生阅读的书目，如经典童话故事、科普读物，以及一些优秀的文学作品。

同时，我们也需要引导孩子接触各种不同类型的文本，如诗歌、报纸、杂志等，帮助他们培养对不同文本的理解和欣赏能力。

其次，鼓励孩子多样化的阅读方式。

除了传统的静读以外，我们还可以鼓励孩子们进行朗读、分组讨论、绘本分享等形式的阅读活动。

这样的活动能够增加孩子们对文本的理解和记忆，并提高他们的口头表达能力和团队合作意识。

另外，我们也要注意培养孩子们的阅读习惯。

每天都鼓励孩子抽出一定的时间来阅读，可以设置“固定阅读时间”，使阅读成为他们日常生活中的习惯。

同时，我们也要注意引导孩子进行有目的性的阅读，帮助他们根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍。

最后，我想强调的是，家庭的支持和教育对于群文阅读的发展至关重要。

作为老师和家长，我们要共同努力，为孩子们创造一个良好的阅读环境和氛围。

家长可以和孩子一起阅读，讨论阅读中的问题和感受；学校可以组织家长与孩子共读活动，增强家校合作。

亲爱的同学们，阅读是一扇开启智慧之门的钥匙。

通过群文阅读，我们可以了解到世界的多样性，培养对不同文本的理解和欣赏能力。

语文阅读说课演讲稿教案

语文阅读说课演讲稿教案教案。

一、说课目标。

本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。

二、说课重点难点。

本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。

三、说课内容安排。

1.导入（5分钟）。

通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2.阅读教学（15分钟）。

选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。

3.阅读指导（20分钟）。

对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。

4.阅读拓展（10分钟）。

通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。

5.课堂小结（5分钟）。

对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

四、说课教学手段。

本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。

通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、说课教学过程。

本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。

六、说课教学内容。

本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。

通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

七、说课教学效果。

通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。

(精品教案)精选小学语文讲课稿模板集合八篇

（精品教案）精选小学语文讲课稿模板集合八篇精心整理的小学语文讲课稿8篇，希翼对大伙儿有所帮助。

小学语文讲课稿篇11、教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。

课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。

2、教材简析：《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，继续写弈秋教两个学习态度别同的人下棋，学习效果也截然别同，最终写这两个人学习结果别同，并别是因为智力上有多大差不。

经过这件事，讲明学习应用心致志，别可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤咨询》。

说述孔子路遇两个孩子在争论，一具以为太阳在凌晨离人近，一具以为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争吵别下，就连孔子如此博学的人也无法裁决，被两个孩子笑话。

故事体现两小儿善于观看、讲话有理有据和孔子实事求是的态度。

3、选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要用心致志，善于观看事物，实事求是。

能够让刚进入六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实的学习。

二是能够让学生初步感知文言文的语言特点，解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

4、教学目标：知识能力降实点：新课标规定“语文教学要注重语言的积存、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

并且要注重开辟学生的制造潜能，促进学生持续进展”。

学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中，能依照课后注释疏通全文，解故事内容。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

可以从反复诵读中初步感悟文言文中特别的语言现象。

过程办法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探索的学习方式，教师的要紧作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。

教师在课堂上的作用算是给学生做适当的引导、点拨、鼓舞、协助，把课堂还给学生，让学生可以自悟自得，初步解学习文言文的办法。

如何上好小学三年级语文阅读课

如何上好小学三年级语文阅读课阅读教学是语文教学的重点和难点，三年级的阅读教学是小学阶段的难点，学生刚从低年级进入中年级，阅读能力较差，语言表达能力差。

因而抓住阅读教学进行探讨是重中之重，那么如何上好小学三年级语文阅读课呢，一起来了解下吧!如何上好小学三年级语文阅读课一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。

”孩子的成长基本上得益于自己的学习。

要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带领下，让学生自主制定详细的预习方案，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习能力。

同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。

再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。

老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问?学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果?二、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果三年级的语文教材，教材内容形式多样化。

要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。

(精品教案)五年级语文讲课稿范文7篇

（精品教案）五年级语文讲课稿范文7篇精心整理的五年级语文讲课稿7篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

五年级语文讲课稿篇1《猴王出世》是依照我们很熟悉的古典名著《西游记》第一回改编而成，作者用凝练的古白话文为我们说述了一具早已家喻户晓的故事：花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一具跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。

石猴的形象，小孩们早已耳熟能详，然而他们大多是从影视或者图画书上看到的，因此本课别是经过解读文本建立形象，而是经过解读文本，来实现头脑中原有形象与文字的融合。

依照以上分析，我确定本课教学目标如下：知识与能力目标：1、学习生字词，能正确、流利有感情地朗读课文。

初步感觉古典文学的语言特点。

2、了解石猴是怎么样出世的以及它成王的记忆。

3、体味石猴的性格特点，感觉其形象。

经过多种形式的反复吟诵、感悟、探索等教学策略，让小孩们品词析句。

培养阅读古典小讲的语感和兴趣。

体味石猴的性格特点，感觉其形象。

初步感觉古典文学的语言特点。

依照教学目标的确立以及学生的认知特点，我做了如下教学设计，下面我将教法、学法融合起来举行讲课。

在第一课时里，我和小孩们初读了课文，将课文读得正确流利，并经过联系上下文、查字典、小组合作交流的办法解决了课文中难知道的字词。

例如：“瞑目、甲子、洞天、滔滔别竭”等。

在此基础上，还将课文按情况进展的顺序分成了两部分，理清了文章脉络。

一、整体回忆课文让学生用简练的语言讲一讲课文说了一具怎么样的故事？对课文的整体回忆，别仅能培养小孩的概括能力和语言表达能力，还能够让学生非常快走进文本，为后面赏析课文做好预备。

二、品读感悟课文，解读人物形象本节课我设计的中心话题是：石猴是从哪儿来的？石猴能成为猴王，凭借的是啥？在课文中划出相关字、词、句，并做出批注。

再想象当时的情景，有感情的读一读。

五年级语文讲课稿篇2一、讲教材《海上日出》是九年义务教育小学语文S版教材第九册的第7课，是一篇写景文章。

小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

教学研究·54·新校园小学语文教学中培养学生阅读能力的策略韩秀（郓城县黄泥冈红卫小学，山东菏泽 274700）一、培养学生阅读能力的重要性任何一种语言都有其自身的特点，句子与句子之间、词语与词语之间的联系都有一定的规律。

提升学生的阅读能力，是促进学生对一门语言有更好的理解的必然举措。

从学生的角度来看，具备良好的理解能力，根据已经学过的知识进行更深层次的概括，能够将词语和句子的整体意义做到更深层次的掌握。

所以，教师在具体的教学活动中，要培养学生的阅读理解能力。

教师采用恰当的教学方式可以有效提升学生的语言表达能力，这对于小学语文教学活动有着重要作用。

对于一些有多年经验的语文教师来说，可以采用口头的方式对文章的词语和段落进行说明，这样可以提升学生学习的主动性。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略1.教师应改变教学方法一节好的语文课要给人如沐春风般的感觉，让学生乐在其中。

所以，小学语文教师应尽可能地选择生动形象的语言，引导学生思考，吸引学生的注意力。

不能用传统的、灌输式的语言将课堂引入一个僵化阶段，而是将教学孕育在具体的情景之中，让学生充分地感受这份优美的韵味。

小学阶段，学生十分容易模仿教师的行为习惯，所以，在阅读方面，学生也会参照教师的做法。

因此，教师要时刻注意自己的阅读理解方法，拓展阅读范围，引导学生主动参与课外阅读。

如在讲课时，穿插一些课外书籍内容，引发学生的兴趣，或者仔细讲解一些课本上的长篇文章。

总的来说，教师要尽可能地从各个方面调动学生的积极性，进而培养学生的阅读能力。

2.实现课程方面的改善小学生的性格天真活泼，对学习缺乏持久性。

如果在课堂教学中，教师讲话始终都是一本正经，就会让课堂十分单调乏味，具有强烈的机械感。

所以，教师应该尽可能地采用幽默、风趣的语言，充分调动学生的思维，为学生营造一个轻松、欢快的学习环境，让他们感觉到教师的平易近人、幽默风趣，消除对教师的畏惧心理。

小学语文老师讲课逐字稿

小学语文老师讲课逐字稿### 教案名称：小学语文老师讲课逐字稿#### 教学目标：1. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 帮助学生理解课文内容，掌握生字新词。

3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

4. 通过课文学习，让学生了解中华文化，培养爱国情感。

#### 教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 生字新词的掌握。

#### 教学难点：1. 文章深层含义的理解与感悟。

2. 文化内涵的领悟。

#### 教学准备：1. 课文文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 黑板和粉笔。

#### 教学过程：一、导入新课1. 通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道我们今天要学习的课文是什么吗？”2. 简要介绍课文背景，引起学生对课文内容的好奇心。

二、新课呈现1. 朗读课文：- 教师范读课文，注意语音、语调和停顿，为学生树立正确的朗读榜样。

- 学生跟读，教师指导学生注意生字的发音和句子的停顿。

- 分组朗读，每组学生轮流朗读课文，其他学生认真倾听并给予评价。

2. 生字新词学习：- 教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

- 通过游戏或竞赛的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词。

3. 理解课文内容：- 提问学生对课文的理解，鼓励学生发表自己的见解。

- 教师引导学生深入理解课文的主旨和深层含义。

- 通过讨论，让学生理解课文中所蕴含的中华文化和价值观。

三、课文实践1. 角色扮演：- 根据课文内容，设计角色扮演活动，让学生在扮演中加深对课文的理解和记忆。

- 教师指导学生如何根据课文内容进行角色扮演，注意语言、动作和表情的协调。

2. 写作练习：- 让学生根据课文内容写一篇短文，表达自己对课文的理解和感受。

- 教师在学生写作过程中给予指导，帮助学生理清思路，用词准确。

四、课堂小结1. 回顾本课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后继续阅读相关文章，拓展知识面。

五、布置作业1. 抄写本课生字新词，加深记忆。

2. 完成一篇关于课文的读后感，要求学生表达自己的真实感受。

阅读教学反思讲课稿

阅读教学的反思作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。

使学生真正成为课堂的主体。

那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把重点放在改变课堂教学上。

下面就我在语文课>课堂教学中谈谈自己的做法。

一、激发兴趣是学生自主学习的动力实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。

在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。

这样自主学习的劲头就更足了。

1、创设情境，激发探究心理一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。

在教学一年级识字课《外面的世界》，我创设了情境。

把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。

我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，冬冬小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说‘她要买好多东西’，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？”接着看图观察思考。

不用我问，学生们都争先恐后地回答。

学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。

通过图画情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。

都想去了解自选商场。

另外，我再用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。

利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。

无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。

2、利用情境，激发学生学习动机动机是活动的原动力。

学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。

学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。

如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。

教学手段单一，学生的学习动机定会下降。

因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。

教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。

下面我还是以《外面的世界》为例，在学生们认识了九种商品名称以后，但要让学生学会分类，且了解自选商场购物的方便，我又创设了情境：老师成了“快乐自选商场的总经理”，并告诉同学，今天却不快乐了，因为商品卖不出去，所以现在想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。

小学学校阅读工作发言稿

小学学校阅读工作发言稿尊敬的各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，向大家介绍我们小学学校的阅读工作。

阅读是一种重要的能力，它不仅能让我们了解更多的知识，还可以培养我们的思维能力和语言表达能力。

因此，阅读工作在我们学校的教育教学工作中占据着非常重要的地位。

下面，我将为大家介绍一下我们小学学校的阅读工作。

首先，我们小学学校注重培养学生的阅读兴趣。

我们在学校图书馆和教室里设置了丰富多彩的读物，包括童话故事、科普读物、文学名著等各种类型的图书。

同时，我们还组织了各种形式的阅读活动，如朗诵比赛、读书会等，以此来激发学生的阅读兴趣。

我们相信，只有在拥有了对阅读的热爱之后，学生才能更主动地去进行阅读。

其次，我们小学学校重视阅读能力的培养。

为此，我们设计了专门的阅读课程，帮助学生系统地掌握阅读技巧和方法。

此外，我们还引入了一些新颖的教学方法，如语音书、电子阅读等，以丰富学生的阅读体验。

我们相信，只有在拥有了扎实的阅读能力之后，学生才能更好地进行阅读理解和表达。

最后，我们小学学校致力于打造浸润式的阅读环境。

为此，我们在学校里设置了丰富多彩的阅读角，包括阅读墙、阅读角等，以此来激发学生的阅读兴趣。

同时，我们还鼓励学生参加各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，以此来丰富学生的阅读体验。

我们相信，只有在拥有了温馨浸润的阅读环境之后，学生才能更有动力和耐心去进行阅读。

亲爱的同学们，阅读是一种非常重要的能力，它不仅可以让我们得到更多的知识，还可以培养我们的思维能力和语言表达能力。

因此，我希望大家能够在学校里多多进行阅读，让阅读成为我们生活中美好的一部分。

同时，我也希望各位老师和家长能够一起携手，为学生营造一个更好的阅读环境，让我们的学生在阅读中茁壮成长。

最后，我希望我们小学学校的阅读工作能够得到各位老师和家长的支持，让我们一起为学生的阅读之路铺平一条宽广的道路！谢谢大家！。

小学阅读教学设计逐字稿

小学阅读教学设计逐字稿一、引言阅读是小学教育中非常重要的环节之一，它对于学生的语言表达、思维能力和多元素的理解有着积极的促进作用。

本文将介绍一种小学阅读教学设计，以帮助学生提高阅读能力、培养阅读兴趣和促进学生综合素养的提升。

二、教学目标本教学设计的主要目标是：1. 培养学生的阅读能力，包括词汇理解、句子理解和篇章理解等方面的能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对于阅读的热情。

3. 提高学生的综合素养，培养学生的思辨能力和创造力。

三、教学内容本次阅读教学的内容为《小王子》中的《星球的秘密》这一小节内容。

该小节涵盖了许多重要的主题和思想，适合培养学生的综合素养。

具体内容如下：（此处省略具体的教材内容，文章中可以插入相关的课文片段）四、教学步骤一、导入引入《小王子》中的《星球的秘密》这一小节内容，从学生熟悉的星球入手，激发学生的学习兴趣。

二、词汇理解通过教师讲解和学生互动，帮助学生理解文章中的重要词汇，如“鸽子”、“探险”、“害怕”等。

老师可以通过举例、图片等方式帮助学生理解词汇的含义。

三、句子理解学生通过阅读文章，理解文章中的句子含义，并进行归纳总结。

老师可以提出一些问题，引导学生思考文章中的重要句子，并进行讨论。

四、篇章理解学生通过整体阅读文章，理解篇章的结构和主题。

老师可以帮助学生分析文章的起承转合，了解整个故事的发展和结局，并引导学生进行相关的讨论和思考。

五、拓展阅读通过阅读其他相关的文章或故事，进一步拓展学生的阅读能力和阅读兴趣。

老师还可以鼓励学生自主阅读，推荐一些适合他们年龄段的优秀儿童读物。

六、思维拓展在教学过程中，老师可以提出一些思考题，引导学生思考文章中的隐含含义、作者的用意等问题，培养学生的思辨能力和创造力。

五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听力理解以及课后的作业完成情况等方式进行教学评价。

同时，学生也可以互相评价，并通过课堂上的小组讨论、展示等形式进行交流和展示。

六、结语通过本次阅读教学设计，学生能够在教师的引导和激励下，提高阅读能力、培养阅读兴趣和综合素养的提升。

小学教师群文阅读发言稿

小学教师群文阅读发言稿
尊敬的各位老师们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于小学生群文阅读的经验和感悟。

作为小学教师，我们肩负着培养学生综合素养和提高阅读能力的重要使命。

而群文阅读作为一种有效的阅读教学模式，能够引导学生阅读并理解多种题材和文体的文章，培养学生复杂思维能力，丰富学生的阅读体验和阅读兴趣。

在实施群文阅读时，我们教师要做到有计划、有策略地引导学生阅读。

我们可以根据学生的年龄和认知发展特点，选择适合他们的文本，如童话、诗歌、寓言等，让学生有足够的兴趣和动力去阅读。

同时，我们可以利用故事情节、人物形象等元素帮助学生更好地理解文章，提升他们的阅读理解能力。

除此之外，我们还可以鼓励学生进行分享和交流，通过小组讨论、朗读比赛等形式，让学生互相学习、交流阅读心得，拓宽他们的阅读视野，并培养他们的合作精神和表达能力。

当然，我们作为老师，更要为学生树立一个良好的阅读榜样。

我们应该积极阅读，不断丰富自己的知识和阅读经验，以便更好地指导学生。

同时，我们也要注意充分运用现代技术手段，如利用多媒体设备进行课堂展示和讲解，利用互联网资源提供更多的阅读材料
和习题，以激发学生对阅读的兴趣，并鼓励他们多样化的阅读方式。

最后，让我们共同努力，以群文阅读为契机，培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力，让他们真正从阅读中获得快乐和成长。

谢谢大家！。

(精品教案)【精华】小学语文讲课稿模板锦集九篇

（精品教案）【精华】小学语文讲课稿模板锦集九篇为大伙儿收集的小学语文讲课稿9篇，希翼对大伙儿有所帮助。

小学语文讲课稿篇1一、教材分析：人教版六年制小学语文第八册第2单元的《尊严》是一篇略读课文。

本课写的是美国煤油大王哈默年轻时的一具故事。

在一具严寒的冬天，在路上，他饥寒难忍，然而他拒绝了送到眼前的食品，理由是他别能白吃人家的食物，从这件事能够领略到，惟独尊重了自个儿，才干得到不人的尊重。

引导学生从年轻人模样容貌形状、行动和语言的句子中，领略到年轻人有抱负的思想;从杰克逊大叔对宝贝女儿的发言中，了解到这种自负的难得，是本课说授的重点和难点。

选编这篇课文的目标是进一步训练学生从内容中领略尽想的本事，并且使学生从哈默的故事中受到教育，树立自负、自强、自主的精力。

1、知识目标：学会本课四个生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;学习运用“从内容体味思想”的办法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言体味人物的品质。

3、情感目标：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体味到年轻人自尊的品行，从中感觉“自尊者自立”的道理。

二、学情分析：四年级学生处在向高年级过渡时期，应该逐步掌握阅读办法，形成自主的学习能力。

并且四年级学生有了一定的认识能力和语言表达能力，易形成开放而有活力的语文课堂，这些对学习本课基本上十分有利的。

三、教法与学法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，采纳自读感悟、自主探索、合作交流、实践创新等教学法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。

四、教学流程：1、同学们，听见过那么一句话吗?“天有别测风云，人有祸福旦夕”。

自然界它会给我们带来丰收和欢跃;可有时它也会给我们带来无情的灾害。

(课件)(1)1959年至1961年我国发生了建国往后最严峻的一次旱灾，无数人因饥荒而死亡。

(2)1995年，尼加拉瓜发生火山爆发，使数千名灾民流离家园。

小学语文课中的阅读理解

小学语文课中的阅读理解阅读理解是小学语文课程中的重要内容之一，它能够帮助学生提高阅读和理解能力，培养对文字和语言的运用能力。

在教学过程中，老师需要采取一系列的教学策略和方法，确保学生能够正确理解文章，快速准确地回答问题。

本文将探讨在小学语文课中进行阅读理解教学的方法和要点。

一、前期准备在进行阅读理解教学之前，老师应该对教学材料进行合理选择和准备。

选择的文章应该符合小学生的认知水平，同时能够激发学生的阅读兴趣。

材料的难易程度要适中，既不能太简单以至于无挑战性，也不能太难以致于让学生望而却步。

此外，教师还可以选择一些与学生生活经验相关的材料，这样能够增加学生的参与度和理解能力。

二、阅读策略的引导在阅读理解教学中，老师应该帮助学生掌握一些有效的阅读策略，以提高学生对文章的理解能力。

例如，可以教授学生使用标题、段落标志词、关键词等来迅速捕捉文章的主旨和核心信息。

同时，还可以引导学生建立问题意识，鼓励他们在阅读过程中提出问题，并通过回答问题来巩固对文章的理解。

除此之外，鼓励学生进行预测和推理，培养他们的推理能力和逻辑思维能力。

三、多种教学方法的运用在教学过程中，老师可以灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，可以开展小组合作学习，让学生在小组内进行合作研读，相互讨论，互相提问和解答问题。

这种方法不仅可以增加学生的参与度，还能提高他们的合作和沟通能力。

此外，老师还可以使用图片、视频等多媒体资源来辅助教学，激发学生的学习兴趣和注意力。

四、巩固与评估在阅读理解教学的最后阶段，老师需要对学生的学习进行巩固和评估。

这可以通过布置阅读练习题、作文或口头表达等方式来完成。

同时，老师还可以展开讨论，让学生分享自己的理解和体会，帮助他们加深对文章的理解和感悟。

评估结果能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

总结：小学语文课中的阅读理解教学对于学生的综合语言能力和思维能力的发展至关重要。

(精品教案)【热门】小学语文讲课稿范文集锦8篇

（精品教案）【热门】小学语文讲课稿范文集锦8篇【热门】小学语文讲课稿范文集锦8篇作为一名人民教师，总归要编写讲课稿，讲课稿有助于提高教师理论素质和驾驭教材的能力。

这么你有了解过讲课稿吗？下面是小编收集整理的小学语文讲课稿8篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

小学语文讲课稿篇1一、教材简析。

今天我要讲的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。

这是一篇精读课文。

课文首先以生动有味的开头介绍鲸是特大特生的动物，继续以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，讲明鲸是哺乳动物，最终介绍了鲸的日子习性。

1、学会本课7个生字，能正确书写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和日子习性，认识列举数学、比较、举例、比喻等讲明办法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

重点：了解课文介绍的鲸的知识，体味所运用的多种讲明办法。

难点：了解鲸的进化过程，明白“鲸别属于鱼类，是哺乳动物。

” 两课时。

（一）反馈预习事情，导入新课。

课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。

有良好的预习适应才干提高课堂教学效率。

特殊是学生平常较少接触鲸，更要经过课前去收集相关材料，才干为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。

第一环节在了解预习收获后，也能够让学生谈谈还想懂鲸的啥内容，导入新课，调动学习的兴趣。

（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。

教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。

第二环节依照学生预习中提出的咨询题，即相懂的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。

如本单元依照教材编排要求学生阅读时要能用较快的速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。

（三）汇报自学事情，深入学习课文。

1、掌握字词。

《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。

因此要逐步放手让学生自学，教师可经过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中明白新词，并让学生讲讲用啥办法读知道的，达到学习办法的交流和积存。

小学语文阅读教学

浅谈小学语文阅读教学摘要：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。

培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力【中图分类号】g623.2小学语文新课标指出，阅读教学的目的不单纯是要小学生学习掌握教材上的语言知识，更重要的是通过学生阅读去获取相关信息、学习有关文化知识、发展阅读技能和策略，为小学生的继续学习和终身阅读奠定基础。

为此，小学语文教师要引导学生采取激励方式，激发学生兴趣，让小学生全身心地、自觉主动地参与到阅读学习活动中去。

一、在教育中突出学生阅读的主体地位在阅读教学中，教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。

所以要从各方面来培养学生的阅读能力。

美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的”心理安全”和”心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有”自由”、感到”安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。

所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。

二、在教学中激发学生阅读的兴趣“兴趣是最好的老师。

”为此，要想学生在课堂教学中学有所得，就需采取诸如多媒体教学、创设情境、巧设疑问、小组竞赛等方法来激发学生学习兴趣，让学生在兴趣中获取知识。

笔者在教学《周总理借书》这节课时，为了把课堂打造成高效和谐的课堂，特意翻阅了大量资料，并在查找资料时写了一篇充分体现周总理一生鞠躬尽瘁精神的笔记。

当笔者声情并茂地把笔记内容介绍给学生时，学生可能是受到笔者“声情并茂”的感染，都被感动得流泪了，他们体会到了总理精神的伟大，所以在笔者讲课的过程中学生听课听得特别认真。

三、在教学中注意调动学生的思维能动性有关资料表明，小学生的定力和对某种事物的兴趣往往是不持久的。

如何培养小学生的阅读能力

如何培养小学生的阅读能力作者：汤美玲来源：《小学生作文辅导》2017年第11期要在小学语文教学过程当中对学生的阅读能力和技巧进行培养，就必须要培养学生阅读习惯和技巧，将学生的阅读兴趣进行激发，同时，还要鼓励学生进行独立的个性化阅读，这样才能对学生全面发展的要求进行满足，实现全面的素质教育。

笔者依据小学语文教学中学生阅读能力培养的现状，分析如何培养学生的阅读能力。

一、小学语文教学中学生阅读能力技巧培养的现状1.缺乏阅读技巧的教授任何人在小学阶段的学习过程当中，对于所有知识都是手足无措的状态，这个阶段的学生没有良好的阅读习惯，缺少对于阅读技巧的掌握。

但大多数语文教师在上课过程当中，只是让学生通过短短的几分钟时间去将课文进行大致的阅读，随后要求学生对于课文中的问题进行回答，一堂语文课也就这样结束。

教师对学生的阅读过程不重视，不向学生教授合理的阅读技巧，学生正确的阅读习惯和行为没有得到培养。

2.不够重视评价过程在小学语文阅读教学过程当中，在学生阅读之前，教师主要针对学生阅读的课文提出一些问题，让学生在阅读的过程当中寻找答案。

教师心中判定一个学生阅读能力优劣的标准是能否在阅读过程中找到正确答案，但在此过程中却忽略了一些其他要素的评价，比如有没有对文章的段落进行大意总结，阅读的步骤是否科学，有没有在段落之前标注自然段符号等，这就给学生传递了一种错误的阅读观念，认为自己在阅读的过程当中只需要做对题目即可，却忽略了阅读的内在要义，长此以往，不但学生的阅读能力没有得到培养，还阻碍了学生写作水平的提高。

3.学生没有独立的阅读空间课堂的重心永远是学生，教师教学任务完成的标准是帮助每一位学生解决学习问题。

但当前大多数小学语文教师只是根据课时教学情况来判断自己的教学任务是否完成，这些教师在上课的过程当中只是简单地依靠课程标准进行教学，讲授的内容完全由自己决定，长此以往，学生丧失了自主独立的阅读空间，在学习上出现问题也没有给予重视和解决，阅读能力也无法提高。

小学语文教材讲课稿范文

小学语文教材讲课稿范文尊敬的各位同仁：大家好！今天我将给大家讲授小学语文教材的内容。

小学语文教材是培养学生语言能力和文化素养的基础，对学生的成长起着重要的作用。

为了更好地完成这项任务，我们将围绕着教材的设计和教学方法进行讲解，请大家仔细聆听。

一、教材设计小学语文教材是根据国家语文课程标准编写的，经过广泛的研究和实践，最终呈现给大家的。

教材的设计包含了以下几个方面的考虑：1. 知识体系：教材囊括了汉字、词语、句子、篇章等不同层次的语言知识，帮助学生全面掌握语文基础知识。

2. 语言运用：教材注重培养学生的语言运用能力，通过多样的练习和活动，让学生学会正确运用语言。

3. 文化意识：教材将中国传统文化和现代文化融入其中，培养学生的文化意识。

4. 阅读素养：教材通过各种阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读素养。

教材的设计是为了充分发挥学生的主观能动性，在激发学生学习兴趣的同时，提高他们的语文综合素质。

二、教学方法在教学过程中，选用合适的教学方法可以提高学生的学习效果。

以下是一些常用的教学方法：1. 教师讲授：通过讲解、示范等方式，把语文知识传授给学生，引导学生理解和掌握。

2. 协作学习：通过小组合作、讨论等形式，鼓励学生互相帮助、相互学习，提高学习效果。

3. 任务型学习：通过给学生布置任务，引导他们主动探索和解决问题，培养综合能力。

4. 情景教学：通过创设情境，给学生提供真实的语言运用环境，提高语言表达能力。

5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣。

以上是一些常用的教学方法，根据实际情况，教师可以根据教材的特点和学生的需求，选择合适的方法进行教学。

三、教学内容下面我们就探讨一下小学语文教学的具体内容。

1. 汉字学习：学生在小学阶段需要掌握一定的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构，培养正确的汉字书写习惯。

2. 词汇积累：通过朗读、背诵等方式，帮助学生掌握常用词汇，提高词汇运用能力。

优秀小学生讲课稿范文

优秀小学生讲课稿范文
同学们好，我是今天的小课代表。

今天我要给大家讲一个关于如何成为优秀小学生的话题。

首先，要成为优秀小学生，我们要有良好的学习态度。

在上课的时候，我们要认真听讲，积极思考。

课后要做好复习和预习，做到理解掌握。

同时，我们还要遵守课堂纪律，不打闹，不说话，不做与学习无关的事情。

其次，要提高自己的阅读能力。

阅读是提高语文水平的重要途径。

我们应该经常读书，可以看一些各种各样的书籍，既可以开阔视野，又可以提高写作能力和思维能力。

还可以通过阅读来学习一些优秀的文学作品和先进的科学知识。

再次，注重良好的人际关系。

作为小学生，我们应该与同学们友好相处，互相帮助，不欺负别人，也不被别人欺负。

同时，我们要尊敬老师、对待家长友好，与他们保持良好的沟通。

此外，要培养自己的兴趣爱好。

我们可以选择喜欢的体育项目、音乐、美术等课外活动，通过参加这些活动，不仅可以丰富我们的课余生活，还可以培养我们的兴趣爱好，提高我们的综合素质。

最后，我们要有一个健康的生活习惯。

良好的作息时间、充足的睡眠和健康的饮食是我们成为优秀小学生的基础。

我们要合理安排自己的时间，早睡早起，保证每天的体育锻炼，多吃水果和蔬菜，远离垃圾食品。

同学们，成为优秀小学生需要我们付出很多努力，但只要我们持之以恒，相信我们一定能够成为优秀小学生。

让我们共同努力，争取在学校里取得好成绩，做一个有思想、有品德、有能力的小学生！谢谢大家！。