初三语文小说家谈小说作业题及答案
苏教版九年级(上)《第14课 小说家谈小说》同步练习卷
苏教版九年级上册《第14课小说家谈小说》同步练习卷一、基础知识积累与运用．1．根据拼音写汉字。
（1）niǔ怩（2）hān态（3）ɡān尬（4）shàn笑。
2．给下列加点的字注音。
包扎．点缀．发髻．挂匾．。
3．解释下列词语。
讷讷：忸怩：虔诚：。
二、课内阅读。
4．课内阅读。
……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
A她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。
医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。
”我过去一摸，果然手都冰冷了。
B新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。
”她却对我异样地瞟了一眼，C低下头，还是一针一针地缝。
我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。
但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。
……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。
卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。
”“是我的﹣﹣”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
（1）文段中画横线的ABC三处使用了什么刻画人物的方法？这样描写对表现新媳妇有什么作用？（2）句子“她却对我异样地瞟了一眼”中的“瞟”的四个同义近义词是什么？①②③④（3）下列句子中划线的三字短语在句中的作用是什么？①“把半条被子平展展地铺在棺材底”中的“平展展”表现了，突出了。
②她气汹汹地嚷了半句”中的“气汹汹”的作用是：。
三、课外阅读．5．心田上的百合花林清玄①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
苏教版九年级语文上册同步练习：十四《小说家谈小说》
十四小说家谈小说1．下列加点字的注音无误的一项是()A．镶嵌(qiàn)跌宕(dàn)幼稚(zhì)B．撂下(liào) 嘟哝(nónɡ) 执拗(niù)C．劈手(pì) 闪烁(shuò) 虔诚(qián)D．半晌(shǎng) 忸怩(niǔ) 踌躇(chú)2．下列句中没有错别字的一项是()A．敏感的人受了一言半语的呵责也会过分懊恼，因而我尽量刻制自己的敏感。
B．开始于盛气临人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
C．雨过天晴，小路两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。
D．恕我借用前人评文惯用的词汇，小说《百合花》的风格就是：清新、峻逸。
3．下列句中加点成语使用不正确的一项是()A．他会上说得好好的，一散会就改了口，真有点让人莫名其妙。
B．她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
C．六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！D．他在这次选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入了国家排球队。
4．下列句子中有语病的一项是()A．读《百合花》，只有理解了故事大意，走进了人物心灵，才能悟出作品深刻的主题。
B．有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。
C．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者的高度重视。
D．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
阅读《百合花》一文，回答问题。
5．小说以“百合花”为题，有什么寓意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．文中有几处精致的景物描写，在文中有何作用？请结合例句具体分析。
《小说家谈小说》习题精选及参考答案
《小说家谈小说》习题精选及参考答案1、给加粗字注音根据拼音写汉字①颤动②点缀③忸怩④踌躇⑤执拗⑥bào 歉⑦宽shù⑧尴尬⑨qián 诚⑩安xiáng2、茅盾18961981原名字浙江桐乡人。
3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较看看有哪些相同之处有哪些不同之处并找一找原因以提高自己的欣赏水平。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.4、作者从哪些方面来评论这篇小说的-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5、阅读小说完成18题。
22分我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次全校师生都会倾巢而出学生站在山岭上手舞鲜花一路欢迎而校长方子儒会亲自带队用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起”年轻人显得有点尴尬“我......想资助你们10名特困生。
九年级语文上册 第14课《小说家谈小说》同步测试 苏教版-苏教版初中九年级上册语文试题
第14课小说家谈小说班级学号某某得分一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
跌宕． __木讷．qián 诚hān厚2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊翼。
这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷恺激昂的笔调，还可以有其他的风格。
②用这样的方法点明这个重伤者就是我们印象很深的通讯员，但文字跌菪有力，而且唤起了我们种种回忆——借被子，门钩挂破衣服，却又害躁，死活不肯让人为他缝好。
3．下列说法有误．．的一项是（）A．茅盾紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——动作描写展开评论，用笔不多，但分析十分透彻。
B．短篇小说《百合花》的成功之处主要体现在情节的前后呼应、细节描写的精巧合理两个方面，值得我们仔细品赏。
C．小说结尾描写新媳妇缝破洞的情节安排，写出了农家少妇对于解放军的真挚的骨肉般的热爱。
D．《百合花》一文是当代女作家茹志鹃五十年代创作的一篇短篇小说，茅盾称之为“结构严谨，没有闲笔”的短篇小说。
4．阅读下面的文字，回答问题。
在一个乡村小镇的公路边上，一辆小轿车撞倒了一个农民的自行车，自行车的轮子变了形，小轿车车身掉了一点漆。
这时，从小轿车上跳下一个满脸酒气的干部模样的人，他把农民推倒在地，并破口大骂。
这对，从四周过来许多人，其中有闰土、贾雨村、祥子、鲁智深等，还有一些围观者……这些人物会有怎样的反应?请你选取其中的一位人物，根据这个人物的性格特征，写出其言行方面的表现。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二．阅读理解、分析。
第14课《小说家谈小说》同步练习(苏教版初三上)doc初中语文
4、以下哪一项不是细节描写？〔 〕A 、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B 我朝他宽宽的两肩望了一下，赶忙在我眼前显现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄 窄的石级山道，盘旋而上。
C 这原先是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的， 枣红底的，上面撒满白色百合花。
第14课《小说家谈小说》同步练习（苏教版初三上）doc 初中语文如何阅读小讲：小讲阅读法特指依照小讲的体裁特点提出的一种阅读方法。
小讲是一种叙事性的文学体裁， 它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故情况节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
典型人物、故情况节、典型环境是小讲的三个要素。
阅读小讲，与阅读一 样的记叙文有专门多相似之处，但同时还应注意以下几点：〔一〕分析小讲中的人物，专门要重点分析要紧人物的性格特点。
分析人物，可从三 个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把 握人物形象的特点；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突； 3、摸索和挖掘人物形象的思想意义。
〔二〕熟悉并分析故情况节。
熟悉情节可采纳朗读、编写提纲、复述内容等方式； 分析情节，要与分析人物性格结合起来， 因为小讲的任何一个情节差不多上为塑造人物和表 现主题服务的。
分析时既要把握情节进展的连贯性和完整性，从开端、进展、高潮、结局的 全过程来全面地明白得作品的思想内容，又不能对情节进展的各个时期平均用力， 应当把要紧精力放在分析情节的进展和高潮部分。
〔三〕分析环境描写的作用，以更好地明白得人物性格和作品的思想意义。
分析环 境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，因此， 有时为了弄清小讲的写作特点，也能够单独抽出环境描写来分析， 但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各点，并不是在阅读每篇小讲时都要面面俱到， 而是要依照各篇小讲的特点和读者自己的具体情形能够有所侧重。
小说家谈小说阅读答案简单故事精致的情节
篇一：小说家谈小说阅读答案简单故事精致的情节篇二：小说家谈小说阅读答案简单故事精致的情节小说家谈小说（简单的故事精致的情节—茅盾）.doc点击播放视频：小说家谈小说（简单的故事精致的情节—茅盾）篇三：小说家谈小说阅读答案简单故事精致的情节简单的故事精致的情节作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它的f8n（）量，可是后来它就qi4n（）在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的（），也描出了人物的精神世界。
例如，作者写团部的十九岁的通讯员带引“我”到前沿包扎所的路上，从“我”的眼中看这小伙子的（）时，有这么一笔：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作（）点缀。
”后来（在小说里，这是隔开一大段的故事发展，差不多快到故事的后半截的时候），作者写这位通讯员给“我”留下两个馒头，而自己回前线时，又描下这么一笔：“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
”这闲闲的两笔，前后呼应；这两笔之间有两千多字写故事的发展也写这位通讯员的风貌和性格，然而有了这前后呼应的闲闲的两笔，可就把这位青年通讯员的天真、纯洁、面临战斗而不紧张、爱好自然等等品性，异常鲜明地描画出来。
1．在文中注音后面的括号里填相应的字。
①f8n（）②qi4n（）2．文中括号中依次应填的词语恰当的一项是①不但描出人物的（），也描出人物的精神世界。
②从“我”的眼中看小伙子的（）时，有这么一笔……③这要说是伪装，倒不如算作（）点缀。
[ ]a．风貌外表装饰b．外貌风貌妆扮c．风貌外形装饰d．外貌外形妆扮3．请简要概括这段评论的主要内容。
答：________________________________________________4．文中这两个细节描写为“闲闲的两笔”，可在这篇文章的结尾，作者又说“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说”，“闲闲的”与“没有闲笔”矛盾吗？为什么？3．《百合花》中呼应性细节很好地刻画了人物品性，安排得自然巧妙。
苏教版九年级语文上册同步练习：十四《小说家谈小说》
苏教版九年级语文上册同步练习：十四《小说家谈小说》雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。
D．恕我借用前人评文惯用的词汇，小说《百合花》的风格就是：清新、峻逸。
3．下列句中加点成语使用不正确的一项是()A．他会上说得好好的，一散会就改了口，真有点让人莫名其妙。
．．．．B．她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然．．而生。
．．C．六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起啊！了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离．．．．，以主攻手人D．他在这次选拔中脱颖而出．．．．选的身份进入了国家排球队。
4．下列句子中有语病的一项是()A．读《百合花》，只有理解了故事大意，走进了人物心灵，才能悟出作品深刻的主题。
B．有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。
C．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者的高度重视。
D．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
阅读《百合花》一文，回答问题。
5．小说以“百合花”为题，有什么寓意？_____________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________6．文中有几处精致的景物描写，在文中有何作用？请结合例句具体分析。
_____________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________◆中考链接2019·荆州阅读下文，回答问题。
第14课小说家谈小说：简单的故事精致的情节同步练习（附答案和解释）
第14课小说家谈小说：简单的故事精致的情节同步练习（附答案和解释）第14课小说家谈小说：简单的故事精致的情节同步练习（附答案和解释）第14《小说家谈小说简单的故事精致的情节》同步练习一、基础攻坚1．下列学常识表述不正确的一项是（）A．艾青的《我爱这土地》和戴望舒的《我用残损的手掌》都发自内心地表达了作者对祖国的热爱之情。
B 《最后一》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国小说家。
鲁迅在《故乡》、《藤野先生》、《孔乙己》等小说里塑造了个性鲜明的人物形象。
D 杰克•伦敦的《热爱生命》和冰心的《谈生命》告诉我们：人只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。
答案：解析：本题考查学生对学常识的认知能力。
项中《藤野先生》的体裁属于“散”。
点评：本题考查学生对学常识的掌握情况，解答此题，要考平时的积累与识记。
2．依次填入下面字横线上的词句，与上下衔接最恰当的一项是（）我本不太喜欢网络歌曲，________不爱听《丁香花》，觉得它太平淡，太简单，可我何曾知道它背后竟还有这样一段凄美的故事。
________忍不住把它重新听了一遍，不禁潸然泪下，才明白原平淡才是________，简单才是________。
A．更于是超越了生死的最美穿透了表象的最真B．也但是穿透了表象的最真超越了生死的最美．更但是超越了生死的最美穿透了表象的最真D．也于是穿透了表象的最真超越了生死的最美答案：A解析：根据“本”，“太平淡”“太简单”可以确定第一处横线上应填“更”。
“可我何曾知道它背后竟还有这样一段凄美的故事”包含自责之情，既然知道了“还有一段凄美的故事”，再听一遍便成为顺理成之事，因此第二处横线上应填“于是”。
有了以上分析，便可确定选A。
验证一下此答案是否正确，可以将A项中的两个句子放到段中理解，如果通顺，则说明A是正确的。
点评：此题考查词语运用及句子的衔接与连贯，要注意句子的连贯得体。
3．下列学常识表述有错误的一项是（）A．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝人扣。
小说家谈小说作业题及答案
小说家谈小说作业题及答案Revised final draft November 26, 2020九年级语文作业纸课题：简单的故事精致的情节班级姓名主备人：朱晓白审核人：徐美云时间：11.1.给加粗字注音，根据拼音写汉字：①颤（）动②点缀（）③忸怩（）（）④踌躇（）（）⑤执拗（）⑥bào（）歉⑦宽shù（）⑧尴尬（）（）⑨qián（）诚⑩安xiáng （）2、茅盾（1896－1981），原名，字，浙江桐乡人。
3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.4、作者从哪些方面来评论这篇小说的-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5、阅读小说，完成1～8题。
(22分)我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
苏教版九年级语文上册同步测试：小说家谈小说
十四小说家谈小说01 积累运用1．阅读下面语段,完成(1)－(4)题。
人生的道路上,我们总是在磕磕绊绊中成长。
在求学的道路上,我们是最虔．诚的朝圣者；在生活中,我们一路追求着绚烂多姿的生活,历经风雨、坎坷。
蓦然回首,我们终于从当初那个容易害臊．、时常忸怩．．、偶尔让人尴尬．．的儿童,长成了潇洒、俊逸的少年。
通过成长路上的各种挑战,终于使我们成为满腔热血的有用少年。
告别羞涩,我们长大了。
(1)请用正楷将语段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。
(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。
虔．诚(qián)害臊．(sào)忸怩．．(niǔ)(ní)尴尬．．(gān)(gà)(3)把画波浪线的句子改成拟人句。
羞涩挥手和我们告别,我们长大了。
(4)文段中有一处语病,请找出并改正。
(不抄原句,直接写修改后的句子)成长路上的各种挑战,终于使我们成为了满腔热血的有用少年。
2．下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。
(1)篝火点辍踌躇一气贯串(2)执拗颤动跌宕气势凶凶(1)“辍”改为“缀”(2)“凶凶”改为“汹汹”3．下列句子标点符号使用有误的一项是(C)A．唯有奋斗,才能留下深深的印记；唯有奋斗,才能永葆青春的朝气。
B．一代人有一代人的青春,没有哪一代人的青春之路是一帆风顺的。
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘,面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢,还是干脆掉头而去？D．“守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”,段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。
”(解析：C.整个句子不是问句,而是陈述句,所以句末问号改为句号。
)4．仿写句子,要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天,因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山,因为它使我的心谦逊示例：我喜欢纵观广阔无垠的大海,因为它使我的心宽广。
5．下列不是细节描写的一项是(B)A．当我站起来要走的时候,我看见他摘了帽子,偷偷地在用毛巾拭汗。
九年级语文上册 第14课《小说家谈小说》同步练习 苏教版
第14课小说家谈小说姓名得分________ 一．基础知识及运用。
1．根据拼音写出汉字。
真(zhì) __ 害(sào) 点(zhuì)_____ (gān)______尬2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、峻逸。
这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷概激昂的笔调，还可以有其他的风格。
②用这样的方法点明这个重伤者就是我们印象很深的通讯员，但文字跌荡有力，而且唤3大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚；一群蚂蚁抬走面包，那是告诉我们要齐心协力： _____________________________________________，_____________ __________。
二．阅读理解、分析。
(一)阅读《小说家谈小说》，完成下面题目4．《百合花》中，作者是展开故事和塑造人物有何特点？5．《百合花》中，“（小通讯员）肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”这一细节描写有什么作用？_______________________________________________________________________________ 6．下列哪一项不是细节描写？（）A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。
C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。
D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
7．《百合花》中，新媳妇给刚刚牺牲的通讯员缝补肩上的破洞，呼应了前文找针找线要为通讯员缝补衣服破洞的情节。
请结合两处细节，分析课文细节描写中这样呼应的作用。
《小说家谈小说》练习和答案
小说家谈小说【课前学习】1、把下面语段中拼音所表示的汉字写在文后的方格内。
他已走远了，但还见他肩上(sī)挂下来的布片，在风里一飘一飘。
我真后悔没给他(féng)上再走。
现在，至少他要(luŏ)露一晚上的肩(băng)了。
2、下面是某同学作文中的一个片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过．．．．6．处．），用规定的符号（不一定全使用）加以修改。
（1（24）调位号：上了一层神秘的面纱。
忙碌的农民们在田里插秧、播种、拔草、施肥。
那时的人们日子清贫。
为了生计，爷爷一边种地，一边砍些柴火卖，奶奶在家还养些小鸡。
家里不仅要繁衍一家五口，还要供孩子读书，日子过得是紧巴巴的，奶奶经常偷偷抹眼泪。
那个时候，过年才可以吃到肉和新衣服。
为了让孩子过得好一点，爷爷和奶奶尽量不做新衣服。
那时的苦真是刻骨名心啊！（1）删掉片段中与中心不一致的一个句子。
（2）片段在语言表达及标点使用上有毛病，请选择4处加以修改。
3、请根据你阅读《百合花》的理解，为下面上联对出一下联：上联：沈德鸿评《百合花》简单的故事、精致的情节；下联：【课堂导学】《小说家谈小说》是一篇文学评论。
简单的故事精致的情节是作者对所评论作品的观点。
评论后一般附有所评论的作品，百合花，具有象征意义。
《百合花》一文通过简单的故事情节前沿包扎所里发生的一段小插曲，成功地塑造了通讯员和新媳妇两个人物形象，赞美了解放军的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬和热爱。
文章语言作家把这两者（指展开故事和塑造人物）结合得很好，而且尽量让学者通过故事发展的细节描写获得人物的印象……不但描绘出人物的风貌，也描绘出人物的精神境界。
在小说《百合花》中，给人印象最深的就是细节描写，人物的个性和精神境界都是通过这些细节描写表现出来的。
如通讯员枪筒里的小树枝，表现他天真、淳朴的个性和乐观的精神面貌。
一、阅读下面语段，回答问题。
前面的枪声，已响得稀落了。
感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。
九年级语文上册 14 小说家谈小说课后达标训练 苏教版
14 小说家谈小说一、双基积累1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.嵌．入（qiàn）木讷．（nà）执拗．（niù）B.跌宕．（dànɡ）虔．诚（qián）涨．红（zhǎnɡ）C.尴．尬（ɡān）踌．躇（chóu）谨．严（jǐn）D.俊．逸（zùn）毡．帽（zhān）半晌．（shǎnɡ）2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，局促不安．．．．，掉过脸去。
B.不久，断断续续．．．．地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
C.面对他人的责问，我感到莫名其妙．．．．。
D.用这样的方法点明这个重伤者就是我们印象很深的通讯员，不但文字跌宕不羁．．．．，而且唤起了我们的种种回忆。
3.下列各句标点符号使用正确的一项是（）A.让我们看看作者是怎样展开故事和塑造人物的？B.人物两个：主要人物，十九岁的团部通讯员；次要人物，刚结婚的农村少妇。
C.我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，估计十七、八岁。
D.我们只得站在外面向里：“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。
4.指出下面句子所使用的描写方法。
（1）两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
（）（2）现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
（）（3）两人闷坐了一会，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。
（）5.对课文内容的理解分析，不正确的一项是（）A.茅盾在文中是抓住小说的两个基本要素来行文的，一是“怎样展开故事”；二是“如何塑造人物”。
B.《百合花》中通讯员枪筒里的那几根树枝，多少削弱了这个人物形象的感人力量。
C.《百合花》开头的背景交代，描绘出一幅与前线的战斗环境不甚协调的气氛，正是为了突出“我”的身份。
苏教版九年级语文上册同步练习：十四《小说家谈小说》
十四小说家谈小说1．下列加点字的注音无误的一项是()n)跌宕(dàn)幼稚(zhì)A．镶嵌(qiào) 嘟哝(nónɡ) 执拗(niù)B．撂下(liàn)C．劈手(pì)闪烁(shuò)虔诚(qiáD．半晌(shǎng) 忸怩(niǔ) 踌躇(chú)2．下列句中没有错别字的一项是()A．敏感的人受了一言半语的呵责也会过分懊恼，因而我尽量刻制自己的敏感。
B．开始于盛气临人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
C．雨过天晴，小路两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。
D．恕我借用前人评文惯用的词汇，小说《百合花》的风格就是：清新、峻逸。
3．下列句中加点成语使用不正确的一项是()A．他会上说得好好的，一散会就改了口，真有点让人莫名其妙。
B．她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
C．六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！D．他在这次选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入了国家排球队。
4．下列句子中有语病的一项是()A．读《百合花》，只有理解了故事大意，走进了人物心灵，才能悟出作品深刻的主题。
B．有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。
C．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者的高度重视。
D．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
阅读《百合花》一文，回答问题。
5．小说以“百合花”为题，有什么寓意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．文中有几处精致的景物描写，在文中有何作用？请结合例句具体分析。
2016年秋苏教版九年级语文小说家谈小说家庭作业题
2016年秋苏教版九年级语文小说家谈小说家庭作业题
小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
查字典语文网小编为大家准备了这篇九年级语文小说家谈小说家庭作业题。
苏教版九年级语文小说家谈小说家庭作业题
1.给下面加点字注音.(18分)
①颤( )动②点缀( ) ③忸怩( )( )
④踌躇( )( ) ⑤执拗( ) ⑥尴尬( )( )
2.填空.(10分)
《百合花》的作者是 ,文体是 .文中的小战士是一个、、的形象.
3.问题探究.(22分)
①“我叫他带我去看看.但他执拗地低着头,像钉在地上似的,不肯挪步.”“他”这时候为什么“不肯挪步”?但“我走近他,低声地把群众影响的话对他说了”,“他听了,果然就松松爽爽地带我走了”,这又是为什么?这些描写表现了小战士什么样的性格特点?
②小说结尾,新媳妇为什么要“气汹汹”地对卫生员说话?
③假如小说中写到的百合花被已保留下来,后来又被征集到中国革命博物馆,你能不能为这条来历不平凡的被子写一段200字左右的解说词吗?试试看,相信你一定能成功.
小编为大家提供的九年级语文小说家谈小说家庭作业题，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
《小说家谈小说》同步练习1
《小说家谈小说》同步练习1、给加点字注音，根据拼音写汉字：①颤（）动②点缀（）③忸怩（）（）④踌躇（）（）⑤执拗（）⑥bào（）歉⑦宽shù（）⑧尴尬（）（）⑨qián（）诚⑩安iáng（）2、《百合花》中，作者是展开故事和塑造人物有何特点3、《百合花》中，“（小通讯员）肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”这一细节描写有什么作用4、下列哪一项不是细节描写（）A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。
C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。
D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
5、《百合花》中，新媳妇给刚刚牺牲的通讯员缝补肩上的破洞，呼应了前文找针找线要为通讯员缝补衣服破洞的情节。
请结合两处细节，分析课文细节描写中这样呼应的作用。
6、《百合花》中，前后两次对百合花作了细节描写，这样写有什么好处7、茅盾先生评论《百合花》的文章中，第一节提到“长长的行列”，这指的是：8、茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什么参考答案：1、略。
2、作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节获得人物的印象。
3、突出小通讯员天真、纯洁，面临战斗而不紧张，热爱生活的品格。
4、B5、前一处要缝补衣服破洞的细节描写表现了新媳妇对羞怯的通讯员衣服被撕破的关心何照顾，后一处新媳妇在明知通讯员已经牺牲的情况下仍然要帮他缝补衣服，这是新媳妇对通讯员挚爱深情的体现，是纯朴情感的自然流露。
前后呼应的细节描写展示了人物思想情感的逐渐变化和内心的波澜，突出了小通讯员的感人形象。
6、对百合花的描写前后呼应，而且在结尾揭示了百合花的象征意义，即百合花象征纯洁、情感。
【九年级语文】初三语文小说家谈小说作业题及答案
初三语文小说家谈小说作业题及答案初三语小说家谈小说作业题及答案初三语小说家谈小说作业题及答案5c题简单的故事精致的情节1给加粗字注音，根据拼音写汉字①颤（）动②点缀（）③忸怩（）（）④踌躇（）（）⑤执拗（）⑥bà（）歉⑦宽shù（）⑧尴尬（）（）⑨qián（）诚⑩安xiáng （）2、茅盾（1896－1981），原名，字，浙江桐乡人。
3、将你读《百合花》的感受与茅盾的进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4、从哪些方面评论这篇小说的？-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5、阅读小说，完成1～8题。
(22分)我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出学生站在岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三语文小说家谈小说作业题及答案
课题：简单的故事精致的情节 1.给加粗字注音，根据拼音写汉字：①颤（）动②点缀（）③忸怩（）（）④踌躇（）（）⑤执拗（）⑥bào（）歉⑦宽shù（）⑧尴尬（）（）⑨qián（）诚⑩安xiáng （） 2、茅盾（1896－1981），原名，字，浙江桐乡人。
3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 4、作者从哪些方面来评论这篇小说的？
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5、阅读小说，完成1～8题。
(22分) 我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。
” 方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？” 年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！” 方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑
万选出来的学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！” 年
轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？” “当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是
最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！” 年轻人
笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！” 方子儒虽然
感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。
然后，年轻人开始在小纸条上写上每
一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒
终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！” 方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！” 年轻人停下手中的笔，问：“那他
们逃过学么？” 方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是
功课不好，其他，没什么两样！” 年轻人坚定地说：“在我眼里，
从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。
谁又能知道，调皮捣蛋的孩
子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样
编织着最美丽的梦想......” 3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子
儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。
年轻人却摇了
摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满
脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上，并
不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们
的遗憾！” 年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是
这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时，他是村民眼中不折不扣的
坏孩子。
可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来
没有一个坏孩子，我一样爱他们！” 1．请用一句话概括这篇小说的
主要内容（10个字以内）。
（2分）
2．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）
3．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）
4．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，
写出“客人”的“特别”之处。
（3分）
5．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4）方子儒: 年轻人: 6．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。
（3分）有点尴尬→（→（）→笑了→（）→满怀歉意 7．“思想可以撒播，爱心能够传递”。
请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。
（2分）
8．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（3分）
简单的故事精致的情节》答案：1、略 2、沈德鸿雁冰 3、略。
4、文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。
第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。
第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。
第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。
第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。
第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
四、阅读理解 1、年轻人资助（捐助）贫困生。
或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生 2、生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。
或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。
3、环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
4、①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。
（任意答出三点即可）
5、方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。
方式：千挑万选。
年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。
方式：抓阄决定（意思接近即可）。
6．慌乱沉默坚定 7、在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！ 8．示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。
命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。