高一年段数学培优教材(4)

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浙江培优联盟2024年高一4月联考数学试题+答案

浙江培优联盟2024年高一4月联考数学试题+答案

浙江培优联盟2023学年第二学期高一4月数学试题注意事项:1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上.2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效.3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.4.本试卷主要考试内容:人教A 版必修第一册至必修第二册第六、七章.一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.设{4,5,6,8},{3,5,7,8}A B ==,则A B = ( )A .{5,8}B .{4,5,6,8}C .{3,5,7,8}D .{3,4,5,6,7,8}2.若复数1(1)()z m m i m Z =++−∈对应的点在第四象限,则m 的值为( ) A .1−B .0C .1D .1±3.已知:,p x y 为无理数,:q xy 为无理数,则p 是q 的( ) A .充分但不必要条件B .必要但不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件4.已知|||1a b =,且a b − 与2a b + 互相垂直,则a 与b的夹角为( )A .30°B .45°C .60°D .90°5.若将函数()sin cos f x x x =+的图象向左平移ϕ个单位长度,所得图象关于y 轴对称,则ϕ的最小正值是( )A .8πB .4πC .38π D .54π6.已知ABC 的重心为O ,若向量BO xAB y AC =+,则x y +=( ) A .23B .13C .23−D .13−7.近年来,中国加大了电动汽车的研究与推广,新型动力电池随之也迎来了蓬勃发展的机遇.已知蓄电池的容量C (单位:A h ⋅),放电时间t (单位:h )与放电电流I (单位:A )之间关系的经验公式为n tC I=,其中23log 2n =.在电池容量不变的条件下,当放电电流8A I =时,放电时间108h t =,则当放电电流12A I =时,放电时间为( )A .27hB .36hC .54hD .81h8.如图,某灯光设计公司生产一种长方形线路板,长方形()ABCD AB AD >的周长为4,沿AC 折叠使点B 到点B ′位置,AB ′交DC 于点P .研究发现当ADP 的面积最大时用电最少,则用电最少时,AB 的长度为( )A .54 B C .32D 二、选择题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得6分,部分选对的得部分分,有选错的得0分.9.下列说法正确的是( )A .若a 与b都是单位向量,则a b = B .只有零向量的模长等于0C .若a 与b是平行向量,则a b =D .向量a 与b 不共线,则a 与b都是非零向量10.下面四个命题中的真命题为( ) A .复数z 是实数的充要条件是z z = B .若复数z 满足2z R ∈,则z R ∈ C .复数12,z z 满足1212z z z z =D .若复数12,z z 满足12z z R ∈,则12z z =11.已知函数()f x 的定义域为,(4)R f x +为偶函数,(2)f x −+为奇函数,且()f x 在[0,2]上单调递增,则( ) A .(2)0f =B .4x =为函数()f x 图象的一条对称轴C .函数()f x 在[4,6]上单调递增D .函数()f x 是周期函数三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分.把答案填在答题卡中的横线上.12.求值:11ii−=+_______.13.在ABC 中,角,,A B C 的对边分别为,,a b c ,满足sin cos ,b A B ABC = b =_______.14.定义min{,}x y 表示,x y 中的最小者,设函数{}2()min 33,3|3|f x x x x =−+−−,若()1f x >,则x 的取值范围是________.四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.15.(13分)向量(2,4),(,2),(2,),()a b x c x a a b =−=−=+∥. (1)求|2|a b −;(2)若2,(0)m a b n ta c t =+=+> ,向量,m n的夹角为4π,求t 的值.16.(15分)已知向量()2),cos ,2cos m x nx x =,函数()f x m n =⋅− .(1)在ABC 中,,,a b c 分别为内角,,A B C 的对边,若()f A =,求A ;(2)在(1)条件下,2,a c ==,求ABC 的面积.17.(15分)对于函数()f x ,若在定义域内存在实数x ,满足()()f x f x −=−,则称()f x 为“Ω函数”. (1)已知函数()23x f x =−,试判断()f x 是否为“Ω函数”,并说明理由; (2)若()423x x f x m =−⋅−为定义域在R 上的“Ω函数”,求实数m 的取值范围.18.(17分)空调是人们生活水平提高的一个标志,炎热夏天,空调使温度调节到适合人们工作、学习、生活的舒适环境内,心情好,休息好,工作效率也高,这是社会进步的一个里程碑.为适应市场需求,2024年某企业扩大了某型号的变频空调的生产,全年需投入固定成本200万元..,每生产x 千台..空调,需另投入成本()f x 万元..,当年产量不足30千台..时,2()550f x x x =+,当年产量不小于30千台..时,3600()3013150f x x x=+−.已知每台空调售价3000元,且生产的空调能全部销售完. (1)写出年利润()W x (万元..)关于年产量x (千台..)的函数解析式. (2)年产量为多少千台..时,该厂该型号的变频空调所获利润最大?并求出最大利润.19.(17分)cos sin ix e x i x =+被称为“欧拉公式”,之后法国数学家棣莫弗发现了棣莫弗定理:111i z re θ=()()211122222cos sin ,cos sin i r i z r e r i θθθθθ=+==+,则我们可以简化复数乘法()()()121212121212cos sin i z z r r e r r i θθθθθθ+==+++ .(1)已知123cossin,2cos sin 26633z i z i ππππ=+=+,求12z z ; (2)已知O 为坐标原点,12,1z i z i ==−,且复数12,z z 在复平面上对应的点分别为,A B ,点C 在AB 上,且2AC CB =,求||OC ;(3)利用欧拉公式可推出二倍角公式,过程如下:()2(2)222cos 2sin 2(cos sin )cos sin 2sin cos i x ix x i x e e x i x x x i x x +===+=−+⋅,所以22cos 2cos sin ,sin 22sin cos x x x x x x =−=.类比上述过程,求出sin 3,cos3x x .(将sin 3x 表示成sin x 的式子,将cos3x 表示成cos x 的式子)(参考公式:33223()33a b a a b ab b +=+++)浙江培优联盟2023学年第二学期高一4月数学试题参考答案一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.A2.B3.D4.D5.B6.D7.C8.B1.解:{4,5,6,8}{3,5,7,8}{5,8}A B == ,选A .2.解:由10,10m m +>−<,得11m −<<,又m 为整数,所以0m =,选B . 32=,所以p q ⇒/.又由于1不全是无理数,所以q p ⇒/.选D .4.解:因为a b − 与2a b +互相垂直,所以()(2)0a b a b −⋅+= , 即2220a a b b +⋅−=.又因为2222||2,||1aa b b ==== , 所以2222120a b b a ⋅=−=×−= .因为,a b 是非零向量,所以a b ⊥,所以a 与b的夹角为90°,选D .5.解:()sin cos 4f x x x x π=++,将函数()f x 的图象向左平移ϕ个单位长度后所得图象对应的函数为4yx πϕ++,且该函数为偶函数,故()42k k Z ππϕπ++∈,所以ϕ的最小正值为4π.选B .6.解:设E 是AC 的中点,由于O 是三角形ABC 的重心,所以22()33BO BE AE AB ==×−=21213233AC AB AB AC ×−=−+.13x y +=−,选D . 7.解:由题意得1088n C =,当12A I =时,则108812n nt =,所以2log 2310882221233nnn t====,所以54t =,选C .8.解:如图,设AB x =,由矩形()ABCD AB AD >的周长为4,可知(2)AD x =−. 设PC a =,则()DP x a =−.,90,APD CPB ADP CB P AD CB ′′′∠=∠∠=∠=°= , ,Rt ADP Rt CB P AP PC a ′∴∴== ≌.在Rt ADP 中,由勾股定理得222AD DP AP +=,即(222(2)()x x a a −+−=,解得222x x a x−+=,所以22x DP x a x−=−=. 所以ADP 的面积11222(2)322x S AD DP x x x x −=⋅=−⋅=−+.所以33S −=−当且仅当2x x=时,即当x =时,ADP 的面积最大,面积的最大值为3−,选B .二、选择题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得6分,部分选对的得部分分,有选错的得0分.9.BD 10.AC 11.ABD9.解:A .两个向量的模长相等,但是方向不一定相同,错误; B .只有零向量的模长等于0,正确;C .a 与b是平行向量,但,a b 的模不一定相等,所以a b = 不成立,错误;D .0与任何向量都是共线向量,正确. 故选BD .10.解:A .由a bi a bi +=−得0b =,正确;B .复数z i =满足21z R =−∈,但z R ∉,故B 为假命题,错误; C .12,z a bi z c di =+=+,满足1212z z z z =,正确;D .若复数12,2z i z i ==满足21222z z i R ==−∈,但12z z ≠,错误. 故选AC .11.解:(2)f x −+为奇函数,(2)(2)f x f x −+=−+,令0x =,可得(2)0f =,正确; B .由于(4)f x +为偶函数,(4)(4)f x f x −+=+,所以()f x 的图象关于直线4x =对称,正确;C .(2)f x −+为奇函数,(2)(2)f x f x −+=−+,由((2)4)(2)f x f x −++=−+,以x 替换2,(4)()x f x f x +−=−,所以()f x 关于(2,0)对称,()f x 在[0,2]上单调递增,所以在[2,4]上单调递增,又关于直线4x =对称,所以在[4,6]上单调递减,错误;D .由(4)(4)()f x f x f x +=−=−,所以(8)(44)(4)()f x f x f x f x +=++=−+=,所以()f x 是周期为8的周期函数,正确. 故选ABD .三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分.12.i − 13.314.25x <<12.解:1(1)(1)21(1)(1)2i i i ii i i i −−−−===−++−.13.解:由已知sin cos b A B =,利用正弦定理,可得sin sin cos B A A B =.因为0A π<<,所以sin 0A ≠,所以sin B B =,所以sin B B =,又因为0B π<<,所以3B π=.从而sin B =,又ABC ,所以由正弦定理得2sin 23b R B ===. 14.解:当1x 或3x 时,()3|3|f x x =−−, 当13x <<时,2()33f x x x =−+. 令3|3|1x −−=,解得1,5x x ==, 令2331x x −+=,解得1,2x x ==, 由()1f x >,可得25x <<.四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.15.解:(1)(2,4),(,2),(2,4)(,2)(2,2)a b x a b x x =−=−∴+=−+−=−,……2分又22//(),24x a a b −+∴=−,解得1x =,……4分(1,2),2(2,4)2(1,2)(4,8),|2|b a b a b ∴=−−=−−−=−−=……6分(2)(2,1),2(3,6),(22,41)c m a b n ta c t t ==+=−=+=−++,……8分cos,||||m nm nm n⋅〈〉==,……11分解得12t=±,又因为0t>,所以12t=,……13分16.解:(1)由向量()2),cos,2cosm x n x x=,函数()f x m n=⋅,得2()2sin cos cos2)sin2sin22f x x x x x x x x=+++−=2sin23xπ+.……4分()2sin23f A Aπ=+=sin23Aπ+,……6分因为(0,)Aπ∈,所以72,333Aπππ+∈,……8分从而2233Aππ+=,解得6Aπ=.……9分(2)由余弦定理2222cosa b c bc A=+−得222433b b b=+−,……11分则24b=,则2b=.所以c=,……13分所以ABC的面积111sin2222S bc A==××=.……15分17.解:(1)当()23xf x=−时,()()0f x f x+−=,即2260x x−+−=,……2分令2xt=,则2610t t−+=,解得30t=±>.……5分从而2260x x−+−=有解,函数()23xf x=−是“Ω函数”.……6分(2)当()423x xf x m=−⋅−时,()()0f x f x+−=,即4234230x x x xm m−−−⋅−+−⋅−=,化简得()442260x x x xm−−+−⋅+−=.……9分令22x xt−=+,则22,442x xt t−+=−,……11分从而280t mt−−=在[2,)+∞上有解,即8m tt=−在[2,)+∞上有解,……13分令8()g t tt=−,则()g t为[2,)+∞上的增函数,所以()[2,)g t∈−+∞,从而2m−.……15分18.解:(1)当030x <<时,22()(0.31000)2005505250200W x x x x x x =×−−−=−+−,……3分 当30x 时,36003600()(0.31000)20030131502950W x x x x x x=×−−−+=−−,……6分 所以25250200,030,()36002950,30.x x x W x x x x −+−<<= −−……8分 (2)当030x <<时,2()5(25)2925W x x =−−+,当25x =时,()W x 取得最大值2925万元;……11分当30x 时,3600()2950W x x x=−+.因为3600120x x += ,当且仅当60x =时,等号成立, 所以当60x =时,()W x 取得最大值2830万元.……14分因为29252830>,所以当该企业该型号的变频空调总产量为25千台时,获利最大,最大利润为2925万元.……17分 19.解:(1)123cos sin 2cos sin 26633z z i i ππππ=+×+32cos sin 2636i πππ=×++……3分 3cos sin 22i ππ+3i =.……6分(2)由12,1z i z i ==−,则点(0,1),(1,1)A B −,2221(0,1)(1,2),3333OC OA AC OA AB=+=+=+−=− ,……8分所以222215||339OC =+−=,从而||OC = .……10分 (3)cos3sin 3x i x +()3(3)i x ix e e =3(cos isin )x x +……13分3223cos 3cos (sin )3cos ( sin )( sin )x x i x x i x i x =+++()3223cos 3cos sin i 3cos sin sin x x x x x x =−+− ()()3223cos 3cos 1cos 31sin sin sin x x x i x x x =−−+−−()334cos 3cos 3sin 4sin x x i x x −+−,……15分所以33sin 33sin 4sin ,cos34cos 3cos x x x x x x =−=−.……17分。

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2
1 = 0 的实根. 2
例 2.设集合 A = −4,3a, a 2 ,且 9 ∈ A ,求实数 a 的值.
{
}
例 3.集合的表示方法 (1)用列举法表示集合 A = x x 2 + 3 x = 4 ; (2)用列举法表示集合 B = y y = 4 − x , x、y ∈ N ;
2
{
}
{
}
(3)用列举法表示集合 C = ( x, y ) y = 4 − x , x、y ∈ N ;
1 不一定属于集合 G . x
3
【课堂练习】
1.下列各组对象不能形成集合的是( A.高一全体女生 C.高中所有课程 2.下列表述中正确的是( A. {0} = ∅ ) C. {∅} = ∅ D. 0 ∉ N ) B.高三(1)班家长全体 D.高一(1)班中个子较高的学生
B. {1,3} = {3,1}
2
{
}
(4)用列举法表示集合 D = x
6 ∈ Z, x ∈ N ; 3− x
(5)用描述法表示 100 内被 3 除余 2 的正整数所组成的集合 P ; (6)平面直角坐标系内在 x 轴上方的点组成的集合.
1
例 4. 已知集合 A = x ax + 2 x + 1 = 0, a ∈ R, x ∈ R .
Q = {1,2,6} ,则 P + Q 中元素的个数是
8.化简: x x =


m , m ∈ Z , m < 2, n ∈ N * , n ≤ 3 = n
a , b , Q = 0, a + b, b 2 ,且 P = Q ,则 a 2011 + b 2011 = b

2024年高一数学教师教学计划(四篇)

2024年高一数学教师教学计划(四篇)

2024年高一数学教师教学计划一、学生在数学学习上存在的主要问题我校高一学生在数学学习上存在不少问题,这些问题主要表现在以下方面:1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。

高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。

2、被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权.表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到门道,没有真正理解所学内容。

不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解,更不会去进行反思总结,甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动,不会安排学习生活,更不能调节控制学习行为,不能随时监控每一步骤,对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视基础.一些自我感觉良好的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的水平,好高鹜远,重量轻质,陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。

高一年段数学培优教材第一讲二次函数

高一年段数学培优教材第一讲二次函数

高一年段数学培优教材第一讲 二次函数一、基础知识:1. 二次函数的解析式(1)一般式:2()(0)f x ax bx c a =++≠ (2)顶点式:2()()f x a x h k =-+,顶点为(,)h k (3)两根式:12()()()f x a x x x x =-- 2.二次函数的图像和性质(1)2()(0)f x ax bx c a =++≠的图像是一条抛物线,顶点坐标是24(,)24b ac b a a--,对称轴方程为2bx a=-,开口与a 有关。

(2)单调性:当0a >时,()f x 在(,]2b a -∞-上为减函数,在[,)2ba-+∞上为增函数;0a <时相反。

(3)奇偶性:当0b =时,()f x 为偶函数。

延伸:若()()f a x f a x +=-对x R ∈恒成立,则x a =为()f x 的对称轴。

(4)最值:当x R ∈时,()f x 的最值为244ac b a -,当[,],[,]2b x m n m n a ∈-∈时,()f x 的最值可从(),(),()2b f m f n f a -中选取;当[,],[,]2bx m n m n a∈-∉时,()f x 的最值可从(),()f m f n 中选取。

常依对称轴与区间[,]m n 的位置分类讨论。

3.三个二次之间的关联及根的分布理论:二次方程2()0(0)f x ax bx c a =++=≠的区间根问题,一般情况需要从三个方面考虑:判别式、区间端点函数值的符号;对称轴与区间端点的关系。

二、综合应用:例1:已知二次函数()f x 的图像经过三点(1,6),(1,0),(2.5,0)A B C --,求()f x 的解析式。

例2:设2()(0)f x ax bx c a =++≠满足条件:(1)当x R ∈时,(4)(2)()f x f x f x x -=-≥且,(2)当21(0,2),()2x x f x +⎛⎫∈≤ ⎪⎝⎭时, (3)()f x 在R 上的最小值为0。

高中数学培优教程

高中数学培优教程

高中数学培优教程数学是一门重要且基础的学科,对于学生的学习成绩及未来的发展都有着重要的影响。

为了帮助高中生提高数学学习的能力,本教程将分享一些培优的方法和技巧,以帮助学生更好地掌握数学知识。

一、建立坚实的基础首先,要想在数学学习中取得好成绩,建立坚实的基础是至关重要的。

高中数学的学习是基于初中数学的延伸和拓展,因此,要想理解和掌握高中数学的知识,必须首先掌握好初中数学的基础知识。

回顾并复习初中数学的重点知识,如整数运算、代数式化简、方程与不等式等,对于高中数学的学习大有裨益。

二、掌握解题技巧数学解题技巧是学习数学的关键之一。

在高中数学中,解决问题的方法有多种,学生需要掌握不同题型的解题思路和方法。

例如,在解决代数方程时,可以采用因式分解、配方法、配方法等不同的方式;而在几何学中,学生应熟悉运用相似三角形、平行线性质等常用方法。

通过不断练习和总结,学生可以提高解题的效率和准确性。

三、注重实际应用高中数学不仅仅是理论知识的学习,更重要的是将数学知识应用于实际问题的解决中。

因此,高中数学培优教程强调培养学生的实际问题解决能力。

例如,在几何学中,学生可以通过解决实际问题来理解和运用平行四边形的性质;在排列组合与概率中,学生可以通过实际问题来理解和应用计数原理等。

通过将数学知识与实际问题相结合,可以加深学生对数学的理解和兴趣。

四、激发学习兴趣激发学习兴趣是提高学生数学成绩的重要因素之一。

高中数学培优教程通过设置有趣的数学问题和解题挑战,激发学生的学习兴趣。

例如,通过组织数学竞赛、解题比赛等活动,可以让学生在竞争中学习,提高数学解题的能力。

同时,教师还可以引导学生发现数学的美丽和应用,培养学生对数学的喜爱和兴趣,从而提高学生的学习积极性。

五、合理规划学习时间数学学习需要持久的坚持和努力,因此,合理规划学习时间是非常重要的。

高中数学培优教程建议学生制定学习计划,合理安排学习时间。

可以根据每天的学习进度,将数学学习分为多个时间段,避免集中一段时间学习过久导致疲劳和注意力不集中。

【新教材】2019统编版高中数学A版必修第二册教学计划含教学进度表培优补差等(高一下学期数学教学计划)

【新教材】2019统编版高中数学A版必修第二册教学计划含教学进度表培优补差等(高一下学期数学教学计划)

【新教材】2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划高一下学期数学教师教育教学工作计划(含教学进度表培优补差等)XX高级中学高一数学组XXX2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划高一数学是高中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析:根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较多,而且学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高。

高一年级学生往往沿用初中的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。

高一年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。

学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。

高一年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,高一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应高一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点,学习习惯差。

在知识结构上:学生在小学已学过的概率的运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化、理论化,这就是高中的内容,本学期将要学习有关统计与概率的认识,对图形的进一步认识;在数学的思维上:学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考部分有利于思维的题目,无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

高一年段数学培优教材第五讲 平面向量

高一年段数学培优教材第五讲 平面向量

高一年段数学培优教材第五讲 平面向量知识要点:1.零向量、单位向量、相反向量、共线向量(即平行向量)、相等向量等概念。

2.若()()2211,,,y x b y x a ==→→,则λ=(11,y x λλ);θcos ||||→→→→⋅=⋅b a b a =2121y y x x +;→→→→=⇔≠b a b a λ)0(//01221=-⇔y x y x (λ>0→→b a 与同向;λ<0反向)非零向量0=⋅⇔⊥→→→→b a b a 02121=+⇔y y x x22)()(||A B A B y y x x AB -+-==,2211y x a +==cos ><,222221212121y x y x y y x x +⋅++,在3.||||(OB OA +=λ则P 在∠AOB 平分线上;4.→1e 和→2e 是平面一组基底(不共线),则该平面任一向量→→→+=2211e e a λλ(21,λλ唯一) 5.定比分点的向量表示:→→=BC AB λ,则有→→→+++=OC OA OB λλλ111,(A 、B 、C 三点共线)6.O 为△ABC 的重心,则0=++→→→OC OB OA7.已知两个非零向量与b ,它们的夹角为θ,则·b =︱︱·︱b ︱cos θ,其中︱b ︱cos θ称为向量b 在方向上的投影.典型例题:例1:(1).已知下列命题中:(1)若k R ∈,且0kb =,则0k =或0b =,(2)若0a b ⋅=,则0a =或0b =(3)若不平行的两个非零向量b a ,,满足||||b a =,则0)()(=-⋅+b a b a (4)若a 与b 平行,则||||a b a b =⋅其中真命题的个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3(2).设00,a b 分别是与,a b 向的单位向量,则下列结论中正确的是( ) A .00a b = B .001a b ⋅= C .00||||2a b += D .00||2a b +=例2:(1).设3(,sin )2a α=,1(cos ,)3b α=,且//a b ,则锐角α为( )A .030 B .060 C .075 D .045B C(2).设,a b 是非零向量,若函数f (x )=(x a +b )·(a -x b )的图象是一条直线,则必有 ( ) A .⊥a bB .∥a bC .||||=a bD .||||≠a b(3).设OA =(2,5),=(3,1),OC =(6,3),在OC 上是否存在点M ,使 MB MA ⊥,若存在,求出点M 的坐标,若不存在,请说明理由.例3:(1).P 是△ABC 所在平面上一点,若⋅=⋅=⋅,则P 是△ABC 的( )A 外心B 内心C 重心D 垂心 (2).O 是平面上一定点,A 、B 、C 是平面上不共线的三个点,动点P 满足OP =OA +λ(AB AC|AB ||AC |+),),[∞+∈λ0,则点P 的轨迹一定通过△ABC 的( ) A 外心 B 内心 C 重心 D 垂心例4:(1).若||1,||2,a b c a b ===+,且c a ⊥,则向量a 与b 的夹角为 . (2).已知向量)sin ,(cos θθ=,向量)1,3(-=b 则|2|b a -的最大值,最小值分别是( )A .0,24B .24,4C .16,0D .4,0例5:已知点A 、B 、C 的坐标分别为A (3,0),B (0,3),C (cosα,sinα),α∈(23,2ππ)。

【解析版】数学高一上期中知识点(培优)

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一、选择题1.(0分)[ID :11814]函数()ln f x x x =的图像大致是( )A .B .C .D .2.(0分)[ID :11813]函数tan sin tan sin y x x x x =+--在区间(2π,32π)内的图象是( )A .B .C .D .3.(0分)[ID :11810]函数()log a x x f x x=(01a <<)的图象大致形状是( )A .B .C .D .4.(0分)[ID :11800]设()()121,1x f x x x <<=-≥⎪⎩,若()()1f a f a =+,则1f a ⎛⎫= ⎪⎝⎭( ) A .2B .4C .6D .85.(0分)[ID :11791]已知()201911,02log ,0x x f x x x ⎧+≤⎪=⎨⎪>⎩,若存在三个不同实数a ,b ,c 使得()()()f a f b f c ==,则abc 的取值范围是( ) A .(0,1)B .[-2,0)C .(]2,0-D .(0,1)6.(0分)[ID :11772]已知111,2,,3,23a ⎧⎫∈-⎨⎬⎩⎭,若()a f x x 为奇函数,且在(0,)+∞上单调递增,则实数a 的值是( ) A .1,3-B .1,33C .11,,33-D .11,,3327.(0分)[ID :11770]已知定义在R 上的函数()f x 是奇函数且满足,3()(2)32f x f x f ⎛⎫-=-=- ⎪⎝⎭,,数列{}n a 满足11a =-,且2n n S a n =+,(其中n S 为{}n a 的前n 项和).则()()56f a f a +=()A .3B .2-C .3-D .28.(0分)[ID :11764]已知函数2()log (23)(01)a f x x x a a =--+>≠,,若(0)0f <,则此函数的单调减区间是() A .(,1]-∞-B .[1)-+∞,C .[1,1)-D .(3,1]--9.(0分)[ID :11763]定义在R 上的奇函数()f x 满足()1(2)f x f x +=-,且在()0,1上()3x f x =,则()3log 54f =( )A .32B .23-C .23D .32-10.(0分)[ID :11741]设集合2{|430}A x x x =-+<,{|230}B x x =->,则A B =( ) A .3(3,)2--B .3(3,)2-C .3(1,)2D .3(,3)211.(0分)[ID :11737]已知奇函数()f x 在R 上是增函数,若21log 5a f ⎛⎫=- ⎪⎝⎭,()2log 4.1b f =,()0.82c f =,则,,a b c 的大小关系为( )A .a b c <<B .b a c <<C .c b a <<D .c a b <<12.(0分)[ID :11736]函数()245f x x x =-+在区间[]0,m 上的最大值为5,最小值为1,则实数m 的取值范围是( )A .[)2,+∞B .[]2,4C .[]0,4D .(]2,413.(0分)[ID :11760]设函数3()f x x x =+ ,. 若当02πθ<<时,不等式(sin )(1)0f m f m θ+-> 恒成立,则实数m 的取值范围是( )A .1(,1]2B .1(,1)2C .[1,)+∞D .(,1]-∞14.(0分)[ID :11754]若函数2()sin ln(14)f x x ax x =⋅++的图象关于y 轴对称,则实数a 的值为( ) A .2B .2±C .4D .4±15.(0分)[ID :11751]三个数20.420.4,log 0.4,2a b c ===之间的大小关系是( )A .a c b <<B .b a c <<C .a b c <<D .b c a <<二、填空题16.(0分)[ID :11919]已知函数241,0()3,0x x x x f x x ⎧--+≤=⎨>⎩,则函数(())3f f x =的零点的个数是________.17.(0分)[ID :11909]设函数10()20x x x f x x +≤⎧=⎨>⎩,,,,则满足1()()12f x f x +->的x 的取值范围是____________.18.(0分)[ID :11902]设函数()f x 是定义在R 上的偶函数,记2()()g x f x x =-,且函数()g x 在区间[0,)+∞上是增函数,则不等式2(2)(2)4f x f x x +->+的解集为_____19.(0分)[ID :11858]10343383log 27()()161255-+--+=__________.20.(0分)[ID :11851]已知()f x 是定义在[)(]2,00,2-⋃上的奇函数,当0x >,()f x 的图象如图所示,那么()f x 的值域是______.21.(0分)[ID :11846]已知312ab += 3a b a=__________. 22.(0分)[ID :11845]2017年国庆期间,一个小朋友买了一个体积为a 的彩色大气球,放在自己房间内,由于气球密封不好,经过t 天后气球体积变为kt V a e -=⋅.若经过25天后,气球体积变为原来的23,则至少经过__________天后,气球体积小于原来的13. (lg30.477,lg 20.301≈≈,结果保留整数)23.(0分)[ID :11843]关于函数()f x =__________.①()f x 的定义域为[)(]1,00,1-;②()f x 的值域为()1,1-;③()f x 的图象关于原点对称;④()f x 在定义域上是增函数.24.(0分)[ID :11838]若集合(){}22210A x k x kx =+++=有且仅有2个子集,则满足条件的实数k 的最小值是____.25.(0分)[ID :11835]甲、乙、丙、丁四个物体同时从某一点出发向同一个方向运动,其路程()(1,2,3,4)i f x i =关于时间(0)x x ≥的函数关系式分别为1()21x f x =-,22()f x x =,3()f x x =,42()log (1)f x x =+,有以下结论:①当1x >时,甲走在最前面; ②当1x >时,乙走在最前面;③当01x <<时,丁走在最前面,当1x >时,丁走在最后面; ④丙不可能走在最前面,也不可能走在最后面; ⑤如果它们一直运动下去,最终走在最前面的是甲.其中,正确结论的序号为 (把正确结论的序号都填上,多填或少填均不得分).三、解答题26.(0分)[ID :12004]已知函数24()(0,1)2x xa af x a a a a-+=>≠+是定义在R 上的奇函数. (1)求a 的值:(2)求函数()f x 的值域;(3)当[]1,2x ∈时,()220xmf x +->恒成立,求实数m 的取值范围.27.(0分)[ID :11998]已知定义域为R 的函数()221x x af x -+=+是奇函数.()1求实数a 的值;()2判断函数()f x 在R 上的单调性,并利用函数单调性的定义加以证明.28.(0分)[ID :11988]若()f x 是定义在(0,)+∞上的函数,且满足()()()x f f x f y y=-, 当1x >时,()0f x >. (1)判断并证明函数的单调性;(2)若(2)1f =,解不等式1(3)()2f x f x+-<.29.(0分)[ID :11975]已知函数22()f x x x=+. (1)求(1)f ,(2)f 的值;(2)设1a b >>,试比较()f a 、()f b 的大小,并说明理由; (3)若不等式2(1)2(1)1f x x m x -≥-++-对一切[1,6]x ∈恒成立,求实数m 的最大值. 30.(0分)[ID :11953]设全集U=R ,集合A={x|1≤x <4},B={x|2a≤x <3-a}. (1)若a=-2,求B∩A ,B∩(∁U A);(2)若A∪B=A ,求实数a 的取值范围.【参考答案】2016-2017年度第*次考试试卷 参考答案**科目模拟测试一、选择题 1.A 2.D 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8.D 9.D 10.D 11.C 12.B 13.D14.B15.B二、填空题16.4【解析】【分析】根据分段函数的解析式当时令则解得当时做出函数的图像即可求解【详解】当时令则解得当时令得作出函数的图像由图像可知与有两个交点与有一个交点则的零点的个数为4故答案为:4【点睛】本题考查17.【解析】由题意得:当时恒成立即;当时恒成立即;当时即综上x的取值范围是【名师点睛】分段函数的考查方向注重对应性即必须明确不同的自变量所对应的函数解析式是什么然后代入该段的解析式求值解决此类问题时要注18.【解析】【分析】根据题意分析可得为偶函数进而分析可得原不等式转化为结合函数的奇偶性与单调性分析可得解可得的取值范围【详解】根据题意且是定义在上的偶函数则则函数为偶函数又由为增函数且在区间上是增函数则19.【解析】20.【解析】【分析】先根据函数的奇偶性作出函数在y轴左侧的图象欲求的值域分两类讨论:;结合图象即可解决问题【详解】是定义在上的奇函数作出图象关于原点对称作出其在y轴左侧的图象如图由图可知:的值域是故答案21.3【解析】【分析】首先化简所给的指数式然后结合题意求解其值即可【详解】由题意可得:【点睛】本题主要考查指数幂的运算法则整体数学思想等知识意在考查学生的转化能力和计算求解能力22.68【解析】由题意得经过天后气球体积变为经过25天后气球体积变为原来的即则设天后体积变为原来的即即则两式相除可得即所以天点睛:本题主要考查了指数函数的综合问题考查了指数运算的综合应用求解本题的关键是23.①②③【解析】【分析】由被开方式非负和分母不为0解不等式可得f(x)的定义域可判断①;化简f(x)讨论0<x≤1﹣1≤x<0分别求得f(x)的范围求并集可得f(x)的值域可判断②;由f(﹣1)=f(24.-2【解析】【分析】根据题意可知集合只有一个元素从而时满足条件而时可得到求出找到最小的即可【详解】只有2个子集;只有一个元素;时满足条件;②时;解得或2;综上满足条件的实数的最小值为﹣2故答案为﹣225.③④⑤【解析】试题分析:分别取特值验证命题①②;对数型函数的变化是先快后慢当x=1时甲乙丙丁四个物体又重合从而判断命题③正确;指数函数变化是先慢后快当运动的时间足够长最前面的动物一定是按照指数型函数三、解答题 26. 27. 28. 29. 30.2016-2017年度第*次考试试卷 参考解析【参考解析】**科目模拟测试一、选择题 1.A 解析:A 【解析】 【分析】从图象来看图象关于原点对称或y 轴对称,所以分析奇偶性,然后再用特殊值确定. 【详解】因为函数()ln f x x x =是奇函数,排除C ,D 又因为2x = 时()0f x >,排除B 故选:A 【点睛】本题主要考查了函数的图象的判断,还考查了数形结合的思想,属于基础题.2.D解析:D 【解析】解:函数y=tanx+sinx-|tanx-sinx|=2tan ,tan sin {2sin ,tan sin x x x x x x<≥分段画出函数图象如D 图示, 故选D .3.C解析:C 【解析】 【分析】确定函数是奇函数,图象关于原点对称,x >0时,f (x )=log a x (0<a <1)是单调减函数,即可得出结论. 【详解】由题意,f (﹣x )=﹣f (x ),所以函数是奇函数,图象关于原点对称,排除B 、D ; x >0时,f (x )=log a x (0<a <1)是单调减函数,排除A . 故选C . 【点睛】本题考查函数的图象,考查函数的奇偶性、单调性,正确分析函数的性质是关键.4.C解析:C 【解析】由1x ≥时()()21f x x =-是增函数可知,若1a ≥,则()()1f a f a ≠+,所以01a <<,由()(+1)f a f a =2(11)a =+-,解得14a =,则1(4)2(41)6f f a ⎛⎫==-= ⎪⎝⎭,故选C. 【名师点睛】求分段函数的函数值,首先要确定自变量的范围,然后选定相应关系式,代入求解;当给出函数值或函数值的取值范围求自变量的值或自变量的取值范围时,应根据每一段解析式分别求解,但要注意检验所求自变量的值或取值范围是否符合相应段的自变量的值或取值范围.5.C解析:C 【解析】 【分析】画出函数图像,根据图像得到20a -<≤,1bc =,得到答案. 【详解】()201911,02log ,0x x f x x x ⎧+≤⎪=⎨⎪>⎩,画出函数图像,如图所示:根据图像知:20a -<≤,20192019log log b c -=,故1bc =,故20abc -<≤. 故选:C .【点睛】本题考查了分段函数的零点问题,画出函数图像是解题的关键.6.B解析:B 【解析】 【分析】先根据奇函数性质确定a 取法,再根据单调性进行取舍,进而确定选项. 【详解】因为()af x x =为奇函数,所以11,3,3a ⎧⎫∈-⎨⎬⎩⎭因为()()0,f x +∞在上单调递增,所以13,3a ⎧⎫∈⎨⎬⎩⎭因此选B. 【点睛】本题考查幂函数奇偶性与单调性,考查基本判断选择能力.7.A解析:A 【解析】 由奇函数满足()32f x f x ⎛⎫-=⎪⎝⎭可知该函数是周期为3T =的奇函数, 由递推关系可得:112,21n n n n S a n S a n +-=+=+-, 两式做差有:1221n n n a a a -=--,即()()1121n n a a --=-, 即数列{}1n a -构成首项为112a -=-,公比为2q 的等比数列,故:()1122,21n n n n a a --=-⨯∴=-+,综上有:()()()()()552131223f a f f f f =-+=-==--=,()()()()66216300f a f f f =-+=-==,则:()()563f a f a +=. 本题选择A 选项.8.D解析:D 【解析】 【分析】求得函数()f x 的定义域为(3,1)-,根据二次函数的性质,求得()223g x x x =--+在(3,1]--单调递增,在(1,1)-单调递减,再由(0)0f <,得到01a <<,利用复合函数的单调性,即可求解. 【详解】由题意,函数2()log (23)a f x x x =--+满足2230x x --+>,解得31x -<<,即函数()f x 的定义域为(3,1)-,又由函数()223g x x x =--+在(3,1]--单调递增,在(1,1)-单调递减,因为(0)0f <,即(0)log 30a f =<,所以01a <<,根据复合函数的单调性可得,函数()f x 的单调递减区间为(3,1]--, 故选D. 【点睛】本题主要考查了对数函数的图象与性质,以及复合函数的单调性的判定,着重考查了推理与运算能力,属于基础题.9.D解析:D 【解析】 【分析】由题意结合函数的性质整理计算即可求得最终结果. 【详解】由题意可得:()354f log =()3log 23f +, 则()354f log =()31log 21f -+,且()()331log 21log 21f f +=--, 由于()3log 211,0-∈-,故()()31log 2333log 211log 232f f --=--=-=-,据此可得:()()3312log 21log 213f f +=-=-,()354f log =32-.本题选择D 选项. 【点睛】本题主要考查函数的奇偶性,函数的周期性及其应用等知识,意在考查学生的转化能力和计算求解能力.解析:D 【解析】试题分析:集合()(){}{}|130|13A x x x x x =--<=<<,集合,所以3|32A B x x ⎧⎫⋂=<<⎨⎬⎩⎭,故选D.考点:1、一元二次不等式;2、集合的运算.11.C解析:C 【解析】由题意:()221log log 55a f f ⎛⎫=-= ⎪⎝⎭, 且:0.822log 5log 4.12,122>><<,据此:0.822log 5log 4.12>>,结合函数的单调性有:()()()0.822log 5log 4.12f f f >>,即,a b c c b a >><<. 本题选择C 选项.【考点】 指数、对数、函数的单调性【名师点睛】比较大小是高考常见题,指数式、对数式的比较大小要结合指数函数、对数函数,借助指数函数和对数函数的图象,利用函数的单调性进行比较大小,特别是灵活利用函数的奇偶性和单调性数形结合不仅能比较大小,还可以解不等式.12.B解析:B 【解析】 【分析】由函数的解析式可得函数f (x )=x 2﹣4x +5=(x ﹣2)2+1的对称轴为x =2,此时,函数取得最小值为1,当x =0或x =4时,函数值等于5,结合题意求得m 的范围. 【详解】∵函数f (x )=x 2﹣4x +5=(x ﹣2)2+1的对称轴为x =2,此时,函数取得最小值为1, 当x =0或x =4时,函数值等于5.且f (x )=x 2﹣4x +5在区间[0,m ]上的最大值为5,最小值为1, ∴实数m 的取值范围是[2,4], 故选:B . 【点睛】本题主要考查二次函数的性质应用,利用函数图像解题是关键,属于中档题.13.D【解析】 【分析】 【详解】易得()f x 是奇函数,2()310()f x x f x '=+>⇒在R 上是增函数,不等式(sin )(1)0f m f m θ+-> 恒成立. 可得11(sin )(1)sin 1,0sin 111sin 1sin f m f m m m m m θθθθθ>-⇒>-⇒<<<⇒⇒≤--, 故选D.14.B解析:B 【解析】 【分析】根据图象对称关系可知函数为偶函数,得到()()f x f x =-,进而得到ax +=.【详解】()f x 图象关于y 轴对称,即()f x 为偶函数 ()()f x f x ∴=-即:()sin ln sin lnsin lnx ax x ax x ⋅+=-⋅=⋅ax ∴+=恒成立,即:222141x a x +-=24a ∴=,解得:2a =± 本题正确选项:B 【点睛】本题考查根据函数的奇偶性求解参数值的问题,关键是能够明确恒成立时,对应项的系数相同,属于常考题型.15.B解析:B 【解析】20.4200.41,log 0.40,21<<,01,0,1,a b c b a c ∴<<∴<<,故选B.二、填空题16.4【解析】【分析】根据分段函数的解析式当时令则解得当时做出函数的图像即可求解【详解】当时令则解得当时令得作出函数的图像由图像可知与有两个交点与有一个交点则的零点的个数为4故答案为:4【点睛】本题考查 解析:4 【解析】 【分析】根据分段函数的解析式当0x ≤时,令()3f x =,则2413x x --+=,解得22x =-±,当0x >时,()31xf x =>,1x =,做出函数()f x ,1,22,22y y y ==-+=--的图像,即可求解.【详解】241,0()3,0x x x x f x x ⎧--+≤=⎨>⎩,∴当0x ≤时,()()2241255f x x x x =--+=-++≤,令()3f x =,则2413x x --+=, 解得22x =-±,1220,4223,-<-+<-<--<-当0x >时,()31xf x =>,令()3f x =得1x =,作出函数()f x ,1,22,22y y y ==-=--由图像可知,()f x 与1y =有两个交点,与22y =-+则(())3f f x =的零点的个数为4. 故答案为:4 【点睛】本题考查了分段函数的零点个数,考查了数形结合的思想,属于基础题.17.【解析】由题意得:当时恒成立即;当时恒成立即;当时即综上x 的取值范围是【名师点睛】分段函数的考查方向注重对应性即必须明确不同的自变量所对应的函数解析式是什么然后代入该段的解析式求值解决此类问题时要注解析:1(,)4-+∞ 【解析】 由题意得: 当12x >时,12221x x -+>恒成立,即12x >;当102x <≤时,12112x x +-+> 恒成立,即102x <≤;当0x ≤时,1111124x x x ++-+>⇒>-,即014x -<≤.综上,x 的取值范围是1(,)4-+∞. 【名师点睛】分段函数的考查方向注重对应性,即必须明确不同的自变量所对应的函数解析式是什么,然后代入该段的解析式求值.解决此类问题时,要注意区间端点是否取到及其所对应的函数值,尤其是分段函数结合点处的函数值.18.【解析】【分析】根据题意分析可得为偶函数进而分析可得原不等式转化为结合函数的奇偶性与单调性分析可得解可得的取值范围【详解】根据题意且是定义在上的偶函数则则函数为偶函数又由为增函数且在区间上是增函数则 解析:()(),40,-∞-+∞【解析】 【分析】根据题意,分析可得()g x 为偶函数,进而分析可得原不等式转化为()()22g x g +>,结合函数的奇偶性与单调性分析可得22x +>,解可得x 的取值范围. 【详解】根据题意()()2g x f x x =-,且()f x 是定义在R 上的偶函数,则()()()()()22g x f x x f x x g x -=---=-=,则函数()g x 为偶函数,()()()()()()()22224222422f x f x x f x x f g x g +->+⇒+--⇒+>>+,又由()g x 为增函数且在区间[0,)+∞上是增函数,则22x +>, 解可得:4x <-或0x >, 即x 的取值范围为()(),40,-∞-+∞,故答案为()(),40,-∞-+∞;【点睛】本题考查函数的奇偶性与单调性的综合应用,注意分析()g x 的奇偶性与单调性,属于中档题.19.【解析】 解析:11【解析】1334383log 27161255-⎛⎫⎛⎫+--+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭35181122+-+=20.【解析】【分析】先根据函数的奇偶性作出函数在y 轴左侧的图象欲求的值域分两类讨论:;结合图象即可解决问题【详解】是定义在上的奇函数作出图象关于原点对称作出其在y 轴左侧的图象如图由图可知:的值域是故答案 解析:][()2,33,2⋃--【解析】 【分析】先根据函数的奇偶性作出函数在y 轴左侧的图象,欲求()f x 的值域,分两类讨论:0x >①;0.x <②结合图象即可解决问题.【详解】()f x 是定义在(][2,00,2-⋃上的奇函数,∴作出图象关于原点对称作出其在y 轴左侧的图象,如图.由图可知:()f x 的值域是][()2,33,2⋃--. 故答案为][()2,33,2⋃--. 【点睛】本题考查函数的图象,考查同学们对函数基础知识的把握程度以及数形结合的思维能力.21.3【解析】【分析】首先化简所给的指数式然后结合题意求解其值即可【详解】由题意可得:【点睛】本题主要考查指数幂的运算法则整体数学思想等知识意在考查学生的转化能力和计算求解能力解析:3 【解析】 【分析】首先化简所给的指数式,然后结合题意求解其值即可.【详解】1321223333a ba b a a b+-+====.【点睛】本题主要考查指数幂的运算法则,整体数学思想等知识,意在考查学生的转化能力和计算求解能力.22.68【解析】由题意得经过天后气球体积变为经过25天后气球体积变为原来的即则设天后体积变为原来的即即则两式相除可得即所以天点睛:本题主要考查了指数函数的综合问题考查了指数运算的综合应用求解本题的关键是解析:68【解析】由题意得,经过t天后气球体积变为ktV a e-=⋅,经过25天后,气球体积变为原来的23,即25252233k ka e a e--⋅=⇒=,则225ln3k-=,设t天后体积变为原来的13,即13ktV a e a-=⋅=,即13kte-=,则1ln3kt-=两式相除可得2ln2531ln3kkt-=-,即2lg25lg2lg30.3010.477130.3681lg30.4771lg3t--===≈--,所以68t≈天点睛:本题主要考查了指数函数的综合问题,考查了指数运算的综合应用,求解本题的关键是先待定t的值,建立方程,在比较已知条件,得出关于t的方程,求解t的值,本题解法比较巧妙,充分考虑了题设条件的特征,对观察判断能力要求较高,解题时根据题设条件选择恰当的方法可以降低运算量,试题有一定的难度,属于中档试题.23.①②③【解析】【分析】由被开方式非负和分母不为0解不等式可得f(x )的定义域可判断①;化简f(x)讨论0<x≤1﹣1≤x<0分别求得f(x)的范围求并集可得f(x)的值域可判断②;由f(﹣1)=f(解析:①②③【解析】【分析】由被开方式非负和分母不为0,解不等式可得f(x)的定义域,可判断①;化简f(x),讨论0<x≤1,﹣1≤x<0,分别求得f(x)的范围,求并集可得f(x)的值域,可判断②;由f(﹣1)=f(1)=0,f(x)不是增函数,可判断④;由奇偶性的定义得f(x)为奇函数,可判断③.【详解】①,由240110x x x ⎧-≥⎪⎨--≠⎪⎩,解得﹣1≤x ≤1且x ≠0,可得函数()f x =的定义域为[﹣1,0)∪(0,1],故①正确;②,由①可得f (x )=x -,即f (x )=﹣||x x,当0<x ≤1可得f (x 1,0];当﹣1≤x <0可得f (x [0,1).可得f (x )的值域为(﹣1,1),故②正确;③,由f (x 的定义域为[﹣1,0)∪(0,1],关于原点对称,f (﹣x )=|x x=﹣f (x ),则f (x )为奇函数,即有f (x )的图象关于原点对称,故③正确.④,由f (﹣1)=f (1)=0,则f (x )在定义域上不是增函数,故④错误; 故答案为:①②③ 【点睛】本题考查函数的性质和应用,主要是定义域和值域的求法、单调性的判断和图象的特征,考查定义法和分类讨论思想,以及化简运算能力和推理能力,属于中档题.24.-2【解析】【分析】根据题意可知集合只有一个元素从而时满足条件而时可得到求出找到最小的即可【详解】只有2个子集;只有一个元素;时满足条件;②时;解得或2;综上满足条件的实数的最小值为﹣2故答案为﹣2解析:-2 【解析】 【分析】根据题意可知,集合A 只有一个元素,从而2k =-时,满足条件,而2k ≠-时,可得到()24420k k ∆=-+=,求出k ,找到最小的k 即可.【详解】A 只有2个子集; A ∴只有一个元素;2k ①∴=-时,14A ⎧⎫=⎨⎬⎩⎭,满足条件;②2k ≠-时,()24420k k ∆=-+=;解得1k =-或2;综上,满足条件的实数k 的最小值为﹣2. 故答案为﹣2.【点睛】考查子集的概念,描述法和列举法表示集合的定义,以及一元二次方程实根个数和判别式∆的关系.25.③④⑤【解析】试题分析:分别取特值验证命题①②;对数型函数的变化是先快后慢当x=1时甲乙丙丁四个物体又重合从而判断命题③正确;指数函数变化是先慢后快当运动的时间足够长最前面的动物一定是按照指数型函数解析:③④⑤ 【解析】试题分析:分别取特值验证命题①②;对数型函数的变化是先快后慢,当x=1时甲、乙、丙、丁四个物体又重合,从而判断命题③正确;指数函数变化是先慢后快,当运动的时间足够长,最前面的动物一定是按照指数型函数运动的物体,即一定是甲物体;结合对数型和指数型函数的图象变化情况,可知命题④正确.解:路程f i (x )(i=1,2,3,4)关于时间x (x≥0)的函数关系是:,,f 3(x )=x ,f 4(x )=log 2(x+1),它们相应的函数模型分别是指数型函数,二次函数,一次函数,和对数型函数模型. 当x=2时,f 1(2)=3,f 2(2)=4,∴命题①不正确; 当x=4时,f 1(5)=31,f 2(5)=25,∴命题②不正确;根据四种函数的变化特点,对数型函数的变化是先快后慢,当x=1时甲、乙、丙、丁四个物体又重合,从而可知当0<x <1时,丁走在最前面,当x >1时,丁走在最后面, 命题③正确;指数函数变化是先慢后快,当运动的时间足够长,最前面的动物一定是按照指数型函数运动的物体,即一定是甲物体,∴命题⑤正确.结合对数型和指数型函数的图象变化情况,可知丙不可能走在最前面,也不可能走在最后面,命题④正确. 故答案为③④⑤.考点:对数函数、指数函数与幂函数的增长差异.三、解答题 26.(1)2a =(2)()1,1-(3)(10,3)+∞ 【解析】 【分析】(1)利用函数是奇函数的定义求解a 即可(2)判断函数的单调性,求解函数的值域即可(3)利用函数恒成立,分离参数m ,利用换元法,结合函数的单调性求解最大值,推出结果即可. 【详解】(1)∵()f x 是R 上的奇函数, ∴()()f x f x -=-即:242422x x x xa a a aa a a a ---+-+=-++. 即2(4)2422x x x xa a a a a a a a+-+⋅-+-=+⋅+ 整理可得2a =.(2)222212()12222121x x x x xf x ⋅--===-⋅+++在R 上递增 ∵211x +>,22021x∴-<-<+, 211121x ∴-<-<+∴函数()f x 的值域为()1,1-. (3)由()220xmf x +->可得,()2 2xmf x >-,21()2221x x x mf x m -=>-+.当[]1,2x ∈时,(21)(22)21x x xm +->- 令(2113)xt t -=≤≤), 则有(2)(1)21t t m t t t +->=-+, 函数21y t t=-+在1≤t ≤3上为增函数, ∴max 210(1)3t t -+=, 103m ∴>, 故实数m 的取值范围为(10,3)+∞ 【点睛】本题主要考查了函数恒成立条件的应用,函数的单调性以及函数的奇偶性的应用,属于中档题.27.(1)1;(2)减函数,证明见解析 【解析】 【分析】(1)奇函数在0x =处有定义时,()00f =,由此确定出a 的值,注意检验是否为奇函数;(2)先判断函数单调性,然后根据函数单调性的定义法完成单调性证明即可. 【详解】()1根据题意,函数()221x x af x -+=+是定义域为R 奇函数,则()0020021af -+==+,解可得1a =,当1a =时,()()12121212x xx xf x f x -----=-==-++,为奇函数,符合题意; 故1a =;()2由()1的结论,()12121221x x x f x -==-++,在R 上为减函数;证明:设12x x <,则()()()()()2212121222112221212121x x x x x x f x f x -⎛⎫⎛⎫-=---= ⎪ ⎪++++⎝⎭⎝⎭, 又由12x x <,则()21220x x->,()1210x+>,()2210x+>, 则()()120f x f x ->, 则函数()f x 在R 上为减函数. 【点睛】本题考查函数奇偶性单调性的综合应用,难度一般.(1)定义法证明函数单调性的步骤:假设、作差、变形、判号、下结论;(2)当奇函数在0x =处有定义时,一定有()00f =.28.(1)增函数,证明见解析;(2){|01}x x << 【解析】 试题分析:(1)由题意结合所给的抽象函数关系可由120x x >>时有()()120f x f x ->,即()f x 在定义域内为增函数;(2)原问题等价于x 的不等式组(3)43010x x x x⎧⎪+<⎪+>⎨⎪⎪>⎩,求解不等式组可得01x <<.试题解析: (1)增函数证明:令12,x x y x ==,且120x x >>,则121x x >由题意知:1122()()()x f f x f x x =- 又∵当x >1时,()0f x > ∴12()0x f x > ∴()()120f x f x -> ∴()f x 在定义域内为增函数 (2)令x =4,y =2 由题意知:4()(4)(2)2f f f =- ∴()()422122f f ==⨯= ()13()((3))(4)f x f f x x f x+-=+< 又∵()f x 是增函数,可得(3)43010x x x x⎧⎪+<⎪+>⎨⎪⎪>⎩ ∴01x <<. 点睛:抽象函数是指没有给出函数的具体解析式,只给出了一些体现函数特征的式子的一类函数.由于抽象函数表现形式的抽象性,使得这类问题成为函数内容的难点之一.抽象性较强,灵活性大,解抽象函数重要的一点要抓住函数中的某些性质,通过局部性质或图象的局部特征,利用常规数学思想方法(如化归法、数形结合法等),这样就能突破“抽象”带来的困难,做到胸有成竹.另外还要通过对题目的特征进行观察、分析、类比和联想,寻找具体的函数模型,再由具体函数模型的图象和性质来指导我们解决抽象函数问题的方法. 29.(1)(1)3f =,(2)5f =;(2)()()f a f b >;详见解析(3)1-.【解析】【分析】(1)根据函数解析式,代入即可求值.(2)根据函数解析式,利用作差法即可比较()f a 、()f b 的大小.(3)将解析式代入,化简不等式,转化为关于二次函数的恒成立问题,即可求得实数m 的最大值.【详解】(1)因为函数()22f x x x=+ 所以()221131f =+= ()222252f =+= (2)()()f a f b >,理由如下:因为1a b >>则()()f a f b -2222a b a b=+-- ()()()2b a a b a b ab -=-++()2a b a b ab ⎛⎫=-+- ⎪⎝⎭ 因为1a b >>,则2a b +>,1ab >, 所以22ab<,即20a b ab +->,()0a b -> 所以()20a b a b ab ⎛⎫-+-> ⎪⎝⎭即()()f a f b > (3)因为函数()22f x x x=+ 则代入不等式可化为()()22212111x x m x x -+≥-++-- 化简可得243x x m -+≥,即()221x m --≥因为对于一切[]1,6x ∈恒成立所以()2min21x m ⎡⎤--≥⎣⎦ 当2x =时,二次函数取得最小值,即1m -≥所以实数m 的最大值为1-【点睛】本题考查了函数的求值,单调性的证明及不等式恒成立问题的综合应用,属于基础题. 30.(1)B ∩A =[1,4),B ∩(∁U A )= [-4,1)∪[4,5);(2)1[,)2+∞ .【解析】【分析】(1)利用补集的定义求出A 的补集,然后根据交集的定义求解即可直接求解即可;(2 )分类讨论B 是否是空集,列出不等式组求解即可.【详解】(1)∵A ={x |1≤x <4},∴∁U A ={x |x <1或x ≥4},∵B ={x |2a ≤x <3-a },∴a =-2时,B ={-4≤x <5},所以B ∩A =[1,4),B ∩(∁U A )={x |-4≤x <1或4≤x <5}=[-4,1)∪[4,5).(2)A ∪B =A ⇔B ⊆A ,①B =∅时,则有2a ≥3-a ,∴a ≥1,②B≠∅时,则有,∴,综上所述,所求a的取值范围为.【点睛】本题主要考查集合的交集、集合的补集以及空集的应用,属于简答题.要解答本题,首先必须熟练应用数学的转化与划归思想及分类讨论思想,将并集问题转化为子集问题,其次分类讨论进行解答,解答集合子集过程中,一定要注意空集的讨论,这是同学们在解题过程中容易疏忽的地方,一定不等掉以轻心.。

备战2024年高考数学大一轮老教材人教A版理第八章 培优课球的切、接问题

备战2024年高考数学大一轮老教材人教A版理第八章 培优课球的切、接问题

方法二 因为CE,CB,CD两两垂直,故将直三棱柱 ADF-BCE补成长方体,设外接球的半径为R,则4R2 =12+12+22=6,所以外接球的表面积S=4πR2=6π.
思维升华
(1)补形法的解题策略 ①侧面为直角三角形,或对棱均相等的模型和正四面体,可以还原到 正方体或长方体中去求解;②直三棱锥补成三棱柱求解. (2)正方体与球的切、接问题的常用结论 正方体的棱长为a,球的半径为R, ①若球为正方体的外接球,则2R= 3 a; ②若球为正方体的内切球,则2R=a;
6,则
R=
6 2.
设内切球球心为 I,由 VO-DEF=13·S△OEF·OD=13,三棱锥 O-DEF 的表
面积 S=4, VO-DEF=VI-ODE+VI-ODF+VI-OEF+VI-DEF=13Sr, 所以 r=14,则有Rr =2 6.
(2)如图,在多面体中,四边形ABCD为矩形,CE⊥平面ABCD,AB=2,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.已知在三棱锥 P-ABC 中,AC= 2,BC=1,AC⊥BC 且 PA=2PB, PB⊥平面 ABC,则其外接球体积为
√A.43π
B.4π
32π C. 3
D.4 3π
AB= AC2+BC2= 3,设 PB=h,则由 PA=2PB,可得 3+h2=2h, 解得 h=1,可将三棱锥 P-ABC 还原成如图所示的长方体, 则三棱锥 P-ABC 的外接球即为长方体的外接球,设外接 球的半径为 R,则 2R= 12+ 22+12=2,R=1, 所以其外接球的体积 V=43πR3=43π.
A.3
17 2
B.2 10
√C.123
D.3 10
由题意作图如图,过球心O作平面ABC的垂线,则垂足为BC的中点M. ∵AB=3,AC=4,AB⊥AC,∴BC=5, 又 AM=12BC=52,OM=12AA1=6, ∴球 O 的半径 R=OA= 252+62=123.

高一年段数学培优教材第四讲 三角函数

高一年段数学培优教材第四讲 三角函数

高一年段数学培优教材第四讲 三角函数知识要点:一、角的概念与推广:任意角的概念;角限角、终边相同的角; 二、弧度制:把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度;弧长公式:r l α=扇形面积:S=α22121r r l =⋅三角函数线:如右图,有向线段AT 与MP OM 分别叫做的的正切线、正弦线、余弦线。

三、同角三角函数关系:即:平方关系、商数关系。

四、诱导公式:()ααπg nf ±=⎪⎭⎫⎝⎛±2 记忆:奇变偶不变,符号看象限。

奇双:即看πn 中的n 是2π的奇数倍还是偶数倍,奇数倍后面三角函数名变,偶数不变则三角函数名不变;符号看象限:即把α看成锐角,加上2πn 终边落在第几象限则是第几象限角的符号。

五、有关三角函数单调区间的确定、最小正周期、奇偶性、对称性以及比较三角函数值的大小问题。

六、函数图像的变换。

典型例题:一: 同角三角函数关系,诱导公式的应用。

例1(北京理1)已知0tan cos <θθ,那么角θ是( ) A.第一或第二象限角 B.第二或第三象限角 C.第三或第四象限角D.第一或第四象限角例2(浙江理科8)若cos 2sin αα+=tan α=( ) A .12B .2C .12-D .2-二: 求三角函数的定义域、值域和最值、三角函数的性质(包括奇偶性、单调性、周期性、对称性)例3(广东文9)已知简谐运动ππ()2sin 32f x x ϕϕ⎛⎫⎛⎫=+<⎪⎪⎝⎭⎝⎭的图象经过点(01),,则该简谐运动的最小正周期T 和初相ϕ分别为( )A.6T =,π6ϕ=B.6T =,π3ϕ=C.6πT =,π6ϕ=D.6πT =,π3ϕ=例4(福建理5)已知函数()sin (0)f x x ωωπ⎛⎫=+> ⎪3⎝⎭的最小正周期为π,则该函数的图象( )A .关于点0π⎛⎫ ⎪3⎝⎭,对称B .关于直线x π=4对称 C .关于点0π⎛⎫ ⎪4⎝⎭,对称D .关于直线x π=3对称 例5(江苏5)函数)3sin(2)(π-=x x f ,[]0,π-∈x 的单调递增区间是( )A.5ππ6⎡⎤--⎢⎥⎣⎦, B.5ππ66⎡⎤--⎢⎥⎣⎦, C.π03⎡⎤-⎢⎥⎣⎦,D.π06⎡⎤-⎢⎥⎣⎦,例6(辽宁理科16)已知()sin (0)363f x x f f ωωπππ⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+>= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭,,且()f x 在区间63ππ⎛⎫⎪⎝⎭,有最小值,无最大值,则ω=__________.例7(安徽卷)设0a >,对于函数()sin (0)sin x af x x xπ+=<<,下列结论正确的是( )A .有最大值而无最小值B .有最小值而无最大值C .有最大值且有最小值D .既无最大值又无最小值三: 关于三角函数的图象, 立足于正弦余弦的图象,重点是函数 的图象与y=sinx 的图象关系。

高中数学必修一培优精品讲义

高中数学必修一培优精品讲义

学科教师辅导讲义学员编号:年级:高一课时数:3学员姓名:辅导科目:数学学科教师:授课主题第01讲---集合授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标①了解集合的含义、元素与集合的属于关系;②理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;③理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;④理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;⑤能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系及运算。

授课日期及时段T(Textbook-Based)——同步课堂知识概念(一)元素与集合(1)集合中元素的三个特征:确定性、互异性、无序性.(2)元素与集合的关系是属于或不属于关系,用符号∈或∉表示.(3)集合的表示法:列举法、描述法、图示法.(二)集合间的基本关系表示关系文字语言符号语言集合间的基本关系相等集合A与集合B中的所有元素都相同A=B 子集A中任意一个元素均为B中的元素A⊆B真子集A中任意一个元素均为B中的元素,且B中至少有一个元素不是A中的元素A B 空集空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集体系搭建(三)集合间的基本运算集合的并集 集合的交集 集合的补集图形 语言符号 语言A ∪B ={x |x ∈A ,或x ∈B } A ∩B ={x |x ∈A ,且x ∈B }∁U A ={x |x ∈U ,且x ∉A }(四)集合的运算性质并集的性质:A ∪∅=A ;A ∪A =A ;A ∪B =B ∪A ;A ∪B =A ⇔B ⊆A .交集的性质:A ∩∅=∅;A ∩A =A ;A ∩B =B ∩A ;A ∩B =A ⇔A ⊆B .补集的性质:A ∪(∁U A )=U ;A ∩(∁U A )=∅;∁U (∁U A )=A .考点一:集合的含义与表示例1、设集合A ={1,2,3},B ={4,5},M ={x|x =a +b ,a ∈A ,b ∈B},则M 中的元素个数为( ) A .3 B .4 C .5 D .6例2、设a ,b ∈R ,集合{1,a +b ,a}=⎩⎨⎧⎭⎬⎫0,ba ,b ,则b -a =________.例3、现有三个实数的集合,既可以表示为{,,1}b a a,也可以表示为2{,,0}a a b +,则20142014a b +=________例4、设非空集合{|}S x m x l =≤≤满足:当x S ∈时,有2x S ∈.给出如下三个命题:①若1m =,则{1}S =;②若12m =-,则114l ≤≤;③若12l =,则202m -≤≤.其中正确命题的个数是( )A .0B .1C .2D .3典例分析考点二:集合间的基本关系例1、已知集合A ={x|y =ln(x +3)},B ={x|x≥2},则下列结论正确的是( ) A .A =B B .A∩B=∅ C .A ⊆B D .B ⊆A例2、若{1},{1}P x x Q x x =<>-,则( )A. P Q ⊆B. Q P ⊆C. Q P C R ⊆D. P C Q R ⊆考点三:集合的运算例1、角度1 50名同学参加跳远和铅球测验,测验成绩及格的分别为40人和31人,2项测验成绩均不及格的有4人,2项测验成绩都及格的人数是 ( )A .35B .25C .28D .15例2、若全集{1,2,3,4,5,6},{2,3},{1,4}U M N ===,则集合{5,6}等于( )A. MN B. MN C. )()(N C M C U U ⋃ D. )()(N C M C U U ⋂例3、已知全集U ={1,2,3,4,5,6,7,8},集合A ={2,3,5,6},集合B ={1,3,4,6,7},则集合A ∩(∁UB)等于( ) A .{2,5} B .{3,6} C .{2,5,6} D .{2,3,5,6,8}考点四:补集思想的应用例1、已知集合2{|20},{|49},A x x x a B x a x a =++≤=≤≤-若,A B 中至少有一个不是空集,则a 的取值范围是__________考点五:集合创新问题的探究例1、设数集31{|},{|},43M x m x m N x n x n =≤≤+=-≤≤且,M N 都是集合{|01}Q x x =≤≤的子集,如果把b a -叫做集合{|}x a x b ≤≤的“长度”,那么集合M N 的“长度”的最小值是( )A .13B .23 C .112 D .512考点六:忽视空集例1、设{|26},{|23},A x x B x a x a =≤≤=≤≤+若B A ⊆,则实数a 的取值范围是_________ 易失分提示:由B A ⊆可知,有B =∅和B ≠∅两种情况,容易忽略空集的情况.考点七:忽视集合中元素的三特性 例1、设数集2{1,3,},{,1},A x B x ==且{1,3,}AB x =,则x 的不同取值的个数是()A .2B .3C .4D .5P (Practice-Oriented)——实战演练➢ 课堂狙击1、已知集合A={1,2,3,4},B={y|y=3x ﹣2,x ∈A},则A∩B=( ) A .{1} B .{4} C .{1,3} D .{1,4}实战演练2、已知集合P={n|n=2k ﹣1,k ∈N +,k ≤50},Q={2,3,5},则集合T={xy|x ∈P ,y ∈Q}中元素的个数为( ) A .147 B .140 C .130 D .1173、已知全集U=R ,A=,B={x|lnx <0},则A∪B=( )A .{x|﹣1≤x ≤2}B .{x|﹣1≤x <2}C .{x|x <﹣1或x ≥2}D .{x|0<x <2} 4、若集合,B={1,m},若A ⊆B ,则m 的值为( )A .2B .﹣1C .﹣1或2D .2或5、已知集合A={1,2},B={x|ax ﹣1=0},若A∩B=B,则实数a 的取值个数为( )A .0B .1C .2D .36、已知全集U ={-2,-1,0,1,2},集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|x =2n -1,x ,n ∈Z ,则∁UA =________.7、已知有限集A={a 1,a 2,a 3…,a n }(n ≥2).如果A 中元素a i (i=1,2,3,…,n )满足a 1a 2…a n =a 1+a 2+…+a n ,就称A 为“复活集”,给出下列结论: ①集合{,}是“复活集”;②若a 1,a 2∈R ,且{a 1,a 2}是“复活集”,则a 1a 2>4; ③若a 1,a 2∈N *则{a 1,a 2}不可能是“复活集”; ④若a i ∈N *,则“复合集”A 有且只有一个,且n=3.其中正确的结论是 .(填上你认为所有正确的结论序号)➢ 课后反击1、已知集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x|x ∈Z ,且32-x ∈Z ,则集合A 中的元素个数为( ) A .2 B .3 C .4 D .52、已知集合A={1,2,3},B={y|y=2x ﹣1,x ∈A},则A∩B=( ) A .{1,3} B .{1,2}C .{2,3}D .{1,2,3}3、设集合P={x|0≤x ≤},m=,则下列关系中正确的是( )A .m ⊆PB .m ⊈PC .m ∈PD .m ∉P4、设集合A ={x|21-x >1,x ∈R},B ={x|y =1-x2},则(∁RA)∩B 等于( )A .{x|-1≤x≤1}B .{x|-1<x<1}C .{-1,1}D .{1}5、用C (A )表示非空集合A 中的元素个数,定义A*B=,若A={x|x 2﹣ax﹣2=0,a ∈R},B={x||x 2+bx+2|=2,b ∈R},且A*B=2,则b 的取值范围( ) A .b ≥2或b ≤﹣2B .b >2或b <﹣2C .b ≥4或b ≤﹣4D .b >4或b <﹣46、已知集合A ={x|1≤x<5},C ={x|-a<x≤a+3}.若C∩A=C ,则a 的取值范围是________.7、设M 是一个非空集合,#是它的一种运算,如果满足以下条件: (Ⅰ)对M 中任意元素a ,b ,c 都有(a#b )#c=a#(b#c ); (Ⅱ)对M 中任意两个元素a ,b ,满足a#b ∈M . 则称M 对运算#封闭.下列集合对加法运算和乘法运算都封闭的为 . ①{﹣2,﹣1,1,2} ②{1,﹣1,0} ③Z ④Q.集合新定义题解决以集合为背景的新定义问题,要抓住两点:(1)紧扣新定义.首先分析新定义的特点,把新定义所叙述的问题的本质弄清楚,并能够应用到具体的解题过程之中,这是破解新定义型集合问题难点的关键所在;(2)用好集合的性质.解题时要善于从试题中发现可以使用集合性质的一些因素,在关键之处用好集合的运算与性质.1、【2016高考新课标1理数】设集合{}2430A x x x =-+< ,{}230x x ->,则AB = ( )(A )33,2⎛⎫-- ⎪⎝⎭ (B )33,2⎛⎫- ⎪⎝⎭ (C )31,2⎛⎫ ⎪⎝⎭ (D )3,32⎛⎫⎪⎝⎭战术指导直击高考2、【2016年高考四川理数】设集合{|22}A x x =-≤≤,Z 为整数集,则AZ 中元素的个数是( )(A )3 (B )4 (C )5 (D )63、【2016高考新课标2理数】已知集合{1,}A =2,3,{|(1)(2)0,}B x x x x =+-<∈Z ,则A B =( )(A ){1} (B ){12}, (C ){0123},,, (D ){10123}-,,,,4、【2016高考浙江理数】已知集合{}{}213,4,P x x Q x x =∈≤≤=∈≥R R 则()P Q ⋃=R ( )A .[2,3]B .( -2,3 ]C .[1,2)D .(,2][1,)-∞-⋃+∞5、【2015高考浙江,理1】已知集合2{20}P x x x =-≥,{12}Q x x =<≤,则()R P Q =( )A.[0,1)B. (0,2]C. (1,2)D. [1,2]S (Summary-Embedded)——归纳总结考点一:集合的含义与表示 考点二:集合间的基本关系 考点三:集合的运算 考点四:补集思想的应用 考点五:集合创新问题的探究 考点六:忽视空集考点七:忽视集合中元素的三特性重点回顾名师点拨集合题目的方法总结:一: (1)空集是任何集合的子集,在涉及集合关系时,必须优先考虑空集的情况,否则会造成漏解;(2)已知两个集合间的关系求参数时,关键是将条件转化为元素或区间端点间的关系,进而转化为参数所满足的关系.常用数轴、Venn图等来直观解决这类问题.二:(1)用描述法表示集合,首先要搞清楚集合中代表元素的含义,再看元素的限制条件,明白集合的类型,是数集、点集还是其他类型集合;(2)集合中元素的互异性常常容易忽略,求解问题时要特别注意.分类讨论的思想方法常用于解决集合问题.三:一般来讲,集合中的元素若是离散的,则用Venn图表示;集合中的元素若是连续的实数,则用数轴表示,此时要注意端点的情况.(2)运算过程中要注意集合间的特殊关系的使用,灵活使用这些关系,会使运算简化.学霸经验➢本节课我学到了➢我需要努力的地方是学科教师辅导讲义学员编号:年级:高一课时数:3学员姓名:辅导科目:数学学科教师:授课主题第02讲---函数的基本概念授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标了解构成函数的要素,会求函数的定义域和值域。

新教材】2019统编版高中数学A版必修第二册教学计划含教学进度表培优补差等(高一下学期数学教学计划)

新教材】2019统编版高中数学A版必修第二册教学计划含教学进度表培优补差等(高一下学期数学教学计划)

新教材】2019统编版高中数学A版必修第二册教学计划含教学进度表培优补差等(高一下学期数学教学计划)教学计划:高一下学期数学教学工作计划XX高级中学数学组2019统编人教版高中数学A版必修第二册是高中数学的重要组成部分。

通过本学期的教学,学生将学会适应日常生活、参加生产和进一步研究所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念。

学生将能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析:学生的数学成绩并不理想,总体水平一般,尖子生少、低分的学生较多,而且研究欠缺勤奋,研究的自觉性不高。

高一年级学生往往沿用初中的研究方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。

因此,要重视对学生的读法指导。

高一年级学生往往对课程增多、课堂研究容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。

研究离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。

高一年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继研究,要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,高一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应高一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

学生大多存在研究粗心、作业马虎、对数学研究缺乏兴趣和信心的整体弱点,研究惯差。

在知识结构上:学生在小学已学过的概率的运算、相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识。

无论是代数的知识,还是图形的知识,都有待于进一步系统化、理论化。

本学期将要研究有关统计与概率的认识,对图形的进一步认识。

在数学的思维上:学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期。

中职高一数学教学计划高一数学教学计划

中职高一数学教学计划高一数学教学计划

中职高一数学教学计划高一数学教学计划依据高一数学教学进度安排,本学期的期中考试(预计在4月14号至4月17号进行)涵盖的内容为第四章的前9节,由于课时量充足,第10节“正切函数的图像和性质”以及第11节“已知三角函数值求角”将在上半学期讲授,这样下半个学期的教学任务为30个课时。

我们备课组经过认真的思索、充分的讨论,将期中考试前的教学进度安排如下:(一单元)任意角的三角函数§4、1角的概念的推广 3课时§4、2弧度制 3课时§4、3任意角的三角函数 3~4课时§4、4同角三角函数的基本关系 4课时§4、5正弦、余弦的诱导公式 4课时复习课(习题课) 4课时单元测试及讲评(随堂) 2课时(二单元)两角和与差的三角函数§4、6两角和与差的正弦、余弦、正切 7课时习题课 3课时§4、7两倍角的正弦、余弦、正切 4课时习题课 2课时单元测试及讲评(随堂) 2课时(三单元)三角函数的图象及性质§4、8正弦、余弦函数的图象和性质 5课时习题课 2课时§4、9函数的图象 4课时总计授课53课时,余下课时可安排期中复习。

期中考试后的授课计划:§4、10正切函数的图象和性质 3课时§4、11已知三角函数值求角 4课时习题课 2课时第四章复习 4课时(一单元)向量及其运算§5、1向量 1课时§5、2向量的加减法 2课时§5、3实数与向量的积 3课时§5、4平面向量的坐标计算 3课时§5、5线段的定比分点 2课时§5、6平面向量的数量积及运算律 3课时§5、7平面向量数量积的坐标表示 2课时§5、8平移 2课时习题课 3课时单元测试与讲评(随堂) 2课时§5、9正弦、余弦定理 5课时§5、10解斜三角形应用举例 2课时实习与研究性课题 4课时习题课 3课时单元测试与讲评(随堂) 2课时为发展我校的素质教育,贯彻个性化发展的原则,数学组拟对在校生中有数学思维特长的学生进行竞赛类的辅导。

高一培优补差教学计划数学培优补差工作计划范文(四篇)

高一培优补差教学计划数学培优补差工作计划范文(四篇)

高一培优补差教学计划数学培优补差工作计划范文(精选四篇)培优补差顾名思义,培优就是要在日常教学工作中对成果较好、有较大进步空间的同学重点培育,使他们的成果再上一个新台阶。

以下是为大家整理的高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案范文(精选四篇),欢迎品鉴!高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案依据学校方案要求,努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。

依据对优生增加养分,对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的急躁和恒心补出成效。

二.差缘由分析查找根源,发觉造成学习困难的缘由:1、同学流淌性强,每个学期十几个进,十几个出,转出的是优生,转进的是差生,由于本班同学来自祖国的十几个省,地域文化与教材的差异,并且这些同学大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成果差劲,家长才把他带到自己身边。

2、不良的学习习惯:学习困难同学通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏爱好,把学习当作完成父母老师交给的差事,由于同学基本是外来务工子女,家长忙于工作,疏于管理。

再加上他们一般贪玩,上课留意力不集中,自控力量差,较任凭,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。

3.家庭因素。

由于同学基本是外来务工子女,父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导力量。

有的家长对子女的教育方式简洁粗暴,缺乏急躁(如佘旺同学,他学习邋遢,作业完成不准时,家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育,缺少关怀,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得非常好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使同学的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。

三.有效培优补潜措施。

1.课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

高一培优补差教学方案数学培优补差工作方案一班级数学下学期培优补差工作方案勐罕镇曼搭完小董学聪要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一班级的同学爱动、好玩,缺乏自控力量,针对各种问题,我在课后为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度,一班级数学下学期培优补差工作方案。

2024-2025学年高中数学选择性必修第一册(湘教版)配套课件第4章-4.4二项式定理

2024-2025学年高中数学选择性必修第一册(湘教版)配套课件第4章-4.4二项式定理
A.6
B.7
C.8
D.9
高中数学
选择性必修第一册
湖南教育版
典例剖析
一 二项式定理的应用
例1
(1)求 3 +
1 4
的展开式.

(2)化简:(-1)5+5(-1)4+10(-1)3+10(-1)2+5(-1).
解 (1)(方法一
3 +
1 4
0
=C
(3
4

12
直接利用二项式定理展开并化简)
3
它们是3=C52 (
3
3
=C

5
4
2 )3(32)2=906,
22
2 )2(32)3=90 3 .
3
(2)设展开式中第(+1)项的系数最大.又+1=C5 (
3
1

−1 −1

,
C5 3 ≥ C5 3 ,
7
9

6−
得൝
则൞
解得
≤≤
.
1
3
+1 ,
2
2
C5 3 ≥ C+1
(2)一般地,二项展开式()中的各项系数和为(1),
1
1
奇数项系数和为2 [ (1) + ( − 1)],偶数项系数和为2 [ (1) − ( − 1)].
高中数学
选择性必修第一册
湖南教育版
五、利用二项式定理解决整除或余数问题
例5
证明
求证:1 + 2 + 22 + ⋯ + 25−1 能被31整除(∈N*).
例2
已知在

人教版高一学生初高中数学衔接教材暑假补课资料

人教版高一学生初高中数学衔接教材暑假补课资料
引申:同学可以探求并证明:
二、根式
式子 叫做二次根式,其性质如下:
(1) (2)
(3) (4)
【例6】化简下列各式:
(1) (2)
解:(1) 原式=
(2) 原式=
说明:请注意性质 的使用:当化去绝对值符号但字母的范围未知时,要对字母的取值分类讨论.
【例7】计算(没有特殊说明,本节中出现的字母均为正数):
说明:从例5、例6可以看出:如果一个多项式的项分组后,各组都能直接运用公式或提取公因式进行分解,并且各组在分解后,它们之间又能运用公式或有公因式,那么这个多项式就可以分组分解法来分解因式.
三、十字相乘法
1. 型的因式分解
这类式子在许多问题中经常出现,其特点是:
(1) 二次项系数是1;(2) 常数项是两个数之积;(3) 一次项系数是常数项的两个因数之和.
因此,
运用这个公式,可以把某些二次项系数为1的二次三项式分解因式.
【例7】把下列各式因式分解:
(1) (2)
解:(1)

(2)
说明:此例可以看出,常数项为正数时,应分解为两个同号因数,它们的符号与一次项系数的符号相同.
【例8】把下列各式因式分解:
(1) (2)
解:(1)
(2)
说明:此例可以看出,常数项为负数时,应分解为两个异号的因数,其中绝对值较大的因数与一次项系数的符号相同.
三、分式
当分式 的分子、分母中至少有一个是分式时, 就叫做繁分式,繁分式的化简常用以下两种方法:(1) 利用除法法则;(2) 利用分式的基本性质.
【例10】化简
解法一:原式=
解法一:原式=
说明:解法一的运算方法是从最内部的分式入手,采取通分的方式逐步脱掉繁分式,解法二则是利用分式的基本性质 进行化简.一般根据题目特点综合使用两种方法.

高一上数学教学计划范本(四篇)

高一上数学教学计划范本(四篇)

高一上数学教学计划范本一、指导思想认真学习新课程理念,认真钻研切实有效的教学模式,大胆尝试,勇于创新,努力提高学生的数学成绩,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

二、班级学生情况:本班共有学生____人,其中女生有____人、男生有____人。

孩子们来自乡下,基础较差,学习欲不强,学习目标不明确规定。

在这学期的教学里要把基础知识讲解作为重点来抓。

但有部分学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想。

本学期将针对班级实际情况,切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

三、课本教材分析:教学任务:本册教材内容包括:负数,比例,圆柱、圆锥和球,简单的统计,数学广角,整理和复习等内容。

(一)、教材的教学目的:1.了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量成正比例或反比例,会用比例知识3.系统的整理和复习,对小学阶段所学的数学知识的理解和,的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,综合运用所学数学知识解决问题的能力。

4.体会学习数学的乐趣,学习数学的兴趣,学好数学的信心。

5.养成作业、书写整洁的习惯。

(二)、教材教学要求:1、初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。

2、掌握圆柱、圆锥的特征,掌握几何体体积的计算公式,学会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图,并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

4、理解比例的意义和性质,解比例,能正确判别成正比例或反比例的量,学会解答比较容易的比例应用题。

5、通过小学数学知识的系统复习整理,巩固和深化所学的数学知识,提高计算和解题能力,培养独立思考、不怕困难的精神。

高中数学培优教程

高中数学培优教程

高中数学培优教程摘要:一、引言1.介绍高中数学培优教程的目标和特点2.分析我国高中数学教育现状及挑战3.强调数学培优教程对提高学生数学素养的重要性二、高中数学培优教程的内容与方法1.课程内容的拓展与加深2.培养学生的数学思维能力3.强化数学实验与探究4.注重学生个性化发展三、高中数学培优教程的优势与挑战1.优势:提高学生的数学素养,选拔数学人才,培养创新型人才2.挑战:教师队伍建设,课程资源开发,评价体系改革四、建议与展望1.加强师资培训,提高教师专业水平2.整合优质资源,丰富课程内容3.完善评价体系,关注学生全面发展4.鼓励学生积极参与,发挥主观能动性正文:【引言】在我国教育体系中,高中数学教育一直占据着重要地位。

面对新时期的挑战,提高学生的数学素养,培养创新型人才成为教育改革的重要任务。

高中数学培优教程应运而生,旨在帮助学生拓展数学知识,提高数学思维能力,形成良好的数学素养。

【高中数学培优教程的内容与方法】高中数学培优教程在课程设置上,不仅涵盖了普通高中的数学课程内容,还对其进行了拓展与加深,增加了许多高等数学的初步知识。

通过多样化的教学方法,培养学生的数学思维能力。

如:加强数学实验与探究,让学生在动手实践中发现数学规律,提高学生的学习兴趣;注重个性化教学,针对学生的特点和需求,制定个性化的学习计划,使学生在学习中得到全面发展。

【高中数学培优教程的优势与挑战】高中数学培优教程的优势体现在:提高学生的数学素养,使他们在未来的学习和工作中更具竞争力;选拔数学人才,为国家和社会培养优秀的数学人才;培养创新型人才,为我国的科技创新和经济发展贡献力量。

然而,高中数学培优教程也面临着一些挑战,如:如何加强师资培训,提高教师的专业水平;如何整合优质资源,丰富课程内容;如何完善评价体系,关注学生的全面发展等。

【建议与展望】针对高中数学培优教程的现状,我们提出以下建议:首先,加强师资培训,提高教师的专业水平,使教师能够更好地驾驭培优教程的教学内容;其次,整合优质资源,丰富课程内容,满足学生的个性化需求;再次,完善评价体系,关注学生的全面发展,使评价更加科学、合理;最后,鼓励学生积极参与,发挥主观能动性,使他们在学习中不断进步,不断提高。

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高一年段数学培优教材(4)
高一数学备课组
第四讲 三角函数
一、基础知识:
1. 函数sin ()y x x R =∈的对称轴方程为,2
x k k Z π
π=+
∈,对称中心坐标是(,0),k k Z π∈;
cos ()y x x R =∈的对称轴方程为,x k k Z π=∈,对称中心坐标是(,0),2
k k Z π
π+

tan (,)2
y x x k k Z π
π=≠+
∈的对称中心坐标是(,0),k k Z π∈,它不是轴对称图形。

2. 求三角函数最值的常用方法:
① 通过适当的三角变换,把所求的三角式化为sin()y A x b ωϕ=++的形式,再利用正弦函数的有
界性求其最值。

② 把所求的问题转化为给定区间上的二次函数的最值问题。

③ 对于某些分式型的含三角函数的式子的最值问题(如sin cos a x b
y c x d
+=
+)可利用正弦函数的有界性
来求。

④ 利用函数的单调性求。

二、综合应用:
1. 已知函数()y f x =是以5为最小正周期的奇函数,且(3)1f -=,则对锐角α,当1sin 3
α=
时,
)f α=_________________
2. 已知22
2,a b +=则sin cos a b θθ+的最大值是___________
3. 函数22sin 2sin cos 3cos y x x x x =++取最小值的x 的集合为______________
4. 函数5cos 23sin ,[,]63
y x x x ππ
=+∈--的最大值和最小值的和为______________. 5. 函数sin cos sin ,y x x x cosx x R =+-∈的最大值为_____________
6. 函数sin (0)2cos x
y x x
π=
<<+的最大值是_________________
7. 函数()(cos sin )cos f x a x b x x =+有最大值2,最小值1-,求sin()4
y a bx π
=+
的最小正周期。

8. 已知函数2
()2sin sin cos f x a x x x a b =-++的定义域是[0,
]2
π
,值域是[5,1]-,求,a b 的值。

9. 已知函数()sin 2cos2f x x a x =+的图象关于直线8
x π
=-
对称,求a 的值。

10.已知()sin cos (,,f x A x B x A B ωωω=+是常数,且0)ω>的最小正周期为2,并且当1
3
x =
时,()f x 取最大值为2。

(1)求()f x 表达式; (2)在区间2123
[,]44
上是否存在()f x 的图象的对称轴?若存在,求出其方程;若不存在,说明理由。

11.已知函数()sin()(0,0)f x x ωϕωϕπ=+>≤≤是R 上的偶函数,其图象关于点3(
,0)4
M π
对称,且在区间[0,
]2
π
上是单调函数,求,ϕω的值。

12.已知定义在区间2[,
]3
ππ-上的函数)(x f y =的图象关于直线6
π
-
=x 对称,当2[,
]
6
3
x π
π∈-
时,函数()sin()(0,0,)22
f x A x A π
π
ωϕωϕ=+>>-<<
其图象如图所示.
(1)求函数()y f x =在2[,
]3
ππ-的表达式;
(2)求方程()2
f x =.
三、强化训练:
1.有四个函数2
sin sin tan
cot sin 22
x x
y x y x y y x ===-=①②③④,其中周期为π,且在(0,
)
2
π上是增函数的函数个数是( ) .1.2
.3
.4A B C D
2.设函数2
()2cos 2f x x x a =+
+(a 为实常数)在区间[0,
]2
π
上的最小值是4-,则a 的值是
( ) .4.6.4
.
3A B C D ---
3.sin(2)cos()cos(2)sin()3
6
3
6
y x x x x π
π
π
π
=+
-
-+
-
的图像中一条对称轴方程是( )
3..
..
4
2
2A x B x C x D x π
π
ππ=
=
==
4.定义在R 上的偶函数f(x)满足f(x) = f (x +2),当x ∈[3,4]时,f(x) = x -2,则( )
A .f (sin
12
) < f (cos
12
) B .f (sin
3
π) > f (cos
3
π) C .f (sin1) < f (cos1) D .f (sin
32
) > f (cos
32
)
5.将函数y =f(x)sin x 的图象向右平移
4
π
个单位后,再作关于x 轴对称的曲线,得到函数 y =1-2sin 2x , 则f (x )
是 ( ) A .cos x B .2cos x C .sin x D .2sin x 6.曲线2sin()cos()4
4
y x x π
π
=+
-
和直线12
y =
在y 轴右侧的交点按横坐标从小到大依 次记为P 1,P 2,
P 3,…,则|P 2P 4|等于 ( ) A .π B .2π C .3π D .4π
7.设()()2cos f
x x m ωϕ=++,恒有())3f x f x π
+=-(
成立,且(1)6
f π
=-,则实数m 的值为
A .1±
B .3±
C .-1或3
D .-3或1 8.使函数()sin(2))f x x x θθ=+++是奇函数,且在[0,
]4
π
上是减函数的θ的一个值是
_____________
9.已知函数2
1
()cos sin cos (0,0)2
f x a x x x a ωωωω=+⋅-
>>,其最小正周期为π。

(Ⅰ)求实数a 与ω的值。

(Ⅱ)写出曲线()y f x =的对称轴方程及其对称中心的坐标。

x
参考答案:
例1:(8)(3)(3)1f f f ==--=- 例2: 2
例3:
3())2;
|,4
8f x x x x k k Z π
ππ⎧⎫++=-∈⎨⎬⎩⎭
例4:2()12sin 3sin ,1,45f x x x M N M N =-+=-=-+=- 例5:1
例6
例7:1,a b ==± 例8:21()2sin(2)2,sin(2)1,56
26
a f x a x a
b x b π
π
=⎧=-+++-
≤+≤⎨=-⎩或2
1a b =-⎧⎨=⎩
例9:1a =-
例10:(1)()2sin()6f x x π
π=+
(2)()2sin()6
f x x π
π=+的对称方程为
1,6
23x k x k k Z π
π
ππ+
=+
⇒=+∈,由211235965
,54341212
k k k Z k ≤+≤⇒≤≤∈∴=Q 故存在。

例11:03高考天津卷2
223
π
ϕωω==,,= 例12:(1)当2
[,
]63
x π
π∈-时,()sin()3f x x π
=+,当x ∈2[,]3ππ-时()sin f x x =-
强化练习:
1 C
2 C
3 C
4 C
5 B 6. A 7. D 8. 23
π
θ=
9. (1)2
111cos sin cos (1cos 2)sin 222
2
2
a y a x x x x x ωωωωω=+⋅-
=++
-
11(sin 2cos 2)2
2
a x a x ωω-=
++
1)2
a x ωϕ-=
++。

∵y 的最小正周期T=π。

∴ω=1。

∴12
2
man a y -==
∴a=1。

(2)由(Ⅰ)知a=1,ω=1,
∴1()(sin 2cos 2))2
4
f x x x x π
=
+=
+。

∴曲线y=f(x)的对称轴方程为()28
k x k Z ππ
=
+
∈。

对称中心的坐标为(
,0)()2
8
k k z ππ
-
∈。

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