高二语文 读本文言文练习

高二语文读本文言文练习班级学号姓名（一）阅读下面的文字，回答1-4题。

肥水之战[注]秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡。

谢玄遣使谓阳平公（苻）融曰："君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。

若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎!"秦诸将皆曰："我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。

"（苻）坚曰："但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣。

"融亦以为然，遂麾兵使却。

秦兵遂退，不可复止。

谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。

融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。

玄等乘胜追击，至于青冈；秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。

其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八。

初，秦兵少却，朱序在陈后呼曰："秦兵败矣!"众遂大奔。

谢安得驿书，知秦兵已败，时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故。

客问之，徐答曰："小儿辈遂已破贼。

"既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。

（节选自《资治通鉴》）[注] 肥水之战是前秦与东晋的一场战争。

秦兵：前秦的军队。

文中的阳平公（苻）融，是前秦国王苻坚的弟弟。

谢安是东晋的大臣。

谢玄是谢安的侄子，东晋名将。

1．下列句子中加点的字，解释不正确的一项是A．若移陈少却陈：同"阵"，两军交战时队伍的行列。

B．谢安得驿书书：书信。

C．其走者闻风声鹤唳走：逃跑。

D．重以饥冻重：严重。

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．①此乃持久之计②今其志乃反不能及B．①我以铁骑蹙而杀之②虽董之以严刑C．①皆以为晋兵且至②若属皆且为所虏D．①时方与客围棋②君安与项伯有故3．全属于肥水之战中不利于秦兵战事的一项是①君悬军深入，而置陈逼水②秦兵遂退，不可复止③我众彼寡，不如遏之④小儿辈遂已破贼⑤马倒，为晋兵所杀⑥重以饥冻，死者什七八A．①②④ B．③④⑥ C．①③⑤ D．②⑤⑥4．下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是A．秦、晋肥水之战战前的形式有利于秦军，前秦国君苻坚决策上的失误是失败的直接原因。

B．谢玄派人对阳平公苻融说让前秦的军队移阵稍退，使晋兵渡河决战，这其中就暗藏着退敌的谋略。

C．从前秦的军队逃跑时风声鹤唳，昼夜不敢停息来看，前秦的军队虽然人数众多，但是还是畏惧晋兵。

D．谢安心地坦然，知道侄子谢玄率领的东晋军队必胜，所以在未知战事结果的情况下，也照样与客围棋。

5．翻译文中画线的句子。

（1）融亦以为然，遂麾兵使却。

译文：（2）自相蹈藉而死者，蔽野塞川。

译文：（3）了无喜色，围棋如故。

译文：（二）阅读下面文字，回答5-11题田单者，齐诸田疏属也。

为临菑市掾，不见知。

及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。

燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。

城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。

顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。

田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：将之来，即墨残矣。

”燕王以为然，使骑劫代乐毅。

乐毅因归赵，燕人士卒忿。

田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。

”燕军尽掘垄墓，烧死人。

即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。

田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。

田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。

田单乃收城中得千余牛，为绎缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。

凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。

牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。

牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。

五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。

燕军大骇，败走。

齐人遂夷杀其将骑劫。

燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。

（《史记·田单列传》，有删节）5、对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（）A. 城之不拔者二耳。

拔：被攻取。

B. 齐人未附。

附：归附。

C. 使老弱女子乘城。

乘：巡视。

D. 齐人追亡逐北。

北：指败逃者。

6、下列各句中划线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A. 乃纵反间于燕。

B. 实欲连兵南面而王齐C. 而城中鼓噪从之。

D. 燕军扰乱奔走。

7、下列各组句子中，划线的词的意义和用法不相同的一组是（）A. 故且缓攻即墨以待其事。

穷予生之光阴以疗梅也哉！B. 遣使约降于燕。

故内惑于郑袖。

C. 田单乃收城中得千余牛。

项伯乃夜驰之沛公军。

D. 五千人因衔枚击之。

相如因持璧却立。

8、下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是（）A. 燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。

B. 惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保命了。

C. 燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人。

D. 灌脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端。

9、下列句子分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是（）①燕王以为然，使骑劫代乐毅。

②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。

③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。

④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。

⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。

⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤。

A. ①③⑤B. ①④⑥C. ②③④D. ②⑤⑥10、下列对原文的叙述和分析，不正确的是一项是（）A. 田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。

燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。

这使他后来得以立下不朽的战功。

B. 田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。

惠王与乐毅有隙；他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。

C. 田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发已方同仇敌忾；又假装投降，派遗富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，互解了敌军斗志。

D. 田单的战术很巧妙，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。

先前被侵占的七十余城全部收复。

11、翻译文中划线的三个句子（1）乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。

（2）田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将。

（3）牛尾炬火，光明炫耀，燕人视之，皆龙文，所触尽死伤。

高考文言文阅读解题技巧文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分，其在试卷中的分值为20分。

对常见的实、虚词的理解是考查的重点，考生复习时在这一块投入的精力最多，但失分也不含糊。

究其原因，在于没有找到文言文实、虚词的规律，把精力都投入到死记硬背，或大量的机械性的训练上，结果事倍功半！大家知道，文言文实、虚词都具有一词多义，用法灵活多变的特点。

有没有必要将这些意义和用法都牢记于心呢？答案是没有必要。

对于文言实词，笔者认为，只需要记住其基本义就行了，其他的引申义比喻义只需要作一般的了解。

例如“本”，其基本义是“树根”，除了特殊情况，古汉语中一般都采用基本义，这就是规律。

实词的基本义与造字法有关，“本”在造字法上是一个指事字，“木”下加一点，指明是树木的根，这一点后来发展为一横。

因此，从造字法上去把握(或推测）文言实词的基本义，准确而又直观，是一条捷径！例句：秦惠王车裂商君以徇。

(史记《商君列传》）此处的“徇”作何解释？根据造字法，“徇”是一个形声字，左形右声。

而形旁又与“行走”有关，因此可以推测，“徇”在这里是游街示众的意思。

文言实词的用法复杂多变，要把它们一一记住，是很要费一番脑筋的。

记住了也不等于就掌握了，考试时照样会出错。

因此，把握文言实词的用法的规律，就显得尤为重要了。

笔者认为，文言实词的用法万变不离其宗，那就是──遵从语法规律。

对考生而言，只需记住现代汉语的“主谓宾定状补”，然后套用在文言文的具体语句中，问题一般都能迎刃而解。

例句：君为我呼入，吾得兄事之。

“事”作为名词处在谓语的位置上，后面接了宾语“之”，因此它活用了，即“名词活用为动词”。

“兄”处在主谓之间，是状语，而现代汉语中名词是不能直接充当状语的，因此它也活用了，即所谓的“名词活用作状语”。

例句：1、必先苦其心志，劳其筋骨。

2、天下苦秦久矣。

“苦”是形容词。

1句中的“苦”处在谓语的位置上，后面接了宾语“其心志”。

我们知道，形容词是可以充当谓语的，如“江水绿了”、“枫叶红了”，但前提是后面不能接宾语。

因此可以肯定它活用了，是形容词的使动用法，可以理解为“使其心志苦”。

2句中的“苦”情况和1句相同，因此它也活用了，可以理解为“以秦为苦”，或“苦于秦”，是形容词的意动用法。

所谓的使动用法意动用法，完全是根据翻译的情况来定义的。

1、2句中的“苦”也可分别翻译为“折磨”和“仇恨”，则就是一般的“形容词活用作动词”了。

文言虚词是公认的难点。

近年来高考对文言虚词的考查数量减了又减，但许多考生仍然摸不着头脑。

其实，文言虚词比实词更具有规律性。

我们知道，文言虚词都是由实词演化而来的，所谓“实词虚化”，就是这个道理。

例如“之”，最初是一个动词，“走路”的意思，后来虚化了。

在文言文阅读中，怎样鉴别它是实词还是虚词呢？关键还是看它在句子中所处的位置。

例句：1、吾欲之南海。

2、郑商人玄高将市于周，遇之。

1句中“之”处在谓语的位置上，后面接宾语“南海”，因此它是动词。

2句中“之”处在宾语的位置上，前面有谓语动词“遇”，因此它是代词（在文言文中，代词是属于虚词的）。

虚词和实词较容易鉴别，但虚词里的代词、助词，介词、连词，等等，又该怎样鉴别呢？例句：1、三人行，必有我师焉。

2、犹且从师而问焉。

两个“焉”都处在句末，怎样辨别它们是代词还是助词（还有兼词）呢？1句主谓宾齐全，“焉”在这里不可能充当宾语，因此不是代词。

而2句明显缺宾语，因此“焉”充当宾语，用作代词。

1句中的“焉”可以理解为助词，也可以理解为兼词，完全是根据翻译来的，无所谓规律问题。

许多虚词既可以作介词也可以作连词，鉴别起来其实也很简单，只需看它后面所接的成分就可以了。

例如：1、为了祖国，我无怨无悔。

2、为了祖国繁荣昌盛，我无怨无悔。

这两句意思差别不大，但1句中的“为了”后面接的是名词，因此它是介词，与“祖国”一起构成介宾结构，充当整个句子的状语；而2句中“祖国繁荣昌盛”是主谓短语，属动词性短语，因此“为了”就只能是连词。

文言文虚词与此同理。

例句：1、不足为外人道也。

2、非不贤也，为其不可得而法。

1句中“为”接名词，构成介宾短语作“道”的状语，因此是介词；2句“为”后面接的是主谓短语，因此是连词，表原因。

不管是实词还是虚词，搞清楚词性是第一位的。

词性不同，哪怕意义相同，用法也不会相同。

而词性是复杂多变的，必须结合具体的语句环境才能准确判断。

因此，对句子的语法分析就显得格外重要了。