怎样激发学生的上进心

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培养小学生积极主动的学习态度

培养小学生积极主动的学习态度一个积极主动的学习态度对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。

积极主动的学习态度不仅能够帮助他们更好地适应学校生活，还能够提高他们的学习效果和学习能力。

那么，如何培养小学生积极主动的学习态度呢？1. 营造积极向上的学习环境营造积极向上的学习环境是培养小学生积极主动学习态度的首要条件。

学校和家庭作为孩子们最主要的学习环境，应该共同努力创造一个积极向上的氛围。

学校可以通过组织一些有趣的学习活动、提供丰富的学习资源等方式来激发学生的学习兴趣。

家庭则需要给予孩子充分的关爱和鼓励，通过表扬和赞许来鼓励他们的学习努力。

2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养小学生积极主动学习态度的基础。

小学阶段是养成学习习惯的关键时期，因此家长和老师都需要引导孩子们养成良好的学习习惯。

首先，要有良好的时间管理能力，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间。

其次，要培养良好的自我约束能力，坚持完成学习任务，不随意放弃或逃避。

最后，要培养良好的学习方法，通过科学有效的学习方法提高学习效果，激发学习的兴趣。

3. 激发学习兴趣激发学习兴趣是培养小学生积极主动学习态度的关键。

只有对学习感兴趣，孩子们才会积极主动地投入到学习中去。

老师可以通过灵活多样的教学方法，设计生动有趣的教学内容，引导学生参与到课堂中去。

家长则可以通过组织一些有趣的学习活动和亲子互动，培养孩子们对学习的兴趣和热情。

4. 培养学习自信心学习自信心是培养小学生积极主动学习态度的重要因素。

只有有了学习自信心，孩子们才会敢于面对困难，主动迎接挑战。

老师和家长可以通过给予适当的鼓励和支持来帮助孩子们建立学习自信心。

在学习过程中，及时表扬孩子们的努力和进步，让他们相信自己的能力，激发他们克服困难的勇气和毅力。

5. 培养合作意识和竞争意识合作意识和竞争意识是培养小学生积极主动学习态度的两个重要方面。

通过合作学习，孩子们可以互相帮助，共同进步，培养团队精神和合作意识。

爱心、耐心、关心、诚心激发学生的上进心

教学管理210学法教法研究课程教育研究以在短时间内迅速了解课堂授课的情况，找到教师课堂教学中的短板。

最后看作业，提高课堂效率就要防止课堂的满堂灌，巡课的过程中要在作业的环节有所重视，要求教师合理安排课堂教学时间，同时也要把作业布置的质量进一步提升。

四、提供巡视的“时间”维度中的“时间”维度视乎看不见摸不着，让管理者无从下手。

其实对于这个概念也很好理解，即是对于巡视中要掌握的火候问题，正如习总书记说的：治国如小烹，那么治校更要有这样的一种境界。

巡的过程火大了容易糊，而火小了就不熟，所以时间的维度中要把握几个率点。

1.巡视的频率把握频率很重要，频率太快了教师和学生会习以为常起不到一定的警示作用，同时对管理者来说也消耗了很多的精力。

频率太慢则容易产生教师和学生懈怠。

如一所学校的教师就反映管理者从不踏进教师的办公室，只会出现问题后让教师去校长室谈话，但为时已晚，教师也不再相信学校的管理。

所以笔者认为，最好每天有两次巡视，一次是全面体检，和每位教师聊上一两句，让教师明确学校的管理工作天天在坚持，同时也把这个观念落实到教师的身上，并发挥到管理学生中去。

第二次是专项巡视，针对近阶段的问题，着力解决深化形成模式。

2.巡视的时点有规律是好事，但是有时规律却成为管理中的一个盲点。

太有规律的巡视往往会演化成管理中的例行公事，教师和学生就会以这个规律为蓝本，让你找到管理中的切合点，慢慢弱化了管理的功效。

因而在这个过程中管理者可以有计划的做好巡视工作的时点，比如计划一下：教师常规的巡视本周放于哪一个时段，课堂巡视本周着重哪几节课？不能漫无目的地乱逛游，导致该做的没做，不该做的做了一堆而无用。

3.巡视的整合学校管理工作要有机的整合才能发挥最理想的状态，一枝独秀不是春，要求的是我们整个团队的整体合作才能达到春色满园关不住的效果。

因而整合的过程中可以从人的整合、课的整合、时的整合等方面入手。

如人的整合，笔者就在巡视中整合一个巡视班子，除了行政人员还有普通的教师，带教师一起参与管理，让教师在参与巡视的过程中找到工作的关注点。

小学生学习激励法

小学生学习激励法1、思想引导法.中学生精力充沛、求知欲强、上进心强；同时,由于思想发展未定型，有很大的可塑性。

因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育.坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。

2、目标鼓励法。

学习中目标鼓励,就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标,来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。

因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力,制订切合实际的学习目标。

为孩子制订的目标,既要坚持高标准严要求,又要通过努力可以达到；既要有年度目标,又有月、周短期目标。

在明确整体目标同时，还要分科目制订逐日完成的小目标，依次实现和突破,不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。

为使孩子将目标装在心中，家长可制作成绩一览表，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。

对完不成指标的科目,要及时进行补课，或找人帮助。

3、形象感召法。

很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果,但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力.因此，只要家长强化“为国教子"的意识，努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出榜样，就一定能够培养出你所理想的孩子来。

4、谈心疏导法。

家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导.在日常生活中，家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想矛盾。

对因阶段性身体素质差,学习跟不上的,要多鼓励少指责,帮助其“赶队”；对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助其增强兴趣；对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找导，热情帮助化解。

鼓励学生积极进取

鼓励学生积极进取一、引言学生时代是每个人人生中最为关键的阶段之一。

在这个阶段，积极进取是培养学生全面发展和成功的关键要素之一。

本文将探讨鼓励学生积极进取的重要性，并提供一些方法和策略。

二、培养兴趣兴趣是学生积极进取的基础。

教育者应该了解学生的兴趣并鼓励他们从中获得乐趣。

通过培养兴趣，学生能够更好地投入到学习中，并激发他们对学习的热情。

三、树立目标设定明确的目标对于培养学生积极进取至关重要。

教育者应该帮助学生设定可量化、具体的目标，并提供指导和支持。

这些目标可以激发学生的奋斗精神，并鼓励他们为实现目标而不懈努力。

四、提供适当挑战学生需要适度的挑战来激发他们的学习动力。

教育者应该根据学生的能力和兴趣提供适当的学习任务和课程设置。

适当的挑战可以促使学生充分发挥自己的潜力，并在面对困难时保持积极的态度。

五、给予认可和奖励学生积极进取时应该得到认可和奖励，这将激励他们继续努力。

教育者可以通过表扬、鼓励和奖励来肯定学生的成就和努力。

这样的肯定将增强他们的自信心，并使他们更有动力去追求更高的目标。

六、提供支持与辅导学生需要得到支持与辅导，以克服困难和挑战。

教育者应该积极关注学生的学习进展，并及时提供帮助和指导。

提供支持与辅导将鼓励学生充分发挥自己的潜力，并帮助他们克服学习上的困难。

七、建立积极的学习环境学习环境对学生的积极进取起着重要的影响。

教育者应该创造一个充满积极氛围和合作精神的学习环境。

这样的环境将激发学生的学习兴趣，并促使他们相互学习和合作。

八、培养自信心自信心是学生积极进取的重要因素之一。

教育者应该帮助学生建立自信心，并相信自己的能力。

他们应该鼓励学生接受挑战并相信自己可以克服困难。

通过培养自信心，学生可以克服学习中的困难，并更加积极地面对未来的挑战。

九、倡导多元化学习多元化学习是培养学生积极进取的重要策略之一。

教育者应该鼓励学生尝试不同的学科和活动。

这样的多元化学习将培养学生的综合能力，并激发他们对学习的兴趣和热情。

如何激发学生上进心

浅谈如何激发学生的上进心【摘要】:上进心,即奋发向上、积极进取之心。

它是人们要求进步、不甘落后的心里意愿。

所以激发学生上进心的方法很多也很重要,抓住学生的上进心,并能激发学生的上进心,学生就会如东升的旭日,朝气蓬勃。

【关键词】:上进心激励学生苏霍姆林斯基认为:“教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的上进心,这是道德上的鼓励。

如果学生不知上进,任何教育都无法培养良好品质”。

但是目前许多学生失去了上进心。

因此,激发学生的上进心就成为教育的基础和前提。

一、名人名言激励法多年的教育教学经验告诉我,在孩子成长的过程中,名人名言对于他们树立正确的人生观、价值观和世界观具有重要的作用。

我经常运用各种各样的名人名言来激发孩子们的上进心。

例如:关于读书(学习)的名人名言: 1、敏而好学,不耻下问——孔子。

2、业精于勤,荒于嬉——韩愈。

3、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿……关于励志的名言:1、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。

2、只要路是对的,就不怕路远。

3、当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。

有了这些名言警句的激励,孩子们的上进心越来越强,他们明白了只有不断的努力才能取得更大的成功。

二、名人故事激励法孔子、华佗、李白、岳飞、爱迪生、牛顿、居里夫人……他们虽然天资不同,家庭出身不同,个人经历不同,但是他们的成长道路有着共同的特点:专心致志地刻苦读书,顽强执着著地追求理想。

于是我经常采用名人故事激励法来开展教育活动。

学生在开展书香校园活动的过程中,接触到了很多有关名人的成长故事,如《激励孩子一生的名人成才故事》、《中外名人故事》和《150例中外名人成才故事》等书籍。

一般情况下,我先让孩子们自由地阅读,感受名人的成长经历。

在这个过程中,孩子们可能会被一些名人的励志精神感动,从而产生一定的激励作用。

然后就通过举办故事会、名人故事读后感征文比赛,名人故事激励我成长演讲比赛等形式激发学生更大的热情,充分挖掘他们的上进心。

培养学生上进心和追求卓越的六个方案

培养学生上进心和追求卓越的六个方案学生的上进心和追求卓越是他们成长和发展的关键要素。

而作为教育者，我们应该积极创造条件，培养学生的上进心和追求卓越的能力。

本文将提供六个方案，以帮助教育者实施这一目标。

方案一：激发学生内在动机学生的内在动机对于他们的上进心和追求卓越至关重要。

教育者可以通过以下方法来激发学生的内在动机：1.提供有意义的学习体验：创造课堂氛围，让学生认识到学习的重要性，并将知识与现实生活紧密联系起来。

2.鼓励学生探索兴趣：了解学生的兴趣爱好，并为他们提供相关的学习机会和资源，以激发他们主动学习的欲望。

3.给予积极反馈：及时、准确地给予学生积极的反馈，让他们感到自己的努力和成绩得到认可，从而增强他们的内在动机。

方案二：设定明确的目标设定明确的目标可以帮助学生更好地管理自己的学习，并为他们提供追求卓越的方向。

以下是一些建议：1.与学生共同设定目标：与学生进行合作，共同制定短期和长期的学习目标，确保目标具体、可实施，并且与学生的兴趣和能力相匹配。

2.跟踪和评估目标的实现情况：定期检查学生的目标实现情况，并提供指导和反馈，帮助他们调整策略和努力。

3.激励学生超越目标：在学生实现某个目标后，给予适当的挑战和更高的目标，以鼓励他们不断提高自己的能力。

方案三：提供适当的支持和指导提供适当的支持和指导是培养学生上进心和追求卓越的重要手段。

教育者可以采取以下措施：1.个性化教学：了解每个学生的学习特点和需求，根据不同学生的情况提供个性化的教学支持，包括辅导、补习等。

2.导师制度：建立导师制度，指派教师或高年级学生担任学生的导师，提供学业和生活方面的支持和指导。

3.鼓励合作学习：组织学生合作学习的机会，让他们互相合作、互相学习，提高学习效果和动力。

方案四：培养学生的自律能力自律能力是学生上进心和追求卓越的重要基础。

教育者可以通过以下方式来培养学生的自律能力：1.设定学习规划和时间表：教导学生如何制定学习规划和时间表，合理安排学习和休息的时间，培养规律和有序的学习习惯。

帮助孩子建立积极主动的心态

帮助孩子建立积极主动的心态在孩子的成长过程中，建立积极主动的心态对于他们的未来发展至关重要。

积极主动的心态不仅可以帮助孩子更好地适应社会环境，还能够提升他们的学习能力、解决问题的能力以及人际交往能力。

家长和老师在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色，他们可以通过一系列方法和策略来帮助孩子建立积极主动的心态。

1. 培养自信心自信是建立积极主动心态的基础。

家长和老师可以通过鼓励、肯定和支持来帮助孩子建立自信心。

让孩子相信自己有能力解决问题，有勇气面对困难，这样他们在面对挑战时才会更加勇敢和坚定。

2. 培养责任感责任感是培养孩子积极主动心态的重要因素之一。

家长和老师可以通过让孩子承担一些家务或学校任务，让他们明白自己的责任和义务，从而培养他们的责任感和主动性。

3. 鼓励独立思考独立思考是培养孩子积极主动心态的关键。

家长和老师可以引导孩子多思考问题、多提出自己的见解，培养他们独立思考和解决问题的能力，从而让他们在成长过程中更加主动和积极。

4. 提倡积极进取积极进取是建立积极主动心态的重要表现之一。

家长和老师可以通过榜样示范、正面激励等方式来激发孩子的积极性和进取心，让他们在学习和生活中不畏困难、不怕失败，勇敢追求目标。

5. 培养解决问题的能力解决问题的能力是培养孩子积极主动心态的必备素质之一。

家长和老师可以通过启发式教育、情境教学等方式来培养孩子解决问题的能力，让他们学会面对挑战、分析问题、寻找解决方案，从而提升他们的自信心和主动性。

6. 培养合作意识合作意识是建立积极主动心态不可或缺的一环。

家长和老师可以通过组织团队活动、合作项目等方式来培养孩子的合作意识，让他们学会倾听他人意见、尊重他人想法、团结协作，从而培养他们的团队精神和主动性。

结语在当今社会，培养孩子积极主动的心态已经成为教育工作者和家长共同关注的焦点。

只有通过共同努力，让孩子在成长过程中建立起自信、责任感、独立思考、积极进取、解决问题和合作意识等素质，才能真正帮助他们建立起积极主动的心态，迎接未来的挑战。

后进生的转化效果4篇

后进生的转化效果4篇后进生的转化效果第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。

如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。

在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。

四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

为此，互帮互学的一帮一活动。

安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改进学习方法。

五、对后进生采取了当面辅导的办法。

总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。

如：同学能按时完成各科作业。

同学能独立思考问题。

后进生的转化效果第2篇在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。

后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。

按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。

后进生人数虽不多，但对班级的消极影响较大，如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。

正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。

转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。

在自己近一年来的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，既有外因也有内因。

如何激发学生的上进心

浅谈如何激发学生的上进心摘要：学习的动力源于一颗上进心，有了上进心，学习的动力自然而然就来了。

上进心，就是一个人努力向上、立志有为的一种心理品质，学生的上进心实际上就是一种积极进取的动机。

强烈的进取精神是一个学生迅速进步并向优秀学生转化的重要条件，也是教育的目标之一。

学生强烈的进取精神也是一个班主任、特别是优秀的班主任所追求的一种境界。

关键词：上进心动力进取心关于学生的培养教育问题，我记得鲁迅曾经说过这么一段对话，”谁塑造了孩子谁就塑造了未来，不仅塑造了自己的未来，孩子的未来，更重要的是塑造了民族的未来。

孩子的心灵是一块奇妙的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获。

目前由于教育不当，很多原来有上进心的孩子对自己失去信心，从而就很少有上进心，进取心。

比如有的学生在学习过程中经常受到指责、批评，甚至受到讽刺、挖苦，从未受到过成功的喜悦，他们会很自卑，怀疑自己的能力，做什么事情都没有信心。

那该如何培养学生的上进心呢？首先要经常给学生讲述古今中外人类创造世界的生动故事和大科学家、思想家、政治家的丰功伟绩和英雄模范人物的光辉业绩，为培养学生的上进心奠定基础。

通过历史上杰出人物和当代英雄模范人物的事迹教育和鼓舞学生，丰富他们的认识，让积极进取根植于思想的土壤之中，培养他们的上进心。

其次、培养学生坚定的自信心。

坚定的自信心是一个人成功的重要保证。

只要对自己充满信心，再大的困难也可以想办法克服，再难的事也可以办好。

培根曾有一句名言：“灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

”有畏惧思想的人，怕困难，怕艰苦，怕失败，束缚了自己的想象力和首创精神，往往很难将事情办成功。

第三、培养学生高度的自觉性。

特级教师于漪曾说过这样一句话：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花。

”“学生心灵的火花”是什么？我认为其中就包括有学生在学校学习生活中表现出来的高度的自觉性因素。

要培养学生的自觉性，首先要培养学生对学校、班级事务的主体意识。

引导学生培养积极乐观向上精神

引导学生培养积极乐观向上精神积极乐观的心态对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。

它可以影响学生的学习态度，促进自信心的培养，增强学习动力，帮助他们面对挫折和困难。

为了引导学生培养积极乐观向上的精神，教师和家长需要采取一些具体的行动。

在本文中，将探讨几个有效的方法来帮助学生树立积极的心态。

首先，为了培养学生积极乐观的精神，教师应该注重正面鼓励。

当学生取得进步或者完成任务时，教师应该及时给予赞扬和肯定。

这样一来，学生会感受到他们的努力是被认可的，从而增强自信心。

同时，每个学生都应该被看作一个独特的个体，发掘他们的优势和潜力，并给予他们相应的鼓励和指导，帮助他们发挥出自己的优势。

其次，建立良好的学习氛围也是非常重要的。

学校和家庭都应该为学生创造一个积极、乐观的环境。

学校可以组织一些有益于培养积极心态的活动，比如主题演讲比赛、团队合作活动等，让学生在活动中体验到成功的喜悦，培养勇于尝试和面对挑战的勇气。

家庭则需要给予学生足够的关心和支持，鼓励他们表达自己的想法和感受，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

此外，教师和家长需要在学生面对困难和挫折时，给予适当的帮助和引导。

他们应该教会学生面对问题时如何积极地寻找解决办法，鼓励他们勇敢地面对挑战并从中学习经验和教训。

同时，教师和家长也要在学生遇到挫折时给予情感上的支持，让他们感受到自己不是孤立无援的。

最后，学校可以通过开设一些关于积极心态培养的课程或者组织精神文化活动来进一步引导学生。

比如，在课堂上可以讲授一些积极心态的案例，让学生从中汲取力量；组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体会到帮助他人和做出贡献的喜悦。

总之，引导学生培养积极乐观向上的精神是教师和家长共同肩负的责任。

通过正面鼓励、建立良好的学习氛围、提供帮助和引导以及开展相关活动，学生可以逐渐树立起积极的心态，更好地面对学习和生活中的挑战，为自己的未来打下坚实的基础。

只有拥有积极乐观的精神，学生才能更好地实现自己的梦想，迎接人生的各种挑战。

【推荐】[通用]小学生家长妙招：如何激发孩子的学习上进心？

如何激发孩子的学习上进心？1、首先让孩子做“会的内容”◎孩子表现不自信时，不露声色地让他(她)做一下以前做过的题。

◎从爱学的功课人手，有助于攻克不擅长的功课。

◎把主要精力只集中到一门功课上，体验满分感觉。

◎感受学习外的成功体验。

2、让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗”◎通过心理调节减轻孩子的学习压力。

◎最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。

◎如果每天让孩子学习1小时，开始就要有2小时的要求。

◎使用提议式而不是命令式。

◎不要问孩子“是学习还是玩儿?”，而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”◎让整天看电视的孩子选择：是出去跑腿，还是在家学习？◎孩子就是不学习，你不妨问他(她)，是休息还是学习?3、在学习中加入“游戏”的因素◎消除孩子对学习的抵触心理。

◎将趣味游戏引入学习。

◎给别人找错可以让孩子热衷做习题。

◎“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。

◎合理分配学习时间。

◎通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。

4、把日常生活与学习结合起◎让孩子制定家庭旅行计划也许会使他(她)爱上地理。

◎让孩子学会剪报也许会使他(她)留意政治、新闻。

◎领孩子去参观博物馆。

◎全家人至少每天有一段在一起学习的时间。

◎留意课堂上学不到的东西。

◎平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书。

◎学习所需要的45分钟注意力，通过平时的生活训练获得。

◎父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。

二、促使孩子想学习的诀窍1、调节孩子学习的心态◎新学期到后，更换所有的学习用品。

◎给孩子准备各种笔调用具。

◎更换“全新感觉”的学习环境。

◎如果觉得孩子学习厌倦了，就让他(她)试着换一门功课。

◎尝试制定“禁学时间”。

◎重大考试后，以款待的方式激励孩子。

2、把孩子喜欢的功课培养成擅长科目◎在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。

◎让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。

◎向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。

◎对孩子喜欢的东西刨根问底，有助于孩子养成调查研究的习惯。

如何培养学生积极向上的学习态度

如何培养学生积极向上的学习态度学生的学习态度直接关系到他们的学习效果和个人发展。

积极向上的学习态度有助于学生主动参与学习、保持专注和持久学习。

在这篇文章中，我们将探讨一些方法，以帮助教师和家长培养学生积极向上的学习态度。

一、建立良好的师生关系积极向上的学习态度需要建立在良好的师生关系基础上。

教师应该尽力与学生建立互信和尊重的关系，关心他们的成长和进步，鼓励学生参与课堂讨论和活动。

同时，教师还应提供充足的支持和关注，让学生感到自己在教师心中是重要的。

二、设定明确的学习目标学习目标对于学生来说是一个明确的方向，能够帮助他们更好地规划学习时间和精力。

教师和家长可以与学生共同制定学习目标，确保目标具体、可测量和可行。

每个学习目标都应该符合学生的能力水平，并且能够激发他们的学习兴趣。

三、提供积极的反馈和奖励积极的反馈和奖励能够增强学生的学习动力和学习兴趣。

教师和家长应该及时地给予学生鼓励和赞扬，认可他们的努力和成绩。

同时，还可以通过奖励机制激励学生积极参与学习，比如设立学习小组竞赛、颁发学习之星等。

四、创设积极的学习环境学习环境对学生的学习态度有着重要的影响。

教师可以通过创设积极的学习环境，激发学生的学习热情。

例如，通过装饰课堂墙壁，展示学生的优秀作品；提供舒适的学习座位和学习工具，让学生有良好的学习体验。

五、鼓励自主学习和探究精神培养学生的自主学习和探究精神是培养积极向上学习态度的重要手段。

教师可以给学生提供一定的自主决策权，鼓励他们独立思考问题并寻找解决方法。

此外，教师还可以提供一些探究性的学习任务和项目，激发学生主动学习的能力。

六、营造正向学习氛围学校和家庭都应该共同营造正向的学习氛围，让学生感受到学习的重要性和乐趣。

学校可以组织一些有趣的学习活动，如实地考察、科学实验等，激发学生的学习兴趣。

家庭可以提供良好的学习支持和条件，为学生创造安静的学习环境和时间。

结语培养学生积极向上的学习态度是一个需要持续努力的过程。

爱的力量唤醒了孩子的上进心

喜欢爱学生的老师，更喜欢帮助学生上进的好老师。

我的同学就是一位老师，也是我比较敬重的好老师。

每次和她交流也是我最快乐的事情，学会了怎样教育孩子帮助孩子上进，其中每个故事都是典范，希望给妈妈们有所帮助。

最令我难忘的一个故事就是去年冬天她接收了一名不到7岁的韩国小学生。

第一次见面出现在她眼前的是一个在地上打滚的瘦小孩子，当时他的手在身上不停的动着，在家长的训斥下不情愿的叫声老师就跑进书房，家长很无奈，就在她进书房后把两根藤条放在书桌旁，让她在孩子不听话的时候就责打他。

上课时，她问孩子，为什么要给老师藤条，孩子很淡漠得说：“只要上课，爷爷就准备好两根藤条，当我不听话时就打我，我不怕疼，。

”孩子的话让她很震惊，虽然以前听说过这个孩子非常淘气、喜欢摔东西、打人，很难管教，但对家长的做法她也不敢苟同，她和孩子说：“其他老师的课我无能为力，但我的课不会用藤条打你，”，孩子马上说：“老师，你为什么不打我，我很淘气的”，她看着他说：“孩子，用藤条打你，你改掉坏习惯了吗？老师不打你，是因为你是个聪明的孩子，你会听老师的话慢慢地好起来。

如果你不听话，老师有办法对付你”，孩子的眼里透露出不信任的眼神，在这种微妙的气氛中开始上课了。

随后的几堂课，虽然孩子克制自己，但仍然反反复复重复着以前的行为，为了纠正他的不良习惯，她和孩子一起制定上课守则和奖惩办法。

面对一点点进步，她都会和他一起分享快乐，而对他的不足，她让他学会反思，当他再一次重复错误后，为了表达对她的歉意，他用她的手来打他的脸，她很心疼地制止，希望他用行动来表达对老师的尊重，这时孩子说老师你像我妈妈，我没有妈妈了，从孩子痛苦地叙述中她知道了他妈妈遇车祸身亡的经过，爱的缺失让孩子用破坏的行为来发泄内心的孤独和无助，她把他紧紧地抱在怀里抚摸着这瘦小的身躯心很痛很痛。

自此以后，孩子明显的对她亲热起来，每当她上课时就站在楼梯上迎接老师的到来，家长看到孩子的变化很欣喜。

为了让孩子彻底改掉不良习惯，她先做通家长的工作，希望用表扬和鼓励来替代惩罚，即使孩子行为有反复也决不能用责打来体罚。

积极的心理暗示对学生学习的影响

积极的心理暗示对学生学习的影响摘要：心理暗示是人们日常生活中最常见的心理现象。

积极的心理暗示可以激发学生的学习兴趣、形成良好的课堂氛围、培养学生的创造性思维、建立良好的师生关系、激励学生的上进心。

关键词：心理暗示；积极；影响；学习心理暗示是用含蓄、间接的方式，对别人的心理或行为产生影响,是人们日常生活中，最常见的心理现象。

人无时无刻不在受到心理暗示，如望梅止渴、根据电视广告进行购物、一张灿烂的笑脸、一句表扬或批评的话语……积极的心理暗示常常能给人信心、勇气和战胜困难、努力进取的力量；而消极的心理暗示，则会让人沮丧、气馁、萎靡不振甚至影响心理健康。

著名的“罗森塔尔效应”告诉我们，老师对学生的积极暗示，有意或无意地将期望传递给学生，学生就能感受到教师的期望,增强自信心，最大限度地激发潜能，从而获得最好的效应。

因此在教学中，用好积极的心理暗示，唤起学生的自信、快乐、和希望，克服自卑、痛苦和失望，让他们在期望、肯定和赞许中长大，从而更好地提高学习效率。

一．积极的心理暗示有利于激发学生的学习兴趣。

老师鼓励性的语言、表情和动作，能对学生产生积极的心理暗示效应。

“你很爱动脑筋！”“太有创造力了！”“你的课外知识真丰富！”“你的表达清晰准确！”，或者竖起一个大拇指、一张笑脸、与学生击一次掌……老师真诚的鼓励会让学生认为自己是优秀的，下次会更加努力去动脑筋，去创新，去读书，去表达……结果就会越表现越好。

这种积极的心理暗示让学生产生愉悦的心理感受，增强自信心，有兴趣在知识的海洋里徜徉。

相反,若老师说：“笨死了，没见过比你更笨的。

”“你看看×××，再看看你，怎么同一个老师教的，相差这么远。

”“这题讲了多少遍了，还在错，为什么上课不认真听讲？”……学生经常听到这样的消极心理暗示，会产生挫败感，失去自信心。

认为我很笨，我跟别人相差太远，我上课不认真。

老师这样的评价并不能激发孩子的进取心，久而久之，还有可能会让他们产生破罐子破摔的心理，认为自己怎么努力都不能进步，自己是学不好的。

竞争意识,激发学生上进心

竞争意识，激发学生上进心引言竞争意识是指个体在面对比自己更强的对手或追求同一目标的人时，主动积极发挥自身潜力、优势，并努力达到目标的意愿和能力。

在教育领域，培养学生的竞争意识对于提高学生的学习动力和积极性具有重要意义。

本文将探讨竞争意识如何激发学生的上进心，并提出相应的教育方法和策略。

1. 培养自信心培养学生的竞争意识首先需要建立他们的自信心。

自信心是学生迎接竞争挑战的首要条件。

教师应当关注每个学生的个性特点和潜力，帮助他们发现自己的优势和长处，并鼓励他们充分发挥自己的才能。

同时，教师还可以通过组织一些小规模的竞赛活动，让学生通过与同学的比较获得成就感和自豪感，从而树立起自己的自信心。

2. 设立目标和奖励机制为了激发学生的上进心，教师可以帮助学生设立明确的目标，并制定相应的奖励机制。

目标的设立应当具体可行，并能够激发学生的主动性和挑战性。

同时，教师可以设立一些奖励措施，如表扬、奖状等，以此激励学生为了达到目标而努力学习。

奖励机制的设置要公平公正，鼓励学生通过积极努力获得成就，而不是通过不正当手段获得奖励。

3. 鼓励学生参与竞赛参加竞赛是培养学生竞争意识的重要途径之一。

竞赛可以让学生感受到与他人的比较，激发他们的上进心和求胜欲望。

教师可以帮助学生选择适合自己的竞赛项目，并在竞赛过程中给予适当的指导和支持。

同时，教师还可以通过组织内部竞赛或促使学生参加外部竞赛，为学生提供展示自我和提升自身能力的机会。

4. 创设积极竞争氛围教师应当创设积极的竞争氛围，让学生能够在竞争中获得快乐和成长。

教师可以鼓励学生之间的合作与竞争，通过小组合作和团队比赛等方式促进学生之间的相互竞争和共同进步。

教师还可以通过控制竞争的强度和方式，使竞争成为学生之间学习进步的动力，而不是压力。

5. 肯定努力和进步在培养竞争意识的过程中，教师需要肯定学生的努力和进步，而不仅仅关注竞争的结果。

每个学生都有自己的优点和不足，教师应当关注每个学生的个体差异，并帮助他们在竞争中发现自己的价值和进步之处。

“一心”唤“四心”顽石变成金

“一心”唤“四心”顽石变成金【摘要】转化学业或品德不良学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育工作。

转化不良学生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。

【关键词】转化尊重鼓励培养帮助转化学业或品德不良学生是教学工作中的一个难题。

如何做好学业或品德不良学生教育转化工作呢？“没有爱就没有教育”的名言深深地启发了我，要做好学业或品德不良学生的转化工作，必须让爱温暖他们的心灵。

1．尊重人格，保护自尊心学业或品德不良学生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。

学业或品德不良学生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。

因此，在转化学业或品德不良学生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持不厌恶、歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不变相体罚。

用爱心融化冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

2．热情鼓励，激发上进心从六岁到十二岁的小学生。

是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。

他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。

作为教育工作者，要善于从他们身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。

事实证明，学业或品德不良学生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。

中学生上进心影响因素分析

中学生上进心影响因素分析【内容提要】【关键词】中学生上进心影响因素一．问题与背景在现代教育中，在培养学生智力发展的同时，也越来重视对学生非智力因素的培养。

研究证明，各种非智力因素在中学生学习、生活中起着十分重要的作用。

我们这里研究的上进心就是其中一个重要方面。

上进心指：人所具有的一种进取精神和积极向上的心理状态。

上进心是中学生生活、学习成功的关键，上进心强则胜不骄，败不馁，勇往直前；缺乏上进心，则学习，生活中失去前进的方向，缺乏动力，浑浑噩噩浪费人生宝贵的时间。

它对青少年的健康成长可起到极大的促进作用，主要表现在以下几个方面：1.上进心使青少年具有明确的生活方向和奋斗目标具有上进心的青少年一般具有远大的理想和明确的生活目标，他们懂得理想和生活目标对于青春和生命的重要意义。

因此，他们在理想之帆的指引下，一步一步地实现着自己的奋斗目标。

2.上进心是青少年前进的强大精神动力理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。

在实现理想、奋发成才的道路上，从来不会一帆风顺，会遇到许多困难和阻力，甚至是艰难险阻，这就需要我们有顽强的意志和百折不挠的精神。

而上进心会为青少年朋友注入强大的精神动力，支撑他们克服成才道路上的一切困难，最终达到理想的彼岸。

3上进心使青少年朋友自强不息，勇于进取青少年朋友具有上进心，可以在其驱动下不断为自己设立新的目标，提出更高的要求，从而跃上人生新的台阶。

所以，上进心是青少年健康成长不可缺少的心理素质，是青少年取得事业成功、实现人生价值的强大精神动力。

二．中学生基本特征1.性别频率有效百分比累积百分比男465 47.0 47.0女524 53.0 100.0合计989 100.02.年级频率有效百分比累积百分比初一156 15.6 15.6初二162 16.2 31.8初三156 15.6 47.4高一181 18.1 65.5高二181 18.1 83.6高三164 16.4 100.0合计1000 100.03.上进心情况分析频率有效百分比累积百分比上进心很强269 27.1 27.1上进心较强411 41.5 68.6上进心一般266 26.8 95.5上进心较弱41 4.1 99.6上进心很弱 4 0.4 100.0合计991 100.0三．上进心影响因素的具体分析表1 上进心与父母管教的多少（%）认为父母管得太多不认为父母管得太多总体上进心很强20.4 30.5 27.3上进心较强38.2 43.1 41.5上进心一般35.1 22.8 26.7上进心较弱 5.3 3.4 4.1上进心很弱0.9 0.1 0.4(N) （319）（668）（987）P=0.000表2 上进心与父母对学习成绩满意程度（%）父母对学习成绩的满意程度上进心非常满意比较满意不太满意很不满意一般总体上进心很强76.5 44.2 19.5 12.9 33.3 27.2 上进心较强 5.9 44.5 45.0 28.4 43.3 41.5 上进心一般17.6 9.9 32.0 43.9 20.0 26.7 上进心较弱0.0 1.0 3.4 12.9 3.3 4.2 上进心很弱0.0 0.3 0.0 1.9 0.0 0.4 (N) （17）（292）（493）（155）（30）（987）其次，家长要做到心态平和，不要把分数看成是评价孩子的惟一标准。

学生缺乏上进心怎么办

学生缺乏上进心怎么办新时代的学生应该是最幸福的，各种学习资源应有尽有。

只要自己想学习，就可以通过各种渠道自主学习，获取更多的知识。

获取知识的途径不只限于课堂，不限于学校，在家里、社区、公交车上到处都有学习的资源。

如果自己想学习，打开电脑，各种智慧学习平台，省市级别的、国家平台的，都可以自由选择。

生活中总是很多事情都是事与愿违。

比如，在一个班级中，愿意自己学习的人数占数不多，能够管控自己，独立进行自主学习的更不多。

除了那些班级中的优等生，还有家长每天紧盯的那些中等生，能够把时间用在学习上，能够借助现有的资源进行苦学，其他的几乎很少。

就连最基本的家庭作业也不能保质保量地完成。

生活条件越来越好，每个家庭中的孩子并不多，要么一个独生子，要么最多两个孩子，一切都围着孩子转。

但是孩子就是不愿意把时间和精力投在学习上，问题到底出在哪里？值得我们每一位教师去深思。

曾经和同行聊过关于这样的问题，就是找不到病因，看来这些学生的病不轻。

作为教师，我们有责任去深挖其中的原因，不能放任自流、任其发展，教师有一份责任心，教师的良心也过不去，不可能眼看着学生荒废学业，必须寻求解决问题的策略和方法，将这些学生拉一把，让他们走上学习之道。

学生的认知需要提升。

学生出现这样的情况，主要是学生从— 1 —内心没有认识到学习的重要性，更没有认识到学习对于自己有什么好处。

教师只靠说教师行不通的，现在的学生不喜欢听教师哆嗦说教。

你越说他们越反感，你越讲大道理，他们就越厌学。

我们需要学习一些心理学知识，运用心理学知识来与学生拉近距离，要懂孩子的内心。

运用心理学知识让他们认识到自己需要学习，而不是我们成人逼迫他们去学习。

我们不要用成人的思维去要求他们怎么做，越要求他们越不愿意做。

只要内心想做、想学才能自己行动起来。

学生的内心需要温暖的力量。

学生虽然身处幸福的家庭之中，但是他们缺少一种自由，更缺少一种温暖的力量。

现在的学生很少有自己的人身自由，每天的行程和事务基本是家长已经包办安排的妥妥的，他们哪里有自由呢？更谈不上自己来安排自己的周末时间，自己对自己的学习进行一个系统的安排。