部编人教版四年级语文上册20.陀螺教案教学设计

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部编人教版四年级语文上册《20陀螺》教学设计

部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》教学设计一. 教材分析《20 陀螺》是一篇描写儿童游戏的短文，通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的经历，表现了儿童的快乐、友谊和竞争。

课文语言朴实、生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。

本文旨在引导学生感受童年的乐趣，体会友谊和竞争的意义，同时，培养学生的朗读能力和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对生活中的游戏有一定的体验，能够理解并体会文章所表达的情感。

但部分学生对陀螺这一传统玩具可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充。

此外，学生对童年的回忆和感悟有待引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过合作学习，学生能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟童年的乐趣，珍视友谊，正确面对竞争。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.体会作者情感，感悟童年乐趣。

3.运用阅读方法，提高阅读理解能力。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、阅读指导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文音频、视频资料。

2.生字词卡片。

3.PPT课件。

4.陀螺玩具或其他相关道具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示陀螺玩具，引导学生谈论自己对陀螺的认识和玩法，激发学生对课文的兴趣。

同时，播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。

随后，让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。

操练（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，讨论课文中的生字词，共同解决问题。

2.各小组派代表进行生字词竞赛，检验学习效果。

巩固（10分钟）1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2.学生分享自己童年时的游戏经历，体会友谊和竞争的意义。

拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于陀螺的童话故事，或者画出自己心目中的陀螺。

2023年部编版语文四年级上册陀螺优秀教案(精推3篇)

部编版语文四年级上册陀螺优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺优秀教案第【1】篇〗神奇的陀螺教案神奇的陀螺教案1设计意图陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。

看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。

转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。

其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。

活动目标1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。

活动重、难点重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

活动准备1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

3．背景音乐《单簧管波尔卡》。

活动过程出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。

)画画转转。

尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇

部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。

2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。

3、学习合理利用不同的工具。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。

2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。

过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。

）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。

二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。

）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。

2、幼儿尝试制作。

要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。

3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。

4、师幼共同总结制作要领。

三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。

）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。

2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。

3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。

）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。

2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。

把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。

–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。

–掌握相关词汇和成语的意义及运用。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。

–培养学生分析问题、归纳总结的能力。

3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。

2.理解文中的成语和相关词汇。

三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。

2.运用成语和词汇进行表达和解释。

四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。

二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。

2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。

三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。

四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。

2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。

五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。

五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。

但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。

另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。

下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。

以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。

人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.

人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。

这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。

1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。

因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。

二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。

2.掌握生字词的读音和意义。

3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。

2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。

2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。

2. 生字词的学习和掌握。

3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。

2.生字词的意义理解和运用。

四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。

4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。

4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。

4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。

五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。

5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。

六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。

四年级上册语文教案《20.陀螺》人教(部编版)

四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。

2.能够正确朗读课文。

3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。

4.能够运用课文中的词语进行造句。

5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。

四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。

2.课件：陀螺的制作过程图片。

3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。

五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。

2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。

第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。

2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。

第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。

2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。

第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。

2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。

第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。

2.鼓励学生提问，澄清疑惑。

六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。

2.完成课后习题，巩固所学知识。

3.利用家中材料动手制作一个陀螺。

七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。

教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。

部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计

部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。

这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。

课文语言优美，情感丰富，充满童趣。

部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。

但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。

同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。

2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。

2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。

3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计精选3篇

部编版语文四年级上册陀螺教学设计精选3篇【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】活动目标：1、感受陀螺旋转时色彩的变化。

2、体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、培养动手操作能力。

活动准备：1、陀螺色彩组合图，教师制作多种图案的陀螺5、6个2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。

3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。

活动过程：一、参观商店，导入活动1、小兔开新店，激发幼儿兴趣今天呀，小兔开了一家玩具店，非常开心，我们也去凑凑热闹吧！2、参观小兔玩具店小兔的玩具店里有什么？二、通过观察与已有的经验，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。

师：你们以前玩过陀螺吗？小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。

幼儿自由结伴玩陀螺。

师：你是怎么玩的呢？三、欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺1、老师出示色彩组合图，幼儿欣赏观察2、教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。

3、装饰好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圆点，插上牙签或火柴棒。

4、鼓励幼儿选择丰富的色彩，用多种方法装饰陀螺，教师巡回指导5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。

四、幼儿作品展示1、教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店2、小朋友们真厉害，一会儿就帮助小兔做了这么多漂亮的陀螺，让我们去邀请听课的老师来买陀螺，帮助小兔招揽生意好吗？延伸：出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。

【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第2篇】第一课时【教学目标】?1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。

?2.了解课文内容，理清文章脉络。

3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。

?【教学重难点】?指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。

?【教学过程】?一、了解陀螺，通读课文。

1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。

2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(推荐3篇)

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗活动目标：1、体验自制陀螺的愉快和成功感。

2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。

3、能根据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探索。

活动准备：1、纸陀螺1个；1、小朋友玩陀螺的照片；幼儿用书：《做陀螺》。

2、各种形状的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。

活动过程：1、出示小朋友玩陀螺的照片，引发幼儿对陀螺的兴趣。

（1）鼓励已有认知经验的幼儿大胆讲述对陀螺的认识。

（2）出示教师范例，引导幼儿观察，猜测玩法。

2、教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

（1）教师出示做好的陀螺提问：有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？（2）教师根据幼儿的需要提供相关的材料。

（3）师幼一起讨论制作步骤：①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底板。

②装饰底板。

③再将装饰好的底板剪下。

④最后把牙签棍插入中心当转抽。

（4）教师示范操作。

3、幼儿设计制作陀螺。

（1）教师鼓励幼儿用圆形底板，用多种方法装饰陀螺。

（2）观察幼儿如何用牙签棍装饰转轴，引导幼儿用自己的方法装转轴。

4、教师引导幼儿试转自制的陀螺。

（1）幼儿转动陀螺，教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗？你有什么发现？（2）教师及时指导，并引导幼儿练习转陀螺的技术。

师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？（3）讨论：要想让陀螺转的时间长一些，需要注意什么呢？5、教师带领幼儿集体玩转陀螺。

活动延伸：在科学区中继续投放次活动的材料，引导幼儿探索如【大班艺术】何寻找中心点制作陀螺，并比较不同形状的陀螺在旋转时各有什么不同。

〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【2】篇〗一、题目幼儿园大班科学教案――奇妙的陀螺二、活动目标1．幼儿通过动手制作，感知陀螺旋转的现象，充分体验探究活动的快乐。

2．启发幼儿在操作中大胆表述自己的感受，培养语言表达能力。

三、适用对象5～6岁幼儿。

四、活动所需资源萝卜、土豆、玉米、地瓜、小西红柿、蘑菇、卡纸、图画纸、油画棒(涂色用)、冰淇淋盒盖、奶瓶盖、果冻盖、瓶塞、旧玩具汽车车轮、木珠、牙签、火柴棒、铅笔头等。

四年级上册语文教案20《陀螺》人教部编版四年级上册陀螺

教案：四年级上册语文《陀螺》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）能够分析课文中的角色形象，理解课文主题。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

（2）通过绘画、表演等方式，提高学生的创新思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）分析课文中的角色形象，理解课文主题。

（2）通过课文内容，培养学生勇敢、自信、坚持的品质。

三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生谈论陀螺，引导学生分享自己玩陀螺的经历。

（2）板书课题《陀螺》，引导学生关注课题。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音、理解问题。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容（1）学生讲述课文故事，教师点评。

（2）引导学生关注课文中的角色形象，分析他们的特点。

5.分析课文主题（1）学生分组讨论课文主题，勇敢、自信、坚持。

（2）每组汇报讨论成果，教师点评。

6.拓展活动（1）学生绘画：画一画自己心中的陀螺。

（2）学生表演：根据课文内容，分角色表演。

（1）学生回顾课文内容，分享自己的收获。

8.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于勇敢、自信、坚持的感悟。

四、教学反思本节课通过学习《陀螺》一文，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、表达、合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过拓展活动，让学生将课文内容与生活实际相结合，提高了学生的创新思维能力。

在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。

四年级上册语文教学设计《20.陀螺》人教(部编版)

四年级上册语文教学设计《20.陀螺》人教（部编版）一. 教材分析《20.陀螺》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者小时候玩陀螺的经历，教育学生要勇于面对困难，敢于挑战自己。

课文语言朴实，情节生动，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

本文主要分为三个部分：作者小时候陀螺的玩法，作者与同学们比陀螺的过程，以及作者从中得到的启示。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事的情节和寓意有一定的把握。

但学生在理解文中的一些细节描写，以及从中得到的启示方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟课文的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：懂得面对困难，要勇于挑战自己，要有坚持不懈的精神。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：理解课文中的细节描写，以及从中得到的启示。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。

2.PPT：用于展示课文内容，帮助学生理解。

3.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起小时候玩陀螺的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。

随后，教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的陀螺比赛，体会作者的心情。

学生分角色扮演，进行互动。

4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。

2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(优选3篇)

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（优选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗教学目标：1、读懂课文，在体会深刻的地方做批注，利用批注加深对课文的理解。

2、通过对人物的语言、神态、动作，体会文中我的心情变化，感受多彩的童年生活。

教学过程：一、质疑导课1、看插图提问：孩子们在玩什么？这节课我们就继续学习《陀螺》，看看它给我们带来了怎样的快乐。

2、板书课题并学习生字：这两个字，你有什么要提醒的吗？二、抓关键句，尝试自主批注，体会人物心情变化。

1、课文围绕陀螺写了哪些内容？“说、盼、得、斗、悟”。

2、回顾批注方法：一边读书一边做批注是很好的学习方法，在前边，我们初步学习了做批注，在有疑问的地方批注，在写的好的地方批注，在有启发的地方批注。

3、现在自己默读课文，想一想哪些句子你觉得写得特别好，让你印象深刻？指导学生直接去找写心情的句子。

预设1：“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

”板书“低落”，齐读。

（1）批注理由：比喻生动，写出我没有得心应手的陀螺时内心的失落，整个世界都灰暗了。

描写作者心情的句子恰恰就是我们感受最深的句子。

板书“体会深刻”（2）说话训练：你能用样的句式写写心情低落时的情景吗？预设2：“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”板书“兴奋”（手舞足蹈，恨不得写出了自己迫切想要展示陀螺的急切心情）预设3：“这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

”（士气大减，不敢，写出我内心的忐忑）板书“忐忑”预设4：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的鸭蛋则不动声色地闪躲。

”“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。

它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

”板书“自豪”，指导“旋”生字教学。

理解词语“溃败”，指导看插图。

（拟人形象，写出我的陀螺灵巧、沉稳、英勇，在我眼里犹如一个善战的将军。

人教部编版四年级上册语文第20课《陀螺》教案

20 陀螺【教学目标】1.通过语境识字、随文识字的方式，认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“旋、溃”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。

2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

【设计理念】本文课文篇幅较长，以“陀螺”为线索开展叙述，站在儿童的视角，回忆童年时“我”用其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的经历，用略带夸张的手法描写“我”的心理感受，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。

课文字里行间充满了童真童趣，行文妙趣横生。

根据本单元语文要素安排，本课教学设计以引导学生静心阅读，理清文章脉络，感知主要内容为基础。

以让学生自主阅读，从不同的角度对课文作批注，并借助批注体会“我”心情变化的过程为重心。

引导学生挖掘“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义，引发学生的深入思考。

【教学重难点】重点：认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“旋、溃”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。

难点：能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读，能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

【课时安排】2课时【教学流程】第一课时板块一视频导入，初识“陀螺”1. 视频引入（1）出示视频：冰尜儿的制作、玩冰尜儿的乐趣。

（2）小结入题：这就是孩子们在冰面上玩陀螺的快乐时刻呀！这节课我们一起来学习第20课《陀螺》。

2. 习字释义（1）词串一：陀螺的样子陀螺绰号顾名思义冰尜儿榆木嵌入铁钉鞭子滚珠妩媚旋转丑陋①多音字区分：在这些词语中，有两个多音字，分别是“钉”、“旋”，谁有好办法区分它们？（指导“旋、钉”两个多音字的用法)A当做金属零件时读作一声“钉”；当表示动作时，读作四声。

可以记住词语“钉钉子”来区分两个读音。

B当表示来回和圈有关的意思时，读二声“旋”。

语文部编版四年级上册20 陀螺教学设计+教学反思

20 陀螺【教学目标】1.学习生字，理解掌握“否则、旋转”等词语。

2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。

体会“我”心情变化的过程。

3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。

【重点难点】重点：在体会比较深的地方作批注。

体会“我”心情变化的过程。

难点：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。

【教学准备】1.词语卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景、导入新课1. 引起兴趣：“小陀螺，乖娃娃，像个小小舞蹈家。

身儿圆，足儿尖，转起圈来像朵花。

呼噜噜，呼噜噜，芭蕾舞蹈得顶呱呱！”陀螺是很多同学都喜欢的一种玩具，请你说一说玩陀螺时的感受吧。

2.切入新课：有很多大人也对陀螺情有独钟，久久不能忘怀。

今天，我们就来学习高洪波的《陀螺》，品一品藏在字里行间的童真童趣。

二、初读课文，理清脉络1.根据阅读要求，自由朗读全文。

（1）默读课文，用“”在容易读错的词语下面做好记号，用“”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。

（2）边读边思考：课文围绕什么来写？写了哪些事情？2.检测交流字词。

（1）认识生字：否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪（2）注意多音字和轻声词：铁钉、旋转、削制……（3）理解词语：妩媚、溃败、重整旗鼓……3.交流思考的问题。

（1）课文围绕什么来写？写了哪些事情？课文围绕陀螺来写。

介结陀螺的历史典故。

介绍陀螺的制作与玩法。

“我”削制陀螺。

“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。

“我”和其他的小伙伴斗陀螺。

（2）根据文章叙述顺序填空，理清顺序。

说陀螺-→做陀螺-→得陀螺-→斗陀螺-→悟陀螺三、熟读课文，巧作批注1.再次默读课文，在你体会比较深的地方作批注。

提示：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可以是语言上的美感，可以是情感上的共鸣，可是对主题理解，还是自己不懂的地方等等。

2.学生自主交流体会比较深的地方。

预设：（1）结构清晰。

①这一篇课文是按总分总的结构来安排材料的，脉落很清晰。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计(精选3篇)

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】陀螺教案设计设计说明《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。

此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。

教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。

课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。

2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。

学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。

2.词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。

2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。

你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。

)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。

今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，自学字词1.教师范读。

请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。

(出示课件“自学提示”。

) 自学提示：(1)标出自然段序号。

(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。

(3)读通课文。

(读不通的、难读的地方反复多读几遍。

)3.小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

4.全班集体交流，教师点拨。

(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。

①指名朗读，师生正音。

人教部编版四年级上册语文教案：20.陀螺

课题： 20.陀螺教学目标:（一）知识与能力：识字学词，学习从情感、含义、修辞等方面欣赏文章的语言。

（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感悟文章主要内容。

（三）情感态度与价值观：感悟作者在字里行间充满的童趣，体会成长中的快乐，体会作者对陀螺的喜爱之情。

教学重点：感悟作者在字里行间充满的童趣，体会成长中的快乐，体会作者对陀螺的喜爱之情。

教学难点：学习从情感、含义、修辞等方面欣赏文章的语言。

教学方法：讲授法、讨论法。

教具准备：多媒体课件。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情境导入1.同学们，玩具是我们都很喜欢的东西，甚至很多年之后还会对以前玩过的玩具情有独钟，久久不能忘怀，那么这时候，玩具就不再是简简单单的玩具了，它演化成了一段难忘的经历，一段难易割舍的情感。

而今天我们学的这篇课文就跟玩具有关，充满童趣，我们一起来学习高洪波的《陀螺》。

2.板书课题--------《陀螺》。

二、初读课文，扫清字词障碍1.圈出生字词，自主学习生字词，老师指导。

2.词语解释。

三细读课文，理解课文内容，了解大意1.课文主要写了一件什么事？2.课文分为那几个部分？四、课堂小结这节课我们大概了解了课文的主要内容，下节课我们再来欣赏作者在字里行间表达出来的情感和童趣。

五、课堂练习1.看拼音、写词语。

2.连一连。

3.根据课文内容天填空。

六、作业布置1.抄写生字词。

2.阅读课文。

七、板书设计陀螺说陀螺-做陀螺-得陀螺-斗陀螺-悟陀螺第二课时一、创设情境上节课我们初步了解课文的主要内容，这节课我们就细细品味陀螺是什么样子的并且体会作者的思想感情。

同学们想象一下陀螺是怎么旋转的？如果是你玩陀螺会是什么样子的？二、品读课文，自主欣赏1.作者围绕陀螺这件事情，他的心情发生了怎样的变化？2.找出让你体会比较深的地方？为什么？3.“人不可貌相，海水不可斗量”说说你对这句话的理解。

三、朗读课文，熟读精思，深化情感1.齐读课文11-13自然段：感受作者当时的心情和感悟的道理。

部编版语文四年级上册陀螺教学设计(优选3篇)

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】活动目标：1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：1、课件、自制陀螺2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等活动过程：1、出示准备的圆形纸片。

“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。

)2、请幼儿讲述探索中的发现。

“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

“你们真聪明，想出了这么多好办法。

我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。

)“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。

”“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。

) 教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。

”4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。

“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”(1)幼儿自由探索制作。

(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。

(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。

5、幼儿动手探索找出中心点的方法。

“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。

6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。

“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。

”7、延伸活动。

部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优秀教案

20 陀螺 (精读课文)【教学目标】1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学重点】1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。

（重点）2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

（重点）【教具准备】小学课件资源第二课时【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

（重点）3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

（难点）4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

（重点）【教具准备】小学课件资源板书设计20.陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为课后反思成功之处：通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。

在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。

不足之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。

20 陀螺教学目标：1.会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。

人教版部编本四年级上册语文《陀螺》教案设计

人教版部编本四年级上册语文《陀螺》教案设计一、教学目标1.学习陀螺的相关知识及使用方法。

2.培养学生的观察力和动手能力。

3.提高学生写作能力。

4.培养学生的合作意识和团队意识。

二、教学重难点1.激发学生对陀螺的兴趣。

2.教授陀螺转速和旋转方式。

3.调整陀螺的平衡。

4.练习陀螺技能，提高陀螺的使用效果。

三、教学内容1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源，为下面的教学做好铺垫。

2.核心教学（1）陀螺知识介绍教师给学生讲解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。

（2）陀螺的组装和使用教师通过视频演示和实物展示的方式，让学生掌握陀螺的组装和使用方法，并带领学生实践操作。

（3）练习技能和修改陀螺平衡让学生互相练习陀螺技能，通过多次练习和调整陀螺平衡来提高陀螺的使用效果。

3.巩固练习教师要求学生写一篇“我和陀螺”的日记，展示学生在教学过程中的学习收获和体验，同时巩固学生的写作能力。

4.课后反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，收集学生反馈和意见，并对下一节课作出规划。

四、教学方法本节课采用“讲授-演示-实践”结合的教学方法，通过讲解、演示和实践操作的方式提高学生的学习效果和良好体验。

五、教学过程设计1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源。

2.核心教学（1）陀螺知识介绍由教师讲解，学生听讲，了解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。