浅谈如何培养乐观的孩子
家长对孩子的教育的认识
家长对孩子的教育的认识由于现在小孩绝大多数都是独生子女，加上现在生活条件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很难给幼儿一个独立成长的机会，直接导致幼儿在身体和人格上的不足。
儿童的成长离不开学校、老师的教育，更和家庭、父母的培养息息相关。
现在的家庭教育非常重要，谁都不可忽视，现浅谈几点家长教育幼儿心得：1、注重孩子的思想品德教育，人的品质是第一要素，是决定孩子未来人生道路的关键。
孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心、客观公正等良好品质，以及热爱集体，尊敬师长，遵守一切规章制度等行为规范。
而家长是孩子的“克隆”对象，家长是子女所有行为的被模仿者与榜样，想要孩子有好的品质，首先要从我们自身做起。
2、注重培养孩子的行为习惯，良好的行为习惯一经养成，孩子将终身受益。
首先，孩子能做到的事情尽量让他自己去做，包括自己赶车上学，自己背书包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家务。
其次，让孩子养成独立学习和思考的习惯，针对孩子好动、注意力不集中的毛病，我们有意识引导孩子自己做学习计划，在规定的时间内完成作业，自己做检查，家长最后作全面检查。
3、注意培养孩子的自尊心，孩子也一样有自尊的。
有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，这样做的效果往往是相反的，孩子的心里产生逆反心灵，孩子就会想，我做得那么好，父母说做得不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好。
别总盯着孩子的缺点，孩子是要经常夸奖的。
家长教育幼儿心得4、善于挖掘孩子的潜在优势，培育孩子特长和兴趣。
每个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势，进行有意识的培养。
孩子的思考是在好奇和兴趣中产生，家长千万不要磨灭孩子闪光的苗头。
4、(1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。
浅谈如何鼓励和保护幼儿的自尊心和自信心
浅谈如何鼓励和保护幼儿的自尊心和自信心摘要幼儿的自信心同时需要鼓励。
成人的鼓励可以使幼儿在做某一件事时更有信心，即便是遇到困难也能够克服困难而坚持下来。
经常受到肯定和鼓励的幼儿会从成人的肯定与鼓励中产生信任感，从而产生自信心。
因此，成人必须注意自己对幼儿的态度和评价，在活动中，生活中肯定和鼓励幼儿。
如爱、点头、微笑、夸奖，不要随意批评幼儿，切记使用消极的语言评价幼儿，即便是做的不好也不能一味批评。
关键字鼓励；自尊心；自信心一、多鼓励、找自信想让幼儿自信首先成人自己要有足够的自信心，成人的自信可以影响到孩子，也可以感染到幼儿。
美国心理学家德理克（Rudolf Derrick）说过：孩子需要成人的鼓励，就像植物需要水一样。
举例1：第一次开儿子的家长会，老师说：“你的孩子可能有多动症，平时上课5分钟都坐不住，你最好带他去医院看一看。
回到家里，儿子一改常态，没有主动问我今天家长会老师说了什么，而是装做不知道。
于是我便主动问他：“知道老师今天说你什么了吗？儿子说：“你不说我也知道.我肯定是最差的，反正我每天都是最差的，说着鼻子一酸，差点流出泪来.我抱了抱儿子说：“今天老师表扬你了哦，说宝宝原来上课坐不了一分钟，现在能坐五分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
那天晚上，儿子破天荒地吃了一碗面条，并且没有让我喂。
幼儿教育活动中有时会遇到一些小的困难，这时老师要给予幼儿鼓励，让幼儿对自己有信心，相信自己的实力。
但当幼儿遇到百思不得其解的问题时，教师也应及时给予指导、点拨，特别在幼儿不了解操作方法技能时，教师及时教给幼儿方法，困难也会迎刃而解。
二、保护幼儿的自尊心、自信心、，是培养幼儿自尊自信的前提注意发现幼儿的闪光点，并耐心去培育，使之发扬光大。
要让幼儿知道自己的优点并告诉他这种优点是与众不同的切记把幼儿的短处跟其他人的长处相比较，这样会挫伤孩子的自信心！孩子的自信多数来自家人的赞扬。
儿童心理学家建议父母应该给孩子（尤其是青春期孩子）积极的鼓励，使其保持乐观心态，提高自信心。
浅谈小学生良好行为习惯的培养
浅谈小学生良好行为习惯的培养小学生的良好行为习惯是其成长的基石，是其日后人生路上的重要保障。
因此，教育工作者及家长应加强对小学生良好行为习惯的培养，让他们养成良好的品行和行为规范。
一、培养孩子的自信心和自律能力凡事自觉自律是良好行为习惯的重要体现。
而孩子的自信心和自律能力可以从动手做事中培养起来。
比如，当小学生完成一件有意义的事情时，及时地对他进行表扬和鼓励，让他意识到自己的成就感并强化自信心；同时，也要指导孩子树立艰苦奋斗的信念，让他深刻理解“没有付出就没有收获”的道理。
二、培养孩子的礼仪意识及行为规范在现代社会中，礼仪作为人们的一种交际方式，显得尤为重要。
而小学生作为学生，更应该具备一定的礼仪意识及行为规范。
在此，家长可以通过模仿和指导，培养孩子的规范行为，比如在家里、学校、公共场所和社交场合等，教会孩子懂得如何礼貌地对待人，如何恰当地表达情感，并且细心体贴、周到关心他人。
三、培养孩子的积极心态心态是影响孩子一生的重要因素。
一个积极乐观的心态能够让孩子在成长中更加从容，更加自信。
家长可以通过培养孩子的积极心态帮助他们减少不愉快的经历，提高抵御压力的能力，并且激发孩子的主动性和创造力。
比如，家长可以鼓励孩子多阅读一些有益的书籍，培养他们对未来的美好期待和追求。
四、培养孩子的责任心和合作意识责任心和合作意识是小学生的另一项重要行为习惯。
对此，家长可通过对孩子进行积极引导，让他们认识到自己的责任，比如帮助他们养成完成任务的良好习惯，让他们认识到付出与享受的正比关系，同时也要教育孩子懂得团队合作的意义和价值，让他们学会倾听、尊重、互助，体会到团队协作带来的快乐和成功。
爱心和关爱意识是小学生良好行为习惯培养的又一重要因素。
爱心和关爱意识可以温暖孩子的心灵，也能让孩子感受到关爱和回馈的力量。
家长应该通过关注他们的生活，多关心孩子的健康成长，培养他们的孝心，并且也要让孩子学会帮助他人，关注身边的周围朋友和家人的需要，让孩子懂得“取之于社会，用之于社会”的无尽真谛。
浅谈挫折教育的重要性
浅谈挫折教育的重要性挫折教育指的是在孩子成长过程中，通过面对挫折、困难和失败，不断吸取经验教训，培养勇气、毅力和自信心。
挫折教育的重要性不言而喻，它可以让孩子从小学会面对失败，增强他们的逆境应对能力和心理韧性。
在现代社会，挫折教育已经成为家庭和学校教育的重要一环，有助于孩子健康成长，培养他们的坚韧性格和积极乐观的心态。
挫折教育可以培养孩子的逆境应对能力。
人生中总会面临各种挫折和困难，而如何勇敢地面对挫折，才是最重要的。
在日常生活中，父母和老师可以通过一些小事情来教育孩子如何处理挫折，比如当孩子无法完成一项任务时，可以耐心地引导他们找出解决问题的办法，而不是一味地替他们解决。
这样的教育方式可以让孩子在面临挫折的时候，勇敢地面对，并逐渐成长为一个坚强和乐观的个体。
挫折教育有助于培养孩子的心理韧性和自信心。
面对挫折和失败，如果孩子能够乐观地看待问题，不断总结经验教训，并重新出发，那么他们在成长过程中就能够建立起坚韧的心态。
这种心态也会使得他们具备一定的抗压能力，能够在逆境中不屈不挠地向前。
挫折教育也会让孩子懂得真正的自信不是来自成功的事物，而是来自自己内心的力量。
挫折教育也有助于培养孩子的积极乐观的心态。
面对挫折和失败，能够思考问题并找出解决办法的孩子会逐渐培养起乐观的心态。
在他们成长的过程中，积极乐观的心态将成为他们生活中重要的一部分，使他们面对困难和挫折时，能够以乐观的态度看待问题，积极地去寻找解决办法。
在挫折教育中，父母和老师也起着至关重要的作用。
他们要在孩子失败时及时给予鼓励和支持，让孩子明白失败并不可怕，重要的是如何从失败中吸取经验教训，继续向前。
父母和老师也要引导孩子找出问题的根源，帮助他们分析失败的原因，寻找解决问题的途径，这样可以让孩子在挫折中获得成长，不再畏惧失败。
挫折教育也需要学校和社会各界的支持。
学校可以设计一些多元化的课程和活动来培养孩子的逆境应对能力。
比如可以通过一些团队合作的活动来锻炼孩子的团队精神和沟通能力，或者安排一些户外拓展活动来培养孩子的勇气和毅力。
浅谈中学生积极心理品质的培养
浅谈中学生积极心理品质的培养作者：栾合东来源：《新课程·中学》2019年第05期摘要：积极的心理品质是学生健康成长的保障，学校应当采取综合措施，促进学生积极主动地关注自己的心理发展，成为全面发展的人。
关键词：中学生;积极心理品质;培养策略中学时期是一个人的思想品质形成的重要阶段，也是培养一个人积极心理品质的关键时期。
现在的中学生大多娇生惯养，他们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，不少学生精神空虚、行为怪异、抗挫折能力差，对他们进行积极心理品质的培养势在必行。
一、积极心理品质积极心理品质是指一个人在先天潜能与环境教育相互作用的基础上形成的相对稳定的积极心理特征。
它对一个人的个性形成、自身素质的提高、情感与行为方式的取向有着深远的影响。
二、培养中学生积极心理品质的重要性当一个人有一种积极的态度时，他就会有克服一切困难的信心与决心，进而取得成功。
一个人的生活态度决定一个人的生活，帮助学生培养积极的心理品质是学生发展的需要，也是心理健康教育的重要课题之一。
1.有利于促进学生个体的健康发展培养学生积极的心理品质，在于挖掘他们的积极心理潜能，让他们能够发现自己的潜在能力，使他们在遇到困难和挫折时，不轻言放弃，积极努力地去解决问题。
2.有利于创建和谐校园和谐的校园氛围是我们的一贯追求，培养学生积极乐观的心态，尊师重教、团结友爱等积极的心理品质，有利于促进学生之间的交流与合作，有利于创建积极向上、团结友爱的班集体，有利于营造和谐、美好的校园氛围。
为此，我利用班会、大课间、活动课等时间段组织学生开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生积极参加，让他们在活动中学会合作与竞争，互助与互爱，使他们在无形中养成了积极乐观的生活态度，培养了他们积极的心理品质。
三、中学生积极心理品质的培养策略1.家校密切合作，形成教育合力中学生比较容易受到周围人尤其是父母和老师的影响，因此，我们应加强学校与家庭之间的合作，互相沟通，努力将影响学生积极心理品质形成的外部因素转化为积极因素，共同促进学生积极心理品质的形成。
浅谈家庭教育如何培养孩子的道德品质和学习品质
浅谈家庭教育如何培养孩子的道德品质和学习品质我是一名教师，也是一位家长，我认为：一、家庭教育应该培养孩子良好的道德品质1、注重文明礼仪教育父母要教育孩子衣着得体、朴素大方，与人见面打招呼，遇见长辈说“您好”；对他人提要求说“请”；给人添麻烦说“对不起”；得到帮助说“谢谢”；与人分手时说“再见”。
教孩子使用礼貌用语，家长必须在待人接物中正确使用礼貌用语，把自己当孩子的活教材，创造机会让孩子随时随地练，逐渐形成自觉使用礼貌用语的惯。
孩子的行为举止，既显示出各人的修养，也反映出家庭教育水平。
日常生活中家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。
作为家长，我时刻注重培养孩子道德品质，路上遇到熟人主动打招呼，告诉孩子这是一种文明举止，公交车上，看见老人我主动让座，使孩子知道这也是一种文明举止。
孩子模仿最多的是父母，父母在孩子面前要做到慎言慎行。
家长一句随便说出的话，一件小事的处理都能潜移默化的影响良好品德的培养。
很多年前我亲身经历的一件事至今记忆犹新，那是一个阳光灿烂的星期天我带我儿子去刚开放的世界之窗玩，兴致勃勃玩了一天的当时只有七岁的孩子，回家路上明显疲倦了，拉着我的手只喊累，公交车上好不容易等到一个靠后的座位我让他坐下，还只坐到一站路时，从前门上来一位老人，车上的人也许都累了，居然没人让座。
这时我孩子连忙下位招呼老人就座。
这件事我深有感触。
我孩子的举动使我既心疼又欣慰。
心疼的是我知道孩子其实已筋疲力尽了，欣慰的是他知道了要关爱他人，尊敬老人。
说明我平时的话他记住了。
是呀，品德的发展像涓涓细流，需要日积月累。
身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德教育上再合适不过。
2、正视关心爱护但不溺爱孩子父母对孩子的关心爱护，应以有利于孩子身心健康为前提，离开这个就与望子XXX背道而驰。
父母对孩子的爱应是理智，有分寸的，绝不能溺爱。
现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护变成了溺爱。
把孩子当成“小皇帝”“小公主”一味的偏爱和护短。
浅谈儿童特质理解中的乐观主义现象
浅谈儿童特质理解中的乐观主义现象作者：刘娟刘岚来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2012年第06期摘要：特质理解是儿童社会认知的重要内容，它对于社会能力的促进和发展具有重要意义。
儿童的特质理解存在着一种超现实的乐观主义现象。
文章介绍了乐观主义现象的表现，探讨了该现象产生的原因、发展意义以及对教育的启示。
关键词：儿童特质理解乐观主义0 引言特质是人类对个体相对稳定、持久的特征的认识结果，它们可以帮助人们有效地组织、预测其社会世界。
如果没有特质的存在，人们眼中的世界将会变得混乱不堪、毫无预测可言[1]。
特质具有稳定性，即特质具有跨时间和跨情境的一致性，它们可以在一定程度上预测人们的行为。
例如，一个在某件事上表现诚实的学生，我们将预测他在其他事件上也会表现诚实。
一个在读书阶段细心的人，我们会预测他在工作阶段也会表现出细心的特质。
然而，特质的稳定性不是绝对的，而是相对的。
其相对性表现为：第一，特质的稳定性并不意味着它决不可改变，事实上，随着人的发展、生活经验的改变，人的特质是可能发生一定变化的；第二，人的行为会受到各种内外因素和具体情景的影响，特质不是惟一因素，如一个一贯细心的人可能会因为亲人生病而焦虑，在工作上有粗心的表现。
人们对特质稳定性的理解存在着个体差异，不同的人持不同观念，有人认为特质是固定不变的，如俗语所说“江山易改，本性难移”。
而有人相信特质是可塑的，可以改变可被培养的。
对特质的不同理解会导致个体不同的行为、不同的个性和社会性水平。
对特质稳定性的理解还存在着年龄差异，与成人相比，年幼儿童对特质稳定性的理解表现出一种不受控制的乐观态度。
儿童对积极特质（如：聪明、善良）稳定性的理解与对消极特质（如：愚笨、懒惰）稳定性的理解是不同的，他们认为积极特质是固定不变的，具有高的跨时间一贯性与跨情境性（如：一个聪明的儿童长大后会是一个聪明的成人），而他们却认为消极特质是可塑的和发展变化的（如：一个不聪明的儿童长大后会变成一个聪明的成人）[2]。
浅谈家庭教育中幼儿自信心的培养
浅谈家庭教育中幼儿自信心的培养摘要：随着时代的发展，人们越来越重视孩子的教育。
在日常的教育过程中，孩子“自信心的缺乏”成了家长普遍面临的问题。
自信心对幼儿的生理和心理的成长起着重要作用，它贯穿于孩子行为发展的整个过程，是奠定孩子学习、习惯、交往的内在动力。
可以说，自信心是孩子成才和发展的必要条件。
幼儿阶段是自信心形成的关键时期。
本文对家庭教育中幼儿自信心的培养进行了相应的阐述。
关键词：幼儿自信心缺乏自信心培养一、自信心对于幼儿的积极意义自信心是由积极自我评价引起的自我肯定，并期望受他人集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向，是相信自己的思想道德能力的心理状态是自我意识的重要组成部分。
幼儿阶段是个性品质、自我意识形成的关键时期。
而自信心缺乏成为影响幼儿发展的重要因素。
自信心缺乏常常表现在独立性、自我表现和主动性三方面的不足。
自信心的培养有助于形成良好自我认知。
从小洒下自信的种子，孩子就会有一个积极乐观的心态。
自信心贯穿于生活、学习的各个环节，使其协调的发展。
自信心对于幼儿各方面能力的发展有一个催化剂的作用。
著名教育家蒙台梭利表示，付出一种行为收获一种习惯，付出一种习惯收获一种性格，付出一种性格就会获得某项成功。
而自信心就是幼儿积极参与活动并获得成功的初始动力。
它为幼儿取得各种成功提供了情感驱动。
同时，自信心是孩子面对各种问题所必不可少的内在需求。
一个性格健全、充满自信的孩子，才能面对成长过程中各种不同的问题。
对于家长和教师的指导和要求才能正确的履行，并不断的去完善自己的心智。
对于幼儿阶段的孩子，在实施家庭教育的过程中，应注重情感教育因素。
这是性格形成的必要环节。
二、如何在生活中培养孩子的自信心1、要创设宽松适宜的家庭氛围，让孩子感受到家人的爱对于幼儿阶段的培养，家长首先应关注其情感与习惯。
幼儿成长过程中在心理上需要被爱与价值感。
满足了心理的要求才能促进自身的发展。
孩子需要父母的爱，被爱使幼儿有安全感与价值感。
浅谈如何培养孩子良好的兴趣品质
浅谈如何培养孩子良好的兴趣品质作者：赵秋菊来源：《世纪之星·交流版》2018年第08期一、培养积极健康的兴趣倾向兴趣有倾向性。
兴趣的倾向性是指对什么内容发生兴趣，它是形成其它兴趣品质的前提。
孩子的兴趣可以是指向物质方面的，也可以是指向精神方面的。
不同的孩子，其兴趣的倾向性是有差异的。
如有的孩子对绘画有兴趣；有的孩子只对影响自己个人利益的东西感兴趣等。
应该运用自身和周围的教育力量，发挥榜样的教育作用，培养学生形成积极健康的兴趣倾向。
二、围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣广博兴趣和中心兴趣是一个良好兴趣品质的两个方面，二者是辩证统一的。
良好的兴趣品质是既博又专，专博结合。
现在，中小学学生的学习负担普遍偏重，这对孩子兴趣的发展是很不利的。
家长应该走出只重视智育或考试成绩的怪圈，为孩子多创造一些条件，鼓励并调动孩子。
使孩子课外活动丰富多彩。
一方面要为培养和激发学生的广博兴趣积极出主意、想办法，当好参谋和组织者；另一方要指导孩子正确地认识自己的潜力，努力培养中心兴趣。
对中小学阶段来说，首先应培养孩子有比较广泛的兴趣，到了高中阶段，再慢慢引导孩子逐渐形成中心兴趣。
三、培养稳定而有效的兴趣兴趣的稳定性，是指兴趣长时间地保持在某一对象或某些对象上。
在这方面，个性差异很大。
有些学生对事物缺乏稳定的兴趣；有的孩子有着稳定的兴趣，凡事力求深入，锲而不舍。
稳定而持久的兴趣，对孩子的学习和生活都有重要的意义。
另一方面，兴趣的效能也是兴趣的重要品质，只有培养孩子形成稳定而又有效的兴趣，才会产生积极的内部动机，激励学生掌握知识，促进人格的健全发展。
四、增强孩子的成就动机，提高兴趣的效能成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地位或赞扬的一种内在推动力量。
有关于这方面的研究表明：成就动机越强的孩子，学习的积极性就越高，学习的内在潜力就发挥得越好。
如何增强学生的成就动机，是教育学家一直在致力研究的目标。
关于家长家庭教育简短心得体会优秀(5篇)
关于家长家庭教育简短心得体会优秀（5篇）家长家庭教育简短心得体会优秀【篇1】各位老师、家长大家好！孩子是家庭的希望，社会的未来，家长对孩子的家庭教育负有不可推卸的责任。
今天陈老师让我谈谈如何教育孩子，说真的，我也不知道该说些什么，在此我谈几点自己的看法，与在座的各位家长、老师交流一下。
一、注重培养孩子的自理能力很多家长认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手做事，这种做法是不对的。
可以让孩子做一些简单的事情，千万不要做一个万事包办的家长。
我平时让孩子自己做事，让她自己去尝试。
比如让她自已刷牙、洗脸、洗脚、叠衣被、穿衣服等等。
独立的能力不是天生的，是必须从小加以培养的。
只要她能够做的一定要让她去尝试。
二、重视孩子的道德培养父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的`第一个学习场所，这是众所周知的，孩子的模仿能力很强，当你一不小心说了不该说的话或做了不该做的事，小孩子很容易效仿。
在这时，做父母的要敢于承认错误。
记得有一次，我骑车带着孩子过红绿灯，碰到变灯，我看了看两边没车刚要闯过去，女儿大叫：“红灯！儿歌上说了红灯亮了等一等。
妈妈说过闯红灯太危险。
”我赶紧刹车，并向她道歉：“哦，妈妈错了，妈妈以后再不闯红灯了，小朋友有错也要改，知道吗？”她开心的说：“知道了。
”平时可以用提问的方式教育孩子，我认为这样可以增加孩子的想象力和语言表达能力。
比如有时在小区里或是路上，遇到有乱扔垃圾的现象，我会问她这样做是不是对。
得到肯定的回答后我会告诉她怎样爱护环境。
这样不仅能锻炼孩子的判断能力同时也让她学会遵守社会公德。
三、要注重开头，要持之以恒，循序渐进俗话说的好，万事开头难，第一次做得好，第二次、第三次及以后就容易做得好；第一次做错，以后就容易做错。
养成好习惯难，养成坏习惯易。
使幼儿养成一个好习惯要用上很长时间，而养成一个坏习惯，却只需几分钟的时间，甚至更短。
这里我介绍一下：物归原位习惯的养成物归原位可以节省许多找东西的时间，也能避免养成丢三落四的坏毛病，同时还能培养孩子自己收拾玩具好习惯，同时也能对物品进行简单的分类摆放。
培养儿童积极心理品质的方法
培养儿童积极心理品质的方法
培养儿童积极心理品质的方法主要包括以下几个方面：
1. 建立积极的家庭环境：家长要营造一个温馨、和谐、积极的家庭氛围，让孩子感受到爱和关注。
家长可以通过积极的互动、情感支持、鼓励和表扬等方式来促进孩子的积极心理品质的发展。
2. 培养孩子的自尊心和自信心：家长要关注孩子的自我认知和自我评价，帮助孩子认识自己的优点和长处，增强自信心。
同时，家长也要尊重孩子的个性和兴趣，鼓励孩子尝试新事物，提高自我适应能力。
3. 培养孩子的情绪管理能力：家长要教孩子识别、表达和调节自己的情绪，让孩子学会控制情绪，保持良好的心态。
同时，家长也要关注孩子的情感需求，帮助他们处理消极情绪，培养乐观、开朗的性格。
4. 培养孩子的社会适应能力：家长要引导孩子关注社会、关心他人，培养他们的合作精神和社交能力。
同时，家长也要鼓励孩子参加各种集体活动，提高他们的人际交往能力。
5. 培养孩子的创新能力：家长要鼓励孩子发挥想象力和创造力，培养他们的创新思维和创新能力。
同时，家长也要引导孩子从多个角度思考问题，培养他们的发散性思维能力。
6. 培养孩子的责任感和义务感：家长要让孩子明白自己的责任和义务，让他们学会承担责任、履行义务。
同时，家长也要鼓励孩子参与家庭和社会事务，提高他们的社会责任感。
总之，培养儿童积极心理品质需要家长的耐心和持久的关注和支持。
通过建立积极的家庭环境、培养孩子的自尊心和自信心、情绪管理能力、社会适应能力、创新能力和责任感等途径，可以有效地促进孩子积极心理品质的发展。
浅谈小学生的养成教育
浅谈小学生的养成教育小学生是养成教育的重要阶段，他们的性格、习惯、价值观等都在这个阶段逐渐形成。
对小学生进行良好的养成教育是非常重要的。
本文将从教育方式、家庭教育、心理健康等方面来浅谈小学生的养成教育。
一、教育方式在小学生的养成教育中，教育方式至关重要。
传统的教育方式以灌输式为主，忽视了小学生的兴趣和能动性。
而现代的教育方式强调学生的主体性和参与性，注重培养小学生的自主学习能力和探究精神。
教育者应该注重启发式教育，激发学生的兴趣和潜能，使他们在学习过程中能够主动思考、自主探究，培养他们的创造力和解决问题的能力。
现代的教育方式也强调对小学生个性的尊重和关注。
教育者要从学生的兴趣、特长出发，制定个性化的教育计划，帮助他们全面发展。
注重情感教育，培养学生的良好品德和道德观念，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
二、家庭教育家庭是小学生最主要的成长环境，家庭教育对小学生的养成教育起着至关重要的作用。
父母是小学生的第一任老师，他们的言传身教对孩子意义重大。
家庭教育应该注重以下几个方面：1. 父母的言传身教。
父母要以身作则，做一个好榜样。
他们的言行举止、情感态度、生活习惯等都对孩子的养成产生深远的影响。
父母要注重自身的修养和素质提升，不断完善自己，成为孩子的良师益友。
2. 和睦的家庭氛围。
家庭是小学生最重要的情感寄托，和睦的家庭关系对孩子的成长发展至关重要。
父母要注重营造和谐温馨的家庭氛围，多给孩子一些关爱和理解，让他们感受到家的温暖和安全。
3. 合理的家庭教育方式。
父母在教育孩子时要注重方式方法，不可过于严厉或溺爱。
尊重孩子的个性，给予他们适当的自主空间和选择权，培养他们的自尊和自信心。
4. 家庭教育的内容。
家长应该注重培养孩子的好习惯和正面的人生观价值观。
应该教导孩子勤奋、诚实、守纪律，尊重他人、关爱社会，培养他们的道德情操和社会责任感。
三、心理健康小学生的心理健康对其养成教育起着决定性的作用。
心理健康不仅关系到小学生的学习成绩，更关系到他们的人格塑造和心灵成长。
浅谈低年级儿童心理素质培养
明的。我们可 以听一听音乐 、 读一读书 籍、 与别人进行交谈 ， 来放 松一下 自己 压抑 的心情 ， 恢 复快 乐的情绪 ， 为 自己 解决困难做好准备。 部分儿童遇到一 点困难和挫 折就 退却 ， 胆小 、 害怕 、 意 志较薄弱 ， 缺乏承 受挫折的心理素质。因此 ， 应对儿童进 行挫折教育 。让儿童懂得 ， 世界上任何 事物都不是一帆风顺 的， 但 遇到 困难和 挫折 时 ， 要鼓 起勇 气 ， 勇敢 、 大胆地 面 对。 引导他们碰到困难和挫折时要有一 个 良好 的心 态 ， 不怯 弱 ， 要对 自己有信 心 。提高承受挫折的能力， 树立克服 困 难、 战胜 困难的勇气和信心。有一种勇 敢、 坚强 、 自信 、 乐观 的良好心理素质 。 （ 五） 指导学生在学 习生活中， 培 养 健 康 的 学 习心理 学习知识 、 掌握知识和一个 人的心 理健康的发展是 紧密相联的。 我们教 师 在教育教学的过程 中， 就要注意引发并 培养学生对学习的兴趣。 在这一过程中 平等对待每一位学生 ， 关心帮助他们 克 服学习中的困难 保护他们 的自尊心 ， 提高他们的 自信心 ， 帮助学生努 力培养 健康 的学习心理 。孩子虽然年纪小 ， 但 同样有 自己的人格 ， 有 自尊心 ， 面对低 年级 的学生 ， 教师更应该给予更多的尊 重， 给他们 的生活以平等 、 和谐 、 活泼 的 氛围 ， 使他 们能够健康 、 快乐地学 习与 生活 。在 教 学 过程 中 ， 还 要 激 发 起学 生 的好奇心 ，培养他们广泛的学 习兴趣。 学 习 兴 趣 广 泛 的人 能 够 从 很 多 方 面 的 学 习 中得 到 各 种各 样 的 知识 ， 掌 握各 项 生 活学 习 的 技 能 ， 并 能将 这 些 转 化 为 自 身的优势 ，运用 到 自己的学习生活 中 去， 这样 ， 就会得到很多学习的快乐。 这 样， 在学习过程 中， 不仅可 以开 阔 自己 的眼界 ， 增 长 自己 的见 闻 ， 同时 还 能 够 磨炼人 的刻苦钻研 、吃苦耐劳的精神 。 人在学习 的过程 中 ， 增长 了知识 ， 培养 了 广泛 的学 习 兴 趣 ， 掌 握 了学 习生 活 的 技能 ， 这不正是一个人拥有美好道德修 养 的过 程 吗 ？ 心理学 界 已研究表 明 ： “ 个 体心理 素质对其成功 、成才有非 常重要的影 响， 其影响作用甚至比智力大得多。 ” 因 此， 努力为孩子们 营造一个 良好 、 和谐 的成长氛围，让他们拥 有健康 的心理 ， 健全的人格 ， 增强承受各种心理压力的 能力， 是我们教师义不容辞 的职责。
幼儿园教育理念：培育阳光健康快乐的孩子
幼儿园教育理念：培育阳光健康快乐的孩子一、引言在当今社会，幼儿园教育一直备受关注。
幼儿是国家的未来，他们的教育和成长至关重要。
幼儿园教育理念的培育阳光健康快乐的孩子备受重视。
本文将探讨幼儿园教育理念，重点关注如何培育阳光健康快乐的孩子。
二、浅谈幼儿园教育的基本概念1. 幼儿园教育的定义幼儿园教育是指为3-6岁的孩子提供的一种教育形式，旨在通过玩耍、体验和学习，促进幼儿的身心健康和全面发展。
2. 幼儿园教育的目标幼儿园教育的目标是培养孩子的社会适应能力、认知能力、情感态度、审美情趣和操作技能，为其未来学习和成长奠定良好基础。
三、深入探讨：培育阳光健康快乐的孩子1. 什么是“阳光健康快乐”的孩子“阳光健康快乐”的孩子，指的是孩子积极乐观、身心健康、富有活力、乐于共享、心态开朗、与他人和谐相处、快乐成长的状态。
2. 如何在幼儿园教育中培育“阳光健康快乐”的孩子（1）创设轻松愉快的学习环境在幼儿园教育中，教师应该创造轻松、愉快的学习环境，让孩子在玩耍中享受学习的乐趣。
（2）注重身心健康的培养通过运动、户外活动、游戏等方式，培养幼儿的身体健康，同时注重心理健康的培养。
（3）倡导积极向上的情感态度鼓励幼儿乐于共享，互相帮助，建立积极的人际关系，培养积极向上的情感态度。
（4）关注个体差异，因材施教在幼儿园教育中，应该关注每个孩子的个体差异，因材施教，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。
（5）培养独立自信的人格品质教师应该引导幼儿养成独立自信的品质，让他们在成长过程中学会自立自强，克服困难。
四、总结与回顾在幼儿园教育中，培育阳光健康快乐的孩子是至关重要的。
通过创设轻松愉快的学习环境、注重身心健康的培养、倡导积极向上的情感态度、关注个体差异和培养独立自信的人格品质，可以帮助幼儿建立积极乐观的人生观和价值观，为他们成长的道路奠定基础。
五、个人观点与理解在我看来，培育阳光健康快乐的孩子需要教育者在教育过程中注重孩子的全面发展，尊重每个孩子的个性差异，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，注重幼儿情感态度和人际交往的培养。
浅谈家庭教育对幼儿个性的影响
浅谈家庭教育对幼儿个性的影响家庭教育是指孩子在家庭中接受的教育，也是孩子成长过程中最为重要的一部分。
家庭教育在很大程度上影响着孩子的个性发展，特别是在幼儿期，家庭教育对幼儿个性的影响尤为重要，因为这个时期的教育将直接影响孩子以后的发展。
下面我们来浅谈家庭教育对幼儿个性的影响。
家庭教育对幼儿个性的塑造起着至关重要的作用。
在幼儿期，父母是孩子最主要的教育者，他们的言传身教和行为模范对孩子的个性发展起着决定性作用。
对孩子来说，家庭是他们成长的摇篮，也是他们个性塑造的最主要场所。
在家庭中，孩子学会了如何跟人交往、如何处理情感、如何解决问题，这些都将直接影响孩子的个性。
父母的爱抚和关怀会给孩子带来安全感和自信心，培养孩子的积极、乐观的个性；相反，如果在家庭中孩子经常受到否定、贬低或忽视，那么孩子可能会变得胆怯、消极、自卑。
家庭教育对幼儿的性格塑造有着直接而深远的影响。
家庭教育对幼儿的价值观和行为习惯的养成也有重要的影响。
在家庭中，孩子接触到的第一批价值观念和道德规范大多来自父母。
父母的言传身教、行为表现和对待家庭成员以及外界的态度都会在潜移默化中影响孩子。
如果父母注重家风家教，尊重他人、关爱弱势群体，那么孩子也会从小学会这些美好的价值观念；相反，如果家庭中存在着偏激、偏执、刻薄的言行，孩子很可能也会学会这些不良行为习惯。
在幼儿期，家庭教育对于培养孩子的良好行为习惯和价值观念至关重要，这将直接影响到孩子的个性和品行。
家庭教育还对幼儿的认知、情感和社交能力的培养有着重要的影响。
在家庭中，幼儿接触到的言传身教和情感交流会直接影响到他们的认知和情感的发展。
父母因材施教、引导孩子进行积极的思维训练，可以培养孩子的良好认知习惯，提高孩子的观察力、分析力和解决问题的能力；父母的关爱和教导会促使孩子形成积极乐观、善解人意的个性。
与此家庭教育也是幼儿社会交往能力的重要渠道，父母在家庭中的言传身教和对孩子的指导教育将直接影响到孩子的社交能力的培养。
浅谈小学生养成教育
浅谈小学生养成教育2000字小学时期是孩子整个人生中最关键的阶段之一，是他们初入社会的开端，因此，小学时期的养成教育至关重要。
小学时期的养成教育，不仅关系到孩子今后的学习成绩和社会适应能力，也直接影响孩子的身心健康和心理成长。
下面，我将浅谈小学生养成教育的重要性以及如何进行养成教育。
一、小学生养成教育的重要性1. 建立正确的价值观小学时期是孩子形成价值观的重要时期，孩子会逐渐接受并形成自己的价值观。
因此，进行正确的养成教育非常重要，教育孩子正确的价值观将有助于他们成长为阳光、积极、乐观、健康的人。
2. 发展自主性和独立性小学时期是孩子个性形成的重要时期，孩子的个性会在这个时期得到进一步的发展。
进行养成教育有助于培养孩子的自主性和独立性，让他们在日常生活中学会自我照顾和自我控制，为日后的生活打下坚实的基础。
3. 提高学习能力和良好的习惯小学是孩子学习的起点，学习习惯和方法在这个时期的培养非常关键。
进行合适的养成教育有助于提高孩子的学习能力和学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯，帮助他们在未来的学习和成长中取得更好的成绩。
4. 发展社会适应能力小学时期是孩子进入社会的关键时期，良好的养成教育可以帮助孩子更好地适应和融入社会，提高他们的社会适应能力。
二、如何进行小学生养成教育1. 培养孩子的自主性和独立性养成教育应该从日常生活中入手，培养孩子的自主性和独立性。
比如，鼓励孩子做家务，如清洁房间、洗碗、擦桌子等，并让他们独立完成，适当地表扬和奖励孩子，让他们感到有成就感和自信心，培养了自主性。
2. 培养正确的价值观养成教育可以帮助孩子树立正确的价值观，家长应该是最好的榜样，以言传身教的方式，塑造孩子良好的品德和价值观，如诚实守信、友善待人、尊敬长辈、尊重他人等，让孩子从小养成良好的道德观和行为习惯。
3. 培养良好的学习习惯学习习惯的培养需要创造良好的学习环境，如安静、整洁、光线充足等。
家长需要及时与孩子沟通，了解孩子的学习情况，提供适当的帮助和指导，帮助孩子形成良好的学习习惯，如专心听讲、认真听课、完成作业等。
家长育儿心得8篇
家长育儿心得8篇2022家长育儿心得500字1时间过得真的很快，恺恺在幼儿园学习已经二年了，明年就是大班的小朋友了。
作为家长的我们在幼儿阶段的教育宗旨是：宝宝健康欢乐的成长，能养成好的生活和好的学习习惯，倒不是说要在幼儿园必须要学到什么知识。
既想让孩子欢乐健康的成长，又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易的事，那样对孩子包袱也重。
以下是我们个人的一些心得：一、注意聆听孩子关于他自我的事家长关心孩子，不仅仅用眼“看”，并且要用耳“听”。
”“听”就是要鼓励孩子多谈自我的事(幼儿园及他身边的事)，经过“听”听到他的心声从而正确引导孩子。
二、鼓励为主、批评为辅孩子是需要鼓励，鼓励就是动力。
每当孩子有一些提高时，我们都会极力鼓励他，这样他就会很高兴，自信心大增。
错误时，比如说谎等等，我们还是要对他严厉的批评。
同时也会听他为什么要这样做的原因，告诉他是不对的，不能够这样做。
三、要拥有一颗童心和孩子在一齐，像孩子一样的和他玩，融入到他的世界。
跟孩子一齐做一些游戏，做手工等等。
要拥有一颗童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事应付他。
以上是我在教育孩子上的一些体会。
“说说容易做做难”，我们对孩子教育往往存在这样那样的不足，望教师给予更大的指教，共同让孩子得到更大的提高。
2022家长育儿心得500字2我作为一名学生的家长现也想来谈谈自己的育子心德。
首先，我非常重视孩子的思想品德教育。
我要求我的孩子要做个有责任心、有爱心、诚实的人。
为什么要把孩子的品德教育放在首位呢?因为我从近几年的各种报刊、杂志上获取的信息是随着国家与世界的接轨，先进的教育理论已渗透进来，世界顶尖大学到中国召去的学生并不是只是学习冒尖即可的，而是那独立能力强、具有团队精神等多元化素质的学生。
所以除了让孩子在学校里认真做好老师的小助手外，平时在生活中的点滴小事我都让孩子做到“有心人”。
其次，在学习上我采用“紧”与“松”结合的方法。
“紧”既学习习惯要养好;要求他每天回家先做作业，做作业时要思想集中、保质保量;“松”即给予他求知上的充分自由。
态度决定一切(培育孩子心得)
态度决定一切——***妈妈小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对孩子从小培养崇高地品德和良好地素质具有重要的作业，好的小学教育，可以促使孩子们将来顺利读完小学，中学甚至大学。
俗话说得好“万事开头难”，小学教育是人生教育的“头”，这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。
提到孩子的教育问题，我和很多家长一样，都是从茫然中一点点摸索，从实践中一点点学习。
马克思曾经说过这样一句话----成功的路上有许多条歧路，只有勇敢的人才能到达光辉的顶点。
成功路上坑坑洼洼，只有靠自己的态度，才能获得成功。
态度决定一切，那些对生活、学习、工作、事业抱消极态度，最后碌碌无为者，不计其数。
而抱积极态度，不懈努力奋斗，最终成功者，更比比皆是。
这都是由态度决定的。
成功的基础是态度，态度比能力更为重要。
下面我就浅谈一下对孩子态度的培养：一、培养孩子谦虚的态度：古人说：“满招损，谦受益。
”可见谦虚的态度，可以充实自己。
学生平日要把自“所知有限”、“所能有限”的人，就要求知，积极求能。
要想有长进，首先要培养谦虚的态度。
二、培养孩子真诚的态度：学习任何知识，态度都要真诚。
所谓真诚，就是不虚不假的意思，孔子勉励学生说：“知之为知之，不知为不知。
”就是要学生用真诚的态度去学习，不要将不知以为知，不要自欺欺人，学习是自己的事，必须做到精确而不模糊，只有具备了真诚的态度，才能使学习有效。
三、培养孩子存疑的态度：学习的过程中，应多存怀疑态度，能怀疑才能追求真知，能求真知才能进步。
这样的学习态度，是成功的关键。
四、培养孩子正确的态度：学习的结果一定要正确，不正确的学习，等于白费精力与时间。
所以要求达到正确的学习结果，也是一种重要的学习态度。
总之，有了良好的学习态度，才能消除学习上的障碍，使孩子能以较少的精力和较短的时间，获得更多的知识。
有什么样的态度就有什么样的人生，相信孩子在老师的悉心教导及家长的精心培育下都能够用最自信的心态、最乐观的精神，积极地支配和控制自己的人生。
浅谈如何培养幼儿健康的心理素质
浅谈如何培养幼儿健康的心理素质作者：董志华来源：《读写算》2013年第08期健康的心理素质，是幼儿成长的必需。
怎样培养幼儿健康的心理素质呢？根据独生子女的特点，幼儿教师应当从独立性、耐挫性、和谐性、开放性和进取性等方面培养幼儿形成健康的心理素质，为他们的成长保驾护航。
1、独立性：以自主教育培养幼儿心理的独立性。
今天的幼儿是新世纪未来的主人。
现代社会瞬息万变，他们必须具有随机应变、善于处理各种复杂问题的能力。
而独生子女往往衣来伸手饭来张口，因此，宜经常开展"我当一天家"、"今天我值日"、"轮流班长"等活动，教育幼儿自己的事情自己做，培养他们的独立性心理素质。
2、耐挫性：以挫折教育培养幼儿心理的耐挫性。
生活中"万事"并非"如意"，前进路上不光有鲜花与欢笑，更多的是挫折与失败。
独生子女是父母的"太阳"，在家中是"天下第一"，偶尔一点点挫折与委屈，他们往往很难承受。
因此，我们要适当地设置一些困难去磨练他们。
3、和谐性：以合作教育培养幼儿心理的和谐性。
人在社会中生活，就必须与社会交流。
健康心理的人在人际关系中结构和谐、反应适度，注意营造和谐的生活环境。
而独生子女与同学相处时往往唯我独尊。
因此，我们要通过愉快合作的课内活动、轻松友好的课外活动，融洽友爱的同学交往，优美文明的群体氛围，教育幼儿团结帮助同学、与他人和睦相处，在和谐融洽的集体中健康成长。
4、开放性：以乐观教育培养幼儿心理的开放性。
心理封闭会是病态的开始。
独生子女从降生的那天起就倍受家长的宠爱。
这种特殊保护往往使他们在自我保护中形成封闭的自我心理，如不及时"解冻"，难免酿成以后的心理问题。
对幼儿进行乐观教育，帮助他们发现探寻自己身边美好的东西，让他们真正感到世界充满爱生活充满阳光，敞开心扉去拥抱生活拥抱明天。
浅谈留守儿童教育方法
浅谈留守儿童教育方法以下是浅谈留守儿童教育方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
浅谈留守儿童教育方法一1 教留守儿童学会勤俭节约。
有较多的留守儿童父母为了补偿孩子的孤独，都会定期寄回不少的钱，而且不限制孩子花，容易导致孩子随便挥霍了。
这时应该注意教育孩子学会勤俭节约，多给孩子讲一些穷苦孩子的故事，效果不错。
2 及早的让留守儿童融入社会。
当留守儿童放假了，可以让他们去做一些适当的零工，提前感受感受社会的酸甜苦辣，让他们知道父母的辛劳，对他们今后的学习是很有帮助的。
比如卖报送报之类的活。
3 父母要常常同孩子联系，交流感情。
父母常年在外，应该多和孩子联系，交流感情，毕竟谁也无法替代父母，在交通方式发达的现代，可以使用、网络多和孩子聊天，甚至视频聊天都可以的，对留守的孩子来说最幸福了。
浅谈留守儿童教育方法二1 留守儿童心理问题关于留守儿童这个弱势群体的出现，由于父母不在身边。
远离他乡，关于留守在个被爷爷奶奶的孩子来说。
长期缺乏父母的关爱，同时和爷爷奶奶交流的问题。
导致留守儿童大多数有一种自卑和孤僻的心理。
又有缺乏父母的引导培育很容易走向极端2 强化监护留守儿童大多数由祖辈扶养，关于孩子的教育和监督容易出现疏忽。
同时由于留守当地医保都是社会基础较差的地方，儿童所受的教育也相对资源贫乏。
所以也容易出现由于成绩不好受到歧视和讥笑等3 适当的心理抚慰强化留守儿童的心理健康引导很重要，长时间缺乏和父母的交流很产生孤僻心理。
父母应该常和子女多交流，安抚。
心理上的慰藉总比无视的好浅谈留守儿童教育方法三1 常常对孩子进行心理教育，及时排除孩子的一些心理问题。
有的孩子心理有想法，不说出来，这样的孩子往往会做出意想不到的举动。
比如4兄弟中的老大，平常时候，别人同他说话都只是哼哼而已，喜怒都不写在脸上。
其实孩子的心理非常脆弱了，一旦碰到疲惫和绝望的冲击，孩子就撑不住了。
所以教育孩子时，要注意看透他们的心理，分析孩子的每一个想法，不要让孩子有心理阴影。
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浅谈如何培养乐观的孩子
张敏
美国著名心理学家马丁塞利格曼认为，乐观是一种“迷人”的性格特征。
他经过长期的研究及跟踪调查发现，乐观对一个人的成长起着积极的作用，主要表现在：乐观能使人对生活中的许多困难产生免疫力；乐观能使人的身体更加健康；乐观的人更容易与周围的人保持融洽的关系；乐观的人更容易获得学习的幸福和成功。
每一个孩子都是天使，是父母生命的全部，每个父母都希望自己的孩子能够成才，然而并不是每个孩子能够实现父母的期望。
许多孩子在自己学习的过程中遇到困难时，常常自暴自弃，或者是不愿意请教他人，从而导致自己的成绩不断的下降，对生活和学习失去了信心，自己的性格也变得自闭，让父母操碎了心。
那么怎样才能培养孩子乐观的品格呢？
一、让孩子感受到父母的爱
家长良好的心态，积极乐观的处事风格，会营造出和谐欢快的家庭氛围，这些都在潜移默化地影响孩子的情绪，有助于孩子积极乐观心态的形成和培养。
例如，大多数孩子都喜欢文娱活动。
孩子一旦爱上其中的某一项活动，就会忘记烦恼，经常处于愉快的精神状态中，情绪也就自然开朗。
即使生活中偶然出现艰难、失望的境遇，他们仍然能够对生活保持积极的态度。
尊重孩子，是对孩子表示支持的最好的方式。
母亲在听孩子说话时要热心、不急躁，不论孩子说什么都要表现出兴趣，切忌咒骂或讽刺挖苦。
做父母，就是要用一颗纯净
的心去理解孩子，爱护孩子。
但是父母千万别把疼爱变成瞎吹滥捧，不分青红皂白的赞扬孩子，会增加孩子的无助感。
因为孩子对过分的夸奖有着敏锐的直觉。
当孩子向你发问，“为什么我必须这样做”，你偶尔也可以这样回答他：“因为我是你的家长，我说你要这样做，你就得这样做。
以后我会告诉你为什么。
”这样的回答会让孩子明白，有些时候他们必须做某些事情，而且不必明白为什么。
最终，孩子会发现你要求他们做的事情是有道理的。
这样的事多了，孩子会逐渐明白，他可以完全信赖他最爱的大人，也就是你，因为你总是处处为他着想。
所以家长要做好此方面的安排，比如，吃饭时、睡觉前，全家人听听轻音乐；茶余饭后，带孩子散散步，给孩子讲故事，和孩子一起唱唱歌；节假日可以和孩子一起开展手工制作、打球、下棋、书画等陶冶性情的娱乐活动。
这样，家庭生活中时时处处都充满着欢乐愉快的气氛，可保持孩子积极健康的情绪和心态。
二、对孩子说“你能做好”。
乐观的孩子，总是觉得自己能够驾驭生活，能够克服学习中的困难，能够摆脱人是人生中的痛苦作为父母，首先要帮助孩子树立切合实际的目标，并且清楚自己的孩子要怎样做才能达到那个目标，最后，对孩子迈向目标的每一个细微的进展，都给予鼓励和赞扬。
家长在日常生活中要以温和的性情影响周围的人。
对孩子的谈话，要和颜悦色，使孩子感到可亲可敬，心情舒畅；不要经常厉声厉色地斥责孩子，以免孩子对父母望而生畏，使其心情总是处于不舒畅的紧张状态。
家长在教育孩子时，必须从尊重孩子的愿望出发，以理服人，要让他
们自然滋生出积极的情绪。
例如，有一位家长发现自己的孩子迷恋电视，在睡觉时间到来的时候，家长会马上把电视机关掉，责令孩子立刻睡觉。
开始时，这种简单的方法使孩子大哭大闹。
后来，家长以商量的口气对孩子说：“再看5分钟，你就上床睡觉，好吗？”这就给孩子留有情绪变换和思考的余地，孩子也就渐渐适应父母的要求了。
’
三、帮助孩子消除不良情绪，恢复其愉快的心境。
孩子在生活中难免会遭遇挫折导致情绪不佳，长期积累可能引起某种神经性病变。
所以，家长一定要设法使孩子经常保持良好的精神状态，以利于身心健康发展。
假如孩子做了错事，家长可以严厉地对其进行批评教育，但要速战速决。
当孩子认识了错误并表示改正时，家长应马上收起指责的态度，使孩子尽快恢复正常的情绪。
如果孩子遇到挫折，要想办法帮助其克服。
当孩子受到委屈而不高兴时，家长应设法转移孩子的情绪，或用一种孩子喜欢的事物去吸引他们，使其忘掉不高兴的事情，转忧为喜，恢复良好的情绪状态。
四、引导孩子出色地完成任务，体验“成功”的乐趣。
家长不仅要让孩子在满足于吃、穿、用时产生喜悦的情绪，应同时让孩子在完成学习、劳动任务中体验“成功”的愉快心情。
尤其对年龄稍大的孩子，更应注意这一点。
事实上，生活中没有无穷无尽的可能性。
你不可能对身边发生的每一件事做出选择，学会处理生活道路上出现的大事小情，即使是令你感到不快的事也没有关系，这有助于培养孩子乐观通达的生活态度。
如果你让孩子对他生活中的一切事情做主——何时离校，饭前是
否该吃零食，看哪些电视节目——那么你帮助孩子培养起来的不是自尊，而是特权意识。
五、不宜过多表扬，但是应该言之有据。
接二连三的表扬让人听了感觉空洞、乏味，即使对儿童来说也是如此。
真心实意的称赞远比敷衍了事的随口表扬好上百倍。
如果孩子为某件事付出了极大的努力，你就应该给予表扬和鼓励。
如果他并没有这样做，你就没有必要对他进行褒奖。
你不应该只对孩子完成的工作予以表扬，更应该对他为了实现目标而付出的努力大加赞赏，并且教导他艰苦的努力终将得到回报。
与空洞的赞扬相比，这样的信息更容易帮助孩子树立自信心。
发明家爱迪生的工厂曾经失火，近百万美元的设备化为乌有。
6 7岁的爱迪生闻讯赶到火灾现场，员工们认为面对废墟一片，他一定会暴怒至极。
但爱迪生的表现非常镇静，甚至还笑着说：“这场大火烧得好哇，把我们所有的错误都烧光了，现在可以重新开始了。
”他的话说明了一个道理：一件事情的好坏，取决于当事人对它的态度。
意志坚强的乐观者面对诸多问题，总是抱着仍有可为的态度，遭遇变故会变得更加坚强。
正如爱迪生的一句名言：“我的成功乃是从一路失败中取得的。
”
积极乐观的情绪能够促进孩子智力与品质的发展。
在现实生活中，孩子的情绪变化常常会影响其求知欲、智力及上进心的发展。
积极乐观的情绪能够促进孩子智力与品质的发展。
在现实生活中，孩
子的情绪变化常常会影响其求知欲、智力及上进心的发展。
总之，乐观的生活培养出孩子豁达的心胸和充分的自信，这是生活中一个良好的习惯，如果你想做一个好父母，请帮助孩子养成这种乐观的精神，它会使孩子受益终生。