简答·论述题

（5）情绪和动机影响着遗忘。
21、心理健康的“未来新人类”标准是什么?
答：人本主义心理学的创始人之一卡尔?罗杰斯，在《一种存在方式》一书中提出了他对未来世界和未来人的看法。他认为未来的新青年是身心两方面健康的“未来新人类”。其心理健康的标准是：
（1）对经验开放； （2）拒绝伪善和欺诈；
15、教育心理学对教师主要有哪些作用？
答：(1)帮助教师准确地了解问题；
(2)为实际教学提供科学的理论指导；
(3)帮助教师预测并于预学生；
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
16、什么是心理发展?
答：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
（5）从重视结果向重视过程转变； （6）从重视继承向重视创新转变。
7、良好班集体的主要标志是什么？
答：（1）明确积极的共同奋斗目标； （2）团结权威的集体领导核心；
（3）活泼正常的班级活动； （4）严格的规章制度和自觉的纪律性；
（5）正确的集体舆论和良好的班风。
8、如何运用记忆规律来提高课堂教学效率？
（4）结合各门学科教学，渗透思想教育，培养学生的思想、情感和意志的过程；
（5）学生的意向是学习的直接推动力。
6、当代教学观的变革主要表现哪六大走向？
答：（1）从重视教师向重视学生转变； （2）从重视知识传授向重视能力培养转变；
（3）从重视教法向重视学法转变； （4）从重视认知向重视发展转变；
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
29、小学阶段的培养目标是什么？
答：（1）使学生具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义等思想品德，具有良好的习惯，活泼开朗的性格和初步分辨是非的能力。（2）使学生具有阅读、表达、计算的基本能力，学到一些自然常识和社会常识，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养观察思考和动手的能力。（3）使学生具有健康的身体，爱美的情趣，良好的卫生习惯，劳动习惯，进步的生活和自理能力。
34、班主任怎样组织培养班集体?
答：班集体是班主任工作的目的和结果，组织和培养班集体是班主任的中心工作。培养班集体的主要方法有：
（1）确立班集体的奋斗目标。班主任要引导班集体不断前进，必须统一全班学生的意志和行动，为此，班主任要善于不断提出既能振奋学生精神又符合本班实际的班集体奋斗目标。
（2）选择和培养班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要选择和培养积极优秀的学生担任班干部，并教给他们一定的方法，鼓励他们大胆工作。使之真正成为班集体的核心。
23、当代教学方法发展有什么基本特点？
答：（1）重视实现学生的主体性； （2）重视教学中学生智力和情感的统一； （3）加强学习方法研究；
（4）重视现代教育技术的应用； （5）教学方法的模式化。
24、影响解决问题的因素主要有哪些？
答：（1）感知材料的呈现和组织形式； （2）原型启发与联想； （3）定势的作用；
18、创造性与智力的基本关系。
答：(1)低智商不可能具有创造性。
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商.。
19、意志品质的个别差异表现在哪些方面?
答：（1）意志的自觉性和盲目性的差异。
（2）意志的果断性与寡断性的差异。
答：（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
（3）意志的坚韧性与动摇性、执拗和顽固性的差异。
（4）意志自制力强弱的差异。
（5）勇敢献身精神与怯懦贪生的差异。
20、影响遗忘的因素有哪些?
答：（1）不重要和未经复习的内容容易遗忘。
（2）机械识记比意义识记容易遗忘。
（3）时间是影响遗忘的重要因素之一。（根据遗忘规律而得出）
（4）记忆痕迹得不到强化，或是有干扰，能产生遗忘。
（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
28、为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
答：（1）生产力是对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
总之，只有在一般修养、专业修养和职业修养和职业道德各方面都符合现代教育的要求的人，才是具备现代教师素质的人。
26、试评“发现法”。
答：发现法是美国教育心理学家布鲁纳提出来的一种教学方法。它主要是指教师在向学生传授知识时，不采用灌输的方法，而是给学生一些事实，例子、问题，让他们独立思考，发现问题并解决问题。
答：（1）要调动学生学习的主动性； （2）启发学生积极思考，发展学生的思维能力；
（3）要使学生理解学习过程，掌握学习方法； （4）要建立良好的师生关系（或发扬教学民主）。
11、班主任工作的内容与方法应包括哪些方面?
答：(1)全面了解和研究学生； (2)组织和培养班集体； (3)对学生进行思想道德教育；
13、少先队活动的基本形式有哪些？
答：有对会，礼仪活动，阵地活动，参观、访问、旅行及各种社会实施，夏（冬）令营活动等。
14、如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？
答：(1)客观因素有：对象与背景差异性；对象活动性；刺激物新颖性；刺激物强度。
(2)主观因素：教学要有明确的目的和任务；个人经验水平的丰富程度；个人兴趣爱好；个人的情绪状态；定势。
这种方法的优点在于：以学生学习为主体，能充分发挥学生学习主动性和积极性，不仅使学生获得知识，还能学到获得知识的途径和方法；可以发展学生智力，培养能力，这种方法使学生加深记忆。
但它也有局限性，并非每一学科都可以利用发现法，有些知识也无需让学生自己去“发现”，这样会浪费时间。
27、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
30．为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型?
答：（1）教育主体确定；（2）教育对象相当稳定（3）有相对稳定的活动场所和设施；（4）形成习了的文化传播活动；（5）由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。
31．文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？
答：（1）扩大教学内容的范围，增加新的学科内容（2）改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛；（3）恢复古希腊重视美育的传统，将美育善结合起来。
（3）对现代科技存疑； （4）追求生命的完整；
（5）渴求亲密关系； （6）重视生活过程；
（7）热诚帮助他人； （8）有强烈的生态意识；
（9）反对因循守旧； （10）信赖自身经验； （11）不注重ຫໍສະໝຸດ 质享受； （12）渴望精神生活。
22、我国中小学课程改革的基本趋势？
答：（1）课程结构日趋合理化；（2）课程内容综合化；（3）课程形式多样化；（4）重视智力开发与学生能力的培养；（5）重视个别差异。
简答题
1、传统的教学中一节好课的基本标准。
答：一节好课应当符合一下标准：①教学目的明确；②教学内容正确；③教学方法适当；
④教学过程紧凑；⑤学生主体性充分发挥。
2、评价一堂好课的标准是什么？
答：①教师拟定的教学目的合适,明确,具体。
②教学效果好,基本上达到了预定的教学目的。
③教师对教材的讲解正确，没有科学性和思想性的错误。
答：教师的素养是进行教育工作的前提条件。首先是职业道德素养。要求教师要忠于人民教育事业，热爱学生，有集体协作精神，并能严格要求自己，诲人不倦，学而不厌。
其次是知识素养。教师在有比较系统的马列主义理论修养的基础上，要有精深的专业知识，这是教师知识结构的核心。还应有必备的教育科学知识和广博的文化基础知识。
④教学方法好，时间安排恰当。
⑤教学过程组织有条有理，课堂气氛融洽，有纪律。
3、怎样培养学生具有良好的意志力？
答：①开展理想教育，提高小学儿童行动的自觉性；
②加强养成教育，培养小学儿童的自制能力；
③教育儿童正确地对待挫折；
④在困难环境中锻炼小学儿童的意志。
4、教师的素养包括哪些基本内容?
（4）情绪和动机状态； （5）迁移作用； （6）个性因素。
25、试论现代教师所应具备的基本素质是什么？
答：教师素质是一个人从事教育工作必须具备的基本条件的总和。概括起来，一个合格的现代教师，应该具备以下四个方面的基本素质：（1）良好的一般修养。包括高尚的价格情操、广泛的科学文化素养和健康的身体和心理等。简言之，教师应学高而行正。（2）专精的专业修养。即教师必须较好地理解和掌握主修学科领域的知识、技能，并具有有效传播和指导学生学习该学科的能力，同时还应熟悉相关学科的发展情况。（3）专门的教育修养。教师应掌握有关教育科学的基本知识，通过训练形成基本的教育技能，树立先进而科学的教育观念。（4）高尚的职业道德。教师应熟悉和认同教师行业的伦理、法律规范，注意自觉遵守和维护教师职业道德。
32．简述《学记》中的教学思想。
答：（1）主张启发式教学：主张开到学生，但不要牵者学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。（2）强调教学要循序渐进。