(部编)人教版小学语文二年级上册《 11 葡萄沟》 优质课教学设计_0
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
部编版语文二年级上册11葡萄沟 (教学设计)
部编版语文二年级上册11葡萄沟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、酷、够”等生字，理解“茂密、盛产、五光十色、酸甜可口”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择喜欢的一段背下来。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，体会葡萄沟是个好地方，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，以及葡萄干的制作过程。
2. 课文结构：总分总的结构，先总体介绍葡萄沟是个好地方，再具体描述葡萄沟盛产葡萄，最后总结葡萄沟真是个好地方。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟是个好地方。
2. 教学难点：理解“茂密、盛产、五光十色、酸甜可口”等词语的意思，以及葡萄干的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：田字格纸、字典、词典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？激发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
3. 学习生字：通过生字卡片，引导学生学习生字词，理解词语的意思。
4. 理解课文：通过PPT课件，展示葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，引导学生理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。
5. 朗读课文：学生再次朗读课文，注意读出感情，读出对葡萄沟的喜爱。
6. 小结：教师引导学生总结课文内容，再次强调葡萄沟是个好地方。
六、板书设计1. 板书葡萄沟2. 板书内容：葡萄沟、好地方、葡萄、五光十色、酸甜可口、茂密、盛产、晾房、葡萄干七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 读熟课文，选择喜欢的一段背下来。
3. 结合生活实际，用“五光十色、酸甜可口”造句。
八、课后反思本节课通过图片、实物、板书等教学手段，使学生能够直观地了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，提高了学生的观察力和表达能力。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重难点：1.生字的教学。
2.感受葡萄沟是个好地方。
3.生字“摘”的记忆与书写。
4.葡萄干是怎样做成的。
教具准备：1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。
3.少量的葡萄干。
教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。
2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。
3、指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？（3）师范写，生书空。
（4）生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的进步。
5、再读课文，要读通句子。
把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。
如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 11 葡萄沟》优质教案_1
语文园地二一、教学目标1 准确使用引用人物对话时的标点符号。
2 积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。
3 区别形近字并会灵活组词。
4 理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。
二、预习学案搜集自己喜欢的名人名言。
三、导学案一）激趣导入现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。
今天，让我们一起走进秋天的果园―语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧。
［设计说明：有人说“兴趣是最好的老师”，此处设计一是为了激发学生的兴趣，二是联系实际品味秋天，让学生下意识的积累语言。
］（二）走进苹果园，看谁又发现1 学生采用各种方法熟读第31 页对话，自读，互相读，指名读。
2 默读句子，看看你发现了什么，然后小组交流，最后全班交流。
3 实践练习，给下面的句子加标点。
a 妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜b 这苹果是我买的小明高兴地说c 是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干［设计说明：让学生熟悉对话，注意语感训练，对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点，所以多读几遍，“书读百遍，其义自见”嘛，也是为后面的发现打好基础；让学生自主观察，然后交流，既是尊重学生的主体地位，也是为了培养学生的合作精神；语文知识的水平的培养就是在语文使用实践活动中得到落实的，所以设计一道练习，目的即是突破学生平时使用标点符号的难点所在。
］（三）游览桔园，积累名人名言1、出示教材上的名人名言，以各种方式熟读：试读，指名读，领读，集体读分组赛读。
2、理解名人名言，自由说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。
3、比一比，看谁先会背。
教师抽查，集体背诵4、展示课外搜集的名言，先组内交流，再全班交流。
四、课堂练习1 学生自己试读故事，要求读准字音，读通句子。
2 检查自读情况，难点地方教师领读。
3 朗读重点句子，感悟故事内容五、课后作业利用课后时间把名人名言背熟。
主题学习丛书《奇趣的发现》一.预习案：1、合理分配小组，以小组形式实行学习、阅读。
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。
表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。
进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。
这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。
这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。
第二课时（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。
在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。
（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。
2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。
在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。
同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。
在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。
3、本课时教学目标：（1）知识与技能目标：通过朗读课文，使学生了解课文内容。
（2）过程与方法目标：①能用“五光十色”造句。
②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
（三）本课时教学重、难点：1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思【第1篇】教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。
积累好词佳句。
【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点了解阴房及葡萄干的制作过程。
教学准备多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。
课时安排第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。
1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。
相机板书。
“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！2、指名读书，学生画句子下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。
开始吧！3、学生汇报交流。
（1）葡萄沟在哪？（2）葡萄长在哪里？（3）葡萄干是怎样制作的？二品读课文1感受葡萄沟水果丰富1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。
到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。
葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。
（渗透写法指导讲解）2感受葡萄枝叶茂密1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！2、孩子们，葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。
部编版语文二年级上册11 葡萄沟(教学设计)
部编版语文二年级上册11课《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词；学生能够理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、合作交流等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受维吾尔族老乡的淳朴与热情，增强对民族团结的认同感。
二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然风光、葡萄的特点、葡萄干的制作过程、维吾尔族老乡的热情好客。
2. 生字词：认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
2. 教学难点：学生能够通过朗读感悟、合作交流等方式，深入理解课文内容，产生对葡萄沟的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图。
2. 学具：田字格纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述，激发学生对葡萄沟的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词义。
3. 交流展示：学生分小组交流自主学习成果，教师巡回指导。
4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，深入体会课文内容。
5. 突破难点：教师针对教学难点，设计问题链，引导学生深入思考、交流。
6. 巩固提升：学生完成课后练习，教师及时反馈、指导。
7. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并布置作业。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 主要内容：葡萄沟的自然风光、葡萄的特点、葡萄干的制作过程、维吾尔族老乡的热情好客。
3. 生字词：认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词。
七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 根据课文内容，画一幅葡萄沟的风景画。
3. �搜索葡萄沟的更多信息，与同学分享。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 11 葡萄沟》 优质课导学案_0
《葡萄沟》教学设计一、激趣导入1.师导语，猜谜语。
2.情境谈话3.点明课题，板书课题，读题。
二、初读课文1.复习生字。
2.自由读读课文，并思考：葡萄沟是一个怎样的地方？3.生汇报：葡萄沟真是个好地方（。
）4.师反问：你是从哪个地方看出葡萄沟是个好地方？读句！5.都有些什么水果？（课件展示五月——七八月——九十月——）6.指导朗读：快用高兴的语气读读这句话！7.点明中心句并读句。
三、品读课文（一）看茂密的枝叶1.请大家默读课文第二自然段，思考：葡萄种在哪里？葡萄枝叶长得怎样？2.葡萄种在哪?（山坡的这梯田上）出示梯田图片，梯田像什么？（像台阶，一层一层的）3.快爬上山坡，用你的慧眼仔细瞧瞧这里葡萄的枝叶长得怎样？4.请同学来帮老师搭建一个茂密的葡萄架。
（师生贴叶）5.设疑：这茂密的葡萄架像什么？（凉棚）有是一个什么句？（比喻句）6.这山坡的梯田上只有这一个凉棚吗？7.设情境谈话，指导朗读：葡萄沟真是个好地方！（二）看五光十色的葡萄1.这里葡萄的枝叶都长得这么茂盛，那葡萄是什么样子的？（生汇报，读句，出示句子）2.听出来了，这里的葡萄很（多），哪个词可以说明葡萄多？（一大串一大串）3.这里除了葡萄的数量多，还提到了什么多？（颜色）都有什么颜色呢？大家可以在文中找出描写葡萄颜色的词语，用“-----”划出来，并举手告诉老师！（生汇报，是挂葡萄板书）4.这么多的颜色，好看吗？文中用了哪个词来形容葡萄颜色多，颜色美？（五光十色）如果将五光十色换成五颜六色行不行，分男女生来试着读读这两句话比较一下，有什么不一样呢？5.这样五光十色的葡萄你喜欢吗？让我们用喜欢的语气读读这句话！6.出示仿写：谁能仿写这段话？7.我们一起到维吾尔族老乡家做客去，老乡们会怎么做呢？（准会让我们吃个够）说明这里的老乡怎样？（热情好客）指导朗读句子。
（三）尝色鲜味甜的葡萄干1.这么多的葡萄我们吃得完吗？聪明的老乡有什么好办法呢？你是从课文第几自然段找到的？2.请大家默读第三自然段，思考：葡萄干是怎样制成的？3.生回答（出示课件，展示过程）4.阴房是什么样子的？像什么？读句，讲多音字。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文中所描绘的葡萄沟风土人情的理解，以及对作者情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：利用课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组词，教师给予表扬和鼓励。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，强调课文中的停顿和语调。
4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师给予评价。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生理解作者的写作手法。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师给予批改和反馈。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、葡萄架、葡萄干、收、五光十色、飘、天山、水果、载歌载舞、丰富3. 课文大意：葡萄沟是一个风景优美、物产丰富的地方，作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情溢于言表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你没有掌握的生字词。
（2）用“葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜。
”造一个句子。
2. 答案：（1）略（2）葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜，非常好吃。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、沸、煮、够”等生字，理解“茂密、盛产、好客、五光十色”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解“葡萄沟”是个好地方。
2. 过程与方法：通过朗读感悟，体会葡萄沟是个好地方，培养朗读感悟能力；学会带着问题读课文，培养自主学习的意识和习惯。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
2. 教学重点：理解课文内容，了解葡萄沟的特点，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3. 教学难点：学会带着问题读课文，培养自主学习能力；感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对葡萄沟的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
5. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题再次阅读课文，深入理解课文内容。
6. 小结提升：教师总结课文内容，引导学生体会“葡萄沟真是个好地方”。
7. 拓展延伸：学生分享自己了解到的家乡特产和风俗习惯，激发热爱家乡的情感。
五、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 教学重点：葡萄沟的特点、维吾尔族老乡的热情好客3. 教学难点：带着问题读课文、热爱家乡的情感六、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。
2. 朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
3. �搜集中关于家乡特产和风俗习惯的资料，准备在课堂上分享。
部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】一、教材分析：《葡萄沟》是人教版小学语文第四册第三单元中的第二篇课文。
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。
课文通过描写葡萄沟盛产水果、葡萄又多又好、葡萄园“五光十色”，老乡“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。
二、教学目标：认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。
②读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
三、教学流程：这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。
1、导入新课兴趣是最好的老师，而玩是孩子们的天性。
开课时，我用充满激情的导语（同学们，今天我们就一起去葡萄沟玩一玩好不好？）引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.巧用多媒体课件导学，细读领悟。
低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。
我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用多种朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。
第一段的教学中，我用“吐鲁番的瓜果熟了”的图片介入让学生看到许多诱人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞叹，从而体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。
在第二段教学葡萄成熟的样子时，我首先播放出硕果累累、五光十色的葡萄画面在学生的眼前，孩子们被深深的吸引了，这样就让学生更真实地体会到葡萄沟的葡萄又多又美。
而让学生用自己的话描述一下葡萄成熟时的美景，这进一步加深了学生对葡萄样子的理解。
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文。
该文位于教材第五单元，主要详细描述葡萄沟自然风光和风土人情。
具体内容包括：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、以及当地人民热情好客。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能正确读写；理解课文内容，解葡萄沟自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好大自然热爱，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
2. 教学重点：让学生感受葡萄沟自然美，激发学生对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文书、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟美景图片，引发学生对本节课兴趣。
过程：让学生观察图片，说一说看到什，感受到什。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
过程：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对生字词和课文内容进行讲解。
过程：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，让学生感受到葡萄沟美。
4. 例题讲解：选取课文中一个自然段，进行详细讲解。
过程：教师提问，学生回答，共同分析段落中修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：让学生仿写一个自然段，描述自己心中葡萄沟。
过程：学生练习写作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书主题：葡萄沟之美2. 内容：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、当地人民热情好客。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中葡萄沟”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解葡萄沟自然风光和风土人情。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。
4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。
5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。
6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。
7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。
六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。
答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。
这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。
通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。
同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 11 葡萄沟》优质教案_1
《葡萄沟》教学设计一、导入1.我们先来听一首歌吧。
播放《尝葡萄》的视频。
2.同学们，视频中的小女孩唱的是什么呢？（尝葡萄），今天，我是就带大家去尝一尝，看一看。
哪位同学来读一读这个词“葡萄”，你真棒，把轻声读准了。
我们一起来读一读。
哪个地方盛产葡萄呢？《葡萄沟》（板书沟），是的，这就是我们今天要学习的课文，我们来读一读课题，一二起。
二、初读课文。
葡萄沟是一处旅游胜地，每年都有几十万游客有这里旅游，在那里，你不但能感受到大自然的神奇景观、品尝到世界上最甜的葡萄（一直播放相关图片），大家想不想去葡萄沟瞧一瞧呢？（想）请大家打开课本51页，自由朗读课文。
大家在读的时候要注意1.读准字音，读通句子，遇到不会的字多读几遍。
开始自己读课文吧！1.同学们的声音真响亮，读得可认真了，我们一起来说说课文有多少个自然段呀？（4个），看来昨晚大家都认真预习了。
文中的生字宝宝可想跟大家交朋友了（出示：第一排：产、枝、收、城、市。
第二排：份、淡、干、分。
第三排：沟、梨、搭、好、够。
第四排：留、钉、利、味）2.下面，请四位小老师分别带读每一行生字，谁来？（表扬：小老师们不但声音响亮，读音也准确，我们把掌声送给他们）3.孩子们，请你们仔细观察第一排生字的读音有什么特点，看谁最快发现。
（举手示意）A.你的手举得真高，你来说一说。
（第一排都是翘舌音）你真会发现，请坐。
来，我们一起把这次翘舌音读准了，一二起。
B.那第二排又有什么规律呢？（都是前鼻音），你真会观察，请坐。
哪位同学来挑战一下读一读第二行。
（指名读：你的发音真准确），请大家像他那样读准前鼻音。
C.（多音字）大家再看，蓝色的生字又有什么特点呢？（都是多音字），出示三个多音字，谁来说说“好”它的两个读音并给找朋友，（请生）大家同意吗？同意，掌声送给他。
那“干”呢，谁来？他回答对了吗？对了，掌声在哪里？最后一个，谁来？真不错，回答得又快又准确。
来，我们一起把这三个多音字读一读，一二起。
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《葡萄沟》教学设计
一、教学目标
1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
理解课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点与难点
教学重点：知道葡萄沟是个好地方的原因。
教学难点：读懂按时间顺序写的一段话。
三、教学准备
课件
四、教学时间：2课时
第一课时（略）
第二课时
教学过程：
一．复习导入
1复习检查
这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。
（板书：葡萄沟）出示生词，检查学生认读。
2学习最后一自然段
葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。
（板书：好地方）
3提出课时学习目标
为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
二．学习第一自然段
1指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，
2指名回答思考题。
（板书：盛产水果）
"盛产"是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？
3葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）
说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？
4小结：葡萄沟是个怎样的好地方？
过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。
三．学习第二自然段
1默读这一自然段，编好句序。
2再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。
交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。
从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？
3学习第二句
①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？
根据回答板书：夏季枝叶茂密
②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？
③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）
带着舒畅的心情读句子。
读时，重音读哪一个词？（凉棚）
自由准备后，再指读。
4学习第三句
①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？
（根据回答板书：秋季葡萄）
②哪些词写出了葡萄的美丽？
③着重理解"五光十色"的意思。
（板书：五光十色一大串一大串）
a．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）
b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？
（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）
④指导朗读。
秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
范读--自由读--指读--齐读
⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。
（板书：景色美丽）
5学习第六句。
①男生齐读句子。
②说说句子讲谁怎么样。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？
理解"谁会"和"说个够"的意思。
④女生齐读句。
注意突出反映老乡热情好客的词语。
6小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？
7饱含着赞美之情齐读第二自然段。
四学习第三自然段
1引读课文。
2说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）
3用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。
说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。
然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……
4小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
五．总结
1讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？
2谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
3师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
4配乐齐声朗读全文。
六．作业设计
有感情朗读课文，给爸爸妈妈介绍葡萄沟。
板书设计：
盛产水果
葡夏季枝叶茂密好
萄景色美丽地
沟秋季葡萄一大串一大串五光十色方
老乡热情好客
葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜。