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辩证法
辩证法两大特征、三大规律、四大方法（已删除）、五大范畴两大特征：联系、发展联系：两个原理1、世界普遍联系2、系统与要素发展：两个原理3、新生事物不可战胜的原理4、唯物辩证法的过程论三大规律：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律对立统一规律：七个原理5、矛盾的同一性和斗争性6、矛盾的普遍性和特殊性7、矛盾的不平衡性8、主要矛盾和非主要矛盾9、矛盾的主要方面和非主要方面10、矛盾是事物发展动力的原理11、内因和外因质量互变规律：两个原理12、度的原理13、量变与质变否定之否定规律：三个原理14、肯定与否定15、辩证的否定观16、否定之否定规律原理五大范畴：五个原理17、原因与结果18、必然性和偶然性19、可能性与现实性20、现象与本质21、内容与形式两大特征联系一、事物普遍联系马克思唯物辩证法认为：事物内部诸要素和事物之间的相互影响、相互制约的关系，叫做联系。
辩证联系是以成人事物之间的区别为前提的，辩证法要求在区别中看到联系，在联系中看到区别。
联系的特点：1、联系具有客观性。
事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的。
2、联系具有普遍性。
其一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，任何事物都具有内在的结构性。
事物内部的、本质的、必然的联系，决定着事物的基本性质和发展趋势。
其二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系中。
事物外部的、非本质的、偶然的联系可以起加速或延缓事物发展的作用。
其三，整个世界是相互联系的统一整体。
世界的普遍联系是通过“中介”来实现的，所谓中介就是事物相互联系的媒介、环节或桥梁。
3、联系具有多样性。
方法论意义：坚持用联系的、全面的观点看问题，对事物的联系进行具体分析，反对形而上学孤立地、片面地看问题。
二、系统与要素马克思唯物辩证法认为：系统是由相互联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。
系统的特征：1、整体性。
（1）系统的整体性质只能存在于各个组成要素的相互联系、相互作用之中，而不是鼓励要素的性质和功能的简单相加。
辩证法高中知识点总结归纳
辩证法高中知识点总结归纳辩证法是一种重要的思维方式和认识世界的方法论，它贯穿于各个学科领域，尤其在哲学、社会学、政治学等学科中占有重要地位。
对于高中学生来说，掌握辩证法的基本概念和主要内容对于拓宽思维、提升思维能力具有重要意义。
本文将对辩证法的高中知识点进行总结归纳，以供学生们系统学习和复习。
一、辩证法的基本概念辩证法是哲学的一个重要分支，它研究事物的矛盾关系和发展变化规律。
辩证法具有以下几个基本概念：1. 矛盾统一：矛盾是事物内部存在的相互对立、斗争的特点，矛盾统一是指矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的过程。
例如，事物的质量和数量、形式和内容等都是矛盾统一的表现。
2. 质变和量变：质变是指事物发展过程中发生的根本性变化，量变是指事物发展过程中的数量积累性变化。
质变和量变相互联系、相互转化，并共同推动事物的发展。
3. 主要矛盾和次要矛盾：主要矛盾是事物发展中起决定性作用的矛盾，次要矛盾是在主要矛盾的基础上产生的相对次要的矛盾。
通过解决主要矛盾，可以推动事物的发展和进步。
二、辩证法的主要内容辩证法作为一种思维方式和认识方法，具有以下几个主要内容：1. 看问题的辩证方法：辩证法强调全面、客观、准确地认识问题，不片面、主观、主观臆断地看待事物。
要善于运用矛盾分析、归纳演绎、比较分析等方法来认识解决问题。
2. 认识事物的发展规律：辩证法研究事物的发展变化规律，认为事物的发展是包含着矛盾斗争和统一发展的过程。
要善于把握事物发展过程中的质变和量变、主要矛盾和次要矛盾等规律。
3. 观察事物的全局观念：辩证法要求我们从整体的角度来看待问题，要善于把握事物之间的关系、相互联系和相互作用。
只有全面把握事物的全局，才能正确地认识和解决问题。
4. 解决矛盾的方法：辩证法告诉我们，矛盾是事物发展的动力，也是事物发展过程中的主要问题。
要善于通过分析矛盾的性质和发展趋势，找到解决矛盾的办法和方法。
三、辩证法在高中学科中的应用辩证法是一种普适的认识方法，它贯穿于各个学科领域。
唯物辩证法基本内容概括讲解材料
唯物辩证法基本内容概括讲解材料1唯物辩证法基本内容概括唯物辩证法思想一、唯物论部分（主要原理、观点）1、自然界的客观性原理：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，必须要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、规律的客观性原理：规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。
规律既不能被创造，也不能被消灭，但人们能够认识并利用规律，为人类造福。
这一原理要求我们坚持实事求是原则，做到按规律办事。
3、物质和意识的辨证关系原理（1）辨证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映。
这一原理要求我们想问题办事情必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。
（2）意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。
这一原理要求我们要重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4、客观规律性与主观能动性的辨证关系原理：一方面，客观规律性始终制约人的主观能动性的发挥，尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提和基础；另一方面，人们发挥主观能动性可以认识和利用规律，达到改造世界的目的。
这一原理要求我们想问题办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分2、整体和部分的辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标。
部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用，整体和部分存在着互相依赖、互相影响的关系，所以要达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果，就必须在强调局部要服从整体的前提下，十分重视搞好局部，以便使整体功能得到最大发挥。
3、原因和结果的辨证关系原理：（内容及方法论要求）（二）发展的观点（规律性、原因、状态、趋势）1、世界上的一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神。
唯物辩证法归纳总结
唯物辩证法归纳总结唯物辩证法归纳总结唯物辩证法归纳总结物质与运动、静止的辩证关系1、物质和运动相互关系的原理：【原理内容】物质和运动是密切联系、不可分割的：物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的主体；离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。
【方法论】我们要用运动、变化、发展的眼光看问题，反对割裂物质和运动二者联系的两种错误观点。
2、运动和静止相互关系的原理：【原理内容】运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的；动中有静、静中有动，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
【方法论】要求我们用运动、变化、发展的观点看问题，还要看到事物相对静止的存在，反对割裂运动和静止的辨证关系。
唯物辩证法的总特征是联系的观点与发展观点的统一，唯物辩证法的实质与核心是矛盾分析法。
（一）联系观1、普遍性【原理内容】世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
事物之间的联系是前后相继、历史的联系。
【方法论】用联系的观点看问题，反对形而上学的孤立观。
2、客观性【原理内容】联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
【方法论】要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
3、条件性【原理内容】一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。
我们在认识和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
【方法论】①一切以时间、地点、条件为转移。
②要具体和全面的分析条件，发挥主观能动性，变不利条件为有利条件，使事物向好的方面发展，从而建立新的联系。
4、多样性【原理内容】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
辩证法知识点高二上
辩证法知识点高二上辩证法是哲学中的一个基本概念，也是思维方式和认识世界的方法论。
正确认识和运用辩证法对于高中生来说非常重要，能够帮助他们更好地思考问题、解决问题。
本文将探讨高二上学期相关的辩证法知识点。
一、唯物辩证法唯物辩证法是辩证法的基本形式，主要是指从物质的角度来认识和解释世界的方法。
唯物辩证法有四个基本原理：矛盾普遍性原理、矛盾发展性原理、矛盾斗争性原理和否定之否定原理。
1. 矛盾普遍性原理矛盾普遍性原理指的是任何事物都包含着矛盾，矛盾是事物发展的基础。
矛盾包括对立统一的两个方面，在事物的发展过程中，这两个方面相互依存、相互制约，推动事物的发展。
2. 矛盾发展性原理矛盾发展性原理指的是事物内部存在的矛盾推动事物的发展。
事物的矛盾不是静止不变的，而是随着事物的发展不断变化、推动事物不断前进。
3. 矛盾斗争性原理矛盾斗争性原理指的是矛盾双方之间的斗争推动事物的发展。
在矛盾的双方争斗过程中，产生了改变，推动了事物的前进。
4. 否定之否定原理否定之否定原理指的是事物的发展是一个渐进的过程。
事物在发展过程中，旧的事物被新的事物所替代，但同时又保留了旧事物的某些东西，形成了新事物。
这种发展过程是一种总体上的否定之否定。
二、辩证法与教育辩证法在教育中发挥着重要的作用。
教师可以通过辩证法的思维模式，帮助学生正确地认识事物，提高他们的思维能力和创新意识。
1. 教育的辩证法教育的辩证法指的是在教育过程中，对待学生和课程的辩证观。
教师应该注重培养学生的实践能力和创新能力，不仅关注学生的知识学习，还要关注学生综合素质的发展。
2. 学生的辩证法学生的辩证法指的是学生在学习和生活中运用辩证思维方式的能力。
学生在解决问题和处理事物时，应该学会辨别事物的矛盾，抓住事物的本质矛盾，并能够通过辩证法的思维方式找到解决问题的方法。
三、辩证法与科学辩证法和科学之间存在密切的联系。
辩证法可以帮助人们科学地认识和解释世界，推动科学的发展。
总结辩证法知识点
总结辩证法知识点一、辩证法的基本含义辩证法一词最早出现在古希腊哲学家苏格拉底的著作中，它最初指的是通过讨论和辩论的方式解决问题的方法。
但辩证法的真正含义是在黑格尔哲学中得以发展和完善的。
黑格尔认为一切存在都是在矛盾运动中产生和发展的，对于事物的认识必须抓住矛盾运动的本质规律。
马克思和恩格斯进一步发展了辩证法，把它作为一种方法论来理解世界和改造世界。
辩证法的基本含义包括三个方面：1. 矛盾性。
辩证法认为一切事物都是由相互对立的矛盾统一体构成的，矛盾是事物存在和发展的根本原因。
矛盾存在于事物的内部和外部，它是推动事物发展的动力。
2. 过程性。
辩证法强调一切事物都是在不断的变化和发展中产生和发展的。
事物的发展是一个不断推进的过程，而不是静止不变的状态。
辩证法认为客观世界的本质是变化和发展的。
3. 统一性。
辩证法认为事物的矛盾是相互对立的统一体，它表现为事物的统一和斗争。
统一体的两个矛盾方面既相互对立又相互依存，构成事物发展的内在动力。
二、辩证法的基本原理根据辩证法的基本含义，我们可以总结出辩证法的三个基本原理，即矛盾的普遍性原理、对立统一法则和质量互变原理。
1. 矛盾的普遍性原理。
辩证法认为一切事物都是由相互对立的矛盾统一体构成的。
矛盾是事物存在和发展的动力，没有矛盾就没有事物的存在和变化。
矛盾的普遍性原理是辩证法的根本原理，它揭示了事物存在和发展的根本规律。
2. 对立统一法则。
对立统一法则是辩证法的核心原理，它表明矛盾的两个对立方面既相互对立又相互依存，构成事物的统一体。
对立统一法则揭示了事物内部矛盾的结构和变化规律，它是事物发展的基本原理。
3. 质量互变原理。
质量互变原理是指在事物发展过程中矛盾的两个对立方面的相互转化。
事物的发展始终是矛盾的两个对立方面在相互斗争的过程中发生着质量的互变。
质量互变原理揭示了事物发展的动力和规律。
以上三个基本原理构成了辩证法的理论体系，它们深刻揭示了事物的本质和变化规律，为我们认识世界和改造世界提供了重要的指导。
辩证法知识点
辩证法知识点辩证法在最抽象的意义上是指包括精神活动在内的一切事物运动、联系、变化和发展的规律。
今天店铺就与大家分享：辩证法知识点，希望对大家的学习有帮助!辩证法知识点一辩证法(1)联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的;把握因果联系的重要性;事物之间联系的多样性和复杂性;整体和部分的辩证关系。
(2)运动和发展运动是物质的根本属性;运动和发展的普遍性;正确理解发展的实质;要以发展的观点看问题;要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维。
(3)规律规律;规律的普遍性和客观性;认识和利用规律;坚持实事求是，按客观规律办事。
(4)坚持矛盾分析的方法坚持两分法，防止片面性;承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提。
(5)具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性;主要矛盾和次要矛盾;矛盾的主要方面和次要方面。
(6)内因和外因内因和外因;坚持内因和外因相结合的观点。
(7)量变和质变量变、质变及二者之间的关系;用量变引起质变的道理看问题、办事情;坚持适度原则。
(8)事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物;事物发展是前进性与曲折性的统一。
(9)辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题;形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
注：考点中要注意的问题1、联系的普遍性：第一，任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的。
第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着;事物的联系，不仅表现为横的方面的联系，也表现为纵的方面的联系。
第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。
2、联系的客观性：事物的联系不以入的意志为转移，它是事物本身所固有的，而不是人们强加的，人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物昨天与今天、今天与明天的联系。
3、联系的有条件性：事物的联系不是绝对不变的，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
高中政治辩证法知识点
高中政治辩证法知识点高中政治辩证法知识点辩证法是科学的根本方法之一，高中政治课程中的辩证法知识点是必须学习和掌握的。
辩证法是指通过对事物的矛盾运动、内部联系及其发展规律的认识，研究事物的本质、特征和变化过程的思维方式和方法。
辩证法在高中政治学习中的应用，涉及到哲学、历史、政治等多个方面。
一、矛盾的辩证运动事物的矛盾是推动事物发展的源泉，也是事物变化的基本形式。
矛盾的辩证运动有两种基本形式，即量变和质变。
量变是指事物在数量上的变化，如日夜交替、温度的升降等；质变则是指事物发生重大的、不可逆的变化，如蚕变成蛾、婴儿变成成年人等。
矛盾运动中量变、质变联系着，量变只有到一定程度，才能引起质变。
二、事物的内部联系和外部关系事物相互关系是通过内部联系和外部关系体现出来的。
内部联系是指事物内部各要素之间的相互联系，如物质和运动、形式和内容、主观和客观等。
外部关系是指事物与其他事物之间的相互关系，有直接的关系和间接的关系。
了解事物的内部联系和外部关系，对于研究事物的本质和变化具有重要意义。
三、唯物辩证法和唯心辩证法唯物辩证法强调物质是现实客体的根源，人类认识事物的过程是一个不断深化的过程，人的思想是物质的反映和表现。
而唯心辩证法则强调人的主观能动性，认为一切现象都是思想的产物，人类意识是物质的产物。
四、事物的发展规律事物的发展有着一定的规律可循。
其中，辩证发展规律是一个最为基本、最为普遍的规律，包括着量变到质变的规律，事物发展存在着周期性的规律，事物发展的波浪式前进，事物发展存在着对立统一的规律等。
此外，还有因果律、制约关系、阶段性等规律，这些规律为我们认识世界、改造世界提供了重要的理论依据。
五、实践是检验真理的唯一标准实践是理论的基础和检验的标准，党组织和群众实践的深入推动了理论创新。
在现代化建设中，应当注重强调实践创新，将理论创新融入实践之中，强化实际操作能力，促进信息技术不断发展创新。
以上就是高中政治辩证法知识点的简要介绍。
唯物辩证法知识框架 归纳
之间的关系╱一体化╱一致性 • ③ 连续性（过去、现在、未来----前后相继历史
联系）╱空间相邻--与部分 • ① 顾全大局╱国家与各地区、单位、各、部门、中
央与地方之间的关系╱事关全局、大局、局部 • ② 集体意识╱全局观念╱树立全国一盘棋的思想╱东、
• ②恰当处理次要矛盾 eg. 统筹兼顾╱学会弹钢 琴，反对单打一╱协调发展╱
矛盾 识别的关键词：
• （5）矛盾主次方面辩证关系原理：分析问题(方向\ 大局\事物性质\主流与支流\反义词:如顶天与立地)
• ①分清主流与支流：九个指头与一个指头╱识大局╱ 总体上、总的来看，还有……问题╱以…为主体╱ 以…为主导╱经济形势、国际局势和党的状况总体 是好的、主流是好的╱因小失大╱防微杜渐
质变）╱防微杜渐╱星星之火，可以燎原/水滴石
穿/千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末/
九层之台，起于垒土；善不积不足以成名，恶不
积不足以灭身/从现在做起等╱一次次
• ② 反对：急于求成╱一蹴而就╱
★矛盾的观点（第9课）
1．对立统一规律（唯物辩证法的实质与核心） 2．矛盾的普遍性 3．矛盾的特殊性 4．矛盾的普遍性和特殊性辨证关系 5、两点论和重点论的统一（标题本身是方法论） （1）主要矛盾和次要矛盾辨证关系 （2）矛盾主、次要方面辨证关系
• 【关键词】试点—推广；搞试点、抓典型；一般 号召与个别指导；从群众中来到群众中去；解剖 麻雀、由点到面；中国特色
矛盾 识别的关键词：
• （4）主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理：办事情， （重点\中心\关键\重中之重\核心）
• ①抓主要矛盾 eg. 把…放在突出位置╱集中力 量╱把…作为第一要务╱集中优势兵力╱突破口╱根 本╱骨干力量╱首位╱射人先射马，擒贼先擒王╱反 对舍本逐末
辩证法知识结构
《生活与哲学》唯物辩证法部分联系的观点 （五点） 联系的观点看问题 发展的观点（四点） 发展的观点看问题矛盾的观点（七点） 坚持矛盾分析法（三点） 辩证的否定观 （四点） 树立创新精神唯物辩证法部分——联系的观点（唯物辩证法的总特征之一）【考点展示】（1）唯物辩证法 ①唯物辩证法的总特征 ②唯物辩证法的实质与核心（2）唯物辩证法的联系观 ①联系的普遍性 ②联系的客观性 ③联系的多样性（3）用联系的观点看问题 ①整体与部分的关系 ②系统优化方法（4）唯物辩证法的发展观 ①发展的概念 ②发展的前进性与曲折性 ③发展的量变与质变状态（“掌握系统优化的方法”，只作理解性要求，不作尝试性、运用性要求。
）【考点透析】 （一）课前导读，阅读课本完成以下内容一、基本概念、 1、联系——含义二、基本观点及方法论、世界上一切事物都与其他事物有着这样或那样的联系。
①联系的普遍性 每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
方法论：联系的观点看问题世界是一个普遍联系的有机整体，孤立的事物是不存在的。
自在事物的联系是客观的。
联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。
方法论：要从事物固有的联系把握事物，切忌主观随意性。
人为事物的联系是客观的。
唯物论与②联系的客观性原理 辩证法的统一联系客观性并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系。
③联系的多样性——联系是多种多样的。
方法论：要注意分析把握事物存在和发展的多种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
④联系的条件性1、联系的观点（总特征之一） 含义不同。
区别 作用不同。
⑤整体与部分的关系 功能不同。
整体离不开部分，部分影响整体，关键的部分有时对整体起决定作用。
—重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体发展联系：相互联系，密不可分部分离不开整体，整体功能影响部分整体处于统帅地位 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案含义 要着眼于事物的整体性系统和要素的关系 整体性 要注意遵循系统内部结构的有序性系统的基本特征 有序性 方法论 要注意系统内部结构的优化趋向 内部结构的优化趋向 要注意用综合的思维方式来认识事物辩 证 法自然界。
马哲-辩证法精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版政治要点归纳-马哲2唯物辩证法：基本观点和总特征：联系与发展（关键基本环节为辩证法基本范畴）实质与核心：对立统一规律（矛盾规律，对基本范畴进行研究）认识方法与工作方法：分析综合，归纳演绎一、联系与发展：（发展的源泉与动力：矛盾对立统一，形式与状态：质变量变，方向与道路：辩证否定）1、联系：事物之间内部各要素之间和事物之间相互影响相互制约相互作用的关系以区别为前提，相互区别的事物通过联系相互过渡辩证法要在区别中看到联系，在联系中看到区别特点：客观性：从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性（唯心主义），唯物论要求。
普遍性：事物内部（内在结构性），事物之间（相互联系中），整个世界（联系通过中介实现）实践：人的生命活动与社会存在形式，人类特有的联系方式，人与自然和人与人一切联系实现的基本方式和形式。
多样性：联系与系统：系统的特征：整体性，结构性，层次性，开放性方法论意义：确立整体性开放性概念，从动态中考察事物的普遍联系。
观察事物要系统不能零散，普遍联系不能孤立。
2、发展联系与运动变化发展：一切形式的变化就是运动，运动变化的基本趋势就是发展发展的含义：在运动变化基础上进一步解释整体趋势与方向性的范畴。
螺旋前进上升。
发展及其实质：新事物产生，旧事物灭亡。
新事物（区别于新出现的事物）：具有强大生命力不可战胜。
合乎历史发展方向，有前途。
旧事物：丧失历史必然性，日趋灭亡。
必然趋势：（新事物与环境）新事物在新环境中产生，有新的结构功能，对新环境有更强适应性。
（新旧关系）在旧事物“母体”中孕育成熟，“扬弃”，有本质优越性，强大生命力原因所在。
（社会历史领域）符合人民群众利益要求，得到人民群众拥护。
事物发展是一个过程（过程论）：（与形而上学的本质区别）每个事物存在本身都是一个特定的运动形式或过程。
每个事物都有出现与灭亡。
一切事物都有其产生发展和转化为其他事物的历史，都有其过去现在和未来。
一切现象都作为过程而存在，作为过程而发展。
第二单元辩证法唯物辩证法高考知识点
(1)弄清矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的含义：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终。它反映了事物的共同本质，又叫矛盾的共性，即指各种矛盾普遍具有共同点、共同性；矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它反映了事物的不同本质或特殊本质，又叫矛盾的个性，即指不同事物的矛盾具有各自的特点。矛盾的普遍性和特殊性的关系，指的就是事物的共性和个性的关系，即矛盾的共同本质和特殊本质之间的关系，而不是指它们的范围大小、数量多少的关系。
2.矛盾普遍性原理
世界观：
矛盾无处不在，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾。矛盾无时不有，矛盾存在于一切事物的发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾就是事物，就是运动，就是思想，就是问题，世界就是由矛盾组成的。
方法论：
对任何事物，在任何时候，都要运用一分为二的观点，坚持两分法。
反对错误倾向：
反对一点论，片面性、绝对化的观点。
②事物的性质，是由矛盾的主要方面规定的。矛盾的主要方面不同，事物的性质就不同。
③矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的，它们既互相排斥、又互相依赖。矛盾的主要方面支配次要方面，但次要方面对主要方面也有一定影响。矛盾的主次方面在一定条件下可以互相转化。矛盾的主要方面转化了，事物的性质也就改变了。
方法论：
9.内因和外因辩证关系原因
世界观：
在事物的变化发展中，内外因同时存在，缺一不可。同因是事物变化发展的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因而起作用。
方法论：
我们在观察事物、分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内外因相结合的观点。对内因要给以充分的重视，对外因作“一分为二”的分析。
反对错误倾向：
哲学常识知识图解：辩证法
哲学常识知识图解及疑难解析唯物辨证法（一）整体知识结构图（二）《联系的普遍性》Ⅰ《联系的普遍性》结构图Ⅱ考点辨析◇整体和部分的关系：（整体和部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。
）（三）《运动和发展》Ⅰ《运动和发展》结构图Ⅱ考点辨析◇运动、变化、发展三个概念的关系◇发展的观点◇发展的原因◇量变与质变的区别和联系◇发展的趋势（四）矛盾分析法Ⅰ《矛盾分析法》结构图Ⅱ考点辨析◇矛盾的普遍性◇正确理解矛盾特殊性原理的内容：◇正确理解具体问题具体分析：◇矛盾的普遍性（即共性）与特殊性（即个性）的关系：◇矛盾的普遍性和特殊性结构图◇两点论和重点论的统一图解◇ 用对立统一观点把握主次矛盾和矛盾的主次方面◇ 主要矛盾和次要矛盾的关系：◇矛盾的主要方面和次要方面的关系：◇（知识综合）要正确区分主要矛盾和矛盾的主要方面。
◇主次矛盾和矛盾的主次方面的关系◇两点论与重点论的统一1、坚持两点论和重点论的统一。
（1）理论依据：唯物辩证法中主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理，要求我们坚持两点论与重点论的统一。
（2）两点论的含义：（3）重点论的含义：（4）两点论与重点论的关系：两点论与重点论是统一的：两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。
离开两点看重点，是一点论，离开重点看两点，不分主次，是均衡论，都不能正确认识事物和解决问题。
在认识和解决实际问题时，要坚持两点论和重点论的统一，做到既全面，又善于抓住重点和主流。
◇矛盾分析法：A、坚持矛盾分析法，要坚持对立统一观点。
B、坚持矛盾分析法，要运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
C、坚持矛盾分析法，要承认矛盾，揭露矛盾。
D、坚持矛盾分析法，要注意做到具体问题具体分析。
E、坚持矛盾分析法，要善于把握重点和主流，坚持两点论与重点论的统一。
◇辩证法与形而上学的对立◇《辩证法》。
辩证法的实质和核心知识点总结
辩证法的实质和核心知识点总结辩证法是哲学的重要分支之一，它是一种研究事物发展和变化的理论和方法。
辩证法的实质是揭示事物内在的矛盾和对立，以及通过矛盾冲突的解决推动事物发展的过程。
辩证法的核心知识点主要有矛盾、对立统一、量变与质变、否定之否定和辩证唯物主义等。
辩证法的实质在于揭示事物内在的矛盾和对立。
辩证法认为，一切事物都是由相互对立的两个侧面或方面构成的，这种对立是事物存在和发展的根本动力。
例如，自然界中的物质与运动、事物的生产和消费、社会的阶级斗争等都是矛盾和对立的体现。
辩证法通过揭示矛盾和对立，深入分析事物的本质和发展规律。
辩证法的核心知识点之一是对立统一。
对立统一是指矛盾双方相互依存、相互制约、相互渗透的关系。
辩证法认为，事物的发展是在矛盾的对立面中实现的，矛盾双方既相互对立又相互联系，通过斗争和统一的过程推动事物的发展。
例如，物质和意识、主观和客观、理论和实践等都是对立统一的关系。
对立统一是事物发展的根本规律，也是辩证法的核心概念。
第三，辩证法的核心知识点还包括量变与质变。
量变与质变是事物发展的两种形式。
量变是指事物在数量上的增减或程度上的变化，质变是指事物在性质上的根本变化。
辩证法认为，事物的发展既有量变的连续性，也有质变的突变性。
量变是事物发展的基础和前提，而质变是事物发展的突破口和关键点。
例如，水的温度逐渐升高是量变，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，发生质变。
量变和质变相互作用，共同推动事物的发展。
第四，辩证法的核心知识点还包括否定之否定。
否定之否定是指事物发展的三个阶段：肯定、否定、否定之否定。
辩证法认为，事物的发展不是一成不变的，而是经历着不断的变化和发展。
事物在发展过程中，经历肯定阶段，即事物由初级阶段向发展阶段转化；然后经历否定阶段，即事物发展到一定程度后，开始出现矛盾和问题；最后经历否定之否定阶段，即通过解决矛盾和问题，事物再次向更高阶段发展。
否定之否定是事物发展的辩证规律，也是推动事物发展的动力。
唯物辩证法知识整合共56页
二、用发展的观点看问题
知识整合
1.事物的发展具有客观性和普遍性
(1)原理内容:一切事物都处在不停息的运动变化发展之中,整个世界是
一个无限变化和永恒发展的物质世界,发展的实质是事物的前进和上升,是
新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2)方法论:要坚持发展的观点。要把事物如实地看成是一个变化发展
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• (1)事 物的 联 系是 普 遍的 、 客观 的 、无 条 件的 。 剖析： 联系是有条件的。
• (2)联系是客观的，人们无法改变。 • 剖析：根据事物固有联系，创造条件建立新的联系 • (3)世界上任何事物之间都存在着相互联系。
• 剖析： 否认了联系的客观性、条件性。
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唯物辩证法知识整合
专题 唯物辩证法
思想方法与创新意识
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• 必考点一 唯物辩证法的总特征：联系的 观点和发展的观点
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1．联系的观点 (1)联系的普遍性 原理内容：联系是普遍的。世界上一切事物都与周围 其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联 系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 方法论要求：要用联系的观点看问题。 (2)联系的客观性 原理内容：联系是客观的，联系是事物本身所固有的， 不以人的意志为转移。 方法论要求：①联系的客观性要求我们要从事物固有 的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系的客观性并不是说人们在联系面前无能为力， 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调 整原有的联系，建立新的联系。
•(4)整体功能总是大于各个部分功能之和。 •剖析 当部分以有序合理的结构形成整体时整体功 能大于各部分功能之和。 •(5)关键部分对整体起决定作用。 •剖析： 必须在一定条件下。 •(6)任何变化都是发展。 •剖析：只有前进的、上升的、进步的变化才是发展
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辩证法知识结构资料
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克