如何上好微型课(教师培训)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微型课就是常态课的浓缩版。环节齐 全。
微课是指教师使用多媒体在５—１０ 分钟就一个知识点进行针对性讲解的一段 音频或视频。
在教育教学中，可以是教材解读、题型精 讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等 技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学 的有效补充形式，微课不仅适合于时代知识的 传播、也适合学习者个性化的需要。
微型课属于“经济实用”型课，它 对教学场地等要求不多，能够在有限的 时间内，对众多人员的教学能力分别作 出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、 能力评估等工作提供较为快捷实用的可 靠依据。
二、微型课的特点
1．短（10--15分钟 ）
2．整（完整的教学环节 ）
3．精（设计精心、语言精 练、板书精简）
4、答辩语言准确、简明、 流畅
六、微型课需要处理好的几个关系
1．要处 理好“有” 与“无” 的关系。
2．要处 理好“多” 与“少”
的关系
3．要处 理好“快” 与“慢”
的关系
七、微型课容易出现的问题
讲得面面俱到 忽略学生地位 教师语速过快
谢谢！
同学们，你们和国学大师王国 维பைடு நூலகம்过这首诗之后的感受是一 样的：
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景 不如此，无一语不如此，顿 觉无处遁逃之感！——王国 维
三、微型课与说课的区别
说课：说教材，说教学目 标，说重难点，说教法， 说学法，说教学过程，说 板书 微型课：课堂教学的浓 缩
四、微型课与微课的区别
如何上好微型课？
王佳
一、微型课的概念
微型课就是比正常课时间长度短、教学容 量小的课。微型课上课时间一般只有20分钟， 其中15分钟用于上课，5分钟用于回答评委的 现场提问；教学内容集中，一般为某一个知识 点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单， 一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质 上，具有甄别评估功能。微型课现场抽取课题， 在规定时间内现场备课，现场授课。
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课 程体系，也没有众多的教学目标与教学对象。
五、如何上好微型课 2、构建完整的课堂结
构，教学过程要精炼
1、精心取舍课题内 容，突出教学重点
（1）切入课题要迅速 （2）讲授线索要清晰 （3）课后小结要快捷 （4）课堂板书要简约 （5）亮点创新要耀眼
3、讲授人表现要干练，语 言要准确，简捷
微课是指教师使用多媒体在５—１０ 分钟就一个知识点进行针对性讲解的一段 音频或视频。
在教育教学中，可以是教材解读、题型精 讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等 技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学 的有效补充形式，微课不仅适合于时代知识的 传播、也适合学习者个性化的需要。
微型课属于“经济实用”型课，它 对教学场地等要求不多，能够在有限的 时间内，对众多人员的教学能力分别作 出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、 能力评估等工作提供较为快捷实用的可 靠依据。
二、微型课的特点
1．短（10--15分钟 ）
2．整（完整的教学环节 ）
3．精（设计精心、语言精 练、板书精简）
4、答辩语言准确、简明、 流畅
六、微型课需要处理好的几个关系
1．要处 理好“有” 与“无” 的关系。
2．要处 理好“多” 与“少”
的关系
3．要处 理好“快” 与“慢”
的关系
七、微型课容易出现的问题
讲得面面俱到 忽略学生地位 教师语速过快
谢谢！
同学们，你们和国学大师王国 维பைடு நூலகம்过这首诗之后的感受是一 样的：
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景 不如此，无一语不如此，顿 觉无处遁逃之感！——王国 维
三、微型课与说课的区别
说课：说教材，说教学目 标，说重难点，说教法， 说学法，说教学过程，说 板书 微型课：课堂教学的浓 缩
四、微型课与微课的区别
如何上好微型课？
王佳
一、微型课的概念
微型课就是比正常课时间长度短、教学容 量小的课。微型课上课时间一般只有20分钟， 其中15分钟用于上课，5分钟用于回答评委的 现场提问；教学内容集中，一般为某一个知识 点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单， 一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质 上，具有甄别评估功能。微型课现场抽取课题， 在规定时间内现场备课，现场授课。
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课 程体系，也没有众多的教学目标与教学对象。
五、如何上好微型课 2、构建完整的课堂结
构，教学过程要精炼
1、精心取舍课题内 容，突出教学重点
（1）切入课题要迅速 （2）讲授线索要清晰 （3）课后小结要快捷 （4）课堂板书要简约 （5）亮点创新要耀眼
3、讲授人表现要干练，语 言要准确，简捷