八路抢答器数电课程设计
8路抢答器设计(含完整图)
数字电路课程设计报告8路数字抢答器1.概述抢答器同时供8名选手或8个代表队比赛，分别用8个按钮S0 ~ S7表示。
另外设置系统清除开关一个，该开关由主持人控制。
抢答器具有锁存与显示功能。
即选手按动按钮，锁存相应的编号，扬声器发出声响提示，并在七段数码管上显示选手号码。
选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
当主持人按下清除键后，参赛选手可以进行抢答，同时倒计时电路开始倒计时，抢答有效时，红灯亮，倒计时停止，显示器上显示选手的编号，并保持到主持人将系统清零为止。
2、8路数字抢答器各主要芯片介绍2.1、74LS14874LS148是一个8线—3线优先编码器。
74LS148外部管脚图、真值表如图所示：图一 74ls148 真值表由表不难看出，在0=S 电路正常工作状态下，允许70~I I 当中同时有几个输入端同时为低电平，即有编码输入信号。
7I 的优先权最高，0I 的优先权最低。
当07=I 时，无论其它输入端有无输入信号（表中以x 表示），输出端只给出7I 的编码，即000012=Y Y Y ，当74LS148的功能表输 入输 出S0I 1I 2I 3I 4I 5I 6I 7I2Y 1Y 0Y S Y EX Y1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 x x x x x x x x 1 1 1 1 1 1 1 1 x x x x x x x 0 x x x x x x 0 1 x x x x x 0 1 1 x x x x 0 1 1 1 x x x 0 1 1 1 1 x x 0 1 1 1 1 1 x 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0U CC Y EX Y S I 3 I 2 I 1 I 0 Y 0I 4I 5I 6I7S Y 2Y 1GND 图２ 74LS148管脚图16 9 74LS148 1 80167==I I 、时，无论其它输入端有无输入信号，只对6I 编码，即输出为001012=Y Y Y 。
数字电子课程设计-八路数字抢答器
目录1．设计的任务与要求 (1)1.1 设计任务 (1)1.2 设计要求 (1)2.实现原理与电路 (1)3.单元电路设计 (2)3.1 抢答器电路 (2)3.2 定时电路 (3)3.3 时序电路 (5)3.4计分电路 (6)4.主要元器件的选择 (7)5.设计总结 (7)5.1 设计体会 (7)5.2 对设计的建议 (7)参考文献 (8)数字抢答器的设计1. 设计的任务与要求数字抢答器是一种用数字电路技术实现同时供8名选手或8个代表队比赛，分别用8个按钮S0 ~ S7表示。
抢答器具有具有第一抢答信号的鉴别与保持功能。
即选手按动按钮，锁存相应的编号，并且显示选手编号。
在选手抢答之后，定时器开始进行减计时，在定时时间内回答正确则记一分。
因此，我们此次设计数字钟就是为了了解数字抢答器的原理，从而学会制作数字抢答器。
由于抢答器包括组合逻辑电路和时叙电路。
通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法。
1.1设计任务(1)可容纳八组参赛的数字式抢答器。
(2)电路具有第一抢答信号的鉴别与保持功能。
(3抢答优先者声光提示。
(4)回答计时与计分。
1.2 设计要求1．掌握各芯片的逻辑功能和使用方法2．掌握编码器、十进制加/减计数器的工作原理。
3．设计可预置时间的定时电路。
4．了解数字抢答器的组成寄工作原理5．分析与设计时序控制电路。
6．画出定时抢答器的整机逻辑电路图2. 实现的原理与电路2.1．数字抢答器总体方框图如图1所示为总体方框图。
其工作原理为：接通电源后，主持人将开关拨到"清零"状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器灭灯，定时器显示设定时间；主持人将开关置;开始"状态，宣布"开始"抢答器工作。
定时器倒计时，扬声器给出声响提示。
选手在定时时间内抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示、扬声器提示。
如果再次抢答必须由主持人再次操作"清除"和"开始"状态开关。
8路智力竞赛抢答器(数电课程设计报告)
数字抢答器的设计姓名李永宏学号201401910034年级14自动化专业自动化系（院）机械与材料工程学院指导教师王丹1 设计任务与要求 (1)1.1基本功能 (1)1.2 扩展功能 (1)2 设计原理 (1)3 电路设计 (2)3.1 抢答电路 (2)3.2 定时电路 (6)3.3 相关逻辑电路 (8)4元器件的使用列表 (10)5仿真结果 (11)6 设计体会 (11)参考资料 (12)8路智力竞赛抢答器1 设计任务与要求1.1基本功能（1）设计一个智力竞赛抢答器，可同时供8名选手或8个代表队参加比赛，其编号分别是0、1、2、3、4、5、6、7，各用一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号相对应，分别是S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7。
（2）给节目主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）和抢答的开始。
（3）抢答器具有数据锁存和显示功能。
抢答开始，若有选手按动抢答按钮，编号立即锁存，并在LED数码管上显示选手的编号，同时扬声器发出音响提示此外．要封锁输人电路，禁止其他选手抢答，并将优先抢答选手的编号—直保持到主持人将系统清零为止。
1.2 扩展功能（1）抢答器具有定时抢答功能，且一次抢答的时间长度可以由主持人设定（如30 s）。
当节目主持人启动“开始”键后，要求定时器立即减计时，并用显示器显示，同时扬声器发出短暂的音响，音响持续时间为0.5 s左右。
（2）参赛选手在设定的时间内抢答，抢答有效；有效抢答结束定时器停止工作．显示器上显示选手的编号和抢答时刻的时间，并保持到主持人将系统清零为止。
（3）如果定时抢答的时间已到，却没有选手抢答，本次抢答无效，系统短暂报警，并封锁输入电路，禁止选手超时后做无效抢答，时间显示器上显示00。
2 设计原理定时抢答器的总体框图如图1所示，它由主体电路和扩展电路两部分组成。
主体电路完成基本的抢答功能，即开始抢答后，当选手按动抢答键时，能显示选手的编号，同时能封锁输入电路，禁止其他选手抢答；扩展电路完成定时抢答的功能。
数电课程设计报告 八路抢答器Good
数字电子技术课程设计课题：八路智能抢答器设计电子科学系班级：姓名：学号：组员：指导教师：2014.07.02目录目录 (3)1 设计任务目的及要求 (4)1.1 设计目的 (4)1.2 设计要求 (4)1.3 实际实现的功能 (4)2 工作原理及设计方案 (5)2.1 设计方案选取 (5)2.2 最终实施方案 (8)2.3 原理框图 (8)2.4 设计思路 (9)2.5 设计流程图 (10)3 整体电路设计 (10)4 单元电路设计与实现 (11)4.1 锁存与编码单元 (11)4.1.1 锁存单元 (11)4.1.2 编码单元 (11)4.1.3 反相单元 (13)4.2 设定抢答时间单元及译码单元 (14)4.2.1 设定抢答时间单元 (14)4.2.2 译码单元 (16)4.3脉冲产生单元 (18)4.4 报警发声单元 (20)4.5 状态控制单元 (20)5 实物制作 (24)5.1 绘制印刷电路PCB图 (24)5.2 制作印刷电路板和焊接电路 (27)5 实验结果 (29)6 总结 (29)参考文献 (30)1 设计任务目的及要求1.1 设计目的通过课程设计，对数字逻辑的基本内容有进一步的了解，特别是时序逻辑电路的设计。
能把本学期学到的数字逻辑理论知识进行实践，操作。
在提高动手能力的同时对常用的集成芯片有一定的了解，在电路设计方面有感性的认识。
而且在进行电路设计的时候遇到问题，通过独立的思考有利于提高解决问题的能力。
在经过课程设计后，更明白数字逻辑电路设计的一般方法，以及在遇到困难怎么排除问题。
1.2 设计要求（1）基本功能在主持人宣布下，四组参与抢答。
当有抢答者首先按下抢答开关时，相应显示灯亮并伴有声响、并且显示其组号。
同时，抢答器不再接收其它组的抢答干扰。
电路具有时间控制功能。
要求在限定时间10秒（或30秒）后无人抢答时，该题作废，用声响提示。
（2）增加功能：无人抢答时，可以显示顺计时（或倒计时）的时间。
八路抢答电路课程设计
八路抢答电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握八路抢答电路的基本原理和工作流程。
2. 学生能识别并运用电路图中的基本元件，如电阻、电容、二极管等。
3. 学生能运用数学知识分析电路中的电压、电流分配规律。
技能目标：1. 学生能独立设计并搭建八路抢答电路，进行简单的故障排查和调试。
2. 学生能运用相关软件（如Multisim）进行电路仿真，验证电路设计的正确性。
3. 学生具备团队协作和沟通能力，能在小组合作中发挥自己的专长。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，培养创新意识和动手实践能力。
2. 学生树立安全意识，遵循实验室规定，养成爱护实验器材的好习惯。
3. 学生在课程学习过程中，学会尊重他人意见，培养合作精神和团队意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论联系实际，提高学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初三学生具备一定的物理知识和数学基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生的参与度和积极性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 八路抢答电路的基本原理- 电路图识别及基本元件功能- 电压、电流分配规律及计算方法2. 实践操作：- 八路抢答电路的搭建与调试- 故障排查与处理方法- 电路仿真软件（Multisim）的使用3. 教学大纲：- 第一课时：介绍八路抢答电路的基本原理，引导学生认识并了解电路图中的基本元件。
- 第二课时：讲解电压、电流分配规律，让学生运用数学知识分析电路。
- 第三课时：分组进行八路抢答电路的搭建，培养学生动手实践能力。
- 第四课时：指导学生进行电路调试，教授故障排查与处理方法。
- 第五课时：运用Multisim软件进行电路仿真，巩固所学知识。
4. 教材章节：- 教科书第四章第三节：电路图的识别及基本元件功能。
- 教科书第五章第二节：电压、电流分配规律及计算方法。
8路计时抢答器设计报告
数字电子技术基础课程设计-----八位计时抢答器一、设计理念智力竞赛是一种生动活泼的教育方式，在各种智力竞赛中，最最激烈的便是抢答环节的比赛。
抢答引起参赛者和观众极大地兴趣，在短时间内，参赛选手在主持人抢答的口令下达后开始抢答，充分体现出参赛者思维的活跃。
在这类比赛中，对于谁先谁后抢答，在什么时候抢答，如何限定抢答的规定时间等问题，如果单凭主持人主观的判断，就很容易出现误判。
所以我们就需要一种具备自动锁存、置位、清零等功能的只能抢答器来解决这些问题。
二、设计要求设计一个具备计时功能的八路抢答器，它所要实现的功能如下：1、给八位参赛选手分别配备一个抢答按钮，编号为K0、K1、K2、K3、K4、K5、K6、K7。
2、主持人可以主持抢答、计时的开始与清零。
3、抢答器可以显示出最先按下抢答键的选手编号。
4、抢答器具有60秒倒数计时功能。
抢答规则：主持人按下开始抢答键，选手可以开始抢答，同时计时器开始60秒钟倒计时，选手通过优先按键得到抢答机会后，在计时器所显示的剩下时间内完成抢答，否则扣分。
三、设计方案1、设计思路根据设计的要求，我们小组的设计思路如下：该抢答器由开关电路、触发电路、触发锁存电路、优先编码电路、译码电路、计时电路所组成。
2、具体电路的设计及其工作原理 （1）电源电路限于我们现成的电源只有9V 直流电源，但是我们的电路工作电压应该是5V 的稳压直流电源，我们通过利用7805芯片对9V 进行降压处理，形成直流5V 稳压电源。
（2）抢答电路工作原理：74LS148有8个信号输入端I0 ～ I7、3个二进制码输出端A0 ～A2、输入使能端EI、输出使能端EO和优先编码工作状态标志GS, 其功能如表1 所示。
由表可知, 当EI的非=0时, 编码器工作; EI的非=1, 则不论8个输入端为何种状态, A0、A1、A2 输出为1,15端和14端输出为1,编码器处于非工作状态。
（附74LS148引脚图与真值表）当抢答开关S0 ～S7 中的任意一个开关按下时,编码器输出相应按键对应的二进制代码,低电平有效。
数电八路抢答器课程设计
数电八路抢答器课程设计一、引言数电八路抢答器是一种基于数字电路设计的设备，用于进行抢答竞赛。
本课程设计将详细介绍数电八路抢答器的原理、设计过程和实现方法。
二、数电八路抢答器的原理数电八路抢答器由主控制器、显示屏、按钮和信号输入模块组成。
其工作原理如下：1. 主控制器通过按钮检测模块检测每个参赛者的按键动作。
2. 当有参赛者按下按钮时，按钮检测模块会向主控制器发送信号。
3. 主控制器根据接收到的信号判断哪个参赛者按下了按钮，并将该参赛者的编号发送给显示屏。
4. 显示屏上显示被判定为第一名的参赛者编号。
三、数电八路抢答器的设计过程1. 系统需求分析我们需要明确系统的功能需求和性能要求。
根据题目要求，我们需要实现一个能够支持最多8位参赛者同时抢答并显示第一名的系统。
2. 系统框架设计系统框架设计是整个设计过程的基础，它包括主控制器、显示屏、按钮和信号输入模块之间的连接关系和通信机制。
我们需要根据系统需求，确定各个模块的功能和接口。
3. 电路设计在电路设计中，我们需要根据系统框架设计的结果，选择合适的数字电路元件，并进行电路连线。
主要包括按钮检测模块、信号输入模块和显示屏的电路设计。
4. 电路测试与调试完成电路设计后，我们需要进行测试与调试。
通过外部信号源模拟参赛者按下按钮的动作，检验按钮检测模块是否正常工作；测试信号输入模块是否能够正确接收到参赛者编号；验证显示屏是否能够正常显示第一名参赛者的编号。
5. 系统集成与优化在完成各个模块的测试与调试后，我们需要将它们进行集成，并对整个系统进行优化。
可以添加声音提示功能或增加LED灯效果来提高用户体验。
四、数电八路抢答器的实现方法1. 硬件实现硬件实现是将上述设计过程中得到的电路图和元件连接起来以构建实际的抢答器设备。
可以使用面包板或印刷电路板来搭建电路，并根据需要进行元件的布局和焊接。
2. 软件实现软件实现是编写嵌入式程序，控制各个模块的工作。
主要包括按钮检测模块、信号输入模块和显示屏的控制程序。
完整版数电课程设计八路抢答器
数字电子技术课程设计报告八路智力竞赛抢答器的设计专业:电子信息科学与技术班级:2012级1班姓名:学号:指导老师:电子通信与物理学院日期: 2015 年 1 月 10 日指导教师评语1设计要求在当代社会中企业、学校和电视台等单位常举办各种智力竞赛, 抢答记分器是必要设备。
过去在举行的各种竞赛中我们经常看到有抢答的环节，举办方多数采用让选手通过举答题板的方法判断选手的答题权，这在某种程度上会因为主持人的主观误断造成比赛的不公平性。
人们于是开始寻求一种能不依人的主观意愿来判断的设备来规范比赛。
因此，为了克服这种现象的惯性发生人们利用各种资源和条件设计出很多的抢答器，从最初的简单抢答按钮，到后来的显示选手号的抢答器，再到现在的数显抢答器，其功能在一天天的趋于完善不但可以用来倒计时抢答，还兼具报警等等功能，有了这些更准确地仪器使得我们的竞赛变得更加精彩纷呈，也使比赛更突显其公平公正的原则。
在这一背景下本文利用74LS系列芯片设计了一种有效、便捷的八路数字抢答器。
设计要求如下：利用数字电路设计一个八路抢答器，允许八路参加，并具有锁定功能，用LED显示最先抢答的队号码，系统设置外部清除键，按动清除键，LED 显示器自动清零灭灯。
数字显示功能：数字抢答器定时为30S，启动开启键以后要求Ⅰ)定时开始；Ⅱ)扬声器要短暂报警；Ⅲ)发光二极管亮灯；如果在30S内抢答有效,计时结束，30S内抢答无效，发光二极管灯灭。
2 设计任务本次描述的八路抢答器功能指标为：设计一个能支持八路抢答的智力竞赛抢答器；主持人按下开始抢答的按键后，有短暂的报警声提示抢答人员抢答开始且指示灯亮表示抢答进行中；在开始抢答后数码管显示30秒倒计时；有抢答人员按下抢答键后，在数码管上显示抢答成功人员1的编号，倒计时暂停，同时后续抢答人员的抢答将无效；当主持人再次按下按键回到复位状态，倒计时的数码管保持显示30，显示人员编号的数码管灭，指示灯灭。
本次设计的电路由包括抢答电路、定时电路、报警电路在内的三部分电路组成。
八位抢答器课程设计
八位抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解抢答器的基本工作原理，掌握其电路组成及功能。
2. 学生了解数字电路基础知识，并能运用到抢答器的设计中。
3. 学生掌握抢答器程序设计的基本方法，能运用所学知识分析并解决实际问题。
技能目标：1. 学生能独立完成抢答器的电路搭建，提高动手实践能力。
2. 学生能通过编程实现抢答器的功能，培养编程思维和解决问题的能力。
3. 学生具备团队协作能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成抢答器的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识。
2. 学生在学习过程中，养成积极思考、勇于探索的良好习惯。
3. 学生通过小组合作，培养沟通协调能力和团队精神，树立集体荣誉感。
课程性质：本课程为信息技术与电子技术的结合课程，注重实践操作和团队合作。
学生特点：八年级学生对电子技术有一定的基础，好奇心强，具备一定的动手能力和合作意识。
教学要求：结合学生特点，以实践为主，引导学生主动探究，注重培养学生的创新精神和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字电路基础知识：介绍抢答器中涉及的逻辑门电路、触发器等基本元件，对应教材第3章相关内容。
- 逻辑门电路原理与功能- 触发器种类及其应用2. 抢答器电路设计与搭建：讲解抢答器电路原理，引导学生进行电路搭建，对应教材第4章相关内容。
- 抢答器工作原理- 电路元件选择与连接- 抢答器电路搭建与调试3. 抢答器程序设计：教授编程基础知识，指导学生进行抢答器程序设计，对应教材第5章相关内容。
- 编程语言基础- 程序流程图设计- 抢答器程序编写与调试4. 抢答器功能实现与优化：培养学生解决问题和团队协作能力，对应教材第6章相关内容。
- 抢答器功能测试与优化- 团队合作与分工- 项目总结与展示教学大纲安排：第一周：数字电路基础知识学习，了解逻辑门电路和触发器原理。
第二周：抢答器电路设计与搭建，动手实践电路连接与调试。
八路数字抢答器的课程设计
八路数字抢答器一、技术指标1、设计任务（1）设置八个抢答按钮，另设一个主持人按钮用来清零，主持人清零后，首先抢答人的号码显示出来并保持到主持人再次清零。
（2）只要有按钮按下，电路锁存，其他按钮功能失效。
2、设计要求（1）抢答器同时供8名选手或8个代表队比赛，分别用8个按钮S0~S7表示。
（2）设置一个系统清除和抢答控制开关S，该开关由主持人控制。
（3）抢答器具有锁存与显示功能。
即选手按动按钮，锁存相应的编号，并在LED数码管上显示，同时扬声器发出报警声响提示。
选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。
二、方案论证与设计优先编码器将抢答者选出，然后送入锁存器，锁存器输出经过译码显示，显示出抢答者的编号。
控制电路将编码器置于禁止状态，不准许其他竞赛者抢答。
三、工作原理图（一）所示的数字抢答器的工作过程是：接通电源后，主持人先按下清零键，此时将显示器清零，当主持人读完题目发出“抢答开始”的号令的同时按下定时控制电路中的按键，此时定时电路开始计时等待选手抢答，在此过程中，当有选手抢答时编码器通过锁存器立即接收到该信号并迅速返回给锁存控制电路一个控制信号，锁存控制单元立即产生并送给锁存器一个锁存信号使得其他七路的按键信息不能被接受。
与此同时，编码器又将输出信号传给译码器再通过数码管显示出抢答者的号码，在此过程中编码器还向控制单元发出信号以作出响应的声光指示。
按图一我们把系统分成锁存控制显示模块、定时模块、声光指示模块共三大模块。
此三模块中最关键的部分就是锁存控制模块，解决该模块的方案有多种，在此只针对该模块进行了方案的选择及论证。
图一数字抢答器框图四、单元电路设计整个电路主要包括锁存控制抢答电路、数码显示电路、定时电路、音频产生电路、声光指示电路五部分组成。
１、锁存控制抢答电路的设计当有一个按键事先按下时，我们必须还要考虑到防止其他按键与之产生冲突，因此在有按键事先按下的情况下必须使得其他按键无效。
数字电路课程设计八路抢答器
第一章实验目的 (1)第二章设计要求与内容 (2)第三章设计及原理 (3)3.1总体方案设计 (3)3.1.1设计思路 (3)3.1.2总电路框图 (3)3.2各模块设计方案及原理说明 (4)3.2.1抢答电路 (4)3.2.2倒计时电路 (8)第四章电路仿真 (10)4.1抢答电路 (10)4.2倒计时电路 (11)第五章实验结果及分析 (13)第六章收获、体会和建议 (16)附录 (18)1.总电路图 (18)2.元件引脚图 (20)3.元器件清单 (22)第一章实验目的通过八路数字抢答器的设计实验，要求学生回顾所学数字电子技术的基础理论和基础实验，掌握组合电路、时序电路、编程器件和任意集成电路的综合使用及设计方法，熟悉掌握优先编码器、触发器、计数器、单脉冲触发器、555电路、译码/驱动电路的应用方法，熟悉掌握时序电路的设计方法。
达到数字实验课程大纲所要求掌握的基本内容。
第二章设计要求与内容〖基本要求〗利用数字电路设计—八路抢答器，要求：1）允许八路参加，并且有锁定功能，用LED实现最先抢答的队员号码，系统设置外部清除键，按动清除键，LED显示器自动清零灭灯。
2）数字显示功能：数字抢答器定时为30S，启动开启键以后要求I）定时开始；II）扬声器要短暂报警；III）发光二极管亮灯；如果在30S内抢答有效，计时结束，30S内抢答无效，系统短暂报警，发光二极管灯灭〖提高要求〗1）按钮到控制中心距离20M2）计分显示。
可以进行加/减分第三章设计及原理3.1总体方案设计3.1.1设计思路①本题的根本任务是准确判断出第一抢答者的信号并将其锁存。
实现这一功能可选择使用触发器或锁存器等。
在得到第一信号之后应立即将电路的输入封锁，即使其他组的抢答信号无效。
同时还必须注意，第一抢答信号应该在主持人发出抢答命令之后才有效。
②当电路形成第一抢答信号之后，用编码、译码及数码显示电路显示出抢答者的组别，也可以用发光二极管直接指示出组别。
8路抢答器设计课程设计
8路抢答器设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握8路抢答器的基本原理和电路设计，了解其工作过程。
2. 使学生理解数字电路的基本组成，掌握抢答器中用到的逻辑门电路及其功能。
3. 帮助学生掌握计时器的使用方法，并能将其与抢答器结合使用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单数字电路的能力，具备一定的动手实践操作技能。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，通过团队合作完成抢答器的设计与搭建。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生团队合作意识，学会互相帮助、共同进步。
3. 增强学生的自信心和成就感，使其在完成课程任务的过程中体验学习的乐趣。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在让学生将所学理论知识应用于实际操作中，提高学生的动手实践能力。
学生特点：本课程针对初中或高中年级学生，他们已具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点和课程性质，教师应采用启发式教学方法，引导学生主动参与课程，注重实践操作和团队合作，确保学生在课程中达到预定的学习目标。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估的实施。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础知识：回顾与抢答器相关的数字电路基本原理，如逻辑门电路、触发器等，确保学生对相关知识点的掌握。
2. 抢答器工作原理：详细讲解8路抢答器的工作原理，包括抢答信号的产生、计时器的工作过程等。
3. 电路设计与搭建：指导学生运用所学知识，设计并搭建8路抢答器的电路，包括选择合适的元器件、绘制电路图等。
4. 教学案例分析与实践：分析典型抢答器案例，让学生了解实际应用中的注意事项，提高学生分析和解决问题的能力。
教学内容安排如下：第一课时：数字电路基础知识回顾，抢答器工作原理讲解。
第二课时：抢答器电路设计与搭建，学生分组讨论并确定设计方案。
八路智力抢答器数电课设
一、课题名称：八路智力竞赛抢答器二、内容摘要：本文主要介绍用数电知识设计八路抢答器。
优先编码电路、锁存器、译码电路将参赛队的输入信号在显示器上输出，并与主持人开关相连接，即构成了抢答器的主体电路。
经过布线、接线、调试等工作后数字抢答器成形。
借助较少的外围元件完成抢答的整个过程，设计制作了八路抢答器，设计编程简单，容易理解掌握，且工作稳定可靠。
总体电路简单，易于制作。
可供8人或8个代表队抢答，并用7段数码管显示首先抢答者的组别号码，有人抢答后自动闭锁其他各路输入，禁止其他人抢答，使其他组的开关失去作用，而显示最先按下抢答键的组别号。
只有当主持人按下复位按键才能再次抢答。
关键字：抢答器，设计，稳定，锁存，清零三、设计内容及设计要求：1、设计一个8路智力竞赛抢答器的控制电路，满足以下要求。
A、给节目主持人设置一个控制来关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）及抢答的开始。
B、抢答开始后，当有某一选手首先按下抢答按钮时，选手编号立即被存锁，编号数码管显示选手编号，并抢答灯亮，此时抢答器不再接收其它输入信息。
优先抢答选手的编号一直保持到节目主持人将系统清零为止。
2、抢答器最多可供8名选手参赛，编号为1～8号，各队分别用一个按钮（分别为S0～S7）控制，并设置一个系统清零和抢答控制开关S，该开关由主持人控制。
3、抢答器具有数据锁存功能,并将锁存数据用LED数码管显示出来，只能由主持人进行清零。
4、开关S作为清零及抢答控制开关（由主持人控制），当开关S被按下时抢答电路清零，松开后则允许抢答。
输入抢答信号由抢答按钮开关S0～S7实现。
四、试验器件清单：本设计所用的实验器材如下表所示。
表1 实验器材五、设计的系统方案：1、构思抢答器需要达到的功能并结合自身的能力，列出了如图所示的总体框架图。
2、具体设计方案如下：①接通电源后，主持人将开关拨到"清除"状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器和指示灯灭灯，等主持人将开关置“开始”位置后，抢答器处于等待状态，此时可以进行抢答。
八路抢答器数字电路课程设计
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第1章绪论...................................... 错误!未定义书签。
1.1课题研究的相关背景 (1)1.2选题的目的和意义 (1)1.3课题研究的内容 (2)1.4抢答器目前存在的主要问题 (3)第2章抢答器的系统概述 (4)2.1抢答器的系统功能简介 (4)2.2抢答器的工作原理简介 (4)2.3抢答器系统的需求分析 (5)2.4抢答器的工作流程 (5)2.5抢答器的工作过程 (6)第3章抢答器的单元电路设计 (7)3.1抢答器设计中的数字编码电路 (7)3.2抢答器设计中的译码/优先/锁存电路 (9)3.3抢答器设计中的数码显示电路 (13)3.4抢答器设计中的报警电路 (15)第4章抢答器的电路设计图 (18)4.1抢答器工作原理电路图 (18)4.2抢答器实物电路图 (20)第5章总结 (21)摘要随着科技的日新月异，促使人们开始学科学、学技术、学知识。
抢答器是一个机关学校开展智力竞赛活动必不可少的设备，广泛应用于学校、教育部门、企事业工会组织、俱乐部等单位组织举办各种知识、技术竞赛及文娱活动时作抢答使用。
八路数字抢答器电路包括抢答，编码，优先，锁存，数显，复位及报警电路。
抢答器数字优先编码电路由D1-D12组成，实现数字的编码。
CD4511是一块含BCD-7段锁存/译码/驱动电路于一体的集成电路。
抢答器报警电路由NE555接成音多谐振荡器构成。
抢答器数码显示电路由数码管组成，输入的BCD码自动地由 CD4511内部电路译码成十进制数在数码管上显示。
经过布线、焊接、调试等工作的八路数字智能抢答器成形，更具有实用性。
关键字：CD4511 数码显示电路报警电路数字编码电路第1章绪论１.１课题研究的相关背景在这个竞争激烈的社会中，知识竞赛，评选优胜，选拔人才之类的活动愈加频繁。
八路抢答器课程设计
八路抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解八路抢答器的原理，掌握其电路组成及功能。
2. 学会使用基本电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，并能运用到八路抢答器电路中。
3. 了解数字电路基础知识，掌握逻辑门电路的功能及运用。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能独立完成八路抢答器电路的搭建和调试。
2. 提高学生问题解决能力，能分析并解决在搭建过程中遇到的问题。
3. 培养学生团队协作能力，分组合作完成抢答器的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，对电子技术产生浓厚兴趣。
2. 培养学生勇于探索、创新的精神，增强自信心。
3. 培养学生遵守实验规程，养成良好的实验习惯，注重安全意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
学生特点：六年级学生，具备一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力集中时间有限。
教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探索，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到预期的学习成果。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件知识：介绍电阻、电容、二极管、三极管等基本电子元件的原理和功能，以及它们在八路抢答器电路中的应用。
2. 数字电路基础：讲解逻辑门电路的原理和功能，包括与门、或门、非门等，分析它们在八路抢答器电路中的作用。
- 教材章节：第五章 数字电路基础- 列举内容：逻辑门电路原理、功能及应用。
3. 八路抢答器设计与制作：详细讲解八路抢答器的电路原理、设计方法、搭建步骤和调试技巧。
- 教材章节：第六章 实践操作- 列举内容：八路抢答器电路原理、设计制作流程、调试方法。
教学内容安排和进度：第一课时：电子元件知识介绍，引导学生认识并了解基本电子元件。
八路抢答器数电课程设计报告
八路抢答器数电课程设计报告八路抢答器数电课程设计报告概述本报告旨在介绍一种针对八路抢答器设计的数电课程设计方案。
设计目标•实现一个能够支持八路抢答的系统。
•提供丰富的功能，包括抢答器状态显示、抢答器计时、答案判断等。
•实现简单、易于理解，并能够用于数电课程的教学。
设计思路1.使用单片机作为控制核心，包括有限状态机、时序控制等功能。
2.使用多路开关作为八路抢答器的输入设备。
3.配置数码管作为显示设备，并通过数码管进行状态显示和计时。
4.利用逻辑电路判断正确答案并进行相应的处理。
5.开发用户界面，让用户能够操作系统并查看结果。
设计步骤1.确定系统需求，包括抢答器数目、计时时间等。
2.设计主控电路，包括单片机和相关外围电路。
3.编写单片机程序，实现抢答器的状态控制、计时等功能。
4.配置多路开关和逻辑电路，实现抢答信号的输入和正确答案的判断。
5.连接数码管显示电路，通过单片机控制显示抢答器状态和计时。
6.开发用户界面，实现用户操作系统的功能。
7.进行系统测试和调试，确保系统正常运行。
8.编写设计报告，总结设计过程和成果。
设计成果•实现了一个八路抢答器系统，能够支持抢答器状态的显示和计时功能。
•设计符合数电课程的教学需求，理论与实践相结合。
•系统稳定性较高，可靠性良好。
总结通过本次八路抢答器数电课程设计，我深刻理解了数字电路实践的重要性，同时提高了我的设计和调试能力。
这个设计不仅在技术上有所提升，还对我的团队协作、解决问题和项目管理能力有所帮助。
未来，我将继续努力学习，不断提升自己的创作能力和技术水平。
八路抢答器课程设计cd4511
八路抢答器课程设计cd4511一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握八路抢答器的基本原理、工作方式以及相关的电路知识。
2.技能目标：学生能够熟练使用八路抢答器，进行相关的实验操作，并能够分析实验结果。
3.情感态度价值观目标：通过本课程的学习，学生能够培养对科学实验的兴趣，提高科学探究的能力，增强团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.八路抢答器的基本原理：介绍八路抢答器的工作原理，包括电路结构、工作方式等。
2.八路抢答器的使用方法：详细讲解如何使用八路抢答器进行实验操作，包括接线方式、操作步骤等。
3.八路抢答器的实验操作：进行相关的实验操作，让学生亲手实践，加深对理论知识的理解。
4.实验结果的分析：对实验结果进行分析，让学生学会如何通过实验数据来验证理论知识。
三、教学方法本课程的教学方法包括以下几种：1.讲授法：教师通过讲解相关理论知识，让学生掌握八路抢答器的基本原理。
2.实验法：学生亲自动手进行实验操作，加深对理论知识的理解。
3.讨论法：学生分组讨论实验结果，共同分析问题，培养团队合作意识。
4.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用到实际问题中。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几种：1.教材：提供相关理论知识的讲解，为学生提供学习参考。
2.实验设备：包括八路抢答器、实验仪器等，为学生提供实践操作的机会。
3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，为学生提供丰富的学习资源。
4.参考书：提供更深入的理论知识，为学生拓展视野。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的作业，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
3.考试：进行期中和期末考试，全面评估学生对课程知识的掌握情况。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
八路抢答器数电课程设计报告(一)
八路抢答器数电课程设计报告(一)八路抢答器数电课程设计报告1. 简介本报告是针对八路抢答器数电课程设计进行的总结和评估。
2. 设计目标本次课程设计的目标是设计一个八路抢答器，实现对多个用户的抢答功能，并通过数电电路进行控制。
3. 设计思路•采用数字电路设计，以实现高效的抢答功能。
•使用多路选择器和触发器构建抢答器系统。
•利用开关、指示灯等元件反馈用户操作和系统状态。
4. 设计流程1.确定系统需求和功能。
2.分析抢答器的硬件设计和逻辑电路。
–使用多路选择器实现对多个用户的抢答控制。
–利用触发器实现抢答状态的锁定和显示。
3.根据电路设计原理，进行电路图的设计与布线。
4.进行仿真和调试，确保电路功能正常。
5.制作抢答器的外壳，安装电路板和元件。
6.进行整体测试，验证抢答器系统的性能。
5. 实施情况•设计了包括多路选择器、触发器、LED指示灯和按钮等元件的电路图。
•使用电路仿真软件进行了仿真和调试，验证了电路的正确性。
•制作了抢答器的外壳，并安装了电路板和元件。
•进行了全面的测试，包括抢答功能、指示灯显示和按键响应等。
6. 评估与改进•评估：经过测试，抢答器系统的功能正常，满足设计要求。
•改进：可以考虑增加更多的交互功能，如声音提示、显示屏等，提升用户体验。
7. 总结本次八路抢答器数电课程设计旨在通过数字电路设计实现多用户的抢答功能。
在设计过程中，我们根据硬件设计和逻辑电路的原理，完成了电路设计、仿真和调试的工作，并成功制作了外壳并安装了电路板和元件。
最终，经过全面的测试和评估，抢答器系统表现出良好的性能，达到了预期的设计目标。
以上是本次八路抢答器数电课程设计的报告。
8. 参考资料•数字电路与逻辑设计教程，刘程著，机械工业出版社•《电子电路与系统设计原理》第三版，王思伟著，北京大学出版社9. 致谢在这个项目的实施过程中，我要特别感谢以下的人和组织： * 导师和教授：感谢他们的指导和支持，使得这个项目能够成功完成。
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课程设计说明书课程设计名称：脉冲数字电路课程设计课程设计题目：八路抢答器学院名称：信息工程学院专业：电子信息工程班级：学号：姓名：评分：教师：20 12 年 10 月 26 日数字电路课程设计任务书20 12 －20 13 学年第 1学期第 6 周－ 7 周题目八路抢答器内容及要求〖基本要求〗利用数字电路设计一八路抢答器，要求：1．允许八路参加，并具有锁定功能，用LED实现最先抢答的队号码，系统设置外部清除键，按动清除键，LED显示器自动清零灭灯。
2．数字显示功能：数字抢答器定时为30S，启动开启键以后要求Ⅰ)定时开始；Ⅱ)扬声器要短暂报警；Ⅲ)发光二极管亮灯；如果在30S内抢答有效,计时结束，30S内抢答无效，系统短暂报警，发光二极管灯灭。
〖提高要求〗计分显示，可以进行加／减分。
进度安排1.仿真、画PCB线路板图、领元器件：2天2. 制作、焊接：1天3．调试：2天4. 验收：0.5天5. 提交报告：2012-2013学年第1学期6～7周学生姓名：刘勤意指导时间：第6～7周指导地点：E 楼 311室任务下达20 12年 10 月 8 日任务完成20 12年10 月17日考核方式 1.评阅□√ 2.答辩□√ 3.实际操作□√ 4.其它□指导教师赵明镜系（部）主任王忠华注：1、此表一组一表二份，课程设计小组组长一份；任课教师授课时自带一份备查。
2、课程设计结束后与“课程设计小结”、“学生成绩单”一并交院教务存档。
摘要在市场上可能有很多的八路数显智力竞赛抢答器，但是本设计从最基本的原理出发，结合数字电路知识设计出的只是利用到了最基本的复位方式。
本设计介绍了数码显示八路抢答器的组成、设计及功能，电路采用74系列常用集成电路进行设计。
该抢答器除具有最基本的抢答功能外，还具有定时、计时和报警功能。
主持人通过时间预设开关预设供抢答的时间，系统将完成自动倒计时。
若在规定的时间内有人抢答，则计时将自动停止；若在规定的时间内无人抢答，则系统将报警，提示本轮抢答无效。
若超过抢答时间，也无效。
本设计中抢答器主要运用到了编码器，译码器和锁存器；它采用74ls148来实现抢答器的选号，采用74ls373来实现对号码的锁存。
采用74ls192实现十进制的减法计数，采用555芯片产生秒脉冲信号来实现倒计时功能。
由555定时器和三极管构成报警电路。
通过此课程设计提高和巩固了专业知识，以及知识的综合应用和焊接技术。
增强了所学专业的兴趣。
关键词：抢答器编码译码定时报警目录前言 (5)第一章设计内容及要求 (6)1.1设计任务及要求 (6)1.1.1实验目的 (6)1.1.2设计要求 (6)第二章系统组成及工作原理 (7)2.1系统组成 (7)2.2工作原理 (7)第三章模块电路设计及其工作原理 (8)3.1 抢答电路的设计 (8)3.2报警电路设计 (12)3.3定时电路设计 (13)3.4时序电路的设计 (14)第四章实验仿真及测试结果分析 (15)4.1抢答电路仿真 (15)4.2倒计时电路仿真 (16)第五章实验结果及分析 (17)5.1实验中出现的问题及解决方法 (17)5.2实验结果 (18)第六章实验总结 (19)参考文献 (20)附录1 (21)附录2 (22)附录3 (23)前言《数字电子技术基础》是一门发展迅速、实践性和应用性很强的电子技术专业基础课程。
为了适应现代电子技术飞跃发展的需要，更好的培养21世纪应用型电子技术人才，需要在加强学生基础理论学习的同时，还要加强实验技能的训练。
进入21世纪越来越多的电子产品出现在人们的日常生活中，例如学校和电视台等单位常举办各种智力竞赛，抢答计分器是必备。
过去举行的各种竞赛我们常看到有抢答的环节，举办方多采用让选手通过举答题板的方式判断选手的答题权。
这在某种程度上会因为主持人的主观臆断造成比赛的不公平性。
因此抢答器逐渐出现在人们的视野中。
这些准确的仪器是的我们的比赛更加精彩纷呈。
如今随着科技的不断进步，抢答器的制作也更加追求精益求精。
人们摆脱了耗费很多元件仅来实现指示灯和一些电路来实现简单的抢答功能，使第一个抢答的参赛者的编号能通过指示灯显示出来，避免不合理的现象发生。
但这种电路不易扩展，并且当有更高要求时无法实现。
随着数字电路的发展，数字抢答器出现了，它易于扩展，可靠性好，集成度高，况且费用低，功能多样化。
而如今市场上销售的抢答器多采用可编程逻辑元器件，或利用单片机技术进行设计。
本设计主要利用74ls系列集成芯片和555芯片。
通过各功能模块的设计，最后整合实现八路抢答器的设计。
第一章设计内容及要求1.1实验目的通过八路数字抢答器的设计实验，使我们回顾所学的数字电子技术基础理论和基础实验，掌握组合电路、时序电路、编程器件和任意集成电路的综合使用及设计方法，熟悉掌握优先编码器、触发器、计数器、单脉冲触发器、555电路、译码/驱动电路的应用方法，熟悉掌握时序电路的设计方法。
达到数字实验大纲所要求掌握的基本内容。
1.2 设计要求〖基本要求〗利用数字电路设计一八路抢答器，要求：1) 允许八路参加，并具有锁定功能，用LED实现最先抢答的队号码，系统设置外部清除键，按动清除键，LED显示器自动清零灭灯。
2)数字显示功能：数字抢答器定时为30S，启动开启键以后要求Ⅰ)定时开始；Ⅱ)扬声器要短暂报警；Ⅲ)发光二极管亮灯；如果在30S内抢答有效,计时结束，30S内抢答无效，系统短暂报警，发光二极管灯灭〖提高要求〗1)按钮到控制中心距离为20M2）计分显示，可以进行加／减分第二章系统组成及工作原理2.1.系统的组成框图图2-1 系统结构框图2.2 系统的工作原理：定时抢答器包括主体电路和扩展电路两部分。
其中主体电路完成最基本的抢答功能，即主持人按下控制开关后，在选手按动抢答键时，数码管显示选手编号，同时封锁输入电路，其他选手抢答无效。
扩展电路完成定时抢答的功能以及报警功能。
图所示电路的工作过程是：接通电源后，主持人将控制开关置于清除处，此时抢答器处于禁止状态，选手不能进行抢答，定时显示器显示设定的时间（30s），在主持人将开关置于“开始”处，扬声器短暂报警，此时抢答器处于工作状态，同时定时器开始倒计时，如果选手在定时时间内按动抢答按钮，电路会完成以下功能：1、优先编码电路判断抢答者的编号，并由锁存器进行锁存，最后通过译码显示电路在数码管上显示抢答者的编号；2、控制电路会对其它输入编码进行封锁，禁止其它选手抢答；3、扬声器发出短暂报警；4、控制电路使定时器停止工作，数码管上显示剩余的抢答时间，当选手回答完后，主持人操作开关进行系统清零，使系统回到禁止工作状态，以便进行下一轮抢答。
如果定时时间到了，却没有选手抢答时，系统会短暂报警并封锁输入电路，禁止选手超时后抢答。
第三章模块电路设计及工作原理3.1 抢答电路设计这部分电路主要功能是实现8路选手抢答并进行锁存，同时有相应发光二极管点亮以及数码显示。
采用锁存器74ls373和优先编码器74ls148（在本设计中用74ls147代替）来共同完成。
该电路主要完成两个功能：一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，同时译码显示电路显示编号（该显示电路采用7段数码管）；二是禁止其它选手按键，使其它按键失效。
工作过程具体如下：开关S置于清除端时，RS触发器的R,S端均为零，4个触发器输出置0，使74ls148的优先编码工作标志端等于0，使之处于工作状态，当有选手将抢答键按下时（如按下S6），74ls148的输出Y2Y1Y0=010，YEX=0，经过RS锁存后，CTR=1，BI=1，此时74ls373处于工作状态4Q3Q2Q=110，经过74ls148译码后，显示器显示出“6”。
此外CTR=1，使74ls148的ST端为高电平。
74ls148处于禁止工作状态，封锁了其他按键的输入。
当按下的键松开后，74ls148的YEX为高电平，但由于CTR维持高电平不变，所以74ls148仍处于禁止工作状态，其它按键的输入仍不会被接受。
这就保证了抢答者的优先性以及抢答电路的准确性。
当优先抢答者回答完问题后，主持人操作控制开关S，使抢答电路复位，以便进行下一轮抢答。
其原理图如下图 3-11 抢答单元电路图关于RS触发器：1.保持状态。
当输入端接入S非=R非=1的电平时，如果基本SR触发器现态Q=1，Q 非=0，则触发器次态Q=1，Q非=0；若基本RS触发器的现态Q=0，Q非=1，则触发器的次态Q=0，Q非=1。
即S非=R非=1时，触发器保持原状态不变。
2.置1状态。
当S非=1，R非=0时，如果基本RS触发器的现态为Q=0,Q非=1，会使Q=0，Q非=1。
只要输入信号S非=1，R非=0，无论基本RS触发器的输出状态如何，均会使输出态置0态。
如果基本RS触发器的现态为Q=1，Q非=0，因R非=0，会使Q 非=1，而Q非=1与S非=1的共同作用使Q端翻转为0.3. .当R端无效(1)，S端有效时(0)，则Q=1,Q非=0,触发器置1。
4.当RS端均有效时，触发器状态不确定在此条件下，两个与非门的输出端Q和Q全为1，在两个输入信号都同时撤去（回到1）后，由于两个与非门的延迟时间无法确定，触发器的状态不能确定是1还是0,因此称这种情况为不定状态，这种情况应当避免。
从另外一个角度来说，正因为R端和S端完成置0、置1都是低电平有效，所以二者不能同时为0。
基本RS触发器的逻辑图、逻辑符号和波形图如图3-12所示（a）（b）（c）图3-12 基本RS触发器74ls148 真值表输入输出EI 0 1 2 3 4 5 6 7 A2 A1 A0 GS EOH X X X X X X X X H H H H HL H H H H H H H H H H H H LL X X X X X X X L L L L L HL X X X X X X L H L L H L HL X X X X X L H H L H L L HL X X X X L H H H L H H L HL X X X L H H H H H L L L HL X X L H H H H H H L H L HL X L H H H H H H H H L L HL L H H H H H H H H H H L HH－高电平L－低电平X－任意74LS148 为8 线－3 线优先编码器，共有54/74148 和54/74LS148 两种线路结构型式，将8 条数据线（0－7）进行3 线(4-2-1)二进制（八进制）优先编码，即对最高位数据线进行译码。
利用选通端（EI）和输出选通端（EO）。
可进行八进制扩展74ls148的输入端和输出端低电平有效。
显示译码器由译码输出和显示器配合使用，最常用的是BCD七段译码器。