《树立可持续发展意识》教学设计
幼儿园环保教育：可持续发展工程活动教案
幼儿园环保教育：可持续发展工程活动教案1.概述幼儿园是孩子们成长中的重要阶段，环保教育在这个阶段尤为重要。
可持续发展工程活动教案是幼儿园环保教育的重要组成部分，通过这些活动，可以引导孩子们养成环保意识和可持续生活的习惯。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园环保教育，以及如何设计一个具有深度和广度的可持续发展工程活动教案。
2.环保意识的培养在幼儿园阶段，培养孩子们的环保意识至关重要。
教师可以通过多种方式引导幼儿了解环境保护的重要性，比如观察自然界中的变化、认识生态系统的平衡、了解垃圾分类的重要性等。
在教学中，可以引入一些简单的环保概念，比如节约能源、减少废物、保护植物和动物等，以启发幼儿对环保的兴趣和理解。
3.可持续发展工程活动教案设计设计一个有深度和广度的可持续发展工程活动教案需要考虑多个方面。
我们需要确定教学目标，比如培养孩子们的环境意识、提高他们的环保行为、启发他们的创新思维等。
需要选择合适的教学内容，可以涵盖垃圾分类、能源节约、植物种植等方面，让孩子们在活动中获得多方面的环保知识。
另外，还需要选择合适的教学方法和教学资源，比如游戏、实地考察、绘本读物等，以丰富活动内容并激发孩子们的学习兴趣。
4.活动实施和效果评估在实施可持续发展工程活动教案时，教师需要对活动进行周密安排，确保活动内容丰富多彩、引人入胜。
在活动结束后，还需要对活动效果进行评估，了解孩子们对环保知识的掌握程度以及对环保行为的态度是否有所改变。
这样的评估可以帮助教师及时调整教学内容和方法，以提高活动的教育效果。
5.个人观点和理解在我看来，幼儿园环保教育的重要性不言而喻。
在这个阶段，孩子们的观念正在形成，他们接受的环保教育将直接影响他们未来的行为和生活习惯。
设计一个深度和广度兼具的可持续发展工程活动教案至关重要，能够全面培养孩子们的环保意识和行为，让他们在成长过程中成为热爱环保、注重可持续发展的公民。
6.总结通过本文的探讨，我们了解了幼儿园环保教育的重要性，以及如何设计一个有深度和广度的可持续发展工程活动教案。
幼儿园可持续发展课程设计方案 幼儿园课程设计
幼儿园可持续发展课程设计方案随着社会的发展与进步，人们对可持续发展的重要性越来越重视。
可持续发展是指满足当前世代需求的又不影响未来世代满足其需求的发展模式。
在教育领域，幼儿园的课程设计也要紧跟时代潮流，注重可持续发展的理念。
本文将针对幼儿园可持续发展课程设计方案进行探讨。
一、可持续发展的概念和重要性1. 可持续发展的概念可持续发展是指在满足当前需求的基础上，保持资源的丰富性和生态环境的平衡，以便满足未来世代的需要。
它包括经济发展、社会进步和环境保护三个方面，是整个社会发展的基本目标。
2. 可持续发展的重要性可持续发展不仅关乎当前社会的发展和未来世代的生存，更是一个全球性的议题。
只有充分重视可持续发展，才能保证地球资源的持续利用和人类社会的稳定发展。
二、幼儿园可持续发展课程设计的原则和理念1. 以人为本的理念幼儿园可持续发展课程设计应以培养学生的可持续发展意识和能力为中心，注重培养学生的环保意识、动手能力和团队协作精神。
2. 多元化的教学方法幼儿园可持续发展课程设计需要采用多种教学方法，包括游戏教学、体验活动和社区实践等，培养幼儿多方面的能力。
3. 实践与理论相结合课程设计要注重实践教学与理论教学相结合，通过亲身感受和实际操作，让幼儿对可持续发展的概念有更深刻的理解。
三、幼儿园可持续发展课程设计的内容和组织1. 生态环保教育通过生活中的点滴，引导幼儿了解环保知识，培养保护环境的意识。
可以设计种植活动、垃圾分类教育等课程内容。
2. 水资源与节约教育让幼儿了解水资源的重要性，引导他们学会节约用水，可以通过观察水的运动、体验游戏等形式展开教学。
3. 能源资源利用教育教育幼儿了解不同类型的能源，引导他们节约能源的行为，通过简单的实验和身边的例子让他们深刻理解。
4. 社会实践与参与通过社区活动、家访等形式，让幼儿了解社会发展的必要性，引导他们从小学会参与社会实践活动，培养公民责任感。
5. 生活技能培养教育幼儿学会简单的手工制作、生活小常识等，培养他们独立生活和动手能力。
可持续发展：幼儿园小班科学教案
可持续发展：幼儿园小班科学教案引言：随着全球经济的快速发展和人类越来越多的消费需求，自然资源的消耗速度也变得越来越快。
然而，我们的生活方式对环境造成的影响已经超过了我们自己的容忍极限。
科技的进步让我们更加清楚地认识到，没有什么比环境问题更紧迫和重要的了。
因此，可持续发展这一概念变得越来越重要。
幼儿教育是未来可持续发展的基石，本文将探讨在幼儿教育中如何推广可持续发展的概念。
同时，我们将结合小班科学课程教案的实际案例，介绍在幼儿园中如何提高幼儿的环境意识、引导幼儿走向可持续的未来。
第一部分：什么是可持续发展？可持续发展是指在满足当前需求的同时，不危及满足后代需求的发展方式。
可持续发展包括环境、社会、经济三个方面。
环境：指地球大自然的各种物质、能量和生命体系。
人类活动对环境的影响十分明显：水污染、大气污染、土地受损、气温上升、生物种类灭绝等现象都说明了这一点。
社会：指人类的生活和相互关系。
社会中的不平等、贫困、不稳定、冲突等现象往往导致不可持续的发展。
经济：指生产、消费和分配的过程。
不可持续的发展往往会导致资源过度消耗、环境破坏、贫富不均等现象。
可持续发展的目标是实现经济、社会和环境的协调发展。
这意味着在不危及环境和社会的基础上，尽可能地满足人们的需求。
幼儿教育是培养未来可持续发展的基础早期幼儿教育对于后期幼儿成长的影响至关重要。
研究表明，幼儿时期的环境刺激和教育经历对于人的一生都有着极其重要的影响。
由于幼儿时期的神经系统尚未发育成熟，因此对于环境的敏感度和适应能力较强此时，为幼儿提供的教育和行为模式将深深地影响到他们未来的行为和思考方式。
因此，我们需要把可持续发展的理念和普及贯穿到幼儿教育的始终。
为幼儿提供一个良好的环境是至关重要的，因为这可以让他们体验到可持续发展理念的实际应用，并且理解可持续发展对社会和环境的重要影响。
自然环境中存在的各种植物、动物、天气和生命之间的相互关系，可以引导幼儿理解和体验生态循环和可持续利用资源的相关知识。
《可持续发展》说课稿_2
《可持续发展》说课稿《可持续发展》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。
学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。
在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。
为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。
因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。
使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：教学重点：实施可持续发展的含义及其要求依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
《可持续发展的基本内涵》 教学设计
《可持续发展的基本内涵》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解可持续发展的概念和基本内涵。
学生能够区分可持续发展的三个基本原则，并能结合实际案例进行分析。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的可持续发展意识，增强对环境和资源问题的关注。
引导学生树立正确的价值观和责任感，积极参与到可持续发展的行动中来。
二、教学重难点1、教学重点可持续发展的概念和基本内涵。
可持续发展的三个基本原则。
2、教学难点如何引导学生将可持续发展的理念应用到实际生活中。
如何让学生理解可持续发展原则之间的相互关系。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段关于地球环境恶化和资源短缺的视频，引起学生对可持续发展问题的关注和思考。
提问学生对可持续发展的初步理解，引出本节课的主题。
2、讲授新课（20 分钟）可持续发展的概念讲解可持续发展的定义：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
”强调可持续发展是一种兼顾经济、社会和环境的发展模式。
可持续发展的基本内涵经济可持续发展：强调经济增长的质量和效益，实现经济的长期稳定发展。
社会可持续发展：关注社会公平、人口问题、教育、健康等，提高人们的生活质量。
生态可持续发展：保护自然资源和生态环境，实现资源的合理利用和生态系统的平衡。
可持续发展的基本原则公平性原则代内公平：同一代人之间在资源分配和享受发展成果方面的公平。
代际公平：当代人与后代人在资源和环境方面的公平。
举例说明，如资源分配不均导致的地区发展差异。
持续性原则强调人类的经济和社会发展不能超越资源和环境的承载能力。
以水资源的利用为例，说明合理开发和保护水资源的重要性。
共同性原则全球各国共同参与可持续发展，承担共同的责任和义务。
可持续发展教育课堂教学设计
时间
课堂教学前移
预习内容
预习方式与要求
预期效果
* 学生独立阅读课文，提出不懂的问题。搜集张家界索溪峪风景区的资料、图片，对文章内容进行初步感悟。
* 搜集资料，了解索溪峪风景的特点
* 对索溪峪的“野”有 初步的了解，为对深入体会索溪峪的“野“做准备。
提示
旨在引导学生学会发现问题，让学生带着有准备的头脑进课堂，为深入学习做好铺垫。
镜头二：这种美，是一种磅礴的美
——不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
镜头三： 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美
——或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似
1 出示重点语句：
2 学生结合课文内容及生活实际谈感受
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
（二）过程与方法目标：
1、通过课前收集资料、图片，感受张家界索溪峪风景区的美。
2、课上创设教学情境，引导学生自读、自悟、合作、交流等学习方法感受课文内容，想象文中描绘的景观。
3、通过课后拓展阅读，使课堂教学从生活中来再回归到生活中去。
（三）情感态度与价值观目标：
文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山野、水野、动物野、游人野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
教学方法
本课文笔清新，语言优美，感情真挚，是引导学生品味语言、积累语言、进行思想教育的绝好材材。所以在教学时以感悟、想象和朗读为主，引导学生深入到字里行间去感受野、欣赏野、领悟野、进而去表现野、创造野，使他们在不同形式的朗读中理解内容、学习表达方法，提升体验情感。
大班教学计划培养幼儿的环境保护与可持续发展意识
大班教学计划培养幼儿的环境保护与可持续发展意识尊敬的幼儿园园长：我向您提交我为大班教学计划制定的一份培养幼儿环境保护与可持续发展意识的详细方案。
通过这个计划，我们希望能够以激发幼儿的探索欲望和责任心为基础，引导他们积极参与环境保护活动，并为可持续发展贡献自己的一份力量。
一、课程目标本计划的目标是培养3-4岁大班幼儿的环境保护与可持续发展意识，具体目标如下：1. 激发幼儿的兴趣和好奇心，了解自然环境的重要性。
2. 培养幼儿对环境问题的敏感性，提高他们对自然资源的保护意识。
3. 引导幼儿形成良好的环境保护习惯，如垃圾分类和节约用水等。
4. 培养幼儿的合作意识，通过团队活动促进他们对环境保护的共同责任感。
二、活动安排1. 环境观察在幼儿园的周围设置了一个小型花园，幼儿将有机会亲自观察和接触到各种生物，如昆虫、花朵和小动物。
教师将引导幼儿观察和描述所见，帮助他们理解生物与人类的相互依赖关系。
2. 回收利用通过回收利用的活动，幼儿将学习如何将废纸、塑料和玻璃等材料进行分类和处理。
教师将与幼儿一起制作手工艺品，如纸张再生手工艺品和可回收材料制作的玩具，以培养他们的创造力和环境意识。
3. 节约用水教师将组织幼儿观看有关水资源的故事和视频，并进行讨论。
通过示范和实践，幼儿将学习节约用水的方法，如关闭龙头时的时间控制和收集雨水等。
4. 植树造林组织幼儿参加植树活动，教师将向他们介绍不同种类的树木和它们的作用。
通过参与植树活动，幼儿将亲身体验到植物的生长过程，并培养对自然环境的热爱与保护意识。
5. 环境保护游戏通过玩具、游戏和角色扮演，教师将带领幼儿参与环境保护主题的游戏，如“清洁小能手”和“垃圾分类寻宝”。
这些游戏将培养幼儿合作和责任感，同时加深他们对环境保护的理解。
三、评估方法为了评估幼儿在环境保护与可持续发展意识方面的发展情况，我们将采取以下评估方法：1. 观察记录：教师将观察幼儿在活动中的表现，包括对环境问题的敏感度和参与度。
思想品德：3.8.1《可持续发展——我们面临的重要课题》活动课教案(鲁教版九全)
活动课：可持续发展的选择一、教学目标设计：知识目标：1 、识记可持续发展战略的含义及中国实施可持续发展战略的原因。
2 、理解只有人口、资源和环境三者的协调才能使社会持续发展。
3 、通过活动，了解如何在西部大开发中选择可持续发展战略。
能力目标：1 、根据相关漫画分析中国选择可持续发展战略的原因，提高读图分析能力。
2 、通过分组讨论、模拟表演等引导学生自主、合作、探究学习，培养分析问题和解决问题的能力。
3 、设计开放的练习，培养学生的创新能力。
情感目标：1 、提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感的认识，培养学生对环境负责的行为和理念。
2 、激发学生开发西部的热情，坚持走可持续发展道路。
二、教材内容及重点、难点分析1、教材内容：本活动课分“教学内容概要”和“活动建议”两大版块，在“知识概要”版块中，介绍了什么是可持续发展战略以及中国为什么要走可持续发展之路；在“活动建议”版块中，教材以“西气东输”为例，启发学生对“西气东输”的意义及所体现的道理进行讨论和交流，并进一步探讨再造西部秀美山川，我们应该怎样做。
2 、重点：可持续发展的含义及原因难点：再造西部秀美山川，我们该怎样做三、教学对象分析1、学情分析：初三的学生对环境保护和经济发展的关系已有了一定的认识，环保意识初步具备，但对西部大开发缺乏体验，对西部可持续发展缺乏感性认识。
2、相应对策：通过分析漫画、分组讨论、模拟表演等方式让学生在自主、合作、探究中加深理解和感受。
四、教学策略及教法设计通过学生进行自主、合作、探究式的学习活动，让学生在自主性活动中发现、理解和运用知识，培养合作精神，锻炼创新能力。
在教学过程中，教师以促进者、引导者、调控者的身份参与学生的学习过程。
通过漫画解析、分组讨论、模拟表演等环节让学生去自行探索、自行发现问题，合作解决问题，从而发展能力。
在此过程中达到理解并掌握可持续发展战略的相关知识，并通过练习的创新设计来加以巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解可持续发展战略，使书本知识变成自己的知识。
第八课 可持续发展教案
课题：第八课可持续发展——我们面临的重要课题教学背景：中国自改革开放以来，经济持续调整增长，综合国力不断增强，发展势头举世瞩目。
但由于中国人口多，底子薄，生产力不发达，科技水平不高，发展很不平衡，生态环境、自然资源与经济社会发展的矛盾日益突出。
因此，能否走出一条适合自己国情的可持续发展之路，在日趋激烈的国际竞争中赢得主动、加快发展，是摆在中国政府和人民面前迫切需要解决的重大课题，也是中学生非常关注的热点问题。
教材分析：本课的主要是使学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解我国计划生育、保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出贡献。
教学目标：一、情感、态度、价值观目标：树立可持续发展意识，从身边做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。
二、能力目标：培养爱护自然、保护自然的能力。
三、知识目标：了解我国的人口、资源、环境的现状；分析人口、资源、环境与经济发展之间的关系；理解可持续发展、科学发展观的内涵。
教学重点：我国存在严重的人口、资源、环境问题。
教学难点：我国实施可持续发展战略的必要性和紧迫性。
教学方法：时事评论法、案例教学法、小组讨论法。
教学过程：一、关注时事，引入新课：同学们，时刻关注国家大事，是我们当代青年人应该具有的品质。
请问：谁知道中共十八大会议的主题是什么？（展示课件：十八大的主题）中共十八大的主题中除了坚持以往的理论指导外，又增添了一项新的内容，那就是“生态文明建设”。
党的十八大为什么要将生态文明建设写入报告中？今天我们就来学习这些内容。
（展示课题）二、师生互动，学习新知：（一）学生观察课本第89、90页的四幅图片，初步了解我国存在严重的人口、资源、环境问题。
（二）学习了解我国的人口问题1、观察幻灯片，知道2005年世界人口已达64.77亿。
2、依次展示三张幻灯片，让学生在观察分析中得出我国人口现状的基本特点。
（人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
）3、提问、思考：严峻的人口形势会带来哪些问题？（学生根据日常生活感受作出回答，教师根据情况作出补充。
可持续发展教学设计
教学重点、难点
了解我国面临的严峻的人口、资源、环境形势，实施可持续发展。
教学资源
印发相关资料
教学过程
教学活动1
复习概括道理题的做法，为本节课的教学打下基础。
教学活动2
【新课学习】：
一、我国的人口现状
四、根据我国的人口、资源、环境现状，推理出：实施可持续发展是正确的选择。（学生在教师指导下了解实施可持续发展的必要性）
教学活动4
【课堂练习】（见练习册本课练习题）
板书
设计
一、 我国的人口现状
二、 我国的资源现状可持续发展
三、我国的环境现状
（教师引导学生根据所发资料，概括出我国人口的基本特点和其他特点，从而了解我国人口的严峻性，并讨论人口过多和过快增长带来的负面影响）
教学活动3
二、我国的资源现状
（教师引导学生根据数据的对比，概括我国资源现状，了解我国资源的严峻性）
三、我国的环境现状
（教师引导学生根据相关资料概括我国环境面临的几大类问题，从而了解我国环境的严峻性，并根据实际情况理解环境恶化带来的负面影响）
教学设计方案
课题名称
可持续发展——我们面临的ຫໍສະໝຸດ 要课题科目思想政治
年级
九年级
教学时间
2011年11月17日
教学目标
一、情感态度与价值观
.树立可持续发展观念，增强紧迫感和对社会的责任感。
二、能力目标
能够感受到我国人口、资源、环境的严峻形势，增强自己的环保意识和资源意识，自觉保护环境、合理利用资源。
三、知识目标
初三思想品德第八课第一框实施可持续发展教学设计
初三思想品德第八课第一框实施可持续发展教学设计第一部分：方案设计理念传统的教学观“以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心”，通过严格、苛刻的课堂纪律来维护教师的绝对权威，忽视学习活动的主体在学习过程中的作用。
在这种教学方式下，学生学习方式的主要特征是被动接受式，学生没有自主的空间，没有足够活动的机会，教师授课对于学生不是“享受”，更多的是“难受”，甚至是“不堪忍受”，学生的的个性被扼杀，学生能力的培养和发展只是一句空话。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。
新课程强调学生对教学过程的积极参与，强调在教学中给学生足够自主的空间，足够活动的机会，让学生在参与中、体验中、开放性的活动和实践中获得知识、发展能力，强调课堂教学活动是一种弥漫、充盈于师生之间的一种平等的、合作的教育情境和精神氛围。
因此，新课程要求好的教师应成为学生学习的组织者和合作者。
在教学过程中，学生能做到的，放手让学生去做；学生一时不能做到的，引导学生去做，做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；甚至可以对学生一时不能解决的问题适当“留白”，让学生在知识到位、能力具备时再来解决，形成“柳暗花明又一村”的效果。
这样，才能真正在教学实践中促进学生思维和能力的发展。
同时，我对“可持续发展——我们面临的重要课题”这一课的设计还考虑到了以下几个因素：（1）兴趣是最好的老师，是学习中最活跃的因素，是孕育成功的摇篮。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生若能成乐之者，对学习产生浓厚的兴趣，就会有学而不倦的自觉性和积极性，并产生愉快的情绪体验，从而进一步增强自己的学习需要感，这种需要一旦产生，就能成为推动学生自主学习的内在动力，推动学生成为学习的主人。
（2）“学始于思，思源于疑”，现代心理学认为：一切思维都是从问题开始的，“疑”最容易引起探索思维活动。
学生一旦能在学习过程独立自主地发现问题、较为科学地提出问题并能在教师引导下逐步分析和解决问题，就意味着学生的能力得到了真正的发展。
可持续发展教学设计
可持续发展教学设计
简介
本文档旨在为教师提供关于可持续发展教学设计的指导。
可持续发展是指满足当前需求而不损害今后世代满足其需求的能力。
教育在可持续发展中发挥着重要作用，因此教师需要适当的教学设计来培养学生的可持续发展意识和技能。
教学目标
- 培养学生对可持续发展的理解和意识
- 培养学生的可持续发展技能，如资源管理、环境保护和社会责任感
教学内容
- 可持续发展的概念和原则
- 资源管理和消费惯
- 环境保护和气候变化
- 社会责任感和公益活动
教学方法
- 以案例研究和实例解析的方式引入可持续发展的概念和原则，让学生理解可持续发展的重要性和影响
- 利用小组讨论和辩论的方式让学生分享和讨论不同资源管理
和消费惯，鼓励他们思考如何做出可持续的选择
- 运用观察和实地考察的方法让学生深入了解环境保护和气候
变化的现象和影响，激发他们参与环境保护的意识和行动- 安排社会实践和公益活动，让学生亲身体验社会责任感和可
持续发展实践
教学评估
- 学生参与度和讨论质量
- 案例分析和小组报告
- 实地考察和观察记录
- 社会实践和公益活动的参与与成果
结语
通过本教学设计，希望能够培养学生的可持续发展意识和技能，让他们成为可持续发展的倡导者和实践者。
教师在教学过程中应注
重激发学生的兴趣和参与度，促使他们在日常生活中积极采取可持
续发展的行动。
参考资料：。
幼儿园可持续发展主题教案 幼儿园可持续发展
主题：幼儿园可持续发展主题教案1. 引言幼儿园可持续发展主题教育是目前教育领域的热点话题之一，其重要性日益凸显。
可持续发展主题教育旨在通过培养幼儿的环保意识、资源节约意识和社会责任感，引导他们树立绿色环保的生活方式，从小养成健康、环保、节约的生活习惯。
本教案将围绕幼儿园可持续发展主题展开，旨在引导教师们如何设计有针对性的可持续发展主题教育课程，培养孩子们的环保意识和可持续发展观念。
2. 可持续发展的基本概念可持续发展是指满足当前世代的需求，又不影响后代满足他们需求的发展模式。
在幼儿园教育中，可持续发展教育不仅限于环境保护，还包括社会经济的可持续发展。
教师应通过故事、游戏等形式，向幼儿传授环保知识，并引导他们锻炼环保实践的能力。
3. 幼儿园可持续发展主题教育的目标3.1 培养环保意识，关爱自然3.2 培养资源节约意识，逐步形成简约生活方式3.3 培养社会责任感，培养爱心、合作精神4. 可持续发展主题教学内容设计4.1 采用多样化的教学方式，如课堂教学、户外教学和游戏教学等，结合自然环境和日常生活进行教学。
4.2 课程内容设计要贴近幼儿生活，激发他们对环保的兴趣。
4.3 设计丰富多彩的主题活动，如植树、垃圾分类等，引导幼儿亲身体验环保行为。
5. 可持续发展主题教学方法5.1 通过故事、游戏的方式进行知识传递，激发幼儿的环保意识。
5.2 结合实际情况，引导幼儿进行有针对性的环保实践。
5.3 利用资源，积极开展课外拓展活动，如参观环保展览、观赏环保儿歌MV等。
6. 可持续发展主题教学案例分析6.1 植树活动设计植树小组活动，让幼儿亲手参与植树行动，了解植树的重要性。
6.2 垃圾分类游戏设计垃圾分类知识游戏，在游戏中引导幼儿了解垃圾分类的重要性，并培养其垃圾分类的习惯。
7. 总结通过本教案的设计与实施，幼儿园老师可以引导幼儿在日常生活中关注环保，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
这样，不仅有助于培养幼儿的社会责任感，还能够为实现可持续发展目标奠定良好的基础。
《可持续发展》说课稿
《可持续发展》说课稿《可持续发展》说课稿1本框题主要是引导学生了解我国人口、资源、环境的现状和特点，帮助学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的重要性，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路与建设生态文明的必要性。
本框体内容理论性较强，知识逻辑关系较紧密，但比较枯燥乏味。
既要把这节课上得生动活泼，又要完成教学任务、达成教学目标，教师在应在备课上下功夫，要研究课标和教材，同时又要分析学情，结合教材内容和学生的实际，设计好本框题的教学。
在设计本框题教学之前，首先认真研读课程标准和教材，理清本框题的知识线索，在备课的过程中设定了终点目标为“正确分析给定材料中怎样坚持可持续发展战略”，为达到这一终点目标，设定了三个使能目标分别为“我国的资源国情”、“可持续发展的含义及要求”、“为什么要坚持可持续发展战略”，为达成以上目标，让学生更好地理解和掌握可持续发展的知识，设定了起点目标为“我国的人口、环境国情”，作为学习本框题的内容的铺垫。
为完成本框题的教学目标，激发学生学习的积极性，设计了问题讨论与抢答等活动。
在实际教学过程中，教学目标基本达成，条理虽然很清晰，但课上完后，备课组老师都有相似的感觉：学生参与程度和学习热情未达到预期效果。
我们认真观看学习《课堂活动的点评》中的课堂实录片段、《“六要素”教学行动策略》、聆听北京市文汇中学王琪老师、北京市第十中学韩玉兰等专家学者的专题讲座，，运用结构化备课、课例研究和课堂观察等方法，对本节课的教学设计和课堂教学进行认真的诊断和剖析。
备课组老师相互交流本框题内容的教学设计，并就如何上好本节课提出各自的意见，在认真反思之后，我对本框题的教学设计进行修改和补充。
在原定教学目标基础上，增加了“具有用实际行动保护环境、珍惜资源、关爱自然的能力和情感”这一教学目标。
为达成这一教学目标，活跃课堂气氛，激发学生的积极性、创造性和合作探究的精神，我在终点目标中增加了“设计以环保、可持续发展为主题的公益广告问题”和“我们能够为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？”两个问题和“小组合作、成果展示”等活动内容。
学前班教案培养幼儿的环境保护和可持续发展意识
学前班教案培养幼儿的环境保护和可持续发展意识学前班教案：培养幼儿的环境保护和可持续发展意识一、引言环境保护和可持续发展是当今社会面临的重要问题。
教育是培养未来公民的基石，因此学前教育应该积极引导幼儿对环境保护和可持续发展问题生成兴趣和意识。
本教案旨在通过一系列有趣的活动和教学安排，培养学前班幼儿的环保和可持续发展意识，使他们成为环境友好型公民。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识环境保护和可持续发展的重要性；2. 激发幼儿对环境问题的兴趣和探索精神；3. 培养幼儿的环保意识和行动能力；4. 通过亲身经历和参与，培养幼儿的沟通与合作能力。
三、教学内容及安排1. 环境保护故事阅读（时间：15分钟）为了引起幼儿对环保的关注，我们将以一个有趣的故事开始本节课。
选择一本关于环保的故事书，如《小蜜蜂保卫家园》或《小树苗学环保》。
教师可以生动地讲述或通过图片进行讲解，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 探索环境问题（时间：20分钟）在教室外围或幼儿园附近，设置一个小型的环境探索区。
将一些常见的环境问题场景呈现出来，如纸张浪费、塑料垃圾等。
引导幼儿主动观察和提问，通过讨论认识到这些问题对环境的影响。
3. 环境保护游戏（时间：30分钟）设立几个环境保护游戏的站点，如垃圾分类、节水、节电等。
小组分工，幼儿轮流体验每个站点并完成相应任务。
例如，在垃圾分类站点，幼儿需要将不同类型的垃圾正确分类。
通过游戏的方式，让幼儿亲身参与环保行动，体验环保的快乐。
4. 环保手工制作（时间：25分钟）引导幼儿使用废纸盒、废塑料瓶等回收材料，制作简单的手工艺品，如花瓶、垃圾桶等。
在制作过程中，教师介绍回收利用物品的重要性，让幼儿理解环境问题可以通过创意和实践解决。
5. 环保行动计划（时间：20分钟）组织幼儿集思广益，共同制定一份环保行动计划。
教师引导幼儿讨论并征集环保行动的意见和建议，例如节约用水、植树造林等。
幼儿将自己的环保计划写下来，并承诺积极实施。
《环境保护与可持续发展》 教学设计
《环境保护与可持续发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解环境保护和可持续发展的概念、内涵和相互关系。
学生能够了解当前环境问题的主要类型、成因和危害。
学生能够掌握可持续发展的基本原则和实现途径。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过实地考察、数据收集与分析，提高学生的实践能力和综合素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对环境保护的责任感和使命感，树立可持续发展的观念。
培养学生关注环境问题的意识，养成良好的环保习惯。
二、教学重难点1、教学重点环境保护与可持续发展的概念和内涵。
环境问题的类型、成因及危害。
可持续发展的基本原则和实现途径。
2、教学难点如何引导学生将可持续发展的理念转化为实际行动。
如何培养学生综合分析环境问题和提出解决方案的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解环境保护和可持续发展的基本概念、理论和原则。
2、案例分析法选取典型的环境问题案例，引导学生分析问题的成因、危害和解决措施。
3、小组讨论法组织学生分组讨论环境问题和可持续发展的相关话题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、实地考察法带领学生进行实地考察，观察周边环境状况，增强学生对环境问题的直观认识。
5、多媒体教学法运用图片、视频、数据图表等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）播放一段关于环境污染和生态破坏的视频，引发学生对环境问题的关注和思考。
提问学生对视频中所展示的环境问题的感受和看法，引导学生进入课程主题。
2、知识讲解（30 分钟）讲解环境保护的概念，包括其定义、范围和重要性。
阐述可持续发展的内涵，强调经济、社会和环境的协调发展。
分析环境保护与可持续发展的相互关系，指出环境保护是可持续发展的基础和前提，可持续发展是环境保护的目标和方向。
3、案例分析（25 分钟）展示一些具体的环境问题案例，如大气污染、水污染、土地沙漠化等。
组织学生分组分析案例，探讨问题的成因、危害和解决办法。
《可持续发展》作业设计方案
《可持续发展》作业设计方案第一课时一、设计背景：随着全球经济的快速发展，人类对资源的需求也越来越大，环境破坏日益严重。
可持续发展成为了当今世界所关注的焦点问题之一。
为了引导学生关注可持续发展，培养学生的环保意识和责任感，本次作业设计将以《可持续发展》为主题，通过一系列任务，帮助学生理解可持续发展的概念、原则及实践。
二、设计目标：1. 理解可持续发展的概念和重要性；2. 掌握可持续发展的原则和实践方法；3. 培养学生的环保意识和责任感；4. 提高学生的团队合作能力和创新思维。
三、设计内容：1. 任务一：小组讨论要求学生组成小组，讨论并分享对可持续发展的理解，包括其意义、目标、原则和实践方法。
每组需要提供一份小结报告，简明扼要地总结小组讨论的结果。
2. 任务二：实地调研学生需按小组分工，选择一个具体的环境问题进行实地调研，并提出改进方案。
调研内容可以包括环境污染、资源浪费、气候变化等多个方面。
要求每组提交一份调研报告，包括调研情况、问题分析和改进措施。
3. 任务三：宣传推广学生根据实地调研的结果，设计一场“可持续发展主题宣传活动”，包括海报、视频、展览等形式。
活动内容要能够吸引广大师生参与，宣传可持续发展的重要性和方法。
4. 任务四：思辨讨论开展一场以“城市化进程对可持续发展的影响”为话题的思辨讨论。
要求学生按角色分工，进行辩论，以激发学生的思考和分析能力。
四、评价方式：1. 小组讨论：根据小组讨论的主题和内容，给予综合评价，包括讨论质量、思考深度等方面。
2. 实地调研：评价报告的完整性、分析透彻性和创新性。
3. 宣传推广：评价活动设计的内容创意、吸引力和影响力。
4. 思辨讨论：综合评价辩论表现、逻辑严密度和批判性思维。
五、作业要求：1. 按时提交各项任务的报告和成果物；2. 尊重他人意见，团队合作；3. 注重创新和实践，提高解决问题的能力。
六、总结与展望：通过本次作业设计，学生将能够更深入地了解可持续发展的概念和实践方法，提高环保意识和责任感。
可持续发展-完整版公开课教学设计
1、组织学生阅读课本P56观点一、二、三，展开小组讨论
◎你如何看待上述观点
学生通过小组讨论，各抒己见，进而让学生们认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。从而明白为了子孙后代的生存，走可持续发展道路的必要性。
2、引导学生观看一系列关于人口、资源、环境、生态的图片并对比讨论回答问题：
（二）、材料分析，引出主题
1、通过多媒体展示几组有关我国资源的数据，让学生们阅读材料并进行分析
资料1：我国资源总量与人均占有量的一组数据
资料2：能源利用率的一组数据
说说我国资源的现状和利用上存在什么问题
2、通过比较学生可以直观的得出结论，而后教师作结：我国的资源现状和造成这种现状的原因。
3、教师作结：针对资源现状我们应该树立资源节约意识、人与自然和谐共处意识。
四、课时安排：1课时
五、教学方法：
教法：情景教学法、直观演示法、案例分析法
学法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法
六、教学过程：
复习提问：我国的人口现状和环境现状如何
（一）、材料分析，导入新课：
带领学生阅读55页文字（一次性筷子的生产使森林资源遭到严重破坏），配以“一次性筷子杀死大片的森林”的图片引导学生思考分析。引发学生思考，这样的经济模式只会造成更多的资源浪费，无异于杀鸡取卵的经济模式要不得。
3、理解实施可持续发展战略的目的
二、教学重难点：
教学重点：我国的资源国情、可持续发展的内涵、要求及实施的最终目的。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性
三、学习者特征分析：
九年级学生，他们对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不足，对我国实施可持续发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境。因此帮助学生树立可持续发展意识，增强他们爱护环境，节约资源的意识，培养低碳生活习惯就显得很有必要。
幼儿园可持续发展意识教育方案 幼儿园教育
幼儿园可持续发展意识教育方案随着社会的发展和人们对环境、资源的重视，可持续发展的概念越来越受到重视，而幼儿园作为儿童成长的重要阶段，也应该注重可持续发展意识的培养。
幼儿园教育是儿童成长的重要环节，通过教育可以培养儿童的可持续发展意识，引导他们形成正确的生态观念、环保意识。
下面根据幼儿园可持续发展意识教育方案，提出了以下几点建议：一、课程设置1.引入相关话题：在幼儿园的课程中，可以适当引入一些与可持续发展相关的话题，如节约资源、环境保护、垃圾分类等，让幼儿通过课堂学习了解这些内容，培养他们的环保意识。
2.实践活动：通过举办一些与可持续发展相关的实践活动，如植树、垃圾分类、节约用水等，让幼儿亲身参与其中，体会到环保行为的重要性，从而潜移默化地培养他们的可持续发展意识。
二、环境创设1.环保教育环境：在幼儿园的教育环境中，可以设计一些与可持续发展相关的主题，如植物、环保标语、图书角等，营造出一个浓厚的环保氛围。
2.绿色教育设施：在幼儿园的建设中，可以尽量选择绿色环保的教育设施，如节能灯具、环保材料的玩具等，让孩子从小就接触到环保的概念。
三、家园合作1.家长参与：通过家长会、家庭作业等形式，让家长了解可持续发展的重要性，鼓励他们在家中和孩子一起进行环保行为，形成教育共同体。
2.社区合作：幼儿园可以与社区进行合作，举办一些环保主题的活动，吸引幼儿和家长参与其中，增强他们的环保意识。
四、教师培训1.环保意识培训：幼儿园的教师需要接受相关的环保意识培训，提高他们对可持续发展的认识和了解，从而更好地引导幼儿形成正确认知。
2.教育方法更新：教师在教育幼儿时，需要根据可持续发展的理念更新教育方法，通过生动形象的教学，引导幼儿关注环境、热爱大自然。
通过以上教育方案的实施，可以有效地培养幼儿的可持续发展意识，增强他们的环保意识和责任感，为未来的社会可持续发展做出贡献。
总结起来，幼儿园可持续发展意识教育方案包括课程设置、环境创设、家园合作和教师培训四个方面，通过这些方面的努力，可以有效地培养幼儿的可持续发展意识，引导他们树立正确的环保观念，为未来的社会可持续发展奠定坚实的基础。
幼儿园中班可持续发展观念引导教育方案
幼儿园中班可持续发展观念引导教育方案一、介绍在当今社会，可持续发展已经成为一个备受关注的话题。
而作为社会的基本单位之一，幼儿园肩负着培养下一代、传承文明的使命，因此可持续发展观念的引导教育也逐渐受到重视。
本文将从幼儿园中班孩子的芳龄特点出发，探讨可持续发展观念引导教育的方案，希望为幼儿园教育工作者提供一些有价值的参考和启发。
二、幼儿园中班孩子的特点在幼儿园中班，孩子们通常处于3-4岁的芳龄阶段。
他们有着极大的好奇心，对周围的环境充满了探索的欲望。
在这个阶段，他们开始建立自己的价值观念和生活习惯，因此正是引导他们形成可持续发展观念的关键时期。
1. 好奇心强：幼儿园中班的孩子们对世界充满好奇，渴望探索未知的领域，这为引导他们接受可持续发展观念提供了契机。
2. 模仿欲望强：孩子们在这个阶段极易受到身边环境和成人的行为影响，因此可以通过设身处地地模仿环保行为来引导他们。
3. 语言表达能力增强：中班孩子的语言表达能力逐渐增强，可以通过言传身教的方式向他们介绍可持续发展观念。
三、可持续发展观念引导教育方案1. 以身作则：教师可以通过自己的言行引导孩子。
带领孩子一起进行垃圾分类、节水和节能等环保行为。
2. 组织主题活动：可以组织以"保护地球"为主题的手工制作活动，让孩子们亲手制作环保工艺品，增强他们对可持续发展的认识。
3. 利用教具：可以利用图书、玩具和多媒体教具来向孩子们传递可持续发展观念，例如通过图片故事书讲解如何爱护环境等。
4. 与家长合作：可以邀请家长参与到相关的环保主题活动中，共同培养孩子的环保意识，形成家园合作的模式。
四、个人观点和理解可持续发展观念的引导教育需要注重教师的示范和引导，同时加强与家长的合作，形成全方位的引导机制。
在实践中，应该灵活地根据孩子的兴趣和特点来设计教学方案，注重情境教学和启发式教学，让孩子在玩中学，在学中玩。
最终目的是让孩子在成长过程中养成良好的环保习惯和可持续发展观念。
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《树立可持续发展意识》教学设计
寿安中学：李迎凤
一、课题：《树立可持续发展意识》
二、教学目标
1、学习内容及目标分析表
2、学习水平描述表
三、教学重难点：正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，树立可持续发展意识。
四、媒体的选择与组合
五、教学过程
★导入
展示图片：开发区的演变（多媒体）
思考：上述行为会造成什么后果？违背了什么战略思想？（多媒体）
学生回答（略）
归纳引出可持续发展
★新课讲授
指导学生看书，思考：可持续发展的含义和要求
学生回答（略）
补充讲解可持续发展的原则
A、公平性
B、持续性
C、共同性
展示选择题，思考材料体现了什么原则？（多媒体）
过渡：复习所学过的人口、资源、和环境问题，说出相应的措施有哪些？
学生回答（略）
教师分析：由于我国严峻的人口、资源和环境形势，严重的制约了我们国家经济的发展，因此我们在发展经济的时候一定要注意到这三方面的问题，使经济发展同人口、资源和环境相协调。
但现实是残酷的，人类为了生存往往是先发展生产，脱贫致富，根本不管是否污染环境、是否破坏生态。
指导学生阅读教材第三目第三◎的相关内容，组织课堂辩论。
观点一、先发展生产后保护环境
观点二、先保护环境后发展生产
学生发表自己观点……
教师归纳时引导学生积极思考发展经济与保护环境的辨证关系，在辩论中加深我国只有做到发展经济与保护环境协调发展，走可持续发展之路，才能全面建设小康社会，使国家更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
多媒体展示经济发展与保护环境关系的选择题
学生练习，加深理解。
★本课小结
通过本节课的学习，我们知道了什么是可持续发展，懂得了坚持可持续发展战略就必须处理好经济发展与人口、资源和环境的关系，青年学生要从小树立可持续发展的意识，并逐步落实到自己的行动中。
六、形成性练习
下列人类发展的原则，属于可持续发展公平性原则的是( )
A各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对他国环境造成损害B鉴于人类赖以生存的自然资源有限，人类需与子孙后代共享资源和环境
C地球的承载能力是有限的，人类应该做到合理开发和利用自然资源D对于全球共有的大气等自然资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国可接受的全球性目标和政策 ?
七、板书设计
（一）可持续发展的含义
既满足当代人的需求又不危害后代人满足其需求的发展.
（二）可持续发展的要求 （三）可持续发展的原则 （四）可持续发展的核心
提问：上述行为造成什么后果，违背了什么思想
学生思考
教师：归纳总结
指导学生看书（可持续发展含义、要求） 学生回答
文字 补充可持续发展的原则 学生思考体现什么原则
过渡：复习人口、资源和环境问题
学生回忆并回答
教师分析
学生发表自己的观点
文本 课后形成性练习
结束
树立可持续发展意识说课材料
公平性 持续性
共同性 道德水准高
责任感强
教学目标
1、知识与技能
树立可持续发展意识。
了解可持续发展意识的内容。
提高可持续发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。
2、过程与方法
通过多媒体关于开发区的演变引入新课，引起学生的思考，让学生边看边领会本节课要解决的问题，培养学生的观察能力和思考能力。
通过课堂辩论，提高学生参与教学的积极性，充分发挥学生的主体性，让学生自己思考并释疑，培养学生的分析概括能力。
3、情感、态度、价值观
培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感，树立可持续发展意识。
4、教学感受
在本节课的教学中，先是让学生自己思考动起来，然后教师起好引导作用，将教师的教与学生的学有效的结合起来，并且通过小组辩论的形式，培养了学生的合作意识和自主探究的能力，在教学中体现了教师的主导作用和师生互动、生生互动等教学形式，提高了学生学习效率和加深了学生的印象。
资源使用情况
1、《开发区的演变》来源于中央电教馆教学资源库：初三政治人教版第
三册第1课“媒体素材”栏目。
2、《我国的资源和环境问题》来源于中央电教馆教学资源库：初三政治第
三课第一节。