德育原理16秋在线作业1
0073《德育原理》在线作业
1.一般说来，品德包括政治品质、道德品质、法纪品质和( )情感品质意志品质思想品质宗教品质2.人的品德发展的动力是( )生产力与生产关系的矛盾环境影响与个体接受的矛盾教育影响与个体接受的矛盾人在积极活动过程中引起的品德发展需要与已有品德水平之间的矛盾3.提出道德认知发展阶段论，并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是( ) 杜德海姆杜威班杜拉柯尔伯格4.青年初期品德发展的主要特征是( )情境性协调性动荡性成熟性5.相对于家庭德育和社会德育而言，属于学校德育特征的是( )养教结合广泛性隐形性有组织性6.品德修养的直接目的是为了( )促进社会的发展提高自身的品德水平改善物质生活条件更好地参与社会竞争7.德育的本质特征是( )。
进行政治教育开展宗教教育活动思想道德教育的活动培养人的品德的活动8.凡学生品德或某一侧面在群体中或个体前后对比中处于上升或前进趋势且幅度较大的，应给予( )。
达度评定比较评定操行评定肯定性评定9.( )是学生品德形成的基础。
品德内部的矛盾运动活动和交往深刻的道德认识品德发展的动机10.( )是学校德育的基本组织形式。
班主任工作共青团、少先队活动课外校外活动各科教学11.教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是( )讨论法谈话法陶冶法讲解法12.科学型学校德育管理模式产生于( )。
19世纪19世纪末20世纪初20世纪中叶21世纪初13.在一定时期内对学生品德作出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是( )。
奖励法惩罚法评比法操行评定14.马卡连柯教育思想的核心是( )爱国主义教育国际主义教育共产主义教育集体主义教育15.《把整个心灵献给孩子》的作者是( )苏霍姆林斯基蒙台梭利赞可夫裴斯泰洛齐德育主体的素养包括哪些方面？德育主体的素养包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案1
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在()方面。
A.感化价值B.陶冶价值C.和谐师生关系价值D.极力价值2.没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
()A、错误B、正确3.因为任何社会的教育目的，在其表述上总是把对人思想品德方面的要求作为其内容的主体。
德育与教育目的这种密切联系，使德育在整体教育中，最能本质地反映整体教育的社会性质，反映整体教育的发展方向。
()A.错误B.正确4.德育获得自己的概念始于()A.古代B.近代C.现代D.当代5.德育即爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、社会主义理想和共产主义理想教育，此种定义方式是基于对德育本质的不同认识出发的。
()A.正确B.错误6.管理中的教育性强化，要善于使教育体现在管理工作的各个方面，贯穿管理工作的()。
A、全过程B、部分环节C、初始阶段D、最后阶段7.运用陶冶教育法，教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。
作为一名教师，不仅能言传、言教，而且要善于身教、情教、德教。
()A.错误B.正确8.德育效益是通过德育过程来实现的，没有德育过程也不可能取得任何德育效益。
()A.正确B.错误9.有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。
()A.正确B.错误10.人思想品德是人在实际生活中与人多方面交往中形成的，所以认知性的德育毫无必要。
()A、错误B、正确11.心理问题原本不是德育的内容，因为心理本身不是价值问题，但心理与德性问题一旦集中在现实生活中的人的身上，则难以把它们分开。
德育原理参考答案
德育原理参考答案德育原理参考答案德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
德育原理是指指导德育工作的基本原则和方法。
在教育实践中，德育原理起着重要的指导作用，帮助教育者更好地开展德育工作。
下面将从培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感三个方面，探讨德育原理的参考答案。
一、培养学生的道德品质培养学生的道德品质是德育工作的核心任务。
为了实现这一目标，我们可以采取以下原则：1.榜样示范原则：教育者要以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的言行举止，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
2.情感教育原则：培养学生的情感素质，增强他们的同情心、友爱心和责任心。
通过情感教育，让学生懂得关心他人、尊重他人，并乐于助人。
3.规范引导原则：制定明确的行为规范和纪律要求，引导学生遵守社会公德、职业道德和家庭伦理。
同时，要注重规范的宣传和解释，让学生理解规范的重要性和合理性。
二、培养学生的价值观念培养学生正确的价值观念，是德育工作的重要任务。
以下是一些参考答案：1.人本主义原则：以人为本，关注学生的全面发展。
教育者应该尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神、批判思维和实践能力。
2.科学精神原则：培养学生的科学态度和科学方法。
教育者应该引导学生理性思考，培养他们的科学素养和批判性思维，让他们具备科学探索和问题解决的能力。
3.民主价值观原则：培养学生的民主意识和民主精神。
教育者应该倡导平等、自由、公正的价值观，让学生明白民主的重要性，并参与到民主决策和管理中去。
三、培养学生的社会责任感培养学生的社会责任感，是德育工作的重要目标。
以下是一些参考答案：1.社会实践原则：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感。
教育者可以组织学生参加社区服务、环保活动等，让他们了解社会问题，并积极参与解决。
2.公益教育原则：培养学生的公益意识和公益精神。
教育者可以开展公益教育活动，让学生了解公益事业的重要性，并积极参与其中，为社会做出贡献。
德育原理试题及答案
德育原理试题及答案试题一：道德教育的意义和目标是什么？请从个人、社会和国家层面进行综合回答。
答案：道德教育是培养人们正确的价值观、道德观和行为规范的过程，对个人、社会和国家都具有重大意义和目标。
从个人层面看，道德教育有助于培养人格和品德，引导个体形成良好的行为习惯和自律意识。
通过道德教育，个人能够意识到自身在社会中的责任和义务，学会关心他人，培养公平、公正和正义的价值观念。
这些道德修养对个人的成长和发展至关重要，能够提升个人的社会适应能力，提高人际关系的质量。
在社会层面上，道德教育有助于建立和谐的社会关系，促进社会的稳定和发展。
通过道德教育，社会成员能够认识到彼此间互相尊重、互助合作的重要性，形成对他人权益的尊重和保护意识，提高社会和谐度。
道德习惯能够减少社会冲突和矛盾，促进社会的和平与进步。
在国家层面上，道德教育有助于培养公民的责任感和国家意识，塑造良好的公民形象。
通过道德教育，公民能够了解国家的法律法规，尊重国家的利益和决策，从而增强国家团结和凝聚力。
道德教育还有助于培养公民的法治意识，提高法律意识和遵纪守法程度，为国家的发展提供稳定的社会环境。
综上所述，道德教育的意义和目标是促进个人的全面发展，建立和谐的社会关系，培养具有良好品德和公民意识的国民，从而推动社会的稳定与进步。
试题二：请列举几种有效的德育方法，并说明其应用价值。
答案：德育方法是培养学生道德素养和品德的有效手段。
以下列举几种常见的德育方法及其应用价值。
1. 以身作则：教师和家长要以身作则，做好行为榜样。
他们的言行举止对学生影响深远。
通过身体力行地展现正确的价值观和道德标准，能够激发学生的学习兴趣和自我约束能力，培养他们积极向上的品质。
2. 课堂教育与活动教育相结合：德育工作既需要在日常课堂中进行，也需要通过丰富多样的活动进行。
课堂教育可以通过文本阅读、案例分析等方式，让学生深入理解道德原则和行为准则。
活动教育则可以通过社团活动、志愿者服务等形式，让学生在实践中体验和领悟道德真谛。
山东师范大学继续教育《德育原理》在线作业及考试
答案+我名字体谅关心模式是由英国教育家麦克菲尔等人于20世纪60年代提出的旨在培养学生（）的学校道德教育模式。
)道德认知)道德情感)道德意志)道德行为参考答案：收起解析解析：无2(2.5分)下列价值澄清模式的运用方法中，适合较敏感话题的是（）。
)价值表填写法)澄清应答法—)价值观延续讨论法)观察法参考答案：收起解析解析：无3(2.5分)下列不属于道德教育课程基本构成要素的是（）。
)教育目的)教育内容)教学方式方法)教学对象—参考答案：收起解析解析：无4(2.5分)（）原则是指德育活动课程的实施，不一定完全忠实地依赖课程方案，可根据实际情况对原有课程方案进行修订。
)可行性)主体性)创生性)生活化参考答案：收起解析解析：无5(2.5分)下列德育目标中，不属于生活德育模式的是（）。
)学会品德认知)学会品德实践)学会品德体验)学会品德选择参考答案：收起解析解析：无6(2.5分)1966年，（）一书的出版，标志着价值澄清作为一个独立的理论流派的诞生。
《价值澄清法》)《价值澄清德育思想及其启示》)《价值与教学》)《价值论》参考答案：收起解析解析：无7(2.5分)通过问题情境，激发兴趣，引发学生思考，在自主探究中提高道德水平。
这种德育实践模式是（）。
)新苏格拉底德育模式)新柏拉图德育模式)新皮亚杰德育模式新道德认知发展模式参考答案：收起解析解析：无8(2.5分)渗透品格教育的学术课程，是指将价值教育融合到学术课程中。
下列不属于这类课程特点的是（）。
)核心价值和美德的统摄性)实践性)强调学生和教师的主体性)情感性参考答案：收起解析解析：无9(2.5分)教师在教育职业活动中所形成的较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和被称为（）。
)教师职业道德规范)教师专业发展)教师德性)教师教学智慧参考答案：收起解析解析：无10(2.5分)生活德育模式倡导在实施过程中，以（）为核心。
)选择)引导)实践)矛盾参考答案：收起解析解析：无11(2.5分)一切德育过程都是贯彻并实现德育目的的过程，这体现了德育目的的（）。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案卷1
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.运用心理咨询法，需要注意的问题有()。
A、要学习和掌握丰富的心理学知识B、应注意深入学生的心理世界C、教育者要努力成为学生的朋友使学生敞开心灵的大门D、教育者要善于从学生的各种行为(正当的和失当的行为)中分析了解学生心理2.从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的()。
A、伦理性和文化性B、思想性和智慧性C、情感性和审美性D、价值性3.汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。
告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。
这里的“教化”，指的也是对人进行()。
A.思想品德方面的教育B.养成教育C.智慧培养D.礼仪行为培养4.人思想品德不是纯粹的心理现象，总是含有()A.社会价值内容B.兴趣内容C.认知要求D.情感体验5.创业进取的精神已经被列为德育内容之一，是个人生存发展和社会发展进步不可缺少的内在意志力，是一生应具备的基本素质。
其原因是()。
A、创业内含人的主动性和不断进取的内在意志力B、创业进取精神是人追求幸福及自身有所作为的内在特征C、社会越发展对人的创业进取精神要求更高了D、中小学生如果创业进取精神匮乏无论对个人还是国家都是一个极为不利的因素6.在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。
德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。
()A、错误B、正确7.在民主型的师生关系中，学生虽没有随时受到惩罚的紧张和焦虑，但因为没有明确的必要要求，学生学习的积极性也不是很强，学习行为常常受个人的兴趣爱好所支配，学习效果不是太好。
()A.错误B.正确8.德育途径管理主要是指不断拓宽和广泛开辟德育得以实施的渠道。
德育原理作业习题完整版
德育原理作业习题Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】作业习题第一章德育范畴1、如何看待德育的内涵？2、学校德育的历史形态和特点各有哪些？3、如何区别德育理论的几种形态？4、德育理论的主要议题有哪些？5、结合你所耳闻目睹的学校德育问题，思考对德育概念理解的误区所产生的危害性。
6、阅读鲁洁等《德育新论》、胡守棼《德育原理》、戚万学《生活道德论》以及国外柯尔伯格、杜威、涂尔干、赫尔巴特等的德育论原着，体会德育理论的发展脉络及研究的主要问题。
第二章德育的本质与功能1、如何理解道德生活与道德教育的本质？2、如何理解德育的功能对德育功能的正确理解有什么意义3、如何理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能？4、怎样理解德育的个体享用性功能？5、如何理解德育的“适应性”与“超越性”的关系？6、阅读鲁洁教授发表在《教育研究》上的两篇文章“论教育之适应与超越”和“论德育的个体享用性功能”，结合本章所讲内容，仔细领会。
第三章德育对象1、“德性可教”如何理解？2、“新性善论”的内涵、解释与教育意义何在？3、三大主要的道德发展理论的重要贡献和缺陷何在？4、如何理解反“年龄歧视论”的积极意义？5、个性与德性关系如何？6、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教？7、阅读西方哲学和中国古代哲学的有关着作，思考人性论的问题，并写出自己对人性论的见解。
8、阅读西方道德哲学（如陆有铨、戚万学的着作），了解几种关于道德发展的理论。
第四章德育目的1、什么是德育目的德育目的与教育目的的关系如何？2、德育目的的特性与功能有哪些？3、德育目标分类有何意义你认为应当注意些什么4、尝试做一个年级的德育目标的分类工作。
5、如何正确理解我国现行的德育目的？6、阅读布卢姆《教学目标分类学》，理解德育目标的分类。
7、思考我国德育目的存在的问题，思考我国德育目标与现实的关系问题，思考德育目的与德育效果的关系问题。
东北师范德育原理16秋在线作业1
德育原理16秋在线作业1一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 爱护环境、保持整洁、关爱亲人等“从我做起”、“从现在做起”的德育内容是属于. 认知性内容. 实践性内容. 意义性内容. 显性内容正确答案：2. 班集体构成了儿童与青少年成长的重要（），是他们社会和个性发展的重要场所。
. 社会环境. 自然环境. 精神环境. 心理环境正确答案：3. 教育爱的理智性和纯洁性，不仅是保持爱的道德性所必需，而且也是取得良好的（）所必需。
. 教育效果. 教育目标. 教育期望. 教育规划正确答案：4. 心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和（）。
. 保健作用. 发展作用. 促进作用. 协调作用正确答案：5. 亚里士多德就把“德性”分为理智之德和. 品行之德. 言论之德. 公共之德. 伦理之德正确答案：6. 德育所指向的是人的行为背后的（）问题。
. 思想根基. 观念. 知识支撑. 智慧水平正确答案：7. 作为德育的出发点和归宿，为德育活动指明发展方向的是（）。
. 德育目标. 德育内容. 德育方法. 德育效果正确答案：8. 在用积极因素克服消极因素的过程中，要注意激发学生的积极性和自觉性，把自我教育作为学生思想品德发展的（），通过他们的“慎独”“内省”，不断巩固和发扬积极因素，抑制和消除消极因素。
. 内在需要. 外在需要. 外在要求. 任务正确答案：9. 集体依据自身的目标、纪律、舆论等，对学生个体进行的肯定、赞许或否定、不赞许的评价等，对学生保持还是克服各种言行具有（）影响。
. 直接的. 间接的. 深远的. 及时性的正确答案：10. 德育过程与思想品德形成过程的关系是（）的关系。
. 启发与促进. 教育与发展. 指导与反思. 教育与被教育正确答案：德育原理16秋在线作业1二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 德性是在人的心性和社会规范价值系统相互作用、内生而成的“合金”，没有心性活动，社会规范价值系统就不会映溶入人的心灵，更不会“内化”为自身的德性，人的心性活动主要包括（）。
东师范德育原理16秋在线作业1免费答
：07e421b1-8a8b-4be8-bc65-2016c42e7de0：8db15b11-b5a6-4005-85fa-f113b5e96714德育原理16秋在线作业11：强调各种德育方法的综合运用，并不是说在德育中主张各种方法（）。
A：平均罗列B：分清主次C：优劣评判D：因时制宜正确答案：A2：集体是促进思想品德形成和发展的重要条件。
一个班集体，当它的目标、纪律、舆论、风气等一旦形成，就会对个体的言行产生强有力的约束作用和（）。
A：强制作用B：教育作用C：启发作用D：指导作用正确答案：B3：德育原理的研究对象是（）。
A：德育个别问题B：德育一般问题C：德育规律D：德育原理正确答案：C4：培养好班集体，教好全班学生，使他们形成良好的品德，是班集体德育工作的（）。
A：基本任务B：基本内容C：基本方法D：基本途径正确答案：D5：心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和（）。
A：保健作用B：发展作用C：促进作用D：协调作用正确答案：A6：榜样示范法是指，展示（）的事迹和思想，以其优良品质和高尚行为来影响人的思想品德的一种教育方法。
A：正面人物B：反面人物C：历史事件D：历史人物正确答案：A7：德育目标，即品德教育所要达到的目的或所期望达到的结果，一般表现为对品德培养的基本（或具体的）要求，是一个国家(或学校)对学生品德培养的（）。
A：出发点和归宿B：最终目的C：最高要求D：最低要求正确答案：A8：一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和 ( )。
A：情感品质B：意志品质C：道德品质D：行为品质正确答案：C9：“德”或“德性”的概念，在最初出现的时候，泛指人一切优异的（）。
A：品质和特性B：思想和言行C：言论D：行为举止正确答案：A10：陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。
A：感染性的B：潜移默化C：启发诱导D：急风骤雨正确答案：B11：教育爱实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的（）。
北师大《德育原理》在线作业答案
《德育原理》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1.《把整个心灵献给孩子》的作者是( A )A.苏霍姆林斯基B.蒙台梭利C.赞可夫D.裴斯泰洛齐2.提出道德认知发展阶段论，并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是( D )A.杜德海姆B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格3. 一般说来，品德包括政治品质、道德品质、法纪品质和( C )A.情感品质B.意志品质C.思想品质D.宗教品质4. 青年初期品德发展的主要特征是( D )A.情境性B.协调性C.动荡性D.成熟性5. 相对于家庭德育和社会德育而言，属于学校德育特征的是( B )A.养教结合B.广泛性C.隐形性D.有组织性6. 品德修养的直接目的是为了( B )A.促进社会的发展B.提高自身的品德水平C.改善物质生活条件D.更好地参与社会竞争7. 德育的本质特征是( D )。
A.进行政治教育B.开展宗教教育活动C.思想道德教育的活动D.培养人的品德的活动8. 凡学生品德或某一侧面在群体中或个体前后对比中处于上升或前进趋势且幅度较大的，应给予( B )。
A.达度评定B.比较评定C.操行评定D.肯定性评定9. ( B )是学生品德形成的基础。
A.品德内部的矛盾运动B.活动和交往C.深刻的道德认识D.品德发展的动机10. ( B )是学校德育的基本组织形式。
A.班主任工作B.共青团、少先队活动C.课外校外活动D.各科教学11. 教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是( C )A.讨论法B.谈话法C.陶冶法D.讲解法12. 科学型学校德育管理模式产生于( B )。
A.19世纪B.19世纪末20世纪初C.20世纪中叶D.21世纪初13. 在一定时期内对学生品德作出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是( D )。
全国2016年10月高等教育自学考试德育原理试题
绝密★考试结束前全国2016年10月高等教育自学考试德育原理试题课程代码:00468请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.德育原理的研究对象是德育A.一般现象B.一般规律C.一般问题D.一般原则2.“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”这八条目出自A.《大学》B.《小学》C.《论语》D.《童蒙须知》3.个人按照一定社会的思想政治准则和法纪道德规范以及宗教戒律行动时表现出来的稳定特征和倾向,称为A.道德B.品德C.德育D.观念4.学校德育产生于A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会5.人的品德发展的物质前提是A.社会生活B.实践活动C.心理因素D.生物因素6.社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面就是A.德育观点B.德育方法C.德育内容D.德育评价7.德育是由社会生活条件决定的,但它一经产生,又具有其自身的特殊矛盾性、自身的发展规律和积极能动性,这就是德育的A.社会性B.政治性C.继承性D.相对独立性8.德育实践中的首要问题是A.德育目标B.德育内容C.德育方法D.德育评价9.教育者和受教育者双方统一活动,培养和发展受教育者的品德内容及其相应形式和能力的过程,被称为A.品德形成过程B.德育过程C.教育过程D.发展过程10.教育者和受教育者发生相互影响和作用的手段或中介物是A.德育目标B.德育管理和德育评价C.德育内容和德育方法D.德育理念11.坚持从学生实际出发,有针对性地进行德育,才能使德育工作落到实处,这反映了德育的A.说理疏导与纪律约束相结合原则B.知行统一原则C.发扬积极因素克服消极因素原则D.因材施教原则12.阅读指导法是属于德育方法中的哪一类?A.语言说理法B.形象感染法C.实际训练法D.品德评价法13.学校德育区别于校外教育机关进行德育的一个显著特点是,学校对学生进行品德教育的最经常、最有效的形式是A.班级授课制B.教学C.班级活动D.课外校外教育14.课外校外德育活动最普遍的形式是A.小组活动B.班级活动C.群众性活动D.个人活动15.班集体德育工作的中心是A.组织和培养班集体B.全面了解和研究学生C.做好个别教育工作D.评定学生操行16.品德修养的基础、动力、源泉、检验标准和目的是A.社会生产力B.社会政治经济制度C.社会精神文化D.社会生活和社会实践17.通过提供德育效果肯定或否定的等各方面反馈信息,必然在人们思想上引起震动和反思,在其思想和行为上产生激励与抑制、鼓舞与监督的作用,这是品德测评的A.诊断作用B.强化作用C.调控作用D.教育作用18.一个人接受品德教育的开端,为人的个性和品德发展奠定基础的是A.学校德育B.社会德育C.家庭德育D.自我德育19.在德育过程中起主导作用的是A.德育工作者B.学生C.德育思想D.德育措施20.学校德育及其管理工作的中心环节是A.确定德育目标B.组织开展德育活动C.制定德育计划D.检查和总结非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
《德育原理》习题与答案
一、名词解释：《德育原理》习题与答案（解答仅供参考）.德育原理：德育原理是对道德教育的规律性认识，研究德育的本质、目的、内容、方法、原则和评价等问题，旨在为德育实践提供理论指导。
.道德认知发展理论：由劳伦斯·科尔伯格提出，该理论认为个体的道德判断能力随年龄增长经历了一系列阶段，每个阶段都有其独特的逻辑结构，通过道德两难故事法揭示了儿童及青少年道德判断的发展过程。
.榜样示范法：在德育过程中，教师或家长通过展示正面人物的事迹或自身行为作为榜样，使学生从中受到感染和启发，形成良好的道德品质和行为习惯的一种教育方法。
.道德情感：是人们对事物是否符合一定社会道德标准所产生的内心体验和情绪反应，包括对善恶美丑的价值判断以及由此产生的喜怒哀乐等情绪表现。
.道德内化：指个体将社会道德规范转化为内在的心理品质，并以此指导自己的道德行为，使其成为稳定的个人道德信念和自觉的行为习惯的过程。
二、填空题：.德育是全面发展教育的重要组成部分，它与动技术教育共同构成五育体系。
答案：智育（智育）、体育、美育和劳.孔子提出的＂答案：以德为先“强调了德育在教育中的首要地位。
.陶行知倡导的“生活即教育”理念，主张德育应与紧密结合。
答案：现实生活.德育目标是指通过德育活动所要达到的预期结果，具体可分为、基本道德品质养成和世界观、人生观、价值观培养三个层次。
答案：道德知识的理解和掌握.在班级管理中，班主任运用进行德育，能够激发学生的集体荣誉感和责任感。
答案：集体主义教育三、单项选择题：.下列哪位心理学家提出了道德发展阶段论？A. 华生B.科尔伯格C.斯金纳D.弗洛伊德答案：B. 科尔伯格.实施德育的基本途径是：A. 社会实践活动B.各科教学C.班主任工作D.校园文化活动答案：B. 各科教学."寓德育千教学之中，寓德育千活动之中，寓德育千教师榜样之中，寓德育千学生自我教育之中，寓德育千管理之中。
”体现了德育实施的哪种原则？A. 导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.整体性原则答案：D. 整体性原则.关千德育过程，以下说法正确的是：A. 德育过程是单向影响过程B. 德育过程只需要外部条件的影响C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程D. 德育过程不需要受教育者的主观能动参与答案：C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程.下列属千道德情感的表现形式的是：A. 正义感B.责任感C.荣誉感D.羞耻感E.以上都是答案：E. 以上都是四、多项选择题：.德育方法主要包括：A. 说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法E.陶冶教育法答案：A B CDE.影响个体品德发展的因素主要有：A. 家庭环境B.学校教育C.社会文化D.同伴交往E.个体主观能动性答案：A B CDE.德育的功能包括：A. 社会功能B.个体功能C.发展功能D.认识功能E.教育功能答案：A B CD (注：教育功能已包含在个体和社会功能之中）.德育过程的基本矛盾是：A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C. 受教育者内部思想品德诸要素之间的矛盾D. 社会对受教育者提出的道德要求与其现实道德面貌之间的矛盾E. 学校德育任务与家庭德育任务的矛盾答案：B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾五、判断题：.德育就是对学生进行道德说教的过程。
东北师范大学16秋教育学在线作业题库
东北师范大学教育学16秋在线作业1一、单选题（共20 道试题，共60 分。
）1. 倡导个性解放、尊重人的价值的是( )。
C. 个人本位教育目的论2. 教师的根本任务B. 教书育人3. 教学工作是一个完整的系统，其基本程序是D. 备课上课作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查和评定4. 近代最早论述教育问题的专著是B. 夸美纽斯的《大教学论》5. 以下哪种方法属于实际训练为主的教学方法? D. 练习法6. 教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置( )。
A. 师范学校7. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用8. 人生教育的起点，个体社会化的关键是D. 家庭教育9. 学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。
这是指体育的( )。
D. 娱乐功能10. 社会主义教育改革的根本目的是A. 提高全民族素质11. 环境对人的发展的影响具有B. 自发性12. 全部教育活动的出发点和归宿是D. 教育目的13. 教学的基本组织形式A. 班级授课制14. 教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置( )。
A. 师范学校15. 教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）A. 结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高16. 现代教育发展的根本动因是（）B. 科技进步17. 社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展C. 职业技术教育18. 被称为“危机期”、“动荡期”的是A. 少年期19. 学校教育始于B. 奴隶社会20. 毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是( )。
A. 培养有社会主义觉悟有文化的劳动者二、多选题（共10 道试题，共20 分。
）1. 实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成A. 发展性教育B. 预备性教育C. 选择性教育D. 普及性教育正确答案：AD2. 当代课程改革的共同发展趋势是（）。
德育原理作业1
德育原理作业
中小学没有专门的德育教师，在小学和初中思想品德老师会承担一部分德育工作，班主任老师一直是中小学中德育的主要工作者。
班主任负责班级的各种事务，德育只是其中的一个方面，并不是教师教学和工作的重点，教师们就德育工作问题很少有交集。
(1)当前我国中小学德育存在的问题：
①中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；
②德育目标脱离实际且杂乱无序；在德育研究中的经验主义倾向，动不动就是讲过去、讲传统。
③德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；
④知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；把德育等同于政治教育，使德育蜕化为政治。
⑤形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力
(2)我国中小学德育改革的主要趋势：
①落实德育工作在素质教育中的首要位置；
②确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标；
③坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容；
④积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；
⑤坚持知和行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；
⑥因地制宜开展德育活动。
东师16秋学期德育原理16秋在线作业3满分答案
东师16秋学期德育原理16秋在线作业3满分答案1：德育原则是处理德育过程中各种各样关系和矛盾的一般规则和基本要求。
它内含一定的理念和对德育中某种关系和矛盾加以解决或把握的（）。
A：策略B：方法C：手段D：模式正确答案：A2：德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范（）为受教育者个体思想品德的过程。
A：灌输B：内化C：传授D：传递正确答案：B3：疏通学生思想，首先要事实求是地多方面分析学生，摸清障碍是什么，找出障碍的（）。
A：根源B：实质C：性质D：危害正确答案：A4：乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。
”A：教育机智B：教育方法C：教育手段D：教育经验正确答案：A5：对德育目标的选择与确立，人们总是从各自的利益和需要出发，在选择和取舍中体现人们不同的A：信念B：价值追求C：兴趣D：性格特点正确答案：B6：从中国文化对德的释说来看，“德”即得也，说的是“行道（遵循做人的意义、履行做人的规范）”有所得（内在性的），即使为人处事的善行规范和意义纳入了我们自身本性之中，成为一种真正持久稳定的属于我们自己的东西。
正是在这个意义上，德或德性、品德被称为人的A：“第一性格”B：“第二性格”C：“第一本性”D：“第二本性”正确答案：B7：从德育内容的存在特点来看，德育内容分为显性的内容和A：认知性内容B：隐性的内容C：实践性内容D：意义性内容正确答案：B8：德育价值是指作为客体的德育，对于需要它的主体（人和社会）所具有的A：特点B：功能属性C：内涵D：性质正确答案：B9：我国教育史上最早出现的论述教育问题的著述《学记》中开篇就是“建国君民，教学为先”。
建国何以教学为先？原因是教学具有“化民成俗”的作用，而化民成俗则具有以礼俗来教化百姓之意，可见，这里所说的“教学”，在实质上是含有A：德育之意B：教育之意C：教学之意D：管理之意正确答案：A10：德育过程是教育者和（）双边共同活动的过程。
东北师范大学《德育原理》在线作业1-0001
德育原理在线作业1-0001教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。
A:教育过程B:教学过程C:工作过程D:自我发展过程正确选项：A德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的A:信仰B:思想品德C:宗教情感D:爱智慧正确选项：B20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。
相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为（）的双向过程。
A:“教”与“学”B:“教育”与“接受”C:“学”与“练”D:“知”与“行”正确选项：A心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和A:保健作用B:发展作用C:促进作用D:协调作用正确选项：A汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。
告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。
这里的“教化”，指的也是对人进行（）。
A:思想品德方面的教育B:养成教育C:智慧培养D:礼仪行为培养正确选项：A苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。
这位教育家是 ( )。
A:苏霍姆林斯基B:凯兴斯太纳C:凯洛夫D:巴班斯基正确选项：A德育方法，其实质就是要解决（）的问题。
A:“教什么”B:“如何教”C:“为什么教”D:“何时教”正确选项：B德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范（）为受教育者个体思想品德的过程。
A:灌输B:内化C:传授D:传递正确选项：B在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指（）的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。
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B：正确
正确答案：A
27：对德育目标中人和社会关系的思考应给予动态的、发展性的把握，而不是静止、僵化地看待这一问题。
A：错误
B：正确
正确答案：B
28：德育施教的特征，主要的不是要求、命令和批评，更不是以强硬的态度和手段迫使学生服从，而是以尊重学生人格来形成相互交流和沟通的交往关系，从中引导和启发学生自主地认识理解并践行一定的社会准则的生活规范，形成一定的思想品德。
D：往往陷入逻辑性的分析和思考之中
正确答案：ABCD
18：德育管理内容是德育管理体制任务的具体体现，反映德育管理的对象和范围。德育管理工作的内容主要包括哪几个方面？（）
A：德育思想管理
B：德育组织管理
C：德育目标管理
D：德育过程管理
正确答案：ABCD
19：为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。
A：错误
B：正确
正确答案：B
25：在实际上，知识的内化程度和知识素养对人理解思想道德要求，对人道德思维的广度和深度以及道德情感的升华并并具有多大的影响。
A：错误
B：正确
正确答案：A
26：在日常生活中，我们会看到或听到对品德给予议论或评价的各种说法，如某某人品德低下，某某人品德败坏，某某人缺乏某种品德，某某人品德高尚，某某人品德一般等。在这些说法中，品德（德或德性）都不是作为中性词来使用的，而是价值判断性词。
正确答案：A
正确答案：B
35：本书的编写者认为，对德育实施过程的认识应重在了解和把握品德施教的“精髓”——即认识和把握那些符合德育自身性质的实施原理、理念、或规则等，
A：错误
B：正确
正确答案：B
Hale Waihona Puke 36：德育活动的实际展开，即可以以自身做为主要目的来实施，也可以与其它教育结合在一起来实施。即以品德培养做为自身目的的教育是德育，而与其它各育结合在一起的品德教育，也是含有德育性的教育，不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。
A：错误
B：正确
正确答案：A
23：“一元”主导，多元并存，意味承认“一元”以外的多元存在包含一定的合理性，含有一定的积极价值，它们在社会的某一方面或生活的某一方面有其不可代替的作用，具有它存在的价值。
A：错误
B：正确
正确答案：B
24：．终极性目标是发展性目标的根本性依据，是发展性目的确立不可忽视的一个基本指导思想。
A：协调
B：导向
C：教育
D：陶冶
正确答案：B
8：道德决定论认为把道德和社会发展联系起来，认为道德是社会发展、国家稳定的根本，进而极其重视德育地位，持有这种观点最为典型的要属
A：道家学派
B：儒家学派
C：法家学派
D：墨家学派
正确答案：B
9：从德育的角度来谈管理，不完全是一般管理学意义上的管理，而是指学校进行德育时应使用的管理方式，即为使思想品德得到良好的发展所采取的（）。
A：尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生
B：关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上
C：热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入
D：平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系
正确答案：ABCD
20：我国政府对中小学的德育内容有统一的规定，主要体现在分别于1993和1995年由原国家教育委员会正式颁布的
A：时间上的困难性
B：离开了教学的学校德育，使自身陷入时间及其有限的空间
C：教学中拥有的巨大教育力量得不到利用和发挥
D：离开了教学的学校德育，其自身德育资源往往是比较单一的
正确答案：ABCD
16：德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能 ，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到（ ）。
A：教育性的措施
B：管理性措施
C：强制性措施
D：自主性措施
正确答案：B
10：德育的性质既包含育德之性，也包括
A：教化之性
B：教养之性
C：陶冶之性
D：提升之性
正确答案：A
11：爱的理智性要求教师对待 学 生 的 爱要有（ ）。
A：明确的目的性
B：正确的是非标准
C：富有冷静的判断
A：错误
B：正确
正确答案：B
31：许多事实说明，要改变一种教育方式，首先必须要改变旧的德育意识，旧的意识不改变，就难以真正摆脱旧的教育方式。
A：错误
B：正确
正确答案：B
32：对他人的尊重性、关心性、理解性、体谅性的缺失，也就意味着人性的匮乏 。
A：错误
B：正确
正确答案：B
A：错误
B：正确
正确答案：B
37：心灵是德性成长的基础，德性反映着人的心灵，德性是心灵的“绿洲”。
A：错误
B：正确
正确答案：B
38：并不否认道德和道德教育，但却认为道德需通过知识来获得。因此，更加注重知识的作用。这种观点在后来的历史发展中，又演化为智育第一论。此种观点是法律决定论德育地位观的代表性观点。
C：使人类社会对德育现象的释说具有较强的学理意义
D：更好地触及和利用丰富的德育资源和德育宝藏
正确答案：ABCD
15：学校德育若不主动借助于教学在时间、空间等方面的独特优势或离开教学，德育在整个学校教育中就难以获得充分实施和充分的开展，甚至有时会导致它的困难性 。这些困难性具体表现在（）。
E：健康的文化情趣
F：活动的开展有序和谐
正确答案：ABCDEF
14：德育原理中的德育概念，应该具有跨越历史时空的概括性，反映古今中外德育共有的本质特性，应该既具有抽象性，又具有跨越历史时空人涵盖性，具有恒久的符合德育本性的认知意义。这样做的好处体现在
A：体现了德育概念的抽象性和涵盖性
B：利于给德育的理性思考及理论建构提供无限的历史空间
A：错误
B：正确
正确答案：B
29：开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。
A：错误
B：正确
正确答案：B
30：在实践中，即要重视强化安排好德育过程，重视德育过程，又要防止单纯用德育过程代替德育效益的倾向。重过程轻效益不好，重效益轻过程也难达到目的。
正确答案：D
6：教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（ ）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。
A：教育过程
B：教学过程
C：工作过程
D：自我发展过程
正确答案：A
7：集体舆论即好在集体中占优势的言论和意见，具有很强的评价和（ ）作用。
C：说理要有真实性
D：说理也要生动有情，富有感染力
正确答案：ABCD
13：班集体本身具有德育功能，但要使这些功能得到充分发挥，具有实效性，需要有一系列必要的基础作保证。这样的基础主要包括的几个方面是（）。
A：良好的人际氛围
B：正确的舆论
C：领导核心和骨干富有影响力
D：心向一致的努力态势
4：班集体构成了儿童与青少年成长的重要（ ），是他们社会和个性发展的重要场所。
A：社会环境
B：自然环境
C：精神环境
D：心理环境
正确答案：A
5：德育方法是( )。
A：教师德育工作方式的总和
B：学生自我修养方式的总和
C：教师德育手段的总称
D：德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
A：人对人
B：管理对管理
C：心对心
D：情对情
正确答案：ACD
17：我国中小学的德育课，一般都是由教育行政部门统一组织编写，对中小学思想品德的培养起到了积极的作用。但是，也存在明显的问题。具体表现在
A：品德问题被知识性问题所淡化
B：对内容的表述往往过于宏观、抽象
C：忽视与生活的联系
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德育原理16秋在线作业1
1：德育获得自己的概念始于
A：古代
B：近代
C：现代
D：当代
正确答案：B
D：要有耐心的期待
E：良好的自我控制能力
正确答案：ABCDE
12：说理法能以科学的理论逻辑和雄辩有力的事实，使学生系统掌握各种思想品德要求、准则，消除学生思想认识的障碍，分清是非，增强品德言行的理智性，在 运用该方法是需要注重把握的问题有（）。
A：要注意说理要有民主性
B：说理要有针对性
2：学校德育管理的核心是（ ）。
A：对德育工作者和学校德育队伍建设的管理
B：对德育课程和德育活动的管理
C：对德育内容、方法的管理
D：对学生品德培养的德育活动及其过程的管理
正确答案：D
3：德性是人适应并作为于社会的
A：内在条件
B：外在条件
C：充要条件
D：无关条件
正确答案：A
33：德育即爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、社会主义理想和共产主义理想教育；，此种定义方式是基于对德育本质的不同认识出发的。
A：错误
B：正确
正确答案：A
34：一般说来，对非正式团体不能轻易地否认或过多干涉。如果是不具有破坏性或危害性团体，就应在引导帮助上下功夫。