幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
大班语言公开课教案《收集东收集西》
大班语言公开课教案《收集东收集西》课题：收集东收集西年级：大班学科：语言教学目标：1. 能够了解并认识一些常见的东西和西西，并能够用简单的词语进行描述。
2. 培养观察和分类的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
教学准备：1. 学具：学生们收集来的一些东西和西西。
2. 图片或实物：准备一些常见的东西和西西，如玩具、水杯、书本、花、水果等。
3. 活动材料：棋盘、骰子、卡片。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的内容，例如颜色、形状等，引入新课，告诉学生今天的主题是“收集东收集西”。
2. 准备一些常见的东西和西西，出示图片或实物，让学生猜一猜是什么。
活动一：观察与描述（10分钟）：1. 让学生拿出自己收集来的东西和西西，并放在桌子上。
2. 通过观察这些东西和西西的特点，让学生用简单的词语进行描述。
例如颜色、形状、大小等。
活动二：分类（10分钟）：1. 准备一些卡片，写上一些分类的词语，如动物、植物、食物、玩具等。
2. 让学生根据自己收集来的东西和西西，将它们分成不同的分类，并贴上对应的卡片。
活动三：游戏时间（15分钟）：1. 制作一个简单的棋盘，用来进行游戏时间。
可以在每个格子上画上不同的东西和西西。
2. 学生轮流掷骰子，然后在棋盘上移动相应的格子。
每次停下来，就要说出这个格子上的东西或西西的名称和特点。
总结反思（5分钟）：1. 教师引导学生总结当天的学习内容，复习所学的词语。
2. 鼓励学生分享自己在活动中的发现和收获。
拓展活动：1. 让学生带来自己喜欢的东西和西西，并进行简单的展览和介绍。
2. 可以让学生自己设计一个收集盒子，并在家找一些东西和西西收集起来，下节课进行展示。
教学反思：通过这个公开课活动，学生能够通过观察和描述，了解并认识一些常见的东西和西西，培养学生的观察和分类能力，同时也能培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
通过游戏时间的形式，使学生在愉快的氛围中学习和巩固所学内容。
幼儿园语言教学反思《收集东、收集西》
幼儿园语言教学反思《收集东、收集西》教学目标：本次《收集东、收集西》的语言教学活动，主要目标是培养幼儿的观察力、语言表达能力和分类思维能力。
通过活动，孩子们将能够理解并掌握“收集”这一概念，学会描述和区分不同的物品，并能用简单的句子表达自己的收集喜好。
教学内容：本节课的主要内容包括以下几个部分：首先，通过故事、图片等形式引入“收集”的概念；其次，引导幼儿观察并描述各种物品，学习如何进行分类；最后，鼓励幼儿分享自己的收集经历和喜好。
教学准备：为了保证教学效果，需要提前准备以下材料：一本关于收集的主题故事书，各类物品的图片或实物，以及用于记录幼儿分享内容的白板和标记笔。
此外，也可以邀请幼儿带来他们自己收集的物品，增加课堂的互动性和趣味性。
教学过程：1. 引入主题：通过读故事书或展示图片，引导幼儿理解“收集”的含义和乐趣。
2. 分类活动：展示各类物品的图片或实物，让幼儿尝试将它们分类，并用简单的语言描述自己的分类依据。
3. 分享环节：鼓励幼儿分享自己的收集经历和喜好，教师在白板上记录并引导幼儿互相交流和学习。
4. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，强调“收集”的意义和分类的重要性。
教学延伸：在课后，可以布置一些相关的家庭作业，如让幼儿在家里寻找并收集某种特定的物品，或者与家长一起制作一个小型的收藏册，进一步巩固和应用课堂所学。
教学总结：本次《收集东、收集西》的语言教学活动，成功地激发了幼儿对“收集”的兴趣和好奇心，他们在活动中积极参与，积极思考，不仅提高了语言表达能力，也锻炼了分类思维和观察力。
教学评估：通过观察幼儿在课堂上的参与度、语言表达的清晰度以及分类活动的准确性，可以初步评估他们的学习效果。
此外，也可以通过家庭反馈和后续的课堂表现，进一步了解幼儿对本节课内容的理解和掌握程度，以便进行针对性的教学调整和改进。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、交流和分享，了解生活中常见的收集物品的方法和用途。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，激发他们对生活的热爱和好奇心。
3. 培养幼儿合作、交流和分享的意识，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 物质准备：收集各种物品的图片或实物，如瓶子、盒子、玩具等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，每个幼儿有一张小桌子和一个座位。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 主题分享：教师向幼儿介绍一种收集物品的方法和用途，如用瓶子收集矿泉水瓶，用来种花等。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论自己生活中见过的收集物品的方法和用途。
4. 分享交流：每个小组选择一名代表，向全班幼儿分享他们的讨论成果。
5. 创意展示：教师引导幼儿发挥想象力，用收集到的物品进行创意制作。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的收集活动，如带领幼儿去公园收集树叶、花瓣等。
2. 环境创设：教师将幼儿的创意作品展示在活动室内，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区、科学区等设置相关的收集物品活动，让幼儿在自由活动时间进行探索。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对收集物品的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在小组讨论和分享交流中的表现，评估他们的表达力和社交能力。
3. 欣赏幼儿的创意作品，评价他们的想象力和创造力。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、交流和分享，了解生活中常见的收集物品的方法和用途。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力，激发他们对生活的热爱和好奇心。
七、活动步骤1. 导入：教师向幼儿展示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 主题分享：教师向幼儿介绍一种收集物品的方法和用途，如用瓶子收集矿泉水瓶，用来种花等。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论自己生活中见过的收集物品的方法和用途。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动来源《收集东收集西》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述小动物们收集各种物品的行为，引导幼儿学会整理物品、爱护环境。
1.2 活动目标1.2.1 认知目标：让幼儿了解各种物品的名称和用途。
1.2.2 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
1.2.3 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜资源的良好情感。
第二章：活动准备2.1 环境准备宽敞的活动场地，充足的阳光，舒适的座椅。
2.2 材料准备故事课件、图片、道具、收集物品的篮子、记录卡等。
第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）3.1.1 热身活动：邀请幼儿分享他们最喜欢的物品，并简要介绍物品的用途。
3.1.2 引入主题：讲述《收集东收集西》的故事，引导幼儿关注故事中小动物们的收集行为。
3.2 主体部分（10分钟）3.2.1 观察与讨论：展示故事中的图片，让幼儿观察并讨论小动物们收集的物品及其用途。
3.2.2 实践操作：分组进行收集活动，让幼儿在规定时间内收集指定的物品，并将其分类整理。
3.2.3 记录与分享：邀请幼儿将收集到的物品画在记录卡上，并分享自己的收获。
3.3 总结与反思（5分钟）3.3.1 回顾活动：让幼儿谈谈在活动中的感受，以及他们学会整理物品、爱护环境的重要性。
3.3.2 展望未来：鼓励幼儿在日常生活中学以致用，继续积累有关物品用途的知识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长协助幼儿在家庭中进行类似的活动，培养幼儿的生活自理能力。
4.2 环境创设：在班级环境中设置“物品用途展示区”，让幼儿展示自己的收集成果。
4.3 教学研究：针对本次活动，开展教师间的教学研讨，提高教学效果。
第五章：活动评价5.1 幼儿评价：关注幼儿在活动中的参与程度、表达能力、动手能力等方面的发展。
5.2 教师评价：反思教学设计是否合理，活动过程是否顺利，以及幼儿收获的程度。
5.3 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用本次活动所学知识的情况。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思一、教学目标1.学习认识不同类别的事物；2.练习收集和记录信息的能力；3.提高口语表达能力；4.增强幼儿对周围环境的观察能力；5.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.图片、资料卡片和实物；2.录音设备或手持录音机。
三、教学步骤1. 导入环节老师向幼儿们介绍本节课的主题和目标，讲解“收集”和“分类”的意义，并引导幼儿回顾之前学习过的事物分类知识。
2. 学习环节1.展示实物和图片，引导幼儿们进行“收集东”和“收集西”的活动，可以让幼儿们分组进行收集，也可以个人自由组合；2.引导幼儿把收集到的同类事物进行分类，并记录在资料卡片上；3.鼓励幼儿通过听音、观察图片、观察实物等方式获取信息，并将其记录在卡片上；4.让幼儿们把资料卡片上的信息分享给同伴，提高他们的口语表达能力。
3. 总结环节老师引导幼儿们一起回顾本节课的内容，总结学习到的知识，鼓励幼儿谈论和分享自己的想法和体验。
四、合作交流1. 组内交流1.分组讨论不同类别事物的相同点和不同点；2.同组幼儿分享不同方面的资料卡片，并相互评价。
2. 整体交流1.整体讨论不同组收集的事物，找出相同点和不同点；2.选取代表组进行现场展示，分享每组的收集和分类方式。
五、反思本节课的教案设计在实施过程中达到了预定的教学目标，幼儿们积极参与，兴趣高涨。
但在实践中还发现了一些问题，如幼儿们的认知水平不同，一些幼儿对于分类和资料卡片的理解有些模糊。
教师要在实施中注意针对不同的问题进行及时调整，让每一个幼儿都有所收获。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思教案一、教学目标1.学习常见的收集类物品名称及其形状颜色。
2.引导幼儿在活动中发觉并记忆新的物品名称。
3.激励幼儿开口表达，让幼儿形成交流对话的本领。
4.培育幼儿收集归类的习惯，促进幼儿的综合本领。
二、教学内容1.收集类物品名称及其形状、颜色。
2.学习单词：收集、分类、植物、动物、自然、玩具、石头、贝壳等。
三、教学重难点重点：收集类物品名称及其形状颜色。
难点：如何引导幼儿进行自主探究和交流对话。
四、教学活动1.欢迎和导入（1）老师向幼儿们问好，引导幼儿说说本身所爱好的收集物品，并询问其他幼儿是否有同样的喜好。
（2）通过形状、颜色、名称等询问方式，激发幼儿对已知及未知的物品进行探究和发觉的喜好。
2.收集物品（1）老师通过幼儿园四周的环境或带来其他小物品，让幼儿们自由收集本身感喜好的物品，同时老师引导幼儿们注意物品的基本特征，例如材质、形状、颜色等。
（2）老师激励幼儿们在收集物品时进行分类，让幼儿们形成一个简单的归类概念。
3.交流对话（1）老师带领大班幼儿呈现本身收集到的物品，并邀请幼儿一个一个地来表达本身的感受，包括物品的名称、特点、收集方法等。
（2）老师在对话中引导孩子们学习新的词汇和表达方式，并让幼儿们利用语言进行交流和思想碰撞。
4.笔记本记录（1）老师分发笔记本给每个幼儿，并邀请他们将本身的感受、在收集、分类中发觉的新学问、每天加添的物品等写在笔记本上。
（2）老师激励幼儿用简单明白的词句和图画记录和描写，让幼儿更好地回忆和共享本身的记录。
5.总结和反思（1）老师带领大班幼儿对本次活动的所收集到的物品进行再次分类，引导孩子们总结、归纳出本身的发觉并进行共享。
（2）老师邀请幼儿回看本身的笔记本，进行反思，包括学习成果、取得的进步和目前仍需加强的方面，并激励幼儿们在今后的课程中能够更加积极地参加互动和成长。
五、教学方法1. 方式多样：包括口头、视觉、触觉、听觉等多种方式。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动来源本活动灵感来源于孩子们在日常生活中对各种物品的好奇心和收集欲望。
通过观察，我们发现孩子们喜欢收集各种废弃物品，如瓶子、纸盒、石头等，并将其视为自己的宝贝。
1.2 活动目的引导幼儿关注身边的物品，培养他们的观察力和想象力；帮助幼儿学会表达自己的情感和想法，提高语言表达能力；培养幼儿的团队合作精神，让他们在交流中相互学习、成长。
第二章：活动目标2.1 认知目标让幼儿认识不同种类的物品，了解它们的用途和特点；培养幼儿对收集行为的认知，知道收集的意义和价值。
2.2 技能目标培养幼儿的观察力、动手能力和创造力；提高幼儿的语言表达能力，让他们学会用语言描述物品。
2.3 情感目标培养幼儿热爱生活、珍惜资源的情感；增强幼儿的团队合作意识，让他们在交流中建立友谊。
第三章：活动准备3.1 环境准备宽敞的活动室，方便孩子们自由活动；设立展示区，用于展示孩子们收集的物品。
3.2 材料准备各种废弃物品，如瓶子、纸盒、石头等；画纸、画笔、彩泥等创作材料；计时器、音响等辅助工具。
第四章：活动过程4.1 热身活动（5分钟）邀请孩子们分享他们最近收集的物品，让大家了解彼此的收藏爱好；带领孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
4.2 主题活动（10分钟）分组进行收集比赛，让孩子们在规定时间内收集指定的物品；鼓励孩子们用语言描述自己收集的物品，分享快乐。
4.3 创作环节（10分钟）让孩子们利用收集到的物品进行创作，如用瓶子制作花瓶、用纸盒搭建城堡等；引导孩子们发挥想象力，创作出独特的作品。
4.4 展示环节（5分钟）邀请孩子们将自己的作品展示给大家，让他们讲述创作过程中的趣事；鼓励孩子们相互欣赏、学习，提高团队合作精神。
第五章：活动总结5.1 活动反思回顾活动过程，总结孩子们的优点和不足，为下次活动提供参考；关注孩子在活动中的情感变化，及时调整教学方法。
大班语言活动《收集东收集西》优质教案
大班语言活动《收集东收集西》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《收集东收集西》，主要围绕第八章节“大自然的礼物”展开，详细内容涉及各种自然物品的收集和描述，通过活动让幼儿观察大自然，用语言表达对自然物品的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述大自然中的各种物品，提高他们的观察和表达能力。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词语描述自然物品，提高他们的表达能力。
教学重点：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们的探索欲望。
四、教具与学具准备教具：各种自然物品（如树叶、石头、果实等）、挂图、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外收集各种自然物品，让幼儿观察并描述所收集的物品。
教师与幼儿互动，引导幼儿用语言描述物品的颜色、形状、大小等特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，让幼儿观察并描述图中的自然物品。
教师通过PPT讲解，引导幼儿学会用恰当的词语描述自然物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个自然物品，让幼儿用学到的方法进行描述。
幼儿互相分享自己的描述，教师给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个自然物品进行观察和描述。
每组派代表进行分享，其他组成员认真倾听，学会尊重他人。
教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们勇于表达。
六、板书设计1. 《收集东收集西》2. 内容：大自然的礼物：各种自然物品描述词语：颜色、形状、大小等小组合作：观察、描述、分享七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，收集一个自然物品，用所学的方法进行描述，并将描述写在作业纸上。
2. 答案示例：我收集了一片树叶，它绿色的，形状像小船，摸起来很光滑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
大班语言公开课教案《收集东收集西》
大班语言公开课教案《收集东收集西》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《收集东收集西》，主要内容分为三个部分：故事欣赏、词语卡片学习以及情景对话。
故事讲述了一个小熊收集各种物品的故事，通过故事让孩子们了解到收集物品的重要性以及如何整理物品。
词语卡片学习部分包含了故事中出现的各种物品名称，让孩子们学习并认识这些物品。
情景对话部分则是模拟故事中的场景，让孩子们在实际情景中运用所学知识。
二、教学目标1. 让孩子们听懂故事内容，理解故事中的角色行为和情感变化。
2. 通过词语卡片学习，让孩子们认识并掌握故事中出现的物品名称。
3. 通过情景对话，让孩子们能够运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，物品名称的认识，情景对话的运用。
难点：故事中一些复杂情感的理解，词语的准确表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、词语卡片、情景对话道具。
学具：作业本、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师扮演故事中的角色，讲述小熊收集物品的过程，引导孩子们关注故事情节和角色行为。
2. 故事欣赏（10分钟）：教师带领孩子们观看故事课件，边看边讲解，让孩子们理解故事内容。
3. 词语卡片学习（10分钟）：教师出示词语卡片，让孩子们认读并说出故事中的物品名称，通过卡片游戏巩固记忆。
4. 情景对话（10分钟）：教师组织孩子们进行情景对话，让孩子们在实际交流中运用所学知识。
5. 实践环节（10分钟）：孩子们分组进行实践活动，用彩色纸制作故事中的物品，培养动手能力。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，让孩子们回家后与家长分享所学知识。
六、板书设计板书内容：故事情节简要，物品名称列表，情景对话提示。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长讲述故事《收集东收集西》的内容。
2. 作业答案：故事讲述小熊收集各种物品的过程，以及物品的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对故事情节的理解较为顺利，但在词语表达方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强词语的积累和运用。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思一、本教案概述本教案名为《收集东收集西》，适用于幼儿园大班的语言教学。
教案主要目的是让幼儿们学习认知事物，并在认知的基础上进行汇报和分享，提高幼儿们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学目标知识目标1.学习如何收集信息；2.学习如何分类整理信息；3.学习如何分享信息；4.学习如何听取他人分享的信息。
能力目标1.能够用简单的语言表达自己的观察和想法；2.能够听取他人的思路和方法；3.能够进行基本的分类和整理；4.能够主动参与集体活动。
情感目标1.培养幼儿的好奇心和求知欲；2.培养幼儿的合作意识和集体认同感；3.培养幼儿的分享和尊重他人的意识。
三、教学准备1.A4纸张若干；2.彩色笔、钢笔若干；3.图书资料若干；4.工具书资料若干；5.幼儿素描纸若干；6.学前教育专业教师参与。
四、教学过程第一步：课前导入（15分钟）老师先引导幼儿们回忆前几天学过写字的内容，提醒幼儿们如何使用钢笔和彩色笔。
接着，老师在黑板上画了一些图形，然后让幼儿们来描述图形。
第二步：知识讲解（20分钟）1.老师先讲解什么是收集，怎样去收集信息；2.然后老师介绍幼儿园里的各种分类之法，如形状、颜色、大小等；3.最后老师讲解分享的重要性，引导孩子们学习分组分享。
第三步：收集活动（20分钟）1.以小组为单位，老师分配给每个小组一份资料（可以是图书或工具书）；2.然后要求小组收集相关知识并进行分类；3.最后请小组代表分享他们的收获。
第四步：总结提高（20分钟）1.老师总结并回顾本节课的教学内容；2.引导幼儿自我反思，思考他们在这个过程中学到了什么；3.最后老师鼓励幼儿继续运用所学知识，并尝试用自己的语言去分享。
五、教学反思教师在教学中要始终关注幼儿们的情感变化和思维过程。
在本次教学活动中，一开始学生对新知识不是很感兴趣，需要老师为他们营造一个积极的氛围。
一些孩子在活动中出现了思维僵化的情况，所以需要老师提出引导性问题和提示，引导他们思考、探索和试错。
大班语言活动《收集东收集西》教案
大班语言活动《收集东收集西》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的诗歌与故事》，详细内容为《收集东收集西》。
二、教学目标1. 让学生通过学习《收集东收集西》，感受诗歌的韵律美，提高学生对语言的感知能力。
2. 培养学生收集信息、整理信息的能力，提高学生的思维条理性。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：诗歌韵律的感知与表达；收集信息、整理信息的能力。
重点：理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性；培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张画有各种物品的画，引导学生观察。
（2）教师提问：“同学们，你们看到了什么？它们有什么特点？”2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，学生认真听。
（2）教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）教师提问：“诗歌中提到了哪些物品？它们都是怎么收集的？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示课件，展示例题：“请你们用‘收集东收集西’的句式，描述一下你们的教室。
”（2）学生思考，教师引导。
（3）学生回答，教师点评。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题：“请你们用‘收集东收集西’的句式，描述一下你们的家庭。
”（2）学生独立完成，教师辅导。
（3）学生展示，教师点评。
5. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组画一幅“收集东收集西”的画。
（2）学生合作完成，教师指导。
（3）小组展示，全班评价。
六、板书设计1. 诗歌《收集东收集西》2. 诗歌内容：收集东收集西，收集阳光和空气。
收集欢笑和泪水，收集成长和回忆。
3. 教学重点：感受韵律美，培养口语表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：用“收集东收集西”的句式，描述一下你的家乡。
2. 答案示例：收集东收集西，收集山川和田野。
收集绿水和青山，收集乡愁和思念。
幼儿园语言教学反思《收集东、收集西》1
幼儿园语言教学反思《收集东、收集西》标题：《收集东、收集西》——幼儿园语言教学反思一、教学目标：本次语言教学活动的主要目标是培养幼儿的观察力、表达能力和初步的分类能力。
通过“收集东、收集西”的主题，引导幼儿了解并区分日常生活中的各种物品，同时提升他们的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学内容：本次教学内容主要包括以下几个部分：1. 讲述故事《收集东、收集西》，引导幼儿理解故事内容。
2. 进行实物展示和分类活动，让幼儿亲自参与收集和分类的过程。
3. 引导幼儿用语言描述自己收集的物品和分类的理由。
三、教学准备：1. 准备故事《收集东、收集西》的绘本或者PPT。
2. 准备各类实物，如玩具、水果、文具等，用于分类活动。
3. 准备记录表，以便记录幼儿的分类结果和描述。
四、教学过程：1. 故事引入：教师讲述《收集东、收集西》的故事，引导幼儿理解故事中的角色是如何进行收集和分类的。
2. 实物分类：将准备好的实物展示给幼儿，让他们自由选择并收集自己喜欢的物品，然后引导他们按照自己的理解进行分类。
3. 语言表达：让幼儿用语言描述自己收集的物品和分类的理由，教师在此过程中进行引导和纠正。
五、教学延伸：在课堂活动结束后，可以布置家庭作业，让幼儿在家中继续进行“收集东、收集西”的活动，并邀请家长参与，进一步提高幼儿的观察力和语言表达能力。
六、教学总结：通过本次教学活动，幼儿不仅了解了如何进行物品的收集和分类，也锻炼了他们的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际操作和语言描述，他们对日常生活中的物品有了更深的认识和理解。
七、教学评估：教学评估主要通过以下方式进行：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，以及他们在分类和描述物品时的表现。
2. 分析幼儿的家庭作业，了解他们在家庭环境中的学习情况。
3. 与家长进行沟通，了解幼儿在课堂之外的学习和成长情况。
总的来说，本次《收集东、收集西》的语言教学活动达到了预期的教学目标，幼儿在活动中表现积极，学习效果明显。
大班语言活动《收集东收集西》教案
大班语言活动《收集东收集西》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的诗歌与故事》，详细内容为《收集东收集西》。
该文通过生动的语言和丰富的想象力，描绘了大自然中东收集西的趣味场景，让学生在语言学习的过程中感受到自然与生活的密切联系。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 培养学生丰富的想象力，激发学生对大自然的好奇心。
3. 培养学生善于观察、乐于表达的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：感受诗歌的韵律美，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、诗歌挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园里的植物，让学生说说它们的特点，引导学生关注大自然。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放PPT，展示诗歌内容，引导学生一边听一边感受诗歌的韵律美。
讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
然后，学生独立完成诗歌填空练习。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论诗歌中的自然景物，讨论它们的特点和寓意。
5. 创作表达（5分钟）学生用彩笔和画纸创作一幅以“收集东收集西”为主题的画，展示自己的想象力。
教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生相互评价、交流。
六、板书设计1. 诗歌收集东收集西2. 诗歌内容：分段展示诗歌内容，标注韵律和修辞手法3. 创作主题：收集东收集西七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己眼中的大自然。
2. 作业题目：为诗歌《收集东收集西》创作一幅插画。
答案要求：发挥想象力，描绘诗歌中的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现生活中的美好，激发创作灵感。
大班语言活动《收集东收集西》教案
大班语言活动《收集东收集西》教案一、教学内容本节课为大班语言活动，以《收集东收集西》为主题，教材选用《幼儿园大班语言领域教材》第四章第二节，内容主要包括诗歌《收集东收集西》的学习和理解，以及相关的语言游戏。
二、教学目标1. 帮助学生掌握诗歌《收集东收集西》的内容，理解其意义；2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子构造能力；3. 培养学生相互合作、分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：诗歌《收集东收集西》的背诵和理解；难点：学生能够运用诗歌中的词汇和句子结构进行自由表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小礼物；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：2. 诗歌学习（10分钟）：教师带领学生学习诗歌《收集东收集西》，让学生跟读、背诵，并解释诗歌的意义。
学完诗歌后，教师提问：“你们觉得诗歌中的物品有哪些用途？”引导学生进行思考和表达。
3. 语言游戏（10分钟）：教师将学生分成小组，每组发一套教学卡片，每张卡片上有一个物品和一个句子。
学生需要将卡片上的物品和句子进行匹配，并用自己的话重新表达出来。
完成后，教师挑选每组的代表进行分享，并对表现优秀的小组给予小礼物作为奖励。
六、板书设计板书设计如下：收集东收集西物品：树叶、石头、蝴蝶、邮票句子：我喜欢收集树叶，我喜欢收集石头，我喜欢收集蝴蝶，我喜欢收集邮票。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长分享《收集东收集西》这首诗歌；2. 让学生收集自己喜欢的物品，并用自己的话写一篇小短文，描述物品的用途和意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《收集东收集西》这首诗歌的学习掌握情况较好，大部分学生能够熟练背诵。
在语言游戏环节，学生积极参与，表现出较强的语言表达能力。
但部分学生在表达时仍存在词汇量不足、句子构造不够流畅的问题，需要在今后的教学中加强词汇和句子训练。
拓展延伸：教师可以引导学生进行户外活动，让他们亲自去收集物品，体验收集的乐趣。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思大班语言教案《收集东收集西》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与集体辩论，感受"收集"中蕴涵的最美好情感，根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班语言《收集东收集西》含反思教案吧。
话题分析：这本儿童文学是一篇优美的散文诗。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的采集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大些自然中各种事物、现象，好像也存在着什么隔阂收集什么的关系。
一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿校园生活逻辑的潜在成人轨迹，有了天马行空的延展想像，幼儿与幼儿的思考模式极为相合。
最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地唤起了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿社交生活生活乐趣的距离。
活动在大班高三开展，以"收集"为中心话题，借助画面教牧学、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿途径思维方式的。
话题从他人、自然界、双亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度展枝思考问题。
另外，这个活动对于幼小衔接的渗入开展，也可以标志性事件视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的积淀，拓展到延伸到师生情谊描绘出的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。
最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。
交流设计：本次活动表达方式以语言为主交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
【大班教学反思】大班生活教案《收集东收集西》附反思
【大班教学反思】大班生活教案《收集东、收集西》附反思活动目标：1、根据交流中出现的不同画面,理解"收集"的涵义,知道每个人的"收集"各不相同。
2、积极参与集体讨论,感受"收集"中蕴涵的美好情感。
活动准备：幼儿用书、音乐、字卡活动过程：一、引题出示文字卡片“收集”提问：谁认识这两个字？小结：收集就是将你喜欢的东西收在一起，藏起来。
提问：你有喜欢的东西吗？如果让你来收集，你会收集什么？师说：如果让我收集，我会收集各种各样的好书，因为书看的多，知道的事情就多呀！你呢？幼儿：画画的东西，画画的东西都有什么呢？毛笔，飞机笔、油画棒等。
师：我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。
小结：原来，每个人想收集的东西都不一样。
尽管有些人没有说，但是我知道你心里也有你喜欢的东西。
二、解读图片过渡：今天我带来一首关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想听吗？配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西？”提问：诗歌里都提到了谁的收集？（妹妹、奶奶、圆圆），他们收集的东西一样吗？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西）师：原来每个人喜欢收集的东西都不一样，那为什么要喜欢这些东西呢？先说说妹妹。
1、妹妹提问：妹妹喜欢收集娃娃衣，为什么呢？我们来猜猜（爱漂亮…）小结：原来有些收集能让人变的更美丽哟！2、奶奶师：说说奶奶，为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀！？（旧换新，给家人穿—家人都有谁？）小结：原来有家人是很幸福的，在一起的时候，奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。
3、圆圆提问：圆圆问蓝色算不算东西？你们觉得呢？小结：原来凡是这样东西是蓝色的，都是圆圆的爱！三、自主阅读过渡：你看，我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集，你知道么，除了我们人类喜欢收集，其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集，那它们喜欢收集什么呢？接下来，请你翻开书27页，边看边记，把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。
幼儿园大班语言活动教案《收集东·收集西》第一版反思
幼儿园大班语言活动教案《收集东·收集西》第一版反思1. 背景这是我作为一名幼儿园大班语言老师，在这学期中第一次设计并执行的语言活动——《收集东·收集西》的教案。
这个活动主要是想通过帮助幼儿了解各种文化，提高他们的语言表达和沟通能力，并提升他们的思维能力。
总体来说，这个活动取得了一定的成功，但也存在着一些问题。
在这篇文章中，我将运用反思的方式，分析和总结这个活动的经验和教训。
2. 活动设计2.1 活动目标1.帮助幼儿了解各种不同的文化元素。
2.提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作和思维能力。
2.2 活动流程1.介绍活动背景。
2.要求幼儿自带一件小玩具，找出它的信息并进行简短的介绍。
3.通过幼儿带来的玩具，引入不同的文化元素。
4.分组讨论和交流，分享玩具信息和各自所了解的文化元素。
5.整合文化元素，创新并制作出一个新的玩具模型。
6.分享和展示每个小组的玩具模型。
7.评价和总结活动成果。
2.3 活动准备1.确认活动时间和地点。
2.准备活动所需的各种道具。
3.确认活动流程并准备对应的教案和PPT。
4.确认参与活动的幼儿，并事先向家长做好说明和交流工作。
3. 反思与总结3.1 活动取得的成果本次活动取得了一些较好的成果，例如：1.在活动中，孩子们积极参与，表现出非常好的主动性和积极性，对自己所带来的玩具进行介绍，表达自己看法以及分享自己了解的文化元素。
2.通过小组交流和合作，孩子们能够创新性地将自己的想法转化为具体的玩具形式，同时认识到了不同想法的优点和缺点，加强了合作和思维能力。
3.活动过程中，孩子们开阔了自己的视野，了解到许多新的文化元素，增加了词汇量和语言表达能力。
3.2 活动中存在的问题尽管该活动取得了一些成果，但在活动过程中也存在一些问题和挑战，例如：1.孩子们所带来的玩具，有的信息相对单一，没有展开，有的则相对冷门无人分享，导致参与度不够。
2.在整合文化元素并进行创新时，一些孩子缺少创造力和锻炼能力，很难将自己的想法转化为具体形式。
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幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
大班语言教案《收集东收集西》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与集体讨论，感受”收集”中蕴涵的美好情感，根据交流中出现的不同画面，理解”收集”的涵义，知道每个人的”收集”各不相同，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班语言《收集东收集西》含反思教案吧。
话题分析：
这本图画书是一篇优美的散文诗。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。
一个有关”收集”的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。
最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展，以”收集”为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论”收集”，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。
话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了”收集”的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。
另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受”收集”源于”珍惜”情感的活动。
最后，通过”离园前收集”计划，让孩子将这种情感具体化，使”收集”变得更有意义。
交流设计：
本次活动形式以语言交流为主，主题中心是”收集”，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节，让幼儿通过聊聊”收集”的意思，带着对”收集”的一知半解进入话题。
活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。
接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。
给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。
活动的第三环节，从感受妈妈的”收集”，到猜测教师的”收集”，进一步了解”收集”的背后的美好情感。
在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的”月光宝盒”，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。
活动目标：
1、根据交流中出现的不同画面，理解”收集”的涵义，知道每个人的”收集”各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受”收集”中蕴涵的美好情感。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
重点与难点：
重点是交流收集各有不同。
难点是感受收集中蕴涵的情感。
活动准备：
1、字卡：收集；
2、PPT课件、妈妈的收集摄像；
3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。
活动过程：
一、引出话题，诠释意思
1、出示字卡，聊聊”收集”的意思。
提问：孩子们，认识这两个字吗？说说什么叫”收集”？（幼儿泛讲）小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫”收集”。
2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情（出示题目：收集东，收集西）。
二、解读分析，理解不同1、解读图片，说说自己和他人的收集。
（理解每个人的收集）（1）提问：女孩子喜欢收集什么？
小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。
（2）提问：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？哦，从哪儿看出来的？
小结：奶奶喜欢收集实用的物品。
（3）这是谁？他收集的是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？
小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。
（4）提问：你们有收集吗？说说自己喜欢收集什么？
小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。
2、看图想象，说说自然界的收集。
（感受自然界物体之间的关系）过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢？
（一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。
）（1）提问：天空喜欢收集什么？
小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。
（2）提问：说说春天的收集？
小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。
(3)提问：大海有什么喜欢的收集？
小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。
（4）总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们在大自然中能得到很多的快乐！
三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈爱的情感。
活动反思：
其实孩子们对”收集”并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说”我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。
”但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅
将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。
同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同”收集”的自然现象和景观。
在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。
如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。
然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。
一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时”有意识捕捉”的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。
而绘本中有关”封面”和”封底”之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。
在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子”猜猜看”后认识和印证的愿望；小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事”贸然前往”的观察欣赏，演变成”有备而来”的积极期待。
这样就可以激发孩子的兴趣。
在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的”停顿”和”等待”，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励；继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的”文”、”图”欣赏中迈进。
也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。
在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了”新发现”，这样自我意识就获得了发展。
并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。
在分享生活中的收集的环节。
引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。
幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。
小百科：收集，招收聚集。
化工术语，有有冷凝和液化两种方法。