2018 小说阅读--赏析人物形象

（一）认真审题
概括—— 言简意赅，寥寥数语。（分值） 分析—— 联系文本解释“概括”由来。
（一）认真审题
1、依据小说的相关内容，概括蒙铁尔的形象特点。 答案：蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。 2、依据小说的相关内容，概括蒙铁尔的性格特点。 蒙铁尔：粗暴，专制，冷酷，吝啬。
要点链接
人物形象特点和人物性格特点的联系与区别 • 人物性格特点包括：人物的品行、情感、精神等 特点。 • 人物形象特点包括：人物的性格特点（核心）， 人物的身份、职业、地位、技能（能力）、行为 习惯等因素。
（1） 次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，作用主要有： ①为主要人物服务，引出主要人物，对主要人 物起到衬托作用； （老媪；《苏武传》“卫律劝降”） ②揭示或暗示主题； （《范进中举》） ③若是线索人物，则是贯穿全文的线索或起串 联或推动情节的作用，是故事发生的见证者。 （《世事难料》德旺公）
（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索， 索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短 小的汉子站起来…… （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子 漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往 下看不得，命在天上！” （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回 身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉 子们跟前。
形象怎么考？
• 1、形象或性格 • 2、形象作用 • 3、刻画形象的技巧
赏 析 人 物 形 象
——形象性格
常见提问方式：
①结合全文，简要分析XX人物形象。 ②XXX是一个怎样的人物？ ③XXX这一人物形象有何特点？ ④请概括XXX的性格特点。
（一）认真审题
1、依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。 答案：蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。 2、依据小说的相关内容，分析蒙铁尔形象的特点。
《祝福》中“我”的作用？ ①起到线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通 过“我”的所见所闻来展现的。 “我”是故事 发生的见证者。 ②深化主旨。一个有新思想的知识者尚且表现得 如此冷漠和无动于衷，下层民众的态度可想而 知，这更反衬出祥林嫂的不幸和社会的无情。 这也是一个有良知的知识分子真诚的自我解剖。 ③使文中的人和事更具真实感。“我”是故事中 人，而不是置身故事之外的作者。 （人称的作用）
参考答案： (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在 马上：表现他在怒江天险前的从容不迫， 胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现 他认真负责，关爱部下； (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬， 与手下配合默契； (4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现 他的英雄气概，粗犷豪迈。
《塾师老汪 》
小 说 阅 读
——赏析人物形象
• 2014（新课标1）《古渡头》（2）作品中的渡夫 有哪些性格特点？请简要分析。 • 2014（新课标2）《鞋》（3）小说中守明是一个 什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要 分析。 • 2015（新课标1）《马兰花》（3）小说在刻画马 兰花这个形象时，突出了她哪些性格特点？请简 要分析。 • 2015（新课标2）《塾师老汪》（3）东家老范是 个什么样的人？请结合全文简要分析。 • 2016（新课标2）《战争》（2）小说中的女主人 公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） • 2016（新课标3）《玻璃》（3）小说中的王有福 有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式。 2、掌握小说人物形象分析的方法。 3、熟练掌握方法，高效、规范答题。
形象怎么考？ ——回顾旧知，概括角度。
1、依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（《巴尔塔萨 的一个奇特的下午》） 2、概括小说中董师傅这一人物形象。 3、根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。 4、指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节 发展上的作用。 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）
①快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳 坐在马上”“笑一笑”。我和牛的恐惧，表 现出领队从容不迫、胸有成竹的性格； ②溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑 声问”余下的汉子们是否可还歇，带我溜索 时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领 队细心、认真、负责及关爱他人的品格； ③领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表 现出领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉 子们配合默契。 ④领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身 跃下”，最后一个溜索。这些都表现出领队 非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼， 迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到 在地，嚎啕大哭。
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5、（2010江苏《溜索》）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和 人物刻画各有什么作用？ 6、小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何 作用，请分别作简要分析。 7、 “看报纸的旅客”在文中起什么作用？（《未婚妻》） 8、本文刻画父亲形象的手法多样而富有特色。请列举两种并结合 文章内容作简要分析。（《父亲的家国》）
• （2）东家老范是一个什么样的人？请结合 全文简要分析。（6分） • 【参考答案】 • ①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个 大方的人； • ②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰， 是个友善的人； • ③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人； • ④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
赏 析 人 物 形 象
示例：2009年安徽卷《董师傅游湖》 简要概括小说 中董师傅这一人物形象的特点。
参考答案：董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛， 质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
2013课标《喂自己影子吃饭的人》
（3） 小说主人公马里诺这一形象有哪些特 点？请简要分析。（6分） ①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心 理，赋予无声的影子以独立的生命； ②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取 悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐； ③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却 只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
趁热打铁
(2010江苏卷)阅读下面的文字，完成后 面的题目。 溜索 阿城 题目：文中写领队比较分散，请统观全 文，简要分析领队形象。
溜索
（2010江苏卷《溜索》 阿城）
全文的思路如下： （1）距离怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被 吓得屏气腿颤。 （2）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的怒江让我们 心颤不已。 （3）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳索进发。 （4）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。 （5）剩下的汉子也决定溜索。 （6）汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。 （7）最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激动、惊奇。 （8）我发觉领队呼出响哨飞跃下索头走到跟前。 （9）溜索后，惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气，我又感觉 到了闷雷声。
（二）方法总结
依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（ 5分） • 参考答案： • 蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。 • 这些词是如何得来的？
• 作者的介绍；人物的动作、神态、语言等； • 人物与其他人物之间的关系； • ……
• 怎样使得答案更贴切、更全面？
• 人物形象一般可从以下几方面揣摩： • 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。 • 第二，通过人物正面描写（外貌、语言、行动、心理 等描写）来揭示人物的思想感情和性格特征。 • 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的， 所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下 去理解。（环境） • 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 • 第五，通过人物和其他人或物的关系分析人物性格。 • 第六，从情节发展来透视人物思想性格。 • 第七，注意从不同角度、多侧面的把握人物性格，注 意人物性格的多面性和变化性。（全面）
《药》： 华老栓是愚昧无知的生活在社会底层的城市贫 民典型，是社会群体的缩影。 作者通过描写华老栓 买人血馒头，表现了百姓的麻木，揭露的辛亥革命的 不彻底性。
“农民夫妇”在文中起到什么作用？
农民夫妇是文章塑造的核心人物，他 们是社会地位不高却真诚善良的农民典型。 作者通过描写农民夫妇对儿子的疼爱以及 误以为“我”是儿媳时表现出的亲情，表 现了他们的淳朴善良，赞美了浓浓的家庭 温情；同时，文章通过描述误会消除后农 民夫妇仍表现出对“我”的关爱，赞美了 人间温情，深化了作品主题。
题型一 概括（分析）人物形象
第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 (2)是性格还是形象。 第二步：总体把握，划句分析。 确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 第三步：归类合并，恰当表述。 注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）。 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
答案：①蒙铁尔是个极其吝啬的守财奴，他的儿子渴望得到一个鸟 笼，但他拒绝买给儿子。 ②蒙铁尔是个极其冷酷无情的财主。他虐待妻儿，毫无亲情。比如 他揪住儿子的头发，恐吓儿子；他对巴尔塔萨也同样冷酷，说 “我一个子儿也不会给你的呀”。 ③蒙铁尔粗野蛮横，猥琐鄙陋。他脖子上搭条毛巾就出门，穿着裤 衩就从卧室走了出来。 ④蒙铁尔 专制、自私、虚伪。他把年轻的妻子成天关闭在家，他 待亲生儿子如同囚徒，他表面对巴尔塔萨客气，实则蛮横无理， 这也暴露出他虚伪的本质。
——形象作用
常见提问方式：
①小说塑造XX这一人物形象，有何意义？ ②小说塑造XXX物象，有何作用？ ③小说还写到XXX，请分析其作用。
未婚妻
（法） 奥 杜 “看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分） • 答：①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农 民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发 展； • ②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人 物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。
(2010江苏卷)《溜索》中的‚我‛有什么 作用？请简要说明。 参考答案： ①写‚我‛更好地衬托了领队冷静、从容 不迫的形象。 ②用‚我‛的视觉来观察，用第一人称来 叙述，增加了小说的真实感。 ③写‚我‛从另一角度揭示了小说的主旨 ：人会在艰苦磨炼中成长。
（2）主要人物形象的作用（社会意义） 主人公是文章塑造的核心人物，其最重要的作用 就是能够揭示、突出、深化主题。这一类型的题目首 先要结合情节分析人物形象的典型性，然后分析作者 塑造这一人物形象所反映的主旨，或给人们带来的某 种启示。 答题模式：XX是……的典型（或XX是典型的…… 形 象），作者通过对……的描述，表现（反映）了…… ，揭露（赞美）了……
《暗记》 聂鑫森
• （1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的 两项是（5分） • A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆 去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的 他迂腐无能。 • B．文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老 汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相 大白。 • C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、 银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他 的个性。 • D．本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味， 同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴 尬处境。 • E．本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的 白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗 画卷。