高职学生社会责任感淡化及培养的研究
关于高职学生社会责任的调查研究
基金项 目：湖南省高校大学生心理健康教育研究会 资助项 目 （ ８ ２ ） ０ Ｂ ４ 作者简介：谭 程 （ ９ ８ ，女 ，常德职业技术学院讲师 ，研究方 向：思想政治教育 。 １ ７ 一）
上 已经 出 现 了 明 显 的分 化 。这 可 能是 性 别 角色 对 职 业兴趣 的影响 。人们 通常 把一 些职 业归 为女 性 ， 比如 打字员 、护 士 、幼儿 园教 师 、纺织 工人 等 ，而把另 一 些职 业归 为男性 ， 比如技 工 、建筑 工 、锅 炉 工等 。这 大概 属 于 文化 传 统 的影 响 ，这 种 传 统 的形 成 可 能 与 人 的性 别差 异所 导 致 的能 力 、性 格 和生 理 差异 有 关 。 般来 说 ，女性 善于 记忆 、直 觉思 维 比较强 、语言 能 力 较 强 、而且 感情 丰 富细 腻 、耐性 好 、但 力量 较弱 ； 而男性 善于 抽象 思维 、机 械操 作 ，而 且敢 于 冒险 、 比 较理 智 、有力 量 、但 耐性差 、不 够 细腻 。这 可 以理 解 男 女 生 在 技 能 型 和 研 究 型 的 兴 趣 差 异 ，但 不 好 解 释 在 社 会 型 上 的 兴 趣 差 异 。 目前 没 有 获 得 这 方 面 资料
◇ Βιβλιοθήκη 。 Ｎ 关于高职 学生社 舍 责任 的调查研 究
谭 程
１ ０） ５ （ 常德 职 业 技 术 学院 ，湖 南 常德 ４ ０ ０
摘 要 ： 当前 高职 学生 社 会责 任 感缺 失 现 象 日益严 重 。 通过对 湖南省部分 高职院校 学生社会 责任 的调查 ，从社
２．强化 个 人 价 值 ， 淡 化 社 会 价 值
高 职 学 生 社 会 责 任 现 状
１．强化 个 人 意 识 ，淡 化 社 会 责 任 意 识
高职生社会责任感现状及培养新猷
高职生社会责任感现状及培养新猷
近几年来，随着高职教育水平的提升，高职生更加重视自身和全社会的责任，许多高职生开始对社会责任感有更深入的了解和重视，但社会责任感的现状仍不可忽视。
一方面，一些高职生对社会责任感的认知不够，造成了他们在不同时期下对社会责任感的忽视。
大多数高职生在忙碌学业和就业之余，由于社会责任感认知不够，没有足够的精力和时间参与一些社会服务活动，从而缺少对社会的贡献。
另一方面，一些高职生对社会责任感认知有限，缺乏正确的概念和判断能力，使得他们在遇到一些社会现象或政策时，缺乏正确的判断，从而影响社会的和谐发展。
为了培养高职生的社会责任感，提升他们在社会发展中的作用，需要从多方面改进。
首先，完善高职生社会责任感培养模式。
学校应该加强对学生社会责任感的教育，通过授课、实践和布道等推动学生对社会责任感的认知。
其次，大力支持高职生社会实践活动，适当放宽学生的课余时间，帮助学生参与一些社会实践活动，使学生熟悉社会，提高对社会责任感的认知。
此外，加强社会现实的宣传教育。
学校要加强对学生的宣传教育，提高学生对社会现实的认知，使他们能够正确判断社会现实，从而做出正确的社会责任感行为。
通过以上改进措施，可以更好地提高高职生的社会责任感，使他们在社会发展中起到应有的作用。
高职生是维护社会和谐的重要力量，他们应该以正确的社会责任感态度，把自己的社会责任感落实到实践中，为社会做出更大的贡献！。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职院校学生社会责任感教育逐渐成为人们关注的焦点。
高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其学生们在未来工作中将承担着重要的社会责任。
随着社会的快速发展和转变，学生们的社会责任感似乎并未得到有效的培养和提高。
在这样的背景下，高职院校学生社会责任感教育亟需深入思考和改进。
近年来，随着社会对大众教育的重视和不断提高，高职院校学生社会责任感教育也越来越受到关注。
越来越多的教育工作者和专家开始关注如何培养学生的社会责任感，提高他们在社会中的使命感和担当。
在目前的教育体制下，高职院校学生社会责任感教育存在着一些问题和挑战，亟需解决和改进。
通过对高职院校学生社会责任感教育的背景介绍，我们可以更深入地了解这一领域的现状和问题，为未来的研究和实践提供参考和指导。
希望通过不懈努力，可以加强高职院校学生社会责任感教育，培养更多具有社会责任感的优秀人才，为社会的发展和进步贡献力量。
1.2 问题意识在当前社会背景下，高职院校学生社会责任感教育的重要性日益凸显。
我们也不可避免地面临一些问题和挑战。
现代社会对大学生的社会责任感要求越来越高，但是很多高职院校学生却存在着缺乏社会责任感的情况。
他们或因自身素质不足，无法认识到自己在社会中应承担的责任；或是因为缺乏相关的教育和引导，无法正确理解和实践社会责任。
这种状况不仅影响了高职院校学生个人的成长和发展，更严重地影响着整个社会的和谐发展。
目前高职院校学生社会责任感教育的过程中存在着不少问题。
教育内容单一、教育方式陈旧、教育资源匮乏等问题，导致教育效果不明显，学生的社会责任感得不到有效地培养和提高。
如何有效地开展高职院校学生社会责任感教育，成为了摆在我们面前迫切需要解决的问题。
我们必须认识到这一问题的严重性和紧迫性，采取有效的对策，引导和培养高职院校学生的社会责任感，促进他们更好地融入社会，承担起应有的责任。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策高等职业院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其学生的社会责任感教育一直备受关注。
目前高职院校学生社会责任感教育存在着一些问题，比如教育内容不够全面，学生认识不够深刻，教育方式不够有效等。
针对这些问题，我们应该采取一系列的对策，加强学生社会责任感教育，促使学生更好地融入社会，为社会的发展做出更大的贡献。
一、问题现状1. 教育内容不够全面目前高职院校的学生社会责任感教育内容主要集中在道德教育和公民意识培养上，忽视了对学生社会责任感的全面培养。
学生在校期间需要接触浪费资源、环境污染、社会公益等各个方面的问题，但目前教育内容还没有涉及到这些方面。
2. 学生认识不够深刻由于教育内容不够全面，学生对社会责任感的认识也不够深刻。
他们对社会现实问题的理解只停留在表面，缺乏深入思考和探讨，对社会责任感的内涵和要求认识不到位。
3. 教育方式不够有效当前，高职院校的学生社会责任感教育主要依靠课堂教学和学生社团活动，教育方式单一，缺乏创新。
这样的教育方式不能够真正激发学生的社会责任感，使他们更好地融入社会。
二、对策建议高职院校应该拓展学生社会责任感教育的内容，不仅注重学生的道德教育和公民意识培养，还需要关注社会现实问题，如环境保护、资源利用等，让学生深入了解社会问题的本质，增强其社会责任感。
2. 强化案例教学3. 增设实践环节除了课堂教学外，高职院校还可以增设实践环节，让学生深入到社会中去，亲身体验社会责任感的重要性，从而培养学生的实际能力和社会责任感。
学校可以组织学生参与各种社会实践活动，如环保志愿活动、扶贫助困活动等。
4. 加强导师指导导师在学生社会责任感教育中起着重要的作用，高职院校应该加强导师的指导力度，引导学生深入了解社会，培养学生的社会责任感。
导师可以根据学生的兴趣爱好和专业特长，提供相关的指导和建议，促使学生更好地发挥自己的优势。
5. 强化学生社团建设三、结语学生社会责任感教育是高职院校教育的重要内容，对学生的成长发展和社会的进步都具有重要意义。
高职学生社会责任意识培养的主要路径研究
高职学生社会责任意识培养的主要路径研究高职学生社会责任意识的培养，主要可以通过加强学生的思想道德建设、重视党建知识宣传、有效开展团队活动、完善教学方法与手段、恩威并施处理违纪、课堂学习与专业实习相结合、开展系列礼仪主题学生活动、定期召开家长会、实施“每日一省制”和“计划总结汇报制”、全社会的共同关注和帮助等多种渠道进行。
标签：高职社会责任意识学生为更好的研究“当代高职生社会责任意识培养路径研究”这一课题，继“高职学生社会责任意识缺失的主要表现”一文后，本文针对高职学生社会责任意识培养的具体路径进行简要分析。
1 加强学生的思想道德教育当代高职学生普遍缺乏爱国主义热情，这就需要高校教师给予高职学生更多的关注和帮助，对高职学生进行全面的思想道德培育。
第一，有效开展“大学生思想道德修养”课程的教学。
当代高职院校一般在大一第一个学期就进行该课程的教学，旨在使学生能更好的适应大学生活，明确大学期间的使命，做好职业生涯规划。
第二，在任何一门课程的教学中渗透思想道德教育。
就凭一门课一个老师无法给予学生纯正的思想教育氛围，因此，需要每位老师每门课程共同对思想道德进行宣扬和教化。
第三，在课余和日常生活的交流中对学生进行思想道德建设。
当代高职院校一般要求老师与学生更多地在课余和日常生活中共同相处，甚至安排辅导员与学生同吃同住同学习。
而在这些教师与学生的相处过程中，学生能被潜移默化，从而为思想道德修养的提高带来效果。
2 重视党建工作当代高职院校的党建工作日益凸显成效。
通过党的发展工作，很多学生在党的领导下，能认真提高自己的思想素养，并坚持可持续发展和终身学习理念，能不断的充实自己和提高自己。
为此，高校可以抓住党建工作这个窗口，为高职院校学生思想道德教育工作提供一个良好的平台。
第一、开展党内培训，让学生了解党的方针和政策，以利于更好的了解国家时事政治，从而督促自身不断学习。
第二，树立先进，通过党的发展工作，能选拔出高职学生队伍中的先进代表，为身边的其他同学树立榜样。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生社会责任感教育是培养学生全面发展的重要任务之一，也是社会发展的需要。
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对高素质人才的需求越来越迫切，而社会责任感正是这些高素质人才应具备的基本素质之一。
在当前的高职院校学生社会责任感教育中还存在着诸多问题，如教育方法不足、缺乏实践机会等，这些问题不仅影响了学生的成长，也影响了社会的发展进程。
有必要对高职院校学生社会责任感教育进行深入分析和探讨，找出问题的症结所在，并提出相应的对策建议，以促进高职院校学生社会责任感教育的发展和提升，为社会培养出更多具有社会责任感的优秀人才。
1.2 研究意义高职院校学生社会责任感教育的研究意义主要体现在以下几个方面：加强高职院校学生社会责任感教育对于培养学生的社会责任意识和社会责任行为具有重要意义。
随着社会的发展，社会责任意识已经成为评判一个人综合素质的重要标准之一。
而高职院校学生是未来社会的中坚力量，他们的社会责任感素养将直接关系到社会的发展和进步。
通过对高职院校学生社会责任感教育现状问题的研究，可以帮助学校和教师更好地了解学生的需求和困惑，为学生提供更加有效的教育方法和教学环境。
对教育方法和手段进行改进和创新，不断提升教育质量和效果。
研究高职院校学生社会责任感教育的现状问题，可以为相关政策的制定和实施提供参考和依据，推动教育体制的改革和完善。
通过深入分析学生社会责任感教育的现状问题，可以为教育部门提出科学合理的政策建议，促进高职院校学生社会责任感教育的不断进步和发展。
2. 正文2.1 高职院校学生社会责任感教育现状问题分析在当代社会，高职院校学生社会责任感教育面临着一些问题和挑战。
教育方法的不足是一个主要问题。
当前的教育方式大多是传统的灌输式教育，缺乏创新性和启发性，导致学生对社会责任感的认识和理解不够深入。
学生缺乏实践机会也是一个严重问题。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策高等职业院校的学生作为未来社会的一员，应该具备较高的社会责任感和公民意识。
当前高职院校学生的社会责任感教育存在一些问题，本文将分析这些问题，并提出解决对策，以期提高学生的社会责任感。
一、现状问题2. 缺乏实践机会学生的社会责任感需要通过实践来培养，然而很多高职院校缺乏与社会实践相结合的教学模式，学生很难将理论知识应用于实际情境中。
3. 教师队伍缺乏相关专业知识和实践经验一些高职院校的教师队伍在社会责任感教育方面缺乏相关专业知识和实践经验，导致教学效果不佳。
4. 学生自身意识不足一些学生对社会责任感的认识还停留在表面，对于社会环境和社会问题缺乏深入的了解和思考，缺乏对社会责任的自我意识。
二、解决对策1. 构建完善的社会责任感教育体系高职院校可以通过在课程设置、教学方法等方面构建完善的社会责任感教育体系，将社会责任感教育贯穿于学生的全程学习过程中，构建多层次、多形式的教育体系，注重对学生的长期引导和培养。
3. 增加教师培训和交流高职院校应该加强对教师的培训和交流，提高教师队伍在社会责任感教育方面的专业水平，让教师能够更好地引导和培养学生的社会责任感。
4. 提升学生的社会参与意识高职院校可以通过丰富多彩的社会实践活动，提升学生的社会参与意识和自我认知，引导学生深入了解社会环境和社会问题，加深对社会责任的认识和理解。
5. 搭建社会责任感教育平台高职院校可以建立社会责任感教育平台，为学生提供更多的社会实践机会和社会服务项目，让学生能够在实践中不断深化对社会责任的认识和理解。
三、结语高职院校学生的社会责任感教育是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力。
只有建立完善的教育体系，加强实践教学，提高教师队伍水平，引导学生深入思考社会问题，才能真正提高学生的社会责任感。
希望高职院校能够重视学生的社会责任感教育，为培养更加具有社会责任感的高素质人才做出积极的努力。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策高职院校学生社会责任感教育是培养学生积极参与社会实践和服务的重要途径，然而目前存在一些问题。
一些高职院校重视理论教育，而忽视实践教育，导致学生对社会责任感的认识和体验不够深刻。
高职院校学生的社会责任感教育存在碎片化和零散化的问题，缺乏系统性和连续性。
一些高职院校将学生参与社会实践和服务仅仅当作个人素质拓展的一项活动，缺乏对学生社会责任感的培养和引导。
针对以上问题，应采取一些对策来提高高职院校学生的社会责任感教育水平。
高职院校应加强实践教育，通过举办社会实践活动、实习实训等方式，让学生深入了解社会、感受社会，从而培养他们的社会责任感。
高职院校应建设社会责任感教育体系，将社会责任感教育贯穿于课程设置的各个环节，形成系统性和连续性。
可以在课程中设置相关的社会实践模块，让学生在实践中学习社会责任感的重要性。
高职院校应明确社会责任感教育的目标和任务，将其纳入教育评估体系，对学生的社会责任感进行评估和反馈，从而引导他们更好地发展社会责任感。
高职院校还可以与社会各界合作，共同开展社会责任感教育项目。
与社区开展社会实践活动，帮助解决社区的实际问题；与社会企业开展合作，让学生参与社会服务项目，提升他们的社会责任感。
高职院校应加强对师生的社会责任感教育培训，提高教师对社会责任感教育的认识和能力，激发他们对社会责任的热情，以身作则地引导学生。
高职院校可以建立学生社会责任感教育专项基金，鼓励学生提出社会服务项目，并提供相应的经费支持，激发学生参与社会服务的积极性。
高职院校学生社会责任感教育面临着一些问题，但通过加强实践教育、构建教育体系、明确目标任务、与社会合作开展项目等对策，可以提高学生的社会责任感教育水平，培养他们具备良好的社会责任感。
高职院校大学生社会责任感培养机制的研究
１ ． 具 有 较 强 的 自我 意 识 ，但社 会 责
任 感 不 强
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不行等 ，其责任意识具 有两重性 。 ［ ２ ｊ
大多数高职院校 的大学生具有 较强 的求知欲望和社会竞争意识 ，并且 能够 认识 到 ：要 让 自己更 好 地适 应 社 会 发 展 ，满足社会的需求 ，就只有努力 学习 知识 ，不断提升 自己的专业技 能。当面 临着 日益严峻的就业形势 ，他们表 现出 对个人前途和社会地位的过度 重视 ，学
要求也往往就是努力学 习 ，能够在社会
中有 更 好 的发 展 ，因此 忽 视 了 对 学 生 的
个人责任 、家庭责任 以及社会 责任 的教 育 。由于近年来频繁发生 的学生 问题事 件 ，部分学校担心学生受 到社 会 中不利
会 责任感不足。
感的重 要 性。但 在 为社 会 做 出贡献 之
时 ，部分高职院校 大学 生密切关注 的是
大学生是青年 群体 中的一部 分 ，增 强高 职院校大学生 的社会责任感 ，能够 促进 其 自身的成长 ，推动社会 的进 步 ，对 国 家的发展和 民族的前途也有重要影响 。
自身利益 ，关 心 自己是 否能够在社会 中
高职院 校 大学 生 正 处 于 成人 初显 期 ，学校环境是其社会责 任感 形成 的关 键 。如今 ，社会评价一个学 校的标准 主 要 就是 升学率 和就业率 ，我们 对学生 的
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策随着我国经济的飞速发展和社会的进步，高职教育已经成为了国民教育体系中一个重要的组成部分。
高职院校作为培养具有实际应用能力和社会责任感的人才的重要阵地，其学生的社会责任感教育显得尤为重要。
然而，当前高职院校学生社会责任感教育仍存在很多问题，如以下：一、意识不足部分高职院校学生对社会责任缺乏认识，存在学习课程并不把握本质，在看待社会问题时存在较强的主观意识；同时，部分学生对社会责任感缺乏认同，认为个体行为对社会的影响较小，对待社会问题时缺乏积极的态度和深入思考。
二、系属部门不明确高职院校在组织社会责任感教育时，普遍存在对教育所需层级、参与方的部门归属不够明确，不同部门间存在着不协调和虚假，导致社会责任感教育难以有序有力地推进。
三、教学资源欠缺学生社会责任感教育需要有教学资源的充分保障，比如实践课程、社会活动课程等，然而当前高职院校在教学资源方面仍有诸多欠缺，导致学生社会责任感教育走向无序和空洞。
为了解决以上问题，应采取如下对策：一、营造氛围高职院校应大力推行社会责任感教育，全面强化学生社会责任教育意识。
可以通过实践经验、优秀案例等教育手段，切实引导学生认识自己的社会责任，提高其对社会问题的认识和解决问题的能力。
二、部门内部合作高职院校应建立合理的社会责任感教育组织架构，推行跨部门协作机制，提高教育组织与管理水平，加强教育资源统筹规划，全面推进教育改革与创新。
三、丰富教育内容高职院校应注重丰富学生社会责任感教育的内涵，设计更具有实践性的实践课程，构建更加富有挑战性的科研环境，鼓励学生深入社会实践，提高其对现实问题的认识度和思考能力。
总之，在高职院校学生社会责任感教育中，应充分考虑学生特点，协调内部各部门，在教育内容和形式上大力改革和创新，提高教育质量和效果，培养具有高度社会责任感和应用能力的人才。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育是培养学生全面发展、负责任的公民意识的重要任务之一。
目前高职院校学生社会责任感教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：缺乏有效的教育手段、教育内容单一、教育评价不全面、教育环境不够良好等。
为了解决这些问题，可以采取以下几个对策：改进教育手段、拓宽教育内容、完善教育评价、营造良好教育环境。
当前高职院校学生社会责任感教育往往采用单一的教育手段，如传统讲授、书面教材等，缺乏趣味性和互动性，难以引起学生的兴趣和积极参与。
应采取多样化的教育手段，如案例分析、小组讨论、实地考察等，以激发学生的主动性和创造性。
目前高职院校学生社会责任感教育内容存在单一的问题。
教育内容多以道德伦理教育为主，忽视了其他方面的培养，如环境保护、公民意识、社会公益等。
应拓宽教育内容，引入与时代需求相符的课程，培养学生的社会责任感和公民意识。
目前高职院校学生社会责任感教育评价主要以学术成绩评价为主，忽视了学生的综合素养和社会责任感的培养。
应完善教育评价体系，引入综合评价，如社会实践报告、社会调研报告等，来评价学生的社会责任感。
学生在校园环境中缺乏良好的教育环境，也是学生社会责任感教育的一大问题。
一些学校存在着缺乏社会实践机会、缺乏社会实践意识培养和缺乏社会责任感教育的师资力量等问题。
应营造一个良好的教育环境，增加学生参与社会实践的机会，培养学生的社会责任感。
解决高职院校学生社会责任感教育的问题需要改进教育手段、拓宽教育内容、完善教育评价和营造良好教育环境。
只有通过综合性的改革措施，才能够全面提高学生的社会责任感，培养具有社会责任感的高职院校学生。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策随着我国高等教育的普及和发展，高职院校的学生人数呈现逐年增长的趋势。
作为职业教育的重要组成部分，高职院校不仅培养学生的专业技能，更应该注重学生的社会责任感教育。
目前高职院校学生的社会责任感教育存在着诸多问题，如学生的社会责任感普遍较低，缺乏社会参与意识，社会责任感教育内容单一等。
针对这些问题，本文将探讨高职院校学生社会责任感教育现状的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 学生的社会责任感普遍较低在当前高职教育中，大部分学生认为自己接受的是技能培训，对社会责任感教育并不重视。
他们更倾向于将自己的学习与未来的职业发展联系起来，对于社会责任感往往缺乏认识和关注。
2. 缺乏社会参与意识在高职院校中，学生们的社会参与意识相对较低。
他们很少主动参与社会实践活动，对于社会问题也表现出较为麻木的态度。
3. 社会责任感教育内容单一目前，高职院校的社会责任感教育内容较为单一，主要侧重于理论知识的传授，缺乏实际案例分析和实践操作。
这导致学生对社会责任感的认知较为片面，无法真正理解和践行社会责任。
二、对策建议高职院校应该在社会责任感教育中融入多元化的内容，包括实际案例分析、社会实践活动、志愿服务等，以丰富学生的社会责任感教育内容，增强学生的社会责任感。
2. 加强社会实践活动高职院校应该加强社会实践活动的开展，引导学生深入社会实践，了解社会现实，培养学生的社会责任感和社会参与意识。
学校可以建立校企合作基地，为学生提供更多的社会实践机会。
高职院校可以设置专门的社会责任感教育课程，通过课堂教学和案例研究，引导学生深入思考社会责任的内涵和重要性，培养学生的社会责任感和价值观。
4. 加强教师队伍建设高职院校应该加强教师队伍建设，培养一支具有社会责任感和实践经验的教师队伍。
教师们应该成为学生的榜样，通过自身的言传身教影响学生，引导他们树立正确的社会责任观念。
5. 完善社会责任感评价机制高职院校可以建立完善的社会责任感评价机制，将学生的社会责任感纳入综合评价体系，对学生进行奖励和激励。
高职学生社会责任感培养研究
高职学生社会责任感培养研究摘要:部分高职学生社会责任感缺失是个不争的事实,本文主要从高职学生的自我认知、家庭与学校教育、评价引导体系等方面分析原因并提出了一系列解决对策。
关键词:高职学生社会责任感培养高职教育近些年发展迅速,办学规模不断扩大,成为培养中、高级技术人才和管理人才(即灰领人才)的主要基地。
但从总体上看,高职教育理论研究,仍是薄弱环节,尤其是部分高职学生社会责任感缺失问题已是不争的事实,如何培养这部分学生的社会责任感,增强他们的社会责任意识,关系到学生的成长、成才和国民素质的整体提高,对于构建社会主义和谐社会也具有重要意义。
高职学生社会责任感的培养是高校思想政治教育的重要内容,也是高校教育工作者必须面对的重要课题。
社会责任感是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了共同目标而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。
社会责任对任何个人来说都是不可推卸的,社会中的每个人都要有对社会负责,对其他人负责的责任感,而不仅仅是为自己的欲望而生活,这样才能使社会变的更加美好。
然而,在近些年的教学中发现部分高职学生的社会责任意识淡薄,社会责任感现状令人堪忧。
一、高职学生社会责任感缺失的原因分析1、高职学生自身认识的局限目前,高职学生的录取分数比较低,技能型人才的收入水平和社会地位也偏低,所以使得大多数学生都不愿主动选择成为“灰领”,甚至认为“灰领”其实就是“蓝领”。
他们就读高职院校,不是喜欢而是无奈,由无奈而生无望,我清楚地记得一个高职学生说:如果我考上了本科,我会好好学习,现在我的定位就是学点技能将来能顾住自己。
可见,部分高职学生自我意识水平较低,他们不能正确认识自己与社会的关系,不了解我国社会发展的阶段及对各类人才的需求,不能正确认识自己的社会角色,不能正确认识社会赋予他们的历史使命和社会责任。
2、家庭教育的偏颇现在的高职学生多为独生子女,家长对其是娇生惯养,总是舍不得放手,做什么事都大包大揽。
高职院校大学生社会责任感培养研究-最新教育文档
高职院校大学生社会责任感培养研究一、前言“社会责任”一词，最早由美国学者谢尔顿（0liver Sheldon）于1924年明确提出的。
所谓社会责任是一个人对祖国、对民族、对人类的繁荣和进步、对他人的生存和发展所承担的职责和使命。
是每个人对他人、对社会义不容辞地无私付出。
如在现实社会生活中，“忠诚祖国，振兴中华，服务人民，奉献社会”就是每个人应承担的社会责任的客观表现。
人类社会不断从低级向高级发展，是人们艰苦奋斗、无私奉献的结果。
社会的发展离不开人，而人作为社会的人，他的生存和发展一刻也离不开社会，社会责任把人与社会联系起来，每一个人都应当担负起为国家、为社会发展应有的责任。
当前，我们国家正处于改革开放和实现社会主义现代化建设以及全面建设小康社会的关键时期，正处于中华民族伟大复兴的重要阶段，在这个时期需要大批的具有现代科学知识和技术，具有高尚思想道德素质，能够为国家和社会的发展无私奉献的建设者。
高职院校的大学生就是祖国未来重要的建设者。
二、高职院校大学生社会责任感的一般状况随着我国经济转轨和社会转型的步步深入，人们的思想活动日益呈现出多变性、独立性、选择性和差异性的特征，高职院校大学生的社会责任感也随之呈现出复杂多样的多元性。
多数学生都具有一定的社会责任感与历史使命感，有着高尚的爱国情操和集体主义精神，并展现出了当代大学生积极向上的时代风采。
但部分学生身上也出现了责任意识低下、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会公德意识淡薄等社会责任感缺失等问题。
很多高职学生在个人和国家、社会的关系方面，较多关心个人私利及个人的前途命运，轻视国家和社会的前途与发展；在个人与集体的关系中，多关心个人利益忽视集体的利益；在个人与他人的关系上，忽视亲情、友情，缺乏助人为乐的品质；心理方面存在与应担负的社会责任不符的问题，这包括给自己定位过高，自己的学习能力与目标相差甚远，也包括自卑心理重，给自己定位低，缺乏主人翁精神，缺乏奋斗的动力，轻视自己，放弃自己，等等。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策高职院校学生社会责任感教育是培养学生德、智、体、美全面发展的重要目标。
然而，目前高职院校学生社会责任感教育仍存在一些问题，如课程设置不够科学、社会实践过少、师资力量不足、教育模式单一等。
针对这些问题，必须采取相应的对策，以确保高职院校学生社会责任感教育的有效性。
一、课程设置不够科学目前高职院校学生社会责任感教育的课程设置，存在着单一、重复和缺乏实用性的问题，导致学生学习热情不高，成效不佳。
因此，应加强教学内容的科学性和实用性，加强教育导向的多元性，建立完善的课程体系，让学生更好地理解社会责任感的重要性和实践方法。
二、社会实践过少高职院校学生社会责任感教育注重实践，但许多学生在校期间缺少社会实践的机会，导致他们缺乏实践经验和社会责任感。
因此，学校应该加强社会实践的组织和规划，打破传统的学校教育模式，鼓励学生参加社会义工、志愿服务等社会实践活动，增加社会实践的机会。
三、师资力量不足师资力量是影响高职院校学生社会责任感教育的重要因素。
目前，许多学校缺乏具备学科知识和教学经验的优秀教师，导致教育教学质量的提高受到限制。
因此，学校应该提高对教师的关注和培养，鼓励教师进一步研究学生的社会责任感教育，提高教育教学水平。
四、教育模式单一目前许多高职院校学生社会责任感教育采用传统的授课模式，缺乏创新性和多样性，教学效果不尽如人意。
因此，学校应该采取创新的教育模式，如小组讨论、模拟逃生、社会实践等形式，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣和探究精神。
总之，高职院校学生社会责任感教育的发展离不开教育理念的更新和创新，以及教育制度的改革与完善。
只有通过持续改进，不断创新，才能够为学生提供更好、更有效的社会责任感教育，让学生更好地成长和发展。
高职生社会责任感现状及培养新猷
高职生社会责任感现状及培养新猷
高职生社会责任感现状及培养
随着社会的发展，高职生的社会责任感也受到了越来越多的重视。
高职生作为未来社会的栋梁，其承担的社会责任不容小觑。
然而，目前高职生的社会责任感存在一定的问题。
首先，高职生对社会责任感的理解不够深刻。
很多高职生只是表面上的理解，没有真正深
入思考，也没有真正去实施。
他们只是在说说而已，没有真正去实施。
其次，高职生对社
会责任感的重视不够。
很多高职生在学习和工作中都没有真正去重视社会责任感，甚至有
些人根本不了解这个概念。
为了改善这一现状，我们应该采取一些有效的措施来培养高职生的社会责任感。
首先，学校应该加强对学生的教育，使学生能够更好地理解社会责任感的含义，并能够真正去实施。
其次，学校应该加强对学生的管理，使学生能够更加重视社会责任感。
此外，学校还应该
开展一些实际性的活动，如志愿服务、公益活动、实习实践等，使学生能够通过实际行动
来体会到社会责任感的重要性。
总之，要想培养出具有强烈的社会责任感的高职生，学校、家庭和学生都应该努力去做。
只有这样，才能使高职生真正成为未来社会中的栋梁。
高职大学生社会责任感现状及培养对策分析
134高职大学生社会责任感现状及培养对策分析文/欧阳春灿（贵州电子信息职业技术学院..贵州凯里..556000）摘要：当代大学生在国家建设方面发挥着越来越重要的作用，大学生在注重提升职业技能培养的同时更应注重社会责任感的培养。
本文从社会责任感的教育和培养出发，以当代大学生为主要调查研究对象，分析大学生社会责任感现状并研究其造成原因，重点探讨高校该如何培养和提高当代大学生的社会责任感，为社会主义现代化建设提供具有高素质、真本领、社会责任感强的新时代大学生。
关键词：高职学生 社会责任感 培养随着我国社会经济的不断发展和“一带一路”建设带来的机遇，职业教育迎来了新的发展阶段。
青年在国家富强和民族振兴的建设中有着不可缺失的地位。
当前职业教育面对的是一批批改革开放后成长起来的学生，在教育上具有很强目的性，就是要建设技术型和应用型人才，但是在一定程度上对学生的思想政治教育有所忽视，导致学生缺乏辨别是非的能力，未能形成正确的价值取向，在社会责任感的养成上尤为明显。
社会责任感是一个人综合素质的表现，是学生成长成才的关键因素，对此，高校在培养学生职业技能的同时必须加强大学生社会责任感的建设。
一、研究文献综述韩蕾在《新时期高校学生社会责任感现状调查及原因分析》中指出，“高校作为人才培养的重要机构，不仅仅要重视大学生知识和能力的培养，同时也需要对学生的世界观、人生观、价值观进行正确引导。
”[1]可以看出高校不仅仅要培养知识型人才，同时也要培养具有良好品质的综合型人才。
郑士鹏在《当代中国青年社会责任感及其培养研究》中谈到人民精神文化生活日益丰富的同时，受到国内外各种文化思潮相互激荡，产生思想碰撞的火花，形成不同的认知，社会、民族、国家的责任意识和奉献精神面临着严峻的挑战，现实生活中责任缺失现象成为制约我国创新驱动发展战略的障碍。
[2]这说明在社会进步的同时，责任感也在悄然流失，社会的风气也在发生改变，从侧面反映出在学生的德育教育方面有待不断加强。
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策
高职院校学生社会责任感教育现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职院校学生社会责任感教育已成为教育改革的重要议题。
随着社会发展和教育体制改革的深入，高职院校的社会责任感教育已经引起了广泛关注。
高职院校的学生是未来社会的中坚力量，他们的社会责任感直接关系到社会的发展和进步。
目前高职院校学生社会责任感教育存在着许多问题，需要加以重视和解决。
高职院校学生的社会责任感教育内容相对薄弱，往往只停留在课堂教学层面，缺乏实践和体验的机会。
学生对社会责任的认识和理解程度参差不齐，部分学生缺乏社会责任感和社会意识，缺乏对社会问题的关注和思考。
学生在校期间缺乏参与社会实践和公益活动的机会，导致社会责任感无法得到有效培养和实践。
加强高职院校学生社会责任感教育，培养学生的社会责任感和社会意识，已成为当前教育工作者和社会各界普遍关注的问题。
在当前社会背景下，高职院校学生社会责任感教育的重要性愈发凸显。
1.2 问题意识目前，高职院校学生的社会责任感教育存在着一定的问题。
许多高职院校的学生缺乏对社会责任的认识和意识，对社会问题缺乏关注和参与行动的意愿。
他们更倾向于将注意力集中在自身的学习和生活上，对于社会的发展与进步缺乏积极参与和贡献。
在当今社会，社会责任感已经成为一个重要的素质要求。
一个具有较好的社会责任感的个体能够更好地融入社会，为社会发展作出积极贡献。
高职院校学生的社会责任感相对薄弱，这就需要我们认真思考并采取相应的教育措施来加强他们的社会责任感教育。
引起我们对高职院校学生社会责任感教育现状的关注和反思。
我们需要更加重视这一问题，从根本上找出存在的问题及其原因，并对此给予相应的解决方式。
只有这样，我们才能更好地培养出具有社会责任感的优秀高职院校学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
2. 正文2.1 高职院校学生社会责任感教育现状分析高职院校学生社会责任感教育的现状存在着一些问题。
部分高职院校在课程设置和教学方法上缺乏针对性，学生对社会责任感缺乏深刻理解和认识。
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高职学生社会责任感淡化及培养的研究
社会责任感是一种道德情感，它是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的、为了建设美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。
随着职业教育的普及，高职学院思想政治教育的内容之一是教会大学生如何做人。
当前，大多数高职学生具有一定的社会责任感与使命感，展现出新时期大学生积极向上、勤学奋进的风貌。
但还是有部分高职学生社会责任感淡化，主要表现为自私冷漠，不懂感恩；社会责任意识缺乏；价值取向扭曲，言行不一致。
因此，笔者认为，要从加强道德情感教育和人文精神的培养，加强感恩教育，营造良好的社会环境三个方面培养学生的社会责任感。
标签：高职学生；社会责任感；淡化；培养
一、高职学生社会责任感淡化的表现
1.自私冷漠，不懂感恩
家庭是每一个高职学生生活最多的地方，因此，每一个高职学生从小就要培养家庭责任感。
部分高职学生自私冷漠，存在“爸妈挣钱就是给我花的”的思想，把父母的养育归于理所应当，缺乏感恩心态。
在家里只考虑自己，不考虑家人，只享受权利，不尽丝毫义务。
这部分学生大多以自我为中心，只知索取，不懂感恩，出现较严重的个人主义思想，缺乏奉献精神，不懂得回报社会，对国家、社会乃至我们生存的环境没有责任感。
2.社会责任意识缺乏
部分高职学生缺乏人生理想与目标，认为“大学就是混日子”，加之高中阶段被老师忽视，高考分数较低，进入高职学院之后自暴自弃，对自己的前途不负责。
甚至有学生通宵上网打游戏，抽烟酗酒，寻衅滋事，置自己的身体健康于不顾，更有学生内心迷茫，自尊心极强，受到一丁点委屈之后就容易做出不珍惜生命的举动。
因此这类高职学生大多不能清晰认识自身责任。
3.价值取向扭曲，言行不一致
在当今社会价值多元化、利益多样化的影响下，部分大学生的价值取向也从社会价值向个人价值倾斜，更看重物质利益和个人发展，而对精神价值和社会价值追求相对弱化，考虑更多的是个人利益的满足。
有些高职学生在思想上能够认识到具备社会责任感的重要性，而且大部分学生已意识到自身较缺乏社会责任感。
但是，在具体履行责任行为时，这些大学生却表现出明显的言行不一。
可见，高职学生虽然普遍认为社会责任感重要，但在实际生活中，尤其在涉及个人利益时，部分高职学生的表现却与其认知不一致，责任感较为淡薄。
二、高职学生社会责任感淡化的原因
1.自身因素的影响
当前的高职学生大部分是独生子女，他们本身就具有优越感。
如生活条件优越，受到父母的过分溺爱，有些学生过分关注自我，与以前的高职学生相比，他们意志力更加脆弱，克服困难的能力较差；他们往往会以自己的标准去要求父母和同学，而对自己的要求却很低。
与人相处的过程中，考虑更多的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为他人、为社会做什么；与人交往中发生冲突时，只是一味从别人身上找缺点，而忽视自我反思，权利意识强，义务感、责任感弱。
2.学校和家庭的影响
当前高职学生均是“90后”，随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的提高，“90后”高职学生比“70后”和“80后”学生的家庭更加殷实，这类学生群体没有经历贫穷和饥饿，生活舒适安逸，也就更加容易产生懈怠心理，更会享受生活，更想追求生活档次。
此外，“90后”高职学生大部分是独生子女，家长过分关爱，也容易使有些学生更加自私，以自我为中心，一味索取与享受。
另外，我国高中教育大部分还是应试教育，应试教育注重传授知识，提高升学率，因此就会忽视成绩较差的学生的全面发展，使得这类学生高考之后进入高职学校时，他们的人格、道德发展常处于自发状态中，缺乏正确有效的引导。
3.社会大环境的影响
一些高职学生责任感缺失是因为受不良社会风气的影响。
不良社会风气尤其是官员的腐败行为、社会贫富差距过大现象普遍存在，理论教学和社会实践的不同，会从客观上影响高职学生对社会责任感的认同，极有可能出现社会偏差。
特别是受到目前严峻的就业形势影响，很多非常优秀的高职学生因为没有关系而找不到理想工作，这种反差会使一部分高职学生对社会失去信心，没有归属感和安全感，甚至有可能会对社会失望，从而做出一些不负责任甚至是危害社会的行为。
三、如何培养高职学生社会责任感
1.加强道德情感教育和人文精神培养
社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态的主旋律，反映了中华民族社会发展的历史规律和趋势，体现了中华民族的根本利益、全局利益和长远利益。
为此，高职学院必须让社会主义核心价值观体系教育内容进教材、进课堂，进入学生头脑，使高职学生的社会责任观念转化为发自内心的自觉行为。
最好的途径就是做好高职学生的思想道德教育工作，加强道德情感教育和人文精神培养。
教师要通过思想道德教育来引导、启发和帮助学生塑造优良、完善的人格，让大学生明白自己的社会角色以及培养相应社会责任，用崇高信念、远大理想激起大学生的社会责任感，用集体观念、爱国主义教育增强大学生的社会责任感。
2.加强感恩教育
感恩是一种品德，如果人与人之间都存在感恩的心，那么就会真正实现人与人的和谐相处，反之则会造成人际关系恶劣。
部分高职学生缺失责任感的原因之一是缺乏感恩教育，也未参与感恩实践活动。
“模拟家庭”“模拟怀孕”等感恩教育实践活动可以使高职学生明白父母对他们无私的关爱以及国家和社会对他们的照顾并不是理所应当的，自己要更好地审视自己，认识自己，了解自己的优点和缺点，以及自身應当肩负的责任和义务，奋发图强，用自己的实际行动来回报父母、社会和国家。
3.营造培养良好的社会责任感的社会环境
大学生社会责任感的培养，不仅需要家庭和学校的努力，而且也需要全社会关注。
社会环境和社会风气与大学生社会责任感的培养密切相关，因此，要积极发挥舆论监督作用，形成惩恶扬善的舆论氛围。
加强责任制度建设，建立和健全各部门、各种形式的责任制，使高职学生社会责任意识从他律转变为自律，以增强其社会责任感。
参考文献：
[1]陈黎东.当代大学生社会责任感淡化的原因与对策[J].中州学刊，2007（5）.
[2]程芳芳.对当代大学生社会责任感现状的认识与思考[J].黑河学刊，2006（4）.
[3]覃晶晶.高校如何培养大学生的社会责任感[J].文教资料，2007（23）.
[4]史慧.关于加强大学生社会责任感教育的几点思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（7）.
[5]陈淑睿.高职生社会责任感培养新思考[J].江西科技师范学院学报，2006（5）.。