送教下乡培训方案设计
学校送教下乡活动方案(3篇)
学校送教下乡活动方案___月___日是全国第三个扶贫日，也是第___个国际消除贫困日。
按照《___市脱贫攻坚___关于___开展好___年“全国扶贫日”活动___》(鞍脱贫___发〔___〕___号)文件精神和___市教师进修学院扶贫工作的安排，学前教育研训部___我市部分幼儿园和教师开展“手拉手、献爱心”活动。
目的是进一步提高台安县高力房镇幼儿园的教育教学质量，促进教师的专业化成长，让这里的孩子们也享受开心和快乐。
“送教下乡”活动具体安排如下:一、活动时间___月___日上午二、活动地点台安县高力房镇小高村幼儿园;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园三、活动内容1、开展献爱心扶困助学捐赠活动;2、市派优秀教师做示范课(活动)展示;3、市教研员、优秀教师与相关幼儿园教师进行交流互动;4、市级教研员进行专业点评课与微讲座。
四、参加人员___市教师进修学院学前部、信息部、教育技术研训部相关教研员;___市政府机关幼儿园等六所送教园所优秀教师和园长;小高村幼儿园全体师生;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园部分师生。
___市教师进修学院学前研训部___年___月___日学校送教下乡活动方案（2）____年学校送教下乡活动方案第一部分：活动目标与背景一、活动目标：1. 培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高他们的社会实践能力。
2. 打破城乡之间的差距，推动教育资源的均衡发展。
3. 促进学校与社区、家庭之间的互动与交流，增进互信与合作。
二、活动背景：随着中国经济的快速发展，城市间的发展不平衡问题日益突出。
教育资源的分布也存在差距，城市学校与农村学校之间的条件和质量差距较大。
为了弥补这种差距，推动教育公平，培养青少年的社会责任感和服务意识，我们决定在____年组织学校送教下乡活动。
第二部分：活动内容与安排一、活动内容：1. 调研与走访农村学校：通过调研和走访，了解农村学校的教育资源和教学状况，并与当地教师与学生进行互动交流。
教研室送教下乡活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，城乡教育均衡发展成为一项重要任务。
为了缩小城乡教育差距，提升农村学校教师的教育教学水平，促进农村教育质量的提高，我校教研室决定开展送教下乡活动。
本次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提升农村教师的专业素养。
二、活动目标1. 提升农村教师的教学理念和方法，促进教育教学质量的提高。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同发展。
3. 增强农村学校教师的专业自信，激发其教育教学的热情。
4. 推动农村学校课程改革，适应新课程改革的要求。
三、活动时间2023年10月15日至10月19日四、活动地点XX县XX乡XX小学五、参与人员1. 主讲教师：我校优秀青年教师，具备丰富的教学经验和较高的教学水平。
2. 辅助教师：我校教研员，负责活动策划、组织与实施。
3. 参与教师：XX县XX乡各小学教师。
六、活动内容1. 示范课展示- 主讲教师根据农村学校学生的实际情况，精心设计并展示一节示范课。
- 示范课内容涵盖语文、数学、英语等学科，力求体现新课程改革的精神。
2. 教学研讨- 参与教师针对示范课进行研讨，交流教学心得，探讨教学方法。
- 教研员对研讨过程进行引导，确保研讨活动有效开展。
3. 专题讲座- 邀请教育专家或优秀教师进行专题讲座，内容涉及教育教学理念、教学方法、课程改革等。
- 讲座旨在提升农村教师的教育教学素养，拓宽其教育视野。
4. 经验分享- 邀请农村学校优秀教师分享教学经验，介绍其在教育教学中的成功案例。
- 通过经验分享，激发农村教师的教学热情，促进其专业成长。
5. 教学资源交流- 教研室提供优质的教学资源，包括教学课件、教学案例等，供农村学校教师参考。
- 鼓励农村学校教师分享自己的教学资源，实现资源共享。
七、活动安排第一天：10月15日1. 上午：活动启动仪式，介绍活动目的、内容、安排等。
2. 下午：示范课展示。
送教下乡培训方案
送教下乡培训方案1. 简介本文档旨在提供一套完整的送教下乡培训方案，以帮助大学生或其他志愿者更好地参与到送教下乡活动中，提供优质的教育资源和服务于农村地区。
2. 背景随着社会的快速发展，城乡教育资源的不平衡问题日益凸显。
很多农村地区的学校条件较差，教师素质和教学水平相对较低，致使农村学生的教育机会和发展空间受限。
为了解决这一问题，送教下乡活动应运而生。
本培训方案旨在为参与送教下乡活动的志愿者提供必要的培训，以提高他们的教学能力和服务水平。
3. 培训内容3.1 教育理念和目标送教下乡活动的核心理念是为农村学生提供优质的教育资源和服务，促进他们全面发展。
培训将重点介绍这一理念，并设定以下培训目标：•帮助参与者理解农村教育现状和需求；•培养参与者对教育的热情和责任心；•提高参与者的教学技巧和沟通能力；•培养参与者的团队合作精神和领导能力。
3.2 课程设置•农村教育现状与挑战：介绍农村地区的教育现状，探讨面临的挑战和解决方案。
•教学方法与技巧：介绍常用的教学方法和技巧，培养参与者的教学能力和创新意识。
•班级管理与组织：探讨班级管理的重要性和方法，培养参与者的组织能力和时间管理技巧。
•教育资源开发与运用：引导参与者了解教育资源的开发与运用，提供实用的资源获取途径和建议。
•乡村教育项目设计：指导参与者设计和实施乡村教育项目，提供项目策划和执行的技巧和方法。
•心理健康与辅导：介绍常见的学生心理健康问题和辅导方法，帮助参与者更好地关注学生的综合发展。
4. 培训形式4.1 在线培训为便于参与者学习和交流，培训采用在线形式进行。
通过搭建在线教育平台，参与者可以随时随地参与培训课程。
培训课程将以视频教学、案例分析、小组讨论等形式进行，以提高培训效果和参与者的学习积极性。
4.2 实践指导培训结束后，参与者将有机会参与实践指导，即前往农村地区参与送教下乡活动。
在此过程中，专业指导人员将提供实践指导和支持，帮助参与者将培训内容应用于实际教学中，并提供反馈和建议。
送教下乡培训方案_共10篇.doc
★送教下乡培训方案_共10篇范文一：送教下乡培训方案秭归“国培计划（2015）”——秭归县农村小学语文教师“送教下乡”培训项目实施方案一、培训主题有效提高秭归县农村小学语文教师教学实践能力二、培训目标总体目标：全面提高我县农村小学语文教师队伍整体素质具体目标：1．通过名师的示范引领，加深农村教师对全面实施素质教育重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下教师角色和职责的转变，提高其对新形势、新理念的理解和把握能力。
2.通过送教下乡老师和当地教师“同课异构”的主体研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，发展农村教师的开放性、多元化思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。
3.结合“同课异构”的主体研修方式，开展现场诊断、评课、议课等参与式活动，增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。
4.搭建名师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。
通过送教下乡教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。
三、培训对象、分析及时间培训对象：县级以下小学语文一线教师。
对象分析：参加培训人员为我县县级以下小学语文一线教师。
经需求调查，这部分教师普遍存在教育教学理论相对匮乏，知识更新缓慢，获取信息的渠道少等问题。
他们普遍对国家的最新教育理念，特别是在新教育理念下该如何去实施有效教学策略存在较大的疑惑和渴求。
因此，本项目培训将根据农村一线小学语文教师的需求，侧重教学实践能力的引领和指导。
培训时间：集中培训2天，12学时。
四、培训内容五、培训方式加强对培训的理论研究和实践探索，采取丰富多样的培训形式，实现培训目标和任务：1.观摩展示、示范引领。
实行送教下乡教师和当地优秀教师“同课异构”的方式，突出课例中的问题特征与方法价值，引导教师在广泛、充分的参与体验中收获提升。
同时加强各级教研员及名师的示范引领作用，有效发挥研培优势，通力合作，集中智慧，使培训活动赢得良好成效。
教师送教下乡培训计划
教师送教下乡培训计划一、培训背景随着教育事业和农村建设的不断发展，为了进一步提高教师的素质和能力，更好地适应农村学校教学工作的需要，我们计划组织一次教师送教下乡培训活动。
通过此次培训，旨在提高教师的农村教学水平，增强教师的乡村情怀，促进农村教育事业的发展。
二、培训目标1. 提高教师的边远地区农村教学能力和水平，使其能更好地适应农村学校的教学环境和需求。
2. 强化教师的农村情怀和责任意识，让他们更加关注和关爱农村学生，积极投身农村教育改革。
3. 培养教师的团队合作和师德师风，促进教师与学生、家长和社区的和谐发展。
三、培训内容及形式1. 知识科普：专家学者将为教师们讲解有关农村教育现状、政策及发展方向，提升教师对农村教育的认知和理解。
2. 教学技能：邀请经验丰富的农村教师分享教学心得和教学方法，让大家从实践中学习和感悟。
3. 乡村游学：组织教师们深入农村学校进行教学观摩，了解农村学生的学习状态和生活环境。
4. 座谈交流：教师们进行分组讨论，分享各自的教学问题和解决方法，促进教学经验的交流和碰撞。
5. 实地体验：由专业人员引导教师们到农村田间地头亲身体验，让他们更加贴近农村生活和了解农村发展需求。
6. 教育扶贫：参观扶贫点，了解贫困家庭的孩子们的生活和学习情况，引导教师关注并扶持这些学生，促进教育资源的公平分配。
四、培训方式1. 线上学习：根据教师的实际情况，提供线上学习课程，包括专题讲座、学习资料、在线讨论等。
2. 线下授课：参与培训的教师将在统一时间、统一地点进行实地观摩、座谈讨论和体验活动。
3. 后期跟踪：在培训结束后，将建立长效机制，对教师进行定期跟进和指导，帮助他们将培训成果应用到实际教学中。
五、培训计划1. 培训时间：计划于每年寒假期间，为期一周的集中培训。
2. 培训地点：选择农村学校作为培训基地，让教师亲身感受农村教学环境，增强对农村教育的体验。
3. 培训费用：由教育局承担培训费用，包括教师的交通、食宿和培训教材等费用。
国培计划送教下乡活动方案
一、活动背景为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》精神，提升乡村教师教育教学能力，促进城乡教育均衡发展，特制定本方案。
二、活动目标1. 提升乡村教师教育教学理念，更新教育观念；2. 提高乡村教师课堂教学技能，促进教师专业成长；3. 加强城乡教师交流合作，促进教育资源共享；4. 推动乡村教育改革与发展，助力乡村振兴。
三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点XX县各乡镇中小学、幼儿园五、活动对象1. XX县各乡镇中小学、幼儿园教师；2. 县级教育行政部门、教研部门负责人；3. 教育专家、骨干教师。
六、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家、优秀教师开展专题讲座，围绕教育教学改革、课程改革、教师专业发展等方面进行深入探讨。
2. 送教下乡：组织优秀教师团队到乡村学校开展示范课、观摩课、研讨课等活动，展示优质教育资源，提高乡村教师课堂教学水平。
3. 教学研讨：组织乡村教师开展教学研讨活动，分享教学经验，探讨教学方法，促进教师共同成长。
4. 教育资源共享：搭建城乡教育资源共享平台，促进优质教育资源向乡村学校流动。
5. 教育扶贫：针对乡村学校实际需求，开展针对性培训，助力乡村教育扶贫工作。
七、活动安排1. 第一阶段（10月15日至10月31日）：组织专题讲座，邀请教育专家、优秀教师进行授课。
2. 第二阶段（11月1日至11月7日）：组织送教下乡活动，开展示范课、观摩课、研讨课等活动。
3. 第三阶段（11月8日至11月15日）：组织乡村教师开展教学研讨活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
八、活动要求1. 各乡镇中小学、幼儿园要高度重视，认真组织教师参加活动；2. 教师要积极参与，认真学习，不断提升自身教育教学能力；3. 县级教育行政部门、教研部门要加强对活动的组织协调，确保活动顺利进行；4. 各乡镇中小学、幼儿园要充分利用活动资源，加强教师队伍建设，推动乡村教育发展。
教研员送教下乡活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距逐渐缩小，为了进一步促进农村教育质量的提高，加强城乡教师之间的交流与合作，提高农村教师的教学水平和教育教学能力，我们特制定本次教研员送教下乡活动方案。
二、活动目的1. 提高农村教师的教学水平和教育教学能力，促进农村教育质量的提升。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，促进教育资源共享。
3. 帮助农村学校了解最新的教育理念和教学方法，推动农村教育改革与发展。
4. 提升教研员的专业素养，锻炼教研员的组织协调能力。
三、活动时间2022年10月15日至10月20日四、活动地点XX县农村中学五、活动对象1. 参加本次活动的教研员：来自XX市各学科教研员。
2. 参加本次活动的农村教师：XX县农村中学各学科教师。
3. 参加本次活动的领导：XX县教育局领导、XX县各农村中学校长。
六、活动内容1. 课堂教学展示：教研员在农村中学进行课堂教学展示，展示最新的教育理念和教学方法。
2. 教学研讨：教研员与农村教师就课堂教学进行研讨，共同探讨教学中的问题与解决方案。
3. 教学经验交流：农村教师分享自己的教学经验，教研员给予点评和指导。
4. 教育政策解读：教研员对最新的教育政策进行解读，帮助农村教师了解政策方向。
5. 教学资源展示：教研员展示丰富的教学资源，为农村教师提供教学参考。
6. 互动交流：城乡教师之间进行互动交流，分享教学心得，促进共同成长。
七、活动安排1. 10月15日：活动开幕式，教研员与农村教师见面，介绍活动安排。
2. 10月16日-18日：课堂教学展示、教学研讨、教学经验交流。
3. 10月19日：教育政策解读、教学资源展示。
4. 10月20日：总结交流，颁发优秀教学成果奖，活动闭幕。
八、活动要求1. 教研员要充分准备，确保课堂教学展示质量。
2. 农村教师要积极参与，认真观摩，积极提问，做好笔记。
3. 活动期间，要严格遵守纪律，保持良好的教学秩序。
4. 活动结束后，各农村教师要撰写心得体会，总结活动收获。
送课下乡活动方案（精选6篇）
送课下乡活动方案（精选6篇）送课下乡篇1根据《xx市xx名师工程实施方案》及《xx市名师工作室管理办法》相关文件精神及总体要求，为切实发挥xx名师在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定此活动方案，具体安排如下:一、时间、地点及学科时间:201*年10月29日地点:xx市李垱中学学科:初中语文二、活动流程(一)召开对接会主持:名师工作室成员参加人员:xx市xx名师工作室第一负责人王:xx市教研室初中语文教研员冉x:xx市教育局教师科科长沈x:xx市教育局教师科副科长李:xx市教研室初中语文教研员名师工作室核心成员、xx市相关初中语文教师。
(二)活动议程1、主持人致开幕辞。
2、xx市教师科科长冉文升同志介绍名师工作室相关情况。
3、名师工作室第一负责人汉江中学校长程宇锋同志致辞。
4、李垱中学校长致辞。
(三)送教阶段1、授课(45分钟)2、说课(15分钟)3、名师点评(10分钟)4、教研员总评(10分钟)5、专题讲座(60分钟)6、互动交流(20分钟)7、反馈阶段(20分钟)①授课教师填写《反馈表》，由培训单位填写意见和建议，并加盖公章;②参训教师填写调查问卷，工作人员收发《学时登记通知卡》。
四、培训要求1、学生要求:根据场地大小确定，相应班级组织30人左右。
2、教师准备:执教教师调试多媒体，听课教师遵守会场纪律。
3、场地要求:评课场地能容纳50人左右，摆成方框形。
4、管理要求(1)培训点学校统筹安排好整个培训点的衔接、协调、管理及考勤考核工作。
(2)送教点必须确定专人负责整个教学活动，确定一名教师做好报道，并在醒目的位置标出培训教师示意图，认真做好参训教师的接待和管理工作等。
(3)培训点确定一名教师，落实培训所需教学器材，发、收问卷调查表，配合主讲教师做好培训工作。
(4)为了提高培训活动的针对性和实效性，工作室要在培训活动开展前期举行一次调研，了解教师的需求。
送教下乡培训 工作计划
送教下乡培训工作计划一、培训内容1、教学技能培训：针对农村教师的教学技能、教学方法、教学资源的利用等进行培训。
2、学科知识培训：针对农村学生的学科知识薄弱环节进行有针对性的培训，帮助学生提升学习成绩。
3、学习方法培训：针对农村学生的学习方法、自主学习能力进行培训，提高学生的学习效率。
4、心理健康教育培训：通过培训农村学生的心理健康问题，帮助他们解决心理困扰，增强心理健康。
5、家庭教育培训：通过培训农村学生的家庭教育问题，帮助他们建立和谐的家庭教育环境，促进家庭教育与学校教育的互动。
二、培训方法1、课堂教学：采用课堂教学的方式进行培训，教师利用PPT等现代化教具进行示范授课，学生进行合作学习、小组讨论、作业展示等多种形式的学习活动。
2、实地教学：组织学生进行实地考察，了解农村生活、农业生产等方面的知识，增强学生的实践能力。
3、互动讨论：采用互动讨论的方式进行培训，让学生自由交流、互相启发，促进学生思维的多元化和创新性。
4、小组合作：鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神。
5、案例分析：通过案例分析的方式进行学生的培训，引导学生通过分析实际案例的方式，掌握知识点和解题方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、工作安排1、确定培训地点：选择农村地区的学校或教育机构作为培训地点，确保学校设施和条件的满足培训要求。
2、确定培训时间：根据学校的学期安排、教师和学生的工作学习时间，确定送教下乡的培训时间。
3、制定培训计划：根据培训内容和培训方法，制定详细的培训计划，包括教学计划、活动安排、人员配备等。
4、确定培训人员：确定送教下乡的培训人员，包括教育专家、教师、学生志愿者等，确保人员的配备和能力。
5、组织培训资源：采购必要的教学资源和器材，确保教学设施和教学条件的完备。
四、人员配备1、教育专家：负责培训内容的设计和教学计划的制定，提供教学指导和辅导。
2、教师：负责课堂教学和学科知识的培训，发挥其专业优势，传授知识和技能。
送教下乡教师培训工作计划
送教下乡教师培训工作计划
一、培训目标
1. 提升教师教学能力，提高教学质量。
2. 增强教师乡村意识，增进与乡村学生的亲情关系。
3. 培养教师服务乡村的责任心和使命感。
二、培训内容
1. 乡村教育政策和现状分析。
2. 课堂教学方法和乡村学生特点。
3. 乡村特色课程开发和实施。
4. 乡村学生心理健康及个性发展指导。
5. 乡村家校合作模式和实践经验分享。
三、培训方式
1. 专家讲座、案例分析和互动讨论。
2. 现场观摩、实地考察和体验活动。
3. 小组分享、角色扮演和综合演练。
4. 反思总结、成果展示和教学设计。
四、培训时间
7天，包括2天理论学习和5天实践操作。
五、培训安排
1. 第一天：乡村教育政策解读和乡村学生特点分析。
2. 第二天：课堂教学方法和乡村特色课程开发。
3. 第三天：乡村学生心理健康及个性发展指导。
4. 第四天：乡村家校合作模式和实践经验分享。
5. 第五天：现场观摩、实地考察和体验活动。
6. 第六天：小组分享、角色扮演和综合演练。
7. 第七天：反思总结、成果展示和教学设计。
六、培训评估
1. 课程学习考核。
2. 教学设计评比。
3. 学员综合表现评估。
七、培训效果
1. 提升教师教学水平。
2. 增强教师乡村教育责任意识。
3. 促进乡村教育发展和学生成长。
送教下乡活动方案样本(3篇)
送教下乡活动方案样本送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案大新镇小学语文数学中心教研组___.10送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案一、指导思想为认真贯彻党的___大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的精神，根据《___年大新镇教育工作计划》、，突出和加大骨干教师引领和幅射作用，坚持以人为本，以学校发展为本的理念，促进教育的均衡发展，大力提高农村教师的专业能力，同时推动课堂教学有效性主题活动的开展，促进我镇教育教学质量的全面提高。
二、活动目标：为促进我镇教育的均衡发展，充分利用我镇优质教师资源，发挥我镇骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。
三、具体安排：1、送教时间：___月上旬2、送教地点：李阁小学禅堂小学花园小学3、送教教师：语文：董凡瑞高自影数学：李淑云李磊4|、送教内容：小学语文、小学数学5、课堂教学有效性主题讨论（定中心发言人）6、中心校王丽川校长对本次活动作总结讲话。
四、有关要求朱瓦房小学1、精心准备，保证质量。
送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村教师提供优质服务。
骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案，记入教师农村支教档案。
送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。
2、认真___，确保效果。
各学校要按照镇中心校统一安排，___相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生（不允许停课），积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。
3、搞好总结，推广经验。
活动结束，中心教研组要及时跟踪调研，收集参训教师的意见，确保活动效果；各学校要结合送教下乡活动，联系本校实际，认真开展讨论，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。
送教下乡学员培训计划
送教下乡学员培训计划一、前言教育是国家的根本大计，而下乡送教是一项重要的社会实践活动，旨在为农村地区提供优质的教育资源，促进农村教育的发展。
为了更好地开展下乡送教工作，提高教师的教学水平和服务水平，我校计划开展下乡送教学员培训计划，以期为农村地区提供更好的教育资源，促进教育公平，促进农村教育的发展。
二、培训目标1. 培养学员对农村教育的认识，增强他们的农村视野和服务农村教育的意识。
2. 提高学员的教学能力和服务能力，提升他们的专业水平，提高他们服务农村教育的能力。
3. 增强学员的沟通能力和团队协作能力，提高他们的综合素质。
4. 培养学员爱岗敬业、勤奋努力的工作态度，使他们成为优秀的下乡送教学员。
三、培训内容1. 农村教育的基本情况和政策法规通过听取专家的讲座和学习相关资料，学员将了解农村教育的基本情况、政策法规，理解农村教育发展的重要性和现阶段的主要问题，为他们后续的送教工作奠定基础。
2. 乡村教育实践学员将参与到实际的乡村教育实践中，了解农村教育的特点和需求，学习如何与学生、家长以及乡村教师进行有效沟通，增强他们的服务意识和服务能力。
3. 课程方案设计学员将学习如何根据农村实际情况设计合适的课程方案，制定符合学生特点和农村需求的教学计划，提高他们的课程设计能力和教学水平。
4. 教学方法和手段通过参观名校、听取专家讲座和参与实际教学活动，学员将学习到不同的教学方法和手段，了解如何利用多媒体、互联网等现代教学手段进行教学，提高他们的教学技能和教学水平。
5. 交流与分享学员将有机会与其他下乡送教学员交流经验、分享教学心得，互相学习、共同提高，增强他们的沟通能力和团队协作能力。
6. 培训总结与成果展示培训结束后，学员将进行总结与成果展示，通过个人演讲、展板展示等形式，展示他们的培训成果并接受总结点评，激励他们进一步努力提高。
四、培训方式1. 理论学习采用专家讲座、教材学习和网上学习等方式，让学员了解到最新的农村教育政策和理论知识，提高他们的理论水平。
县送教下乡培训项目实施方案
县送教下乡培训项目实施方案
一、项目背景
实施县送教下乡培训项目，是为了贯彻落实国家、省、市关于
发展农村教育的有关方针政策，进一步提高农村教育教学水平和教
师素质，加快推进农村教育现代化进程，促进农村经济和社会发展，培养优秀的农村教师队伍，深入贯彻落实“全民教育，人人享有”
方针，全力推进教育公平化和城乡教育一体化，是我县推进义务教
育均衡发展的重要举措。
二、项目目标
1. 提高乡村教育质量水平
通过对乡村教师的专业技能与教学理念、教育管理等素质提高，提高了分散的乡村教育质量水平，使广大的农家子弟得到均衡的教育。
2. 实现城乡教育资源的互通互享
按照“城镇带动农村，城乡共建共享”的政策实行，使教育资
源得以有效转化和利用，打通城乡两端的教育资源，为广大农民创
造了优质教育资源。
3. 培养乡村教育骨干
针对全县乡村中小学的实际需要，通过对乡村教师进行系统的
培训，培养专业知识扎实、带教能力强、有新思维、新观念的乡村
教育骨干，推动乡村教育的全面发展。
幼儿园送教下乡方案5篇
幼儿园送教下乡方案5篇第一篇：幼儿园送教下乡方案为促进学前教育的均衡发展，共享优质教育资源，引领教师专业成长，全面提高我市学前保教质量，学前教研部将如期开展“送教下基层”活动。
一、指导思想本次送教下基层活动主要以当地“幼儿教育中心”为现场，以提高农村及民办学前教师素质为工作重点。
紧紧围绕《幼儿教育指导纲要》的精神，充分调动广大教师投入学前教育的积极性，发挥学科带头人、教学能手的示范、引领作用，扎实有效的进行一日常规活动，促进我市学前教育均衡发展。
二、活动目的（一）把科学育儿理念、思想、方法带下去，通过示范课、问题探讨、互动点评等方式，引导、帮助一线教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高课堂教学水平。
（二）把平日的教育教学经验带下去，请有实践经验的一线教研员、园长结合实际工作面向各县、乡村及民办幼儿园教师做经验介绍，使指导更具有可操作性。
（三）以送教下乡活动为载体，把先进的教育思想、教育理念辐射到每一个乡镇幼儿园及民办园，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办园水平的差异，促进教育均衡发展，从而提高我市学前教育整体办园水平。
（四）充分发挥新秀、能手、学科带头人及兼职教研员的示范、引领作用。
对骨干教师的再发展起到积极的推进作用。
三、活动时间和地点（一）活动时间：XX年4月12日-23日（二）活动地点：xxx四、参加人员：各县（市）、区幼教教研员、农村及民办幼儿园业务园长和教师。
五、活动内容：以当地的幼教中心为基地，教研员组织本地乡镇、民办幼儿园教师集中到幼教中心。
第二篇：幼儿园送教下乡活动方案幼儿园送教下乡活动方案为积极发挥镇中心幼儿园的辐射带动作用,为课堂教学,共享优质教育资源,引领教师专业成长,村级幼儿园的保教质量.现场的示范教学和环境创设,示范园教育示范、和信息交流作用,为促进学前教育的均衡发展，共享优质教育资源，引领教师专业成长，全面提高我镇学前保教质量，学前教研部将如期开展“送教下园”活动。
送教下乡培训计划和需求
送教下乡培训计划和需求一、背景与意义教育是国家的根本，而教育的基地则是乡村。
乡村教育的发展关系着国家的未来和民族的兴盛。
然而，在当前，我国的农村教育面临着诸多问题和挑战，如教师资源不足、教学设施匮乏、教学质量不高等。
送教下乡培训计划致力于通过向乡村教师输送优质的教育资源和专业的教学技能，进一步提升农村教师的综合素质和教学水平，推动农村教育的可持续发展。
本计划的实施不仅有利于提升农村教育的整体水平，也能够促进城乡教育资源的均衡分配，推动教育公平的实现。
二、实施方案1. 教师培训本计划将邀请来自城市和省会城市的教育专家、名师和学者，对乡村教师进行为期一周的培训。
培训内容包括教育理论、教学技巧、心理辅导、课程开发等方面的知识和技能，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
2. 课程资源支持为了使乡村教师能够更好地开展教学工作，本计划将向乡村学校提供丰富多彩的教学资源，包括教案、教材、多媒体课件等。
同时，还将邀请一些优秀教师到乡村学校进行课堂观摩和指导，让乡村教师深入了解教学案例，提升自己的教学能力。
3. 教育设施改善为了改善乡村学校的教学条件，本计划将在资金允许的前提下，对乡村学校的教学设施进行改善，包括修缮教室，配备教学用具，完善校园环境等，为教师和学生提供一个更好的学习环境。
4. 教育帮扶计划除了对教师进行培训外，本计划还将建立乡村学校的教育帮扶计划，邀请城市学校的学生和教师到乡村学校开展支教活动，让城市学校的资源和优势能够向乡村学校倾斜，让乡村学生也能够享受到更好的教育资源。
5. 效果评估为了确保送教下乡培训计划的实施效果，本计划将建立完善的评估机制，对送教下乡培训计划的实施效果进行跟踪监测和评估，及时发现和解决实施中的问题，并不断完善和提升本计划。
三、需求分析1. 专业教育资源需要邀请一批来自城市的教育专家、名师和学者，为乡村教师提供专业的教学培训。
2. 资金支持需要一定数量的资金用于改善乡村学校的教学设施和提供教学资源，以及购买培训所需的教具和材料。
送教下乡培训方案
送教下乡培训方案第1篇送教下乡培训方案一、项目背景为深入贯彻落实国家关于推进教育精准扶贫的决策部署，充分发挥教育资源优势，提高农村地区教师教育教学水平，促进教育公平，特制定本送教下乡培训方案。
二、培训目标1. 提高农村地区教师教育教学能力，提升教育教学质量。
2. 传播先进的教育理念和教学方法，促进城乡教育均衡发展。
3. 激发农村地区教师自我发展的内生动力，助力教育精准扶贫。
三、培训对象1. 农村地区中小学、幼儿园在职教师。
2. 县级以下教育行政部门管理人员。
四、培训内容1. 教育教学理念与策略：包括新课改理念、学生核心素养培养、课程整合与优化等。
2. 教育教学方法与技能：分学科进行教学设计、课堂教学、评价与反思等环节的培训。
3. 教育技术应用：介绍教育信息化资源与工具，提高教师信息化素养。
4. 教育政策与法规：解读教育政策、法律法规，提升管理人员的政策执行能力。
五、培训方式1. 面授培训：组织专家团队深入农村地区，开展集中面授培训。
2. 网络培训：利用网络平台，开展线上学习、互动交流、资源共享等活动。
3. 混合式培训：结合面授与网络培训，实现优势互补，提高培训效果。
六、培训组织与管理1. 培训团队：由教育专家、学科带头人、优秀校长等组成，具备丰富的教育教学经验和培训能力。
2. 培训时间：根据农村地区教师需求，灵活安排培训时间，确保不影响正常教育教学工作。
3. 培训地点：选择交通便利、设施齐全的场所，确保培训环境舒适。
4. 培训考核：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，确保培训质量。
七、保障措施1. 政策支持：积极争取政府及教育行政部门的支持，为培训提供政策保障。
2. 经费保障：合理使用培训经费，确保培训项目顺利进行。
3. 人员保障：加强培训团队建设，提高培训质量。
4. 资源保障：整合优质教育资源，满足农村地区教师培训需求。
八、预期效果1. 提高农村地区教师教育教学水平，提升教育教学质量。
2. 增强农村地区教师自我发展的内生动力，助力教育精准扶贫。
2024年送教下乡活动方案(二篇)
2024年送教下乡活动方案一、活动背景：送教下乡活动是我国常年开展的富有社会责任感的教育公益活动，旨在向农村地区输送优秀教育资源，提高农村地区教育水平，促进教育公平，助力农村教育发展。
2024年送教下乡活动将紧密围绕“教育扶贫，素质提升”主题，通过教育资源的有效利用，在农村地区构建优质教育生态系统，为农村学生的成长和发展提供更好的机会。
二、活动目标：1. 提高农村地区教育资源配备水平，缩小城乡教育差距；2. 加强农村教育师资队伍建设，提升教育教学质量；3. 增加农村学生的学习机会和学科知识的广度；4. 促进农村学生综合素质的全面提升；5. 激发农村学生的学习兴趣和自信心。
三、活动内容：1. 发起招募志愿者，包括学生志愿者和社会志愿者，确保足够的人力资源支持送教下乡活动的顺利进行。
2. 收集和整理优质教育资源，包括教材、教具、多媒体教学资源等，为送教下乡活动提供必要的教学工具。
3. 制定下乡学校的选择标准，综合考虑基础设施条件、学校规模、师资队伍和学生数量等因素，确保选择到真正需要帮助的农村学校。
4. 组织师生赴农村学校进行教学支援，包括教学实施、课后辅导、学科竞赛、素质拓展等方面的活动。
5. 开展教师培训活动，提升农村教师的教育教学能力和专业素养，增强他们的自信心和教育意识。
6. 设立教育奖助金，鼓励优秀农村学生继续深造，助力他们实现更好的发展和就业机会。
四、活动步骤：1. 活动筹备：确定活动目标、招募志愿者、收集教育资源、选择送教下乡学校等。
2. 志愿者培训：对志愿者进行培训，包括教学技巧、沟通能力、心理辅导等方面的知识和技能培训。
3. 教学实施：师生赴农村学校进行教学实施，根据学校实际情况，安排师生进行教学辅助、课后辅导、学科竞赛等活动。
4. 教师培训：组织专家和资深教师对农村教师进行培训，提升他们的教育水平和教学能力。
5. 学生激励：通过设立教育奖助金、组织学科竞赛等方式，激励农村学生的学习兴趣和自信心。
国培送教下乡培训方案
国培送教下乡培训方案随着城市化进程的加快，农村地区的教育资源相对匮乏，教育质量不高已成为农村教育面临的重要问题之一。
为了提升农村地区的教育水平，推动教育均衡发展，国家实施了送教下乡的国培计划。
国培送教下乡培训方案旨在通过培训教师，提升农村地区的教育质量，为农村孩子提供更好的教育机会。
一、培训目标国培送教下乡培训方案的培训目标是提高农村地区教师的教育水平和专业素养，使其具备更好的教学能力和教育教学理念，能够更好地满足农村学生的教育需求。
二、培训内容1.教育理论培训：培训教师的教育理论知识，包括教育心理学、教育学原理、教育方法等方面的知识，帮助教师更好地理解教育规律和学生的成长规律。
2.学科知识培训：培训教师的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等学科的教学内容和教学方法。
通过系统的学科培训，提高教师的学科素养和教学水平。
3.教学技能培训：培训教师的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的技能。
通过培训，提高教师的教学能力，使其能够灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
4.教育资源共享培训：培训教师利用现代技术手段，了解和使用教育资源，包括互联网教育资源、多媒体教学资源等。
通过共享教育资源，提高农村地区教学质量，丰富教学内容。
三、培训方式国培送教下乡培训方案采取多种培训方式，包括集中培训、分散培训和网络培训等。
1.集中培训：通过集中培训的方式，组织教师进行面对面的培训。
培训内容包括理论知识的讲授、教学案例的分析和教学技能的演示等。
集中培训可以提供良好的学习氛围和互动交流的机会，有助于教师们共同进步。
2.分散培训：通过分散培训的方式，将培训内容分散到各个学校和地区进行。
培训形式包括学习小组、教研活动等。
分散培训能够更好地适应农村地区的实际情况，方便教师们参与培训。
3.网络培训：通过网络平台，为教师提供在线学习资源和培训课程。
教师可以根据自己的时间和情况，自主选择学习内容和学习方式。
网络培训的优势是可以充分利用现代技术手段，突破地域限制，将培训内容传递到农村地区。
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送教下乡培训方案设计
一、培训主题
小学数学教师课堂教学技能提升
二、目标任务
1.通过名师的示范引领，完成覆盖全镇乡村教师的新一轮新课程理论培训，加深农村教师对全面实施素质教育重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下教师角色及职责的转变。
2.以镇级教师培训团队为主体，整合区域内专家资源，结合数学学科教学研讨，帮助形成新的课程意识，改进传统落后的教学模式，逐步建立符合学生学习规律和成长规律的新的课堂模式，切实提高乡村教师课堂教学能力。
3.通过“同课异构”的主题研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，开展现场诊断、评课、议课、磨课等参与式活动，发展农村教师的开放性、多元化思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。
增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。
4.搭建骨干教师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。
通过优秀教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。
5.以信息技术为载体，推广微课制作，使中青年教师的现代教育技术、互联网应用能力得到提升。
三、培训对象
大足区中xx小学（含完小、村小）的数学教师，32人。
四、时间与地点
时间：____年4月20日至6月20日，分四个阶段培训，每阶段2-3天。
地点：大足区中xx小学。
五、内容与形式
（一）培训内容：突出学科性、操作性、实践性，以模块为设计形式，培训内容分以下三个模块：
（二）培训形式
1.座谈交流
以座谈、随意交流等方式来开展调研活动，将教育教学中的问题整合到不同的主题上：备课研修、课例研修。
（1）备课研修。
主要采用参与式培训，通过任务驱动，以构建课堂教学序列，根据主题进行课堂教学设计，总结提炼课堂教学模式，引导教师在参与、研讨中反思总结提升。
（2）课例研修。
主要是在课例观摩中感悟，在课例研讨中深化，在课例实践中提升。
2.案例研修
案例研修，贯穿始终。
除了座谈中有案例展现，同时还将采取经典课例研习、优秀教师课例观摩来给教师以示范。
此外，培训中，我们将以任务驱动，让参培教师进行分组实践，进行备课、上课、讨论、反思、改进，对课例进行多次打磨，从中发现问题，生成策略，提升能力。
整个培训过程，坚持“问题带动、任务驱动、反思促动”，突出参与互动，实践内化，总结提升教育教学经验。
（1）观摩展示、示范引领。
实行被培训教师和培训教师“同课异构”的方式，突出课例中的问题特征与方法价值，引导教师在广泛、充分的参与体验中获得提升。
（2）创设情景，案例载体。
以典型教学案例为载体，创设真实的研修环境为参培教师提供丰富的情景感和话语权，引导教师们加深对新课标的理解，并主动探究有效的课堂教学策略。
（3）研讨问题、挖掘潜能。
对准参培教师普遍关注的热点问题和教学困惑进行研讨交流，共同破解教学难题，激发学习潜能。
六、专业引领团队
专业引领团队——区域内学科专家（以大足区小学数学教研员和一线优秀教师为主）。
七、组织管理
成立培训项目领导小组及办公室，负责培训统筹及日常管理。
培训项目领导小组由xx任组长，xx任副组长，成员有xx、xx莲、xx。
下设项目实施办公室，由xx办公室主任，成员有xx、xx、xx、xx、刘xx，分别负责集中培训管理、校本研修管理、宣传报道与资料收集整理、后勤服务等。
八、考核评价
参培教师的学业成绩通过三方面进行评价：出勤情况（20%）、学习过程（20%）、生成性培训课程（60%，包括学习笔记，学习反思，教学设计，教学反思，培训总结等）；三项相加成绩达到总学分的80%方可结业。
1．坚持“合格+激励”的考核标准。
合格指被考核对象需要达到的基本要求给予相应学分，激励是指在合格基础上的追加学分。
2．表彰优秀，激励先进，调动积极性。
设置优秀学员。
评优比例为参培教师总人数的15%，最高不超过20%。
3．参培教师考核标准如下：
爱人者，人xx爱之；敬人者，人xxxx；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
最高贵的复仇是宽容。
有时宽容引起的xx震动比惩罚更强烈。
君子贤而能容罢，知而能容愚，xx而能容浅，粹而能容杂。
宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有xx，才有欢乐。
不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。
也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。
世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知xx的心。
感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。
好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。
爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。
你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。
所谓xx的转身，都有旁人看不懂的情深。
人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。
谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？
这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。
人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。
动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。
你在谁面前最蠢，就是最爱谁。
其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。
所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。
这件事情告诉我们。
谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。
遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。
我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。
婚姻生活牵手走过酸甜苦辣xx与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。
爱人者，人xx爱之；敬人者，人xxxx；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
最高贵的复仇是宽容。
有时宽容引起的xx震动比惩罚更强烈。
君子贤而能容罢，知而能容愚，xx而能容浅，粹而能容杂。
宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有xx，才有欢乐。
不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。
也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。
世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知xx的心。
感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。
好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。
爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。
你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。
所谓xx的转身，都有旁人看不懂的情深。
人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。
谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？
这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。
人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。
动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。
你在谁面前最蠢，就是最爱谁。
其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。
所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。
这件事情告诉我们。
谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。
遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。
我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。
婚姻生活牵手走过酸甜苦辣xx与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。