教科版小学语文四年级下册 3.歌词两首
教科版四年级下册《第3课-歌词两首》小学语文-有答案-同步练习卷
教科版四年级下册《第3课歌词两首》小学语文-有答案同步练习卷一、基础演练1. 看拼音写词语。
2. 比一比组词，看看谁的眼力准。
3. 把下面的词语搭配起来。
4. 写出下面词语的近义词。
5. 请根据本课的积累，把下面词语补充完整。
（《松花江上》《保卫黄河》）6. 《松花江上》这首歌词中提到的“九一八”你知道指的是中国历史中的什么事件吗？大家上网搜集资料后按照事情的“六要素”简单的写一写，尽量能用上文中所学的词语。
________参考答案与试题解析教科版四年级下册《第3课歌词两首》小学语文-有答案同步练习卷一、基础演练1.【答案】煤矿,悲惨,抛弃,万丈,长矛,青纱帐【考点】看拼音写汉字词两首【解析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】煤矿悲惨抛弃高粱万丈长矛青纱帐2.【答案】挥手,桥梁,矛盾,岗位,浑水,粮食,茅草,山冈【考点】组词词两首【解析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。
在运用中达到理解与巩固。
如挥与浑，音不同，部首不同，义不同。
挥：表示舞动，摇摆。
可组词：挥手。
浑：水不清，污浊。
可组词：浑水。
【解答】挥手桥梁矛盾岗位浑水粮食茅草山冈3.【答案】衰老的爹娘无尽的宝藏可爱的家乡端起土枪挥动大刀保卫家乡【考点】词语搭配词两首【解析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，认真分析前后词语的意思，然后进行合理的搭配，如：“衰老的爹娘”。
前边是动词，后边是名词，也就是动宾短语，只要搭配合情合理即可，如：端起土枪。
4.【答案】怒吼,豪杰,丢弃,悲凉,年老,无限【考点】近义词，反义词词两首【解析】考查了写近义词，近义词是指意思相近的词。
教科版语文四年级下册《歌词两首 松花江上 保卫黄河》教参备课资料
歌词两首教材说明松花江上〔解题〕《松花江上》是张寒晖写的一首歌的歌词。
《松花江上》是一支震撼人心的抗战歌曲。
歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。
《松花江上》发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不。
此歌迅速在全国传唱，悲怆的旋律震撼人的心灵，也唤人猛醒。
〔结构分析〕这首歌词共２１行，依内容与感情脉络可分三个层次。
第一层（第１～６行），怀念沦陷的故土。
写流亡的东北民众诉说家乡的美丽富饶。
第二层（第７～１４行），诉说流亡的凄苦，有家难归。
写“九一八”事变后，东北民众满怀家乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。
第三层（第１５～２１行），呼唤光复。
用感慨的发问，向故乡和亲人发出急切的呼喊，渴望收复失地，光复故土，返回家园。
〔语意理解〕“我的家在东北松花江上，那里有森林、煤矿，还有那漫山遍野的大豆、高粱。
”这３行歌词满怀浓重的乡恋之情，诉说家乡的美丽富饶。
东北是我国原大行政区名，１９４９年设置，当时辖辽东、辽西、吉林、黑龙江、热河、松江六省和沈阳、鞍山、本溪、抚顺、旅大五市（后增设长春、哈尔滨两市），１９５４年撤销。
歌词所说的东北，指现在的辽宁、吉林、黑龙江三省。
松花江是黑龙江最大的支流。
上段称第二松花江，源自吉林省东南中朝边界的白头山天池，向西北流到扶余县与嫩江汇合后称松花江，折向东北流经黑龙江省南部，在同江县境内入黑龙江。
全长１８４０千米，流域面积54.56万平方千米。
本句采用借代修辞格，借松花江代指故乡，借森林、煤矿、大豆、高粱，代指发达的工业、农业，概说家乡的美丽富饶。
“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。
”这３行歌词诉说故乡除美丽富饶外，还有令人牵肠挂肚的亲人。
“同胞”，本指同父同母所生的兄弟姐妹，这里引申为同一国家的人。
“衰老”，因年老而体力衰弱。
第１行重复本诗的首句，突出思恋家乡的情感，第２、３行转入对人的怀恋，怀恋所有的乡亲，更怀恋年老体弱的父母。
四年级下语文课件歌词两首_教科版(五四制)
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 92021 /8/92 021/8 /9202 1/8/9
9, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/8/ 92021 /8/92 021/8 /9Aug -219- Aug-2 1
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/8/9 2021/ 8/920 21/8/9 Mond ay, August 09, 2021
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
3、想像场景，回顾相关资料，充分体验战争给 人类带来的痛苦。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/8 /9202 1/8/9 Monda y, August 09, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 92021 /8/92 021/8 /98/9 /2021 8:57:48 PM
教科版四年级下册语文第二单元3.歌词两首课件
品读朗读
3个“流浪”的含义有什么不同？这里运用了
什
么修辞手法？在文中起什么作用。
播放歌曲《松花江上》。感受
东北人民的血泪生活
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内，流浪！ 哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月， 才能够收回那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊。 什么时候， 才能欢聚一堂？
国土沦丧，山河破碎，尸横遍野， 人民流离失所！你想说些什么？
诵读歌词
反复朗读，体验情感。
节奏：缓慢低沉伤感。
保卫黄河
风在吼. 马在叫. 黄河在咆哮. 黄河在咆哮. 河西山冈万丈高. 河东河北高梁熟了. 万山丛中,抗日英雄真不少! 青纱帐里,游击靳逞英豪! 端起了土枪洋枪, 挥动着大刀长矛, 保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国
风在吼. 马在叫. 黄河在咆哮. 黄河在咆哮. 河西山冈万丈高. 河东河北高梁熟了. 万山丛中,抗日英雄真不少! 青纱帐里,游击靳逞英豪! 端起了土枪洋枪, 挥动着大刀长矛, 保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国
要求：读出抗日军民高昂的斗志。
学了这两首歌词，你有什么收获？
歌词两首
松花江上 怀念 诉说 呼唤 保卫黄河 绘 黄河的气魄 颂 民族的精神 号召儿女学习
教科版小学语文四年级下册
歌词两首
了解九.一八事件
侵略战争使中国人民蒙受 了极大的苦难。
日寇妄图吞并中国，残害同胞， 撕扯着一个民族永远的痛！
刺刀和活埋，是日寇给我们 中华民族的礼物！
四年级下册语文试题-3. 歌词两首一课一练-教科版
3. 歌词两首一、写出下列词语的近义词和反义词。
聚拢俊俏偶尔近义词：( ) ( ) ( )反义词：( ) ( ) ( )二、照样子，根据示写句子。
例1：柔柳展开了嫩叶。
(提示：把句子写具体)千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
请仿写：桃花散发出香味。
_________________________________________________________________例2：在微风中，在阳光下，燕子斜．着身子在天空中掠．过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞．到那边的柳树下了。
(提示：描写几个连续的动作)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________三、把下面句子改成句末是句号的句子，句子的基本意思不变。
要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？____________________________________________________四、阅读理解登山人一天，三个人同去攀登高山，第一个人刚攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。
”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆（jīnɡ）斩棘（jí），勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧．．．．(něi)。
最后终于登上了峰．．．．，毫不气馁顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个说：“登上峰顶，也不过那么回事。
还是我知难而退好，省了许多力气。
”第二个说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。
”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。
”1. 联系上下文解释下列词语。
春教科版语文四年级下册课件：3. 歌曲两首课后作业(A组基础篇)(共13张PPT)
( 可爱尽 )的宝藏
( 苦难 )的祖国
( 亲爱 )的同胞
3．我能根据括号里的意思，在前面横线上写出合适的词语。 (1)我的家在东北松花江上，那里有森林、煤矿，还有那
__漫__山__遍__野____(整个山上和田野里)的大豆、高粱。 (2)爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能__欢__聚__一__堂____(欢乐
状__，__我__该__怎__么__感__激__我__的__同__学__呢__？_________________ (2)保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！(仿
写排比句) ___书__是__生__命__，__书__是__财__富__，__书__是__朋__友__。_______________
“九一八”、“九一八”， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏。 流浪！ 流浪！ 整日价在关内， 流浪！ (作者：张寒晖)
彭山县实验小学四年级语文下册第二单元3歌词两首保卫黄河教学设计教科版
首先，可以要求学生自由阅读课文,借助工具书自学课文中的生字和新词,再把课文读正确、读流利,了解课文写了一件什么事。
然后,引导学生感受人物的性格特点，突破本课教学的重难点。可以让学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流，并引导学生练习有感情地朗读。乌塔这个人物形象鲜明生动，可以通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。
3.课后，可以联系本组语文园地中的习作要求，让学生写一写“从《乌塔》想到的";还可以让学生把课文内容和课上讨论的情况讲给父母听，听听父母的意见.对于学有余力的学生，还可以指导他们把课文改编成课本剧,在适当的时候排练演出。
18维生素C的故事
一、教学目标：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文.
2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语.
(2)对词语的理解。
惬意：这里是很满意、很舒服的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
二、教学目标:
1.认识6个生字.
2。有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识.
三、教学建议：
1.课前师生可以一起观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。
在学生读懂课文之后，教师应引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。可以把学生提出的问题进行梳理，从中确定一两个大家关心的问题作为基本问题,组织学生进行讨论。确定的基本问题要抓住自立精神这一中心,如：乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？在讨论中，教师应提醒学生,向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游,而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神.
教科版小学语文四年级下册课件：3. 歌曲两首【第2课时】
前进！前进、进！
国学诵读
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(《南园》李贺) 黄河之水天上来，奔流到海不复回。(《将进酒》李白)
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(《浪淘沙》刘禹锡)
走进中华传统文化 【谚语】 不到黄河心不死，不撞南墙不回头。
【成语】
跳进黄河洗不清（比喻很难摆脱干系、避免嫌疑）
拓展积累
辨析词语 保卫 保护
相同点： 都指保护使不受损失。
“保卫”是指保护使不受侵犯，一般指保卫祖 不同点： 国，保卫和平等；而“保护”是指尽力照顾， 使不受损害，对象较广泛。
造
句： 1.门口的保安叔叔在为我们做保卫工作。
2.请保护好你的眼睛。
点击 听朗读
核心问题： 两首歌词都与什么事件有关？表达了怎样的爱国主义
端起了土枪、洋枪， 挥动着大刀、长矛（máo） 保卫家乡！
保卫黄河！
保卫华北！ 保卫全中国! “土枪”“洋枪”“大刀”“长矛”表示武器的词 四个“保卫……”句形成排比，从家乡到黄河再到华北
语罗列，写出了英雄们的战斗雄姿，显示出中国人民绝 再到全国，保卫的范围逐渐扩大，表现了战士们对战争胜利
不屈服，誓与日寇抗战到底的豪情。 的信心和高昂的爱国热情，抒发了保卫祖国的豪情壮志。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这首歌词与什么事件有关？表达了怎样的爱国主
义感情？ 这首歌词与中国人民抵抗日本侵略者这件事有关； 《保卫黄河》表达了抗日军民誓死保卫祖国的壮志豪情。
串珠问题：
1.《保卫黄河》描绘了哪些战斗场面？表现了抗战军民 怎样的精神？ 《保卫黄河》描绘了游击健儿端起土枪洋枪、 挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、 保卫全中国而战斗的壮丽场景，表现了抗战军民同仇
四年级语文下册《3. 歌曲两首【第2课时】》课件【教科版适用】
走近作者 光未然：(1913－2002)，原名张 光年，湖北省光化县人（现老河口 市）现代著名诗人，文学评论家，
著作颇丰。他的诗激情澎湃，气势
磅礴，善于以华美的形象包蕴艰难 突进的大时代的激流。 主要作品：长篇叙事诗《屈原》、 组诗《黄河大合唱》等名篇。
我会写
gāng
冈
书写指导
注意第二笔是横折钩。
二、我是小小书法家。(看拼音，写词语) méi kuàng zhàng liáng pāo qì
煤 矿
shān ɡānɡ
丈 量
yīng háo
抛 弃
huī dòng
山 冈
英 豪
挥 动
三、慧眼辨字。(比一比，再组词)
梁
高( 粱 ) 矛 长( 矛 ) 丈
粱
房( 梁 茅 ( 茅 仗 )草 )
打( 仗
)
2.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。--[唐]王之涣
3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山--[唐]李白
《保卫黄河》以跃动的、生机勃勃的音调， 以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表 现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄 河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
读：有感情地朗读课文，体会作者所要表达的感情。
zhànɡ
丈
书写指导
撇先向下再向左伸，捺 舒展，与撇相对。
zhànɡ
帐
书写指导
左部竖为垂露竖；右部 捺要伸展有力。
háo
豪
书写指导
上窄下宽，下部整体要 紧凑。
huī
挥
书写指导
左窄右宽。“军”末横 稍长，竖为悬针竖。
máo
矛
书写指导
第三笔横钩的横要长，稳住字的
重心，竖钩写在竖中线上。
教科版四年级下册3.歌词两首
保卫黄河 风在吼! 马在叫! 黄河在咆哮! 黄河在咆哮! 河西山冈万丈高， 河东、河北高粱熟了。
写物
表达黄河在危急之中，即中 “华民族在危急之中。 黄河在咆哮!”为什么反复两次？
万山丛中抗日英雄真不少， 青纱帐里游击健儿逞英豪! 端起了土枪、洋枪， 挥动着大刀、长矛， 保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏。
流浪! 流浪! 整日价在关内， 流浪! 哪年哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年哪月， 才能够收回我那无尽的宝藏。 爹娘啊， 爹娘啊， 什么时候，才能够欢聚一堂。
歌中唱的事情发生在什么时候？
你了解“九一八”吗事变吗？
1931年9月18日夜，在日本关东 军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳 柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨， 并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为 借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一 八事变”。次日，日军侵占沈阳，又 陆续侵占了东北三省。1932年2月， 东北全境沦陷。此后，日本在中国东 北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了 对东北人民长达14年之久的奴役和殖 民统治。
煤矿 悲惨
高粱 抛弃
同胞 宝藏
衰老
漫山遍野 青纱帐 长矛
欢聚一堂 游击健儿 咆哮 山冈 逞英豪
惨
帐
矛
冈
咆
矿Hale Waihona Puke 粱抛衰哮
挥
逞
弃
煤
豪
松花江上
我的家在东北松花江上，
那里有森林、煤矿，
还有那漫山遍野的大豆、高粱。
我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。
“九一八”、“九一八”， 从那个悲惨的时候，
人们能甘愿受日本侵略者的欺 侮吗？人们是如何进行反抗的？我 们接着来学习《保卫黄河》这首歌 词。
推荐精品语文教科版小学四年级下册《歌词两首》优质课教案第二课时
《歌词两首》教案教学目标1.学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
2.积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话，3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。
教学重点1.了解歌词中发生事件的时代背景。
2.理解歌词内容。
3.指导学生读书。
教学难点1.了解歌词中发生事件的时代背景。
2.理解歌词内容。
3.指导学生读书。
教学方法阅读、讨论、探究。
课前准备课件、生字卡、了解写作背景，搜集黄河的图片及资料。
课时安排两课时教学过程第2课时一、导课面对敌人的入侵，人们能甘愿受日本侵略者的欺侮吗？人们是如何进行反抗的？我们接着来学习《保卫黄河》这首歌词。
二、新授1.检查字词。
2.初读课文，梳理课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容？播放的手机典型的导学成果。
歌词描写了抗日战争万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗、誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。
3.在上节课学习的基础上，教师进一步讲解本首歌词的写作背景。
在此基础上，学生欣赏歌曲，从中体会歌词充满战斗豪情，奔涌着奋勇抗战的激情。
4.教师范读，强调读时注意事项，要读出激情。
5.学生齐读，指名读。
在此基础上，引导学生理解歌词的内容。
让学生说说读后体会到了什么，作者是如何将这种情感表达出来的。
（1）第1部分中，表达黄河在危急之中，即中华民族在危急之中。
“黄河在咆哮!”为什么反复两次？（2）第2部分中，这一部分写出了什么，表达了作者怎样的情感？“万山丛、青纱帐里、逞英豪”这些字的意思，你理解吗？（作者是通过两部分进行表达，先描绘了抗战时期黄河的宏伟壮观。
诗人勾画出一幅山河壮丽，人欢马跃，气势磅礴的抗日画面。
再写描绘抗日将士机智、勇敢战斗的情景，进而抒发了誓死保卫祖国的凌云壮志。
先总写“抗日英雄真不少”、再写英雄们的战斗姿态，最后抒发了保卫祖国的豪情壮志。
最新教科版小学语文四年级下册《歌词两首》精品学案第一课时
《歌词两首》学案一、学习目标1.有感情地朗读歌词。
理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。
2.通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。
边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。
3.感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。
培养学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望二、学习过程1.我会读。
煤矿高粱同胞衰老悲惨抛弃宝藏漫山遍野欢聚一堂2.给字注音。
惨帐矛矿抛哮煤3.理解词语。
煤矿：_______________________ 同胞：___________________________衰老：_______________________ 悲惨：_____________________________抛弃：______________________ 宝藏：______________________________漫山遍野：____________________ 欢聚一堂：__________________________4.读这首歌词，你又有什么感受?___________________________________________________________________ __________5.读了这首诗，你愤怒不愤怒？痛心不痛心？同情不同情？牵挂不牵挂？愤怒的是什么？痛心的是什么？同情的又是什么？牵挂的是什么?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________6.这里的“我”指谁？读了这一部分歌词你有什么感受？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________7.“九一八”为什么反复出现两次呢？还有吗？__________________________________________________________________ __________8.文章中，“哪年哪月”的反复有什么作用？两次反复“爹娘啊”充分的表达了什么感情？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________9.流离在外的人们最渴望的是什么呢？他们的愿望怎样才能实现呢？如果你是当时的一个青年，你会怎样做？___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________10.说一说，虽然现如今是和平年代，但我们应不应该学习他们的爱国热情？应该怎样做？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________三、学生活动搜集抗日资料，使用“手机”拍照。
四年级语文下册第二单元3歌词两首松花江上教学设计教科版
《松花江上》教学设计教学目标1、理解歌词内容。
2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民昂扬的斗志。
培育爱国主义情感。
3、感受东北人民无家可归、流亡关内的苦痛，教化学生不忘国耻，振兴中华。
4、正确流利有感情的朗读课文。
背诵课文内容。
5、学会并驾驭文中的生字。
教学重、难点1、了解歌词中发生事务的时代背景。
2、理解歌词内容，感受东北人民无家可归、流亡关内的苦痛，教化学生不忘国耻，振兴中华。
教学过程一、导入同学们，1931年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事。
你知道是什么事吗？（九一八事变）谁能简洁介绍一下九一八事变？（学生介绍九一八事变）我们再来一起看看一部纪录片。
（播放纪录片《多事之秋》的片段。
）日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土，国民党政府提出不反抗政策。
实在可气可恨！（老师握紧拳头，生气至极。
）在日本铁蹄的践踏下，东三省很快沦陷。
中国东北三省的劳苦大众携老带子，被迫离开自己的家乡流亡关内。
东北是他们的家乡，可此刻，他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。
这种心情要倾吐，要爆发。
在这样的状况下，很多爱国志士英勇的站出来，号召、组织大家要拿起武器和敌人进行坚毅的战斗，把日本侵略者打回老家去。
张寒晖也拿起了特别的武器——笔，谱写了一首感人肺腑的独唱曲。
这首歌曲以含着热泪的哭泣似的音调，唱出了悲愤交加的声音。
他把自己的这首歌教给学生、群众演唱，然后，他带领群众到城墙上，街头中去演唱，悲怨壮烈的歌声深深打动了每一位中华儿女，这首歌并快速传遍全国，引起剧烈的轰动。
现在就让我们一起听一听这首歌吧。
（放歌曲《松花江上》并配有相关画面，其中有劳苦大众扶老携幼逃亡、日本侵略者无情侵略的镜头。
）（学生听得仔细，比较好地了解了这首歌词的写作背景。
）听完这首歌曲，你心情怎样？歌中唱的事情发生在什么时候？这首歌曲的名字就是——松花江上。
这节课，我们就共同来学习这首歌的歌词。
板书课题，全体齐读。
二、初读感知1、自读歌词，要求读得正确、流利。
教科版四年级(下)《第3课 歌词两首》同步练习卷
教科版四年级下册《第3课歌词两首》同步练习卷一、填空题（共9小题，每小题3分，满分27分）1．（3分）划掉加线字不正确的读音。
咆哮（xiāo xi ào）宝藏（zàng cáng）逞强（chěng cěng ）同胞（bāo pāo）2．（3分）选择下列句子所用的修辞手法。
A．拟人B．排比C．反复D．夸张E．比喻（1）你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
（2）保卫家乡！保卫华北！保卫全中国！（3）哪年哪月，才能够回到我可爱的故乡？哪年哪月，才能够回到我可爱的故乡？3．（3分）用恰当的关联词填空。
（1）洋装穿在身，我心依然是中国心。
（2）那里我的同胞，那衰老的爹娘。
4．（3分）我是书写小能手。
méi kuàng gāo liang bēi cǎnpāo qìwén zhàng zhǐhuī5．（3分）巧眼“善”辨，选字填空。
轻清近进（1）我地走了过去，蒙住了他的眼睛。
（2）伴随着风，我们唱起了歌。
（3）这儿的河水澈见底，水中有小鱼不停地游来游去。
（4）我家离学校很。
（5）他一门，就开始学习。
（6）我们必须行一次严肃的谈话。
6．（3分）请你将下面的诗句按照季节先后顺序排列起来。
①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
②千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
⑤毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
⑥停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7．（3分）感悟精彩片段。
我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。
九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。
（1）歌词中唱的事情发生在什么时候？（2）你对这一事情了解多少？请你把知道的介绍给大家。
8．（3分）阅读下面歌词，请在文中找出一句比喻句、拟人句。
四年级语文下册-教科版-3.歌词两首(类文)
大刀向鬼子们的头上砍去
全国武装的弟兄们
抗战的一天来到了
抗战的一天来到了
前面有东北的义勇军
后面有全国的老百姓
咱们工农军队勇敢前进
战胜全部敌人
把他们消灭消灭冲啊
大刀向鬼子们的头上砍去
大刀向鬼子们的头上砍去
全国武装的弟兄们
抗战的一天来到了
抗战的一天来到了
前面有东北的义勇军
后面有全国的老百姓
咱们工农军队勇敢前进
战胜全部敌人
把他们消灭把他们消灭把他们消灭把他们消灭大刀向鬼子们的头上砍去-杀-
起来！
不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉，
筑成我们新的长城！
中华民族到了
最危险的时候，
每个人被迫着
发出最後的吼声！
起来！
起来！
起来！
我们万众一心，
冒着敌人的炮火
前进，
冒着敌人的炮火
前进！
前进！
前进！进！
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2019年1月12日。
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学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗诵这两首歌 词，背诵课文内容。 2. 体会当时日本侵略者给中国人民造成的 苦难和抗日军民高昂的斗志，培养自己 爱国主义情感
自学指导
1、学习这两首离现代较远的歌词，首先要将歌 词所涉及的时代背景搞清楚。 2、理解歌词内容的深意，体会歌词所表达的情 感。（边读课文边感悟） 3、想像场景，回顾相关资料，充分体验战争给 人类带来的痛苦。
2. 背诵两首歌词。 三、思维训练 《松花江上》这首歌词中的“我”指的是什么人 ？他的心情怎样？歌中的事情发生在什么时候？
当堂训练
一基础训练（必做题） 1.原文填空 （1）从那个（ ）的时候，脱离了（ ），抛弃那无 尽的（ ）。（ ）！（ ）！ （2）万山丛中（ ）真不少，青纱帐里( )逞英豪!端 起了（ ）、（ ），挥动着（ ）、( ),保卫 （ ）！保卫（ ）！保卫（ 画出《松花江上》这首歌词中反复出现的词语， 然后 说说每次出现的作用。