部编版小学四年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》第二课时课件

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部编版四年级道德与法治上册第二单元第5课《这些事我来做》第二课时说课稿

部编版四年级道德与法治上册第二单元第5课《这些事我来做》第二课时说课稿一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册第二单元的第5课，本节课的主要内容是让学生认识到自己有能力独立完成一些事情，培养学生的自主意识和自我管理能力。

通过本节课的学习，让学生学会在生活中承担一些责任，培养责任感和自信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主能力，他们开始从依赖父母逐渐转向独立，对自己的事情有一定的认识和理解。

但部分学生仍存在依赖心理，缺乏自主意识和责任感。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们认识到自己的能力，激发他们的自主意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解自己有能力独立完成一些事情，培养学生的自主意识和自我管理能力。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会在生活中承担一些责任，培养责任感和自信心。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队协作意识，提高人际交往能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己有能力独立完成一些事情，培养学生的自主意识和自我管理能力。

2.教学难点：如何引导学生在生活中承担责任，培养责任感和自信心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，让学生观察并思考：“这些事情是谁来做的？为什么这些事情需要人来做？”引发学生对自主意识的思考。

2.自主探究：让学生分成小组，讨论自己在生活中能独立完成的事情，以及如何培养自主意识。

3.实践体验：布置一个简单的实践任务，让学生在课堂上完成。

例如：整理书包、打扫卫生等。

通过实践，让学生感受到自主完成事情的成就感。

4.分享交流：邀请几名学生分享自己在实践过程中的心得体会，以及如何培养自主意识。

2020年部编版三年级道德与法治上册第五课《走近我们的老师》说课稿

部编版三年级道德与法治上册第五课《走近我们的老师》说课稿说教材：第5课《走近我们的老师》是人民教育出版社2016版《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》中第2课的内容。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。

第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

说学情：由于年龄尚小，大多数学生对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。

学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。

课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。

平时也懂得在一定程度上尊敬老师，对老师有理解的爱，但是有些学生会因为对老师存在不理解的爱，尊敬出于表面而并非发自真心。

因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师.说教学目标： 1. 讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2. 学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感说教学重难点：重点：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

难点：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

说教学过程：一．活动导入 2min 环节一：猜谜问题一：三尺讲台迎冬夏，一支粉笔书春秋，校园处处现身影，传道授业解惑人。

”猜一职业，你们猜到是什么了吗？生：老师（揭题并板书）二．回望生活 10min 环节一.理解的爱问题一：今天就来谈谈我们的老师，从幼儿园开始，老师就陪着我们的成长，说说咱们的任课老师都有谁？问题二：看看老师的照片，你最喜欢哪位老师？说说你的理由。

部编版小学三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》教案

六、评选最美校园之星。
七、教师总结：我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
批注：
教学反思：
学生交流：我要_______________________________ 教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？
四、明白老师的坚持
1.小记者：采访我的老师。
2.小小故事会：分享我的采访结果。
3.小思考：老师为什么会感觉到所有的辛苦都算不了什么呢？你觉得最能带给老师感动的是什么？
二、了解老师的工作
1.播放视频《每当我走过老师窗前》。
2.思考：深夜不睡的老师们都在做什么呢？从中你可以感受到了什么？（老师工作的辛苦）
3.小观察：老师的一天。
（1）看一看，老师每天有多少时间是和同学们在一起的。
（2）和同学们在一起时，老师做些什么事？
（3）没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？
课时教案
课题：5 走近我们的老师第 1 课时总序第 11 个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
1.了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2.培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重点：
了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：
培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。三，教师总结

部编版小学道德与法治三年级上册5《走近我们的老师》课件

处理师生关系我有妙招
当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
悄悄话
你是否也曾经和老师产生过误会、发生过矛盾，你现在有什么话想对老师说吗？请你写一张小纸条，把你想说的话带给他吧！
走近我们的老师第一课时
老师工作的辛苦
➢ 请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。
➢ 如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
➢ 1.看一看，老师每天有多少时间是和同学们在一起的。
➢ 2.和同学们在一起时，老师做些什么事？ ➢ 3.没和同学们在一起时，老师还有哪些事
我的采访提纲
老师姓名：任教学科：工作年限：采访问题： 1.您为什么要选择教师这个职业呢？ 2.在生活中，您遇到过哪些感动，开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？ 4.……
请把你采访到的老师的故事分享给大家听一听吧！
小小故事会
学生的关心让我感动
一天，一位学生叫住我，说：“老师，这个‘质’字我怎么写都写不好。”于是，我握着他的手写了一遍。碰到他手的时候，感觉小家伙的手怎么这么暖，我的却是冰凉的。他对我说：“老师，您的手怎么这么亮？我妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊。”我听了他的话，我心里热乎乎的。这样的体贴常能遇到，他们总是这样令我感动。有了这些感动，所有的辛苦都算不了什么。
当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？
与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的用心良苦。
我和老师的冲突
有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？

部编版三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》第二课时教学设计说课稿

部编版三年级道德与法治上册第二单元教学设计说课稿第5课《走近我们的老师》第二课时一、教材分析《走近我们的老师》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第五课，这一课是根据《品德与社会课程标准<2011年版>》“我们的学校生活”中第2条“尊重教师，尊重学校工作人员的劳动”而编写的，本课和第四课《说说我们的学校》分别从教室层面和学校层面引导学生深入了解、认识自己的学校，理解学校的教师及工作人员，对学校形成全面的、立体的、深入的认识。

本课有两个课时——《我和老师的故事》、《老师，您辛苦了》。

第二课时《老师，您辛苦了》其核心主题是理解教师和学校工作人员的辛苦，学会为教师分忧，珍惜和尊重教师与学校工作人员的劳动。

本课的编写主要针对小学生对老师工作了解的模糊化与碎片化问题而展开。

教材有四个部分。

第一部分：涂一涂。

教材呈现的是老师的任课表。

此图包含着教学活动的暗示：1.可以先让学生采访某个教师，填写老师的工作时间表，了解老师的日常工作有哪些，感受老师的忙碌和辛苦。

2.一位老师日常工作上的辛苦是比较直观的，教师还可以从多个角度来引导学生了解教师认真备课、上课、关心学生生活、对工作一丝不苟的情况，体会教师在心理上、精神上的付出。

教学这部分时，要着重定位于使学生具体了解教师的工作内容，全面认识教师工作的辛苦。

第二部分：想一想。

教材呈现的是五位小学生围坐在一起交流讨论的画面，承接上一教学环节，正文引导学生思考：既然教师这么辛苦，我们可以为他们做些什么呢？图中同学说的话给出两个思路，教师可以让学生根据自己的实际情况，充分发挥主动性，用自己的方式为教师分忧减负。

教学本栏目我们还应让学生懂得，这些行为首先要有利于他们自己的成长和进步，其次才是在客观上减轻了教师的负担，不能把学生的表现都解释成了减轻教师负担。

第三部分：小小故事会。

教材呈现的是一份采访提纲。

正文部分指出这一环节的主题：指出教师不怕苦的原因。

【新课标】三年级上册道德与法治第5课《走近我们的老师》教案教学设计(第二课时)

三年级上册道德与法治第5课《走近我们的老师》第二课时教学设计4小结并板书课题：走近我们的老师齐读课题讲授新课教学环节一：老师，您辛苦了1.文本学习：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。

2.文本学习：涂一涂请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。

如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

3.表格+文本学习：老师很辛苦下面是语文张老师的课程表，看完你有什么感想？4.文本学习：老师很辛苦（1）看一看，老师每天有多少时间是和同学们在一起的。

（2）和同学们在一起时，老师做些什么事？（3）没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？5.文本学习：我们的感想（1）老师的工作真是太辛苦了,每天大部分时间都是和我们在一起的。

除了上课，还要处理班务、批改作业、打扫卫生....还有这么多的工作要做,真是太辛苦了!（2）是啊,要是学校有活动,老师就更忙了。

老师大部分时间都是和我们在一起的,给我们讲课、陪我们吃午餐,还要为我们处理各种各样的事情,老师太累学习文本思考回答问题学习文本了解文本完成学习观看表格学习文本了解文本思考文本交流感想汇报感想指名汇报学习文本了解文本思考问题指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？“涂一涂”活动是让学生通过涂色和讨论活动，具体了解教师的工作内容，全面认识教师工作的辛苦。

学生并不完全清楚教师所有的教学工作。

可以事先让学生采访某个教师，或者在课上播放一些教师录制的短视频，展示教师的日常工作。

日常工作中的辛苦是比较直观的，还可以引导学生了解教师认真备课、上课的情况，关心学生生活、对工作一丝不苟的情况,体会教师在心理上、精神上的付出。

8.文本学习：你有没有做过关心老师、也让老师感动的事呢？（1）有一次我看到我们老师感冒了……（2）我们学校在山里面……（3）学生对老师的关心和敬爱，也是老师坚持下去的动力。

统编版小学道德与法治三年上册《走近我们的老师》说课稿(附板书)课件PPT

活动四：感恩老师其实我们每天都能在校园中看到老师急匆匆的身影，他们特别的忙碌。在三月八日妇女节的那天，临泉路第二小学的喻梅老师在接受采访时拍下了她一天的生活，一起走近她来看一看。（观看（喻梅老师的一天）视频）同学们静静地看的很认真，很仔细，看完能说说感受吗?是的，老师的工作很辛苦，忙碌的一天。相信这样的一天，不仅是喻梅老师的一天，大概也是很多老师一天的缩影吧。联系自己老师，想想他们的一天都在哪里做些什么，小组内完成关键词卡片。
活动三：学会与老师沟通当然老师在百忙之中有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的情境，遇到这样的情况该怎么办呢？
情景剧：刚把地面扫干净，又被同学丢了纸屑，老师却批评扫地不认真。确实有些冤枉……那么面对老师的误解，她又是怎样做的呢？继续往下看（大哭）她的这种做法，对吗？你说说，是呀哭不是办法。可是这位同学胆小，不敢解释，只能默默的伤心，你帮帮她出出主意?(写纸条或陪她去)。大家真会替她想办法。那还有可能当时她是这样做的。咱们继续看，（争辩：老师，你说错了，是方小明它刚扔的纸，你怎么怪我呢？）这一次对了吗?
活动二：理解老师的爱教师：前一段时间，大家写过一篇作文，我的老师，对吗?李老师把每位同学的作文都仔细阅读了，其中有一篇作文给我留下了深刻印象。看看是谁的，请你来给大家读一读?写得怎么样?掌声送给她，无声的爱。有时候，老师的一个眼神，一个动作也隐藏着爱。感谢你的分享，除了这一篇作文，还有这样一位孩子他的作文中写出了对老师的悄悄话。一起来听一听。（音频）他怎么了？哦，那么像这样当时不能理解或接受老师的做法，但事后却发现老师是有道理的情况，你们遇到过吗？（老师和家长联系，老师不告诉我题目，老师督促我们要多吃青菜….）教师：很高兴，我们的同学都是一群善解人意，懂事明理的孩子。能理解老师们的用心良苦，谢谢你们。

部编版道法三上《道德与法治》课件 5.走近我们的老师第二课时

我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
制作感谢卡
了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
课后作业
1.请你把制作好的感谢卡送出去。 2.请你对遇到的每一位学校的工作人员说声“ 谢谢你的付出，辛苦了！”
制作感谢卡
了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
校园里，除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我的校园才更加安全、舒适、美好。
食堂阿姨
清洁工人
门卫大叔
园丁伯伯
共同守护我们的校园，守护我们的成长。
一天的工作结束了，回到家收拾吃饭，脑子里还在想：
终于，在迷迷糊糊的担心中昏睡过去了…….
老师的一天
按时上班，备好课，写好教案，研究教学参考书、练习题、过关题、提高题，检查作业、批改作业、订正作业、及时检测批改。如果是班主任，除了正常的教学任务外，还要管理班级，处理班级的日常事务，照顾每一个孩子，使大家能够安全地离校！
老师的工作平凡而辛苦！
老师的工作平凡而辛苦！我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
送给老师最好的礼物
1.我要______________________ 2.我要______________________ ……
我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
七点到达学校，进教室打扫、通风，忙完一切刚要坐下：
8点开始上课了
还好第四节课不用上课，赶紧写个教案吧……
下午一边做课件一边念叨着：

人教部编版三年级上册道德与法治第5课《走近我们的老师》

师生之间有时会出现误会、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心理不痛快，老师也一定很烦恼。
讨论与分享
你有过被老师误解的经历吗？说一说，你是如何处理的？
陈老师每次上课都拖堂，使得同学们下课没时间上厕所，影响下一节课的学习，班上同学都有怨言。于是有一次，小明直接在课堂上嚷嚷“下课了，下课了！”
小明这样提醒老师对吗？
➢ 老师为什么会感觉到所有的辛苦都算不了什么呢？你觉得最能带给老师感动的是什么？
来自学生的关心。
送关心
制作感谢卡
了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
校园里，除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我的校园才更加安全、舒适、美好。
当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？
与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的用心良苦。
我和老师的冲突
有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉……
请把你采访到的老师的故事分享给大家听一听吧！
小小故事会
学生的关心让我感动
一天，一位学生叫住我，说：“老师，这个‘质’字我怎么写都写不好。”于是，我握着他的手写了一遍。碰到他手的时候，感觉小家伙的手怎么这么暖，我的却是冰凉的。他对我说：“老师，您的手怎么这么亮？我妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊。”我听了他的话，我心里热乎乎的。这样的体贴常能遇到，他们总是这样令我感动。有了这些感动，所有的辛苦都算不了什么。
幼儿园
一年级

部编版三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》教案

5、走近我们的老师教学目标：1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。

教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

课前准备：教师：课件。

学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。

教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。

二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。

我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。

你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。

教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。

看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。

真是冤枉……例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。

我也很想回答，但老师总是不点我名。

我真不服气……学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。

提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。

如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。

把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

学生交流：我要和同学好好相处。

三年级道德与法治上册部编版《走近我们的老师》(第二课时)教学设计

三年级道德与法治上册部编版《走近我们的老师》（第二课时）教学设计一. 教材分析《走近我们的老师》是三年级道德与法治上册部编版的一篇课文，主要让学生了解老师的日常工作，感受老师工作的辛劳，培养学生热爱老师的情感。

本节课的教学内容紧紧围绕这一主题，通过生动的案例，引导学生了解老师的工作，体验老师的辛苦，从而激发学生对老师的尊敬和热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于学校生活有了一定的了解。

但是，对于老师的日常工作，他们可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例，让学生感受老师的辛苦，理解老师的工作。

同时，三年级的学生感情丰富，容易受到感动。

因此，在教学过程中，可以利用这一点，激发学生对老师的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解老师的日常工作，理解老师的辛苦。

2.培养学生热爱老师的情感。

3.提高学生尊师重教的思想意识。

四. 教学重难点1.让学生理解老师的工作，感受老师的辛苦。

2.培养学生热爱老师的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生感受老师的辛苦，理解老师的工作。

2.情感教学法：利用学生感情丰富的特点，激发学生对老师的热爱。

3.讨论教学法：引导学生参与讨论，提高学生尊师重教的思想意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学。

2.准备多媒体教学设备，用于展示案例。

3.准备相关的问题，用于引导学生讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师工作的图片，让学生初步了解老师的工作。

提问：“同学们，你们知道老师的工作是什么吗？老师的工作辛苦吗？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师工作的案例，让学生详细了解老师的工作内容。

案例中可以包括老师备课、上课、批改作业、辅导学生等环节。

在呈现案例的过程中，引导学生关注老师的工作态度和付出。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对呈现的案例，讨论以下问题：“你们认为老师的工作辛苦吗？为什么？”“你们是如何看待老师的付出的？”讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。