《去年的树》第二课时 课件 三年级语文上册(部编版)
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两个“看”的内涵
• 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿。
• 唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了 一会儿，飞走了。
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》 比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
活动三：讲故事，谈感受
活动任务：讨论“怎样把这个故事讲得生动 呢？” 活动流程： 1、自主学习：选用自己喜欢的方式讲故事， 思考问题。 2、小组讨论：小组内讨论讲故事。 3、展示分享：小组代表展示讲故事。
• 大门回答说：“树么，在厂子里给 切成细条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
• 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
• 小女孩回答说：“火柴已经用光了， 可是，火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
活动二：研读课文，倾心对话
活动任务：探究“说说鸟儿在想些什么呢？” 活动流程： 1、自主学习：分角色朗读课文，思考问题。 2、小组讨论：小组内讨论交流。 3、展示分享：小组代表展示并组织分享。
• 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯 火听。
• 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年你再回来，还唱歌给我听。”
• 鸟儿说：“好。我明年春天一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！”
• “立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
• 树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
• 她问大门：“门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？”
11 去年的树
第二课时
活动一：复习导入，整体感知
活动任务：尝试“想一想怎样以小标题的方 式回忆文章的思路呢？” 活动流程：
1、自主学习：默读课文，思考问题。 2、小组讨论：把自主学习的想法在 小组内交流。 4、展示分享：小组代表展示并组织 分享
鸟儿为什么要把唱过的歌唱给灯火 听
• 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿 站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 也天天听着鸟儿唱。
两个“看”的内涵
• 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿。
• 唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了 一会儿，飞走了。
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》 比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
活动三：讲故事，谈感受
活动任务：讨论“怎样把这个故事讲得生动 呢？” 活动流程： 1、自主学习：选用自己喜欢的方式讲故事， 思考问题。 2、小组讨论：小组内讨论讲故事。 3、展示分享：小组代表展示讲故事。
• 大门回答说：“树么，在厂子里给 切成细条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
• 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
• 小女孩回答说：“火柴已经用光了， 可是，火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
活动二：研读课文，倾心对话
活动任务：探究“说说鸟儿在想些什么呢？” 活动流程： 1、自主学习：分角色朗读课文，思考问题。 2、小组讨论：小组内讨论交流。 3、展示分享：小组代表展示并组织分享。
• 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯 火听。
• 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年你再回来，还唱歌给我听。”
• 鸟儿说：“好。我明年春天一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！”
• “立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
• 树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
• 她问大门：“门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？”
11 去年的树
第二课时
活动一：复习导入，整体感知
活动任务：尝试“想一想怎样以小标题的方 式回忆文章的思路呢？” 活动流程：
1、自主学习：默读课文，思考问题。 2、小组讨论：把自主学习的想法在 小组内交流。 4、展示分享：小组代表展示并组织 分享
鸟儿为什么要把唱过的歌唱给灯火 听
• 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿 站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 也天天听着鸟儿唱。