课堂软件需求分析
软件需求的三个层次
软件需求的三个层次⼀、理解今天在课堂上被⽼师提问到软件需求的三个层次分别是什么，但是⾃⼰并不是很了解，于是就查阅了相关资料并进⾏了以下总结。
需求分析是软件⼯程中的⼀个关键过程。
在这个过程中，系统分析员和软件⼯程师确定顾客的需要。
只有在确定了这些需要后他们才能够分析和寻求新系统的解决⽅法。
软件需求包括三个不同的层次——业务需求、⽤户需求和功能需求，当然也包括也包括⾮功能需求。
（⼀）概念1、业务需求（ Business requirement ）描述组织或客户⾼层次的⽬标。
业务需求就是系统⽬标，它必须是业务导向、可度量、合理、可⾏的。
业务需求通常来⾃项⽬投资⼈、购买产品的客户、实际⽤户的管理者、市场营销部门或产品策划部门。
业务需求描述了组织为什么要开发⼀个系统（why），即组织希望达到的⽬标。
⼀般使⽤前景和范围（ vision and scope ）⽂档来记录业务需求，这份⽂档有时也被称作项⽬轮廓图或市场需求（ project charter 或 market requirement ）⽂档。
组织愿景是⼀个组织对将使⽤的软件系统所要达成的⽬标的预期期望。
这些最⾼级别的需求数量很少（2－5条）。
2、⽤户需求（ user requirement ）描述的是⽤户的⽬标，或⽤户要求系统必须能完成的任务。
通常是在问题定义的基础上进⾏⽤户访谈、调查，对⽤户使⽤的场景进⾏整理，从⽽建⽴从⽤户⾓度的需求。
⽤例、⽤户故事、场景描述和事件等都是表达⽤户需求的有效途径。
⽤户需求必须能够体现软件系统将给⽤户带来的业务价值，并能够描述了⽤户能使⽤系统来做些什么（what）。
3、功能需求（ functional requirement ）规定开发⼈员必须在产品中实现的软件功能，⽤户利⽤这些功能来完成任务，满⾜业务需求。
功能需求有时也被称作⾏为需求（ behavioral requirement ），因为习惯上总是⽤“应该”对其进⾏描述：“系统应该发送电⼦邮件来通知⽤户已接受其预定”。
软件工程软件工程分析案例课程设计
软件工程分析案例课程设计1. 课程设计背景软件工程是一个非常重要且复杂的学科，其涉及到的知识点非常多，常常需要通过实际项目的案例来进行学习。
因此，软件工程分析案例课程设计就应运而生。
本次软件工程分析案例课程设计以实际的软件项目为案例来进行分析，旨在通过实际的项目案例，帮助学生更好地理解软件工程的各个流程，了解软件项目的开发流程以及项目管理的方法，从而提高工程项目的实际能力。
2. 课程设计目标本软件工程分析案例课程设计的主要目标如下：1.了解软件工程的各个流程，包括需求分析、软件设计、编码、测试和维护等。
2.掌握软件项目的开发流程以及项目管理的方法，包括项目计划、需求管理、风险管理、项目进度控制等。
3.学习使用各种软件工具，提高实际开发和管理项目的技能。
3. 课程设计内容本软件工程分析案例课程设计的具体内容包括以下几个方面：3.1 软件需求分析在软件工程项目中，需求分析是非常重要的一个环节。
因此，本课程设计将首先介绍软件需求分析的一些基本概念和方法，让学生了解软件需求的不同类型以及如何有效地进行需求分析。
3.2 软件设计软件设计是软件项目中的另一个重要环节。
在本课程设计中，我们将介绍如何进行软件设计，包括如何进行系统设计、构建模型等。
3.3 软件编码软件编码是软件项目中比较重要的一个环节，学生需要了解如何编写高质量的代码以及如何进行代码审查等内容。
3.4 软件测试软件测试是软件项目开发中非常重要的一个环节，是确保软件质量和可靠性的核心。
因此，在本课程设计中，我们将介绍如何进行软件测试以及如何使用自动化测试工具等。
3.5 软件维护软件项目在发布后需要进行维护，这是确保软件持续运行和不断优化的关键。
在本课程设计中，我们将介绍软件维护的基本方法和技术。
4. 课程设计要求本软件工程分析案例课程设计的具体要求如下：1.学生需要分组完成课程设计，每个小组3-4人。
2.学生需要完成一份完整的软件项目开发报告，包括需求分析、软件设计、编码、测试和维护等所有流程的介绍。
《软件工程》教学教案
《软件工程》教学教案一、第一章：软件工程概述1. 教学目标了解软件工程的定义、目的和重要性，掌握软件开发的基本过程和原则。
2. 教学内容软件工程的定义和重要性；软件开发的基本过程；软件工程的原则和方法。
3. 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生了解和掌握软件工程的基本概念和原则。
4. 教学资源教材、课件、案例分析。
5. 教学评价通过课堂提问和案例分析，评估学生对软件工程的理解和应用能力。
二、第二章：软件需求分析1. 教学目标掌握软件需求分析的基本概念、方法和过程，能够运用需求分析工具进行需求收集和分析。
2. 教学内容软件需求分析的基本概念；需求分析的方法和过程；需求分析工具的使用。
3. 教学方法采用讲授法和实例分析，让学生了解和掌握需求分析的方法和过程。
4. 教学资源教材、课件、实例分析。
5. 教学评价通过课堂提问和实例分析，评估学生对需求分析的理解和应用能力。
三、第三章：软件设计1. 教学目标掌握软件设计的基本概念、方法和过程，能够运用设计工具进行软件架构和详细设计。
2. 教学内容软件设计的基本概念；设计方法和过程；设计工具的使用。
3. 教学方法采用讲授法和实例分析，让学生了解和掌握软件设计的方法和过程。
4. 教学资源教材、课件、实例分析。
5. 教学评价通过课堂提问和实例分析，评估学生对软件设计的理解和应用能力。
四、第四章：软件实现1. 教学目标掌握软件实现的基本概念、方法和过程，能够运用编程语言进行软件编码和测试。
2. 教学内容软件实现的基本概念；实现方法和过程；编程语言和测试工具的使用。
3. 教学方法采用讲授法和编程实践，让学生了解和掌握软件实现的方法和过程。
4. 教学资源教材、课件、编程环境和测试工具。
5. 教学评价通过编程实践和测试结果，评估学生对软件实现的理解和应用能力。
五、第五章：软件维护1. 教学目标掌握软件维护的基本概念、方法和过程，能够进行软件维护和优化。
2. 教学内容软件维护的基本概念；维护方法和过程；软件优化技巧。
超星智慧课堂系统设计方案
超星智慧课堂系统设计方案超星智慧课堂系统设计方案一、系统概述超星智慧课堂系统是一款为学校教育提供支持的互联网教学平台。
该系统采用先进的网络技术和教育理念，为学生、教师和学校提供一个便捷、高效的教学环境，实现线上课堂教学、作业和考试的管理。
二、系统功能需求1. 用户管理：包括学生、教师和学校管理员的注册、登录和权限管理。
2. 课程管理：学校管理员可以创建和管理课程，添加教师和学生。
3. 在线课堂：支持教师线上开设课程，实现实时在线授课和互动。
4. 作业管理：教师可以布置作业，学生可以在线提交作业，教师评阅作业并给予反馈。
5. 考试管理：教师可以创建在线考试，设置考试时间和规则，学生在线参加考试，系统自动评分和统计成绩。
6. 资源管理：教师可以上传和共享课件、音频、视频等教学资源，供学生自主学习。
7. 课程讨论：学生和教师可以在线讨论课程内容，交流学习心得。
8. 统计分析：系统可以统计和分析学生、教师和课程的数据，提供数据支持和建议。
三、系统架构1. 前端设计：采用响应式设计，支持多终端访问，确保用户在不同设备上都有良好的体验。
2. 后端设计：采用分层架构，包括用户管理层、课程管理层、在线课堂层、作业管理层、考试管理层、资源管理层、讨论管理层和统计分析层。
3. 数据库设计：采用关系型数据库存储用户、课程、作业、考试等数据，确保数据的可靠性和一致性。
4. 通信协议：采用HTTP协议进行前后端的通信，保证数据传输的安全和高效。
四、系统开发1. 前端开发：采用HTML、CSS和JavaScript等前端技术，使用Vue.js等前端框架实现动态交互效果。
2. 后端开发：采用Java或Python等后端语言，使用Spring Boot和Django等后端框架实现系统的逻辑处理和数据存储。
3. 数据库开发：采用MySQL等关系型数据库，设计和实现系统的数据存储和查询功能。
4. 系统集成：通过API接口实现前后端的数据交互和功能集成，确保系统各个模块的协同工作和稳定运行。
教务管理系统-需求分析
苏州大学应用技术学院09计算机转软件开发与实践长春理工大学凌展教务管理系统的需求分析及改进意见学生姓名 0000专业00000学号 00000学院 000000000二〇一四年七月二十一日《目录》第一章引言 (1)1。
1系统目的 (1)1.2系统背景 (1)1。
3系统目标 (1)1。
4参考文献 (2)第二章教务管理需求分析 (2)2.1教务管理需求分析 (2)2。
2 功能需求 (3)2。
3 数据需求 (3)第三章具体模块需求描述 (3)3.1学籍管理 (4)3.1。
1 学生基本信息 (4)3.1。
2 信息维护 (5)3。
2教学计划管理 (5)3.3教师管理 (6)3。
3.1 教师管理功能模块.............................................................. 错误!未定义书签。
3.4排课选课管理 (5)3.4。
1 排课管理.............................................................................. 错误!未定义书签。
3。
4.2 排课选课管理 (8)3。
4.3 学生网上平台选课 (9)3。
5成绩管理 (9)3.5.1 成绩管理功能模块 (9)3.6教材管理 (10)3。
6.1系统功能 (11)3。
7毕业管理 (11)3。
7.1系统管理信息 (11)第四章性能需求 (12)4。
1网络平台要求及数据描述 (12)4。
1。
1网络环境下的多用户系统 (12)4.1.2用户平台要求 (12)4.1。
3数据安全性 (13)4.1。
4数据字典 (13)4。
1.5数据库描述 (15)第五章长春理工大学凌展教务管理系统改进意见 (15)5。
1。
1学生选课系统存在的问题 (16)5。
1。
2教务管理系统增设版块 (17)5.1.3 学生助手手机软件开发 (17)第六章总结 (18)第一章引言1.1 编写目的长春理工大学教务管理是我校的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，近年教学体制不断改革，尤其是学分制、选课制的展开工作，我校教务日常管理工作日趋繁重、复杂.因此教务工作信息化，模块化，便捷化是现代高校发展的重点，所以我们需要研制开发一种综合教务管理软件，并用此软件得以将我校的选课，课程安排，校历，成绩等对学校学生工作方便进行。
课程 需求分析报告
课程需求分析报告需求分析报告一、引言需求分析是软件开发过程中的重要环节，通过对用户需求的深入理解和分析，可以确保开发出满足用户期望的软件产品。
本报告旨在对某门课程的需求进行分析，以提供给开发团队作为开发指南。
二、背景该课程是一门专注于需求分析的课程，旨在帮助学生掌握需求分析的基本概念、方法和技巧，并能够运用这些知识去解决实际问题。
课程主要包括理论知识讲解、案例分析和实践任务等模块。
三、需求分析1.课程目标该课程的目标是培养学生掌握需求分析的基本理论和方法，具备独立进行需求分析的能力。
学生应能够：- 理解需求分析的基本概念与原则；- 掌握需求收集、需求分析、需求建模等方法与技巧；- 能够运用需求分析知识解决实际问题。
2.课程内容根据课程目标，该课程应包括以下内容：- 需求工程导论：介绍需求工程的基本概念、流程和方法；- 需求收集方法：包括面谈、问卷调查、观察等方法；- 需求分析技术：包括数据流图、状态转换图、用例图等技术；- 需求建模方法：包括用例建模、类图、活动图等方法；- 需求评审与验证：包括需求审查、原型演示等方法；- 需求管理和变更控制：包括需求跟踪、变更管理等方法。
3.教学方法为了达到课程目标，教学方法应该多样化，包括但不限于：- 理论讲解：通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立起对需求分析的整体理解；- 案例分析：通过分析真实案例，将理论知识与实践相结合；- 实践任务：安排学生进行需求收集、需求分析和需求建模等实际任务，培养实际操作能力；- 课堂讨论：启发学生思考，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源教学资源对于课程的教学质量有着重要的影响。
为了支持学生的学习，以下资源可作为参考：- 教材和参考书：提供系统的课程内容，帮助学生进行理论学习和深入思考；- 课件和讲义：将教材内容制作成课件和讲义形式，方便学生课后复习；- 案例库：收集一些典型案例，供学生参考和分析；- 实践工具：提供一些需求分析工具的试用版或学生版，方便学生进行实践任务。
课堂教学系统的系统分析
课堂教学系统的系统分析课堂教学系统是现代教学中非常重要的一部分，它不仅可以方便教师进行教学管理，同时也可以为学生提供更加高效的学习环境。
在系统设计中，需要进行系统分析，以确保课堂教学系统能够满足教学需求，提高教学效率。
本文将从课堂教学系统的需求分析、功能分析和系统设计三个方面进行浅谈。
一、需求分析在设计课堂教学系统之前，首先必须了解用户的需求。
一般而言，用户主要包括学生和教师。
他们对课堂教学系统的需求可能有所不同。
因此，在进行需求分析时，需要将学生和教师的需求分别考虑。
1.1 学生需求学生是课堂教学系统的主要用户之一。
他们的需求主要包括以下几点：（1）学生需要一个清晰、直观、易于操作的界面。
（2）学生需要一个具有完整课程内容的系统，包括每个课程的教学计划、课程讲义、视频播放、作业布置等。
（3）学生需要一个具有交互性的教学系统，能够方便地与老师进行沟通并获得教师的指导。
（4）学生需要一个具有自主学习能力的系统，能够为学生提供测试、作业、评估和评价等功能，帮助他们检测自己的学习成果和获取反馈。
1.2 教师需求教师是课堂教学系统的关键用户。
他们的需求主要包括以下几点：（1）教师需要一个可以轻松管理课程、学生和教学资源的教学系统。
（2）教师需要一个具有多种教学模式的系统，例如在线讲座、群组讨论、在线考试等。
（3）教师需要一个包括在线作业、测试、答疑等实时反馈功能的系统，以能够及时了解学生的学习情况和提供教学帮助。
二、功能分析在根据用户需求设计课堂教学系统之前，还需要对其功能进行分析。
通过功能分析，可以明确课堂教学系统需要包括哪些功能，以满足用户的需求。
以下是对于课堂教学系统的功能分析：2.1 管理功能（1）学生管理：包括学生信息的录入、修改、查询和删除。
（2）课程管理：包括课程信息的录入、修改、查询和删除。
（3）教学资源管理：包括教学资料（讲义、课件、视频等）的上传、下载、查看和删除。
2.2 教学功能（1）在线讲座：包括讲座主题、讲师、时间、地点等信息的录入，以及学生在线参与讲座等。
上课软件项目策划书3篇
上课软件项目策划书3篇篇一《上课软件项目策划书》一、项目背景随着互联网技术的发展，教育行业也迎来了新的机遇和挑战。
传统的教学模式已经不能满足学生和教师的需求，因此开发一款具有创新性和实用性的上课软件具有重要的意义。
二、项目目标开发一款功能强大、易于使用的上课软件，提供在线教学、互动交流、课程管理等功能，帮助教师更好地教学，学生更好地学习。
三、市场分析1. 教育信息化需求增长：随着教育信息化的推进，越来越多的学校和教师开始使用在线教学平台，市场需求不断增长。
2. 竞争激烈：目前市场上已经有很多上课软件，竞争激烈，需要突出产品的特色和优势。
3. 用户群体广泛：学生、教师、家长等都是上课软件的潜在用户，市场潜力巨大。
四、产品功能1. 在线教学：支持视频、音频、文档等多种教学形式，实现远程教学。
2. 互动交流：提供实时互动功能，如在线讨论、举手发言、投票等，增强课堂互动性。
3. 课程管理：支持课程创建、编辑、发布等功能，方便教师管理课程。
4. 学习记录：记录学生的学习过程和成绩，为教师和学生提供参考。
5. 数据分析：通过数据分析了解学生的学习情况，为教学提供支持。
五、技术方案1. 前端开发：采用 HTML5、CSS3、JavaScript 等技术，实现界面美观、交互性强。
2. 后端开发：采用 Python、Django 等技术，实现高效、稳定的后台服务。
3. 数据库：采用 MySQL 等数据库，存储用户信息、课程信息等数据。
4. 云服务：采用阿里云、腾讯云等云服务，提供稳定的服务器和带宽。
六、项目时间表1. 需求分析：[时间区间 1]2. 设计开发：[时间区间 2]3. 测试上线：[时间区间 3]4. 运营推广：[时间区间 4]七、团队组建1. 项目经理：负责项目整体规划和管理。
2. 技术负责人：负责技术选型和架构设计。
3. 产品经理：负责产品需求分析和设计。
4. 开发人员：负责前后端开发。
5. 测试人员：负责软件测试。
《软件需求分析》教学大纲
《软件需求分析》教学大纲目录一、内容概要 (2)1.1 课程介绍 (3)1.2 教学目标 (4)1.3 教学内容概述 (5)二、软件需求分析基础 (6)2.1 软件需求分析的重要性 (7)2.2 软件需求分析的基本概念 (8)2.3 需求分析的基本原理 (9)2.4 需求分析的方法论 (11)三、需求获取与整理 (11)3.1 需求获取的策略 (13)3.2 需求整理的技巧 (15)3.3 需求规格说明书的编写 (16)四、需求分析方法 (17)4.1 结构化分析方法 (19)4.2 面向对象的分析方法 (20)4.3 数据流分析方法 (21)4.4 其他需求分析方法简介 (22)五、需求验证与确认 (24)5.1 需求验证的目的和方法 (25)5.2 需求确认的流程和标准 (26)5.3 案例分析 (27)六、需求管理 (29)6.1 需求管理的概念和重要性 (30)6.2 需求变更的管理 (31)6.3 需求跟踪与监控 (33)6.4 需求文档的管理 (34)七、需求分析与设计的关系 (36)7.1 需求分析与设计的相互作用 (37)7.2 需求驱动的设计方法 (38)7.3 案例分析 (39)八、课程总结与展望 (41)8.1 课程总结 (42)8.2 学生学习成果评估 (43)8.3 对未来软件需求分析发展的展望 (45)一、内容概要本课程旨在培养学生掌握软件需求分析的基本理念、方法和技能，使学生具备从事软件项目需求分析工作的能力。
课程内容包括软件需求分析的基本概念、原理、过程和方法，以及相关工具的使用。
熟悉软件需求分析的过程和方法，包括需求获取、需求分析、需求定义和需求验证等阶段。
能够参与软件项目的需求分析工作，与项目团队成员有效沟通，确保需求的准确性和完整性。
软件需求分析基础：介绍软件需求分析的基本概念、原理、目标和任务，以及需求分析在软件开发生命周期中的地位和作用。
需求获取：讲解需求获取的方法和技巧，包括与客户沟通、现场调研、问卷调查等。
软件工程专业优质课软件需求工程
软件工程专业优质课软件需求工程软件工程专业优质课——软件需求工程软件需求工程是软件工程领域的一门重要课程，它主要关注软件项目中的需求分析、规划与管理。
通过系统地收集、分析和定义用户对软件系统的需求，软件需求工程可以帮助开发团队更好地理解用户需求，并将其转化为可执行的开发计划。
下面将从需求工程的基本概念、流程和关键技术等方面进行论述。
一、需求工程的基本概念软件需求工程是指在软件开发或系统维护过程中，对需求进行收集、分析、定义、验证与管理等一系列活动的过程。
它的目标是构建一个正确、完整、准确、一致和可追踪的需求规格说明，为软件开发提供基础。
需求工程的核心是要确保需求的正确性和完整性。
只有对用户需求进行准确的理解和把握，才能保证软件开发过程中的目标和结果与用户的期望保持一致。
因此，需求工程在整个软件开发过程中具有举足轻重的地位。
二、需求工程的流程需求工程的流程可以分为需求获取、需求分析、需求定义、需求验证和需求管理等五个阶段。
1. 需求获取阶段需求获取阶段主要通过面对面交流、问卷调查、访谈和文献分析等方式，与用户直接沟通以获取需求信息。
在这个阶段中，需求工程师需要充分了解用户的背景、目标和需求，明确项目的范围和目标，以确保需求的准确性和一致性。
2. 需求分析阶段需求分析阶段是对需求进行详细分析和整理的过程。
在这个阶段中，需求工程师会对需求进行分类、排序和整理，以便更好地理解和表达需求。
同时，需求工程师还需要识别需求之间的相互关联和依赖，并找出潜在的冲突和问题。
3. 需求定义阶段需求定义阶段是将需求转化为可执行的设计和规划的过程。
在这个阶段中，需求工程师需要将需求进行详细描述，并明确需求的优先级和可实现性。
同时，还需要与开发团队共同讨论和协商，确立一个合理的开发计划和时间表。
4. 需求验证阶段需求验证阶段是对需求的正确性和完整性进行验证的过程。
在这个阶段中，需求工程师会与用户进行沟通和协商，共同确认和验证需求的准确性和可行性。
教育软件市场分析报告
教育软件市场分析报告1.引言1.1 概述教育软件市场是指针对教育领域而开发的软件产品及服务的市场。
随着科技的不断发展和教育改革的不断深化，教育软件市场也在不断壮大和完善。
教育软件市场涵盖了学前教育、基础教育、职业教育、终身教育等各个领域，产品形式多样，包括课程设计软件、在线教学平台、教学管理软件等。
本报告旨在通过对教育软件市场的概况、发展趋势、机遇与挑战以及前景展望的分析，为相关企业和机构提供全面的市场情报，以便制定合理的发展策略和提高市场竞争力。
同时，通过总结与建议，为相关从业人员提供决策参考，促进教育软件市场的健康发展。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括本次报告的章节组成和各章节的主要内容概述。
下面是一个例子：本报告主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，将包括对教育软件市场的概述、本文的结构和目的，以及对整个报告内容的总结。
在正文部分，将对教育软件市场的概况、主要教育软件类型以及市场发展趋势分别进行分析。
在结论部分，将对教育软件市场的机遇与挑战、前景展望以及总结与建议进行深入探讨，为读者提供对教育软件市场的全面了解和深入思考。
"1.3 目的":本报告的目的是对教育软件市场进行深入分析，包括市场概况、主要教育软件类型、市场发展趋势、机遇与挑战以及市场前景展望等方面进行全面研究。
通过本报告，我们希望能够为教育软件行业的相关企业、投资者以及政策制定者提供有益的参考信息，帮助他们更准确地把握市场动态、制定业务发展战略、投资决策及政策规划。
同时，通过对教育软件市场进行深入分析，也可以为行业内企业提供一些启示和建议，帮助他们更好地开拓市场，提升产品竞争力，实现可持续发展。
1.4 总结教育软件市场一直是一个备受关注的领域，在技术发展和教育需求的推动下，市场前景广阔。
本文通过对教育软件市场的概况、主要类型和发展趋势的分析，发现了市场的机遇和挑战。
其机遇在于技术的不断创新和教育行业的数字化转型，而挑战则在于市场竞争激烈和产品质量的保障。
软件需求分析课程设计报告
软件需求分析课程设计报告软件需求分析课程设计报告一、设计背景在现代信息技术高速发展的时代，软件需求分析成为了软件开发过程中不可或缺的重要环节。
通过对需求进行分析，可以明确软件的功能和性能需求，为后续的设计、开发和测试提供指导。
因此，在软件工程专业中，学习软件需求分析的课程成为了必不可少的一环。
二、设计目标本课程设计的目标是培养学生对软件需求分析的基本理论和方法的掌握，能够独立完成软件需求分析的工作。
通过本课程的学习，学生将具备以下能力：1. 熟悉需求分析的基本概念和方法，理解需求的形成和演化过程；2. 掌握需求获取的各种技术和工具，能够进行需求分析的任务分解和评估；3. 能够编写需求规格说明书，包括功能性需求、非功能性需求和用户需求等；4. 深入了解软件系统需求的特点和问题，能够合理应对需求变更和需求冲突；5. 通过实际案例的分析和讨论，培养学生的实际工作能力和团队协作能力。
三、设计内容本课程设计的内容主要包括以下几个方面：1. 需求工程概述：介绍需求工程的基本概念和流程，包括需求获取、需求分析、需求规格、需求验证和需求管理等内容。
2. 需求获取技术：介绍需求获取的各种技术和方法，包括面谈、观察、问卷调查、原型设计和场景分析等。
3. 需求分析方法：介绍需求分析的基本方法和技巧，包括任务分解、功能建模、数据建模和行为建模等。
4. 需求规格说明书编写：介绍需求规格说明书的结构和内容，包括功能性需求、非功能性需求和用户需求等。
5. 需求变更和需求冲突的处理：介绍需求变更和需求冲突的常见原因和处理方法，包括变更控制和冲突解决等。
6. 案例分析和实践项目：通过实际案例的分析和讨论，培养学生的实际工作能力和团队协作能力。
四、设计方法本课程设计采用了多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、课堂讨论和实践项目等。
通过理论讲授，学生可以了解软件需求分析的基本概念和方法；通过案例分析，学生可以深入理解需求分析的实践问题和挑战；通过课堂讨论，学生可以与教师和同学进行交流和思考；通过实践项目，学生可以应用所学知识解决实际问题。
学习中心平台系统分析说明
学习中心平台系统分析说明一、需求分析1.用户需求-学生：学生希望能够通过学习中心平台轻松地获取学习资源，包括课程资料、题库、在线视频等。
此外，学生还希望能够与老师和其他学生进行互动交流，提问问题、共享经验等。
-老师：老师需要一个平台来发布课程、管理学生、布置作业、批改作业等。
同时，老师也希望能够与学生进行沟通和互动，如回答学生提问、发布通知等。
-管理员：管理员需要一个功能强大的管理后台来管理整个学习中心平台的运营，包括用户管理、课程管理、资源管理、数据统计等。
2.功能需求-用户注册和登录：用户可以通过注册账号来使用学习中心平台，登录后可以根据不同的身份进行不同的操作。
-学习资源管理：平台需要提供一个资源库，包括课程资料、题库、教学视频等。
管理员可以上传和管理这些资源。
-作业管理：老师可以布置作业，学生可以提交作业，老师可以批改作业并给予反馈。
-互动交流：学生和老师可以进行互动交流，包括提问问题、回答问题、讨论等。
-用户管理：管理员需要能够对用户进行管理，包括注册审核、黑名单管理等。
-统计分析：管理员需要能够对平台的数据进行统计和分析，如用户数量、课程数量、学习情况等。
二、系统设计在需求分析的基础上，需要进行系统设计，确定系统的整体架构和模块划分。
1.系统架构2.模块划分根据需求分析的结果，可以将学习中心平台划分为以下几个模块：-用户管理模块：负责用户注册、登录、身份验证等功能。
-作业管理模块：负责作业的布置、提交、批改和反馈等功能。
-互动交流模块：负责学生和老师之间的互动交流，包括提问、回答、讨论等功能。
-数据统计模块：负责对平台的数据进行统计和分析，如用户数量、课程数量、学习情况等。
三、系统实现在系统设计的基础上，需要进行系统实现，即根据系统设计的结果进行编码和开发工作。
1.选择技术栈根据系统需求和开发团队的技术储备，选择合适的技术栈进行开发，如前端可以选择HTML、CSS、JavaScript，后端可以选择Java、Python 或Node.js，数据库可以选择MySQL或MongoDB等。
《软件需求分析》教学大纲
《软件需求分析》教学大纲01.课程说明课程名称：软件需求分析总学时：32先修课程：软件工程导论、数据库原理与设计、信息系统基础02.课程性质、目的和任务软件开发一般包括可行性分析、需求分析、软件设计、软件开发、软件测试、软件实施、软件服务等步骤。
需求分析是软件开发的一个步骤，主要作用是充当软件研发与客户之间的桥梁，包括对客户的信息化需求进行分析，将客户不规范的、随意的需求，转换成规范的、严谨的、结构化的需求，并进行系统规划、软件开发设计、软件变更设计等。
通过本课程的学习，要求学会如何进行软件的需求分析，如何搜集用户需求，如何设计软件界面、功能、数据库，学会如何编写需求文档，学会建立正确的需求分析的思维方式，深刻理解管理软件是为管理服务的。
03.教学内容第1章需求分析入门（2学时）（一）主要内容：什么是管理软件，什么是好软件，需求分析包括的主要工作内容，如何成为需求分析师，快速原型开发模型。
（二）教学重点：深刻理解什么是好软件，为设计好软件打下坚实的基础。
（★★★★★）了解管理软件常用的实施方式，不同方式的优缺点。
（★）了解企业管理工作包括哪些内容。
（★）了解成为一个好的需求分析师的条件。
（★）理解“快速原型”开发模型。
（★★）（三）课后思考题：1.你觉得学校的管理工作包括哪些内容？2.如果让你策划一款软件系统管理你们的学校，你觉得可以包括哪些功能？3.根据好软件的特点，分析一下腾讯的微信App。
4.评价一下你在学校中看到过的某管理软件（如学生选课系统、图书管借书系统等）。
5.结合需求分析师的性格要求，分析一下自己的性格特点。
第2章需求获取（4学时）（一）主要内容：获取需求的七种方法：观察法、体验法、问卷调查法、访谈法、单据分析法、报表分析法、需求调研会法。
（二）教学重点：需求调研的七种方法，理解调研过程中需要将这些方法结合运用（★）如何制作调查问卷（★★★★）如何准备调研访谈（★★）访谈过程如何进行（★★）如何收集单据（★★★）如何分析单据（★★★★★）生成报表的触发条件（★）如何分析报表（★★★★★）报表对功能设计的影响（★★★★★）（三）课后思考题：1.编写一份调查问卷，了解学校是如何管理学生宿舍的。
软件需求分析模板
软件需求分析模板
1. 目标和背景
- 确定软件的使用目的和背景。
- 确定软件项目的范围和目标用户群体。
2. 功能需求
- 描述软件需要实现的功能，包括基本功能和高级功能。
- 对每个功能进行详细的描述，包括输入、处理和输出的流程。
3. 性能需求
- 确定软件的性能指标，如响应时间、并发处理能力等。
- 确定软件需要支持的数据量和用户数量。
4. 可靠性需求
- 描述软件需要具备的可靠性，包括故障恢复、数据备份等方面的需求。
5. 可用性需求
- 确定软件需要支持的用户界面和操作方式。
- 确定软件对于不同操作系统、浏览器等的兼容性需求。
6. 安全性需求
- 描述软件需要具备的安全性机制，包括用户认证、数据加密等方面的需求。
7. 可维护性需求
- 确定软件需要支持的修改、维护和后续升级的需求。
8. 约束条件
- 描述软件开发过程中的约束条件，如预算、时间表、技术限制等。
9. 其他需求
- 描述软件项目中其他需要考虑的需求，如法律法规、行业标准等。
10. 术语表
- 定义软件需求分析中用到的专业术语和缩写词汇。
11. 附录
- 包括相关的参考资料和支持文件。
AI智慧课堂分析系统设计方案
AI智慧课堂分析系统设计方案方案设计：AI智慧课堂分析系统一、背景介绍随着信息技术的迅猛发展，人工智能技术的应用在各个领域取得了突破性的进展。
教育领域也不能例外，AI智慧课堂分析系统作为一种创新的教学辅助工具，可以提升教学效果，为教师和学生提供更好的教学和学习体验。
二、系统目标AI智慧课堂分析系统的目标是通过收集、处理和分析课堂中的数据，为教师提供教学反馈和决策依据，为学生提供个性化的学习建议和辅助教学资源，提高教学效果和学习效果。
三、系统功能1. 数据收集：系统通过智能节点感知设备、摄像头、麦克风等采集多种数据，包括学生上课出勤情况、学生的语音、人脸表情、学生与教师之间的互动等。
2. 数据处理：系统将收集到的数据进行预处理和特征提取，例如通过对学生语音进行情感识别、对人脸表情进行情绪分析等。
3. 数据分析：系统利用机器学习和数据挖掘算法对处理后的数据进行分析，根据学生的表现和反馈生成分析报告和可视化结果，帮助教师了解学生的学习情况和问题。
4. 教学反馈：系统根据数据分析结果为教师提供即时的教学反馈，例如对课堂氛围的评价、对学生学习状况的评估等。
5. 个性化学习建议：系统根据学生的个性化信息和分析结果生成相应的学习建议，例如推荐适合学生的学习资源、制定个性化的学习计划等。
6. 辅助教学资源：系统根据教学内容和学生的学习需求，提供相应的辅助教学资源，例如教学视频、练习题、学习指导等。
四、系统架构和技术实现1. 硬件需求：系统需要部署智能节点感知设备、摄像头、麦克风等硬件设备用于数据采集，服务器用于数据处理和存储。
2. 软件需求：系统需要开发数据处理和分析算法，使用机器学习和数据挖掘算法对数据进行分析，开发前端和后端应用程序用于展示分析结果和提供教学反馈和学习建议。
3. 技术实现：- 数据采集：利用智能节点感知设备、摄像头、麦克风等设备进行数据采集，通过传感器和数据接口将采集的数据发送至服务器。
- 数据处理：利用预处理和特征提取技术对采集的数据进行处理，例如对语音进行情感识别、对人脸表情进行情绪分析等。
智慧化课堂系统设计方案
智慧化课堂系统设计方案智慧化课堂系统是一种基于信息技术的教学辅助系统，它将信息化技术与教学相结合，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的发展。
下面是关于智慧化课堂系统设计方案的一些建议。
一、硬件设备的选择1.计算机设备：选择高性能的计算机设备，以满足系统运行的需求。
考虑到课堂的特殊环境，可以选择抗击蓝光和防尘的设备。
2.投影设备：选择高亮度和高清晰度的投影设备，以确保教师的讲解内容能够清晰地呈现给学生。
3.交互设备：选择高灵敏度、多点触控和翻转功能的触摸屏设备，以便学生能够方便地进行操作和交互。
4.网络设备：选择高速、稳定的网络设备，以保证课堂系统的正常运行。
可以考虑使用无线网络设备，方便学生和教师的移动和连接。
二、软件系统的设计1.教学管理系统：包括教师管理系统和学生管理系统。
教师管理系统可以用于教师的课程安排、教学资源的上传和分发、学生作业的管理等；学生管理系统可以用于学生的选课、作业提交和成绩查询等。
2.课件制作和演示系统：提供丰富的模板和工具，帮助教师轻松制作教学课件，并支持多媒体元素的插入，以增强教学效果。
同时，提供便捷的演示功能，支持教师对课件内容进行更改和补充。
3.互动学习系统：实现在线问答、讨论和投票等功能，鼓励学生之间的互动和合作。
教师可以发布问题，学生可以在课堂上实时回答，并对答案进行点赞或评论。
4.学习资源管理系统：提供丰富的学习资源，如教材、课件、视频等，同时支持学生的个性化学习，根据学生的学习情况和兴趣推荐适合的学习资源。
5.学生学习评价系统：通过对学生的学习行为和成绩进行分析，为教师提供参考，帮助他们更好地了解学生的学习情况和需求，并进行针对性的教学改进。
三、智慧化课堂的具体功能1.教师和学生身份认证：教师和学生可以通过指纹、声纹或二维码等方式进行身份认证，确保系统安全可靠。
2.实时教学：教师可以实时查看学生在课堂上的学习进度和问题，及时调整教学策略。
3.学习资源共享：教师可以将自己的教学资源共享给其他教师，以促进教学经验的交流和共享。
课堂需求分析报告
课堂需求分析报告课堂需求分析报告一、引言随着教育理念的不断更新和课堂教学的不断改善，传统的教学模式已经无法满足学生和社会的需求。
针对这一问题，本报告旨在通过对当前课堂需求的分析，为教师和教育管理者提供相关建议和决策参考。
二、现状分析1.学生需求学生对于课堂的需求主要有以下几个方面：（1）参与感：学生希望自己在课堂中能够积极思考、互动交流，获得与自己发展和兴趣相关的知识和技能。
（2）灵活性：学生希望能够根据自己的兴趣和学习能力调整学习进度和内容，个性化地学习。
（3）实践机会：学生希望通过课堂学习能够获得实际应用的机会，培养实际操作和问题解决能力。
2.教师需求教师对于课堂的需求主要有以下几个方面：（1）教学效果：教师希望通过课堂教学能够提高学生的学习成绩和综合素质，实现教育目标。
（2）教学时间利用率：教师希望通过合理安排课堂教学时间，提高课堂的教学效率，充分利用时间。
（3）教学资源：教师希望能够充分利用现代教育技术和教学资源，提升自己的教学水平和教学效果。
三、需求分析1.构建积极互动的课堂环境学生参与感是提高课堂效果的关键。
建议教师通过鼓励学生主动提问、合作互动等方式，构建积极互动的课堂环境，提高学生的参与度和学习效果。
2.个性化学习根据学生的兴趣和学习能力，教师应该提供个性化的学习机会和学习方式。
可以利用现代教育技术，设计不同的学习任务和资源，满足学生个性化的学习需求。
3.提供实践机会课堂教学应该注重培养学生的实际操作和问题解决能力。
教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，为学生提供实践机会，让他们学以致用，提高学习效果。
4.优化教学方法教师可以结合现代教育技术，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等相结合，提高课堂教学的效果。
同时，教师还可以通过个案分析和主题式教学等方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
5.提供多样化教学资源教师应该积极利用现有的教学资源，如互联网、教育软件等，提供多样化的教学资源，丰富课堂教学内容，增强学生的学习体验和学习效果。
智慧课堂软件系统设计方案,1200字
智慧课堂软件系统设计方案智慧课堂软件系统设计方案一、引言智慧课堂软件系统是一种利用信息技术手段来提升教育教学质量的创新方案。
本文将介绍智慧课堂软件系统的需求分析、系统功能设计、系统架构设计、系统实现、系统测试和系统维护等方面的内容。
二、需求分析1. 教师管理需求：教师管理课堂信息、学生信息和通知公告，同时还能够发表课堂教育经验和心得体会。
2. 学生管理需求：学生可以查看课堂信息、课件、课程表、考试信息，并能够参与在线答题。
3. 家长管理需求：家长可以查看子女的上课情况、成绩信息和教师评语，同时能够与教师进行在线交流。
4. 教育资源管理需求：管理课程、课程资料、课件和习题等教学资源。
5. 系统管理需求：管理员可以管理教师、学生和家长账号，进行用户权限管理，以及系统设置和维护等工作。
三、系统功能设计1. 用户管理功能：包括教师、学生和家长的用户账号管理，用户权限管理等功能。
2. 课堂信息管理功能：包括教师发布课堂通知、学生查看课堂信息等功能。
3. 教学资源管理功能：包括课程管理、课件管理、习题管理等功能。
4. 在线答题功能：学生可以在线参与答题，并实时查看答题结果。
5. 课程评价功能：学生可以对课程进行评价，教师可以查看学生的评价结果。
6. 系统设置功能：管理员可以进行系统设置和维护工作，包括用户权限管理、系统配置等。
四、系统架构设计智慧课堂软件系统采用分布式架构，包括前端和后端两个模块。
1. 前端模块：使用Web技术开发，包括用户界面设计和交互功能实现。
2. 后端模块：采用Java语言开发，包括数据存储和业务逻辑处理等。
五、系统实现1. 前端实现：使用HTML、CSS和JavaScript等技术开发，实现用户界面设计和交互功能。
2. 后端实现：使用Java语言开发，采用Spring框架和MySQL数据库，实现数据存储和业务逻辑处理等功能。
六、系统测试对系统进行功能测试、性能测试、安全测试等，确保系统的功能完备、性能稳定和安全可靠。
课堂软硬件建设标准的三个要素
课堂软硬件建设标准的三个要素课堂软硬件建设标准的三个要素在现代教育中，教学手段的改革和科技的发展为教育创造了全新的可能性。
在这个过程中，课堂软硬件建设成为了一个重要的议题。
好的课堂软硬件建设能够提高教学效率，激发学生学习的兴趣，并为他们提供更好的学习环境。
在这篇文章中，我将探讨课堂软硬件建设的三个重要要素，并分享我的观点和理解。
一、硬件设备课堂硬件设备是指用于教学活动的物质工具，包括计算机、投影仪、音响设备、电子白板等等。
这些硬件设备在课堂中扮演着重要的角色，能够提供多种多样的教学资源和工具，为教师和学生创造更丰富、更直观的学习体验。
计算机可以提供互联网资源和多媒体教学资料，投影仪可以将教学内容呈现在大屏幕上，电子白板则能够实现与学生的互动交流。
硬件设备的质量和配置是课堂软硬件建设中至关重要的一环。
从简到繁、由浅入深的角度来讨论硬件设备，我们可以从以下几个方面考虑：1. 完整性：一个好的课堂硬件设备应当具备完整的功能和配套的设备。
单独的硬件设备可能无法发挥出最大的效能，教育机构和学校需要为每个课堂提供全套的硬件设备，并确保其正常运作。
2. 先进性：随着科技的不断进步，硬件设备也在不断更新换代。
一个好的课堂硬件设备应当具备先进的技术和功能，以适应时代的需求。
这将有助于提高教学效果，培养学生的科技素养。
3. 可靠性：可靠性是硬件设备的一个重要指标。
一个好的课堂硬件设备应当具备稳定的性能和良好的耐用性，以减少由于硬件故障而造成的教学中断和修复成本。
二、软件应用除了硬件设备，课堂软件应用也是课堂软硬件建设的重要要素。
软件应用可以扩展硬件设备的功能，并且提供各种与教学相关的工具和资源。
良好的软件应用能够满足教师和学生的多样化需求，提供便捷的教学操作和高质量的学习资源。
在探讨软件应用时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 适用性：软件应用应当与硬件设备相匹配，具备丰富的功能和易于操作的界面。
教师和学生应该能够轻松使用软件，以提高教学效率和学习成果。
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• 软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。 • 软件可以说是程序加文档的集合。 • 软件=数据结构+算法+文档
• 软件的分类： • 1.系统软件
• 2.应用软件
操作系统 支撑软件
• 3.中间件
什么是软件工程？
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• IEEE关于软件工程的定义是：软件工程是：（1）将系统化的、严 格约束的、可量化的方法应用于软件的开发、运行和维护，即将 工程化应用于软件；（2）指在（1）中所述方法的研究。
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功能需求三个层次——举例
• 3.系备上随时查看餐馆所有的菜目、价格、
数量等信息。 • （2）消费者可以在移动设备上（手机、平板）下单，预订座位，
可以取消或修改订单。 • （3）餐馆业务人员可以实时查看并处理订单。 • （4）餐馆业务人员可以更新菜品信息，对系统用户数据进行管
• 例如，Android点餐系统中涉及的精度要求:餐馆要求每笔订单交易误差不得超过1角， 每天交易额的误差不得超过100元。
• 时间特性的要求： • （1）前台客户端 • 要求登录时间不得超过0.5秒，选择菜品、座位后下单的响应时间不得超过1秒，
功能需求三个层次——举例
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• 1.业务需求（Why）： • YW1：实现订餐的有效管理 • 高层次的解决方案SS1：在线下单、后台管理，实现统一有效管
理。 • 系统特性SF1： • 客户需要订餐时在线下单、选座。 • 餐厅后台查看订单准备菜品。 • 注意特色菜优先展示给客户。
• 结果客户的投诉第二天就来了，项目经理黑着脸训斥小P，小P 觉得委屈：“我是按照客户的要求做的呀，怎么就错了呢？”
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1.2 什么是需求？什么是需求工程？
• IEEE 1990对需求的定义： • （1）用户为了解决问题或达到某些目标所需要的条件或能力； • （2）系统或系统部件为了满足合同、标准、规范或其他正式文
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第一章 需求工程基础
制作人：李尤丰 cnlyf@
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• 1.1 什么是软件？什么是软件工程？ • 1.2 什么是需求？什么是需求工程？ • 1.3 什么是软件需求分析？ • 1.4 社会对需求工程师的知识和技能要求。
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软件危机？
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软件危机是指落后的软件生产方式无法满足迅速增长的计算机软件需求， 从而导致软件开发与维护过程中出现一系列严重问题的现象。
产生软件危机的其中一个原因：用户需求不明确 在软件开发过程中，用户需求不明确问题主要体现在四个方面： 在软件开发出来之前，用户自己也不清楚软件开发的具体需求； 用户对软件开发需求的描述不精确，可能有遗漏、有二义性、甚至有错误；
• 3 有特色菜时，店内海报宣传和菜单宣传显得力度不够，帮助点菜业务员有时不熟悉菜品， 会使顾客放弃点某道菜品，同时对餐厅服务不满意。
• 4 希望对顾客信息有一定记录，帮助选择出忠实客户，提供一定优惠。 • 5 就餐高峰时经常出现点菜下单排队现象，导致客户不满意。 • 6 目前提供的电话订餐经常发生顾客信息弄错、混乱，配送不及时等情况。 • 7 不知道店内哪些菜品受欢迎，受欢迎的菜品原因也不清楚，导致无法及时有效推出新菜品。
在软件开发过程中，用户还提出修改软件开发功能、界面、支撑环境等方 面的要求； 软件开发人员对用户需求的理解与用户本来愿望有差异。
为什么需要需求及分析？
• 小P刚加入一个项目组，项目经理安排他做需求分析，小P有点不 乐意：“需求有什么好分析的啊？客户要什么就给什么呗，简直 浪费我这个人才！”
• 一天，客户打电话说：“我要一只羊”。小P一听，太简单了， 写下了需求：“XX客户需要一只羊。”小P叫小Q去处理这件事。 小Q觉得很简单，抓了一只羊就送过去了。
理等。
系统需求How指什么？
• 指 需求怎样实现？ • 需求怎样实现是在设计阶段完成，所以是错误的。 • How指需求本身的流程。可以简单理解为系统功能（what）的实
现流程。
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非功能需求
• 1.性能需求 • 用户在软件响应速度、精度、系统吞吐量，运行时资源消耗等属性要求。
• 某餐厅老板找到伍杰公司，想要一个系统来解决现在他的烦恼： • 1 每天不知道各种菜进货多少，无法控制。有时某种菜准备的多，顾客点的少，造成浪费；
有时某种菜品没有，顾客却想点，造成供应短缺。能否利用现有信息，进行分析，能够正确 安排菜品数量。
• 2 经常发生顾客抢位现象。顾客就餐时，都愿意选择最佳位置。就餐高峰，顾客间容易因为 抢位导致矛盾，而影响餐厅生意。
• 目前比较认可的一种定义是：软件工程是研究和应用如何以系统 化、规范化、可定量的过程化方法去开发和维护软件，以及如何 把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的 技术方法结合起来。
软件工程的各个阶段
• 1.项目计划 • 2.需求分析 • 3.项目设计 • 4.编码 • 5.测试 • 6.维护
档所规定的要求而需要具备的条件或能力； • （3）对上述两种情况（1）或（2）中的一个条件或一种能力的
一种文档化表述。
需求的分类
业务需求 why
• 1.功能需求
用户需求what
系统需求how
• 2.非功能需求
性能需求
质量属性 对外接口 约束
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功能需求的三个层次
功能需求三个层次——举例-发现问题
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功能需求三个层次——举例
• 2.用户需求（What） • UR1：在需要订餐时，选择相关菜品及座位信息，填写顾客相关
信息，提交订餐单，等待餐厅反馈信息，并根据反馈信息查看订 餐及选座是否成功。 • 补充说明PD1： • 订餐单的内容包括：订餐人，联系方式，订餐日期，用餐日期， 菜品信息，总价，人数，座位信息，特殊说明，...... • 订餐单的反馈内容包括：订餐人，餐厅信息，订餐日期，用餐 日期，菜品信息，总价，人数，座位信息，特殊说明，订餐是否 成功，......