初三化学 证据推理与模型认知类题目专题复习

Ⅱ模型认知篇
原子结构示意图模型
【典例分析】（2017年济南中考）如图是钠原子结构示意图及在元素
周期表中的部分信息，下列判断中，不正确的是（ C ）
Na+
A．钠原子核内有11个质子 B．钠原子和钠离子电子层数不相同 C．钠元素在化合物中常显﹣1价 D．钠的相对原子质量为22.99
Ⅱ 模型认知
1.微粒实物模型 （2）分子模型
【变式训练】2.（多选题,2019年中考试题改编）现有 ZnSO4 和 CuSO4的混合溶 液100 g,加入5g铁粉，充分反应后过滤得到一定温度下的不饱和溶液和滤渣，向
所得滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生，则下列说法中，合理的是（ A B C ）
A．所得溶液中一定含有 Zn2+、 Fe2+
B．整个过程中 ZnSO4 的质量不变 CuSO4+Fe = FeSO4+Cu
CO
23
+
2H+
=
CO2
↑
+
H2O
CO
23
+
Ba2+
=BaCO3
↓
加入物质
稀盐酸
氯化钡溶液
氢氧化钠溶液
现象
固体溶解， 产生无色无味气体
产生白色沉淀
产生刺激性气味的气体
A.该物质含有CO
23
C.该物质难溶于水
B.该物质含有NH4+离子 D.该物质可作氮肥
NH4+ + OH-= NH3↑+ H2O
Ⅰ证据推理篇
确定气体物质存在的证据
物质
确定证据
CO2
无色无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊
O2
能使带火星的木条复燃
H2O
通过无水硫酸铜固体，固体由白色变蓝色
能使紫色石蕊试液变蓝
NH3
能使无色酚酞试液变红
能使湿润的红色石蕊试纸变蓝
Ⅰ证据推理篇
【典例分析】（2018年济南中考)现欲探究一固体混合物A的成分,已知其中可能含有Na2CO3、NaCl、
球棍模型
比例模型
比例模型示意图
H2O
符号模型
CH4
Ⅱ 模型认知篇
比例模型示意图模拟化学反应
【典型例题】（多选题,2015中考题改编）构建模型是化学学习常用的方法,下图
为某化学反应的微观模拟示意图，下列说法中，正确的是（ A C ）
CH4 + H2O ===
CO + 3 H2
16
6
A.图示的数值为3
C．滤渣中一定含有单质 Fe 和单质 Cu，
D．过滤所得滤渣的质量一定小于 5g
56
64
Ⅱ 模型认知篇 1. 微粒实模物型模认型知（1）原子1结.实构模物型模型：
1803年 道尔顿 实心球体模型
1897年 汤姆森 葡萄干布丁模型
1913年 波尔 核外电子分层排布模型
1926年 薛定谔 电子云模型
1911年 卢瑟福 行星模型
常见离子存在的证据
离子
ClSO42CO32-
OH-
确定证据
滴加硝酸银溶液，再加过量稀硝酸，有白色沉淀产生。 滴加硝酸钡溶液，再加过量稀硝酸，有白色沉淀产生。
滴加稀盐酸等酸，能产生无色无味的气体，该气体能使澄清石 灰水变浑浊。 滴加紫色石蕊，溶液变蓝 滴加无色酚酞，溶液变红 用PH试纸测得PH大于7
样品进行再实验,请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论: 取少量固体于试管中，加水溶解，先加硝酸银溶
液，再加过量稀硝酸，若有白色沉淀产生，则含有NaCl。
Ⅰ证据推理篇
【变式训练】1.（多选题）已知固体化合物X，分别加入到足量的稀盐酸、氯化钡溶
液、氢氧化钠溶液中并振荡，产生的现象如下表．下列说法正确的是（ A B D ）
C．Fe2＋——每个亚铁离子带两个单位的正电荷
D．2H——1个氢分子由2个氢原子构成
Ⅱ模型认知篇
2. 符号模型
【变式训练】（2017年济南中考）按要求从氧化钙、
氢气、氢氧化铜、硫酸、碳酸钠、二氧化硫中选取合
Cu2+ Fe3+ NH4+
H+
常见离子存在的证据
确定证据 溶液呈蓝色 加入氢氧化钠等碱溶液，产生蓝色沉淀 溶液呈黄色 加入氢氧化钠等碱溶液，产生红褐色沉淀 加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生刺激性气味的气体
加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生的气体能使石蕊试液变蓝 加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生的气体能使酚酞试液变红 加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝 加入铁钉，产生气泡 加入Na2CO3等碳酸盐，产生气泡 滴加石蕊试液，石蕊试液变红色 用PH试纸测得PH小于7
初中 化学 九年级
证据推理与模型认知类题目专题复习
证据推理与模型认知 综述
化
素养1： 宏观辨识与微观探析
学
学
素养2 ：变化观念与平衡思想
科 核
素养3： 证据推理与模型认知
心 素
素养4 ：科学探究与创新意识
养
素养5 ：科学精神与社会责任
证据推理与模型认知 综述
证据推理：实质是基于证据的推理。 模型认知：运用化学方法研究物质世界时， 对大量的实验事实进行比较分析、概况归纳后，通 过抽象和简化的方法建构模型、再现物质及其变化 的基本规律。这种能力称为“模型认知” 能力。 “模型认知”能力可分为四个等级，认知模型、理 解模型、应用模型和创建模型。
Ba(NO3)2、Cu(NO3)2四种物质中的两种或多种。按下图所示进行实验,出现的现象如图中所述(设过程中所
有可能发生的反应都恰好完全进行)
CO32- NO3-
SO42-
CO2
BaSO4
试根据实验过程和发生的现象做出判断,填 写以下空白：
Cu(OH)2
(1)气体B的化学式 CO2 。 (2)写出实验过程①中生成沉淀D的一个化学方程式： Ba(NO3)2+H2SO4=2HNO3+BaS。O4 (3)滤液E中肯定大量存在的酸根离子为 NO3- (写离子符号)。 (4)混合物A中,还不能确定存在的物质是 NaCl (写化学式),要进一步确定其是否存在,可用固体混合物A的
学习目标
1.知道确定常见离子及气体物质存在的证据。 2.初步具有证据意识，能基于证据对物质组成及其变化提出 可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪。 3.知道可以通过分析、推理等方法来建立模型。 4.认识常见的化学模型及解决化学问题的模型。 5.能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
离子
B.该反应属于置换反应
+
C.反Байду номын сангаас前后氢元素的化合价发生了改变
D.反应中甲、丁两物质的质量比为1:3
Ⅱ 模型认知篇
2. 符号模型
常见的符号模型：元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学反应 方程式等。【典例分析】下列化学用语与含义不相符的是 （ D ）
A．2CO——2个一氧化碳分子 B．+M2gO——氧化镁中镁元素的化合价为+2价