高一(13)家长会发言稿(教案)

高一（13）班家长会发言稿

班主任：钱志强时间：3.15

尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好！我是高一（13）班班主任钱志强，首先我代表高一（13）班的全体科任教师对你们的参与表示感谢，感谢大家在百忙之中抽时间参加我们这次特殊的家长会。您的参与体现了各位一片殷切的爱子之情，同时也是对学校教育工作的大力支持，2020伊始，一场突如其来的疫情改变了我们正常的生活节奏，在感动、期盼中我们迎来了新的学期。然而病毒无情人有情，延期开学学不停，为了保证孩子们的居家学习质量，我们高一（13）所有老师积极响应学校线上授课的号召，共研讨，不断克服着线上教学存在的所有问题，力争为同学们提供高质量的线上课程。不知不觉的我们的线上课程已经一月有余了，接下来我就这一个多月的线上教学、学校工作及本次月考成绩向各位家长简单汇报，希望借此机会加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生的居家学习情况，共同商讨如何让三年的高中生活把我们的学生历练成才。

本次家长会的议程有以下四项：1、班级情况汇报2、月考情况分析3、居家学习情况分析，以及建议4、班主任总结

首先，我给各位家长简单介绍一下我们高一（13）班的班级情况。

一、班级简介

班级现有学生78人，其中男生42人，女生36人。班里的学生年龄大多只有十五六岁，是人生的黄金时期，人生观，世界观，思维方式及对事物的态度都在此期间形成定位，人的一生道路曲折而漫长，但紧要处只有几步，走好走坏都会深深地影响他们的一生。这一时期他们的思维具有以下两大特征:

1、抽象的逻辑思维有了很大的发展

他们正处在人生的突变时期，思维的发展在很大程度上还属于模仿型，在认识事物和考虑问题上经常需要具体的感性经验来支持，认识比较片面，容易受到他人的影响，经常凭自己的好恶来对待人和事。独立性和差别性已发展到一个新的水平，喜欢争论，希望得到别人的认可，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度。

2、逆反心理比较重

当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如以前听话，很喜欢顶嘴，听不得大人的说教，知心话也不愿和父母说了，所以父母常觉得他们越长大越不服管教，实际上用教育学和心理学的观点来分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师的要明白，孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪。另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使孩子既提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。

作为班主任强化班级德育教育尤其显得重要：

做一个有目标和追求的中学生；做一个具有健全人格的中学生；做一个具有坚强毅力的中学生。

班级的教学始终是生命线，对此我提出了班级的教学理念：

关注每一个学生，不仅追求学习成绩，更注重品行，学会做人。不看中一时成绩，希望每个人都有进步。

让学生明确，做我学生的自己在这个关键的时期，德育和智育的规范。向优秀看起，做优秀的高中生。

班级科任教师介绍(见PPT),T通过介绍，让家长朋友清楚，这个集体的老师是最棒的。通过我们的努力，一定会去的卓越的进步。

简单介绍一些教师线上教学情况，直播情况、以及作业落实（见PPT）

二、月考情况分析：

为了检测这一个多月的线上授课质量，为了让学生有个阶段性总结，我们学校举行了一次网络考试，特殊的考试形式对所有人都是一种挑战，老师们改卷借助问卷星和作业小程序，由于我们对这些软件的使用也是处于摸索阶段，可能造成某些学生的成绩统计有误，对少数学生的成绩造成影响，对此我们深感歉意，部分学生联系老师说明情况后，我们已经及时进行订正，接下来我们就分析一下此次的考试成绩吧。（见PPT）

三、居家学习状况，以及建议

因为疫情的缘故，学生这段时间都居家学习，与家长一起的时间比较长，老

师无法直接面对面的进行教育和管理。展示“山川异域，风月同课。岂曰无门，与子同学。母子成仇，奈何网课，惟盼开学，让我能活。”家长跳河，学生跳楼”：因为网课，多少父母正把孩子变成仇人。为背景提醒家长：

1.摆正学习的心态，迎难而上；

2.坚持做好自我，以自家孩子的水平来考虑问题；

3.强化彼此信任的心态，通过这个机会与孩子建立深入的亲子关系。

家庭教育面临的挑战：

1子在成长过程中，越到高年级，身心的发展对家教水平提出更高要求；

2.家长不能与孩子一起成长，水平有限、权威下降；

3.相处时间很少，机会减少，缺乏深度的交流；

4.新时代孩子的独立意识增强。

家长反思家庭教育的不足：

第一层次：舍得给孩子花钱。

第二层次：舍得为孩子花时间。

第三层次：家长开始思考教育的目标问题。

第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

现代家庭教育的十把刀：

第1把刀：太多的关爱, 使得孩子不知珍惜；

第2把刀：太多的唠叨，使得孩子逆反对抗；

第3把刀：太多的干预，使得孩子缺乏自主；

第4把刀：太多的期望，使得孩子难以承受；

第5把刀：太多的责备，使得孩子失去动力；

第6把刀：太多的迁就，使得孩子不知约束；

第7把刀：太多的在意，使得孩子要挟家长；

第8把刀：太多的享受，使得孩子不知节俭；

第9把刀：太多的满足，使得孩子缺乏快乐；

第10把刀：太多的溺爱，使得孩子不能成长。

家庭教育的建议：

建议1：相信和配合学校老师很重要

教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点，无论活动的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，这是我们办学的追求点！建议2：对孩子的教育要讲究策略

首先是抓住把柄谈；

俗话说“牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，成天将陈词滥调挂在嘴边，孩子不烦才怪！

其次是集中时间谈；

学生平时忙于学习，外面任务重，人累，回家你啰嗦，心累，没有喘息的空间，他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。因此平时应看在眼里，记在心里，注意场合，一周或一段时间，找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来，家长提前备课，很庄重地与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。

其三是针对问题谈；

成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中地针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。

总之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理谈事说服他，既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，给孩子以成长发展的机会，孩子才会慢慢理解家长的苦衷，才会慢慢敞开心扉。

建议3：需要懂的三种基本教育理论

1.最近发展区理论：别老是拿自己孩子和别人孩子比较！

常说的“看起点，比进步。”每个孩子知识能力、情商智商有差别，每个孩子只要做最好的自己就行了。

2.压力与绩效理论：不要给孩子施加过大压力

压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力，压