幼儿园体育活动组织ppt课件
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不能机械训练。 ❖ 4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养
幼儿的自我保护能力。
目标2 具有一定的力量和耐力（量化目标）
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1．能双手抓杠悬空吊起 10 1．能双手抓杠悬空吊起 15 1. 能双手抓杠悬空吊起 20
秒左右。
秒左右。
秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷 2 2．能单手将沙包向前投掷 4 2. 能单手将沙包向前投掷
2．能以手脚并用的方式安 全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球
或扔过来的沙包。 5. 能连续拍球。
❖ 教育建议： ❖ 1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： ❖ 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。 ❖ 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 ❖ 2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： ❖ 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 ❖ 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 ❖ 3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更
拍手三次） ❖ 见到我的好朋友(双手左右分开掌心相对，前后交替摆动两
次)， ❖ 敬个礼、握握手(双手掌心相对，五指同时弯曲两次，左右
手交替握手一次)， ❖ 相亲相爱不分手(击掌两次，掌根相贴双手分开，双手五指
交叉在一起相握)。
❖
手指游戏3：捉蜻蜓
❖
❖ 玩法与规则：
❖ 参加者一人将手掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸 出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最 后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指 者要尽快逃脱，被抓食指者就做下一次游戏的伸掌 者。
爬
★★ ★★
△
△
★
★
基本 体操 练习 器械 练习
徒手体操 轻器械操
小自行车 跳绳
△ △
★ △★
△ △
△△
△
★
★
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★
△
★
★
★
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★ △
△
★
★
《指南》——动作发展 目标1：具有一定平衡能力，动作协调、灵敏
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1．能沿地面直线或在较窄的 低矮物体上走一段距离。
2. 能双脚灵活交替上下楼 梯。
《指南》在幼儿体育的核心价值
❖ 重视幼儿身体素质的培养 ❖ 目标是从提高幼儿身体素质的角度来提出的 ❖ 身体素质反映的就是人在身体运动中的机能水平 ❖ 幼儿阶段需要逐步发展最基本的身体素质
什么是体质？
体格
体能
体
质
适应能力
心理状态
身体素 质
身体活动 能力
什么是身体素质？
平衡性
力量素质
身
体
素
调整调整
质
耐力素质
速度 柔韧性 灵敏性 协调性
各类练习与身体素质发展关系
（★表示关系密切，△表示关系较密切）
身体素质
各类练习 基本 走
力量素质
耐 力 调整素质
上 下 躯 素质 速
平
柔
灵
协
肢肢 干
度
衡
韧
敏
调
★
★
★
★
动作 练习
跑 跳跃 投掷
★ ★ ★
★ ★ ★
★
★
★
★
△
★
★
★
△
△
★
攀登
★★
△
△
△
★
★
钻
★
★
★
★
米左右。
米左右。
5 米左右。
3．能单脚连续向前跳 2 米左 3．能单脚连续向前跳 5 米左 3. 能单脚连续向前跳 8 米
右。
右。
左右。
4．能快跑 15 米左右。
4．能快跑 20 米左右。
4. 能快跑 25 米左右。
5．能行走 1 公里左右（途中 5．能连续行走 1.5 公里左右 5. 能连续行走 1.5 公里以
幼儿园体育活动的 问题与案例分析
手指游戏1：手指打鼓
❖ 上敲咚咚鼓， ❖ 下敲鼓咚咚， ❖ 上下一起敲， ❖ 中间开了缝， ❖ 你敲鼓我敲锣， ❖ 我敲锣你敲鼓， ❖ 大家一起敲， ❖ 中间开了河。
手指游戏2：开门
❖ 双手合起来： ❖ 一门开开进不开（大拇指打开） ❖ 二门开开进不开（食指打开） ❖ 三门开开进不来（中指打开） ❖ 四门开开进不开（无名指打开） ❖ 五门开开我进来（小指打开，在说“我进来”三个字的时候
可适当歇歇、停停）。
பைடு நூலகம்
（途中可适当停歇）。
上（途中可适当停歇）。
❖ 教育建议：
❖ 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身 体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼 儿坚持下来，不怕累。
❖ 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己 上下楼梯、自己背包。
目标3 手的动作灵活协调
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1. 能用笔涂涂画画。
1. 能边线较直地画出简单 1．能根据需要画出图形，线
2. 能熟练地用勺子吃饭。 3．能用剪刀沿直线剪，边线
图形，或能边线基本对齐 条基本平滑。
地折纸。
2．能熟练使用筷子。
基本吻合。
2. 能用筷子吃饭。
3．能沿轮廓线剪出由曲线构
3. 能沿轮廓线剪出由直线
成的简单图形，边线吻合
构成的简单图形，边线吻 且平滑。
❖ 儿歌：
❖ 天灵灵，地灵灵，
❖ 满天满地捉蜻蜓。
《纲要》中关于体育活动的要求
❖ 幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康发展放 在工作的首位。
❖ 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参 加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境 的适应能力。
❖ 开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自 然的活动。
3. 能身体平稳地双脚连续向 前跳。
4．四散跑时能躲避他人的碰 撞。
5．能双手向上抛球。
1．能在较窄的低矮物体上平稳 地走一段距离。
2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种 方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或 助跑跨跳过一定高度的物 体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的 游戏。
5. 能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥和有一 定间隔的物体上较平 稳地行走。
合。
4．能使用简单的劳动工具或
用具。
《指南》在幼儿体育的核心价值
重视幼儿身体素质的培养 ●目标是一种方向上的引领 →对幼儿的发展建立合理的期望 →不是达标，不能作为评价工具 →不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的 →表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的
（一）身心状况 （二）动作发展
（三）生活习惯 与生活能力
目标1 具有健康的体态 目标1 具有一定的平
目标2 情绪安定愉快
衡能力，动作协调、
目标3 具有一定的适应 灵敏
能力
目标2 具有一定的力量
和耐力
目标3 手的动作灵活协
调
目标1 具有良好的生 活与卫生习惯
目标2 具有基本的生 活自理能力
目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力
❖ 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目 标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的 体育活动，吸引幼儿主动参与。
❖ 视频日本幼儿园户外活动.wmv
内容提要
❖ 一、《3-6岁儿童学习与发展指南》体育解读 ❖ 二、幼儿园体育游戏的设计与组织 ❖ 三、开放性体育活动器械的设计与投放
《指南》—健康
幼儿的自我保护能力。
目标2 具有一定的力量和耐力（量化目标）
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1．能双手抓杠悬空吊起 10 1．能双手抓杠悬空吊起 15 1. 能双手抓杠悬空吊起 20
秒左右。
秒左右。
秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷 2 2．能单手将沙包向前投掷 4 2. 能单手将沙包向前投掷
2．能以手脚并用的方式安 全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球
或扔过来的沙包。 5. 能连续拍球。
❖ 教育建议： ❖ 1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： ❖ 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。 ❖ 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。 ❖ 2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： ❖ 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。 ❖ 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 ❖ 3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更
拍手三次） ❖ 见到我的好朋友(双手左右分开掌心相对，前后交替摆动两
次)， ❖ 敬个礼、握握手(双手掌心相对，五指同时弯曲两次，左右
手交替握手一次)， ❖ 相亲相爱不分手(击掌两次，掌根相贴双手分开，双手五指
交叉在一起相握)。
❖
手指游戏3：捉蜻蜓
❖
❖ 玩法与规则：
❖ 参加者一人将手掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸 出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最 后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指 者要尽快逃脱，被抓食指者就做下一次游戏的伸掌 者。
爬
★★ ★★
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基本 体操 练习 器械 练习
徒手体操 轻器械操
小自行车 跳绳
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《指南》——动作发展 目标1：具有一定平衡能力，动作协调、灵敏
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1．能沿地面直线或在较窄的 低矮物体上走一段距离。
2. 能双脚灵活交替上下楼 梯。
《指南》在幼儿体育的核心价值
❖ 重视幼儿身体素质的培养 ❖ 目标是从提高幼儿身体素质的角度来提出的 ❖ 身体素质反映的就是人在身体运动中的机能水平 ❖ 幼儿阶段需要逐步发展最基本的身体素质
什么是体质？
体格
体能
体
质
适应能力
心理状态
身体素 质
身体活动 能力
什么是身体素质？
平衡性
力量素质
身
体
素
调整调整
质
耐力素质
速度 柔韧性 灵敏性 协调性
各类练习与身体素质发展关系
（★表示关系密切，△表示关系较密切）
身体素质
各类练习 基本 走
力量素质
耐 力 调整素质
上 下 躯 素质 速
平
柔
灵
协
肢肢 干
度
衡
韧
敏
调
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动作 练习
跑 跳跃 投掷
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攀登
★★
△
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钻
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米左右。
米左右。
5 米左右。
3．能单脚连续向前跳 2 米左 3．能单脚连续向前跳 5 米左 3. 能单脚连续向前跳 8 米
右。
右。
左右。
4．能快跑 15 米左右。
4．能快跑 20 米左右。
4. 能快跑 25 米左右。
5．能行走 1 公里左右（途中 5．能连续行走 1.5 公里左右 5. 能连续行走 1.5 公里以
幼儿园体育活动的 问题与案例分析
手指游戏1：手指打鼓
❖ 上敲咚咚鼓， ❖ 下敲鼓咚咚， ❖ 上下一起敲， ❖ 中间开了缝， ❖ 你敲鼓我敲锣， ❖ 我敲锣你敲鼓， ❖ 大家一起敲， ❖ 中间开了河。
手指游戏2：开门
❖ 双手合起来： ❖ 一门开开进不开（大拇指打开） ❖ 二门开开进不开（食指打开） ❖ 三门开开进不来（中指打开） ❖ 四门开开进不开（无名指打开） ❖ 五门开开我进来（小指打开，在说“我进来”三个字的时候
可适当歇歇、停停）。
பைடு நூலகம்
（途中可适当停歇）。
上（途中可适当停歇）。
❖ 教育建议：
❖ 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身 体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼 儿坚持下来，不怕累。
❖ 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己 上下楼梯、自己背包。
目标3 手的动作灵活协调
3~4 岁
4~5 岁
5~6 岁
1. 能用笔涂涂画画。
1. 能边线较直地画出简单 1．能根据需要画出图形，线
2. 能熟练地用勺子吃饭。 3．能用剪刀沿直线剪，边线
图形，或能边线基本对齐 条基本平滑。
地折纸。
2．能熟练使用筷子。
基本吻合。
2. 能用筷子吃饭。
3．能沿轮廓线剪出由曲线构
3. 能沿轮廓线剪出由直线
成的简单图形，边线吻合
构成的简单图形，边线吻 且平滑。
❖ 儿歌：
❖ 天灵灵，地灵灵，
❖ 满天满地捉蜻蜓。
《纲要》中关于体育活动的要求
❖ 幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康发展放 在工作的首位。
❖ 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参 加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境 的适应能力。
❖ 开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自 然的活动。
3. 能身体平稳地双脚连续向 前跳。
4．四散跑时能躲避他人的碰 撞。
5．能双手向上抛球。
1．能在较窄的低矮物体上平稳 地走一段距离。
2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种 方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或 助跑跨跳过一定高度的物 体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的 游戏。
5. 能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥和有一 定间隔的物体上较平 稳地行走。
合。
4．能使用简单的劳动工具或
用具。
《指南》在幼儿体育的核心价值
重视幼儿身体素质的培养 ●目标是一种方向上的引领 →对幼儿的发展建立合理的期望 →不是达标，不能作为评价工具 →不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的 →表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的
（一）身心状况 （二）动作发展
（三）生活习惯 与生活能力
目标1 具有健康的体态 目标1 具有一定的平
目标2 情绪安定愉快
衡能力，动作协调、
目标3 具有一定的适应 灵敏
能力
目标2 具有一定的力量
和耐力
目标3 手的动作灵活协
调
目标1 具有良好的生 活与卫生习惯
目标2 具有基本的生 活自理能力
目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力
❖ 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目 标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的 体育活动，吸引幼儿主动参与。
❖ 视频日本幼儿园户外活动.wmv
内容提要
❖ 一、《3-6岁儿童学习与发展指南》体育解读 ❖ 二、幼儿园体育游戏的设计与组织 ❖ 三、开放性体育活动器械的设计与投放
《指南》—健康