叙事要完整__作文指导PPT
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《写作：学会记事》PPT教学课件
那一次：写一件事
补题：表示情感或心 理活动的词语
重点写清事情经过及对 自己的影响
真：影响很大，印象深刻 交代清楚六要素 心理描写要充分、生动
1.审题 这是一道半命题作文。首先要补题，补什么？ 补自己最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的 内容。
可以补生活中的“快乐”“激动”“惊讶”“后悔”“失落” 等。文体为记叙文，这就要求以记事为主。
（3）通过以上两点探究，你认为记事应注意什 么？ 答案示例：
叙事要具体、完整，要有时间、地点、人物、起 因、经过、结果；要选取一定的顺序，把事情讲清楚。
2.写活细节描写 （1）研读《迟到》一文中“我挨打了”一段，谈谈 你的收获。
（2）请在下面这段文字的动词前，添加修饰词。 那天放学回家，我摔了一跤，手受了伤，校服也磕 破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼， 嘱咐我以后走路要小心。
《学ห้องสมุดไป่ตู้记事》
-.
学习目标
1.阅读选文，学习如何把一件事情说清 楚，写得有感情。
2.修改作文片段，“添枝加叶”，把作 文写得具体、生动。
一、导入新课
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、 经过和结果。还要学会写得有感情，注意锤炼语言，学习 使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人 的细节，记叙一件事情。
（3）再将这段文字增添一处修辞，把“我摔了一跤”中 “摔”的动作分解为若干个画面，完善细节描写。
那天放学回家，骑车走在路上，迎面的风似热浪扑来，坦荡荡的 街上没有一块阴凉地。猛然听见一阵刺耳的刹车声，混杂着自行车擦 地的声音和一个女人的尖叫声，来不及做出反应，我便看见地面突然 树立起来，随即剧痛袭来，我狠狠地摔了一跤，左手肘重重地擦向地 面：手受了伤，校服也磕破了。好不容易回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，一遍又一遍地嘱咐我以后走路要小心。
小学生记事作文指导(PPT课件)
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全 文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束 ，文章也就结束了。 二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作 者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结 语，力求意味深长，发人深思。
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
八年级语文上册第二单元：写作—叙事要完整
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，
事件就可以叙述完整
写作导引
• 在六个要素中，事情的起因、经过和结果 是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。 要想把“经过”写得清楚、完整、有意思， 需要考虑下面几个因素： • 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等？ • 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不 是按照适当的顺序安排的？
写作提示
• 1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。 • 2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。 • 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
第一步:审题
小道很曲折。周围全都是深绿的植被。高高低 低，枝叶全都伸到了小道上。小道的路面若隐若 现，如草蛇灰线，很是神秘。起先，路很平坦， 大家都有说有笑的。张哲和叶尔文有时还装神弄 鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”可渐渐地，大 家都认真起来了。因为路越来越陡，越来越难走， 稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。 小路时高时低，时平时陡。渐渐地，我们感到 有些迷茫，不知小路通向何方。周围静悄悄的， 偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们脚下枯叶 发出的沙沙声。 • 光线越来越幽暗。不过最让我担心的不是山路 陡峭，而是在茂密的草木丛中，万一碰到蛇、蜈 蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道该怎么对 付。一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一 个寒战。伴随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出 了一幕幕惊悚电影中的场景。
•
好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉 着我和我的朋友说：“小同学，我们是进 城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪， 我们身上的钱也没有了，我们都一天没吃 饭了，你看，能否请我们吃个饭？”（写 法点评：交代故事的起因--路遇求助的老 夫妻） • “不好意思，我忘带钱了。”朋友首先打 破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我 身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了 他们，我回家无法交差，不帮助我又于心 不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝乞 求，我便答应了。没走几步，它们就停滞 不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
《记叙文写作指导》ppt
记叙文
3
父亲小的时候，家里很穷，父亲没有 好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲 学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿 第一名。
在贫困的威胁下，许多孩子都辍 学回家去放羊，但父亲的父亲，我的 爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人， 咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿 把学上出来。”
就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和 晶莹的汗滴硬是供完了初中，而家里 也因此穷得一无所有了。父亲，以他 农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以 全县第一名的好成绩考入了县重点， 但（却）也在爷爷的心头升起了一片 愁云：“娃儿这么争气，可到这县城 中学上学的学费从哪里来？”
睛，像明白了什么，二话没说拎起 “没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ 方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。 到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。
镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。 额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。
记人的作文还要详略得当，有的
地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写， 还有的地方干脆空着。
写作要点
▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙 述和描写为表达方式的文章。
▪ 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生 应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ ”说完她转身又朝菜场跑去。
都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶 如他“拖着铅一般重的腿。
一天下午，太阳火辣辣地照着大地，我和苗苗去菜市场买菜。
奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大 示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼
语文人教版七年级下册叙事要完整作文指导课
①_____________________________ ②_____________________________
经过：
③_____________________________ 能够突 ④_____________________________ 出中心 …… 的打★
完整叙事的写作步骤
我成功走下悬崖，到达地面。
结果:
完整叙事要点一
交待清楚六个“要素”是基础：
时间、地点、人物、事情起因、事情 经过、事情结果。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，
写清楚事情的经过是关键。
《走一步，再走一步》怎样把 事情的经过交代清楚？
①我们来到空地看到险峰(7)
②小伙伴都向上爬，我落最后(8) ③我蹲在石架上，小伙伴爬上崖顶(9\10) ④我伏在岩石上，上不去下不来(11-15) ⑤父亲教我一步一步走下悬崖(16-21)
中心：分解困难 战胜困难
突出困难之大 及战胜困难的过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《走一步，再走一步》经过部分
完整叙事要点二
写清楚“经过”是关键：
按事情发展顺序连贯安排事件内容， 对表现中心的重要内容详细描写。
根据六要素初列提纲
题目：一件难忘的小事 中心： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：
展示 成果
按事情发展顺序扩充内容
叙事要完整
——作文指导课
授课人：肇庆市第一中学 陆蔼敏
学习目标
1.理清记叙六要素，并能根据记叙六要 素列出作文提纲。 2.学会把事情的“经过”写清楚。 3.能够做到作文主题鲜明。
时间、地点、人物、事情起因、事情经过、事情结果
记叙文包括哪六要素？
理清《走一步，再走一步》记叙六要素
经过：
③_____________________________ 能够突 ④_____________________________ 出中心 …… 的打★
完整叙事的写作步骤
我成功走下悬崖，到达地面。
结果:
完整叙事要点一
交待清楚六个“要素”是基础：
时间、地点、人物、事情起因、事情 经过、事情结果。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，
写清楚事情的经过是关键。
《走一步，再走一步》怎样把 事情的经过交代清楚？
①我们来到空地看到险峰(7)
②小伙伴都向上爬，我落最后(8) ③我蹲在石架上，小伙伴爬上崖顶(9\10) ④我伏在岩石上，上不去下不来(11-15) ⑤父亲教我一步一步走下悬崖(16-21)
中心：分解困难 战胜困难
突出困难之大 及战胜困难的过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《走一步，再走一步》经过部分
完整叙事要点二
写清楚“经过”是关键：
按事情发展顺序连贯安排事件内容， 对表现中心的重要内容详细描写。
根据六要素初列提纲
题目：一件难忘的小事 中心： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：
展示 成果
按事情发展顺序扩充内容
叙事要完整
——作文指导课
授课人：肇庆市第一中学 陆蔼敏
学习目标
1.理清记叙六要素，并能根据记叙六要 素列出作文提纲。 2.学会把事情的“经过”写清楚。 3.能够做到作文主题鲜明。
时间、地点、人物、事情起因、事情经过、事情结果
记叙文包括哪六要素？
理清《走一步，再走一步》记叙六要素
小学写事作文-(完美版)PPT课件
每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是 这种委屈绐终没 有升华成恨。也许正是这种委屈， 造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
2016-2017年最新人教版初中八年级初二语文上册作文指导——叙事要完整精品课件
7/28/2015
4、思路示例：
开门见山，点出“第一次养花” 装土 第一次养花 养花的过程 照料 收获 点明中心，揭示“我”第一次养花悟出的道理
7/28/2015
范文引路
第一次养花 去年暑假，我突然想养花。因为是第一次养花， 我专门跑到市场上精挑细选，买回来几个花盆、 好几包肥料，就等着爸爸从爷爷家拿回月季枝子 了。 花枝终于拿回来了，爸爸说最好用早晨的泥土栽 种。于是，一清早我就爬起来，拿出小时候玩土 用的小铲子，在楼下挖了许多土，然后把土里的 小石子逐一挑出，直到在花盆里装满了“合格” 的土为止。
7/28/2015
由于家里有了几盆花，我原本“平静”的生活 便彻底被打乱了。 每天起床后，我先把花儿搬到阳台上。凉风习 习中，我给花儿浇浇水，施施肥，让它们呼吸 一下新鲜的空气，享受享受清早太阳的温暖。 接近中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又忙着 把花儿搬回屋里。傍晚，等太阳快要下山时， 我再次把花儿搬出来，给它们松松土，再浇浇 水。有时候，赶上半夜里下雨，我赶紧爬起来， 忙着把花儿搬回来…如此往复，让爸爸妈妈都 惊叹不已：以前的小懒虫这么容易就改掉懒散 的毛病了？
2.注意和开头的内容相呼
应。
7/28/2015
写作的要求： 1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注 意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达 方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于600字。
7/28/2015
寄语： 泰山不让细壤故能成其高；河海不 择细流故能就其深。愿同学们善于 发现，学会观察，多阅读、多积累、 多写作，在作文的园地里勤于耕耘， 播洒真情的种子，收获累累硕果。
七上第二单元写作二 学会记事 课件(共27张PPT).ppt
5．要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地 表达自己的写作意图。
写作实践(一)
你今天从早上起床之后做了哪些事情呢？ 这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没 有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把 一件事叙述清楚，有条理，有文采。
第二单元写作
学会记事
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事
情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给 人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶 段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更 多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就 一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清 晰。
学习目标 1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要 素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话， 抒真情。 学习重点 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素， 处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当
我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他 们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不 轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心 传递。这次决定真让我难忘！
范文： 我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的
风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无 论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳 节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们 是相亲相爱的一家人。
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顺序：1、符合人们认识事物的规律。 2、便于安排材料，眉目清楚，层次分明。 倒叙：1、造成悬念，吸引读者。 2、增强文章的感染力，便于突出文章的 主题。 插叙：1、插入与文章的情节或人物相关的背景 或原因，使文章的情节更加完整。 2、便于全面刻画人物形象，是人物形象 更加丰满完整。
叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。 案例分析 ： 魏巍《我的老师》 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先 生。” “可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从 此，我就和蔡老师分别了。”
案例探究
以《王几何》为例，我们用上边提 到的几个要素做一下分析。
线索 情节顺序 详细描写 刻画人物
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图 形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意 王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
外貌、语言、动作、神态
过了几天便是妈妈的生日了。 我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具， 开始清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗 啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完 已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了 早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗 完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给 妈妈捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了 我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说： “我家的宝贝长大了呢！”
第二步:选材
选择印象深刻的
有新意的事情
第三步:构思
顺序安排
详略处理
列提纲
写作实践——让学生自己做
话题：成长的记忆 “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又 是多么怕呢！” 在成长的过程中有许多甜蜜的欢笑，也有 许多忧心的烦恼；有值得我们去感恩的人， 也有让我们感动的事。打开我们记忆的宝 盒，来撷取这些珍贵的宝藏吧！
写作要求：
自拟题目，写一篇以记事为主的 作文，不少于500字。
让学生自己做
教室里的一场风波
构思：
•这件事发生在何时、何地？
•这件事的起因是什么？
•当时有哪些人在场？有何表情、动作？ •事情的经过是怎样的？（请把经过写完 整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎 么说？怎么做？
•事情的结果在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
3、根据要求，构思作文，写一个片段。
让学生试着做——任务实践及呈现
任务一：通过案例分析，把握叙
清“经过”的几点要素， 试着修改作文片段。
完整：记叙的六要素
时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要 考虑几个因素：
1、清晰的脉络——线索 2、连贯的情节，合理的顺序 3、重要情节的详细描写 4、生动的人物刻画
任务二：通过案例分析感受不同的叙事顺
序达到的不同效果，学习安排写作顺 序。
一般叙事的顺序： 顺序、倒叙、插叙 《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落 了》都使用了插叙。
案例探究
以小组为单位，为乱序的材料排序，并讨 论：怎样给它们排序最好？为什么？（材 料P44） ①②③④⑤⑥⑦
小结与点评：
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他 正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教 室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同 学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不 幸的事情的爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教 室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子 全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过 是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么 时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的 一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的 头“呼啦”一下子，又都转了过来.
具体要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注 意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达 方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于500字。
第一步:审题
1、“成长的记忆”为话题，不能作为题目。 2、自拟题目。 3、本文是叙事作文。
小结与点评
1、清晰的脉络——线索 2、连贯的情节，合理的顺序 3、重要情节的详细描写 4、生动的人物刻画
片段分析及修改
过了几天便是妈妈的生日了。 我早早地就起了床，拿起了一些清洁工具， 开始清扫房间。我扫了地，拖了地，把窗 啊门啊玻璃什么的都给抹了一遍。打扫完 已经八点多了，等爸妈起来后，我又做了 早饭给他们吃，味道还不错。我把衣服洗 完晾好，坐到妈妈身边，一边唱歌一边给 妈妈捶背揉肩，妈妈当然一下子就看破了 我这点心思啦！她点了点我的鼻梁，说： “我家的宝贝长大了呢！”
记 叙 文 写 作 指 导
成长的记忆
——叙事要完整
学会完整叙事
学习目标：
——让学生知道新知
1、理清记叙文的六要素，重点把握如 何写清楚事情的“经过”。 2、学会合理安排写作顺序。 3、注意开头结尾，将事情叙述完整。
任务布置
1、通过案例分析，把握叙清“经过”的几 点要素，试着修改作文片段。
2、通过案例感受不同的叙事顺序达到的不 同效果，学习安排写作顺序。
总结归纳：怎样做到叙事完整呢？
1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并 做到重点突出。 3、记叙的顺序合理，条理清晰。 4、注意开头和结尾。
任务三：
根据要求，构思作文， 写好一个片段。
片段 练习：在教室里曾经发生过
哪件令你难忘的事？
请把这件事的经过完 整地回忆一遍。
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁 为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师 走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们 每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡 住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放 低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定 了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在 苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我 一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样 是好。