叙事作文指导ppt PPT课件

试一试
试着在文中某些处添一 两句环境描写的语句。
环境描写可以表现人物性 格，抒发人物心情。
如果一篇作文里有几件事的，
还要注意事与事之间的过渡、照应 等，这样文章就显得自然流畅。
直接揭示中心式开头

Hale Waihona Puke Baidu
《那次，我真的哭了》 我是一个要强的孩子，平日从来不哭， 而那次，我真的哭了…… 《我爱书》 我爱书。是书教给我许多知识，是书教 会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒 哀乐……
形象比喻式开头




《最难忘的一件事》 我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就 是我的一件童年往事。 《一件让我快乐的事》 童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往，童年 生活的点点滴滴，我永远都不能忘记，因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一 个完整美好的童年！尤其是那一件事，更让我眉开眼笑！ 《童年》 童年，是一方没有污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌 的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 《一件有趣的事》 童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨 铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧! 《美丽的童年》 童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓 缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每 个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。
如何让叙事更加 具体生动
左岸辅导中心 樊老师
叙事作文又称记事作文，在作文 类别里因为贴近生活实际，而被认为 是较简单的一种作文体裁。
在记叙文写作中，叙述好一件简单
的事，这是一项基本功。那么，怎样
记叙好一件简单的事呢？
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点： 首先要把事情的六要素交代清楚, 六要素是指时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，要写得具体 详细.
写一写
把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不 知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一
个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了
死结似的，一点也想不出来。 眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎 的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！ 这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走
便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名
后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时 右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经 从篮网里撞到了地上。（188字）
分解法，就是把一个场面分解 成几个部分，把人物的行动分解成 若干个动作，然后对每部分、每个 动作都作一些描写，最后把这各个 部分、各个动作按一定的顺序连接 起来。
数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：
“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一 启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做
扩展法，就是多问一些“怎样”， 但要注意，对与中心思想关系密切地 需要详写，用扩展法，反之，需要略 写的地方还是用概括写法为宜。
写 法 三 ： 运 用 烘 托
上文的事情写得很清 楚，但我们发现字数还 是不足，而且总觉得缺 少氛围感。怎么办？
.《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了 一件有趣的事。
引用式（歌词、名言……）开头






《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前， 个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成 强大的力量，最终赢得胜利。 《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！ 《我喜欢读书》 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背 着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作 业我就心烦。 《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正 如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊， 母爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草 随风飘动，这场景是多么的美丽。
板书：
六要素 叙 事 作 文 作文结构
时间
地点
人物 事情的起因
经过 结果 真 情 实 感
选材恰当
题目新颖 灵活开头 个别突出 结尾多样
写 法 一 ： 分 解 过 程
姚明带着球，飞速 冲向对方篮板下，跳 起来将球扣入篮中。 （26字）
分解过程
接到传来的球 —— 在地上拍了几下 ——
对手拦截 —— 将球传给前方的伙伴
了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，
看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默
地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我
们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题
目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意
思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户
——
飞速向前冲，绕过对手 —— 又接过球 —— 晃过对手拦截到篮板下 —— 纵身跃起 ——
扣篮进球
再想想每个动作的具体 场景，把这一连串的动作连 起来，写一段具体的话。
姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传
过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛
地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手 的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。 刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场， 就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，
写 法 二 ： 扩 展 情 节
有一次，我在教 室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难 题。我做不下去了， 这时我的同学就耐心 地帮助我。最后，我 把那道题给做了出来。 （64字）
多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题？ 我是怎样对待这道题目的？ 难题做不出，我的心情是怎样的？ 同桌是怎样帮助我的？ 他对我是怎样说的？ 又是怎样耐心指导我的？ 我是怎样开窍的？等等。 通过一系列的自问，可以对当时生活情景的回 忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。